具体手段

具体手段（精选三篇）

具体手段 篇1

一、企业财务困境预测的经典统计方法回顾

1. 单变量分析

单变量模型是指使用单一财务比率对企业陷入财务困境的风险进行预测的模型。通常将样本分为两组:一组是构建预测模型的“预测样本”, 另一组是测试预测模型的“测试样本”。该分析方法是先将预测样本按照某一选定的财务比率进行排序, 选择阈值 (阈值是指使误判率最小的变量值) ;然后, 将选定的阈值作为判别准则, 对测试样本进行测试。若样本公司的变量值小于阈值, 则判定为财务困境公司, 否则为非财务困境公司。

单变量模型简单易行, 但其缺陷在于:⑴单个财务比率反映的内容有限, 不能全面揭示企业的财务状况;⑵所选财务比率与失败状况之间必须具有线性关系;⑶对于同一企业, 运用不同的财务比率可能预测出不同的结论, 造成结论冲突。

2. 风险指数模型

Tamari (1966) 提出的风险指数模型是一个简单而直观的点系统, 包含了各种财务比率。根据各比率值的大小, 企业的特征可由介于0到100之间的点表示, 较高的点表明较好的财务状况。重要的比率有较高的权重, 被分配到较多的点。但是, 权重的分配是主观的。

Moses和Liao (1987) 提出了另一个风险指数模型。首先, 阈值是由每一个基于单变量分析的组合比率决定。其次, 每一个比率都产生一个二分法变量, 当一个企业的财务比率值超过阈值时, 二分法变量就被赋值为1.最后, 风险指数把二分法变量的值相加, 分数高就代表企业财务状况好。

3. 多元判别分析

多元判别模型是指使用多个财务比率对企业陷入财务困境的风险进行预测的模型。该分析方法是先将每家公司的财务指标分别代入一个线性判别函数, 求出每家公司的判别值, 然后根据组内公司数目和误分类成本计算出阈值, 最后通过比较各家公司的判别值与阈值大小, 判定其属于财务困境公司还是非财务困境公司。若判别值小于阈值, 则判定为财务困境公司, 否则为非财务困境公司。

4. 条件概率模型

条件概率模型主要有多元逻辑回归模型、多元概率比回归模型。它们都建立在累积概率函数的基础上, 一般运用最大似然法, 不需要自变量服从多元正态分布和两组间协方差相等的条件, 从而比线性模型具有更广泛的适用性。该分析方法将企业财务预测问题简化为:已知一个公司具有某些特征 (由财务比率指标加以呈现) , 计算它在一段时间内陷入财务困境的条件概率有多大。如果算出的概率大于设定的阈值, 则判定为财务困境公司, 否则为非财务困境公司。

二、会计手段在财务管理中的具体应用

会计核算和会计分析方法是会计手段中基础的方法, 它们对企业财务管理中所涉及的资金或者资本进行对象进行连续、系统、全面、综合地记录、计算、反映和监督, 并在此基础上对企业的经营过程及其经营成果进行定性和定量的分析, 为以后的会计检查和会计决策等打好基础。

会计手段及方法的应用使得财务管理中对数据的处理更科学和系统, 并有独立性和连续性, 为企业决策作出更好的作用。

从财务管理的实际出发, 会计手段在财务管理中的应用主要表现在以下几个方面:

