贴近实际开展工会工作（精选六篇）
贴近实际开展工会工作 篇1
一、正确认识政治课在中职教育中的重要性
思想政治是当前中职教育中的一门重要课程, 其在素质教育中占据着不可或缺的地位。目前, 我国正处于市场经济的转型时期, 许多传统的价值观都受到不同程度的冲击, 学生的价值取向也日趋多元化, 社会转型所带来的消极作用也不同程度的影响到了学生的价值取向。这对思想政治课的教学也带来了不小的冲击, 很容易使思想政治教学走入“假”“大”“空”的误区。这使当代思想政治教学面临着空前的挑战。作为中职卫校的思想政治教师, 我们要致力于提高思想政治课的实效性, 加强学生的社会公德与职业道德建设, 引导学生树立正确的价值观、人生观, 努力提高学生道德选择的能力, 从而实现德育目标。因此, 思想政治教师应对该课程进行大胆改革, 让学生正确认识政治课在中职教育中的重要性, 充分调动学生对思想政治课程学习的积极性与主动性。
二、加强教学内容的鲜活性, 深化书本知识
当今社会对人才的综合素质要求愈来愈高。就卫校学生而言, 不仅是要具有扎实的医学知识, 更重要的是要具备良好的医德。因此, 卫校的德育工作应充分发挥思想政治课的优势。政治课的教学内容应立足于贴近学生的生活, 与学生切身利益相关等方面, 从而杜绝流于形式的“假、大、空”思想。例如, 我在教学过程中发现学生对于政治书本中的一些内容持怀疑态度, 觉得书本上的政治说教与自身毫不相干, 学而无用。因此, 我在针对政治常识部分的教学时, 其目的主要放在让学生通过学习了解自己拥有的政治权利, 并学会行使自己的政治权利。比如, 我结合新一届领导班子的产生以及学生会的换届选举工作等相关事例, 让学生体会到政治知识的实用性。
又如, 曾经有这样一个故事:一位学者坐船过河, 当船驶到河中央, 学者询问船夫到达对岸的时间时, 船夫的回答出现了明显的语言错误, 学者很瞧不起地说道:“你这半辈子真是白活了!”船夫没有吱声。突然暴风雨袭来, 河面波涛汹涌, 船夫问学者:“你会游泳吗?”学者说:“不会。”船夫说:“我这船马上要沉了, 你这辈子都白活了!”
这样一则故事告诉我们解决不同的问题需要不一样的知识技能。而当前的学校教育, 着重培养的是学生对问题的解答能力, 而忽略了培养学生在实践生活中对解决问题的能力。由此可见, 教师在进行思想政治教育时不能照本宣科, 对于书本上的案例也不能完全照搬, 而应努力从学生熟悉的生活中挖掘出典型案例。例如, 在讲到关于“职业道德”这一内容时, 我先让学生自己谈谈对医疗事故频发以及医患关系日益紧张等现象的看法。其中一位学生讲到自己在暑假时到父亲所在医院实习, 在她近两个月的实习时间里真切地感受到了医患关系的不和谐, 而由此使她产生了一种畏惧、失望的心理。我顺势将此问题作为切入点, 就“医患关系”开展了一次主题讨论会, 让学生通过对生活现象的关注, 真正体会到书本上想要传达的道德观念, 进而使学生从根本上提高了自身的思想道德品质。
三、改革评价机制, 体验德育教育的乐趣
中职学校进行德育教育的目的是让学生养成正确的思想观念, 从而指导学生今后的生活与实践。从这个角度出发, 现有的评价机制就不太适合, 必须有所改变。在教学中, 我们不难看到, 有些教师一边抱怨着学生德育教育的失败, 一边还死抱着传统的教学方式与评价机制不放。随着教育改革的不断推进, 评价机制也应随之改变。我们应改变教育评价中的唯智倾向, 体现知识与能力并重的评价机制, 使政治教育真正起到育人的功效。
我认为, 思想政治课的评价机制必须打破以一张试卷作为考核评定的模式, 应减少卷面成绩所占的比例, 将学生的学习态度、个人修养等方面一同纳入考核中, 同时应针对政治学科的特点, 制定出灵活性强的评价机制。例如, 我在期中考核中, 尝试让学生对某个案例进行分析, 或是写一份调查报告, 或是通过即兴演讲和表演的形式进行考评, 致力于从多样化的考评机制中充分挖掘学生的潜能, 使学生不断总结出解决问题的新方法, 使学生充分享受德育教育所带来的快乐, 同时也学会做人, 从而将我们的政治教学引入正确的轨道。
四、总结
综上所述, 思想政治教育是一项长期且复杂的工作, 特别是针对中职卫校的思想政治教育, 应充分体现出它的特殊性与鲜活性。作为一线教师, 我们应从关注学生成长的角度出发, 把学生的需求与教学内容结合起来, 端正学生的学习态度, 同时要把政治教育与学校的德育工作联系起来, 不断加强和改进思想政治教学工作, 从而为社会培养出德才兼备的实用型人才。
参考文献
[1]马井良.浅谈在新形势下如何加强卫校学生思想政治工作[J].中国医药指南, 2009 (1) .
