第一篇：激发员工营销活力
激发青年创新活力 助力营销挖潜增效
首钢汇报材料-4 激发青年创新活力 助力营销挖潜增效
尊敬的各位领导：
大家好!我叫张亮，今年31岁，09年博士毕业于北京科技大学材料学专业，现在是首钢销售公司热轧销售处处长助理兼品种科科长，也是热轧舆情工作室这一团队的带头人。下面，我将把我们工作室一年来的工作情况向各位领导作以汇报。
热轧舆情工作室是一个旨在收集、整理、分析、报送、利用和反馈市场信息，用以客观反映市场舆情状态及其运行情况的青年创新小组。
当前，首钢板材还处于发展壮大的阶段，但是国内钢材市场面临产能严重过剩，金融属性增强，结构性矛盾日益突出，价格走势影响因素增多等一系列问题，这为钢厂出价带来了滞后性和不确定性。因此把握准确的市场信息、清晰的价格走势则成为残酷竞争的市场环境下求生存拓发展的必然要求。为此，在团委深入开展“三创”实践活动，学习团系统优秀青年组织的号召下，“热轧舆情工作室”酝酿而生。
在团委数次调研和不断的支持下，我们的工作室不断壮大，目前已有成员12名，学历全部本科以上，其中博士研究生1人，硕士研究生4人，留英硕士研究生1人，本科生6名，但平均年龄仅有26岁。在短短一年时间内，通过不断践行服务客户的理念，不断探索板材销售模式，不断总结市场开发经验，不断创新营销工作方法，热轧舆情工作室在品种钢营销工作上取得了长足的进步，也取得了颇丰的成绩。
1 首钢汇报材料-4 强化管理勤学习，规范运行促进步
对于工作室的运行，团委提出以构建“青年文明号”为载体，强化管理勤学习，规范运行促进步。在日常工作中，团委全面配合参与我们舆情工作室的日常管理，为我们展开工作提供了众多便利条件。具体来说有如下四个方面：一是以提升素质为前提，创造条件请生产、技术、质量管理部门的专家授课，开展“小课堂”活动，使成员全面掌握板材生产工艺、生产组织、质量检验等环节的知识;二是以规范制度为保障，开展“小例会”活动，采用头脑风暴法，激发团队成员的创新意识，充分发挥集体的智慧，集中解决营销工作中的遇到的难题;三是以产品推进为目标，开展“小指标”活动，层层分解、落实到人，形成“人人头上有指标 千斤重担众人挑”的良好局面，并将每人的作用和贡献纳入奖励考核;四是以《工作室活动记录本》为督促，开展“小检查”活动，统一工作室的各项活动记录，每月检查一次，全面把握工作室工作的推进情况，促进工作室工作的协调发展。
以效益为先做引导，把握市场创品牌
2010年全球运输业蓬勃发展，带动集装箱市场火热升温，工作室准确把握市场先机，以效益为先做引导，把握市场创品牌，打造了首钢集装箱板全国第一的品牌。
集装箱板具有市场需求大，且增效明显的薄规格需求占据50%左右。因此舆情工作室提出《集装箱市场开发及薄规格集装箱板增效》课题。通过前期的调研，成员们摸清了几家集装箱板龙头企业的需求情况，利用每月月中销售空闲时 2 首钢汇报材料-4 间，所有小组成员分区域联系龙头企业，进行走访攻关，提供首钢产品试用，以点带面逐步拓宽市场，其中集装箱板负责人王振欢同志女儿不足一岁，他因为开发集装箱板市场长期在外出差，孩子会叫“妈妈”很久才学会叫“爸爸”。我们的组员无私的付出终换来回报，首钢先后成为中集集团、中海集团、胜狮集团的核心供应商，全年销售取得了60万吨的辉煌业绩，销量一举进入全国前三。并且，工作室仅仅用了10个月的时间，就创造了首钢集装箱薄板从无到有、从有到优的市场突破，实现了薄规格产品增效2894万元。2011年一季度，首钢集装箱板销量居全国首位，而且，基于工作室对集装箱行业用料需求及下游市场发展态势的准确把握，集装箱板定价引领国内钢铁行业，超过宝钢和武钢，形成了以首钢价格为基准的行业形势，为总公司增效做出了贡献。