1、会计手段在财务管理的分析过程中得到重要应用

会计手段由于可以提供会计分析方法和会计核算方法, 因此会计手段能够在财务管理的分析过程中提供有力的支撑, 保证财务管理的分析过程取得积极效果。

2、会计手段在财务管理的数据处理中得到重要应用

在财务管理的数据处理中, 会计手段能够使财务管理的数据处理更加科学和系统, 保证数据处理的整体效果满足实际需求。

3、会计手段在财务管理的定量分析中得到重要应用

对于财务管理而言, 定量分析是财务管理的重要任务。会计手段的运用, 给财务管理的定量分析提供了有力的支持, 保证了定量分析的效果满足实际需要。

四、结论

通过本文的分析可知, 在财务管理中, 会计手段的应用对财务管理具有重要的促进作用, 会计手段虽然和财务管理在含义中有所区别, 二者各有侧重, 但是在财务管理开展中, 会计手段的应用给财务管理提供了有力的支撑, 既保证了会计手段的整体效果, 也提升了财务管理的整体水平, 使财务管理工作得到有效开展。为此, 我们应认识到会计手段的作用, 重视其在财务管理中的应用。

摘要：针对经典会计手段方法应用领域中的财务困境预测问题, 结合当前国外研究成果, 综述了企业财务困境预测的部分经典会计方法。在财务管理中, 要想保证财务管理的整体效果, 就要善于运用会计方法和手段, 提高财务管理的实效性, 保证财务管理满足企业发展需要。

关键词：会计手段,财务困境,具体应用

参考文献

[1]刘迪;丰淑华;;现金流量表在财务管理中的重要意义[J];合作经济与科技;2010年01期

[2]赵树群;张海霞;;现代企业财务管理理念[J];中国新技术新产品;2010年01期

[3]庄伟国;;财务管理在企业风险管理中的作用[J];国际商务财会;2010年01期

[4]宋婷婷;;论财务管理与成本控制管理[J];经营管理者;2010年01期

[5]邱光明;;我国中小企业财务管理中存在的问题与解决途径[J];消费导刊;2010年01期

具体手段 篇2

关键词：网络管理手段； 高职学生干部管理； 具体影响

【中图分类号】G717

一、前言

对于高职学生干部管理而言，传统的管理手段已经难以满足实际需要，积极探索新的管理手段和管理方式，对高职学生干部管理具有重要意义。结合当前网络技术的发展，网络管理手段对高职学生干部管理产生了重要影响，正确理解网络手段对高职学生干部管理产生的具体影响，并有效利用网络管理手段，可以有效提高高职学生干部管理质量。基于网络管理手段的优势以及高职学生干部管理工作实际，网络管理手段不但为高职学生干部管理提供了新的管理思路，还提供了科学的管理手段，同时也推动了高职学生干部管理工作的发展，满足了高职学生干部管理工作的需要。

二、网络管理手段给高职学生干部管理提供了新的管理思路

在高职院校学生管理中，学生干部管理是关键。要想提高高职学生干部管理质量，就要认真分析高职院校学生管理形势，采取科学的管理办法和管理思路，其中网络管理手段作为一种新的管理方式，对高职学生干部管理具有重要意义，网络管理手段对高职学生干部管理的影响主要表现在管理思路的支撑上，具体表现在以下几个方面：

1、网络管理手段改变了高职学生干部管理思想

在高职院校学生干部管理中，传统的管理方法虽然取得了一定的管理效果，但是在网络技术日益发达的今天，高职学生干部管理也面临着的改革和挑战。基于对高职院校学生干部管理工作的了解，在高职学生干部管理工作中，正确认识和利用网络管理手段，对高职学生干部管理工作有着重要影响。从网络管理手段的应用情况来看，网络管理手段对高职学生干部管理工作产生了较大的影响，其中最明显的影响在于改变了高职学生干部管理思想，使高职院校管理层能够认识到先进管理手段对高职学生干部管理工作的影响，从而起到对高职学生干部管理工作的支持，更好的为高职学生干部管理工作服务。

2、网络管理手段创新了高职学生干部管理思路

从高职学生干部管理工作来看，先进的管理手段不但是提高高职学生干部管理质量的关键，同时也是提升高职学生干部管理水平的重要措施。基于对高职学生干部管理工作的了解，正确理解并积极利用网络管理手段，对高职学生干部管作者：Administrator理工作的开展有着重要影响。根据高职学生干部管理工作实际，网络管理手段的应用并不是偶然。网络管理手段作为一种新的管理方式，对创新高职学生干部管理思路和鼓励高职学生干部管理方式创新具有重要作用。因此，我们应对网络管理手段引起足够的重视，并将网络管理手段作为高职学生干部管理的重要方式来看待，努力扭转高职学生干部管理思路，更好的为高职学生干部管理工作服务。

