作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《优秀作文教案范文》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：优秀作文教案范文
游戏作文教案大眼瞪小眼作文教案
大眼瞪小眼”游戏作文教案及反思
大眼瞪小眼
教学目标：
1．通过游戏的体验，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。
2．指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动。 3．指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。 教学过程：
一、做游戏，指导观察
1．做游戏“大眼瞪小眼”。介绍游戏规则：双方互相用眼睛瞪着对方，嘴巴不能出声，但是可以做出各种表情和动作来逗对方笑。谁先笑了，谁就输了。 2．同学们在座位上和同座位做游戏。
3．请两名同学站起来做游戏，其他同学仔细观察两位选手是怎么逗对方笑的。脸上有什么神态，做了什么动作。
4．采访两位选手，此刻心情怎样？心里在想什么？同学们心里又在想些什么呢？这些都是我们心里的想法，详细的心理描写能使我们的游戏场面更加生动。（板书：心理）（相机提供描写人物心理活动的词语）
5．两名学生做游戏。
6．谁来说说，你刚才看到这两位同学是怎么逗对方笑的？有什么神态和动作？（板书：神态 动作）相机提供描写人物神态、动作的相关词语。
7．细心的同学有没有注意到刚才做游戏时教室里的其他同学有什么表现呢？
同学们不仅仔细观察了做游戏的两位同学的神态动作这个“点”，也注意到了同学们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。（板书：点面结合）
8．“大眼瞪小眼”的游戏到这里就结束了，哪里给你留下了深刻的印象呢？把你觉得最有趣的片段写下来，注意一定要写清人物的神态、动作和自己的心理活动哦！让我们以“老师一声令下”为开头，描写其中一个片段。
三、写作、评价
1．评价学生的片段习作。
以鼓励为主，抓住人物的神态、动作、心理和点面结合来评价。 2．总结。 【教后反思】
众所周知，作文一直是学生和老师头疼的一个话题。现状表明，很多学生视写作为学习的一个负担，毫无写作欲望，无兴趣可言。因此，我以“大眼瞪小眼”这个游戏来作为写作的素材，给学生提供写作的内容，让学生能够“言之有物”。同时，游戏的体验也使得学生有了兴趣。上课前，我没有给学生发稿纸，没有告诉学生今天要上作文公开课，目的就是要让学生尽情的享受游戏的乐趣，产生快乐的体验。而不是带着写作的负担来做游戏，那样是不可能玩得尽兴的。
在做游戏的过程中，我指导学生详细观察了做游戏同学的神态、动作，并相机提供一些相关的词语。学生把神态动作描写具体了，自然就避免了流水账式的作文。没有仔细观察，学生是不可能把作文写生动的。我们老师的任务，不仅是要教学生养成留心观察的好习惯，还要教会学生观察什么。有了细心的观察，深刻的体验，作文才能写出真情实感来。而相关词语的提供也是对一些积累薄弱的同学的一个帮助，使得他们的作文更加具体、生动。
今天的这堂课，我觉得给学生做游戏的时间过长了一点。因为第一组同学做游戏时只有神态，没有动作，我怕学生没有内容可说，所以又连续请了两组同学。学生的游戏体验是充分了，可是却因此挤掉了我指导学生观察、指导学生表达的时间，因此学生说的不够充分，我指导的也不够详细，不够扎实。 作文教学中还有很多值得思考的地方，也是我今后教学的重点，我将不断学习，不断进步
第二篇：优秀小学作文教学教案
《说心里话》是苏教版小语第九册第四单元的习作，小学作文教学研讨课教案。本次习作的要求是敞开心扉，说说自己最想说的心里话。
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
1、如何表达自己的真情实感
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
一、创设情境、点拨话题
1、同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗?
2、请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么?
3、交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话?什么心里话?
4、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
5、同学们，最近班上有位同学找我谈心，说了自己的心里话。在征得这位同学的意见下，老师把她说的心里话说给大家听，她想对我们班的男生说，学校开展大课间体育活动，当我们女生在玩的时候，请男生不要妨碍我们干涉我们，同时还希望男生在纪律上严格要求自己。我很感谢这位同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。不仅这位同学，我想班上很多同学或许还有许多心里话要说，只是有时候有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，那么，今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧;有什么困难，请大家帮你出出主意解决，你们说好不好?