贴近学生实际做好德育工作 篇2
贴近学生实际 做好德育工作
即墨市特殊教育中心 林雪云
中共中央颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把青少年的教育和成长问题，提到了一个前所未有的的高度。学校必须注意创新德育工作，培养一代新人。我校在开展德育工作中，注重发挥学校主导地位，着重构建贴近学生实际的德育模式，主要有以下做法：
一、端正教育思想，优化校园环境
1、领导垂范，提高德育工作实效
学校领导的重视与支持是做好德育工作的关键。“育人德为先”，在当前全国人民普遍关注未成年人思想道德建设，且聋人犯罪呈上升趋势的情况下，我们充分认识到学校教育的首要任务是教会学生如何做人。为增强学校的德育工作，学校建立了以校长为核心的德育工作管理体系，成立德育工作小组，由校长担任组长，分管副校长、团队辅导员、班主任、任课教师等共同承担德育任务。根据新形势对德育工作的新要求，当前学校德育的新特点和学生心理变化新动向，以及学校教育培养目标和聋生独特的生理、心理特征，制定全面系统、具体可行的德育目标，科学安排各种活动的时间和空间，通过课堂教学、德育专题活动、家校连动等多种德育途径，有的放矢地对学生进行社会公德教育、民族传统教育、革命传统教育等，使学生养成良好的行为习惯，懂得做人的基本道理，；同时优化学校德育环境建设，提升学校文化品位，创设良好育人环境，以此来保证学校多渠道、全方位落实德育工作，提高德育工作实效。
2、抓师德建设，培养高素质的教师队伍
学校要培养高素质的学生，必须要有高素质的教师。只有切实提高教师素质，学生才能健康快乐的成长。对学校来说，最重要的就是教师，有时候，老师的一句话可能影响学生的一生。教师不仅要教好书，更要育好人，要树立起正确的教育观、价值观、学生观、质量观和人才观，增强师德信念和师德修养。教师一旦发自内心地对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到一定的思想境界，就会坚定不移、满腔热情地对教育、对学生履行自己的义务和责任，并且能够在实践中自觉地、创造性地尽显才华，真正做到既教书又育人。
我校在认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》的基础上，出台了学校《教师师德建设实施细则》，围绕“爱心加责任”开展师德建设专题教育活动，教师结合各自的工作岗位和工作实际，进行深刻的反思，普遍认识到在特殊教育中讲责任、讲爱心更为重要，深刻理解了“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”的含义。通过举行“爱心系聋童，牵手助成长”系列结对活动，让每一名教师定向帮助两名学生，从思想上引1
领、学习上帮助、生活中关心，坚持每日一过问，双周一谈心，每月一汇总，期末一总结的制度，不断增强师生感情，让学生在关爱中进步，教师在付出中升华灵魂。同时，学校还建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果和师德作为衡量教师的主要内容，而不是单一凭升学率、评分数的高低对教师进行奖惩，真正体现“特教特办”的特殊教育理念，教师队伍素质稳步提高。
3、建设校园文化，创设育人氛围。
教育是无时不有，无处不在的。学校要创设良好校园文化，使育人在润物无声中进行。优秀的校园文化具有引导、规范和激励的功能，能使全校师生在潜移默化中受到教育，自觉地约束自己的行为，形成积极进取的校园氛围。我校在校园文化的建设中，从内隐入手，首先抓了制度文化建设，建立健全规章制度，出台了《班级日常量化管理方案》、《教师师德规范“八不准”》等，用制度来规范师生文明行为；其次创设良好的精神文化，每年举办校园体育节、艺术节、趣味运动会和冬季越野赛，所有活动师生全员参与，通过丰富的校园文化生活，促进全体学生德智体美诸方面全面、和谐、主动的发展，展现学校整体精神风貌。同时，在校园文化外显的“形”方面，着力突出学校的办学特色。