参与作用

参与作用（精选十篇）

参与作用 篇1

我国畜牧行业市场总量很大, 存在大市场下孕育大公司的潜能, 但目前总体而言, 我国较大规模的养殖企业仍偏少, 且资本化程度较低。

进入资本市场是养殖企业做大做强、快速成长的重要途径。因此, 我国畜牧业的发展要高度重视资本市场工具的利用、积极推进行业内优势公司上市、加快行业发展、实现我国畜牧业现代化的发展目标。

2 养殖企业不同发展阶段资本介入路径分析

随着我国城镇化和农业现代化进程的不断加快, 我国生猪养殖模式也必然要从农户传统养殖向产业化、规模化、标准化养殖转变。

集饲料生产、生猪育种、商品猪饲养为一体, 并积极介入下游屠宰、肉制品加工环节的企业, 其资金密集型特征更加突出;随着对下游加工及终端消费行业的介入, 对品牌的要求提高, 这就需要借助资本市场中财经媒体等的推广, 获得资本市场的支持。

一般情况下, 生猪养殖业从单纯的家族小规模养殖企业, 逐渐发展成为一个全产业链、多元化、国际化的大型上市公众公司, 按资本介入程度不同, 一般需经历如下五个阶段。

2.1 企业原始积累阶段

生猪养殖企业发展最初的资金来源一般为创业者及原始股东的资本投入, 随着企业盈利的积累, 资产规模达到一定程度后, 可通过银行贷款这一间接融资渠道获得部分资金。但该阶段因企业资产规模尚小, 融资渠道少、银行贷款额度有限, 并且融资成本也较高。

2.2 企业逐步规范, 适时引入PE (私募股权基金) 阶段

企业发展到一定规模后, 经保荐机构 (证券公司) 的辅导, 通过相关资产、业务及机构等的重组, 企业建立起了相对规范、完整的产业体系和管理体系。

这个阶段, 可适时引入PE, PE的进入可带来如下影响。

2.2.1 企业自有资本增加

通过PE募集的资金, 企业可用于新建养殖场, 扩大生猪养殖产能;也可建设饲料厂、种猪场等延长产业链的项目, 降低生猪单位养殖成本, 提高企业盈利能力和抗风险能力。

2.2.2 降低企业资产负债率

资产负债率的降低, 有利于获得更高的银行贷款额度。

2.2.3 利于现代化公司治理结构的建立

外部股东的引入, 有利于董事会、监事会等现代化公司治理结构制度的建立及完善, 进而增强银行、客户等各方对企业的信心。

2.3 上市IPO (公开募股) , 迈入资本市场阶段

经过保荐机构的改制、辅导, 并向中国证监会申请, 若最终审核通过, 企业将实现在证券交易所的挂牌上市。成功上市后, 养殖企业踏上了更为广阔的竞争平台, 并迈入了规范、快速的发展轨道, 总额实力将得到大幅提升。养殖企业成功上市, 吸引社会公众资本, 将带来如下影响。

2.3.1 企业知名度得到大幅提升

企业知名度的大幅提升有利于养殖企业获得更多的市场、社会及人才等资源。

2.3.2 企业自有资金增加, 为企业募投项目实施和规模扩张奠定坚实的基础。

企业上市前一般需规划好恰当的投资项目, 上市后, 利用IPO募集的资金来实施这个募投项目, 以扩大企业产能。截至目前已上市的11家养殖类企业, IPO募集资金平均为5.08亿元, 其IPO募投项目主要为扩大饲养产能。上市后, 募投项目的实施一般可使养殖企业常能倍增。

2.3.3 企业将由此建立一套有效的内控体系, 并进一步完善公司治理机构, 大大提高了公司的管理效率和运营安全。

养殖企业在上市过程中, 经保荐机构等中介机构辅导, 将会理顺公司历史沿革、业务资质、租赁合同等法律问题, 并规范现金交易、财务核算精细化等财务问题, 逐步建立起一套保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整, 能提高经营效率, 促进企业实现发展战略的内控体系。

同时, 独立董事制度及公募基金、社保基金、保险基金、证券公司等机构投资者的参与持股, 将进一步提升上市公司治理结构。

内控制度、公司治理结构的建立及完善, 为企业的后续发展壮大, 提供了有效的机制保障。

2.3.4 企业发展得到全面的评价

基金、证券公司等专业机构投资者的考察及其研究报告, 带来较多的国内外同行业发展状况、行业发展趋势等外面信息, 是企业经营的良好参考和发展动力。

2.3.5 财富效应显著

上市前, 股东个人的资产, 是按照在公司的账面净资产计算的。上市后, 股东的股权价值, 是按照市盈率计算, 股东的价值将得到巨幅增值且股权流动性得到大幅提高。

2.3.6 可实施员工股权激励, 优化激励机制, 吸引人才。

目前我国生猪养殖企业, 一般距离大城市偏远, 引进人才难度大。上市公司可利用股权激励计划, 让员工与企业共享发展带来的收益, 从而稳定了企业核心技术及管理团队, 为企业发展奠定良好的人才优势。

2.3.7 扩宽了融资渠道, 增强企业对外收购、扩张的能力。

上市公司融资渠道大幅增加, 增强了企业对外收购和扩张的资金实力。

2.4 利用各种资本市场工具, 持续再融资阶段

上市后, 企业已可充分利用直接融资和间接融资两个融资市场、多个融资工具。

2.4.1 可选的直接融资工具非常丰富

上市公司可根据企业具体投资项目特点、日常运营资金需要及自身资本结构特征, 综合选用:定向增发、公开增发、配股等股权融资工具;公司债、中期票据、短期融资券等债券融资工具;以及普通可转债、分离交易可转债等股债混合型融资工具。

2.4.2 间接融资成本也会下降

银行对上市公司一般会提高其信用级别, 给予更高的贷款额度, 同时, 也会给予更优惠的利率折扣。

2.5 充分利用兼并与收购手段, 实现跨越式发展阶段

养殖企业上市后, 以较强的资金实力为后盾, 通过发行股份购买资产的优势, 不仅可通过自我积累实现内向性增长, 也可通过兼并和收购其他公司, 实现外向性增长。企业的并购路径一般分为如下两类。

2.5.1 横向并购

收购同行业内的其他养殖类优质公司, 以提升公司产能, 增加公司生猪出栏规模, 快速实现企业的超大规模经营、提高公司行业地位。

2.5.2 纵向并购

收购上游产业链的饲养加工企业, 或下游产业链的屠宰及肉制品加工企业, 逐步实现公司集饲料加工、生猪育种、商品猪养殖、生猪屠宰、肉制品加工以及批发零售为一体的全产业链经营, 以提高公司的盈利能力和抗风险能力。

新希望:该公司于2011年收购了六和集团、六和股份及新希望农牧等四家公司, 该次收购标的作价达63.87亿元, 若不是上市公司, 仅依靠企业自有现金支付, 是不可能完成的。新希望最终以向被收购方原股东定向发行9.05亿股股份及部分资产置换的形式完成了上述收购, 实现了公司“饲料-畜禽养殖-屠宰-肉制品加工”的产业一体化经营。

这个阶段, 企业并购的重点是寻找恰当的并购目标。一般来说, 企业需要对拟收购目标的饲养产能、市场份额、技术水平、人才优势以及双方的融合方式等方面进行认真考察、分析, 以实现双方的战略协同效应。

对于生猪养殖企业来说, 其具有上可进入饲料加工环节、下可进入屠宰及肉制品加工环节的左右逢源优势, 如果养殖企业不抓住时机做大做强, 逐步介入屠宰及肉制品加工环节, 后面反而可能被目前日益壮大的屠宰、肉制品加工企业以及饲料加工企业所兼并收购。

3 资本参与对生猪养殖业的作用分析

3.1 对企业自身影响

养殖企业充分、恰当选用各种资本市场工具, 以高效的方式, 将一个小规模的私人养殖企业, 逐步发展壮大, 并打造成为一个全产业链、多元化、全球化的大型上市公众公司。

资本的参与, 使得企业的生产规模、产品结构、盈利能力、市场份额、行业地位、社会知名度等都发生跨越式的大发展, 使得养殖企业灵活选择活猪、肉制品两类产品销售, 获取更多产业链利润;并适时推动国际化, 充分利用国内、国际两个市场成为可能。

3.2 对行业发展的影响

3.2.1 有利于提升行业整体形象和实力

资本的参与, 推动规模化养殖企业的不断发展, 越来越多的养殖企业上市, 利于目前我国生猪市场大、企业小的格局, 从而提升生猪行业整体的市场实力、形象及产业链中的话语权。

3.2.2 有利于提升生猪育种及养殖技术

资本的参与, 养殖企业资金实力得到大幅提高, 其有能力投入先进的现代化饲养设备、育种设备、防疫设备, 并能吸引到高端人才, 从而推动了我国整个生猪行业育种及养殖技术的提升。

3.2.3 有利于缓解生猪价格周期性波动的困境

我国目前生猪散养比例仍较高, 养殖户一哄而上、一哄而下的现象突出。资本的参与, 提高了规模化养殖比例, 规模企业在信息搜集及预测较散养农户具有一定优势, 可对价格波动做好理性预判, 提前做好出栏规划, 对生猪供应量能起到稳定性的作用, 从而可平稳生猪价格大幅波动, 利于行业长远发展。

3.3 对政府监管的影响

3.3.1 有利于保障我国猪肉产品的供给安全

城镇化的推进, 散户养殖的退出, 生猪原来的生产者转变成为消费者, 这其中的缺口, 必然由规模化养殖企业补充。资本的参与, 推动了规模化养殖企业的产能提升, 从而有利于稳定我国猪肉产品的供给和物价稳定。

3.3.2 有利于食品安全的监管

近些年食品安全问题日益突出, 食品安全监管将列为各级政府重要的考核指标。猪肉作为我国居民消费比例最大的肉类, 其质量及安全性问题尤其关键。资本的参与, 可加快生猪养殖规模化、标准化进程, 生产者的集中和标准化生产, 便于猪肉产品生产安全和质量可追溯体系的建立, 从而有利于政府对食品安全问题的监管。

3.4 对消费者的影响

3.4.1 利于优质、安全、健康的食品供给

资本的参与, 规模化养殖企业的不断增加和发展, 养殖企业介入屠宰及肉制品加工的比例会越来越多, 养殖、屠宰及肉制品加工一体化企业, 可发挥产品质量可控、可追溯的优势, 为消费者提供品质、食品安全更有保障的猪肉产品。同时, 资本的参与, 使养殖企业有能力进行有机猪肉、生态猪肉等高端产品的生产。

