制度和态度

2024-05-06

制度和态度（精选四篇）

制度和态度篇1

辅导员工作角色多元、工作内容繁杂。

首先,作为学生事务主体的学生具有复杂性。大学生来自全国各地,甚至世界各地,学生之间存在不同的学习习惯、生活习惯和风俗习惯。同时,不同的家庭生活环境,塑造了学生不同的性格特点、自理能力和心理承受能力。学生之间的学习能力和高低层次不尽相同。

其次,与学生事务内容相关的各种问题纷繁复杂。学生在学校学习、生活,不但会遇到日常生活、学习方面的问题,还存在个人情感、人际关系、心理健康、职业发展等方面的问题;还有一些问题是事先从未料想到的,如突发性问题。

再次, 学生事务的主体和学生事务内容的动态发展难以把握。处在青春期的大学生做事冲动,心智发展和情绪控制能力都还不够成熟,来自学习、生活、人际等任何方面的压力或不满都会引起学生个体所思、所想、所为的变化甚至个人思想行为的偏离。随着一届届学生特征的变化,随着党、国家、社会对学生期待的变化, 与学生事务相关的各种问题不是一成不变的。

辅导员必须时刻准备对大学生的思想发挥引导作用,对大学生的学习发挥督导作用,对大学生的生活发挥指导作用,对大学生的心理发挥疏导作用, 对大学生的成长成才发挥向导作用。

二、处理学生事务的态度

“沟通从心开始”, 辅导员处于和学生群体保持密切联系的第一线,面对思想多元化,性格、长相各异的学生群体,真诚是实现辅导员与学生之间心与心的交流、帮助辅导员更好地开展学生管理工作的基础。要处理好学生事务,辅导员就应具有真诚服务、平等公正的态度。

在管理理念上,坚持以人为本、爱心为先的原则,创新工作理念,加强理论学习,切实提高管理水平和业务技能,善于总结工作得失,不断学习,加强院系间的交流与合作。把学生放在主体位置上,牢固树立为学生服务的工作理念,一切为学生的利益着想,一切为学生的成才着想,一切为学生的发展着想, 做学生的良师益友, 从心理上和行动上拉近与学生的距离。既要严格管理,又要人性化、科学化开展工作,做到管理与教育并重,感性与理性并存,指导和引导相结合。

在师生关系上,辅导员必须尊重每一位学生,特别是要尊重学业成绩不良的学生,尊重家庭特别困难的学生,尊重有过错的学生,尊重身体有缺陷的学生,同时要尊重学生家长;必须公正平等地对待每一位学生, 充分理解学生之间的各种差异,不对学生进行优等和差等的划分,不以学生的性格、长相等作为评判学生的标准,坚持“没有差生,只有差异”的态度。在处理学生事务时,学生工作者必须学会尊重、确保公正,这不仅是为了得到别人的尊重,更是管理人性化的思想基础。

三、处理学生事务的方式

本着对学生真诚、与学生平等的工作态度,应如何处理学生事务? 有这样一件事令我印象深刻:因为有“不能将食物倒进厕所”的民族习俗, 一名学生打算将剩饭倒进宿舍的洗漱池。同宿舍的另一名学生因担心这样做会导致洗漱池堵塞,坚决不同意前一名学生的行为。于是,两名学生发生矛盾,前一名学生感觉没有受到应有尊重,与同民族的其他学生联系,准备联合抗议。一个看似很小的问题突然变得棘手起来。

做好学生工作,对学生投入的不仅是责任心,更是一种情感,一种关爱。如果论不关心学生行为的根本原因,仅依靠自己的常识,就“是否应该将剩饭倒进洗漱池”进行评判的话,无疑就会得出“前一名同学犯了错”的结论。而事实是,两名同学都没有错。

由于学生存在习惯、个性上的差异,辅导员在进行学生事务管理时必须了解学生的兴趣、性格、意志品质和气质上的特点。只有针对学生个性特点进行品德教育,才能收到较好的效果;根据各人的不同需求,从学生利益角度出发,提供真正切合学生需求的服务,才能够得到学生的认同,达到育人的目的。

进行学生事务管理需要用心、用脑, 掌握学生工作的全局,依据不同情况采取合理对策。如果不调查清楚事件发生的前因后果,或只听一个学生讲述事情发生的原因,难免就会忽略事件本身的特殊性,归结为两个学生之间存在异议情况,而采取完全不同的处理方式。