3、网络管理手段扭转了高职学生干部管理局面

对于高职学生干部管理而言，网络管理手段的出现，不但增加了高职学生干部管理的手段，同时也给高职学生干部管理提供了思路支持，使高职学生干部管理能够在形式和内容上实现统一，提高高职学生干部管理工作的整体质量。由此可见，网络管理手段对高职学生干部管理产生了具体的影响，其中最主要的影响在于扭转了高职学生干部管理工作局面，使高职学生干部管理工作能够在管理思路、管理手段和管理内容上都进行全面更新，改变了高职学生干部管理工作思路，更好的满足了高职学生干部管理工作需要，为高职学生干部管理工作提供了有力的支持，推动了高职学生干部管理工作发展。

三、网络管理手段给高职学生干部管理提供了科学的管理手段

基于对高职学生干部管理工作的了解，目前高职院校的学生干部管理工作专业性较强，如果没有专业化的管理手段，高职学生干部管理工作将无法取得积极效果。网络管理手段的出现，给了高职学生干部管理工作以新的参考，保证了高职学生干部管理工作取得实效。由此可见，网络管理手段对高职学生干部管理的影响在于为其提供了科学的管理手段，具体表现在以下几个方面：

1、网络管理手段解决了高职学生干部管理问题

在高职学生干部管理过程中，网络管理是一种重要的管理手段，可以通过建立学生干部档案和数据库，便于对学生干部的管理，可以强化学生干部信息管理实效，提高高职学生干部信息化管理质量。随着高职学生干部管理难度的加大，传统的管理手段已经难以满足实际需要，如何建立完善的管理制度并提高管理效果，对高职学生干部管理而言意义重大。按照高职学校现行的管理制度和管理基础，网络管理手段由于具有良好的信息化优势，可以解决高职学生干部管理中的信息化不足等问题，满足高职学生干部管理的实际需要。因此，网络管理手段作为一种新的管理手段，对高职学生干部管理具有重要意义。

2、网络管理手段為高职学生干部管理提供了经验参考

在其他领域，网络管理手段得到了重要应用，不但提高了管理效率，同时也满足了管理需要。基于网络管理手段的优势，以及网络管理在其他领域应用的成功经验，网络管理手段在高职学生干部管理中应用之后，可以为高职学生干部管理提供有益的经验参考，使高中学生干部管理能够获得科学的手段支持，更好的为高职学生干部管理工作服务。因此，在高职学生干部管理过程中，网络管理手段作为一种新的管理方式，对高职学生干部管理工作的开展，以及高职学生干部管理工作质量的提高具有重要作用。只有认识到这一点，并在高职学生干部管理中积极应用网络管理手段，可以推进高职学生干部管理工作发展，为高职学生干部管理提供手段支持。

3、网络管理手段为高职学生干部管理提供了有效的管理手段

考虑到高职学生干部管理的实际难度及专业性，在高职学生干部管理中采取什么样的管理方式，是关系到高职学生干部管理效果的关键因素。按照高职学生干部管理的实际需要，以及高职学生干部管理的实际难度，正确应用网络管理手段，不但可以解决高职学生干部管理中的问题，同时也能够降低高职学生干部管理的实际难度，提高管理的专业性和实效性。因此，网络管理手段可以认为是高职学生干部管理的有效手段，对高职学生干部管理而言具有重要意义，只有认识到网络管理手段的优越性，才能解决高职学生干部管理中存在的实际问题，并提高高职学生干部管理工作的整体效果。