3.4.2 有利于消费者权益保护

资本的参与, 养殖企业的规模和知名度不断提高, 接受的社会舆论监督和政府监管也越来越多, 其维护自身声誉的能力和外在压力也在不断提高, 这就促进企业为消费者提供更好的服务和权益保障。

4 养殖企业介入资本市场重点注意事项

4.1 树立正确的资本市场观念, 确立长期发展战略目标

企业要树立正确的资本市场观念。募集资金不是企业上市的唯一目的, 通过上市平台, 树立企业良好市场形象、完善企业的治理结构、规范企业内控制度, 使企业进入持续规范、健康和稳定发展的轨道, 持续为股东创造价值才是关键。

资本是促进企业战略目标实现的工具, 企业要长远发展, 应当围绕如何为消费者提供更优质、更安全、更营养的肉制品, 满足消费者日益改善的生活消费需求, 来确立自己的长远战略发展目标。

4.2 确定适合自己的养殖模式

目前我国生猪规模化养殖的发展过程中, 存在完全自养、一般的“公司+农户”及改进的“公司+农户”等多种养殖模式, 这些模式各有自己的适用条件及优劣势, 其关键是, 企业要结合自身条件及所在区域环境恰当选择适合自己的养殖模式。

4.3 及早完善企业内部控制, 特别是财务内控

农业企业的上下游面对的多为粮贩、猪贩等自然人群体;日常交易的现金比例高;发票的取得及开具较困难;生物资产盘点、会计处理等本身的复杂性。因此, 给财务核算体系的规范及核查带来较大难度。养殖企业拟资本市场, 必须下大决心规范日常交易结算方式, 并及早引入ERP等财务信息化系统, 建立规范的财务内控体系, 保障财产安全和财务信息的真实, 树立企业规范运行的形象。

4.4 选择恰当的上市中介机构

参与式教学的作用 篇2

满丽云

参与式教学法就是鼓励学生参与教学活动全过程的方法，其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，贯彻教学民主的理念，创造师生平等、和谐的学习气氛，提高学生自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力，使教学过程更有利于突出教师的主导作用和学生的主体地位，体现以人为本的原则。本人在使用《义务教育课程标准实验教科书〃数学》（七年级上、下册）的过程中，有意尝试了参与式教学法，发现其作用有如下几个方面：

有利于突出学生的主体地位，体现师生平等、教学民主的理念。在过去的数学课教学中，教师始终处于教育活动的中心地位，学生的内心感受和心理需求很少得到应有的关照，师生关系处于一种不够和谐、不够平等的状态。参与式教学法强调教学过程是师生之间的双向互动，它需要调动和发挥教师和学生两个方面的积极性、主动性和创造性。所以要求注意了解学生的愿望和需求，把他们所关注的问题渗透到教学之中，做到突出主题、有的放矢。同时，也要注意师生之间的尊重和感情上的平等。

有利于提高学生的数感和人文素质。在传统的数学教学中，教师往往强行“灌输”，学生则不管是否理解、接受，是否感兴趣都得死记硬背，按教师要求的格式和程序去学习，去完成作业。参与式教学法在把握学生思想脉搏和自身需求的基础上，广泛调动了学习主体的兴趣，引导和培养学生的自主学习意识。现行的初中数学课本依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，这些内容都为学生参与到教学中提供了很好的素材；同时新课程力图采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，这无疑保证了学生乐于参与教学；还有就是教科书中的“读一读”栏目提供了有关的数学史料或背景知识、数学在现实世界和科学技术中的应用实例、有趣的或有挑战性的问题讨论、有关数学知识延伸的介绍等，这些内容的给出又不断地激发了学生参与教学的积极性。

有利于塑造和培养健全的人格和心理素质。参与式教学法让学生重新恢复好奇心和求知欲，学会用发展的眼光审视世界，用思考的头脑探究知识。参与式教学法是面向全体学生的、多种形式的参与式教学，为每位同学提供了充分展示自我、彰显个性的舞台和条件。他们在参与中使自己思想得到交流，心灵获得开启，自信不断增强，为他们塑造健全的人格创造了宽松的环境。

有利于激发学生内在的潜力，培养实践能力。参与式教学法作为鼓励学生参与教学全过程的方法，体现了师生两个主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进的和谐关系，为学生内在潜力和创造力的激发提供了前提条件。不论何种形式的参与，可以说参与过程的每一个环节都是从学生能力培养和素质提高入手，着力打造创新意识，提高学生的各种实践能力，并在此基础上激发出自身创造能力。参与活动还可以延伸到课下，学生通过参与各种社会实践活动，来增强和锻炼他们运用科学理论分析问题、解决问题的实际能力。

参与作用 篇3

传统的小学数学教学是教师讲，学生听；教师教，学生学。老师把学生当做消极、被动地接受知识的容器，以教代学，牵着学生的鼻子走，没有让学生主动参与学习，学生没有参与教学全过程，没有顾及学生主体，学生情感、态度、价值观等得不到很好的发展。因此，在数学教学中，我们一定要认真学习《数学课程标准》，引导学生主动参与学习，把学习主动权还给学生，充分发挥学生学习数学的主体作用，从而提高小学数学教学的 实效性。

一、 营造氛围，引导参与

心理上的快乐能促使人处于积极向上的状态中，对一切充满希望，充满信心，充满创造力。因此，课堂教学上，学生要尊重老师，老师要爱护学生，积极营造轻松、愉快、平等、合作、民主、自由的课堂氛围。首先，教师要保持良好的心情，以饱满的情绪、面带微笑地走进课堂，让学生有愉快的心情。教师要经常在每节课课前问孩子们：你们准备好了吗？可以开始了吗？在课将结束的时候问学生：这节课，你听懂了吗？久而久之，学生就会非常积极参与学习。

其次，教师要讲究方法，如充分利用儿歌、故事、谜语、幽默等多种形式，让学生积极参与数学活动，快乐参与数学活动。如教学《时、分、秒的认识》时，为了让学生巧妙而快速地分清钟面上的三根针，我把它们编成了儿歌：“矮个子大哥叫——时针；高个子弟弟叫——分针；细腰妹妹叫——秒针。”然后，请小朋友们边观察边领悟：老师为什么会这样编？先请一、三组的小朋友观察时针是怎么转动的？请二、四组的小朋友观察分针是怎么转动的？学生发现：时针走1大格，分针要走1圈，即60分。再请他们交换观察。此时，有个急性子的小朋友已经忍不住了，说道：“时针大哥平时不爱运动，所以长得又矮又胖。”用同样的方法，请他们分别观察分针和秒针的转动情况：分针走1小格，秒针要走1圈；分针走1大格，秒针要走5圈。学生张婷婷说：“秒针平时最注意锻炼身体，而且最为勤快，所以，她长得最苗条，我们可以叫她细腰妹妹。”通过这样贴近学生生活的语言，以及形象生动的比喻，学生一下子就把时针、分针、秒针区分开来。因为儿歌很有趣，所以这种“民主、快乐”的教学氛围激发了学生的参与热情，点燃了学生的学习兴趣之火。

二、精心设疑，诱发参与

“思维是从问题开始的” 。“学起于思，思源于疑” 。 人是思维的动物，人之所以具有强大的主动性，在于思维的自主性。因此，以学生发展为本的新课程，就是要解放学生的思维，培养学生的问题意识。所以，教学中我们要十分重视培养学生的问题意识，从而诱发学生积极参与学习。如讲授“圆的周长计算”时，我带着系着线的乒乓球进入教室。向学生提问：系住乒乓球的线都可以量出来，要使系住乒乓球的线球一米远，此线需多长？进而又问：假设我们用绳子绕地球一圈，现在把这条绳子距地球1米远，绳子增加多少？

学生纷纷估计，有的说是一千米，有的说是一万米，有的说是一百米，答案多种多样。这时我说：大家说得都不对，增加的长度比10米短。在学生一双双惊异的眼光中，我指出要是学习圆周长的计算后，就可以很快算出结果。这样，大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣。

三、自主探究，主动参与

数学教学活动是学生主体在教师引导下积极参与学习的活动。《数学课程标准》强调让学生在活动中参与学习数学，强调数学知识、思想和方法在学生数学实践活动中理解和发展。教学中要充分应用操作实验、自由探索、大胆猜测、合作交流、积极思考、验证推理，解决问题等活动方式，引导学生主动探究，让学生亲眼目睹数学性质形象而生动的过程，实现数学的“再创造”，从中感受到数学的力量。

数学家弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生参与这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，对学习内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用。例如，教学“梯形的面积”时，可让学生回忆平行四边形面积和三角形面积的推导过程。然后根据自己的知识和经验，通过剪一剪、拼一拼的方法，采用合作方式，把梯形转化成面积已学过的平面图形，探索推导出梯形的面积公式。教师作为教学内容的组织者，应站在发展学生思维的高度，相信学生构建知识的潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，让学生像科学家一样自主研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识体系。

四、动手操作，手脑参与

小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径之一。新编小学数学教材的特点之一，是重视直观教学，增加学生实践活动和动手操作内容。数学教学内容中，很多问题需要学生动脑、动手、动口，调动多种感官，共同参与活动，才能达到理想教学效果。教学中尽可能安排学具操作，尽可能让学生动手摆一摆、拼一拼、量一量，在做一做、看一看、想一想的活动中，亲身体验，参与学习过程，从而理解新知识，提高数学能力。例如：教学“圆锥的体积”时，我是这样比较等底等高的圆柱与圆锥体的：①等底等高的无色透明圆柱、圆锥教具备一个。然后用红色圈把圆柱等分成三截。②请一个学生在圆柱中盛满蓝颜色水。③再将水分三次倒进圆柱，第一次使圆柱中的水面刚好到第一道红色圈；第二次，使圆柱中的水面刚好倒满。这样操作，由于红、蓝的对比明显、感知对象突出，学生就能直观、清楚地看出：圆锥体积是等底等高的圆柱体积的三分之一。