在教学楼内，分别以学生书法、剪纸、绘画为专题开设三条文化长廊，作品全部由学生创作，集中展示学生的文化素质；在教学楼外，由学生创作的以成语励志故事为主题的大幅壁画，生动、形象地讲述闻鸡起舞、磨杵成针、凿壁引光、孔融让梨等故事，对学生进行中华民族传统美德教育起到很好的导向作用；其他如“爱心、耐心引领成长；成人、成材回报社会”的学校文化墙、篮球场周围设上长凳、花坛旁边树立 “花草也有生命，请不要损毁”的温馨提示牌、楼梯口张贴“慢步轻声，右行礼让”的文明导语，使校园处处充满以人为本的人文气息。此外，教室文化、宿舍文化、餐厅文化，凡是学生学习、生活的各个角落，包括校内的一草一木、一字一画都成为教育的阵地，真正做到了让每一面墙壁都会说话，每一个角落都育人，让学生时时处处受到熏陶，得到教育，提高素质。
二、多渠道协作，丰富德育活动
1、立足课堂教学，找准德育结合点 ．．课堂是德育主渠道，各学科教学是向学生进行德育的最有效的途径。尽管各科教学的目的、任务、内容与方法各有特点，不尽相同，但每一学科的每一章都有着一个占主导地位的德育因素，并且现行的课程由以往的“科学世界”向“生活世界”转变，“从学生的生活经验出发，激发学习兴趣”，“把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来”，更加注重人本意识和生命意识，更加注重人成长的动态过程。因此，我们要求各科任课教师立足教材，掌握自身所教学科的特点，挖掘教材的教育因素，充分发挥学科教学的德育功能，进行学科渗透，使德育贯穿于教学的全过程。如语文学科课文的主题是进行德育的重要因素，主题的概括过程实际是语文学习、思维训练与德育结合的过程。即便2
是字词的教学中也要把渗透在字词中的德育因素结合起来进行。例如一年级学生学会了 “再见、您好、对不起”这些词语后，教师的教学任务并没有完成，还要进行“在什么时候，对谁说这些话”的训练，让学生懂得这些字词在日常生活中经常用到，是讲文明、讲礼貌的一个重要表现，培养学生养成讲文明、讲礼貌的好习惯。
而综合课程的教学本身就含有“学会学习、学会生存、学会关心、学会合作”的理念，使综合实践活动与学生的生活更加接近，更加有利于培养学生的各种情感体验
2、班级活动
班级是学生与学生、教师与学生共同学习、相互交往的教学组织形式，良好的班集体有利于学生的心理与生理各方面得以尽快成熟，因其交往互动而更加有利于培养学生的集体主义精神和组织纪律性。我们要求班主任根据耳聋学生的生理与心理特点，协调任课教师的教育措施，定时与家长联系，按照“活动主题小、活动内容实、离学生实际近”的原则组织班级活动，建立良好的班集体，形成良好的班级风气。通过班会、班干部会，主题周会，开展如“比比谁最讲礼貌”、“评选勤俭节约的小标兵”、“说出父母对我的爱”等系列活动，展开讨论相互学习、相互帮助，在学生良好思想品质的发展和形成过程中，起到了非常重要的作用。
2、团队活动
共青团、少先队是进行德育教育的重要组织。我们注重开展丰富多彩的团队活动：入团、入队仪式、清明节祭扫革命烈士、野外春游，组织“知我家乡、爱我即墨”活动，让学生了解家乡，热爱家乡，选看爱国主义革命传统教育影片、召开故事会等富有强烈感情色彩的活动，让学生在参加活动过程中，培养其独立工作和自我管理的能力，充分发挥他们独立自主精神和创造精神。同时，抓好常规教育活动的组织，如坚持每周一的升国旗仪式和国旗下讲话活动，做到了定时间、定人员、定教育内容三落实，并做好讲话记录；认真落实学生礼仪常规和日常行为规范，开展了“做五好小公民”、做“文明学生”教育活动；还加强普法教育，通过对犯罪案例特别是聋哑人犯罪事例的讲解分析，让学生明确违法犯罪对个人、对家庭的巨大危害，增强学生的法制观念，树立遵纪守法的意识。
三、构建学校、家庭、社会三结合的教育网络
1、家庭教育与学校教育密切配合
耳聋学生多来自于偏远的农村，家长的受教育程度不高，他们爱孩子，把希望寄托在这些孩子身上，但没有把握，希望孩子好好读书，自己却不能以身作则，他们焦躁不安，孩子一旦发生问题，家长顿失信心。为了给学生一个良好的家庭环境，需要把德育工作延伸到家庭中去，让家长行使教育权利、认领教育责任，形成家校教育合力。我校的做法是：
●实施“家长教育素质工程”，成立了家长学校，每学期组织2到3次集中授课，对家长进行手语辅导，以《掌握家教原则，改革家教方法》等内容向家长传递家教信息，提高家长的家庭教育水平；
