关于职业高中数学立体几何教学方法的探讨

2022-09-20

在职业高中数学教学中,立体几何的教学是高中数学教学中的重点内容之一。目前,职业高中数学教学受到传统教学模式的影响,教学中存在着很多问题,教学目标难以实现。为了提升职业高中数学中,学生的积极性以及主动性。本文以立体几何的教学为出发点,对高中立体几何教学进行创新。

1职业高中数学立体几何教学中存在的问题

1.1 教学观念陈旧

职业高中数学教学与初中数学教学存在着较大的差别,职业高中数学教学内容注重的是逻辑性与系统性。在这样的教学模式下,使得职业高中数学教学环节中,重逻辑,轻实践,最终导致该门课程转变为一门纯逻辑性的科目。学生在这样的教学环境下,比较容易出现厌学情绪。职业高中数学教学产生这样的现状,与其教学观念有关。教学观念比较陈旧,教学内容不能变更,当学生走入职场时,依然不能用数学知识以及数学理论去解决问题[1]。

1.2 教学手段单一

在职业高中数学教学中,由于应试教育思想在教师与家长之间根深蒂固, 传统教学模式依然惯用于职业高中数学教学中,新课改的提出并没有将传统教学模式完全改变,教学中依然存在着教学内容单一的现状[1]。传统职业高中数学教学方式与教育体制改革方向相违背, 更不能与时代发展步伐相吻合。新课改的提出对传统教学模式造成很大冲击,传统教学模式在新课改下呈现出了很多的局限性[2]。

2提升职业高中数学立体几何教学水平的对策

2.1 充分利用多媒体,提升数形结合教学的精度

职业高中数学立体几何教学既抽象,又具体,为了提升教学效果,需要借助多媒体设备,在课堂上模拟空间图形,提升学生的空间构图能力。在传统的教学模式下,教师只是在黑板上进行图形简单绘制,该种形式在简单的习题教学中效果比较显著,但是在复杂的图形教学中,难以体现出数形结合教学的直观性。在教学难度上,高中数学立体几何教学内容与初中数学立体几何教学内容相比,概念、定理以及推理比较多,总体学习过程比较难。书本上的知识阐述上比较抽象,学生在固定的教学模式中,很容易产生厌烦感,因而对数学学习失去兴趣。

因此,需要可以采用多媒体技术,通过精密的电子图案制作,来帮助学生理解立体几何问题。在新时期,新课程改革的背景下,数形结合的数学教学应该与科技接轨,以科技信息技术为依托,实现科技化的数学教学,帮助学生理解抽象的数学知识。其中电子交互白板在数形结合教学中,作用突出。教师可以利用交互白板中的绘画功能, 制作出本节课中所需要的图形。交互式白板的绘画功能是黑板所不具备的,在智能黑板下能够直接绘画,图形丰富,颜色饱满,教学内容更加的形象。在职业高中数学立体几何教学课堂中,引入多媒体教学形式,一方面增加了课堂教学趣味性,另一方面体提升了图形的精度[3]。

2.2 空间构图由浅入深

职业高中数学教学立体几何知识是在抽象概念的基础上,以空间模型为基础,对几何知识进行诠释。当学生看基础空间图形时,需要教师采取由浅到深的原则,逐步引导学生,建立空间模型。如题,作出长方体ABCD-A1B1C1D1,由于棱BB1与地面ABCD垂直,观察棱BB1与底面ABCD内部的直线CD、D1C1有什么位置关系?当学生进行立体几何的空间直线关系分析中,可以在空间图的建立帮助下,进行直观的空间图分析。

2.3 立体几何模型建立的分层教学

在实际教学中,如果教师采取统一教学的方式,学生的个性化不能得到重视学生。职业高中数学立体几何方面的知识难以记忆,为了降低立体几何教学难度,需要在实际教学中引入模型式教学,以模型教学为基础,是职业高中学生进行分层式教学。在课堂讲解中,一部分基础比较好的学生能够接受新知识,并不是所有学生,都能够顺利的将新知识消化,那么教师需要根据学生学习的表现出来的差异,对学生进行差异性的教学,而这种教学模式就是分层教学方式。

以职业高中数学立体几何图形性质教学为例,在进行“椭圆性质”内容课堂教学提问中,对于基础知识比较薄弱的学生,教师对其进行椭圆定义、性质等方面的提问。对于基础知识掌握中等的学生,教师从椭圆焦距公式方面进行提问。而对于基础知识比较好的学生, 教师则需要对其进行椭圆坐标变换运用方面的提问,以及实际生活运用的熟练程度进行考察。分层式的教学提问,能够关注到课堂上的每一个同学,避免基础知识薄弱的学生在课堂上失去学习动力。此外,该种教学模式能够对数学基础薄弱学生进行基础知识巩固教学, 对基础好的学生进行知识拓展教学。

3结语

综上所述,职业高中数学教学改革备受关注,在传统的教学模式下,职业高中数学教学立体几何教学效果不明显,在教学方式单一,教学观念陈旧的基础上,学生在学习中产生厌烦心理。为了提升职业高中数学立体几何教学水平, 本文中针对职业高中数学教学现状,提出了相应的教学改革对策。希望相关的研究能够促进职业高中数学教学改革。

摘要：职业高中的数学教学是提升学生逻辑思维能力的关键学科。在传统的教学模式影响下,职业高中数学教学效果不佳。尤其是在立体几何教学中,教学内容比较抽象,学生对于几何知识的掌握上难度比较大。为了促进职业高中教学改革,本文对职业高中数学立体几何教学方法进行了研究。

关键词：职业高中数学,立体几何,教学方法,探讨