这样通过动手操作实践活动，引导学生积极参与，既可以调动学生的学习积极性，又可以化难为易，化抽象为具体，提高学习效率。

参与作用 篇4

20世纪70年代以来, 以英美为代表的发达国家对预算管理形成了大量的研究, 研究的问题包括:预算目标的松紧度问题, 预算松弛问题, 预算参与问题和预算强调问题。预算被当作是为数不多的能把组织的所有关键问题融合于一个体系之中的管理控制方法之一 (Otley, 1999) , 已被越来越多的国家运用于企业的日常管理当中, Umapathy (1987) 调查发现97%的美国企业继续使用预算, 而日本、韩国2003年调查的使用率在50%左右, 泰国、马来西亚、新加坡的使用率都超过了90% (Nishimura, 2005) 。我国学者冯巧根 (2002) 调查结果显示预算管理正成为我国企业管理的热点, 使用率占调查样本总数的79.1%, 与此同时, 预算管理理论研究也伴随着预算实践的发展成为了我国管理及会计理论研究的热点。预算参与 (Budgetaryparticipation) 是预算控制中尚未解决的一个主要问题, 国外对预算参与的作用研究较多, 而对预算参与原因研究较少, 在国内预算参与也同样成为预算实践和理论研究中焦点, 近年来越来越受到理论界的高度关注。本文拟借鉴国外发达国家的研究成果, 采用调查问卷的研究范式对我国企业预算参与原因、预算参与程度和预算参与作用之间的关系进行实证分析, 以期能对未来的研究提供启示与展望。

二、文献回顾

(一) 预算参与原因

预算参与在会计文献中经常被定义成一种与管理者有密切关系的过程, 管理者的预算决定成为管理会计中最具研究价值的话题已有四十多年的历史了 (Hopwood, 1976;Brownell, 1982;Young, 1988;Bimberg et al, 1990) 。所谓预算参与 (Budgetary participation) 在预算行为的研究中有三种定义:允许负责执行预算者参与预算的编制;预算执行者对其所负责的预算具有影响的程度 (Brownell, 1981) ;同时采用上述两种层面的定义, 作为预算参与的定义 (Merchant, 1985) 。基于以上三种定义可以认为预算参与是指:预算执行者在预算编制过程中所起到的作用, 是指在分级管理条件下, 允许和动员各级部门 (岗位) 管理者对本部门 (岗位) 的预算制定、执行、反馈等进行全面参与的行为过程。Shields&shields (1998) 认为, 研究预算参与问题, 首先要提出的问题是为什么要有预算参与, 而此前的研究并没有关注这个问题。为研究这个问题, 作者提出两个基本问题:一是预算参与的原因是什么;二是什么条件下会有预算参与。关于预算参与的原因, Shields&Shields在问卷调查的基础上得出的结论有7原因:分享外部信息, 分享内部信息, 内部依存单位之间的合作, 增加激励, 增加满意度, 减少预算松驰, 减少工作相关紧张。其中最重要的是分享外部信息和内部依存单位之间的合作。关于预算参与的条件 (或预算参与原因) , Shields&Shields在问卷调查的基础上得出的结论是有4个原因:环境的不确定性, 任务的不确定性, 任务的相互依存性, 上司与下属之间的信息不对称。统计检验未发现预算参与条件和预算参与原因之间的具体关联。而有关预算参与为什么存在的理论基础主要集中于经济学、心理学、社会学的理论当中, 接下来将分别讨论这三个学科中预算参与存在的原因:第一, 经济学基于预算参与的研究。自从经济学假设企业中下属比他的上司知道更多的有关他的任务以及任务环境的信息, 预算参与就被效仿作为一种更好的获得信息从而减少下属的任务及任务环境的不确定性的方法 (Christensen, 1982;Baiman&Evans, 1983;Penno, 1984;Kirbyetal., 1991) 。信息分享的一个结果是上级能给下级提供一个更有效的, 更能实现目标的合同, 这个合同能激励下属去完成预算。除了环境不确定性和垂直信息不对称性能造成预算参与, 这篇研究还就如何减少垂直信息的不对称以使上司获得有关下属相互之间任务的信息来塑造模型, 并由此来配合他们的预算 (Kanodia, 1993) 。第二, 心理学基于预算参与的研究。心理学基于预算参与的研究 (Becker&Green, 1962;Ronen&Livingstone, 1975;Hopwood, 1976;Brownell, 1982;Young, 1988;Murray, 1990) 认为预算参与通过三个机制:包括上下级之间效用价值达成机制、认知机制和动机机制 (Locke&Schweiger, 1979;Locke&Latham, 1990) 。上下级之间达成一致价值观会影响满足感和激励, 因为参与过程可以使下属去体验自我尊重并且会产生机会平等的感觉从而说出她或者他的价值观念。动机机制描述了参与行为增加了组织对下属的信任感、克制观念及自我投入, 这些联合起来减少了对预算决定改变的抵制, 从而使预算决定更容易被接受和执行从而提高了工作绩效。最后认知机制假设参与过程能增进下属的绩效, 通过增加预算决定的质量作为下属和上司之间分享信息的结果。尽管上述三个机制被假设成预算参与作用的原因, 然而心理学理论基于预算参与的研究一直仅仅研究预算参与的作用, 当下属持有更好的与工作有关的信息, 上司就被假设成会通过预算参与来获得更多的这方面的信息来发展一个更高质量的预算决定, 这一预算参与的原因被称为信息交 (Hopwood, 1976;Lawler 8z Rhode, 1976;Locke&Schweiger, 1979) 。第三, 社会学基于预算参与的研究。社会学的理论说明组织环境 (如环境的不确定性) 和结构 (例如:分权, 职能差异化) 是预算参与的原因。关于这些研究的理论支撑已经形成了组织的权变理论 (Hopwood, 1976;Brownell, 1982;Otley&Wilkinson, 1988;Fisher, 1995) 。这一理论预测, 当组织的外部环境已经变得更加不确定时, 就需要增加使用综合机构, 如预算参与, 来使得它的下属机构保持行动的一致 (Lawrence&Lorsch, 1967;Brownell, 1982) 。因此预算参与被假设成是由环境不确定性造成的。

(二) 预算参与作用

有关预算参与作用的研究主要有二种:一是从参与人的性格行为特点来研究预算参与的作用;二是从组织环境角度, 引入调和变量或居间变量来研究参与的作用。此外, 也有以委托代理理论为基础, 建立数学模式讨论预算参与问题 (Magee, 1980) 。Brownell (1981) 引入人的性格变量来研究预算参与和业绩之间的关系。将人的性格区分为两种:一是内部焦点型 (Locus of internalcontrol) , 事件发生时, 主要从内部找原因;二是外部焦点型 (Locusofexternalcontrol) , 事件发生时, 主要从外部找原因。一般来讲, 不利局面发生时, 内部焦点型会积极想办法, 而外部焦点型会怨天尤人。对于不同性格的人来说, 预算参与对业绩的影响是不同的, 不能一般而论预算参与对业绩的影响。作者从实验的方法检验在不同的性格条件下, 预算参与对业绩的影响, 检验的结果是:对于具有内部焦点型的管理者来讲, 预算参与对业绩在正面影响, 而对于在外部焦点型的管理者来讲, 预算参与对业绩存在负面影响。Robert (1986) 引入权力主义这个调和变量来研究预算参与和业绩之间的关系, 在总结前人研究的基础上, 将下属权力主义类型与上司权力主义类型的配合情况作为变量, 来研究不同配合情况下, 预算参与和业绩之间的关系。采用多级度量的问卷收集数据, 根据数据进行统计分析, 得出的结论是:当下属与上司的权力主义类型相同时, 预算参与对业绩存在正面影响;当下属与上司的权力主义类型不同时, 预算参与对业绩存在负面影响。Mia (1988) 认为, 预算参与对业绩的影响要通过二个调和变量来发挥作用, 如果不考虑这两个调和变量, 那么预算参与对业绩的影响就无法正确确定。调和变量是既不影响预算参与, 也不直接影响业绩, 但是影响预算参与和业绩的关系。Mia确定的调和变量是管理者的态度和管理者的激励。根据这个架构, 对每个方面设计一些具体问题, 按分级度量的方法设计调查问卷收集数据。根据数据进行统计分析, 得出的结论如下:就管理者态度来讲, 具有积极态度的管理者, 预算参与和业绩改进正相关;具有消极态度的管理者, 预算参与对业绩有害;所以, 管理者对工作和雇主的态度是预算参与和业绩之间关系的调和变量。就管理者激励来讲, 具有较高程度正向激励的管理者, 预算参与和业绩改进正相关;具有较低程度正向激励的管理者, 预算参与对业绩有害;所以, 管理者的激励类型影响着预算参与和业绩之间关系的调和变量。Brownell&Melnnes (1956) 引入激励这个变量来研究预算参与和业绩之间的关系。预算参与和业绩根据多级量度问卷调查来收集数据, 激励变量根据期望理论来设计问卷。根据数据进行统计分析后, 得出的结论是:预算参与和业绩显著相关, 但是这种相关与激励无关。Kren (l992) 以工作相关信息和环境变动性作为居间变量来分析预算参与和业绩之间的关系, Kren提出的假设如下:预算参与和业绩之间的关系可以通过工作相关信息来解释, 即预算参与增加工作相关信息, 而工作相关信息则与业绩正相关;随着环境变动性 (Volatility) 的提高, a预算参与程度会提高, b预算参与和各项工作相关信息的关联会加强, c工作相关信息和业绩的关联会加强。根据上述数据进行统计分析, Kren的结论是后一个假设的a和c均未得到支持, 其它各项假设得到支持, 即预算参与和业绩之间的关系可以通过工作相关信息来解释, 预算参与增加工作相关信息, 而工作相关信息则与业绩正相关;随着环境变动性 (Volatility) 的提高, 预算参与和各项工作相关信息的关联会加强。

三、研究设计

(一) 研究假设基于以上文献回顾的内容本文主要基于Shields&Shields (1998) 提出的有关预算参与原因的结论提出以下假设:

假设A:预算参与原因与预算参与程度正相关

假设A-1:环境的不确定性与预算参与程度正相关

假设A-2:任务的不确定性与预算参与程度正相关

假设A-3:信息不对称与预算参与程度正相关

假设B:预算参与原因与预算参与作用正相关

假设B-1:环境的不确定性与预算参与作用正相关

假设B-2:任务的不确定性与预算参与作用正相关

假设B-3:信息不对称与预算参与作用正相关

假设C:预算参与程度与预算参与作用正相关

(二) 问卷及变量设计

在问卷设计方面, 本文所涉及的所有变量都是按利克特 (Likert) 分级度量的方法计量, 为了与国外的研究结论相比较, 本文采用与国外研究相关的变量度量项目, 均采用5级度量。每个项目中, 以越靠近5的Likert度量, 表示相关程度越高;越靠近1的Likert度量, 表示相关程度越低, 3表示相关程度中等。另外, 本文试图采用结构方程 (SME) 中路径分析 (Path analysis) 的统计分析方法对所提出的假设进行验证分析, 具体变量的设计见 (表1) 。

