作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《作文文体教案范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：作文文体教案范文
各类文体作文教案 (2000字)
作文教案
作文一：记叙文“那一天，我 ”
教学目标：
对照第一册第二单元知识短文，训练学生在完整的叙事中刻画人物，展示人物性格，从而把握记叙文写作的一般规律。
教学重点、难点：即目标。
教学方法：写作——讲评——修改
教学时数：2教时
教学过程：
一、学生自学单元知识短文及相关课文，理清要点。
二、教师出示文题，提要求：《那一天，我▁▁▁▁▁▁》
1、 请把标题补充完整，写一篇记叙文
2、 字数不少于800字
3、 结合短文训练，力争达到文体要求
4、 时间50分钟
三、学生写作
要求：第一节课至第二节课上课5 分钟，写好的立即交上来，到50分钟时，没有写好的也交上来，培养学生的限时作文能力。
四、教师巡视，把握写作情况
五、教师收齐作文，选出两份作为讲评依据
六、教师讲评，写出评改标准
1、 是否合乎文体，是否合乎要求
2、 能否运用多种描写手法和修辞方法
3、 是否运用多种表达方式
4、 通过对事件的描述来突出人物性格
审题方法：
1.添加因素法
2.虚实错位法
写作时需关注：
1. 开头：描写式、镜头式、气氛烘托式、引用式、设问式
2、结尾：呼应开头、突出主题、哲理升华、感情喷发
3. 细节：修饰语(长的定语、状语、揣摩推测的话)、修辞(8种常用修辞方法)
4、 基本思路：
a.侧重于写人：交代人物，揭示性格——叙写事件(横式-各个侧面、纵式-各个阶段)，表现特点——呼应前文，强化形象
b.侧重于叙事：引出事件(交代背景)——展开事件(分阶段)——结束
教师对照学生的作文，落实要点，并相机结合作文进行评讲。
七、学生对照标准互批互改。
八、布置作业：
课外阅读《状元之路》p415记叙类作文写作基础知识
教后记：
在写作过程中，学生选择的材料广泛，角度新颖，内容丰富。有很多学生的语言很好，已经掌握了记叙文的一般写法，在继续过程中能够联系自己的实际生活，结合自己的亲身感受来描写人物。个别学生能够灵活运用写人记事的几个要点，恰当的语言、巧妙的
构思显示了文章的水平。另外，课堂上还从以下几个方面指导学生写好记叙文，(1)立意新深(2)蕴含丰富(3)用材新鲜(4)具体生动。突出一句话：增强描述能力。不要把精力过多地放到搜寻花样翻新的作文题上，而要放到思维方向和思维方法的选择和运用上，做到了这一点，哪怕面对一个陈题、俗题，也会写出新意来。
作文二：议论文写作
言表达能力。
2
3 教学目标：训练学生审题、依据中心准确选材的能力，训练学生的语教学重点：
1、议论文写作的一般思路 、围绕中心选择材料 、议论文语言的文采及思辨性 教学方法：当堂写作——讲评——学生互改 教学时间：2教时 教学过程：
一、 教师示题：《让生命去等候》或《别让生命去等候》
二、 提出要求：
1、任选一题，作为立论的基础。
2、复习一下议论文写作的一般知识，然后再动笔。
3、议论文语言的特点：准确性、严密性、概括性、生动性
4、书写认真、工整、清晰、规范
5、不少于800
6、时间：50分钟
三.学生根据要求当堂作文
四、教师巡视，掌握学生的写作情况
五. 50分钟后，师生共同评析所选范文。
六. 学生互相修改自己的作文，教师明确批改要求。
1、 有没有明确的中心，开头是否入题。
2、 是否对文章的中心进行深入透彻的分析，体现自己对中心的看法。
3、 能否联系社会、人生、生活、学习等的实际具体阐述，使文章具有一定的现实意义。
4. 所选的材料能否证明文章的中心，有无典型性，是否有新意，不落俗套。
5、 语言是否通顺，一气贯通，是不是有气势，有力量，有文采。
6、 书写是否很认真，很工整，很清晰，很规范。
七.议论文的写作要点：
1论据新颖，说服力强。(1)向课本要依据(2)向报纸要论据
2引用名句。有较强的视觉冲击力。
3运用多种句式，如排比，句与句排比，段与段排比。
