人人参与流程改进

人人参与流程改进（共12篇）

篇1：人人参与流程改进

人人参与流程改进

让员工懂得工作的价值，让员工倾情投入新流程。

人类惰性和变革管理方面的书籍浩如烟海。这说明，人们往往会抵触变革，或者出于错误的原因接受变革。管理者对此应有足够的心理准备。

成功的六西格玛实践者采用各种手段克服这种人类固有的对变革的抗拒。这里仅述其一：流程分析的一个关键要素，是认为应该将那些能增加价值的步骤最大化，并将那些不能增加价值的步骤最小化或干脆消除。简单地说，这种增加价值的观点就是坚持只做客户认为是最基本的、期待你能完成的、并愿意为其买单的任务。所有积极地推进过流程改进的人都知道，业务流程往往充斥着不能增加价值的步骤，这些步骤甚至可能占到整个流程的70%。

想象一下，如果一个部门的员工每天都努力地工作，到头来却发现自己的工作大部分都没有价值，他们会是什么感觉？显然，他们对工作的满意度会骤然下降，并且对让他们做这些工作的领导感到失望。这些造成低效工作的因素是在以质量为方针的公司身上不应该看到的。然而，人毕竟是人，没有人想丢掉自己的工作。因此，员工人人自危，唯恐失去生计。在这样的公司强行推进质量改进活动，结果只能是弄巧成拙。

相反，如果鼓励员工从整体的客户服务角度去看待自己的工作，他们就更有可能从工作中得到满足感。他们也更有理由相信，自己努力为客户增加价值的劳动最终也会被老板赏识。这样，他们就更加愿意接受质量改进项目所倡导的建设性的、创新的变革。培养员工的这种态度对于整个组织的成功来说是很有必要的。

下面的两个例子能够帮助你很好地理解这个问题。

海军案例：把握任务重要性

在海军服役时，一名军官担任了舰上值班军官的任务。值班军官是一个十分重要的职务，按照舰长的授权主持舰上的工作。在出海行动中，值班军官非常忙碌，而一个错误就可能带来灾难性的后果。经常会同时有好几个传话筒在响，刺耳的声音传递着各种消息—哨兵报告发现了一艘船，工程师报告一个小故障，导航员报告调整行进路线的时间，还有一个新的战斗演习即将开始。

其中，一个年轻的水兵会用最大的声音喊道，“长官，住舱甲板开始供应午餐！”海军中把这种通过传话筒向值班军官报告情况的水兵称为传话员（phone-talker）。通常情况下，值班军官对该消息的回答是，“收到”。这就是在告诉传话员，值班军官听到并理解了他的

信息。因为消息是关于午餐供应的，所以一句简短的“收到”就行了。而如果消息是说这艘船可能与另一艘船相撞，这个回答就远远不够了。

而且，这名年轻水兵的职责是一直重复这个消息，直到得到值班军官的回复为止。而值班军官是在忙着答复一个无线电信号，还是在回答哨兵的报告，或者联系工程师，或者向舵手下达命令，这都不关这名水兵的事。只要得到了“收到”这句回答，他的任务就完成了。简而言之，传话员知道要做什么事情，但是不理解自己正在做什么。

有没有可能，值班军官在回答“收到”的时候根本没有理解收到的消息的意义，只是为了停止传话筒刺耳的喊声？回答是肯定的。考虑一下值班军官可能错过的重要消息，这样做是不是太危险了呢？回答同样是肯定的。

几个月以后，军官尝试了另外一个方法。趁着一个安静的时候，他与几个传话员谈话，问他们是否意识到自己在报告什么。结果，每个人都承认，除了午餐和其他的行政事务以外，他们很少能够明白自己在报告什么，或者自己报告的信息对舰船意味着什么。

然而，所有人都很想学到这些知识，并且愉快地接受了值班军官对他们工作的关注。值班军官于是改变了这些水兵的培训内容，开始教他们这些消息都有什么意义。这样，每个传话员很容易就能理解，如果同时收到午餐供应的消息和舰队司令的无线电信息，值班军官会首先处理后者，然后才对前者做出回答。

不久，在值班军官和传话员之间有了新的合作方式。以前，他们之间的通讯混乱而嘈杂，亟须处理的重要信息夹杂在不断重复的不重要的信息中。而现在，信息发送者和接收者之间建立了真正有效的沟通。这种沟通的基础是，真正理解来自所有信息方的信息。

这个军官的行为试验还有一个意外收获—传话员的自豪感增加了。他们现在明白了自己的工作对于舰船、军事行动、船员的安全以及值班军官是多么重要。他们对传递的消息和报告的认识越多，他们的自豪感就会越大。随着自豪感的增加，他们完成工作的能力也改进了。

这就是一个双赢的结果。值班军官能更好地控制情况，而传话员也能有了真正的任务。这些水兵不仅知道要做什么，而且理解自己在做什么。商界案例：理解工作价值

现在，我们来到这个海军军官退役后成为管理顾问的生活。他的工作内容就是告诉人们，他们所做的很多事情其实没有什么价值，不应该再继续做下去。许多工人立刻得出结论，如果他们所做的工作没有价值，那么他实际上是在说他们没有价值，于是就产生了抗拒心理。他必须找到办法克服人们对变革的抗拒，从而使他作为顾问所提出的建议能够得以实施，达到帮助他们的目的。这个时候，他原来在海军中采用过的办法就成了管理变革的关键。

几年前，某地区性银行的一个营业网点陷入了困境。这个网点的工作人员负责打开装有支票的信封（这些支票是银行储户向他们的客户支付的款项），然后将这些支票存入各种小、中或大公司的户头。另外，他们也负责处理给各政府机构的付款。在这个网点，错误率居高不下，工作人员更替频繁，而士气则一落千丈。很明显，如果不能针对性地转变员工的态度，让他们每天带着自豪感来上班，任何流程改进项目都无法取得成功。

