职业道德和法律论文提纲

论文题目：中等职业学校《职业道德与法律》课程教学实效性研究

摘要：德育教育对学生的成长具有重要意义,对于中等职业学生的学生来说,德育教育尤为重要。中等职业学校德育课程是中职学生获取德育教育的主要途径。但当下中等职业学校德育课程的教学实效性难以令人满意,而《职业道德与法律》课程作为中等职业学校德育课程中的重要组成部分,更是存在着诸多现实问题,难以满足现实的需要,如学生与教师对课程的满意程度低,实践教学方式实现困难等诸多问题。不可否认的是,中等职业学校德育课程教学几十年来获得了长足的进步,对教学实效性的理论也付出了大量研究,然而必须看到,在中职学校德育课程教学的具体操作层面上仍停留在表面,缺乏深入的研究。有鉴于上述原因,笔者以中等职业学校《职业道德与法律》课作为切入点,对其教学实效性现状进行调查和分析,探究其中的原因,并试图提出解决问题的对策。本文的研究内容,对于加强中职学校德育课程的教学实效性具有一定的实践意义。本文主要分为四部分:第一部分是中等职业学校《职业道德与法律》课教学实效性研究背景与研究意义、研究现状及研究评述,以及相关概念的界定。通过文献资料查询梳理国内外关于德育课程教学实效性和《职业道德与法律》课程的相关研究,了解其研究方向和发展趋势,探讨其不足。第二部分主要是介绍《职业道德与法律》课程教学实效性的理论基础,首先介绍了马克思的自由全面发展学说,从人的能力、人的个性和人的需要三个方面具体阐述;其次介绍了认知学习理论的相关观点,主要包括学习信息加工论和有意义学习理论。这部分研究为下文对策的提出做出一定的理论铺垫。第三部分是对中等职业学校《职业道德与法律》课堂教学实效性现状调查,以日照市机电工程学校为调研对象,以对校领导作访谈和对学生进行问卷调研的方式,考察实际情况,探索出《职业道德与法律》课教学实效性所存在的现实问题主要是学生和教师的满意度低,实践教学方式实施困难。针对上述问题,笔者分析出其成因主要有三点:一是德育课的地位在中等职业学校未得到应有重视,二是实践教学环节未得到应有重视,三是学生和教师在教学实践中存在一定的薄弱环节。第四部分是以上述问题发生的原因为基础,尝试提出提高《职业道德与法律》课教学实效性的相关对策。主要从五个方面展开,一是贯彻理论基础从明确实践教学的重要地位,二是明确实践教学的重要地位,三是强化师资队伍,四是更新现代德育理念,五是整合教学资源。最后是结语部分,对本文所研究的问题进行梳理和总结,并对下一步的研究方向提出建议。

关键词：中等职业学校;职业道德与法律;教学实效性

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

导论

(一)研究背景与意义

1.研究背景

2.研究意义

(二)研究现状与评述

1.研究现状

2.研究评述

(三)概念界定

1.教学实效性的涵义

2.《职业道德与法律》课的含义

3.增强《职业道德与法律》课教学实效性的意义

(四)研究方法与创新点

1.研究方法

2.研究创新点

一、《职业道德与法律》课教学实效性的理论基础

(一)马克思自由全面发展学说

1.人的全面发展是人的能力的全面发展

2.人的全面发展是人的个性全面发展

3.人的全面发展是人的需要的全面发展

(二)认知学习理论

1.学习信息加工论

2.有意义学习理论

二、《职业道德与法律》课教学实效性存在的问题及分析——以日照市机电工程学校为例

(一)基本状况

1.调查对象

2.调查内容

3.调查结果与分析

(二)《职业道德与法律》课程教学实效性存在的问题

1.学生和教师的满意度低

2.实践教学方式实施困难

(三)问题成因分析

1.德育课的地位在中等职业学校未得到应有重视

2.实践教学环节未得到应有重视

3.学生与教师在实践教学中存在的薄弱环节

三、增强《职业道德与法律》课教学实效性的对策

(一)贯彻理论基础对提高教学实效性的指导作用

1.人的全面发展学说对《职业道德与法律》课教学实效性的理论指导

2.认知学习理论对《职业道德与法律》课教学实效性的启示

(二)明确实践教学的重要地位

1.实践教学是增强《职业道德与法律》课教学实效性的本质要求

2.完善课堂中的实践教学

(三)强化师资队伍

1.提高德育课教师自身的思想道德素质

2.提高德育课教师自身的知识理论素质

3.提高德育课教师的教学能力

4.提高德育课教师自身的人格魅力及道德修养

(四)更新现代德育理念

1.学校管理层人员应构建“德育为先”的理念

2.教师应增强自身的使命感

3.提升学生主体学习的意识

(五)整合教学资源

1.灵活使用《职业道德与法律》教材

2.运用好学校所在地的《职业道德与法律》课程资源

3.扩展《职业道德与法律》课程资源观

结语

参考文献