4注意选点，观点要有启发作用，见解新颖。要善于从不同的角度观察作文中的材料，将话题“化大为小”，避免选点多、偏、浅。
5要善于分析。(1)有见解，立意正确、深刻。(2)有分析，有思辩性。重点是认识问题与分析问题的能力。以具体分析作为文章主体找事物间的关系：个别有一般，偶然与必然，现象与本质，原因与结果，现在与过去、将来。(3)有目标。勿空对空，以解决现实问题为目标。
6善于运用材料。
平时所见过的课内外知识，所读过的文章要避免材料、主旨不一致，材料陈旧与堆砌的
问题。
教后记：
学生对议论文的写作较模糊，所以在这篇文章中，好多学生不知道自己在说些什么，他们的观点也不清楚。在课堂教学中就多注意了议论文的写作从调查的结果看，收效不小，以后打算多进行一些议论文的写作训练。写议论文，要着重提高学生以下几种能力：(1)认识深刻(2)有创见(3)角度新颖(4)说理充分。归结为一句话：增强说理能力。
作文三：话题作文
教学目标：训练学生审题立意的能力，尤其是依据话题大胆发挥想象并提高自己的语言表达能力。
教学重点：审题立意与语言表达
教学方法：当堂写作——评讲——修改
教学时间：2教时
教学过程：
一、出示写作要求：
你一定去过商场 、书店、广场。那里往往有许许多多的故事。去那里往往有许许多多的想法。请你以商场、书店、广场或其他任意一个场所为话题，写一篇文章。
①写作时可以大胆发挥，内容只要符合要求即可。角度和写法可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景等等。
②文体不限
③不少于800字。
二、学生当堂写作，教师巡视，查看学生的写作情况。
三、评讲内容：
1、写作内容：
①围绕某一场所写这个地方发生的事，或写与某一场所有关的人、事、物。 ②写某一场所的变迁，或这一场所的过去、现在、未来。
③宣传介绍某一场所。
2、写作方法：
①写人、事、物，要求情节集中，有一定的环境描写、人物刻划和场景描写。
②写变迁，写过去、现在、未来，要注意抓变迁前后的典型特征，注重写出这一场所的内涵，而且展望前景发挥想象一定要植根于现实生活。
③宣传、介绍之类的文章，注意文体特点，切忌四不像。
④发表见解，可以以某一场所的经营者、设计者、建筑者的身份，或从旁观者的角度对其进行议论，注意观点鲜明，有理有据。
3、注意事项：
①选好写作的切入点，切忌泛泛而谈。
②文章要有创新，想法用与众不同的形式写出与众不同的思想内容。
③文章要深刻，通过记叙、议论、说明，反映人的理念的改变，社会的发展，时代的变迁，经济的进步。
④选取材料应紧贴时代，有浓郁的时代气息。
⑤语言要流畅，有气势，有文采。
4、学生范文读析，评讲。
四、学生依据以上内容同位互相修改作文
五、布置作业：
课后拿到自己的作文，写下写作思路及修改打算。
教后记：
学生互相修改时，我提出了几点要求：
1认真阅读文章，明确文章是否符合要求。
2所改的文章有无明显的问题存在。
3从语言、文体、构思等几个方面评价文章。
4评语要准确、到位，对文不对人。书写认真工整。眉批、总批不少于300字。 5对文章要提出修改意见，要求表达准确、到位。
学生改的比较认真，大部分学生能按照要求去做，但批改标准把握的不太好，以后还要强调标准问题。
作文四：话题作文
教学目标：训练学生审题立意的能力，尤其是依据话题大胆发挥想象并提高自己的语言表达能力。
教学重点：审题立意与语言表达
教学方法：当堂写作——评讲——修改
教学时间：2教时
教学过程：
一、出示写作要求：
有这样一段人生寄语：每一本书都有一个世界，有各种各样的人生。实际上一个人只能亲身体验到一次人生，而书籍可以把所有的人生经验都告诉我们，就能使人生变得更为丰富。
1、请根据这则人生寄语，以我和书为话题写一篇文章。
2、请以读书和人生为作文内容的范围，写一篇文章。
自拟题目，不少于800字。
二、学生当堂写作，教师巡视，查看学生的写作情况。
三、评讲内容：
1、选题：题2的档次明显高于题1。
第一题：流于表象，可作感性的描述。
第二题：更侧重于理性的抒写。
2、审题：紧扣话题，注意具体的要求
第一题：文中有我，写我与书的关系(可宽泛，最好是具体)
第二题：侧重于读书给人生带来的影响，强调的是书对人生所产生的效果，从而阐明读书的作用。