四、网络管理手段推动了高职学生干部管理工作的发展

在高职学生干部管理工作开展过程中，网络管理手段对高职学生干部管理工作的影响是比较大的，除了对高职学生干部管理工作的理念产生了具体影响，以及为高职学生干部管理工作提供了科学的管理手段，最重要的是网络管理手段推动了高职学生干部管理工作的发展，具体表现在以下几个方面：

1、網络管理手段为高职学生干部管理工作提供了方向指导

网络管理手段的出现及应用，使高职学生干部管理工作有了可靠的手段，不但有利于高职学生干部管理工作的开展，同时也为高职学生干部管理工作提供了有力的方向指导，使高职学生干部管理工作能够得到有效开展。因此，对于网络管理手段的理解，我们应将其作为高职学生干部管理工作的重要支撑手段，不但要加深网络管理手段的理解，同时还要做好网络管理手段的应用，为高职学生干部管理工作提供经验和手段支撑，为高职学生干部管理提供便利条件。所以，我们要认识到网络管理手段的优势，并做好网络管理手段的应用，更好的为高职学生干部管理工作服务。

2、网络管理手段优化了高职学生干部管理过程

高职学生干部管理工作专业性较强，并且管理难度大、管理流程长，为了更好的为高职学生干部管理工作服务，提高高职学生干部管理工作质量，应用网络管理手段是重要措施，对高职学生干部管理工作的开展有着重要意义。为此，我们应认识到网络管理手段的重要性，并对网络管理手段对高职学生干部管理工作的促进和影响有正确认识，做到正确利用网络管理手段，将网络管理手段作为高职学生干部管理工作的主要手段，同时发挥网络管理手段的作用，优化高职学生干部管理过程，更好的为高职学生干部管理工作服务。

五、结论

通过本文的分析可知，传统的管理手段已经难以满足高职学生干部管理工作实际需要，积极探索新的管理手段和管理方式，对高职学生干部管理具有重要意义。结合当前网络技术的发展，网络管理手段对高职学生干部管理产生了重要影响，正确理解网络手段对高职学生干部管理产生的具体影响，并有效利用网络管理手段，可以有效提高高职学生干部管理质量。基于网络管理手段的优势以及高职学生干部管理工作实际，网络管理手段不但为高职学生干部管理提供了新的管理思路，还提供了科学的管理手段，同时也推动了高职学生干部管理工作的发展。

参考文献：

[1] 董旭；；浅析网络环境下高职院校的学生管理工作[J]；淮海工学院学报（社会科学版）；2014年15期

[2] 詹琮珺；；浅谈高职院校学生组织的目标管理[J]；科技信息；2014年14期

[3] 檀磊；；探索高职院校学生干部队伍管理与培养[J]；科教文汇（上旬刊）；2014年08期

[4] 陈淑娟；；浅谈高职院校许嵩干部队伍建设与管理[J]；青年文学家；2015年05期

[5] 陶永进；；网络环境下高职院校教学管理信息化研究[J]；中小企业管理与科技（下旬刊）；2015年01期

具体手段 篇3

关键词：小学英语,词汇教学,教学策略,教学手段

小学英语作为小学生英语学习的启蒙课程,其最重要任务的不是让学生掌握多少英语知识,而是旨在培养学生的英语学习兴趣和正确的学习方法,而在小学英语实际教学中,词汇学习作为英语学习的重难点之一,往往因其枯燥、乏味的学习过程,让注意力难以长时间的集中,小学生在学习过程中叫苦不迭,从而对英语丧失学习兴趣,所以在小学英语词汇教学中, 教师要采取有效地教学策略,结合灵活多变的教学手段,将词汇学习过程趣味化、高效化,才能激发小学生对英语学习的热情,才能提高其学习效率,进而提升教学质量。