按照他在海军中用的方法，他和顾问团队一起，把银行的工作人员按照他们所支持的行业，设计成不同的处理团队。例如，有的团队致力于服务医疗保险提供商，有的专注于房地产买卖，还有的负责儿童抚养费。接着，依靠一系列培训和课程，让每个人明白自己的工作有什么意义。

例如，这名顾问对负责房地产行业的团队说，他们处理的支票实际上就是像他们这样的人所交纳的租金。他用现实生活的例子来解释他们认真工作的重要性：“想象一下，如果你没有把支票存到正确的户头上去，那么将会发生什么？一个人回到家，会发现他的公寓连同所有行李都租给了一个新住户—而这都是因为你工作的时候不够专心而造成的。”

这种举例的方法收效显著。员工工作更加专心了，因为他们现在不仅仅知道自己要做什么，而且理解自己在做什么。他们明白工作的价值。

更重要的是，这个方法也有一个意外收获。因为顾问把团队设计成只处理固定行业的账户，员工现在要对他们每天处理的特定的账户负责。而之前，任何一个员工都可以在任何时候被要求处理任何一个账户，这样就不能对自己处理的账户建立责任感。由于任务分派是随机的，当一个商业客户打电话来咨询的时候，在管理者中也没有人知道这个账户当天是由谁处理的。

采用了新制度以后，每个员工都要对自己的工作负责。责任明确到了每一个人。就像在海军中一样，责任感带来了自豪感。每个团队开始跟踪错误率和生产力，并不是因为管理者要求这样，而是因为每个团队都想向其他的团队证明自己是最好的。

另外，以前商业客户都想向专家或经理咨询，而现在，他们希望直接与处理自己账户的人员进行沟通。一个客户对管理人员说：“我不想跟你谈，我想跟马西娅（Marcia）谈，是她在处理我的账户。”很容易理解员工日益增长的自豪感：他们的工作对客户来说是有价值的，因此，他们对客户是有价值的。

当这个流程改进项目结束时，被客户投诉的错误率已经降低了63%，并且降低的趋势还在保持。生产力提高了20%，而且仍然在继续提高。员工流失率在下降，而士气在提高。简而言之，公司、客户和员工的情况都更好了。

案例小结：流程改进关键在人

经理人可以从这两个例子中学到什么样的成功经验呢？

人是项目成功的关键。忽视人，忽视他们可能带来的阻力，流程改进项目注定会以失败告终。管理者和团队领导必须重视每个人的工作。这并不是说所有的任务都能增加价值；事实并非如此。很显然，这就是我们需要一个改进项目的原因所在。但是，各级领导都要培养并保持一种对员工工作的认可态度。员工如果感觉领导轻视自己做的事情，就会抗拒领导的建议，甚至可能破坏这个项目。领导的认可态度必须是真诚的，因为假装的态度总会被戳穿。员工必须对自己的工作负责。这并不是说要对那些不遵守无价值的既定程序的行为都要列出明确的处罚措施。如果不能看到自己的劳动成果，员工会开始不关心自己做的事情。如果领导问员工为什么要做这个工作，员工会耸耸肩回答说“我不知道”，那么这个企业的员工工作态度恶劣，质量低下，就不足为怪了。其实，每个人都想做好工作，而优秀的领导会告诉他们如何做，并鼓励他们为达到标准而努力。员工也会用正面的绩效成果回报企业。然而，这个方法也意味着管理者的责任感要增强。培训、绩效评估指标和绩效薪酬都会变得更加重要。

每个人都需要知道自己的工作对公司和客户做出了什么贡献。认为自己的谋生之道没有任何价值，这种感觉给员工带来的挫折感是无法比拟的。许多员工并不了解自己每天做的事情对公司或客户的成功或失败起到了什么作用，而管理者需要教会他们。这样做的好处是超乎想象的。如果员工明白自己的工作是重要的，那么他们会带着更大的热情和自豪感投入到工作中去，从而促进质量改进、生产力提高、士气高涨。

六西格玛质量和生产力不是只要每天按时打卡上班就可以达到的。它来源于真正关心质量和生产力的员工。公司的管理者必须不断地为此进行培训。优秀的员工不应该只知道要做什么，还必须理解自己正在做什么。

六西格玛变革受阻怎么办

所有六西格玛项目的成功都离不开对变革阻力的克服。如果用户不接受，任何流程改进计划都是注定要失败的。所以，了解各种抗拒变革的方式，并且找到这些抗拒方式的应对方案，是成功所需的必要条件。

人们抵抗变革的方式有很多，最常见的有下列这几种：

•对新流程置之不理。

•不能完全或正确理解新流程。

•怀疑变革的有效性。

•批评新流程的工具或软件应用。

•推迟新流程的实施时间。

下面是这些抗拒方式的应对方案。

对新流程置之不理。有人完全不理睬新流程，因为他们相信，只要没人使用，新流程只能静悄悄地消失。对付这种抗拒方式，可以将新流程的成功与个人培训计划、年度评比或其他已建立起来的业务流程联系在一起，这样，新流程就不能被忽略了。

不能完全或正确理解流程。要保证人们能适应新的流程，适当的培训是必不可少的，尤其是当他们已经熟悉了旧的流程的时候。具体来说，试试下面的办法：

•沟通：用诸如电邮的形式向员工阐述新流程。

•一对一培训：有的人在小环境中更容易接受变

革，因为这种环境能让他们提出关心的问题，慢慢接受变革。

•核对单/备忘单：这些工具能为不清楚新流程的人提供有用的建议和指导。它们的形式多样，可以是放在个人用品旁边的一张明信片，也可以是放在内部网上的快速参考资料。

怀疑变革的有效性。来自独立机构的建议能使变革的有效性更有说服力。在其他公司或部门的类似的成功案例也能帮助员工接受变革。如果已有了其他人的成功纪录，往往很难再反对变革。因此，在全面展开新流程计划之前，先做好功课，准备几个成功案例。