●建立家校联系卡，由班主任把每一名学生双周在校情况向家长通报，使家长能够全面了解子女在校的学习和生活。同时，要求家长将学生在家中的表现及时反馈，并设专栏征求家长对学校管理的意见和建议，实现了对学生的“无逢隙”管理。在联系卡的背面还以《特教中心工作简报》的形式向学生家长及时通报学校的工作动态，使家校之间畅通了渠道，搭建了交流平台。
●举行家长开放日活动，每学期开展一次“家长看素质教育开放日”活动，让家长零距离地接触学校课堂教学，真实了解孩子在学校的学习情况。特别是组织家长听语训成果汇报课，当家长在课堂上听见自己的孩子真真切切的说话时，在高兴、激动的同时，也深深被学校、被教师的付出所感动。
●多方筹集资金，用于学生的免费教育。在实行上级的“两免一补”政策之前，学校就申请教育行政部门免除了学生的学费、书费、校服费。目前，在我校就读的学生，只需家长缴纳生活费一项，住宿费、取暖费等一律减免，并且对于从我校升入高中段的学生，我们还争取教育体育局每年资助一半学费，从而鼓励学生继续升学深造，此举也受到所有家长的拥护。
一系列的家校共建措施，密切了学校与家庭之间的联系，整合家校教育合力，形成家校联手、齐抓共管的教育局面。
2、社会教育与学校教育紧密结合
聋生社会交往范围窄，交际能力差。针对此特点，我校采用了“带出去，请进来”的办法，带学生走入社会，如每年的学雷锋活动月组织学生参加社区卫生清洁活动，参加助残日宣传、“即墨之夏”文艺汇演、“市中小学校园艺术节”、全民运动会等，增加学生接触社会、了解社会的机会，锻炼了学生的社会交往能力。此外，还通过参观普通学校、与莱阳农学院的大学生志愿者联谊，聘请法制副校长对学生进行法制教育讲座等活动，开阔学生的视野，活跃了他们的思维，而且加强了学生的组织纪律观念，促进了素质教育的进一步深化。
贴近学生实际有效开展思品教学 篇3
【关键词】初中思品 教学改革 学生实际
在初中生的成长中，思想引导具有导向作用。学生形成正确的人生理念，会伴随他们的一生成长与发展。反之，消极没落的思想对学生的侵蚀会让学生身心受到错误的引导，不利于初中生的成长。思品教师要重视联系学生实际，扎实有效的开展思品教学。
一、引导学生迅速融入初中生活
初中生的学习生活压力节奏明显有别于小学阶段，初一年级有些学生出现了明显不适应。学习量加大，学习难度较大，学习时间也更长了，有些学生因为思想上的不适应而产生一些退却心理。笔者对学生进行思想上的引导和疏导，帮助他们尽快融入初中的生活。在《我是中学生了》一课教学中，笔者从人生成长与学习经历的阶段入手，让学生对已经开始的初中生活充满信心，明白这是人生必不可少的一个重要阶段。同时也告知学生，作为初中生要以更高的要求对待自己，无论是学习上更加勤奋，还是生活上更加自理，以及思想行为上更加成熟等等，都要拿出初中生的样子适应初中生的生活。另外，笔者在教学中还针对学生多变的情绪，特别是一些消极负面情绪进行疏导。如《多彩的情绪》一课教学中，笔者要求学生始终保持自信，乐观面对学习生活，无论遇到什么样的困难都要保持良好的状态，要坚信一切困难都会过去，我们的未来将会更加美好，由此让学生保持良好的状态，及时梳理调整自身情绪，迅速融入到初中学习生活中。
二、鼓励学生树立学习生活自信
自信心可以使同学们的内心变得强大起来，在学习与生活中藐视困难、增强动力。许多初中生正是因为缺乏这样的自信，才导致了自卑心理，学习中畏缩不前。笔者在这一方面进行了心理的疏导，要求学生认真审视自我，既要看到自己的不足及时纠正，同时也要看到自身的长处，扬长避短、树立信心，融入到班集体生活与学习之中。在《天生我才必有用》一课教学中，笔者注重搭建平台让每一位学生在全班同学面前展示自我。有的学生虽然学习成绩不好，但是字写得不错；有的学生在手工制作方面有特长，以及器乐表演等方面特长的学生不在少数。笔者通过搭建平台让他们展示自我，目的在于向其他同学展示自己光彩夺目的一面，让大家都能尊重他人，不再以分数为唯一的标准看待其他同学，消除以分数定等级的陈旧理念。同时，这样的学习生活中，学生也能够进一步增强自信心，从自己的优势长处展示入手获得同学赞许的目光，获得师生的充分肯定，进而将这样的积极情感转移到学习之中，有助于学生增强学习动力，提高学习成效。
