职业学校体育教育资源论文提纲

2022-11-15

论文题目：体育教育专业大学生职业信念的影响因素及培养策略研究 ——以首都体育学院为例

摘要：职业信念是指个体在社会的快速发展期间,通过家庭教育、学校教育或积累其他学习经验而在内心深处形成的与职业相关的见解。体育教育专业大学生作为体育教师队伍的兴起力量,其职业信念是未来体育教师教学情感、个人认知和道德意志的集成体,一定程度上为体育教师的教学实践提供精神支持和道德支撑,从而真正达到促进体育教师群体健康发展的目的。目前,职业信念领域的研究较为丰富,但针对体育教育专业大学生职业信念的研究很少。因此对体育教育专业大学生职业信念的影响因素和培养策略进行研究将利于此领域的研究进展,增强对体育教育专业大学生职业信念的培养。本研究主要采用问卷调查法和半结构化访谈法,结合质性分析和量化分析,以首都体育学院为例,探讨首都体育学院体育教育专业大学生职业信念现状、影响因素及主要问题,并提出促进体育教育专业大学生职业信念的对策建议。本研究以Calderhead（1996）教师职业信念理论为依据,自编《体育教育专业大学生职业信念现状问卷》,对首都体育学院体育教育专业大学生展开问卷调查,调查共放发问卷413份,回收有效问卷413份,回收率100%。在此基础上,围绕体育教育专业大学生职业信念的现状及问题,对首都体育学院体育教育专业大学生15人,体育教育专业管理人员及专业课教师5人展开访谈调查。研究结论如下:（1）影响体育教育专业大学生职业信念形成的因素主要包括教育政策、专业课程设置、教师教育理念及教学方式、教育实习经历、大学与中小学的合作、家庭环境6个方面。（2）体育教育专业大学生职业信念主要存在如下问题:缺乏对体育教师的职业认同感;缺乏针对中小学体育教学需要储备教学能力储备的意识;缺乏针对中小学体育教师基本要求提高运动技能水平的意识;缺乏对中小学体育教学需求及工作内容要求的深入了解;缺乏职业生涯规划意识和能力;缺乏对师德价值的深刻认识。（3）提高体育教育专业大学生职业信念应从以下方面着手:政府应进加强对体育教育专业大学生培养的政策支持与指导;学校应针对体育教育专业大学生从教能力进一步优化课程体系;学校应加大对体育教育专业大学生运动能力培养的力度;学校应充分利用校内外资源为体育教育专业大学生职业规划提供指导;学校应通过多种途径提高体育教育专业大学生的实习质量;学校应加强体育教育专业大学生的师德教育;学校应通过与中小学校的深度合作构建一体化培养模式。进一步研究应加强对其他院校体育教育专业大学生职业信念的探索,以研究其发展现状和影响因素之间的关系,并对不同学校培养的策略进行比较研究。

关键词：体育教育专业大学生;职业信念;培养策略

学科专业：体育教学（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 选题目的

1.3 选题意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究任务

1.5 文献综述