批评新流程的工具或软件应用。另一个抵抗变革的普遍方法，就是批评支持该流程的软件工具或应用缺乏灵活性。针对这种抗拒方法，就要确保有针对这些工具和应用的反馈机制，使用户建议和持续改进成为可能。这明显能激发用户的责任感和贡献感。虽然并非所有的建议都会实施，但至少使双赢成为可能。

推迟新流程的实施时间。有人会试图建议说现在还不是变革的时候。说实话，从来就没有变革的好时候。总会有一些内在或外在因素与流程改进相对抗。然而，如果流程改进确实能带来商业利益，越早实施，其价值就能越早实现

篇2：人人参与流程改进

在这万物复苏、春暖花开的大好季节，我们迎来了全国第24个爱国卫生月及爱国卫生运动60周年。为贯彻落实国务院国发〔2012〕2号文件和中共贵阳市第九次代表大会精神，巩固贵阳市创卫成果，进一步改善市容环境卫生面貌，提高市民卫生意识和自我保健能力，促进我市国家卫生城市长效管理工作。昨日，金阳新区世纪城社区服务中心与区卫生局共同开展了主题为“爱国卫生人人参与·健康生活人人享有”的宣传咨询活动。

活动当日，世纪城社区服务中心组织二十余名志愿者，对北京西路及金源街进行卫生清扫。社区工作人员与局卫生局工作人员对沿街商户及过往居民发放了爱国卫生月宣传资料。此次活动主要宣传居民群众关注的健康教育、重点疾病预防、环境保护等方面的知识，并接受群众咨询。活动旨在向群众宣传爱国卫生运动的实质，引导市民主动参与爱国卫生月活动，树立“爱国卫生人人参与，健康生活人人享有”的思想意识，积极投身爱国卫生月活动，勇做城市主人，从我做起，从每个家庭做起，从每件小事做起，从现在做起，坚持“人人讲卫生、时时讲卫生、处处讲卫生”，是巩固国家卫生城市创建成果、爱护环境卫生的意识深入人心，成为每个市民的自觉意识。

巩固国家卫生成果，是加强城市卫生建设与管理、优化人居环境、促进经济与社会协调发展得需要，是实现“一先二超一提升”的奋斗目标，全面建设小康社会的重大举措。为构建更加和谐、文明、卫生的贵阳做出自己应有的贡献。

篇3：群众文化重在人人参与共享

一、什么是群众文化

群众文化是人们职业外, 自我参与、自我娱乐、自我开发的社会性文化。它是包含群众文化活动、文化工作、文化事业和文化队伍建设在内的具体概念。在“文化”这一属性的概念下, 群众文化与其它类型的文化有着根本性区别, 从其内部特性来说, 人们的“自我参与”与“自我开发”等等, 而职业外则是它的外部形态。

二、雨花台区的群众文化活动精彩纷呈

翩翩起舞的广场秧歌、精彩绝伦的舞台演出、丰富多彩的红色电影、方便快捷的文化信息、新颖启智的公益讲座……如今的雨花台区, 高雅艺术和通俗文化互相交融, 现代优秀文化和传统文化精华相得益彰, 一阕和谐文化之曲正在雨花大地奏响。

群众文艺人人参与享受。雨花台区群众文艺既有大型的演出活动, 也有群众自娱自乐的活动, “人人参与文化, 人人享受文化”的理念得到了充分体现。雨花台区打造的“和谐文化社区行”活动, 每年都要组织近300多场演出, 平均受众达56000多人次, 90%的节目都是群参与度极高的自编自演节目。同时, 全区还活跃着369支群文队伍, 形成了天天练、周周演、月月赛、季季评的热闹氛围;青歌赛、鼓舞大赛、舞蹈大赛、戏曲大赛等赛事活动丰富多彩, 整个雨花台区一派歌舞升平的盛世景象。

电影戏剧注入农村活力。“万场红色电影进社区”活动是我区建设社会主义新农村的重要内容, 雅俗共赏的电影不仅给农民送去了欢乐, 也使群众的整体素质在潜移默化中提高, 为农村文化生活注入了活力。2009年, 我区投入15万元, 为基层送电影217场, 观众达89000多人次。还开展了农民文化艺术节活动, 通过文艺演出、民间艺术作品展、美术书法摄影作品展、征文比赛等活动, 让农民在活动中充分展现才华, 成为文化的享受者、参与者和创造者, 也丰富和活跃着农村文化生活。

优秀文化信息充盈视野。引进文化信息共享工程, 中华优秀文化信息资源充盈着百姓的视野。在区图书馆, 只要点击其中的“文化共享”专栏, 国家数字文化网上已上网的近百场著名专家讲座、300部电影、122部地方戏曲、30万幅图片资料、8万册图书、40万条期刊篇名及大量科普、农业科技和医药保健知识等就立刻展现在面前。另外“农家书屋”建设几乎覆盖了全区每个村、社区。为47个社区 (村) 精配图书1.1131万册, 价值27.33万元;老百姓足不出户就能享受全国优秀文化资源。

三、关于群众“参与”群众文化的粗浅认识

建设和发展中国的先进文化, 文化工作者有很多事情要做, 对于基层文化工作者来说, 最主要的工作就是抓好群众文化建设。抓好群众文化建设不仅要看为群众提供了多少文化产品和文化服务, 更要看带动了多少群众参与到文化活动和文化创造之中。

“参与”了才能满足自身需求。群众文化的根本目的是满足广大人民群众自身的精神生活需要, 其中“自身”是重点。群众文化若没有群众普遍参与, 就没有旺盛的人气, 也就背离了群众文化的题中应有之义。现在部分人的思想存在偏差, 认为群众文化活动必须轰轰烈烈, 要讲究大场面、大手笔, 于是各种规模宏大的广场文艺演出层出不穷。殊不知此类活动并不和群众的胃口, 一是群众自己不能参与其中, 二是在重大节假日的时间安排与个人事务或农事相冲突, 三是表演内容有时不合群众口味。