低成本高端产品，挖潜增效新途径
在市场开拓过程中，为探索“低成本高端产品”的特色营销之路，为挖潜增效找寻新途径，舆情工作室的成员充分利用自己的材料冶金专业知识，与客户进行技术沟通，为生产基地提供生产工艺新建议。
例如集装箱板，我们在与客户走访的过程中，通过参观客户检测实验室，我们发现其他钢厂箱板内贵合金成分Ni含量要低于首钢产品，于是我们为生产单位提出了降低Ni含量的建议，使生产单位找到降成本的攻关方向;同时，我们在参观其他钢厂时，通过与其他钢厂的技术人员沟通，发 3 首钢汇报材料-4 现一直困扰我们的集装箱板过渡材难以销售，成本较高的难题。他们通过优化工艺，用有市场需求的低合金产品替代，从而减少了同品种带出品。两项措施使集装箱吨钢成本降低了250元，受到了总公司领导的表扬。
除此之外，我们为迁钢公司提出了加大高强度品种钢开发力度的建议，从而通过产品结构升级，优化品种结构，增加企业效益。工作室利用成员综合专业优势，学材料冶金的与客户进行交流，搜集技术资料;学习市场营销的从网上搜集相关行业信息，寻找开发目标;学习车辆工程的，了解专用车用材高强化趋势和工程机械行业发展态势，做出了详尽的高强钢市场调研报告。在充分市场调研的基础上，工作室再一次全体出动，走访终端，推广产品试用和认证，在开发中联和三一的过程中，我们的组员在去年大雪冰封的长沙一去就是半个月，直至春节前一天才回到家中。
经过工作室的不懈努力，目前首钢高强钢月均销量万吨以上，成为国内第五家批量生产Q700MC系列高强钢的钢厂。该建议被评为首钢十大党员挖潜增效好建议。
创新思路做营销，市场开发创佳绩
此外，我们舆情工作室不断创新思路做营销。为了进一步地打通下游销售渠道，为首钢产品保驾护航，我们不断整理搜集包含各区域市场品种用钢量前十位终端企业信息及各区域市场销量前十位的分销商信息，逐步建立中国热轧产品销售渠道分布图与信息数据库。通过对近四年(07-10年)钢材价格进行分析，我们分解了价格的影响因素，在国内钢 4 首钢汇报材料-4 铁行业首次提出依据数学模型定量分析预测价格走势的做法，为首钢热轧产品定价提供了科学依据。同时，我们将创新小组打造成一个开放的平台，目前已经与北京大学光华管理学院团委达成合作意向，把我们的创新平台建设成为北大的社会实践基地，由北大团委定期派学生到创新小组共同推进工作室的工作。该举措曾被《首钢日报》、《首钢青年》宣传推广，成为营销团队建设和创新工作的典范。
通过不遗余力的努力，2010年舆情工作室在市场开发中屡创佳绩。截至目前，共开发了26个品种大类，一百余种牌号钢种的市场销售渠道，基本实现热轧产品品种全覆盖。并且取得了热轧品种钢销售553万吨的好成绩，同比增长了12%，居国内各大钢厂热轧品种板总量第一位，经核算增加企业效益1.1亿元。
这些成绩使得工作室获得了公司上下的一致肯定，有幸被评为2010年度“首钢青年文明号”。当然团队的成绩离不开个人，工作室带头人张亮因工作室的创新做法获得“首钢十大青年创新先锋”，成员王振欢也因集装箱板销售工作表现突出，被评为首钢总公司先进职工。
在团委组建的“三创实践小组”平台上，我们这些初入社会的青年人有了一个创新进步、挑战自我、实现价值的舞台，它赋予了我们的敢于创新的勇气，不断挑战的信心，永不言败的决心。在今后的工作中，我们将继续秉承这种精神，不断激发自身潜力，勇当三创实践的先锋,争做创先争优的表率，为首钢营销工作发展再立新功!