3、文体的确定：(涉及到写法)
第一题：最好写成记叙文，但是一定要有哲理性的议论，深化主旨。
第二题：可以写成记叙性散文，也可以写成议论文，重在感受悟。这感悟就是散文之神，议论文之中心。
5、 注意事项：
①紧扣话题。
②有深化主旨的精警的语句。
③话题非文题，要注意拟题，从大处着眼，从小处落笔。
④书写应工整，规范，清晰，美观。
四、学生依据以上内容同位互相修改作文
教后记：由于话题作文有开放性等特点，一些学生以为话题作文没有严格的要求，不重视审题，随意为文的现象较多。具体说来有这样几种情况：1审题不准，甚至脱离话题;2拟题不动脑筋，有的在话题的后面加“之我见”三字或直接用话题作标题;3误以为“文体自选”是不讲文体，文章写得“四不像”;4思想贫乏，内容空洞无物，不愿在“深刻”上下功夫;5照搬照套自己读过的文章，有抄袭之嫌，还有语言贫语句不通、书写潦草、标点不当等毛病，这些都需要我们注意。
附：优秀文章
作文五：话题作文
教学目标：训练学生审题立意的能力，尤其是依据话题大胆发挥想象并提高自己的语言表达能力。
教学重点：审题立意与语言表达
教学方法：当堂写作——评讲——修改
教学时间：2教时
教学过程：
一、出示话题及写作要求：
时序的更替总能触动人们敏感的心灵。古往今来，歌咏秋的篇章俯拾皆是。寒秋刚过，请你梳理一下自己的生活，自选角度，以《天凉好个秋》为题，写一篇文章，要求：
1、抒发真情实感。
2、800字以上。
二、学生当堂写作，教师巡视，查看学生的写作情况。
三、评讲内容：
四、讲评内容：
1、写作目的：
(1)营造一种意境
(2)学会感悟生活
2、表达方式：
以叙事、描写为主，兼及议论、抒情。文体以记叙文、散文为最佳。
3、审题、立意：
在现实的严峻中看到生活的希望。
紧扣“凉秋”，描写萧瑟、肃杀、凄凉的秋景，创造出一种意境;在这样的景中，人之情，可以是忧虑的，伤感的，但文末一定要走出这种情绪，表达出对生活、对未来的理想和希望，从而与题目“天凉好个秋”吻合。
五、学生依据以上内容同位互相修改作文
教后记：
在写作中发现学生对于题目的理解不够透彻，很多学生在文章中表达的是一种纯粹的伤秋与忧愁，抒发的感情基调很低，更多一些消极的思想。要引导学生读懂“天凉好个秋” 的真正含义，是借助这一句话来抒发作者在特定的“秋”这一季节中的所见所闻以及所想所感。只是一个“引子”或触动点。在今后的教学中要引导学生审清题意，特别是用一些诗词句作为话题的作文。
作文六：自由作文
教学目标：
1、指导学生进行有目的的阅读，把阅读与写作结合起来。
2、检查学生的阅读效果和写作水平。
教学重点：
写作文)
以阅读指导写作，让写作促进阅读，实现读与写共同提高。 教学时数：2教时 教学过程：
一、指导学生进行有目的的阅读： 地点：学校阅览室 时间：一节课 内容：与阅读和写作有关的报纸、杂志上的作品、论文。 方式：教师指导学生选文，学生按照学习小组进行阅读、讨论。(课外
二、布置学生进行有目的的写作：
1、根据所读的文章写读后感，写体会，写感悟。
2、根据所读的文章的构思、行文思路、开头和结尾的方法、优美的语段进行仿写。
3、另辟蹊径，写同题作文。
三、教师简要批阅学生习作，重点指出作文中的优点和不足。然后下发(打乱顺序)，由学生互相阅读，(读文章和老师的简单批语)，写下自己的阅读意见和修改意见，交给写作者，共同研究、讨论。
四、教师择优张贴，在全班交流。
结果：学生的作文异彩纷呈，百花齐放。阅读兴趣增强了，写作能力和水平也提高了。 建议：利用这种方式进行阅读和写作对于语文学习有极大的好处，希望学校能给我们的教学提供较好的条件，为语文教学质量的真正提高开一扇方便之门。
作文七：话题作文
教学目标：
1. 训练话题作文的写法
2. 培养学生准确审题、立意、快速作文的能力
3. 侧重于议论性的、哲理性的点明主旨的内涵，深刻的语句的表达的训练
教学重点：
目标2
教学难点：
目标3
教学时间：
3课时
教学过程：
第一二课时
一. 布置题目：
阅读下面的材料，根据要求作文
生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功!