“参与”了才能进行文化创造。群众文化来源于群众, 群众文化活动也是群众展示自己才能的舞台, 一些业余文化创作者常常走街串巷收集素材, 编成既具有地方风味又切合文明主题的文艺节目, 不仅使群众在欢声笑语中得到了教育, 还展现了创作者的个人风采。文化活动如果来源于群众自己生活的文化环境, 体现群众真实的文化追求, 必定能调动起参与的积极性, 继而带动新一轮的文化创造热情。群众的创造力是无穷的, 只有调动起群众的文化创造热情, 才能真正展现群众文化的精髓。

篇4：人人参与 人人尽力 人人享有

人人参与。中国梦既是中华民族大家庭的梦，也是每个家庭、每个人的梦。小康既是全社会的小康，也是我们每个人的小康。抗战时有一句流行的话，叫地不分南北，人不分老幼，人人都有守土抗战之责。全面建成小康社会何尝不是这样！不管你职位高低，不管你年龄大小，不管你从事何种工作，也不管你能力素质好坏，在全面建成小康社会过程中，人人都应是建设者，不应有局外人，不应有旁观者，不应有坐享其成者。当前，就是要人人参与五中全会精神的学习传达，深刻领会全会精神，把思想统一到全会精神上来。

人人尽力。尽力是精神状态。中华民族的振兴首先要靠中国人精神的振奋。毛泽东早就说过，人是要有一点精神的。这种精神，是我们干好事业的强大力量。一个缺乏精神力量的民族是不能振兴的；一个萎靡不振的人，也是不可能成就事业的。全面建成小康社会，必须全面振奋民族精神，使全社会每个人的积极性、创造性像火山爆发一样迸发出来。对我们每个社会成员来说，都要有信心，有干劲，有毅力，有创造性，千方百计地把自己那一亩三分地种好。未来五年将全面建成小康社会，这一前景非常美好，但时间也很紧迫。到全面正式小康社会之时，回首往事，扪心自问：我为此做了什么？贡献大小？阅读五中全会公报，明显地感觉到我们的国家发展很快，人们的生活将更加美好，但与此同时也深感社會发展对每个人的要求也在提高，如果不抓紧学习，奋发有为，就会落伍，就会被社会淘汰。

人人享有。坚持共享发展，是五中全会提出的全新发展理念。会议指出，必须坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，朝着共同富裕方向稳步前进。这体现了我们党的宗旨，体现了社会主义生产的目的，体现了党中央和各级人民政府工作的着力点。改革开放三十多年来，人们生活水平发生了翻天覆地的变化，人人都是改革开放的受益者。全面建成小康社会，人们的生活质量将再上一个大的台阶，幸福感将进一步增强。我们一定要更加坚定地团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，激发同心同德的精神和力量，凝聚决战决胜的信心和勇气，顽强奋斗，艰苦奋斗，不懈奋斗，奋力夺取全面建成小康社会的伟大胜利！

篇5：健康体检,人人参与

两千多年前，《黄帝内经》中就提出：上医治未病，中医治欲病，下医治已病。可见，我国古代的人就已经认识到防病重于治病的，我们现代人，生活节奏的加快，生活压力的增加，亚健康的人越来越多，可是，治未病和健康体检的保健意识却越来越淡漠。

我以前是搞临床的，总觉得去除病人的痛楚是最重要的事，可是，2009年开始接触社区后，才知道真正好的医师是在防病，也开始了解了社区工作的艰难，虽然政府对社区健康体检很重视，投入也逐年增加，但是，社区居民的不理解不配合，却使社区健康体检工作事倍功半。

就目前的状况，我觉得可以从以下几方面着手改善：

1.加大健康体检的宣传。多拍些健康宣教科普片和健康体检重要性的公益广告，和新闻联播一样每天准时播出，提高全民的健康体检意识。

2.多部门联合。社区健康宣教和体检应该是居（村）委会和社区医师共同的工作，居（村）委会负责联系、沟通、协调，社区医师负责健康体检和健康宣教。

3.个人的健康信息共享。居民随身携带保存有本人健康信息的IC卡或者U盘，连接任何一台电脑即可对个人健康信息及以前的就诊经历。或者网上共享，输入身份证号及密码后能即可查阅其体检信息和就医经历，这样，体检才会变得有价值，健康档案才不会变成“死档”。

4.加大对基层医疗卫生单位的技术投入。现在政府对基层的资金及设备投入是越来越多，但是，懂操作的技术人员却很难招聘的到，而且，因为化验及影像等检查开展的少，大部分辅助科室的人员都是身兼数职，所以诊疗水平都相对低下，虽然政府会经常举办培训班，一般都没时间参加，即使参加了3-5天的短期时间技术也难有明显的提高。所以希望辅助科室人员能在上级协作医院轮训1-2年后再分配到基层医疗卫生单位。

5.充分发展义工组织。我们社区卫生服务中心每年都会去辖区的敬老院给那里的老人做免费体检，当时我就想，如果能和义工一起去帮助他们也许能取得更好的效果。而且，社区康复需要大量的人力物力，需要“管天管地管空气”，这些不是单单我们卫生服务中心和服务站就能够做好的事情，需要全民的参与，大家都来做义工，帮助那些需要帮助的人。

篇6：人人参与演讲比赛主持词

演讲比赛主持词

尊敬的各位领导、各位来宾、广大居民朋友们：

大家好！五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，和着春潮，伴着夏韵，在这灿烂夺目的季节里，我们迎来了万里片区科技文化艺术节暨群众趣味体育活动节的举办。“人人参与，共建和谐社区”演讲比赛就是两节活动内容之一。

万里办事处举办这次演讲比赛的目的是“四民社区”创建活动，营造良好的氛围，通过形形色色的活动掀起创建高潮。

本次比赛的评委是由万里路街道办事处党政领导组成，他们分别是：办事处党工委书记张惠、办事处主任朱刚、办事处党工委副书记李玉龙、办事处政法委书记骆科刚、办事处副主任罗应祥、胡芳英、韦裕、办事处武装部部长李再伦。下面，我宣布比赛规则、评分标准及奖项。