第二篇：如何最大化激发员工活力？
什么是活力?“活”指的是人的奋发向上、积极进取、敢于面对、激情乐观的状态，而“力”则是促使人们达到这种状态的一种推动力。人是有思维和意志的个体，所以这种推动力的源泉只能来自人的内心，而与外界环境无关。 寻找动力源
人内心当中的动力是从哪里来的?让我们想想看，我们从小到大做什么样的事情会愿意去做?喜欢、有兴趣、偏好、特长的事，能得到肯定的事，有收益的事，能赢得尊重的事„„而所有这些都与成功快乐有关，做这些事，人们往往会表现出活力。
当然还有另外一种情况，由于每个人都有趋利避害的本能，在趋利避害的过程中也会产生活力，比如你已经很疲乏了，只想坐下来休息，可这时有老虎来了，你会马上有了活力。根据脑神经学的研究，人在恐惧的状态之下，分沁的是肾上线和皮质激素，分沁肾上线最重要的表现就是肌肉紧张、有更大的能力和力量、快速做出反应，表现得非常有活力。
从恐惧能产生活力这个角度看，就是凡事要有游戏规则，如果没规则没有制度，没有违反规则的肉体或精神层面的惩戒，员工不可能奋发向上、积极进取。但恐惧之后如果不能得到成功的快乐，压力也不可能转化为动力。使人恐惧是个施压过程，使人快乐是享受成果的过程，二者结合在一起，才能产生活力。 让人有三感
基于以上的分析，要提高员工的活力，必须让员工有三种感受：切身感、压迫感、成就感。
第一，要让员工有切身感，这是个身份自我认定的过程。人性都是自私的，只有对自己的事业最有切身感，才会产生动力。
我为什么来这家公司工作?在这个过程当中我想要的是什么? “我们到底是在为谁工作呢?”如果不尽快弄清这些问题，不调整好自己的心态的话。在当今这个浮躁的年代，我们需要用什么去重新点燃工作激情，实现自我价值?是耳提面命的空洞口号，还是触动心底的反思?如果每一位员工都能从内心深处承认并接受“我们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴素的人生理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。这样员工就会有活力迸发出来。
对企业主而言，如何让员工有切身感，觉得这是自己的事业，可从奖励或各种制度着手。
第二，要让员工有压迫感——从而产生恐惧。比如，可以将工作任务细分，让各成员均认识到各自在整个组织中的位置及功能;比如给他们一定的时间压力，应
用倒计时的工作法，让员工有最后期限的压力，某项任务要在规定时间内完成，完不成就会受到相应的惩罚。
无论是经济惩罚、身体惩罚、精神惩罚，都会让人进入紧张的状态，启动人们趋利避害的本领，从而激发出无限潜力。
第三，在切身感和压迫感之后，还要让员工体验到成就感。个人成就感能够帮助人们在工作中充分施展自己的才能，并有勇气和动力去面对未知和挑战，使得人们在工作上有更好的表现，为职业生涯更添辉煌的一笔。
然而目前的形势却是，大部分职场人在工作上得不到成就感。 一项调查显示，最让职场中人郁闷的不是收入减少、升职不畅和办公环境恶化，而是“工作没有成就感”。
而一个人的成就感，无外乎来自两个方面：自身的满意度和外界的肯定。而其中，外界的肯定无疑占了更重要的位置，也起了更大的作用。人在取得一些成绩时很需要周围人对他的肯定，否则就很容易对自己产生怀疑，进而泄气，对工作失去激情。找不到工作的成就感，则工作的乐趣就无从谈起，很难想象还有什么更大的反展，很难想象员工如何会有活力。
台湾台塑集团董事长王永庆被称为台湾的“经营之神”，他对员工的要求近于苛刻，给了员工很大的压力，但同时他对部属的奖励却极为慷慨。员工们都知道自己的努力会有回报的，因此他们都拼命地工作。于是，他们取得了成功。
如果说，王永庆的“压力管理”对员工们起的作用是一“推”的话，那么，他的“奖励管理”便是一“拉”。这一推一拉之间，拿捏得恰到好处，便对员工们产生了双重的动力，激发出无限的活力。
第三篇：激发课堂活力
激发课堂活力提高口语能力
钱琳