(三) 样本确定与数据来源

参与本文调查问卷填写的对象主要是全国各地的中型企业里的中层或高层管理者, 被调查企业覆盖了全国10个省、直辖市和自治区, 分布具有随机性, 行业跨度也较大, 有钢铁、化工、医药、纺织、通讯电气等10多个领域。被调查的企业规模是在资产3000万元以上、年销售收入4000万元左右、职工人数在300人以上的生产性企业。之所以选择这些生产性企业, 一方面是在生产企业中实行预算管理的较多, 预算管理水平较高, 中层或高层管理者在预算参与和业绩评价中能发挥作用;另一方面, 这样做也有利于和国外的研究成果相衔接。本次调查中, 共发出600份问卷, 通过企业专门安排时间由被调查者填写, 基本保证了问卷填写者的真实意思表达, 从而使问卷具备可靠性。收回有效问卷519份, 有效问卷回收率为86.5%。为保证在接下来的分析中这些调查问卷设计结构的有效性和它们所提供数据的可信性, 对它们做了效度 (Validity) 和信度 (Reliability) 分析, 所选用的统计分析软件为SPSS15.0。

四、实证结果分析

(一) 效度检验

其中“问卷”构造效度检验结果采用因子分析中方差最大正交旋转 (Varimax) , 因子的提取方法采用主成份分析法 (Principal Component Analysis) , 按程序默认的因子提取原则:特征值 (Eigenvalues) 大于1。将各因子中, 因子载荷绝对值在0.4以上 (≥0.4) 的条目提出。信度分析采用的指标是克朗吧哈 (Cornbach’s) 信度系数。具体结果如 (表2) 所示。从表中可知:首先, KMO抽样适度测定值为0.820>0.7说明因子分析的效果比较好, 另外在分析中Bartlett球形检验的值为5324.665, 与之对应的Sig值为0.000说明各变量的独立性假设不成立, 故因子分析的适用性检验通过。结果显示, 本问卷共含有8个公因子, 其中任务不确定性、信息不对称、环境不对称性分别载荷于公因子1~3, 预算参与程度的大部分题目载荷于因子5, 说明测量结果与问卷的理论框架基本吻合, 预算参与作用的各题对公因子4、6有较高的载荷, 其中有关预算参与作用的1~3小题载荷于公因子4, 4~6小题载荷于公因子6, 从有关预算参与作用所提问题的字面内容来看前三个小题拥有正面的意义能激励公司员工向更好的方向努力, 而后三道题拥有负面的影响会导致公司职员的自我满足, 故预算参与作用的前三道题目载荷于因子4, 反映的可能是题目设计的方式, 而并非不同于公因子6的另一个潜藏概念。综上, 所得的结论于理论框架基本吻合, 问卷的结构效度较佳。同时各隐变量的信度系数分别为:预算参与程度:0.630, 预算参与作用:0.761, 环境不确定性:0.743, 任务不确定性:0.811, 信息不对称:0.800, 说明用于实证分析的数据有较强的可信度, 样本通过了内部一致性信度系数检验。

(二) 路径分析

路径分析 (Path analysis) 是结构方程 (SEM) 的特例, 其只有观测变量而无潜变量, 因潜变量是由多个观测变量所组成, 所以可将SEM视为路径分析模型的多变量形态, 同时路径分析模型也可以视为是SEM的单变量形态。路径分析的主要目的是为了验证变量之间是否存在因果关系?其为何种因果关系?是否通过中介变量影响?变量间的“直接”因果关系与通过“中介”变量的间因果关系大小如何?为了对在第三部分研究设计中所提出的研究假设进行统计检验, 同时也为后期对模型的修正做准备, 首先构建以下路径分析的饱和模型, 如 (图1) 所示。在进行路径分析时所使用的是SPSS统计软件的外挂程序AMOS6.0, 使用的估计方法是最大似然法 (maximum likelihood, ML) , 结果发现任务不确定性到预算参与作用的未标准化的路径系数为0.004, 与之对应的P值为0.911大于所选定的显著性水平a=0.1, 因此将此路径剔除。接下来所得到的标准化后的路径图如 (图2) 所示。可以看出所提出的假设除了假设B-2:任务不确定性与预算参与作用正相关不成立外其他假设均得到验证。

(三) 预算参与作用修正模型路径系数及模型拟合评价

(表3) 给出了路径分析模型拟合指标的具体值, 以及标准化、未标准化的路径系数回归系数。可以看出, 在标准化的路径回归系数中, 信息不对称到预算参与程度的路径分析回归系数为0.192, 表示信息不对称平均每增加一个标准单位预算参与程度将增加0.192个标准单位, 以下以此类推。其中环境不确定性对预算参与作用的路径回归系数最大为0.319, 表示环境不确定性平均每增加一个标准单位预算参与作用将增加0.319个标准单位。另外, 从模型拟合评价指标来看, 各指标均达到理论要求, 说明路径分析模型与观测数据拟合较佳。

注:“**”P<0.01, “***”P<0.001

(四) 预算参与作用的修正路径模型的效果分析

环境不确定性、任务不确定性、信息不对称对预算参与程度的直接效果以及对预算参与作用的直接和间接效果见 (表4) 。可以看出, 任务不确定性、环境不确定性、信息不对称对预算参与作用的间接效果, 其中信息不对称通过预算参与程度对预算参与作用的间接效果最大为0.03。

五、结论

综上, 本文通过路径分析, 运用调查问卷的数据对所提出的假设进行检验, 研究发现信息不对称与预算参与程度正相关;环境不确定性与预算参与程度正相关;任务不确定性与预算参与程度正相关;环境不确定性与预算参与作用正相关;信息不对称与预算参与作用正相关;预算参与程度与预算参与作用正相关, 但假设B-2:任务不确定性与预算参与作用正相关并没有得到验证。希望这些结论能为我国的企业在今后进行预算管理组织工作时能起到一定的作用。另外, 本文的不足在于未将任务的相互依存性考虑在预算参与原因之中, 希望在今后的研究中能有研究者将其考虑到模型中并得出相应的结论, 这也将是共同的愿望。

参考文献

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[2]巫秀美、倪宗瓒:《因子分析在问卷调查中信度效度评价的应用》, 《中国慢性病预防与控制》1998年第6期。

[3]温忠麟、侯杰泰、马什赫伯特:《结构方程模型检验:拟合指数与卡方准则》, 《心理学报》2004年第2期。

[4]Shields, J.F., Shields, M.D., Antecedents of participative budgeting, Accountfng, Organizatlom and Sockfy, 1998.

[5]Brownell, P.Participation in budgeting, locus of control and organizational effectiveness.The Accounting Review, 1981.

[6]Kren, L.Budgetary participation and managerial performance:the impact of information and environmental volatility.The Accounting Review, 1992.

[7]Mia, L.Managerial attitude, motivation and the effectiveness of budget participation.Accounting, Organizations and Society, 1988.

[8]Robert N.Anthony and Vijay Govindarajan, Management control systems (ninth edition) , Irwin-McGraw-Hill, 1998.

[9]Abernethy, M., Stoelwinder, J.Budget use, task uncertainty, system goal orientation and subunit performance:a test of the“fit”hypothesis in not-for-profit hospital.Accounting, Organization and Society, 1991.

参与作用 篇5

一是围绕生产发展和生活宽裕，推进教育培训，为新农村建设增添人才。首先，发挥“巾帼科技示范基地”引种、实验、推广、培训的作用，组建“女能人科技致富报告团”和“科技专家讲师团”，架起农村妇女增收致富的桥梁。其次，深化“巾帼科技致富工程”，面向失地失业妇女开展巾帼科技致富远程教育培训，为广大妇女提供农业技术、销售等信息，提升农村妇女转移就业能力。第三，面向基层妇联开展培训，大力抓好农村妇女新经济组织建设，推广“妇代会 协会”的模式，大力开展“双培养、双带动”工作，把女能手培养成妇代会干部，把妇代会干部培养成致富带头人，提高妇女组织化程度，走脱贫——致富——共富的新路子。

二是围绕乡风文明和村容整洁，推进家庭文明创建，为新农村建设增添文明。首先，以和谐家庭建设为主题，以推动家庭成员之间、家庭与社会之间、家庭与自然之间的相互和谐为目标，开展“文明和谐行动”,大力建设和谐家庭，重点推进廉洁家庭、平安家庭、学习型家庭等特色家庭创建活动，以家庭和谐服务于构建社会主义和谐社会的大局。其次，实行“新农村文化工程”，进一步发展壮大“巾帼文明队”，大力开展农村妇女精神文明创建和道德实践活动，不断提高家庭成员的思想道德素质和遵纪守法意识。

参与作用 篇6

一、激活兴趣。明确目标，提高学生主动参与的意识

一节课，头开得好，既可以激发学生发现问题、探索问题的兴趣，又可以集中学生的注意力，开启学生的思维。还可以使学生明确目标，掌握教学重点、难点。如：教学《捞铁牛》一课，师问：“同学们，当你看到本课的题目舌，你会想到什么问题?”生答：“我想到了什么样的牛是铁牛?为什么称它为铁牛?为什么要捞铁牛?”等等一系列的问题，教师根据学生提出的问题再导入新课：“同学们想知道这些问题的答案吗?请看课文……”这样，教师用既可以引起学生对新知识、新问题的探索兴趣，又使学生明确了学习的目标。

二、活化教材。加工、重组教材内容

关注生活经验及情感体验，一切从学生的需要出发，创造性地利用课程资源，对教材进行加工、重组，激发学生的主观能动性。如一年级数学(人教实验版)“一个数比另一个数少几”这一知识点，教材是将圆形和三角形个数进行比较而呈现的。根据学生喜欢动物及童话故事的特点，在教学中把圆形和三角形改为黑兔和白兔，并借小兔子的童话故事引入新课。学生表现了强烈的兴趣，他们积极地思考、观察、比较、评价，在宽松、热烈的氛围中，轻松地完成了教学任务。

三、让学生学会合作学习。在合作中积极参与学习

小组合作学习是学生主动参与的重要方式。在教学中鼓励学生参与到小组合作当中去，在小组合作中，每个学生都有平等的机会在各自的小组中讨论，并解答问题。在教学《猫》一课中，让学生充分发挥小组合作精神。首先提出问题，引导思考：作者用了哪些词语来描写猫的性格特点的?这些词语之间是否矛盾?这说明了什么?围绕这一主线，学生展开充分的讨论，各抒己见，归纳综合，形成小组意见。让每个人都参与汇报，并发表自己小组的不同见解。

四、引导学生自己去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，促使学生积极参与

在激活了学生的兴趣，使学生初步参与教学活动的基础上，教师要善于给学生创造主动参与的机会。要引导学生深入阅读课文，多方面、多角度地发现问题，提出问题。要鼓励学生敢于提问题，会提问题，并且要鼓励学生独立解决这些问题。比如：教学《捞铁牛》这一课，要引导学生在此基础上自己去发现问题，提出问题，并试着去解决问题，充分调动学生学习的积极性、主动性。

(作者单位吉林省长白山保护开发区池西区第一小学)

浅谈小学应用题教学中学生逆向思维能力的培养

刘玉珠

我有次出了一道应用题：新华书店运来《中国少年儿童百科全书》90本，每8本装一包，卖出7包后，还剩多少本?