一、比赛规则

（一）本次比赛要求每位参赛选手演讲时间为5至10分钟。

（二）赛前由参赛选手抽签决定出场顺序。

（三）评委每人手中必须有一份评分标准和打分表，打完分后，传给计分处。

（四）1、2、3号选手演讲暂不打分，从第四号参赛选手开始打分，并补打1、2、3号选手分数。

（五）主持人从第5号选手演讲完后，开始宣读成绩。

（六）这次演讲比赛共评一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

二、评分标准（总分10分）

（一）演讲内容，要求以“人人参与，共建和谐社区”为主题。紧紧围绕“四民社区”创建活动和建设“环境优美、秩序良好、生活便利、文化丰富、人际关系和谐”的新型社区等实际。（共4分）

1、构思新颖，层次分明,紧扣主题4分。

2、结构简单，层次较清晰，较扣主题3分。

3、结构混乱，层次模糊,扣题较差2分

（二）演讲者的演讲得分5分

1、语速适中发音准确，吐字清晰，用词贴切，表情手势、肢体动作恰当，富有感染力5分。

2、语速较快或较慢，发音较准确，吐字较清晰，用词较 贴切，面无表情，缺乏感染力4。

3、语速过快或过慢，发音含糊，吐字不清晰，用词不贴切，表情呆滞3分。

（三）观众反映（共1分）

1、观众反应热烈，情绪高亢1分。

2、观众反应一般，情绪不热烈0.5分。

3、观众没有反应，情绪低落0分。

下面请各位先手作好演讲准备，开始比赛。

首先让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手，来自***居的***为我们做精彩演讲，她的演讲题目是《****》有请！

下面有请第二名选手，来自***居的***，她的演讲题目是《****》。

有请三号选手***居***为我们做精彩演讲，她的演讲题目是《***》。

……

……

到这里，我们所有参赛的选手已经全部登台，都表现出了很高的水平，真的是各有千秋，难分高下，究竞谁能获胜，让我们以热烈的掌声欢迎办事处党工委书记张惠宣读比赛结果并发奖。

篇7：小班化语文的“人人参与”

刚刚接手冠英的小班才半个学期的时间，面对教室二十几张稚嫩的脸蛋，压力与挑战并存，痛并快乐着。第一节语文课，面前寥寥无几举着的小手，底下叽叽喳喳的讨论声，稀稀拉拉的读书声，都让我受到了强烈的冲击，真正认识到，小班化的语文教学需要改变我一贯的教学理念。经过对一些教育理念的学习和探索，我认识到小班的组织形式不同于大班，给师生的交流提供了更多时空。传统的课堂教学常以教师、学生的一问一答的方式展开，教师点名，学生回答，教师的主观因素无形中决定学生说的欲望和说的机会，时间一久，能说会道的孩子更加能说了，而不好表露的孩子更加沉默了，甚至游离到课堂之外。在调动全体学生投入课堂，努力落实“人人参与”中有了以下的想法：

（一）、为学习有困难的孩子 “抚平”挫折感，保持学习的动力。

由于学生学前的语言基础参差不齐，课堂上的表现总有许多意外的生成，有时一字读音发错，纠正四五次依然不见起色，学生不仅会感到沮丧，更会害怕同伴异样的眼神。除了明确告诉每一个学生“我们人人都会有不足，有不足的问题，我们才会有提升的空间”。更让出错的孩子在班里寻找一名喜欢的小老师，课后互相帮助纠正，掌握之后到教师跟前汇报，最后根据两名学生的学与教给予适度的奖励。对于课堂提问出错的孩子，鼓励其向班里一至二位好朋友当堂求助，现场解答。在听的活动中，如果记住了稍纵即逝的信息，学生就已经在倾听同伴的解答中得到了提高。这样，人人都愿意参与发言了。

（二）、全面了解学生的性格特点，组建合作型的学习小组

合作学习小组组建的基本原则是根据学生的性格类型差异组合而成。每一个小组中大致包含内向型、外向型和中和型孩子，引导孩子认识同学的优点，各有所长才是好小组，用“找朋友”的方式，在引导下相对自由组合，人数为4人。对合作学习小组的整体评价是能否大胆清楚完整表达自己的观点。努力发挥学习小组的合作功能，“引诱”外向型的孩子在组内讨论时带头发言，一般中和型孩子会对前一位孩子的发言进行评价，并作进一步补充，最后发言的是内向型的孩子，先学习组内同学，简单复述同伴话语，再通过大家的帮助下准备集体交流。一方面增加内向型学生“说”的机会，外力推动孩子参与口头表达；另一方面促使孩子认真听组员说，学习他人的长处。一般每节课学生在组内的发言顺序都会有细微变化，教师可以及时发现这些变化，适时给予鼓励。只有放手让学生主动参与实践，学生的个性及天赋才能得以自由发挥，才能更好地培养积极思考，勇于创新的品格。“你让我参与，我可能会明白与发现”，不让任何一个孩子置身于小组的活动之外，相信每一个学生的潜能，不抛弃、不放弃。

篇8：人人参与流程改进

人人都参与环保，是为了节约能源，保护环境。

在许多小吃店中，一次性筷子成了餐桌的主流，它们以其方便廉价的优势让人们乐于使用但是，在长期的使用中，人们发现这些筷子使身边的环境变得越来越糟：许许多多的树木惨遭砍伐，留下光秃秃的.树桩；树木被卡车无情的拉走，再也没有净化空气的“绿色天使”……一次性筷子只能用一次，用完了就扔掉，一天要扔掉数以亿计的筷子，一年下来，会破坏多少树木？污染多少空气？制造出多少垃圾？但是，消毒餐具就不一样了，消毒餐具用过了，还可以再送回消毒厂去消毒，再循环使用。这样既环保又卫生，还省下很多木材。有利于环境的保护和可持续发展。如果地球上每个人都拒绝使用一次性筷子，这个世界该多美好！