小学英语教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，让学生在真实的情境中自然而然地交际，从而自觉地运用英语的思维方式观察和解决实际问题。因此，教学中应运用多种方法和手段多方面地培养和训练学生的口语能力。为了充分调动学生的积极性，让英语课堂真正地活起来，让学生动起来，我是这样做的：
一、设计游戏、激发学生的学习兴趣，让每个孩子都动起来
英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感，要使小学英语变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必然顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。在课堂上，我把游戏活动贯穿在教学过程中，使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。例如：在学PEP教材四年级上册Unit1后的单词后，我让学生进行一个比赛，教师报出一种教室设备的名称，学生以最快的速度指出该物。在这个游戏环节中，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，课堂气氛非常活跃。在这个游戏中，不仅巩固了所学的单词，也训练了学生的听力。又如，在学完PEP教材四年级上册Unit3中的A部分的句型“my friend has ……”之后，我让学生拿出他们自己画好的怪物图，让学生描述他们自己的图片，使学生处于积极思维的状态之中，全方位多角度培养学生运用英语的能力。这样的游戏不仅活跃了课堂的气氛，而且更主要的是复习了句型，增加了学生的词汇量。在这样的课堂里，学生学习兴趣浓，不仅学得轻松、愉快，而且掌握得也特别扎实。
二、充分利用教材所提供的话题，创设真实的语言环境，让每一个孩子都活起来
苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师是用讲课的内容拴住儿童对教师的叙述和讲解的注意力的。”这种“内容”可以通过不同的教学形式来体现，如在教学过程中借助新颖的教学手段、创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。
在学习PEP教材四年级上册Unit5时，我根据Let’s eat这个话题(topic)，
课前叫学生准备各式各样的食物图片，如hamburger, milk, cake, French-fries……等等，将学生带来的食物图片全部放在讲台上，把教室变成了一个小型快餐店，每组选出一名salesman上台销售食物，其余学生扮演顾客。在这样的课堂上，学生们情不自禁地对waiter/waitress说：“I like some hot dogs. I like ……”;学生直接跑到了柜台边对salesman说：“Can I have some hamburgers?……”而waiters也忙得不亦乐乎， “Here you are. ”“Thank you!”……学生都进入了角色，表演得栩栩如生，说得绘声绘色，很自然地感知了语言的音、形、义。学生在活动中掌握的知识更具有灵活性和主动性。在情境教学中，我还从学生的动手开始，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会。如：学习Unit 4时，我让学生课前准备一些白纸，水彩笔、之类的物品，上课时，要求学生一起跟着我念draw a room, draw a shelf,colour ityellow,draw a fridge,colour it green.draw a phone,colour it red……学生们在我创设的轻松愉快的操作情境中完成自己的作品，在做中学，学中做，学生乐此不疲。
三、巧设课外作业，延续学生的兴趣，让每个孩子都乐起来