有几个学生来问，我给他们讲解：①要我们求什么?②还剩的本数：总本数一卖出的本数。③卖出几本?

我把题目变换了一下：新华书店运来《中国少年儿童百科全书》90本，卖出7包，每包8本，还剩多少本?

这下學生很容易就理解了。我只在叙述顺序上作了一下变换，为何会产生不同的结果呢?于是我作了比较测试。

测试内容：

①学校体育室里有乒乓球8盒，每盒6个，共有多少个?

②少先队员栽30棵树苗，每行栽6棵，栽了多少行?

③同学们做红花16朵，做的紫花比红花少9朵。同学们做紫花多少朵?

我发现不善于逆向思维的学生，错误率高。为此，我加强小学应用题的逆向思维的训练。具体从以下几个方面人手：

一、注重对数学命题的逆向叙述

学生在学习了很多顺向叙述后，往往会形成许多“形而上学”的观点，如：“比……多”用加法，“比……少”用减法计算的错误思维，要排除这种情况的出现，必须注意穿插逆向叙述题，让学生分析。

二、注重对数学问题的逆向转换

任何一个顺向问题都可以变为逆向问题，而且问题的条件越多，改变成逆向问题的数量也就越多。例如：“学校体育室里有23副跳棋，借出15副，又新添了12副，这时体育室里还有几副跳棋?”，这是一道简单的两步计算的应用题，按顺向数量关系为：“原有的一借出的+新添的=现有的”。可以转化为“学校体育室里有一些跳棋，借出15副，又新添了12副，这时体育室里还有20副跳棋，问：“体育室里原来有几副跳棋?”转化后的数量关系为：“原有的一借出的+新添的：现有的”。但这个问题必须把这个数量关系逆转为：“现有的一新添的+借出的=原有的”才能解决。

三、注重对数学习题的对比训练

要把有共同特征，但有本质区别的或表面上看似不同但实质相同的习题放在一起进行练习，使学生能找出题目的相同点和不同点，认清本质，区别对待。如：倍数关系应用题中：①植树节到了，同学们参加植树活动，二年级种了8棵树，三年级种的树是一年级的3倍，二年级种了多少棵树?②植树节到了，同学们参加植树活动，三年级种了24棵树，三年级种的树是一年级的4倍，一年级种了多少棵树?

教学实践告诉我们，数学思维的发展是整体进行的，而逆向思维总是与顺向思维交织在一起。因此，教学中我们要注意对学生进行顺向思维的训练，也要重视对学生进行逆向思维的培养。

参与作用 篇7

食品安全主要包括食品数量的安全和质量的安全两方面内容。本文的食品安全仅指食品的质量安全, 也即食品质量状况对消费者健康安全的保证程度。

中国作为一个经济快速发展的人口大国, 食品安全问题在社会经济中的地位格外重要。不说近年来爆发的影响极恶劣的苏丹红事件、瘦肉精事件、三聚青胺……, 仅2014年1至5月份就有多起大大小小食品安全事件发生。 (见表1)

人们在生活中碰到的食品安全问题正在逐渐演变成一场食品“恐慌”。据调查, 消费者对食品安全性的信任度低于50%

食品安全问题关乎着人民群众切身利益、国家形象。频发的种种食品安全事件不仅损害了人们的身体及身心健康、造成经济损失, 也产生了社会不安定因素, 同时也表明我国的食品安全在监管方面存在许多漏洞, 政府监管和自由竞争的市场监管体系在食品安全保障方面也存在各种弊端。积极探索一种存在于政府与市场监管之外的食品安全监督体系, 并使其发挥重要作用, 具有重大现实意义。

二、NGO在我国食品安全监督方面的作用

(一) 在政府失灵中的矫正作用

食品安全事故的频繁发生、食品市场秩序的混乱表明政府在市场经济中的职能出现失灵, 也就是政府监管失灵。当前我国市场机制不够完善, 难以发挥正常作用。如前文提到的:监管模式存在弊端、食品测评标准不明确、法律体系不完善等问题的存在, 严重阻碍了食品市场的正常发展, 使得政府在食品监管方面力不从心, 无法从根本上解决食品安全问题。

随着社会的不断发展、进步和人们思想觉悟的提高, 非政府组织进入了人们的视野并快速的发展壮大。为了满足人们对于食品安全的需求, 非政府组织以其独特的性质和特点, 为解决政府失灵问题提供了一条有效路径。为了构建和谐的食品安全管理, 为了保障消费者的健康和安全, 为了鼓励更多的社会力量都有组织有纪律地参与到食品安全管理中, 提高社会各界对食品安全的重视, 政府应该支持相关利益团体参与其中, 为解决食品安全汇焦各方力量, 凝聚各方智慧, 为食品安全的有效管理提供更加广阔的空间和平台。因此, 我们可以说非政府组织可以弥补政府失灵, 可以有效的矫正政府失灵现象。

(二) 协调与联动作用

当今社会, 各方利益主体和社会结构日益多元化, 所表现出来的利益纠葛错综复杂。因此, 需要民间组织的加入来协调各个方面的利益关系。正确及时的反映出并兼顾到不同方面的企业与消费者的自身利益。当食品安全事故发生时, 政府作为主导力量, 对食品安全问题进行统一领导, 非政府组织则要发挥有利于与社会大众沟通的优势, 协调和承担起部分的社会责任和社会服务职能。当消费者权益受到损害时, 非政府组织要站出来向消费者提供信息帮助, 并搜集消费者的意见向企业反馈。为消费者和政府以及企业之间搭建沟通的桥梁。

资料来源:根据第一金融网资料整理所得

(三) 安全监督管理作用

随着现代社会的发展, 非政府组织越来越壮大, 非政府组织在食品安全监管方面的作用日益突显出来。

1. 对企业的监督。

在经济全球化的大背景下, 食品企业的发展速度也越来越快。部分社会责任感和诚信道德缺失的企业或个人, 为了追逐巨大的金钱利益, 无视道德和法律的约束, 生产出危害人们身体健康的食品, 严重危害了国家和人民的利益。而政府在对企业的监管过程中不可避免的会存在某些利益纠葛, 使得政府对企业的监管有时会失灵。但非政府组织却可以在相关政府机构支持下及时向民间进行信息披露, 改变市场上出现的不对称的信息格局, 以此保障消费者获得的产品是安全的。另外, 通过行业协会和新闻媒体的舆论也可以很好的约束企业的行为。

2. 对政府的监督。

政府在食品安全管理中占有主导地位, 政府的监督管理是一个复杂的管理过程和庞大的系统工程, 为了保证这个过程的畅通和系统高效, 非政府组织的监督管理是必不可少的。非政府组织是民间组织, 有广泛的群众基础, 能够在食品安全问题发生时快速地向政府反映情况, 促使政府采取积极的行动。同样, 还可以监督政府在行动中是否只是做表面功夫, 以专业的角度权衡政府的决策是否存在偏差。

(四) 对消费者的作用与影响

消费者在经济和社会生活中有着举足轻重的地位, 然而, 消费者在食品购买中对于食品的知情权和选择权等信息上明显处于劣势地位, 消费者很容易在信息不对称的情况下消费到不合格的食品, 引发食品安全问题。因此, 需要非政府组织广泛深入公众, 对消费者食品安全的相关专业知识进行宣传教育服务。介绍食品安全的相关基本知识, 提高公众辨别食品安全的实用技能, 普及并扩大民众对食品安全的知识面。另外, 当消费者的权益受到侵害时, 相关民间组织应该给消费者提供咨询和引导服务, 帮助消费者维权, 给予不法商贩沉重的打击。

三、完善NGO参与食品安全监督作用

(一) 健全相关法律法规

由于我国NGO的发展起步比较晚, 相关的法律法规还很不完善, 导致其法律效率较低, NGO的作用得不到真正的利用。因此, 应该制定适合NGO发展的法律法规, 并不断完善健全相关法律法规, 要在法律中给予NGO明确的保障, 以确保NGO的权利得到充分的保障。

在立法的过程中还应该注意规则的可操作性及实用性, 立法部门及行政部门应出台和完善非政府组织参与食品安全管理办法, 明确非政府组织在食品安全监管过程中的权利、义务及相应的职能, 尽早制定出规范相关基金会、行业协会、学术团体、公共筹款机构等非政府组织行为的专项法律法规。这样才能促进NGO自身进行科学化管理以及社会监督功能的充分发挥。

同时, 为了保证民众对非政府组织的信任度和支持热情不会降低, 除了非政府组织自身需要完善之外, 政府部门也要建立起一系列对非政府组织的监管机制, 使非政府组织对食品安全监管机制更加完善, 同时通过非政府组织依靠社会公众力量逐步建立起广泛的社会监督体系。政府机构对于一个具有法律法规明确权限的、完善并监管到位的非政府组织才能放手让其参与食品安全监管, 才能使非政府组织更有效地发挥其在食品安全监督中的作用。

(二) 提高组织自身建设能力

要推进社会公益事业的发展, 为社会作出更多、更好的贡献, 创造更多参与食品安全监管的机会, 非政府组织提高自身的管理水平必不可少。

首先, 增加经费投入。一方面政府应该加大对非政府组织在食品安全监管方面的经费投入, 根据实际情况适当提高经费额度。另一方面非政府组织自身也要进行资金筹集, 不断提高募集资金的能力, 不要单纯依靠政府的供给, 要自力更生, 拓宽资金的来源, 增强自主筹款的能力。NGO可加强与企业、社会福利和慈善机构的联系, 大力宣传非政府在参与食品安全监督方面的重要性, 并说明非政府在经费投入方面的困难。为了维护食品市场的有序进行, 形成良性的竞争, 那些信誉良好、产品有保障的食品企业会愿意拿出一部分资金用于打击非法食品企业, 治理违法违规行为。在政府给予资金支持的同时争取得到食品企业、民间组织和社会公众的赞助与捐赠, 可以极大地提高其资金来源。