现在社会，宠物成了很多人家中不可缺少的成员。一些叔叔阿姨家养的宠物，在路上，小区里随地大小便，臭味还会影响到附近的居民。如果人们随地吐痰，痰中的细菌随着空气到处传播，这样就会使很多人都感染上病菌。要是全国每个人每天都要开车，那么一年365天，空气中就将会弥漫着刺鼻的汽车尾气，是空气质量严重下降。还有工厂排放臭气污水，江河成了污浊横流的死水，让人们不禁掩鼻匆匆离去。如果人们再不环保，就将会生活在一个臭气熏天、令人厌恶的环境中。但是，如果人人都参与环保，那我们的环境会变得优美，生活会愈来愈好，这个世界是令人心旷神怡的居住地。

我们在保护环境的同时，也应该不忘珍惜能源。

夏天到了，太阳的炙烤使人们大汗淋漓，直呼热。到了晚上，家家户户都开空调，空调的噪音会吵得人睡不着觉，没有精神，而且还很费电，用电过度还会停电，一些偏远的郊区，因为用电过度，造成了几天几夜的停电，没有电，会给人带来很多麻烦，例如：不能用电饭煲煮饭，不能烧开水，没有电晚上洗澡不方便，没有电还会热出病，不能吹风扇，不能开空调，冰箱没有电，菜还会臭掉……没有电是多么的不方便，所以我们要节约用电，节约能源。

有些小区里，有垃圾池，每天日常垃圾都往这扔，而且很少有人来收这些垃圾，所以垃圾就经常堆放在这，现在是夏天，垃圾被太阳暴晒，再加上垃圾放置的时间久，这些垃圾就会变得臭烘烘的，影响附近居民的生活。一开窗就会闻到臭味，而且闻久了这种味道对身体特别不好，很容易生病。所以，大家要环保起来，一起清理这些垃圾，打扫卫生，这样就能让一个臭气熏天的小区，重新变得空气新鲜。

篇9：扬长避短人人参与班级管理

五年级五班曲国茂

魏老师说过：“科学管理班级要靠班级的主人们”。这一学期，我更深入的向魏老师学习，班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。并实施 多渠道评价机制，调动学生自主管理积极性，给每个同学提供做事的机会，提供施展才能的机会。

一、班委干部的任用

在班级管理中光靠班主任一个人的力量是远远不够的，除了与各科老师密切配合外，更重要的是班委干部的启用，班委是一个班级运转的轴心，在班级管理中发挥着重要作用，在确立班委成员时不一定是成绩最好的，但一定要是敢于管理、能力较强、对自己要求严格的同学，班主任对班委做到：严格要求，以身作则；委以特权，树立威信；加强培训，提高能力。班委成员是学生推举产生，要求同学做到的班委必须做到，当同学和班委同时犯错时首先批评班委。一学期，我班进行了两次班委会竞选，真正选出了负任人的同学当选班干部。

二、班级管理人人参与

开学初我便制定了的班级岗位职责，总共设立的64个岗位，每个岗位的负责人都是同学们自愿报名和自主推荐产生的，统称为管理员，有几个岗位是有几个管理员同时负责管理的。班中绝大多数学生都有着强烈的表现欲。于是，我遵循“扬长避短，偏才互补”的原则，把全班学生分成四大组。每组上都有专人管理学习、卫生、纪律等方面的工作。学生的职务大到班长、学习委员，小到窗台长、路队长、桌长。班内形成了一种“人人有事干，事事有人干”，“我有人人，人人有我”的良好氛围。把班级的常规管理真正落实到了每个人身上。从而促进学生参与班级管理的主人翁意识，让班里的每位同学感受到我是班级一员，在班级中有我发展的空间，这样也能有效地提高学生学习的积极性。

通过岗位设置，学生人人参与班级管理，人人都是班级管理员。一些纪律较差的同学在管理班级的过程中还改好了自己的某些毛病。有个同学在谈当管理员的体会时说：“原来我排队时爱吵闹，不能做到快静齐，我当了排

队管理员后，发现有同学排队没有排好在说话，便去批评他。他说，你平时排队时也总说话，还好意思管别人！一句话，使我心里感觉很不是滋味。平时班干部管自己时，我还不愿听，今天轮到自己当管理员，才体会到当班干部真不容易。今后我一定要先遵守纪律，做到最好，同学们才会服我。”现在他的纪律果然好起来了，学习成绩也在逐步提高，与同学也相处的更好了。

三、值日班长负责制。为了面向全体学生,使每一位同学都有参与竞争的机会,鼓励每一位同学积极参与班级的管理,提高他们自我管理的能力,同时减轻常务班长的工作量。我还采用了值日班长负责制,每人轮流当一天的值日班长。每天都有值日班长,其他班干部协助管理。值日班长主要职责:

1.负责早自习、自习课、老师不在时的纪律并记录;

2.负责课学生课堂纪律的记录;

3.维护课间秩序;

4.督促两操、监督卫生;

5.负责班级卫生反馈;

6.总结一天工作,写好班级日记。

值日班长负责制，调动了每一名学生参与班级管理的积极性。

四、多渠道进行评价

1.我每周的班会课对学生的自我管理和学习情况进行及时小结，表扬表现突出的学生，鼓励还存在不足的学生。

2.每月月底结合班级“六比六评”进行总结，鼓励学生遵守纪律，认真学习，讲究卫生，给学生创造一个宽松的班级氛围，使他们学有所长，日有所进。

3.利用黑板两则的曝光台，思想品德课、晨会课等及时评比、表扬、鞭策学生。

4.制订好班规，并结合班规，利用获得“小雨点、小星星、小红花”对学生评价，表现优秀，就可得到一个不干胶小雨点，将得到的小雨点贴在语文书封三上，每得到10个小雨点，就和换取一颗小星星，10颗小星星换取一朵小红花。这种评价体系让学生体验到成功的乐趣，明确了努力方向。