在处理学生事务时要全面客观地看待, 要善于尊重和倾听别人的意见,多商量,不自以为是、不偏听偏信、不独断专行,不搞“一刀切”。

四、结语

办公室制度执行及工作态度总结篇2

一、办公室基本情况

为强化办公室上传下达，有效沟通，协调组织等功能，公司强化了办公室工作职能，同时对办公室提出了新的要求，并引进大学生增加人员力量，提升了办公室人员素质，在一定程度上改变了以往管理条线多，人员少，事务杂，工作不能全面兼顾，精细管理有欠缺的现象。尤其今年上半年办公室各项工作取得了显著的变化，有效地推动了公司全局性工作的有序开展。经过办公室主任的重新调整后，办公室全面梳理了各条线工作流程，使得岗位职责更加清晰;细化了责任分工，进一步提升了工作效率;强化了办公室人员的责任意识和岗位履职能力。目前办公室人员年轻，思想活跃，有朝气，有活力，肯吃苦，团队意识较好，能保质保量的完成办公室各项工作和领导交派的任务。

二、办公室执行自查工作开展情况

(一) 加强组织领导

(二) 召开会议集中学习

(三) 印发文件督促检查

(四) 认真审核严格把关

三、存在的问题

(一)加快适应发展需要，加快对行业工作的了解和学习是办公室人员提升工作能力，完善工作要求，提高工作质量的重要方面。

(二)抓好基础建设工作，从高质量、精细化、高标准入手是我们需要长期坚持做好和认真执行的重要工作。

(三)不断学习，提升写作能力是我们亟待加强和提高的方面。

四、今后工作的方向

科斯和帕金斯治学态度述评篇3

1 良好的态度对治学的基础性影响

关于中国经济学的未来, 著名的诺贝尔经济学奖得主、芝加哥经济学派代表人物之一罗纳德·哈里·科斯曾经说:“如果中国的经济学家能够有正确的态度, 那么经济学就会成为中国主导的一个学科”。年轻的科斯教授曾于青年时期阅读了《马可波罗行纪》并对中国产生了良好的印象, 因此将其对经济学研究的目光早早地投在了中国的身上, 并在日后提出了“正确的经济学”或称为“科斯经济学”。帕金斯在其论文结尾中提到, 一个有着正确科学精神和钻研思维的人在你勤奋不懈地努力之后, 无论有没有获得荣誉或奖励, 你都会发现, 你已经为你的国家、你的事业做出了一些真正有意义的事。

1.1 独立性与独创性

学术事业的意义是要推动我们已知的科学进一步向前发展, 是要推动我们社会技术和意识形态的前进。这是一个要符合客观规律并且历时弥久的工作, 因此我们要求学术研究要有自由的环境和独立的思想。坚定独立的价值观难能可贵, 如科斯教授对于中国未来产权系统的看法:“能够使各种经济资源包括人力资源得到有效利用的产权系统, 就是好的产权系统。我认为中国会发展出自己独特的产权系统, 至于其到底是社会主义还是在资本主义并不重要”, 在浩如洪流的思想浪潮中, 发展出并坚持着自己独立的价值观、方法论是学术独立最重要的立场, 科斯的治学方法简单、易于处理和符合现实。同样在《中国经济面临的挑战》一文中, 帕金斯提到KDI的实践结果表明独立的价值观不仅需要排除主观的偏颇, 还要警惕不知不觉顺从权威的依赖性。在实验中, KDI项目的负责人发现, 其所挑选出来的12 名经济学家并没有对他们实验中的项目做出应有的贡献, 相反, 可用成果可以说是微乎其微。他们在潜意识里缺乏独立的思考和立场, 把关注点不自觉地放在了由“哈佛”所领衔的权威上。在这项研究中, 这12 名经济学家所表现出来的科研精神出人意料地没有立场, 帕金斯对此反复思索后认识到, 无论它是如何形成的, 但关于权威的影响要远远比我们所认为的力量更大, 更潜移默化。这个问题比我们所看到的要严重, 在经济学理论界中, 美国的理论专家享有强大的话语权, 并且以极强的力量影响着经济科学的实践。这样的现象是值得我们思考的, 我们对已有成果的借鉴在多大范围内是合理的, 质疑权威是否已被淡化, 独立的态度以及实际动手的能力需要日益被唤起其重要性。从理论解决实践的角度来看问题, 独特的价值目标和条件决定独特的有效实践方法, 因此, 有效的实践必须根据独特的条件和价值目标做出有独创性的创造。

