如何上好中学信息技术课

初中信息技术是一门新兴课程, 其主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识, 让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习, 使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力, 培养学生良好的信息素养, 把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。下面, 笔者结合自己的实际教学经验, 谈谈几个方面的教学思考:

1 教师要提高自身素质

教师应提高自身的素质, 让学生感到信息技术不只是上上网。现在信息技术日新月异, 新课程的实施, 素质教育的发展及教育信息化的推进, 作为信息技术教师, 应该不断充电, 不断用新的知识来武装自己, 才能轻松解答学生提出的各种各样的问题, 才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿, 才能激发学生跃跃欲试的心理, 令学生在学习过程中对教师心服口服, 从而轻松调动学生主动学习的积极性, 让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。从而充分挖掘学生的潜力。

2 激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师, 一个人只有对某个问题产生了兴趣, 才会启动思维, 才会主动去寻找解决它的办法, 才会主动获取相关的知识。因此, 在计算机教学过程中, 如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。在一个班级中, 总有一部分学生从未使用过或极少使用计算机, 完完全全是个“电脑盲”, 在操作过程中, 经常会出现各种各样的问题, 绝大多数非常简单, 甚至令人发笑。作为教师, 不能因此而嘲笑、训斥学生, 一定要注意聆听学生提出的每一个问题, 并针对不同问题做出不同的解答, 用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。

3 运用“伙伴教学”法

“伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机, 促进学生互教互学, 以便促进全体学生成绩的提高, 同时培养学生相互学习、相互帮助的意识, 形成合作互助的精神。其实, 学生学习信息技术课所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习条件、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的, 只要给予他们适当、适时的帮助, 再有一定的时间和条件, 每个学生都能够达到信息技术课所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异, 要想在目前班容量大、教学设施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的程度, 困难相当大, 因为同一个教师不可能同时兼顾所有需要帮助的学生, 而且一般学校都不给予信息技术教师安排课下辅导。“伙伴教学”, 可以大大缓解教师指导学生的压力, 弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。教师可以在课前把教学要求和内容要点公布给学生, 这样可以使他们做到有的放矢, 以便根据自己的实际情况及时调整自己的学习进度。上课时教师对重点和难点问题精解细讲, 并作示范演示, 然后将大部分时间回归学生, 让他们自主学习和上机实践。在教师讲授完后, 可以选择学习成绩好、有耐心、有热情的学生作为“伙伴教师”, 辅助教师帮助学习有困难的同学, 在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助, 共同来完成学习任务。

4 采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中, 信息技术教师应该认真钻研教材, 认真备课巧妙地设计教学任务, 将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中, 将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后, 从而也掌握了需要接受的知识。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”, 从而保证教学目标顺利完成, 让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感, 让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

5 充分发挥学生的主动积极性

课程改革中, 教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式, 转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式, 让学生主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人, 鼓励学生创新思维, 引导学生自己去探索、去钻研, 让学生成为学习的真正主人, 充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题, 要把握好教学进程的坡度, 在教学实践中认真分析学生的基础和需要, 针对不同的学生, 因材施教、分层教学, 让学生试着自己去解决, 在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中, 教师要引导学生参与到教学活动中, 关注全体学生, 而不是个别学生, 教师也要做到少讲, 让学生自学, 做到精讲多练, 坚持“教师为主导, 学生为主体”的教学结构, 充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

6 在教学过程中, 教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例, 引起学生的共鸣

学生在学习信息技术这门课程时, 往往喜欢上机操作课, 而不喜欢上理论课。其实, 在课堂教学中, 可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点, 教师在讲解时, 可用风趣的语言, 贴近的比喻, 引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。用好的比喻, 贴近生活的例子, 激发学生学习的热情和兴趣, 教师可以把理论课教得轻松, 学生学得愉快, 让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。

7 建立和谐的师生关系, 提升教师自身的魅力

在新课程理念指导下, 建立和谐的师生关系也很重要, 教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生, 尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲, 营造一个和谐的课堂, 为学生创造轻松、开放、自主的学习环境, 从而拉近师生之间的距离, 让他们轻体松愉快地投入到学习中。让学生在和谐中建构知识, 提升教师自身的魅力

作为信息技术教师, 必须根据环境, 注重知识应用的综合学习, 不断提高自己的业务水平和教学水平, 不断摸索总结, 才能达到理想的教学效果, 进而实现信息技术教育的总体目标, 提高课堂教学效率和质量, 适应时代的要求!