“每一个学生都是一片绿叶，片片绿叶组成一个绿色的世界。”只要我们班主任老师因地制宜、因人而异地为学生创设一个开放的、自主的环境，为学生提供一切可以锻炼能力，尝试成功的机会，就能真正把健康人格的培养落到实处。

篇10：清洁卫生人人参与发言稿

在发展不断提速的社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的清洁卫生人人参与发言稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校是我家，清洁靠大家。或许听到这句话，很多人会不屑一顾。学校的干净与否和我有什么关系呢？我管好自己干净就行了。我们自己干净的同时是否曾经侵犯别人干净的权利？校园的整洁是不是真的和你没有关系呢？

谁都不喜欢脏乱的学习环境，谁都讨厌垃圾成堆的现象，我们每个人都只在乎自己的干净，却忽略了我们和学校的关系。于是我们只干净了自己，却忽视学校的环境。刚扫过的卫生区，又飞来一个垃圾袋，虽说垃圾桶近在眼前，有些人却视而不见。看到这种现象，心里免不了抱怨那些扔垃圾的人。这些人在扔垃圾的.时候，只是觉得无所谓，但当自己去打扫卫生的时候却有不同的感受。也许今天不该我值日，可是你有没有想过，当你这样想的时候，别的同学会怎么想。清洁卫生人人参与美好环境人人受益，所以，我们要立即行动起来，从我做起，从现在做起，自觉养成捡垃圾的良好习惯，如果每个人看到垃圾就捡，学校还会有这么多垃圾吗？所以我们要学会维护我们的校园，不能为了一己私利而制造垃圾。

秋冬季节是疾病容易发生的季节，但是各种疾病的发生与传播，都有其各自的规律性。讲究卫生，能够预防、减少以至消灭疾病。就像乔斯{奥特加说的我与周围的一切融为一体，如果我不能拯救它们，我也就不能拯救自己。我们生活的环境与我们息息相关，我们维护环境其实也是在维护我们自己。一个脏乱的校园环境，恰好是疾病传播的温床，所以为了我们自己的健康我们也要好好维护我们身边的环境。

篇11：人人参与流程改进

——绿色中队主题队会

活动设计意图

活动教学目的是“以能力培养为核心，以素质整体发展为取向”，这节环保教育活动课通过学生的主体实践，即让学生在动手、动脑的实践活动中学习环保知识，增强环保意识，并在这一活动过程中全面提高自己的素质。活动目的

通过赞环境、忧环境、护环境等形式，激发学生爱环境的情感，并要求学生从我做起爱护环境，从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，了解一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。活动准备

1．组织队员对周围环境做调查。

2．对队员进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍等了解环保知识和方法。

3．根据学校和队员的实际，结合环保排练小品。

4．准备有关绿色食品的资料和海洋、植物、珍稀动物及酸雨、大气污染等方面的图片、资料。活动过程

（队活动仪式）

一、情景导入

甲、乙：同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。今天这节班队课的主题是“人人参与，创建绿色家园”。

甲：先让我们来听一听地球的自述吧。

地球自述：我是地球，说圆不圆，说方不方，是一个椭圆形的球体。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的内脏中有煤炭、黄金、白银等各种矿产，我是一个生机勃勃的被绿色植物覆盖着的球体。

乙：我们祖国幅员辽阔，地大物博。有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美丽极了！我们的家乡景色优美，气候宜人。我们的学校，环境优美，是人才的摇篮。我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。甲：同学们，你们知道吗？地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。

乙：地球存在已有几十亿年的历史了，如果把这几十亿年时间算作一天，那么人类在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！

甲：到了二十世纪末，地球上的人口可能会达到80多亿，人们需要食物、水、居住的空间和驱动车辆的能量。

乙：这样一来，其他动物和植物的食物和空间就会越来越少，生态环境就会出现许多问题。

二、交流结果

甲：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的情况吧。

学生1：一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。

学生2：焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放，黑烟弥漫。学生3：工业垃圾、生活垃圾堆积成山，臭气难闻。学生4：建筑工地尘土飞扬，空气异常混浊。

学生5：人类不断向江河、湖海排放污水，水质受到严重的污染，很多鱼儿死去了。

乙：所幸的是“人人参与，创建绿色家园”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境日”是每年的哪一天？（齐答：6月5日）

乙：因此，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。

甲：这就需要我们大家了解我们的生存环境，了解我们地球上的气候、动物、植物。

乙：了解大自然，做环保小卫士。

合：这样我们的地球就会越来越洁净、美丽。

三、游戏深化

1、介绍身穿绿袍，头戴博士帽的“绿娃娃”。

绿娃娃：哎，小主持，我也来参加你们的队会，欢迎吗？

甲、乙：请问，你是谁？

绿娃娃：嗨，我是大名鼎鼎的绿娃娃呀！今天，我还给大家带来了一个新的朋友。（出示绿色食品标志）

绿娃娃：（简介绿色食品标志），大家喜欢这位朋友吗？为什么？（队员们介绍一些绿色食品及其的好处）

甲、乙：既然大家这么欢迎你，就请你绿娃娃和我们一起主持队会吧！

绿娃娃：（跳起来拍手）：太好了！太好了！

2、环保知识小竞赛

甲、乙：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样？

绿娃娃：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢！

（竞赛开始，分组抢答）

1、世界环境日是哪一天？

2、海洋占地球上多大面积？

3、野生动物有哪些濒灭临绝？

4、酸雨、臭氧层是怎么回事？

5、我们应该怎样从我做起，保护环境？

3、考察报告

小导游（竞赛完之后上）：小主持，我们的考察队员准备好了，现在开始给大家做汇报。

● 海洋资源考察小队做汇报—— ● 植物资源考察小队做汇报—— ● 珍稀动物考察小队做汇报—— ● 大气污染考察小队做汇报——

（学生分别由七、八人组成以上环保小队，利用色彩鲜明的图片、生动的录像、电脑演示及一些有关雨林、动物、植物等方面的小故事，以报告形式轮流上台向大家介绍各方面的环境知识及环境措施。）