2、那么对谁说呢?说什么呢? 怎么说呢?请同学们把书翻到“习作4”
二、明确要求。
1、读“习作4”。
我们对谁说，说什么，书中给了我们一些提示。
请同学们自己先看“习作4”。
指名朗读“习作4”要求。
2、这段话里告诉我们向谁说心里话?从哪些方面来说心里话?
3、师归纳：
明确和谁说心里话。
最亲近、最信任的人：
长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……
同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……
明确说的内容
说的内容可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提建议……还可以说一件事：例如开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
明确如何说
说心里话，一定是因为某件事，才会产生要说的愿望。因此，文章中必须叙事，如果说的时候只是不断地重复感激、爱戴等感情，或者委屈、伤心的情绪，而没选择你印象最深的;最想说事加以补充说明;那么别人就会听不懂，也不会打动别人。
心里话必须是发自内心的话，所以写出真情实感非常重要。
三、学习例文，总结写法
1、有一位叫赵洁的同学就遇到了和我们一样的问题，教案《小学作文教学研讨课教案》。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。
2、赵洁在文中对老师说了什么?
3、赵洁同学先说了什么后说了什么呢?
相机示填空：赵洁同学先说_____________，接着说_____________，最后说_____________。
小结：赵洁同学这种开头表白内心、中间叙事抒情、结尾一吐为快的叙事结构特清晰，非常值得我们借鉴。【板书：开头表白内心、中间叙事抒情、结尾一吐为快】
4、在文章中，赵洁详细“说”的是什么?
5、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化?划出她的内心活动。你从中感受到什么?
6、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。
7、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又再次全面地抒发自己的感受。 赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心!我想，老师看了，一定会原谅他的
四、回顾生活，心灵交流
在我们的成长过程中，一定发生过许多事情，有欢乐，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落…。。。下面请大家静下心来问一问自己，今天你最想和谁说说心里话，说些什么呢?
引导学生回忆：
l、儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路，教我识字，是我的启蒙老师。你一定有许多话对他说吧?
2老师耐心地教育，使我学会了很多东西。你一定有许多话对他说吧?
3、同窗生活中有过喜怒哀乐，给你留下了许多难忘的时光。你一定有许多话对同学说吧?
4、回忆往事你最想对谁说说心里话呢?
五、自主拟题，个性作文
1、同学们，题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。
如：《××，我想对你说》《我的烦恼 》《和××说说心里话》 《说句心里话》《××，你错怪我了》 《给××的一封信 》《做一个诚实的孩子》 《我有一个小秘密》……
六、指导写好开头，探究写法
1、万事开头难，写好文章的开头等于成功了一半。今天老师教你一招
文章的开头的方法：
引用诗词歌词开头：如“只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……
引用名言名句：如“与朋友交，言而有信。”
提示中心法：如 “在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”
回忆联想法： 由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节。
对话开头法：以人物的对话开头。
2、最后老师还想再强调一下：写好这篇作文关键就是要表达你真实的想法【板书：真情实感】，但是你要表达的内心感受最好通过具体事例【板书：具体事例】自然引出来，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉，学会分析问题，从而表达自己的真情实感。当然，表达形式比较自由，可以用叙述的形式也可以用书信的形式。同学们，拿起你们的笔，让我们把对妈妈、老师、同学、或其他人说的心里话写下来，给他看吧。
七、学生写草稿
八、板书设计：
开头表白内心
说心里话 中间叙事抒情
结尾一吐为快
第三篇：作文教案：作文贵在创新
初一作文教案
作文贵创新写出真性情
浩浩学习语文教研组熊老师
设计思路：
1、结合学生刚刚开始初中生活的实际，促使学生进一步了解生活和作文的关系。
2、结合学生的认知和兴趣水平，帮助学生明了“作文贵在创新”、“写出真我即创新”的道理。
3、 教学过程从兴趣出发，通过“激趣-悟情―明理―导写”几个步骤，引导学生充 分准备、自由言说的基础上悟情明理、创新表达、抒写真情。
导写过程：
一、课前准备
在本次课的前一周布置以“认识我自己”为主题的语文实践活动，将大致步骤告知学生： 第一步：问一问，查一查。
“我”的名字有什么样的来历和内涵，寄寓了长辈怎样的愿望，历史上的名人伟人与“我”有同姓或同名的吗?可以就此问一问父母，查一查工具书。
第二步：想一想，理一理。
想一想“我”有哪些与众不同的方面，有哪些特长，最突出的个性特点是什么，整理一下思路，该怎样把它们表现出来?