一、小学英语词汇教学的现状

1.教师资源缺乏。随着我国教育事业的快速发展,小学教育越来越受重视,但是在小学英语的教学中仍存在教师资源缺乏的现象,一方面是学校为节约人力资本,聘请的英语教师往往缺乏实际教学经验,专业技能也不是很强,只有在私立(民办)小学才会专门高新聘请外教或教学经验的英语教师;另一方面是因为很多小学办学规模较小,招收的学生也不多,所以学校分配到的教师资源不是很充足,有些小学甚至没有专门的英语教师。

2.教学手段单一。在我国应试教育制度下,许多英语教师受到传统教学观念的影响,在英语词汇教学过程中将词汇单独提出来讲解,一味的让学生对单词进行单一的记忆和背诵,忽视了词汇和课文、句式之间的联系,这让注意力难以长时间集中在同一件事上面的小学生容易产生厌倦心理。

3.英语学习脱离文化背景。英语是外来语言,是西方文化传入的载体,由于中西方文化存在较大差异,所以在英语学习的同时也应该注意对西方文化知识的学习,但是在我国小学英语词汇教学过程中,教师往往忽视了给学生讲解中西方文化的差异,导致学生在进行英语学习的初始阶段往往感觉到很费解和吃力。

二、小学英语词汇教学的主要教学策略及具体教学手段

教师在对小学生进行英语词汇教学的时候,要注意选取有效地教学策略,结合灵活多变的教学手段来开展英语词汇教学活动,激发学生对英语学习的兴趣才是小学英语教学的最主要目的。

1.小学英语词汇教学应遵循交际原则,可以采用情景教学法。众所周知,学习语言的最终目的就是为了进行交流, 英语学习也是如此,所以在英语词汇教学中,教师应该给学生创造用英语交流的学习氛围,让学生在英语交流的过程中掌握和了解目标词汇,进而提高英语学习的效率。例如, 在学习“teacher”这个单词的时候,教师可以要求学生用英语打招呼,用英语中最基本的打招呼的句子“good morning/ afternoon,teacher”代替“老师好”,这种将包含基本单词的简短句式放在具体的语境中运用,不仅能够让学生对单词“teacher”有一个更深刻的印象,还能让学生在掌握单词 “teacher”的同时也学会了“good、morning、afternoon” 三个单词,更让学生掌握了英语中打招呼时最基本的表达方式,可谓是一举多得。

2.小学英语词汇教学应遵循寓教于乐的原则,可以采用游戏教学法。由于小学生心智还在健全阶段,其自我控制能力较差,所以在英语词汇教学的课堂上很难将注意力长时间集中,造成学习效率低下,教学成果达不到目标等现象的产生,所以教师在对学生进行英语词汇教学时应遵循寓教于乐的教学原则,采用游戏教学法来吸引学生的注意力,让学生在游戏过程中不知不觉的将目标词汇牢牢记住。例如,在学习“apple、pear、banana”等常见水果单词的时候,教师先教给学生每种水果英语单词的读音和拼写,然后再将各种水果图片和水果英语单词卡片打乱顺序后,请同学上台将水果图片与正确的单词卡片一一对应,并将英语单词正确的读写出来,对于表现好的学生教师可以给予适当的奖励,比如小红花或者是“英语小能手”的称号。

3.小学英语词汇教学应遵循系统性原则,可以采用归纳联想教学法。英语单词之间都存在一定的系统性和关联性, 具体体现在音、形、义三个方面,所以教师在小学英语词汇教学时,对所教单词从音、形、义等方面进行有效地归纳和适当的联想,肯定能够取得事半功倍的教学效果。例如,在学习单词“call”时,可以将与其形似的“tall、ball、mall” 等单词进行同时教学,引导学生发现这几个单词都是-all的组合,且都发/ɔl/的音,让学生对这几个单词形成系统性的记忆,一见到-all的组合就能联想到“ball、tall、call”等单词的读音和拼写,等于是学会一个目标词汇就记住了一系列相似的单词。

三、结束语