教师在课堂中精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。但仅靠课堂40分钟的时间，毕竟是太有限了。如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生的兴趣，培养学生主动学习意识，让学生意识到学习英语是一件多么快乐的事情。
在学生初学英语的时候，单靠课堂上对句型及词汇的操练是不够的，但如果要学生死记硬背，就会打击学生的学习积极性，因此我对学生说：“我们不仅要在课堂上使用英语，下课后也要尽量用英语交谈。从最简单的开始，如过圣诞节时跟同学说声Merry christmas!”学生们对这个活动积极性很高，在课堂上比平时更加认真了，有不会读的地方，他们会问其他同学和我。同时我还将书中的“Story time”进行排练，让他们进行表演，让学生体验到了学习英语的喜悦，为他们的课余生活增添了一份乐趣。
总之，在小学英语教学中，一定要让课堂“活”起来，让学生“动”起来，课外让学生“乐”起来，使学生的主观能动性得到充分发挥，让学生在玩中学，在做中学，在乐中学，从而取得满意的教学效果。长期坚持下去，学生学英语的兴趣和好习惯自然得到培养，为以后进一步学习英语打下结实的基础
第四篇：激发物理课堂活力
张扬个性，激发课堂活力
威海十三中戴涛
在物理教学中构建“自主、合作、探究”的新的学习方式，具有强烈的时代性、先进性和创造性，能凸显学生的主体，使学生主动发展，积极奋进。在实际教学中，我树立了新的教学理念，培养自主学习能力，不断探索，大胆实践，激发学生的兴趣。因为浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能提高学生的注意力，思考力，想像力，驱使学生去积极思考、观察和研究，为此，我注重激发学生的猜想、张扬个性、鼓励质疑、讨论合作等办法引起学生的兴趣，调动学生主动参与课堂、参与教学的积极性，同时注重对学生的学法指导，增强学生学好物理的意识。
一.激发学生的猜想
物理猜想来自于生活经验，来自学生的原有的知识体系理解，所以在课堂上我一般采用，情景引入——提出问题——激发猜想——合理引导四个环节，激发学生的猜想，学生的猜想五花八门，有的甚至错误，不要轻易的否定学生的猜想，让学生体验出从猜想到验证猜想探究的过程，使猜想成为课堂一支兴奋剂。
例如：在“探究摩擦力与哪些因素有关”这节课中，多媒体展示雪天汽车陷入雪地的情景，让学生分析如何让汽车走出雪地?提出问题：摩擦力可能与那些因素有关?帮助学生建立物理模型，激发学生的猜想。 学生提出了很多猜想：摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关;
可能与压力的大小有关;可能与接触面积的粗糙程度有关。其中，有的学生提出“接触面积的大小与摩擦力的大小有关”的错误猜想，我没有轻易的否定学生的猜想，而是引导学生进行小组讨论：如何证明摩擦力与接触面积的大小有关?最后有的小组找到了解决问题的方法：把木块放在相同的接触面上，先把木块平放，水平匀速拉动木块测出摩擦力的大小，然后把木块侧放，水平匀速拉动木块测出摩擦力的大小，通过比较发现两次实验的数据相同，得出摩擦力与接触面大小无关的结论，学生在实验过程中逐步否定了自己不正确的猜想，弄明白了其中的道理，实现了学习由“不知”到“知”，由错误到正确的构建过程，体验了实验探究的乐趣。
激发学生的猜想，激发学生强烈的探究欲望，就能使学生处于一种积极的思维状态，主动参与课堂教学活动，使教学生动形象，学生的积极性也会大大的增加。
二、张扬学生的个性
课堂活力来自于学生个体的学习感受,学生能否投入到课堂学习中决定一节课的成功和失败。如何让学生实现各自的价值体验成功，取决于教师教学方法是否灵活，因此，我在教学中尝试分层设置问题，加强小组合作，建立竞争机制等方法促使学生张扬个性，禁不住“动”起来。
例如：在《杠杆》这节课的教学中，我在制定课前预习作业时，针对不同个性设置了三种作业:①动手能力强的同学，要求回家制做一个简单的杠杆。②观察能力强的同学，对人们在生活中运用杠杆的情况做调查，并写出调查报告。③归纳概括能力强的学生，要求预习课本概括本节主要知识点。