其次, 提高专业水平。一方面要加强优秀人才的引入, 为参与食品安全监督做好人才储备。要加强对参与食品安全管理的管理人才及专业技术人员的培训, 让相关组织重新取得在食品安全管理方面应有的专业优势。一方面争取获得与食品行业相关的高等院校、科研院和食品企业组织等相关专家的技术支持, 组成高素质的专家团队, 并经常性地开展系列活动, 对相关的内部管理人员进行专业培训和综合性评估。

最后, 增强自律能力。若提高非政府组织自身的实力, 必须增强非政府组织自律能力, 则要摆正政府组织与非政府组织之间的关系。非政府组织具有独立性、民间性, 是独立于政府之外的社会公民组织, 必须政社分开, 明确其社会性、民间性及公益属性。另一方面, 政府部门在对非政府组织监管过程中, 应逐步淡化其行政级别, 明确非政府组织的民间组织属性, 也不能将其视为分流政府富余人员的“后备力量”。另外, 要加强NGO的自律性制度建设, 要建立严格的财务监督机制, 做到财务透明化。从制度上保障组织透明操作、廉洁诚信, 防止贪污、浪费、腐化和低效等一系列现象的发生。非政府组织通过自身建设能力的不断完善, 才能获得公众的支持和参与。

(三) 加强NGO与政府的合作互动

政府部门必须转变食品安全监管的习惯性思维, 与非政府组织展开积极的合作。

首先, 政府要充分认识到NGO在参与食品安全监督过程中有着不可替代的作用, 所以要与其形成良性互动, 给予其充分的信任, 授予其相应的权利, 保障非政府组织功能的充分发挥, 从而可以最大限度的为政府排忧解难。

其次, 要理清政府与非政府组织之间的关系, 防止政府职能越位和非政府职能不到位, 两者职能错位等问题的发生。政府可通过颁布法律、法规或授权的形式明确在食品安全监管中政府与非政府组织之间的权利范围与相应责任, 使政府与非政府组织在食品安全监管中能够实现优势互补与良性互动。

再次, 非政府组织可利用其自身的优势, 做政府的好帮手。非政府组织应该也能够及时发现食品安全问题以及社会大众的需求, 并将公众的需求反馈给政府相关部门。非政府组织作为政府和社会各领域的信息交流的桥梁, 需加强培养交流技巧, 建立互惠规范, 培育信任和合作, 从而更好的协助政府的监督和管理。

最后, 政府与非政府双方要加强科研与合作, 利用先进的科学知识共同攻克食品安全这一难题。政府应该充分考虑NGO的作用和优势, 给予其充分的话语权和参与空间。这样既有利于政府节约行政成本, 提升公信力。还可以促进非政府组织的发展, 提高其社会影响力。

四、结语

本文认为单靠政府的力量是很难解决食品安全这一关系民生的重大问题, 所以需要依靠非政府组织的大力协助。非政府组织利用其自身的优势, 积极投入到食品安全监督活动中, 改善食品安全问题。一方面可以缓解政府的工作压力, 另一方面可以提高非政府在民间的认可度, 促进组织发展。虽然在实际的监督活动参与过程中, 非政府组织还存在着一些问题, 但是只要政府能建立起有效的监督机制, 委以其适当的任务。我们有理由相信, 非政府组织在食品安全监督方面能发挥巨大的作用。

摘要：我国近年来被新闻媒体多次曝光的食品安全事件, 撼动了老百姓对于食品安全保障的信任, 食品安全形势变得日益严峻。在此背景下, 加强对我国食品安全问题的监管以及另辟蹊径让非政府组织参与其中, 显得尤为重要。文章重点研究NGO在食品安全监督方面的作用, 提出了完善NGO参与食品安全监督作用的几点建议。

关键词：非政府组织,食品安全,监督作用

参考文献

[1]范煜昊.NGO参与食品安全监管问题与对策研究[D].大连理工大学公共管理学院, 2013.

[2]巧海韵, 张晓阳.非政府组织参与公共危机治理的研究[J].北京工业大学学报, 2012 (11) .

论全员参与在全面预算中的作用 篇8

全员参与是企业全面预算的特点之一, 在全面预算中起到核心作用, 主要体现在以下几个方面:全员参与是全面预算贯彻企业战略目标的基础;全员参与是全面预算编制的重要手段;全员参与是全面预算执行的客观要求;全员参与是全面预算考核的主要依据。

1 全面预算的发展历程及地位

1.1 国外研究现状

预算概念最早出现在公园1215年的英国《大宪章》里, 到了13世纪, 预算开始被广泛传开, 在法国得到了应用, 被用于国家财政收支计划中去。到了19世纪末20世纪初, 预算开始应用到美国的企业管理中。20世纪初, 美国学者将预算管理应用到具体的实践中。20世纪20年代, 美国颁布了《预算与会计法》极大的促进了预算管理的推广与使用, 这个时期, 美国学者开始深化了预算编制与使用, 预算管理开始在企业发展中占有一定的地位。

20世纪30~70年代, 预算管理开始得到了进一步的发展, 一些新的预算方法开始出现。这个阶段预算管理发挥了其在企业生产过程中的作用, 成为企业发展中必不可少的一部分。

20世纪70年代开始西方国家开始了零基预算, 促进了预算管理的发展。20世纪80年代预算管理开始出现弊端, 一些学者开始针对这个问题进行了研究, 创新了预算管理方法, 提出了改进预算和超预算两种观点。改进预算观点的提出明确了预算在企业发展中的核心地位。20世纪90年代, 西方国家提出了“超越预算”的思想, 进一步推动了预算管理的发展, 90年代以后, 美国学者积极对预算进行了研究, 发表的文章数量超过之前, 20世纪80年代对美国400家大型公司进行的一项调查研究表明, 当时几乎所有的大型美国公司都运用了预算这一方法。 (如表1)

1.2 国内研究现状

预算管理从20世纪90年代之后开始得到我国企业的重视, 同时, 应用范围开始变得更加广泛。进入21世纪后, 国家相继颁布了一系列的条例与法规。2003年国家出台了《内部会计控制规范———预算 (征求意见稿) 》标志着全面预算管理开始受到我国企业的重视。近几年来, 随着全面预算管理在我国的应用范围越来越广泛, 学术界也重点对全面预算管理进行了研究, 主要表现在以下几个方面:

(1) 理论方面。如王斌、李萍莉在2001年提出了预算目标的相关的观点, 随后, 梁文涛等在2002年提出了两种传统的预算编制方法适用条件。2004年于增彪提出了符合我国国情的预算管理系统框架。

(2) 全面预算管理应用。2001年南京大学课题组对全国企业预算应用进行了调查, 很多企业都能够认识到预算在企业发展中的应用。同年, 张长胜等提出了细化、硬化预算方法。

(3) 软件的应用。2002年孙彦永总结了预算管理软件开发的特点。

(4) EPR系统的应用。2001年, 汪进提出了EPR系统的重要性。

(5) 对于全员参与的研究, 我国相对薄弱, 发表的言论和文献都相对较少, 且研究具有片面性和主观性。但是有许多学者提出了人性化的预算管理观点, 主要有曹龙、梁星、郑晶萍等人。

2 当前国内的全面预算存在的主要问题

2.1 对全面预算管理缺乏科学的认识

全面预算管理对于我国企业战略目标的实现有着重要的影响意义, 但是目前, 很多企业并没有正确认识到全面预算管理的重要性。 (1) 企业没有做到全员参与。大多企业缺乏对员工的培训, 导致员工无法参与预算的编制。 (2) 缺乏全方位预算编制。大多企业没有认识到全面预算管理的内涵, 仅仅单一的进行预算编制, 没有将预算编制贯彻到企业生产的全过程, 从而影响了企业利益的实现。 (3) 预算管理没有以实现企业目标为目的。很多企业仅仅对预算的编制过程进行了控制, 没有结合企业的实际情况, 这就导致预算编制的效果达不到理想预期。

2.2 全面预算管理脱离企业战略目标

主要表现在以下两个方面: (1) 全面预算管理与企业战略之间相互脱离, 受到传统管理观念的影响, 预算管理与企业战略属于不同部门负责, 因此, 相互脱离。 (2) 没有对企业产品生命周期进行研究, 理想性的编制预算, 脱离了企业生产的实际情况, 使预算缺乏科学性。

2.3 全面预算管理制度体系不健全

我国全面预算管理理念主要是从国外引进过来的, 在我国企业中的应用相对零散, 缺乏系统性, 这就导致企业预算编制和考核监督体系都相对缺乏。全面预算管理缺乏制度体系, 导致落实起来比较困难, 难以发挥其真正的作用。

2.4 预算编制不科学、不合理

我国预算编制中存在很多问题, 主要表现在以下几个方面: (1) 预算编制缺乏与员工的沟通, 相对集权。 (2) 编制方法落后。导致预算编制脱离企业发展实际情况。 (3) 企业预算编制没有与企业目标和企业计划挂钩。 (4) 预算编制缺乏流畅性, 部门与部门之间缺乏有效沟通。

3 全员参与在全面预算中的核心作用

3.1 全员参与是全面预算贯彻企业战略目标的基础

全面预算是企业为了实现战略规划和经营目标而编制的详细、具体的行动计划, 企业决策层需要通过它明确自己的战略意图, 管理层需要它统一各职能部门的资源配置, 执行层需要它作为工作核心和行动纲领。因此, 全员参与才能促进企业战略目标的实现, 是企业战略目标得以贯彻落实的基础。

3.2 全员参与是全面预算编制的重要手段

全面预算范围涵盖企业经营活动、投资活动、财务活动等, 涉及企业所有的经济活动和工作岗位, 为了将企业经营目标分解到每一个岗位, 同时, 每一个岗位的工作效能统一到同一个方向和进度目标, 全员参与预算编制能确保预算的全过程、全方位得到充分体现, 能够使预算编制更加科学合理, 使预算编制更具全面性和前瞻性及预见性。同时, 全员参与能够调动员工的积极性, 提出宝贵的意见。

3.3 全员参与是全面预算执行的客观要求

全面预算的执行需要依赖部分预算编制人员外, 更多是需要全体员工的支持, 只有全员参与才能够促进预算执行的落实。全员参与才能够及时发现预算编制中存在的问题, 并在执行过程中及时纠正偏差, 提高全面预算管理水平。