1.2 创新性与包容性

学术若要繁荣则在保证了个体的质量之后, 同样重要的是要有开放、包容的接纳环境。因此, 思想对于学术世界来说是需要一个庞大的供给市场的。在这样的市场中, 各种不同的思想、主张要竞争, 以得出“好的”和“坏的”。所以, 自由的学术氛围至关重要, 要避免过分控制意识形态而使学术环境变的僵化而古板。中国当前的学术界面临着过分“顺从权威”和抄袭、剽窃的困境。科斯先生说:“中国经济学家应该做的, 是在对中国市场经济运行进行认真系统的调查的基础上发展自己的观点。”这样的方法论同样适用于所有的学术研究者, 在我们对一个待被研究对象感兴趣以后, 要通过我们自己进行认真而系统的调查和思考, 在这个基础上, 得出自己独有的, 具有创新性的观点。如果仅从已有的成果中寻章摘句, 拼凑重组就变成自己的研究结果, 那么学术就会进入一个怪圈, 变成在一个固化的范围内你我他互相变着方式、角度叙述大致相同的事实, 其实质也不过是简单的复制。并且也使学术失去了其原有的意义, 它会因此而落位成为各种名利的登阶工具。同科斯教授一样帕金斯在论述经济发展的主客观基础时也论述过类似于关于实践的数据和广泛切实的调查处于基础性的重要地位, 两者异曲同工, 但我们可从他们的精神中吸收到同样对于治学要求实践力行以及求真务实的重要性。经济效率的提高有赖于一个第三方力量的中立存在, 它要求结论以及政策建立在广泛的社会调查和意见反馈上。客观的事实是不会随人的思维左右的, 合理的理论建立在实践和实验的基础之上, 这是做学问和发展经济的普遍规律。

2 在融合中去粗取精是治学的意义所在

对简单复制的反对并不意味着我们关起门来杜绝交流, 学术在实现了自由与丰富的过程之后是要经历“嫁接育种”和“百花争艳”的历程的。于科研来说是要发展出自己的理论之后随之再借鉴前人的思想和审视问题的眼光, 提出自己的思路、独处自己的结论, 将自己的思想留给后人作为可能解决问题的方式。这才是学术研究承上启下、历史传承的意义所在, 才是科学。研究发展的应有规律。帕金斯在他的文章中也提到中国可以从任何一个发达国家学习到集中或者宽松的经济政策系统, 如果中国的经济学家们能够成长起来, 迎接挑战, 将会对经济学的发展做出巨大的贡献。但是, 这绝不仅仅只是简单地复制, 每一次学习的过程都是同化与融合的经历。所以, 彼此之间的交流、借鉴有利于学术及实践的发展, 有助于促进技术成果由此及彼的转化丰富。进而独立、自由的思想以及活跃、丰富的学术市场才有益于催生出一个健康繁荣的学术圈。

合作与共融是我们在学术道路上前进必须要有的协同精神。我们要鼓励不同思想的存在, 要鼓励各种类型的学术辩论。彼此了解又互相信赖的合作伙伴也是获得学术成就的重要部分。如科斯教授与张五常教授同在芝加哥大学读书, 他们成为了好朋友, 并且通过聊天与交流使彼此都获益匪浅。正如科斯教授所说:“好的经济学家吸引好的经济学家”。好的朋友总是能激励彼此, 互相前进。要鼓励思维的博弈, 即使是激烈的冲突, 也会促进彼此前进。一个人的研究不论好与不好都在一个人的范围之内, 而一个小团体的集合却可以将所有的思想成倍放大, 正如1 只能等于1, 而在集群的组织形式下我们可以得到1+1>2的成果。因此, 如何建立正确而广泛的合作是我们致力于取得大于2 的成果的重要客观条件。

3 坚持不懈、迷而不罔是治学须持之以恒的要求

在学术研究和对科学的追求中, 在发挥了充分的主观能动性之后, 研究要落实到真实的世界里, 要脚踏实地的学习、分析客观的事务。研究是扎扎实实、真真切切进行的, 如果在对科学的追求中掺杂了自己的主观情绪或想象都会使科学偏离其应有的轨道。科斯说“在我们开始试着学习之前, 我们永远都不知道能学到什么”。学习、研究、对科学的追求并非只是一个结果, 当我们开始朝着设定的目标前进时, 不必计较在这一过程中我们会遇到的怀疑与困顿。这不是对学习的期待, 不要质疑从什么时候才开始学习才开始收获, 因为这就是学习本身, 因为在这一过程中我们收获的所有思考都是学习的成果。因为每一次的实践都无法保证有相同的结果, 正如世界上没有任何两片树叶是相同的, 任何一个实验结果或者过程都是无法复制的。所以我们得到的是远比一个成果重要的历经于实验过程中所得到的思路和对各种方法进行考量、取舍的过程。因此在科学研究中我们要勇于实践、鼓励实践, 并要正确地接受实验的结果, 失败或错误都不该被消极地回避, 相反, 我们要积极地面对这样的结果。如果因为暂不如人意的结果而伤害了治学的积极性, 那就真是物伤其类了, 即使是错误的结果也是学术研究的一部分, 它们本是同类, 如果将这二者对立起来则会走入治学的歧途。科斯说过“没什么能保证一定会成功, 人生来就是容易犯错的, 我们会经常地犯各种错误。”但是每一个错误的结果都让我们排除了一个错误的方法, 进而向正确又迈进了一步。