课堂上，首先通过展示小制作，建立物理模型，评选出优秀作品;其次，然后通过小组展示调查报告，让学生体验到物理来自于生活。最后通过学生的预习方案，确定本节学习目标。
探究杠杆平衡条件过程，实行小组分工，对合作探究完成好的小组进行及时表扬，对总结好的小组也及时实施积极的评价。
课堂小结时，对整节课表现情况进行评价，评选出优秀小组。
这样，通过合理的组织教学和表扬评价，不仅可以充分调动每个学生的学习主动性，使大多数学生在小组活动中都能“动”起来，而且还为不同个性学生提供了表现的机会，使他们都可以通过自己的努力为小组争得荣誉，体验成功带来的快乐。
三.留个“空白”空间给学生
“空白”，即在教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习、归纳总结。留个“空白”空间给学生，能充分发挥学生的主体作用，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考，这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。留个“空白”空间给学生，要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师将由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。在“空白”中，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。留个“空白”空间给学生，能调动学生学习的兴趣和积极性，因为“空白”艺术的特点是：教师指导，学生操作。在“空白”中，学生既
要动脑又要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，不同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习主动参与精神。
课堂的活力来自学生的动力，通过激发学生的猜想，张扬学生的个性，给学生搭建展示的舞台，让每位学生动起来，让物理课堂充满活力。
第五篇：激发青春建功“活力”
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——采气三厂2012年共青团工作综述
题记：共青团是党领导的先进青年组织，是党的助手和后备军。在苏里格气田快速发展的大背景下，如何团结、带领团员青年承担责任和使命，是共青团工作探索创新的重点。采气三厂团委着力激发青春建功“五个活力”，即思想活力、文化活力、创造活力、形象活力和组织活力，用毅力、信念和智慧谱写了无悔的青春。
激情似火，岁月如歌。在苏里格气田大发展的热潮中，采气三厂团委带领广大团员青年紧跟党的步伐，奋发有为、开拓进取，在采气三厂建设“科技、绿色、和谐”的现代化采气厂建设中，谱写了一曲曲壮丽的青春篇章。
加强有效引导，激发思想活力
“团结青年、引导青年，让广大青年坚定理想信念，永远跟党走，是我们共青团组织的灵魂。”苏里格第二天然气处理厂团支部书记、鄂尔多斯市“优秀共青团干”张文卿介绍。
厂团委坚持“红色做成特色”的方法，以建党91周年、建团90周年为契机，通过“团史知识竞赛”、“主题宣讲团”下基层等特色活动，唱响“坚定信念跟党走”主旋律。以座谈、论坛、网页专栏等多种形式组织青年认真学习贯彻温家宝总理视察长庆油田的重要讲话、党的十八大报告等重要精神。以“建功立业五千万，西部大庆当先锋”主题教育为主线，深入开展主题教育演讲和巡回宣讲，引导青年准确把握当前形势，将思想统一到企业发展的总体目标上来，把力量凝聚到各项任务中去。积极创建《团旗飘飘》网络课堂新型思想教育阵地，借助QQ群、微博微信等载体，采取平等、互动的交流方式大力开展“如何弘扬正气”大讨论，进一步激发青年的责任感和使命感。