第三步：试一试，做一做。
试着自制“成长相册”。把“我”具有代表性的照片收集起来，附上文字给自己“画像”，将“我”的性格、爱好、志向、趣事写下来，给照片加上富有情趣的文字说明，再请父母在扉页上题写寄语。通过这一活动，让“我”又重读父母之爱，意识到自己的生命来之不易，成长不易。
二、教学过程
1、激趣
(1)教师导语
每个人都有在丰富多彩的社会里生活，都有属于自己的天地和属于自己的经历，于是每个人心里都有朴素而独特的诗，也都蕴藏着深厚而丰富的感情。但是假如我们不去用心感受，就会有视而不见。见而不思的情况发生。
通过我上次课结束时布置的“认识我自己”为主题的语文实践活动，不知大家对自己有没有什么新的认识，请同学们畅所欲言，让其他同学也来进一步认识你。
(2)师生交流。
①学生进行简单的自我介绍。可以说名字，谈家庭，也可以讲个性，展特长。师生间通过相互补充，初步把握通过特点写人的重要性。
②学生交流活动过程中自己的发现和感悟，师生共同激发言说的兴趣和表达的欲望。
2、悟情
(1)教师导语。
通过这次的活动，大家对自己和同学肯定有了不少新的认识，更重要的是在父母寄语中重读了父母对我们深厚而细腻的爱。现在我们来共同欣赏几篇代表作，一道感受那平凡而伟大的父母之爱。
- 1 -
(2)推荐同学诵读“父母寄语”(例文附后，作为资料印发给学生)，共享父母之爱。
(3)师生交流。
①从父母的寄语中你看出了父母对我们有哪些希望和感情?
②推荐的“父母寄语”写得好在哪里，请简要评析。
③谈谈自己的感想。
3、明理。
(1)教师导语
介绍自己时，我们会发现“我”就是独一无二的“我”，有个性有特点的“我”;欣赏父母寄语时，我们会发现，父母的爱是“特别的爱给特别的你”，有深情有真爱。那么这种与从不同、真切感人的个性、特点、深情、真爱就使得我们的这些文字有了鲜活灵动的生命，有了新意。创新是作文的灵魂，作文贵在创新，其实创新就在我们的身边，在我们的心里，在我们的笔下。
(2)谈论交流
何为作文创新?如何做到作文创新?
(3)归纳小结。
①创新是作文的生命。
②创新的作文需要“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。
③“精神的自由”，即善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
④“笔墨的自由”，即内容广泛，不受限制;形式开放，不受约束。
⑤力避假大空，切忌内容虚假、语言贫乏、情感肤浅的倾向，反对编造、拼凑的虚假作文。
4、导写。
(1)教师导语。
生活给予我们喜、怒、哀、乐、愁，构成了我们敏锐多感的心灵，我们聆听自然，体察人情冷暖，洞悉世间万象，看到、听到、感触到，读到、想到、体验到„„这些都使我们拥有丰富美好的情怀。我们每个人、每个人的经历、每个人的感受都是独特的、有个性的、有价值的，所以作文要写的也就应该是个性的、具有创新精神的。
(2)师生交流。
①对比“成长相册”，思考：如何做到“精神的自由”?
明确：作文的选材、内容应有鲜明个性、独特体验。
②以“这就是我“为题进行构思并交流
明确：要跳出框框，抒写真情。
③进一步交流，思考;如何做到“笔墨的自由”?