三、教育学生学会与人正确相处
初中生进入了青春期，逞强好斗、自我为中心、容冲动成为了这一年龄段的显著烙印。教师尤其要重视引导学生学会怎样融入集体，怎样融入社会，怎样和他人和睦相处，这对学生未来的发展都具有重要的作用。笔者除了在日常教育教学工作中进行引导之外，还结合具体教学内容进行启发引导。例如《众人划桨开大船》教学中，笔者侧重于引导学生明白个人的力量是薄弱的、渺小的，但是一旦形成集体的力量，那么将是不可估量的。让学生充分感受到集体的力量，领悟到团结协作的重要性，进而联系到学生学习生活的具体内容，让他们认识到班集体就是这样一艘大船，需要每一个人共同参与，团结协作才能够实现整个班集体的进步，对学生强化了团结协作意识、集体主义教育的引导。学生在这样的教学内容中受到了震撼，所接受的理念也更能够走进他们的内心。另外，学生之间逞强好斗也是初中教师所头疼的一个问题，一些故意伤害案件频频发生，正是因为这些学生缺乏宽容理念，一件小事大打出手，甚至动棍子、动刀子造成无法逆转的严重后果。笔者在《让人三尺又何妨》一课教学中，从正反两个方面对学生进行引导，一方面选取互相谦让、互相尊重的正面典型案例对学生进行引导，树立正面榜样的作用，让他们懂得相互谦让包容是中华民族的传统美德。另一方面还选取了一些负面典型进行分析研究，笔者播放了多个片段，有公路上剐蹭之后驾驶员互相斗殴致人重伤的案例，也有和学生年龄相仿的初中生因为一瓶开水的问题而大打出手、烫伤他人的惨痛教训，从接近学生生活的这些案例着手强化警示教育，使他们更加懂得相互包容谦让。
四、强化法纪教育筑牢思想防线
全民普法教育是当前宣传工作的一项重中之重，在全社会营造遵纪守法的氛围，初中思品教师也要有效策应这一项工作，顺应潮流、与时俱进、有所作为。针对当前初中阶段青少年法制意识不强的现状，教师要充分结合各学科教学内容进行渗透引导，让遵纪守法、洁身自好成为学生自觉的内在要求。例如在《筑起“防火墙”》一课教学中，笔者向学生介绍了当前社会上多种不良思潮，拜金热潮、崇尚暴力、黄赌毒等等，这些不良诱惑对社会的每一个成员都产生了不同程度的影响。初中生心理发展尚不成熟，容易受这些片面错误理念的影响。笔者列举了相关思潮的危害性分析，让学生通过讨论的方式认识这些拜金主义思潮、崇尚暴力的思潮错误在哪里，我们应当如何避免这样的问题，并通过负面典型进行补充，让学生通过正反对比的方式进一步筑牢思想防线、抵制不良诱惑，为自己的健康成长筑牢防火墙。
综上所述，在初中思品教学中，广大教师一定要贴近学生身心特点、成长环境，以及结合社会发展形势开展更具针对性的教育教学工作，发挥对学生的引导促进功能。
贴近实际开展工会工作 篇4
一、“90后”职工的思想特点
1.常以自我为中心, 社会责任感较薄弱。“90后”职工成长在社会主义市场经济大发展的年代, 其学习生活环境优越, 同时大多是独生子女, 富裕的物质条件和过度的溺爱已经使他们习惯于更多地关注自我, 以自我为中心, 习惯向家庭和社会索取, 过多强调主观感受和个体意识, 较少考虑他人感受。同时, 由于社会竞争的日益激烈使得“90后”职工不得不自己思索并敢于追求自己的合理诉求, 重视培养自身能力和树立竞争意识。这使得他们更看重个人对自身的责任, 体会不到个人对社会、对家庭的责任, 因而社会责任感普遍较薄弱。
2.自我表现欲较强, 但缺乏团队协作精神。“90后”职工思想较独立, 每个人都有自己独特的观点, 不轻易与他人趋同, 希望发挥自己的特色而独树一帜, 奉行“个性至上”, 具有较强的独立与创新意识。但是, 由于他们大多是独生子女, 深受家庭和社会的格外的呵护, 容易形成个人本位主义, 过分追求以自我为中心的价值观和独特的个性, 而忽视他人的感受。同时他们从小就被灌输的是竞争意识, 而非合作精神, 这就容易导致他们在团队工作中, 一味追求自我表现, 忽视团队其他成员的利益和团队的共同目标, 导致缺乏团队协作精神。