构建创争氛围，激发文化活力
青年是先进文化的追随者、受益者，是文化建设的参与者、评判者，也是新文化的创造者、推动者。
厂团委采取多种灵活有效的方式开展新颖的气区文化活动，丰富青年文化生活，增强团组织凝聚力和向心力。结合生产实际，开展“青春相约苏里格”青年联谊活动、首届“我与采三同奋进”青年电视辩论大赛等具有苏里格特色的青年文化活动，不断挖掘青年文化潜力;开展“送文化到基层”活动，由荣获油田公司青年乐队比赛二等奖的“阳光乐队”到全厂各倒班点巡回演出，丰富一线青年文化生活;深化推进青工心理援助计划(即EAP计划)，帮助
青年摆脱心理困扰;加强网络文化建设，举办网络“青年发展论坛”，引导青年振奋精神、努力工作。厂团委还开展了别具特色的学生暑期教育系列活动，包括“快乐家庭”亲子游艺、走进气区感受父母生活、学生“才艺展示”比赛等，使广大员工家属子女在气区度过了一个快乐、充实、安全、健康而有意义的假期。
提升青年素质，激发创造活力
始终把青年发展作为第一目标、青年呼声作为第一信号、青年需求作为第一选择，全力打造和创立青年欢迎、党政支持、企业认可的服务品牌，是采气三厂团委激发团组织创造活力的标准。
该厂团委以青年创新创效活动为纽带，开展“金点子”征集，培育创新型团队。建立基层共青团工作示范点，加强青年文明号创建单位的标准化建设及文化建设，把“家园式管理”、“文化建站”等作为文明号塑造的侧重点，打造国家级苏里格第二天然气处理厂、市级作业一区苏14-5集气站“青年文明号”。以青年业务技能提升为重点，做实“导师带徒”活动，使青年尽快成长。结合数字化管理和标准化管理特点，开展礼仪及讲解培训，确保岗位员工人人懂礼仪、人人懂流程、人人懂操作、人人会讲解。开展读书自学活动，号召团员青年读好书、勤自学，提升青年素质。
弘扬志愿精神，激发形象活力
“我们能上学了!感谢大哥哥、大姐姐们!”这是2名贫困兄妹孤儿发自内心的呼声。自2009年至今，采气三厂团委始终坚持资助贫困孤儿上学。今年2月份，尽管内蒙古达拉特旗天气寒冷，但厂团委还是不远千里将助学金送到了兄妹手中，这让两名贫困孤儿倍感温暖和幸福。
厂团委以“爱心献社会、温暖在采三”为宗旨，持续开展“绿丝带”志愿者服务活动，把青年志愿者的精神、热情、专长与气区、牧区、社区需要相结合，弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。开展向雷锋学习、“石油人闪动敖包会”，“爱心助学”、“企地一家亲”、“手拉手，心连心，爱永传”义务支教、“播种绿色，放飞希望”、“美化环境，从身边做起”、“爱心巡线”、“青年健康爱心站”等活动，提高志愿者的社会影响力。同时，在持续深化“我代表长庆”等品牌活动的基础上，以油田公司“十大金牌志愿者服务集体”作业三区团支部为重点，深化志愿者服务内涵，推动企地和谐。
夯实团建基础，激发组织活力
苏里格气田大发展、大建设的时代背景造就了一批壮志满怀的新青年，这个青春的团队将采气三厂辉映得意气风发。
厂团委坚持开展“打造卓越团队”青年拓展培训，并送外培训拓展师，以此提升青年凝聚力和向心力。以“号”、“岗”、“队”、“手”等活动为基础，发挥“青”字优势品牌，把安全生产、项目建设和培养优秀青年人才等内容融入到建功活动之中，大力开展“五比一争”助力上产突击队活动。各基层团组织出动青年突击队41次，冒雨抢修抢险13次，用实际行动构筑生产“防护墙”。深化青年安全示范岗创建，与安全科联合开展“安全知识竞赛”、安全生产咨询日、安全演讲比赛，号召青年制订“安全行动计划”，强化青年安全意识。各基层团
组织也紧跟“质量安全生产月”、“安全警示月”活动，先后开展“我来说安全”大讨论、ACT卡填写评比、安全生产“回头看”、“我为安全生产谏一言”等，青年安全意识不断增强。
百尺竿头，更进一步。采气三厂团委将结合新形势、新使命，进一步增强团组织的凝聚力、战斗力、影响力，在坚持特色发展、打造品牌方面着力，为采气三厂建设现代化采气厂，为油田公司实现5000万吨，建设西部大庆做出新的更大的贡献。