3.4 全员参与是全面预算考评的主要依据

预算考评是预算管理的基本环节之一, 是本期预算管理循环的终结, 也是下期预算管理循环的开始。全员参与能够促进企业全面预算考评的合理性, 全员参与下, 企业员工之间相互监督, 能够及时发现考评中存在的弱点, 完善考评机制, 使员工更加积极主动的工作, 从而推动企业全面预算管理的不断提高和逐步发展。

4 提高全员参与作用的主要方法

4.1 组织体系的科学设置

企业全面预算管理组织体系包括决策机构、管理机构和执行机构。决策机构的设置要达到公司治理所需的相互制衡作用, 管理机构中监控、核算、考评要具备内部控制制度的制约功能, 执行机构要根据企业生产经营的特点来选择组织结构形式。科学的组织体系能促使企业人员了解自己的在管理系统运行机制的位置, 从而提高全员参与企业全面预算管理的积极性。

4.2 明确职责, 分工协作

预算管理是一项系统性的管理机制, 各项流程环环相扣, 但也需分清重点, 主次分明。企业应以自身主业为重点, 围绕主业预算目标进行合理分工, 明确各个人员岗位在预算管理中的职责, 确保预算管理机制高效、稳定运转。

4.3 严格执行与控制, 以预算目标为工作主线

预算目标一旦由预算决策机构审批通过, 管理机构和执行机构应严格执行企业决策, 把日常工作以完成预算目标为中心, 有效控制偏离预算目标的工作内容。同时, 配合制度建立和考评机制, 提高全员参与预算管理的参与程度和参与质量。

4.4 实事求是, 充分发挥主观能动性

预算目标的设定应具有充分的事实依据, 太高或太低的预算目标都会对企业员工产生负面影响, 只有经过企业员工认可的预算目标才能发挥员工参与的主观能动性, 全员参与预算管理才能够达到理想的效果。

4.5 重视预算分析, 完善预算考评机制

预算管理是也是一项连贯性的管理工作, 需要加强过程管理。在执行预算管理的过程中, 多种不确定因素客观存在, 企业员工应定期分析预算完成情况, 及时查找影响原因, 确保工作中心不偏移。当预算目标的确定基础发生变化时, 还需启动预算调整工作, 主动排除客观因素干扰。另外, 考核与激励制度对提高和保持员工的积极性有着十分重要的作用, 在全面预算管理中也同样的适用。只有科学合理的绩效考核才能够真正的激发出员工的积极性和创造性, 充分发挥全员参与预算管理的核心作用。

5 结束语

人是企业发展的第一要素, 在全面预算管理中, 全员参与处于核心位置, 只要发挥好全员参与的作用, 全方位、全过程的预算管理随之迎刃而解。全面预算管理从国际引入国内已有四十多年, 仍未发挥它应有的作用, 根本原因在于参与预算管理人员对全面预算管理重视不足, 很多还停留在预算仅是财务工作范围的观念。本文试图论全员参与在预算管理中的地位, 提出提高全员参与预算工作的几项措施, 希望有助于企业提高全面预算管理在企业发展过程中的积极作用。

参考文献

[1]张长胜.企业全面预算管理[D].北京大学出版社, 2013 (1) .

[2]吴昌秀.企业全面预算管理[D].机械工业出版社, 2012 (1) .

[3]张婷.全面预算管理体系研究[D].财政部财政科学研究所, 2010.

[4]尤小燕.预算控制探微[J].财会月刊 (会计、综合) 合订本, 2009 (1) .

家长有效参与在幼儿教育中的作用 篇9

关键词：家长,参与,幼儿教育

一、家长在幼儿教育中的角色定位

孩子在成长和受教育的过程中, 受到了来自于社会、学校和家庭的影响。但是现今的社会环境并不太如人意, 有很多不利于儿童成长的因素。学校虽然在知识传授、培养人才方面起着主要的作用, 但孩子的成长不能只是学校的责任, 家长的责任也是不可替代的。研究与实践证明, 家庭具有直接或间接影响儿童学习与成长的多种决定性因素, 家长参与对年幼儿童的认知、语言、情感、行为、态度、社会交往和人格等许多方面的发展及其终身成长都会产生深刻而长远的影响。因此, 家长不仅仅是孩子的第一任老师, 更是学习生活中孩子的权威、榜样、伙伴、向导。

二、家长参与幼儿教育的必要性

1. 家长的参与有助于幼儿身心健康发展

苏霍姆林斯基曾经说过, “学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来, 而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人, 取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境”。“只有学校教育而没有家庭教育, 或只有家庭教育而无学校教育, 都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”

2. 家长参与子女的教育既是家长的义务, 也是家长的权利

《中华人民共和国婚姻法》第十五条规定:“父母对子女有抚养教育的义务”;《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定:“父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学, 接受规定年限的义务教育”;《中华人民共和国未成年人保护法》第三条也规定:“国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。”以上法律是从保护被监护人、未成年人的角度而规定的作为监护人的父母应尽的义务, 同时, 教育子女也是父母的一项神圣不可剥夺的权利。

3. 家长是重要的教育资源和教育力量

孩子从小与家长朝夕相处, 家长的言传身教对子女的社会化具有特殊的价值和作用。国内外的多项研究表明, 家长参与学校的教学与管理对孩子具有积极的影响, 可以培养孩子优良的品行, 开发孩子的潜能以及激发孩子的学习动机, 养成良好的学习习惯。

4. 成长环境的复杂化需要家校密切合作

随着电脑技术和互联网的高速发展, 当今社会色情、暴力信息的泛滥, 会弱化孩子的思想道德意识, 使孩子身心健康受到严重影响。所以要求学校和家庭密切配合, 寻找有效的教育方法, 排除各种干扰因素, 确保孩子的健康成长。

三、家长参与在幼儿教育中的作用

随着科学的发展, 社会的进步, 幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示了它的特殊作用。早在1927年, 陈鹤琴先生就说过“幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭和幼儿园可以单独胜任的, 必需双方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育纲要》中提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 与小学相互衔接, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这都说明幼儿教育离不开家长与社区这些教育资源。在以往的教学经验中我们也深切地体会到家长的参与对幼儿园教育起着相当重要的作用。

1. 家长的参与为孩子提供了更多的学习机会

家长参与到幼儿的学习活动中是幼儿园对教育资源的积极利用。教师可以根据家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动, 丰富孩子的知识。另外, 孩子也会更快乐、更积极地参与活动、探求知识。这样不仅提高了幼儿的观察、思考的能力、提高幼儿的自信心, 同时又缩短了老师与家长、幼儿之间的距离。

例如, 在进行教学活动《特殊的电话号码》时, 我特意把班上是警察、医生、消防队员的家长代表请进我们的课堂进行生动有趣的有关安全、自救、逃生知识的讲解, 他们身穿代表自己职业的服装, 让幼儿耳目一新, 记忆深刻。又如在进行《各行各业》的教学活动时, 我们邀请了各行各业的家长为幼儿介绍自己的职业。慧慧当医生的爸爸向幼儿介绍了浅而易懂的医学知识, 并且告诉他们平时应注意哪些卫生习惯;睿睿的警察爸爸给小朋友讲了捉坏人的故事, 轩轩的妈妈是列车员, 她给小朋友讲述了各地的风景以及乘车要注意的事项……家长们很投入, 幼儿也听得津津有味, 我相信这种教学形式会起到事倍功半的效果。课堂上笑声盈盈, 乐趣融融, 孩子们兴致很高, 在开展活动的过程中, 家长的支持和参与大大地提高了幼儿参与活动、探究活动的积极性。而且我们发现, 当孩子遇到问题时会向老师、家长提出来, 我们 (包括家长) 及时的介入, 利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助, 这样不仅提高了幼儿的观察、思考的能力、提高幼儿的自信心, 同时又缩短了老师与家长、幼儿之间的距离。我们主题活动能顺利的开展, 与家长的帮助是分不开的。

2. 家长的参与丰富了班级的教学内容

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的, 无论哪方面的内容都有助于促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展, 家长与教师的密切合作, 并参与到教育孩子的行动中去, 不仅能丰富教学内容, 而且还能取得良好的教育效果。

例如, 在《春游》的主题活动中, 我们请家长抽出宝贵的时间带自己的孩子走进五彩缤纷的大自然, 去感受如诗如画的美景, 还请家长捕捉幼儿精彩的瞬间带到幼儿园美化我们的教室。当一张张纯真的笑脸在春天的色彩中绽放时, 每个幼儿都很高兴。并且这次活动还为我们的教学活动提供了丰富的素材, 无论是语言活动还是绘画活动, 让幼儿有话可说有物可画。又如我们在更换区域游戏主题后, 请家长把家里的泳衣, 泳镜, 还有泳圈带到幼儿园, 为幼儿提供丰富的游戏材料。有了家长们的出手相助, 我们的区域活动在最短的时间得以顺利开展, 当幼儿玩着自己家里爸爸、妈妈、自己的熟悉的物品, 别提有多自豪。

3. 家长的参与促使家长与教师产生互动

家长参与幼儿的活动能促使教师与家长的互动, 一方面教师可运用专业素质影响或支持家长的教育行为, 将幼儿教育延伸到家庭教育之中, 帮助有些家长形成良好的责任感, 逐步提高自身的素质。如:家长在教师的指导下, 参与到幼儿的活动中来了解自己的孩子在集体活动中的表现, 从中学会许多教育幼儿的技能技巧, 同时也学习到新的教育理念, 提升家长自身的教育素质。另一方面家长可运用各自的专业知识和技能拓宽教师的视野。

4. 家长的参与有利于建立良好的亲子关系

家长经常参与幼儿园的活动, 能够进一步增进父母、孩子双方的相互了解;同时也能让幼儿体验到与家人共同活动的乐趣, 体会到亲人对自己成长的关爱, 从而密切亲子关系;反之, 当幼儿看到别的小朋友的家人而未见自己的亲人来园参与活动时, 自然会产生一种孤独、失落、悲伤的情感, 会极大地伤害幼儿的自尊, 影响亲子之间的感情。

例如, 在一次亲子运动会上, 很多孩子和父母参与了《挤椅子》《大脚踩小脚》《三人拖鞋》《宝宝给妈妈喂饭》等游戏, 孩子和家长们尽情游戏、欢笑。家长的参与增添了孩子们的信心和勇气, 在紧张激烈的比赛中, 孩子和家长之间相互激励, 紧密配合, 使孩子们在竞争中学会了合作, 在关爱中体味了亲情。而那些没有父母来参加的孩子, 在他们眼里流露出的是失望、委屈。看着没有父母来参加活动的孩子, 我们老师只有充当他们父母的角色, 和他们一起游戏, 使他们不会感觉到孤独和被忽视。