3.思想活跃, 善用网络获取信息, 但缺乏明辨是非的能力。“90后”职工出生在网络飞速发展的年代, 他们对由互联网构建出的完善信息系统和虚拟世界表现出了极高的认同度和参与热情, 互联网已经逐渐成为“90后”职工获取知识和了解世界必不可少的工具;他们思维敏捷、思路开阔、接受能力强, 具有很强的创新能力, 但是又普遍缺乏对网络信息的选择性和抵制诱惑的自制力。网络中存在许多不健康的信息, 容易冲击和影响“90后”职工的思想, 例如相当一部分“90后”职工虚拟沟通能力远超过他们的日常沟通能力, 容易形成在网络中的虚拟人格, 影响在现实工作中与他人的交流沟通。由于他们自身生活阅历浅, 又缺乏明辨是非的能力, 容易被别有用心的人利用而误入歧途。
4.心理较脆弱, 缺乏抗挫折能力。“90后”职工由于没有经历过大风大浪考验, 致使他们的心理普遍比较脆弱, 容易受到伤害, 进而产生自卑、焦虑等心理问题, 一旦遇到挫折或遇到不顺心的事就更容易怨天尤人, 悲观失望, 甚至自寻短见。
二、贴近“90后”职工的思想实际, 努力创建企业思想政治工作的新模式
针对“90后”职工的新特点, 为了切实提高企业思想政治工作的实效性, 广大思想政治工作者必须准确把握他们的思想特点, 创建企业思想政治工作的新模式, 积极做好“90后”职工的思想政治工作。
1.针对“90后”职工的思想实际, 积极引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。企业思想政治工作者要牢固树立以人为本的教育理念, 贴近“90后”职工的思想实际, 了解他们的思想需求, 让思想政治工作深入他们的心坎;企业思想政治工作者要密切结合当前社会的热点, 与时俱进不断更新工作理念, “以人为本”, 针对“90后”职工有针对性地开展思想政治工作, 关心、理解、信任他们, 不断增强思想政治工作的亲和力。同时, 企业应创设各类平台让他们亲自去体验生活, 陶冶情操, 获得第一感受, 化解诸多疑惑, 促使他们在情感的升华中构建自己的世界观、价值观和人生观, 引导他们为中国特色社会主义事业勤于工作, 善于创造、乐于奉献。
2.提升企业文化品位, 培养团队合作精神, 增强社会责任感。企业文化是新形势下企业思想政治工作的重要途径之一, 有直接的隐形教育功能。为此, 企业要努力创建一个团结友爱、和谐文明的企业文化, 让“90后”职工能够尽快融入到企业文化环境之中去。高品位的企业文化环境, 有利于“90后”职工树立正确的世界观、价值观和人生观。因此, 企业应加大力度建设体现时代特色和企业特点的企业文化, 提高思想政治工作的文化底蕴和文化内涵。
“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”由于“90后”职工大多数是独生子女, 主体意识强烈, 个性独立张扬, 但缺乏对社会的认知和生活的体验, 缺少团队合作精神和社会责任感。因此在实际工作中, 要积极创造条件让“90后”职工明确自身在团队中的角色定位, 增进团队成员之间的交流与合作, 培养团队合作精神, 从而增强社会责任感。
3.加强心理健康教育。党的十七大报告指出:“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系。”“人文关怀”和“心理疏导”的提出体现了执政党对人的关怀, 社会对人的关爱和思想政治工作的人性化。由于“90后”职工个性张扬, 自主意识较强, 希望得到更多尊重和个人发展空间, 因此新时期的思想政治工作必须倡导个性化和人性化。要时常关注“90后”大学生的思想动态, 在进行思想政治工作过程中要加强“人文关怀”和“心理疏导”, 从关心“90后”职工的日常工作生活入手, 解决他们最关心最直接最现实的利益问题。
4.利用互联网积极打造思想政治工作的前沿阵地。随着互联网的迅速普及, “90后”职工生活在信息时代, 网络依赖性极强, 上网购物、聊天和游戏等等成为他们生活中不可或缺的部分。企业思想政治工作必须在新形势下具有开放性的思维, 高度重视互联网的教育手段, 精心创建一批有影响力的思想政治工作网站, 逐步把思想政治工作和网络平台优势有机结合起来, 使之成为企业开展思想政治工作的重要窗口之一。同时, 企业应当建立一支高素质的思想政治工作队伍, 注重提高自身的网络应用水平, 加强网络文化修养, 这样才能对“90后”职工的生活和成长起到导航的作用。