周国平《智慧与人格》中有一句发人深省的话：“我相信天才骨子里大都有一点自卑，
成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”
请仔细揣摩划线句，联系自己的经历、体验，见闻和认识，以“感谢自卑”为话题写一篇文章，不少于700字。
二.学生当堂审题，立意构思写文，教师巡视。
三.要求：
1. 注意话题范围“感谢自卑”
2. 无论写成何种文体都应在精警的、发人深省的、内蕴深刻的语言上先下功夫。写出一篇颇有见地或感情真挚或引人思索的好文章来。
3. 注意写作速度，时间最好在50---60分钟。
4. 书写认真，规范，卷面美观。
四.同位互批，要求写出批改意见。
五.互改后，在自己的作文上写出自己的看法(包括对批改意见的看法)再次修改。 教后记：
由于限时训练不到位，有三分之一的学生作文没有完成，所以原计划同位互批就临时改为谁先写好谁就互相批改。在批改过程中，学生认真阅读，但由于标准强调的不够，部分学生把握不准。
第三课时(讲评)
一. 审题
自信是建立在自卑基础上的，只有正视自卑，且不被自卑打倒，变自卑为自信，才能最终 取得成功。
二. 文体选择及行文构思
1. 记叙文：记自己曾有过的一段经历，写自己怎样看待自卑，从自卑中找到前进的动力，而最终获得自信，取得成功的。也可以写别人的一段故事，一个人，两个人(比较)突出中心。
写这一类文章关键是要学会画龙点睛，升华主旨。
2. 议论性、哲理性散文
由一个与话题相关的故事引发自己的感悟。重点在写认识、感悟、因而要写好此类文章，没有高度的理性思维和语言表达的能力是不行的，但一旦选中此类文体，往往能写出立意深刻、语言精警、气势非凡的有亮点的文章。
三. 学生作文中存在的问题：
(一) 写作过程中：
1. 话题范围未弄清，有些学生理解成“自卑”为话题，未及“感谢”，还有学生将重心放在了“感谢”上，而忽略了“自卑”。
2. 有哲理的含义深刻的语言表达欠缺，更多的学生热中于叙述故事，而忽略了自己的看法及感受，深刻度不够，尽管有学生努力使文章立意深刻但因材料的缺乏而未做得很好。
3. 个别学生书写潦草，小部分学生写作速度不过关。
(二) 批阅过程：
1. 评不到位。
2. 建议，好学上进心不足。
四. 路》
五.
作文八：话题作文
教学目标：
不重视批改，没有静心去读文章，眉批不细，总有些学生不能正确对待不别人给自己提的意见、学生范文《把自卑留下》《背着自卑上推荐优秀文章《有一种自卑叫自信》 1巩固话题作文的一般写法
2训练学生审题、立意、构思的能力
3训练语言表达的能力
教学重点、难点：
重点为学生的语言表达
难点为文章的审题立意
教学设想：由于高考几年来考查话题作文的写作能力，因此本学期训练仍以话题作文为主，本次立意在训练学生的语言表达水平。
课时安排：3课时
教学过程：
第
一、 二课时(当堂写作)
一布置题目：
阅读下面材料，根据要求作文：
中国的留德学生见德国人做事刻板不知变通，就存心捉弄他们一番。大学生们在相邻的两个电话亭上分别标上了“男”“女”的字样，然后就躲在暗处，看死心眼的德国人到底会怎么做。结果他们发现，所有到电话亭打电话的人，都像是看到了“男”“女”厕所的标志那样，毫无怨言地进入了自己该进的那个亭子。有一段时间，“女亭”这边的电话闲置，“男亭”那边宁可排队也不往“女亭”这边移动。我们的大学生惊讶极了，不晓得德国人何以“呆”到了这个份上!面对大学生的疑问，德国人平静地耸耸肩说：规则嘛，不就是让人来遵守的吗?