四、家长如何进行有效参与

1. 家长首先应加强自身的学习, 提高教育能力

家长是孩子终身的家庭教师, 家长的思想品质、基本素养、文化修养、生活方式、待人接物无时不在对孩子产生潜移默化而深刻的影响。家长只有使自己的修养以及自身的教育能力得到不断提高, 才能够更好地积极支持和配合学校教育, 提高教育的效果。

2. 学校应充分利用网络, 建立网络互动平台

学校应充分利用网络, 建立网络互动平台, 真正发挥网络桥梁的作用, 将每一段时间的教育重点在班级的网站上发布, 吸引家长的浏览、参与讨论;定期向家长反馈班级信息, 及时把班级的情况告诉家长;定时引导家长如何教育孩子, 使家长从中获益, 以便其更好地了解班级活动、参与班级活动。

3. 加强对家长的培训, 提高家长教育水平

家庭教育是一门科学, 需要遵循幼儿生长发展规律。因此要根据不同年龄段学生的需求对家长进行系统的培训, 切实提高家长的教育水平。通过系列培训, 可使家长能够正确、理智、现实地看待自己的孩子、要求自己的孩子, 合理的确定孩子发展的目标, 掌握科学的教育孩子的方法, 与学校教育步调一致, 取得教育的最佳效果。

4. 开展走访制, 把家长教育的潜能充分激发出来

家访是教师全面了解学生, 了解学生家庭的情况的重要方式。教师走进学生家里, 能真实地看到孩子及家长的表现, 从而使工作更具针对性, 更容易激发家长教育的潜能。沟通是情感的交融, 它是建立教师、家长、学生亲密无间关系的纽带, 对学生的自主发展起着动力作用。

五、结语

家长是幼儿园教育中的重要资源, 我们要善于利用这种资源, 使家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。我们更要用真诚和智慧, 赢得家长的理解、信任和支持, 以充分发挥家长参与在幼儿培养中的重要作用。

参考文献

[1].《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》.

[2].《学前教育研究》中国学前教育研究会会刊.

[3].《早期教育》江苏省教育报刊社.

[4].《中华人民共和国婚姻法》.

[5].《中华人民共和国义务教育法》.

参与作用 篇10

1 建立有效的护患关系

护患关系是护理人员和戒毒人员之间在心理咨询和治疗的过程中形成的,能够使咨询和治疗顺利进行的过程中形成的,并最终使其获得最大利益的特殊的、短暂的信息收集传递、意见建议反馈的人际交流互动关系。护患关系的有效程度关系到医患之间是否能密切配合,直接影响治疗效果的好坏。

2 明确职责地位

坚持以人为本,遵循平等、尊重、接纳、信任的原则,通过药物、宣传、心理行为矫治,让患者遵守建立在经验教训之上的一整套规章制度及工作流程。护理人员应站在完全主导的地位与其坦诚相处,避免有些家庭因长期受到伤害带有抱怨、责怪的情绪,以消极和被动应付的态度对待吸毒者;忽略吸毒者没有任何主导地位,缺乏来自家庭的精神支柱。一味责怪甚至歧视他们,没有耐心倾听吸毒者的心声,把生活中无关的事件联想归咎于吸毒所致,无意激怒吸毒者的情绪,真心得不到理解、信任。挫伤吸毒者的自尊心,继而产生无助的感觉,不能获得吸毒者寻求支持、帮助的准确信息。

3 护理构思设想

吸毒者一旦自愿或强制戒断,均需采用全封闭式隔离方法进行管理治疗。大致都会出现饥饿、乏力困倦、用药食欲、嗜睡、焦躁不安、行为失控,甚至自杀念头等症状,因此对吸毒者进行有效地心理疏导尤为重要。

3.1 了解过去

据十年间本院住院戒毒者资料统计,戒毒者处青壮年龄段30～49岁间占79.9%,男性75.8%,高中中专及以下文化程度占91.8%,家庭经济状况属当地中、高收入者占71.6%,过去绝大多数人员属于整个家庭的主要劳动力,是维持支持家庭生活的经济支柱,工作、劳动条件相对优越,74.3%的人员处于养尊处优的生活环境之中。

3.2 认清现状

吸毒人群是一类特殊人群,吸毒不仅对吸毒者自身造成巨大的心理和生理伤害,而且严重危及家庭的安宁和社会稳定,成瘾者变得烦恼、苦闷、自卑、情绪低落、失败、绝望、空虚、敌意、能力丧失,大部分失去工作、劳动力低下,生活、生存环境条件极大改变,为满足心理和生理的短暂快感、需求与满足,需用源源不断的资金来换取毒品,往往绞尽脑汁编造形式多样、变化无常的谎言欺诈家人、朋友,久而久之被亲人憎恶,甚至放弃,不能容忍、接纳吸毒者,没有经济来源,使其人格发生巨大改变,失去理智,偷盗、暴力、杀人、放火等行为改变让其走上犯罪的道路,使家庭崩溃、妻离子散,戒毒屡试屡败,生活、劳动能力衰退、丧失,严重危害公共健康,从而走上不归路。

3.3 心理护理方法构思

海洛因成瘾者间断反应症状较为明显,特别是无愉快感、空虚感、自卑感、绝望感尤其突出,吸毒人员缺乏安全感,情感得不到满足、释放,遇到困难、挫折和失败便非常沮散、失意和忧伤,性格脆弱,适应能力差,必须予以高度的重视和有效干预。参与式心理辅导让吸毒人员共同参与,气氛活跃、心情放松、畅所欲言,能静心聆听他人的建议,相对较容易激发其的内心世界,畅想、盼望对自己未来生活的希望,增强戒除毒瘾、远离毒品的理念,坚定自己的信念。

3.3.1 集中辅导

医护人员在了解患者过去、现在的基础上,结合医学理论及长期工作积累的成功经验与失败教训,开展一些吸毒所致躯体损伤、心理改变,对个人、家庭、社会造成的伤害进行简单、通俗、真情的讲授、叙述,广泛听取吸毒者及家属的意见,收集吸毒者及家属的真实想法、困难,再进行分析,站在医护人员职业特点和有长期接触类似患者经验积累的优越条件下,做出针对性解释,提出自己的看法和本能的心理反应,从心理上启发、引导吸毒者,主动配合治疗,接受他人的劝告,逐渐改变自己。

3.3.2 小组讨论

通过一系列游戏、娱乐、文体活动方式帮助吸毒者识别问题的症结所在,并寻求解决这些问题的正确方法,尤其是那些和药物依赖有关联的问题,了解其心理变化,海洛因成瘾者普遍心理不健康。一方面希望摆脱瘾魔的纠缠,缺屡屡失败,情绪激烈后难以平静;另一方面又为自己深陷泥潭,苦苦挣扎,又不能自拔而怨恨、自责。选择一些较为典型、又具有代表性的成瘾者坦率地讲述自己的受害过程,采用“问题树”、“过去→现在→将来”、“堆石子”等简单、经济、实惠的小游戏,小故事、角色扮演等方法,了解掌握吸毒者的心声,进行综合评估分析,让其看得到新生活的希望。

3.3.3 现场观摩

广泛收集一些吸食海洛因成瘾者自身家庭所受伤害的图片、场景资料,耐心听取受害者的倾诉,以及一些住院患者的惨景、成瘾过程的讲述,整理、制作一些图文并茂、生动、具体、真实的幻灯、多媒体资料,按需要给吸毒者播放讲述,让吸毒者看得到、摸得着,能真正动之以情地感受到吸毒对自身、家庭、社会的严重伤害,从心灵上感化吸毒者,从内心上主动接受戒除毒瘾。

3.3.4 科普教育

建议在中小学校简单适当插入少量禁毒知识讲座,预防艾滋病、肝炎等疾病传播媒介途径、危害,从小认识毒品的危害,远离毒品。观看一些如《纸飞机》、《长大成人》、《白粉妹》等相关吸毒就、禁毒片,阅读、讲授《禁毒条例》、《贩毒处理办法》、《精神卫生法》等相关法律法规知识,让吸毒者亲眼目睹毒品给人类社会带来的极大伤害。

3.3.5 人文情感关爱

吸毒者为满足对药物的奢望,人格改变,变得欺诈、人情淡漠,缺乏关爱,没有自尊,失去家庭和社会的信任,得不到真情关爱。医护人员应主动接触、坦诚不公地对待吸毒者,避免审讯、刺激的言行对待吸毒者,不能把长期面对特殊人群及无其及件所带来的情绪、怨气、矛盾发泄在吸毒者身上,让吸毒者脆弱的心灵收到无辜的伤害。善于发现吸毒者的长处,鼓励其用积极的心态接受心灵的洗礼,遵纪守法,关爱他人,通过治疗护理恢复正常情感、思维和行为。

3.3.6 兴趣爱好培养

吸毒者往往变得非常孤僻,心神不定,注意力不能集中,生活懒散,通过医护人员指导,争取得到以家庭为主、社会参与的管理模式,培养吸毒者的兴趣爱好,分散其对毒品的吸引力,充实文化、劳动生活,增强自身体质,降低复吸率。

短期的心理干预很难改善吸毒者对毒品的依赖,需要加大家庭、社会的干预力度和延长干预管理时间,以防吸毒者遇到心烦的事,心里空虚,在毒友的引诱下复吸毒品。建立社会支持系统,帮助寻求就业机会,增强自身、家庭和社会的责任感,改变吸毒者的生活环境,自觉远离毒品诱惑,消除吸毒记忆,克服心理上的空虚,改变生活习惯及方式,对帮助其戒除毒瘾、走上健康新生活将会起到一定的积极作用。

摘要：神经生物学研究结果 表明,海洛因依赖是一种生物学因素与社会文化及心理因素相互作用而产生的一种慢性原发性大脑疾病。隔离戒毒人员通过药物治疗从生理上暂时明显减轻对毒品的需求,摆脱瘾魔,但心理依赖及稽延性戒断症状依然存在,短期内不可能彻底消除,让戒毒人员树立信心,认识自己存在的问题,吸食海洛因对自身、家庭、社会造成严重威胁,对以后健康生活的期盼,体现对其人格的尊重,情感上的关爱,从内心能感受到愿意接纳,对戒毒人员戒除毒瘾,重返新生活有着极其重要的作用。本文从护理管理者的角度,阐述从事戒毒人员心理护理管理方法 初浅构思设想。