四、总结升华

甲、乙：听了这么多同学的精彩报告，大家有什么感想？

（小记者即兴采访老师、同学）

甲：大家的收获真不少！

乙：欢迎辅导员讲话。

辅导员语：队员们，今天的队活动搞得很好，祝贺大家，老师从你们的汇报中，也了解了许多自然环境的情况，希望大家从小树立环保意识，从身边的小事做起，把我们的地球建设得更美丽！

甲、乙、绿娃娃合：同学们，让我们牢记辅导员的话。

集体：从我做起！从现在做起！争做环保小卫士，创建绿色家园。

五、退旗仪式 呼号，退旗

六、活动思考

篇12：学生自治人人参与的初探的论文

班级管理是学校管理的重要组成部分，既是科学的管理又应是面向全体学生的可行和可操作的管理。班级管理不仅是班主任对学生的管理，它还包括学生参与的管理，学生不仅是班级的被管理者，同时也是管理者。学生的积极性能否得到调动、潜能能否得以发挥、主人翁意识能否得以体现都与学生的参与有关。苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的教育是自我教育。陶行知教育思想中注重学生自治和魏书生老师的学生管理也正展示了学生自治的魅力。

一、学生自治是素质教育的需要

素质教育强调尊重学生的独立人格是教育的前提。要充分培养并尊重学生的独立人格，必须尽可能地调动并发挥学生的自觉性、自主性和创造性，着眼于培养学生的独立人格，教会学生做人，培养学生的自治自理能力。学生如果参与班级管理，就可以发挥他们的主动性。现在的学生自主意识较强，他们的真正参与，对于培养学生的主人翁精神、创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。因此，班主任应把学生视为班级的主人，应该让全体学生进入到班级管理的决策过程中来，无论是制定计划，还是检查监督、评比总结，都要让学生参与，使他们了解班级工作的各个环节，明确自己应当承担的各种义务和责任，使他们学会做班级和学校的主人。例如：在我们班实行学生自治后，郭晓彤同学负责体育活动。今年学校运动会的班级储备工作老师完全不用插手，郭晓彤同学从运动员的选拔到4×100接力的男女人员组合顺序以及入场式的队形和口号都自己筹划设计好了，在运动会总评比中我们班名列前茅。这样不仅学生的组织能力得以提升，也使素质教育的基本目标得以体现。

二、建立以学生发展为本的班级管理制度

真正的教育是“自我教育”，只有考虑受教育者的权利，考虑他们的情感需求，教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中，才会获得成效。制定班级制度不仅是为了班级管理活动的顺利进行，而且更应为学生的发展服务。对学生的要求要从学生的发展出发：首先，要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识;其次，要把制定班规制度的权利交给学生，尊重学生的需求，从而对学生身心健康、学习等各方面起促进作用。这样做可以调动学生自我管理的积极性。这一学期，我把学校纪律、班级规章制度让学生学习、讨论，根据学生出现的实际问题，制定了相应的要求，修改了班规。

例如在新学期开始时，我们班学生经过商量，为使学生养成良好的行为习惯，研究制定了坐姿练习制度，即按照要求连续保持标准的坐姿10―15分钟，不许动，不许出声。尤其是开学初期经常练习，学生在课堂上的纪律能够长期保持良好，即便有时学生出现混乱，教师只需要说一声“坐姿”，学生就能条件反射地做好，鸦雀无声。班规的确定既对学生起到了约束作用，又尊重了他们的个性，调动了学生参与班级管理的积极性，良好的班风蔚然形成。

三、细化分工，明确责任

在建立以学生发展为本的班级管理制度的基础之上，班主任可以将琐碎的班级管理事务发动全班同学一起来设计新的班干部管理职位。我们将原来班委会成员所承担的职责进行细分，分割出了许多职位。例如：中队长下设学习班长、纪律班长、卫生班长、活动班长、文艺班长、公共财物班长。学习班长下设每两列的学习大组长，每两列又下设若干个每4人一组的学习小组长。小组长负责检查、收发作业，大组长负责检查小组长的作业，大组长同时又是小组长的组员。而学习班长负责抽查各组长的工作情况，出现问题组内解决，如解决不了的逐层汇总，最后由学习班长向任课老师汇报情况。这样既增强了小组长的学习兴趣和热情，又提高了学生的组织管理能力。

班级管理的.各种岗位产生后，同生们根据自己的兴趣、特长和自己的组织管理能力来报名，班主任、中队长和业务班长共同研究决定最后人选的职务。如出现一人报多职的情况，以最有优势的职务任命;如出现一职多报并且所报人员都有能力胜任的情况，可以利用儿童游戏决胜负的方法确定最后人选。这样可以提高学生参与班级管理的积极性，也可以激发学生的内在潜能。例如：原先我班调座位时要用10分钟左右，自刘玉征任我们班的座次调整员以来，我发现同学们调整座次时所用的时间大大缩短了，几乎时间为零。她的方法很简单，放学时让同学把书箱里的东西全部收拾到书包里，上学时把书包拿到自己的新座位上就可以了。

四.定期考核

学生在承担班级职责后，班主任要告诉他们具体的管理细则，即应该如何开展所在岗位的工作。这些管理细则也可发动班级同学通过集体讨论产生。只有让学生知道要求及如何操作后，才能对学生进行定期的考核。考核的方法：一是班主任和中队长每周对全体学生干部的工作情况进行量化打分，满分30分。二是由学生干部评判委员会的成员打分，满分70分。两项之和为该生的最后得分。每月一总评，总评平均分不满70的黄牌警告，第二个月平均分仍不满70分的撤职换人。对于管理成绩突出的同学(总分前10名)进行表扬，并在摘星榜上增加一颗星。奖励采用精神奖励为主，可以与班级和大队部的奖励制度相结合;物质奖励为辅，每学期可以在期中和期末进行物质奖励。