明确：作文的形式，语言应不受约束，可以创新表达。
三 实践与总结
1、 学生进行写作实践。
2、 作文交流与评点。
3、 教学总结。
要点：
(1)选取最具有个性特点的材料，展示“我”的个性特点。
(2)抒写真情实感，亮出“我”的风采。
(3)不拘泥于先写外贸、再写一两件事的写法，可以是自我介绍式的自由，也可以是个人简历式的小传;可以是讲故事式的人生回忆，也可以是内心反省式的人生感悟;
可以选取一两个侧面，也可以从多角度写作。
(4)语言可诙谐风趣，也可朴实纯真;可粗线勾勒，也可细致摹写。
(5)写出“真我”即创新，创新就在身边、在心里、在笔下，这需要我们用眼、用心、用脑去发现。
四、备课反思
这堂作文指导课在课堂呈现中一定要把学生调动起来，写作的欲望激发起来，学生之间、师生之间互动起来，使课堂既活跃，又有浓浓的感情氛围所笼罩
附：例文一
写给儿子
我总觉得自己还是个孩子，直到有了你。
你的眼睛长得很美。某一天，我发现你的眼睛里有彩虹，真的，那眸子里还有一种大彻大悟的深沉，似乎洞察了这世间的一切。你吃奶时，圆圆的眼睛总是望着我，我每低下头，都迎到这双忠实的眼睛，里面有很多让我捉摸不透的东西，很多很多。
我羡慕你的率真，想哭想哭，想笑想笑，毫不掩饰与矫情。
生你那天，雨过天晴，给你取名霁宇，希望你给世界多添一分清新与透明。或许，你是一个天才，但即使你是一个傻瓜，我仍然爱你，妈妈心中只有儿子，没有天才也没有傻瓜。
我想告诉你，妈妈曾是一个充满幻想的孩子，有过很多的梦，如肥皂泡般绚丽。于是我希望，你当画家或者作家或者医生，还因妈妈曾是数学平平想你数学优秀等等。
儿子，妈妈的想法你同意吗?你的眼睛分明在说：凭什么把我当作你的影子，让我去完善你，我就是我，我自有我的梦。是的，虽说你长得像妈妈，血管里淌着妈妈的血液，然而，你只能是你。作为一个人来到这个世界，儿子，妈妈对你只有一个希望——站着，是一个人;躺着，也是一个人
例文二
致陈凡
名为“陈凡”——喻在做一个平凡、朴实的人。平凡是一种幸福，朴实是一种美。健康快乐是福，平安开始是福，原你永远是一个快乐的有福之人。
做好每一件小事，珍惜每一天的时光，包括攻克功课中的每一道难题，就像走好脚下的每一步路，这对于你来说特别重要。成功，源于做好每一件小事，把握好每一天的分分秒秒。不求第一，但求不断进取;不求一鸣惊人，但求脚踏实地;不求富贵显达，但求有所作为。面对困难，要坚强克服;面对挫折，要笑而战胜;认定目标，要努力实现。
做一个平凡而有所作为的人，做一个有仁孝之心的人，做一个诚实有爱心的人，做一个奋进而又珍爱自己的人，这就是父母对您的期望。
例文三
寄语小儿——你伴我成长
在医院里，当你第一次吃奶，吮得妈妈痛得差点叫出了声。一次、两次、三次，妈妈忍受着、幸福着。仿佛那已不是一种“疼痛”，而是一种至高无上的“享受”。是你将妈妈由一个“女儿“变成了一个”母亲“。妈妈谢谢你。
妈妈原本非常胆小，是你改变了她。
那还是你8个月大的时候，一个次，妈带你去农村外婆家。由于种种原因，汽车误点，我们下车时已是晚上的9点，离外婆家还有六七里地。当时正是隆冬，而且刚下过一场大雪，路旁的积雪还有半尺厚。北风还在疯狂的刮着，看着你冻得发红的小脸，发僵的小手，妈妈心想，一定要尽早赶到外婆家，于是坚定的踏上了泥泞的乡间小道。一步、两步，与其说是在走，还不如说在挪动步子。就这样走一步，滑两步，眼看前面要经过一座坟地，妈妈的心要跳出来了。可回头看到怀里的你，妈妈的脚步坚定了，速度也加快了许多„„10点钟我们终于安全的到达了外婆家。
第四篇：动物朋友教案 优秀教案
张店小学
任杰
第四课
动物朋友
(一)
课型：设计、应用
教学策略：•
以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动 物朋友”这一主题。
通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学，使宽泛 的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。
教学目标：
知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动
物交朋友
了解各种动物的生理特征和生活习性。
对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。
通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。
教学重点难点：
重点：
1.教学重点表现人与动物相处时的情景 2.抓住动物的主要特征。
难点：
①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系
②能通过对动物神态的描绘提高表现力。
教学过程： 【教学过程】：
一、激发兴趣
导入新课
1.出示动物图片，初步了解动物
师：同学们，你们喜欢动物吗?老师带来了一段动物的图片，看一看，你们都认识其中哪些动物?