请以“规则”为话题，联系实际，写一篇不少800字的文章，体裁不限，题目自拟。 (命题意图：培养学生如何准确、多角度地把握材料，然后进行比较，以期写出 立意新颖、不同他人的文章来。)
时间：2课时
要求：书写规范、美观
二学生写作，教师巡视
学生写作情况：
绝大部分学生写作认真，审题较准，但有学生写作深度不够。有少部分学生写作速度较慢，急需提高其写作速度。
第三课时(讲评)
一 审题：
1在德国人看来，是规则就得遵守。而且是自觉遵守，这不能不说是国民整体素质高的表现——正是人人自觉遵守规则，整个国家、社会才平稳有序，顺利向前发展。从这个角度可拟题《规则与方圆》、《自觉守则赞》此立意准确，但还要出新还须动一番脑筋。 2在中国的一些聪明人看来，规则是死的，人是活的，活人为什么被死规则套住?正是这些聪明人骑者摩托车横冲直撞在人行道上，驾着的士无视红灯，司法人员随意揉捏着神圣的法律，高官到大员一个个走上审判台„„从这个角度看，可拟题《无视规则者戒》、《聪明反百聪明误》。此立意同1均为一般。因此行文要想有别于人，就得在选材与语言上下功夫。
3是规则就得遵守。一人违规就会乱套，甚者害人害己。在特殊情况下呢?两军阵前，如董存瑞灵活变上级的令守为攻;荆轲刺秦王时，庭下的卫士因无王命上殿，只能眼睁睁地看着秦王被赶得团团转——从这个角度看可以拟题《规则≠束缚》、《灵活守则方为上》。此立意为逆向思维，能写出富有新意的文章来。
4从材料中中国大学生“存心捉弄”可以看出，此规则本无所谓有，就也可以不要，因此
值不值得遵守就得看是否于国于民有利，否则就是盲从。据此，可拟题《盲目守则不可取》、《迂腐则可笑》此立意同3，能从一般中求不同，已先胜一筹。
二存在的问题
1学生不敢出奇、出新，立意写起来理性色彩更浓，逻辑性较强，学生不敢或不愿多费周折、多动脑筋，选前两种思路者较多。
2立意一般的文章也存在着较大的差异，本次训练的重点是语言表达，但学生对议论文语言的特色不太熟悉，也不会运用。
3对事例的分析不够，个别学生写的不伦不类，没有把握材料的中心。
4忽略了议论文语言中的生动性，写出的文章平淡。
三学生范文评析。
四评析从课外找到的文章
教后记：
本次写作不理想，评讲时扣住了审题及语言表达，但对语言表达讲得不够透彻，今后一定会集中讲解。通过了解学生的情况还反映出另外一个问题那就是：学生对于一些理性较强、分析能力要求高的文章的审题及构思感到无处下手，我也打算在以后的教学中利用每节课前的几分钟做一些针对性训练。
第二篇：实用文体教案
实用文体简明教案
(此材料适用于高三语文复习)
一、 通知
[通知的格式] 通知由标题、正文(缘由、根据、通知事项)和落款(发文机关名称和发文时间)三部分组成。 [通知范文1]
通
知
武汉支行全体职工2010-2-2号晚上6：30于黄陂水乡度假村参加我支行年终大会。请参会人员安排好工作，准时参加会议。
[通知范文2]
××厂关于召开计划生育工作会议的通知
所属各单位：
为了总结交流经验，研究分析存在的问题，进一步贯彻落实省、市计划生育工作会议精神，做好今年计划生育工作，经研究决定召开计划生育工作会议。现将有关事项通知如下：
一、会议内容：„„
二、参加人员：„„
三、会议时间、地点：„„
四、要求：„„
某某厂
2010年2月2日
二、请假条
[请假条的格式] 请假条由标题、正文(称呼、请假缘由、请假起止时间、祝颂语)和落款(签名、时间)组成。
[请假条范文1]
请
假
条 王老师：
今天因奶奶病重，我随爸妈一起去探望，要求请假一天。
此致 敬礼!
学生：李彬彬
××年×月×日
[请假条范文2]
请
假
条 张老师：
您班学生孙浩，因突然高烧呕吐，要上医院治疗。今天不能到校上课。特此请假。
此致 敬礼!
学生家长：孙正平
2012年4月7日
三、借条
[借条的写法] 借条由标题、正文(借款人、出借人、数额、出借事由、还款时间)和落款(借款人签名、时间)等三部分组成。 [借条范文1]
借
条
今借到深圳市人才交流服务中心高新区分部代理人员同志档案中的档案料，用于办理事务。本人承诺借出后小心保管，自借用之日起10个工作日内及时归还。
借材料人：×××(签名) 2012年5月9日
[借条范文2]
借
条
今日由于个人财务紧张借×××1000元人民币(壹仟圆人民币)。借款日期：2009年4月1日; 还款日期：2009年8月1日。
借款人：×××(签名)
2009年4月1日
四、欠条
[欠条的写法] 写清楚借款人，借款方，金额，时间就可以。
[欠条范文]
欠
条
今由某某借款多少(金额)给某某，在某年某月某日前归还。
借款人：某某 某年某月某日
五、寻物启事
[寻物启事范文1]
寻
物
启
事
本人不慎于元月二十五日于河西区，西青区丢失，身份证、驾驶证。有 拾到者请与崔先生联系，必有酬谢。
启事人：某某 电话：××××××× 2010年2月20日
六、招 领 启 事
[招领启事范文例文1]
招
领
启
事
本商场拾到手提包一个，内装人民币若干元，手机、信用卡等物，望失主前来认领。
地点：本市某某商场三楼办公室 电话：××××××× 2001年12月25日
七、招领启事
[招领启事的格式]
招领启事主要包括标题、正文(只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西的时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领)落款三部分内容。
[招领启事范文]
招 领 启 事
本旅社于4月5日上午拾得皮包一个，内有手机、手表、人民币、身份证、票据等，望失主前来认领。
某某 旅社
电话：×××××××
2007年4月5日
八、 留 言 条
[留言条范文]
留
言
条
女儿：
早餐在电饭煲里，自己拿出来吃。出门一定要注重交通安全。 祝你快乐!