总之, 针对“90后”职工进行思想政治教育工作是一项复杂艰巨的系统工程, 企业思想政治教育工作者要在“以人为本”的科学发展观的指导下不断进行创新, 把握时代发展的潮流, 实现与时俱进。也只有创新才能增强企业思想政治工作的针对性和实效性, 才能使企业思想政治工作不断满足“90后”职工多层次、多样性、多方面的不同需要, 使他们形成正确的世界观、价值观和人生观, 从而开创企业思想政治教育工作的新局面。
摘要：“90后”职工已逐步走上工作岗位, 他们在剧烈的社会变革的影响下形成了自己独特的思想特点, 给企业思想政治工作带来了新挑战, 传统模式已经不再适应“90后”职工的需求。只有在准确把握和系统分析“90后”职工思想特点及形成原因的基础上, 才能创建企业思想政治工作的新模式, 从而不断增强企业思想政治教育的针对性和实效性。
关键词：贴近“90后”,实际,创建,思想政治,新模式
参考文献
[1].苏玉华.“90后”大学生思想政治教育工作对策与探索[J].宿州教育, 学院学报, 2011 (6)
贴近实际 经典重现 篇5
老书新做，金矿重淘
二十世纪六七十年代，西方工业文明高速发展，一批未雨绸缪的学者和思想家纷纷立书著作，对这种现象提出警醒。其中的一些经典名著，不仅文字简单易懂，充满人文关怀，书中的观点，对于当今的世界，也仍然具有普遍的启发意义。2005年译林出版社推出《美国大城市的死与生》，在社会上引起广泛的反响与好评，这更让我们看到，西方的一些老书对于当今快速发展的中国存在巨大的指导价值。
《小的是美好的》是英国经济学家舒马赫1973年的一本经济学著作，风靡一时。它代表了经济学家的逆向思考：如何生活才是值得的与快乐的。在舒马赫眼中，西方世界引以为傲的经济结构，不外乎个人追求利润及进步，从而使人日益专业化，使机构成为庞然大物，带来经济的无效率、环境的污染、非人性的工作环境。他所提倡的中间技术等基础观念，为经济学带来全新的思考方向。自出版以后的三十年间，书中的观点被许多国家和企业据为发展理念，对于上世纪下半叶全球经济的自我调节产生了深远影响。二十年前，汉译本初版时，中国刚刚改革开放，国人对其论述的感受还并不十分深刻。而今天，中国的工业化进程达到了相当的水准，书中提出的许多问题从而也成为中国人正面临的问题。特别是近两年来，油价上扬，温室效应对环境造成很大影响。节约资源、关爱人类又一次成为风靡全球的重要理念。译林出版社在此时重新出版《小的是美好的》，也是相信今天的中国读者会对书中提出的能源、教育、土地、技术等一系列问题有更加深刻的认识。
名人推荐，打响品牌的捷径
作为一本经典的经济学著作，《小的是美好的》早在八十年代就影响过中国的一代精英。他们正是受到这类启发智慧的好书的指导，而不断地思考着中国的经济成长。此书版权刚刚落实，出版社就找到著名经济学家梁小民为它作序。
收集本书信息的时候，我们发现SOHO中国有限公司董事长潘石屹先生是这本书的热爱者。早在2004年，他就在一次会议上用“小的是美好的”作为标题，来概括自己的发言。由此，出版社萌生了请他推荐此书的念头。经过辗转，我们终于联系到潘先生。没想到，他在百忙之中居然一口应允，足以见得他对本书的喜爱程度。《小的是美好的》正式出版前一个星期，潘先生把这篇序言贴到自己的博客上，顿时引起广泛的关注，许多网友表示了对此书的兴趣。这为本书的出版做了个很到位的预热。
同时，出版社发现因解读《论语》而名声大振，即将登上央视《百家讲坛》的傅佩荣教授曾为这本书的繁体字版本《小即是美》撰写过推荐。傅教授站在一名怀有深刻人文关怀的哲学家的角度指出，这本书作者的示范肯定了一件事：“杰出的经济学家在骨子里依然是一位人文学者。”我们立即将这句话加入封底的宣传文字。
梁小民、潘石屹、傅佩荣，三位名人各从经济学家、企业家和哲学家的角度对这本书做出阐释和推荐，为本书的广阔受众面奠定了好基础。
媒体互动，活动跟进
《小的是美好的》出版前后，媒体纷纷表示了对这本书的兴趣。我们始终与媒体保持联系和互动。许多书店也将它码堆摆放在显眼位置。书刚到货不久，就听说有读者专门去书店寻找此书。出版社趁热打铁，借一月北京图书订货会的机会，在朝外SOHO现代城举办了《小的是美好的》新书发布暨专家品评会，邀请潘石屹、北京大学教授夏业良、《经济学家茶座》执行主编詹小洪、社科院研究员韩朝华等专家现场进行品评。