出示动物图片
【教学思路】：目的是唤起对生活实际的回忆，激发学生的兴趣，使学生对动物 的世界充满好奇。
2.猜谜游戏
师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。 (1)身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
(2)八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 (3)任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。
学生回答：青蛙、猫、牛 【教学思路】：
通过师出谜语学生猜，拉近师生关系。大大调动课堂气氛，更 好地激发了学生的兴趣。 3.揭示课题：
同学们真聪明，你们知道吗?这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗?
课件出示课题：第4课 动物朋友
(一)
二、趣谈动物
了解动物，引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。
1.
师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢?
如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝?? 师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢?
生：我们要保护动物!
【教学思路】：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识。
2. 师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀?
【教学思路】：让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养。
生：动物妈妈生的?? 师：动物其实是由单细胞演变而来的， 从原始的单细胞动物开始，
经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢?
【教学思路】：由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。
生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类。。。。。。
师出示课件展示
【教学思路】：让学生简单明了地了解动物的种类。
师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精 彩的故事呢!(木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。)
【教学思路】：故事读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。
三、学画动物
师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来?在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它?
【教学思路】：
让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。 生：我喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏。 生：我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全
师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。
(师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。)
师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗?
那谁来说说作画的步骤：先。。。。。。再。。。。。。最后。。。。。。
课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢?(用水粉、剪贴、泥塑。。。。。)
2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法?教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。 【教学思路】：通过欣赏和比较，激发学生的创作欲望。
五、创作练习
我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧!
1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。
2、学生创作，教师巡视、辅导。 【教学思路】：
播放轻松愉快的音乐，
让学生在一种轻松愉快的气氛中完成作业。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物 投影仪下，进行总评。
【教学思路】：评价方式多样，自评、互评、师评。更有助于学生看到自己作品 的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，对学生的创作予以肯定。
七、课堂延伸
播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗?
【教学思路】：以信的形式出示，激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社 会的关爱。
【教学反思】
这节课我用动物视频、谜语，激发学生的兴趣，从而自然而然地引出课题。图片展示动物的起源于单细胞，以动物的种类、以及有动物的故事及作用为例，说一说动物存在的意义及价值。示范画动物，激发了学生的创作欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有 绘画才能。
【教学后记】 喜欢小动物，对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后，增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画，在他们这一代人身上从小培养环保意识，才是我们教育的真正目的。
第五篇：作文：自我介绍 优秀教案
课题：《自我介绍》
一、谈话导入。
1、老师第一次来到这里和陌生的同学们一起上课，遇到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟悉起来，并且帮助大家上好这节语文课呢?
2、互相介绍。下面请你们介绍一下你自己。很好，这样我们大家就认识了
3、小结：在很多场合和情况下都会用到自我介绍，今天我们就来进一步学习。出示课题(齐读)
二、
1、同学们，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗?(与众不同)每个人有哪些地方与别人与众不同?生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。
(答案可能有：性格、年龄、长相、爱好、特长、衣着等)
过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。但是不是所有不一样的地方都要写呢?下面请听老师朗读一段材料，这是喜羊羊的自我介绍：我叫喜羊羊，今年8岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。
我最爱跑步啦!羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每当灰太狼入侵时，我便拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。
2、喜羊羊向我们介绍了什么?(指名说,师随机板书：外貌、爱好 )
3、喜羊羊怎样介绍它的外貌的呢?
我叫喜羊羊，今年8岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。
分析并板书：抓特点
4、喜羊羊向我们介绍它的什么爱好呢?
我最爱跑步啦!羊村边有一个大湖，我每天早晚都要绕着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断。因此我跑得特别快。每次灰太狼入侵时，我就拉着村长和小伙伴们一起逃生。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。 怎样介绍的?(指名说)这是它通过生动的事例来向我们介绍的。
分析并板书：写清楚
三、喜羊羊向我们介绍了它自己，使我们对它有了更深的了解，现在老师和喜羊羊也非常想了解你们，你们愿意介绍一下自己吗?
你愿意从哪方面向我们介绍自己呀?(学生自由表达)
2、小组内交流，向别人介绍自己。
3、抽学生在全班交流，师随机指导。
五、明确要求，指导写作。
板书设计：
介绍我自己
抓写
特清
点楚
外貌爱好
……