永远爱你的
爸爸妈妈 2011年8月17日
八、 请柬
[请柬范文]
请
柬 送呈某某台启：
谨订于2009年某 月某日(星期一)为某某先生某某女士举行结婚典礼敬备喜筵。席设: 某某酒店某某厅。敬请光临 !
某某某敬邀
时间: 某月某日某时
十、倡议书
[倡议书范文]
爱心捐款倡议书 各位党员、团员、工会会员、员工、全体女职工们：
3 你们好!
拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候;当我们和家人团聚、共享天伦的时候;当我们努力工作，畅想人生理想的时候，您可知道，就在我们身边，有一位柔弱的女子正遭受着癌症的折磨，用她微薄的力量与死亡抗争，用她的坚强来诠释生命的意义!
谁都知道“天有不测风云，人有旦夕祸福”。这样的厄运现在就发生在某某身上。年月份某某在某某单位组织的体检中发现肝腹水，被紧急送往某某医院，确诊为**癌晚期，治疗费用需数万元。某某丈夫是下岗工人，全靠某某与丈夫打零工的微薄收入支撑着这个家庭，经济上十分困难。就是在这样困难的情况下，某某从来没有向单位和组织伸过一次手。俗话说，一人向隅，举桌不欢。人，免不了有难，帮助和抚慰他们，是我们每个人的义务，是全社会的共同责任。
在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长。中华民族素有积德行善、济贫扶危的传统美德。今天，沐浴着改革开放的春风，集聚在共同富裕的旗帜下，我们怎能眼睁睁看着一个人等待死亡，怎能视若无睹，让一条年轻的生命离我们而去!病魔可以夺去生命的健康，但却不能夺去人间的真情。为了拯救这条宝贵的生命，拯救某某和她这个家庭。现向全公司广大员工发出倡议，请伸出友爱之手，献一份爱心，帮助某某战胜病魔吧!
谁说人世无情，你的仁爱之心，你的点滴之恩，就有可能拯救一个年轻的生命;谁说命运不公，你的无名关怀，你的善意之举，就是她最大的幸运。众人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后.贵在有份爱心。滴水汇成大江，碎石堆成海岛。哪怕就是一元钱，只要您献出爱心，她就多了一份生存的希望。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的未来!
也许您与她素不相识，但爱心与真诚是没有界限的!希望大家都能伸出援助之手，帮助这位女工与病魔抗争吧!也许这些捐款对您而言是一笔小小的支出，但是这些积少成多的爱心，就能换回她的生命呵!她渴望找回以往阳光的笑容，健康的身体，祈望同您一样接受未来生命中的挑战和收获。相信您一定会伸出同情、友爱的手，扶一把躺在病床上的某某。
请献出一份爱心，成全一份勇敢的坚持，传递一份生命的热度。
她需要您、需要我、需要我们大家伸起双臂，用我们的爱、我们的心，点亮一盏希望的灯，帮她撑起一片蔚蓝的天。
正在与病魔抗争的某某及其家人谢谢您的关心与捐助!
捐资地点：某某某
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一、赠言
[生日赠言范文]
感谢上帝赐给我像你这样的朋友! 今天，你像小鸟初展新翅;，明天，你像雄鹰鹏程万里。愿你拥有愉快的生日! 更祝愿你年年岁岁幸福永伴!