4 严谨的治学应有细密而审慎的完整过程

面对学术失范的现状, 加强大学教授的道德自律固然重要, 但当务之急是要构建一套好的学术规范, 使之有章可循。关于具体的治学, 我认为严谨而精确的计划是考察我们在实践治学的过程中是否具有足够审慎的态度和决心。帕金斯在他的文章中关于如何实现经济发展实践的目的提出了五个非常关键的步骤, 以此为例证来要求我们对学术精度的追求和对治学勤谨不懈的意志磨练。

第一, 建构好研究对象的理论框架, 重点抓好关键部分, 因为切入点对于整个问题来说至关重要, 目标要明确、结构要合理。如果研究的出发点都含混不清, 那么如何确认后续的研究会有突破和创新的成果。实践是有目的的实践, 治学是计划、有方向的治学。

第二, 在理解的条件之下, 塑造结构的变迁, 构建起治学计划的框架, 在具体的方法中, 要将结构融会贯通, 在不同的影响要素之间要做到能够触类旁通, 要利用要素之间的有利影响, 而不能扩大其差异性。在治学的道路上, 稳定自己的目标, 取长补短。

第三, 真实可靠的数据和论证充分的理论能够在科研、学术中起到关键作用。建构起我们观点的素材基础是需要我们在反复的实践中不断摸索、求证的。要确保它真实可信, 具有说服力。在收集基本信息的过程中, 要做到脚踏实地、不畏困难。对于关键性的实验数据或调研成果, 不能轻易将出处不明的结论纳入为自己的理论依据, 治学是一个亲力亲为的过程。研究的结果一定要建立在自己对实践有广泛的收集和充分地了解的基础上, 要对自己赖以立据的素材保证充分的准确性与普遍性, 方才是严谨端正的治学思维。

第四, 要重视比较学习法的重要性, 在对比和反思中提高自己的水平。我们在治学的过程中要学会尽量地吸取比较对象的长处, 观察自己是否有明显的不足。科学研究是不可能关起门来搞的, 通过与同类或不同类的实验相比较, 得出长短、优劣。才能看得出自己的特质, 做广泛的调查和大量的比较才能取长补短, 实现治学的目的, 保证治学成果的质量。

第五, 正确地运用高科技的手段能帮助我们在实践、理论研究中获得更好的结果。要力争在条件允许的范围内提高科研效率, 在单位时间里我们成功完成的科研越多就越能加快量变与质变的反复与循环。在实践、治学的过程中, 要学会与时俱进, 运用能够提升自己科研品质的方法、手段。充分发挥主观能动性, 在保证客观中立的前提下, 充分运用有利地条件来实现自己治学以及对科学的追求。

综上, 做学问于精神上, 在于求实、求是、坚持与无所畏惧, 要敢于突破和大刀阔斧的前进。大胆利用现有科技手段, 不为传统所羁绊。在态度上, 要有自由与独立的思想, 敢于质疑一切的勇气和持之以恒的毅力, 要将大胆与细心结合, 充分地发挥想象之后落实精确细密的科研步骤。每一次科学技术的突破背后都有一个敢于天马行空想象的科学家。在发现镭元素以前, 我们并不知道世界上还能有某种物质以这样强大的放射性如此长久地存在着, 镭的发现改革了整个物理学奠定的基础, 成为十九世纪物理学界三大发现之一。因此, 我们更应受此启发并有充分地理由饱含着治学的热情与毅力去面对未来的科研。

摘要：如果科技学人有一个正确的态度, 那么这门学问的主导就会停留在这些科技学人们所聚集的地方。正确的态度能够决定一项事业发展的兴衰, 是成就事业的根本要素。我们该用何种治学态度来对待学术的研究, 在面对困境与选择时我们更多地应当思考自身所处的角度和扮演的角色。帕金斯和科斯教授都在自己的观点中反复强调了关于独立、自由的思想和亲力亲为、敢于尝试、突破陈规和大胆创新等治学实践的方法, 这是所有科技学人和治学问者应有的思想, 是我们在科研的道路上需要朝向的方向。

关键词：治学方法,治学态度,治学意义

参考文献

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[4]姜红, 盛洪, 冯兴元.“经济学的未来在中国”—王宁访罗纳德·科斯教授[N].南方周末, 2011-01-13.