贴近学生实际，创新作文教学 篇6
一、丰富生活内容,奠定写作基础
要培养学生的写作能力,首先要为学生奠定写作基础。学生作文的基础是生活,只有生活内容丰富多彩,学生作文才有“米”下锅。而小学生生活在家庭和学校中,活动空间狭小,与外届交往少,除了学习,还是学习,脑子里贮存的东西少,写起作文来空洞无物。因此,丰富学生生活内容,营造写作氛围,才能奠定写作基础。
有计划地开展丰富多彩的课内外活动。学期初,对活动做出系统安排,每次活动力求生动活泼,激发学生的写作欲望。如:趣味运动会,参观访问,参加各类竞赛活动,参加劳动技能培训,到少年军校体验生活以及其它各种生动活泼的游戏活动等。
建立班级图书角,扩大阅读量。学生作文素材的来源,除了现实生活,很大一部分还来源于课内外阅读的内容,大量的阅读能让学生厚积薄发。为了扩大学生的阅读量,每班建立图书角,学生自备书报轮流阅读,交流讨论,从课外书中汲取营养,学会观察事物,分析事物,体会表达思想感情的方法,在作文中灵活运用所学到的知识和技能,提高自己的表达能力。
抓住偶发事件,丰富作文内容。精心组织的活动,无疑能丰富学生的生活内容,但无数偶发事件,本身就是学生的生活内容。只有善于让学生留意偶发事件,思考偶发事件的实质,才能培养学生的观察能力,从偶发事件中分辨真善美、假丑恶,才能让学生达到做人与作文的最高境界。要针对偶发事件,或进行专门讨论,或进行当
堂小作文训练,或收集整理,写进个人《作文素材簿》或周记簿,让偶发事件为作文和品德教育服务。
二、拓宽训练渠道,提高写作能力
多侧面、多角度的立意,是发展学生思维,培养学生创作意识的有效手段。让学生结合课本中的文章、课外的阅读内容和联系生活实际,懂得一篇文章的写法是多种多样的,决不会是一种方法。同一材料可以采用不同的写法;同一写法可以选取不同的材料;同一活动,可以从多方面拟题;同一文题,可以从不同的角度立意。如有一位教师让学生在节假日陪父母上市场买菜回来后作文,引导学生写出了以下文章:赞美市场繁荣,人民生活水平提高的;反映市场拥挤,摊位不规范,需要加强市场管理的;赞美卖菜阿姨豪爽、大方,多送菜给同学们的;批评卖菜小贩不诚实,耍秤杆骗人的;赞扬同学生活经历丰富,懂得讨价还价,应付自如的……
写好片段,是写好作文的基础;抓好片段训练,是提高作文能力的有效手段。大块头的作文,学生容易出现千篇一律的现象。比如写《记一次运动会》,很少有同学能写出新意,年年运动会一个样。我们让学生把运动会分成几个片段来写。如一个学生在写运动前一天晚上写下了怕因下雨学校取消运动会时焦急的心情:“平常最讨厌看《天气预报》,今天却早早地坐在电视机前,《肇庆新闻》过后就是肇庆市《天气预报》,好容易等到了,听到的却是‘端州区小雨’,端州‘小雨’,我们学校会不会是小雨呢?”
三、享受成功乐趣,激发写作兴趣
为了激发学生的写作兴趣,保持饱满的创作激情,我们让学生通过各种渠道,享受自身作文成功的乐趣。我们所实施的成功体验,是让学生作为认识主体,自己体验成功;是让每个学生——处于不同水平,不同层次的学生都能体验成功;尤其是对那些挫折多于成功,沮丧多于快乐的学生。对那些曾经受到训斥、责骂,被群体冷落的学生,更要为他们提供机会和条件体验成功,相信自己能作文,会作文,使每个学生在原有基础上都能得到理想发展。
评价学生的作文成绩,采用二级评分制。即先给予学生作文基本等级评价,视其作文中的创新情况(取材、构思、起草、加工等环节),附加创新等级。作文评语采用鼓励式,让学生的写作成果得到充分肯定。
开辟不同层次的发表园地,发表学生作文。学生作文发表所产生的激励作用,是学生喜爱作文的最大动力。为学生创造各种条件,开辟不同层次的发表园地,让学生的作文能力得到充分展示。各班利用学习园地,张贴班上同学的作文。不仅张贴好作文,还张贴学生略有进步,富于创新的文章,甚至可以是一两句具有独到见解的句子。学校逢元旦、世界读书日、六一节、教师节、国庆节等传统节日,开展全校性的征文活动,并进行优秀作文评比,利用墙报、展板、学校校园网或校刊等形式发表学生优秀作文,红领巾广播站播出优秀作文。