(王正文 编撰于 2012.12.23)
第三篇：作文·文体知识
发挥文体优势展示得分亮点-
教学目标：
(一)了解高考作文常见文体规则及特征。
(二)掌握不同文体的写作技巧，能够有意识扬长避短，展示个人文采。 教学重点难点：利用文体特征发挥文体优势，展示得分亮点。
教学方式：利用Microsoft PowerPoint展示例文及训练题目，引导学生分析讨论，总结规律，
并进行强化训练。
教学时间：两课时。
教学过程：
一，导语：
大家都喜欢欣赏文学作品，小说的曲折生动令人手不释卷;散文随笔的优美辞章令人口吃生香;杂文的犀利深刻使你拍案叫绝。但如果把这些文章交给阅卷老师又能得多少分呢?难以想象。(展示幻灯片一)
阅卷老师不同于文学爱好者，不会有闲情逸致静心品味，而是按照一定的规则在几十秒内打出三个分数。因此应试作文不同于一般文章，有它自身的规则。考试是残酷的，打分是苛刻的，作为我们，只有适应考试规则，掌握应试技巧，才能赢得高分。(展示幻灯片二)
专家形容应试作文是戴着镣铐跳舞，这个“镣铐”不仅是对审题立意的限制，也是对文体的限制。高考作文中“文体不限”决不能理解为淡化文体不要文体。你可以自由选择任一文体，但不能文体混淆写成“四不像”。在最近的高考作文中，经常看到记叙文和议论文的混杂：先叙后议――披萨饼式;开头结尾议论，中间叙事――三明治式。这种问题混杂最常见后果也最严重，通常难以及格。
二，如何选择文体：
(先让学生自由发表意见，然后教师进行引导总结。) 高考作文如何展示亮点获得高分?这自然取决于考生对话题内容的认识(例如湖南卷作文题：《谈意气》适于写议论文;上海卷《我想握住你的手》意图在于引导学生从实处落笔，倾吐真情，适于采用记叙文或抒情散文。)以及个人的特长(有的同学擅长形象思维，善于借助具体的形象抒发自己的情感，有的同学擅长理性分析，深入剖析，严密的逻辑思维使他们首选议论文)，但对文体本身的准确把握也至关重要。因为文体本身实际上揭示了此种文章体裁的特点、规律以及优势所在。只有掌握了文体特点，充分发挥文体优势，才能展示亮点，从而获得成功。(展示幻灯片三)
三，文体特征及优势：
(一)记叙文：以真情实感打动人。这是同学们最熟悉的一种文体，从小学到高中，写人叙事，不知训练过多少题目，可谓驾轻就熟，但要写得出色并不容易。用于记叙文的材料要求真实可信，往往就是身边平常小事，最便于抒发真情实感。我们读多了传奇小说，也许只是迷恋于离奇的情节，然而生活的真正动人之处却在生活细节，如同花瓣的细小茸毛在晨雾中呈现的色彩和光亮。因此叙述过程中要特别注意具体实在的细节描写，在细节中融入真情;只有打开自己的心扉才能打动读者，但切勿放大痛苦，无病呻吟。(展示幻灯片四)
例如宁夏一考生的优秀作文《战胜脆弱》，写高考落榜后重又鼓足勇气回学校复习这一件很普通的事，作者以朴实无华的笔调述说了自己心灵演进的一段轨迹：(展示幻灯片五) (学生朗读)
战胜脆弱
七月流火，知了热得在树上吱吱啦啦地叫，而我站在成绩公布栏前，心却一阵阵发冷。
黑色七月，我终于没能逃脱厄运。
回到家里，不吃不喝的睡了两天，没有人理我。爹妈都是老实的农民，都指望我能考上大学，跳出农门，也好光宗耀祖。而我却交了一份无力的答卷，没能给他们挣到脸面。第三天早上喂罢牛，爹就叫我起来同他一块去开一块荒地。我们村属岗地，好田不多，所以每家都要种一些荒地。我有气无力地跟在爹的后面，我可以不吃不喝，但我却没有理由不干活，因为我生在农家。
清晨的风吹着，倒也不怎么热。其实并没有我什么活，只是把整堆的土粪撒开就行了。我坐在地头看爹犁地，因为爹并没有叫我走。随着牛铃声一次次由近到远，又一次次由远到近，天气也越来越热，把一块地犁完是不可能的了，我心里想。果然，在炎热的太阳下，那头老牛的汗开始顺了布满一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘气越来越重，走得越来越慢。我抬眼望父亲，他也一脸的汗水，眼望着牛，眼神中分明流露出关爱和感激，这头牛为我家出力已六七年了。但父亲并没有停止吆喝，手中的鞭高高的扬着，不肯放下。
一下又一下，鞭子每打一下，那头老牛就快走几步，每一鞭打在牛身上，也像打在我身上，我的心一次次抽紧。我并没有劝父亲回家，我知道，种地就是这样，你不可能因为心痛牛就及早回家。
中午时分，一块地竟犁完了。父亲甩完最后一下鞭子，老牛用力向前迈完最后一步。父亲停住了，我的泪也流下来。“爹，我想复习。”
就这样，我成了一名复习生。每当生活中学习中遇到困难，我都会想起父亲所甩的最后一鞭，最后一鞭也是那么响亮，那么有力。
感谢老牛，感谢父亲。
(学生分组讨论并总结这篇记叙文的感人之处。)
98年高考阅卷结束后，舆论哗然，因为阅卷老师在作文中看到太多的天灾人祸：为了设置一个典型环境，表现自己的坚强，一时间，父母离异，父亲惨遭车祸，母亲身患绝症……考生为了分数竟然忍心自己家破人亡。不能不阅卷老师啼笑皆非。反观此文，没有浮夸的辞藻，没有做作的矫饰，只有一段白描似的记述，一段真情的告白。但已经足以感动读者，成为文章亮点。
(二)议论文：
(学生自由发言，说说为什么考试中首选议论文)(展示幻灯片六)
1.深刻而独到的见解。一个观点，几个论据，简单的结构，比较容易把握。这是大部分考生选择这种文体的原因，但大家观点相同或相近，论据也难不落窠臼，很容易流于平俗，成绩大多在及格上下。若想表现出众，就需要以敏锐的视角，深入话题本质，做到在观点上先声夺人，既能体现思想的深度和广度，又能充分体现个性，最好具有思辩性，避免观点的片面化，庸俗化。例如2005年高考优秀作文《没有付出哪有累累硕果》，作者就很善于透过话题抓住本质：(展示幻灯片七)
(学生阅读并思考这篇高考优秀作文立意的深刻：)
没有付出哪有累累硕果
生活就像一个魔方，很多事情都发生在人们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的，其实不然。只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果?
在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹;危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊;传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖
子的桂希恩;毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬„„当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国?由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获!
不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子，马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》;居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家;牛顿发现能量守恒与转化定律;玻尔组建了世界上一流的量子物理学派;贝尔发明了电话„„这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。
大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。
出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果?
“情理之中，意料之外”归根结底是必然与偶然之间的关系，作者以敏锐的洞察力认识到这一点，又以“付出与所得”为切入点，鲜明地提出了自己的论点，为文章的成功奠定了基础。若要增强文章的理论色彩，可运用高中政治课本中的有关辨证唯物主义，历史唯物主义基本原理，展开辨证分析，坚持用联系的，发展的，一分为二的眼光思考问题。
2.清晰而严密的思路。围绕中心论点分解出二至三个分论点，并以此统领论据使文章结构严谨，思路一目了然。(展示幻灯片八)
(展示幻灯片九)(要求学生快速浏览下面这篇高考满分作文，找出分论点。)
谈 意 气
意气，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言;意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀激烈„„
人要有自己的意志和气概，要意气风发。一个人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。 人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，与日月齐辉之才，理想终化为泡影。但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠，三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟?“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场、文场一齐泼来的污水淋身，但他仍意气风发，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取„„是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，心胸之豁达可见一斑。 人有意气，才能在国家危难之时挺身而出，才能千古留名，流芳百世。近千年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血;近千年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息;千百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者;千百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃„„然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一片丹心，苏武的一根汉节，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行? 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的“千手观音”吗?她的领舞者——邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷登上艺术的巅峰?意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋
骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失了人性„„凡此种种，我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。
人，要有意气，要意气风发。
《谈 意 气》这篇令人耳目一新的佳作，与众不同的亮点：文体准确入格。文体要求看似平常，然而是否入格是今年湖南高考作文阅卷的一项重要标准，文章由伟人的诗词引出“意气”的美丽，接着从意气让人拥有“豁达的胸襟”、“挺身而出的壮举”、“坚韧不摧的意志”三个角度铺开，事例横贯古今，观点震人发聩。从而把清晰的思路呈现给阅卷者。 (学生按照要求依次写出下列三个题目的分论点：)
(1)并列式
这山望着那山高新解：(展示幻灯片十)
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神;
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神;
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神;
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
(2)递进式
做人要有责任感：(展示幻灯片十一)
①有了责任，才能不断进取，有所作为。
②有了责任，才能为家人营建一个温馨的港湾。
③有了责任，才能舍生忘死，献身祖国，
(3)比照式
得与失：(展示幻灯片十二)
没有纯粹的“得”，也不存在纯粹的“失”，两者相互对立又相互依存。
一味求“得”者，反而失去更多，所谓“得不偿失”。
一味奉献者，得到的却是更多人的拥戴追怀。
(三)散文：(展示幻灯片十三)
1.以斐然的文采感染人。好的散文总是以深邃的意境，优美的文笔，赢得阅卷老师的青睐。不少评论认为散文是最近几年给予高分最多的文体，因为散文形式灵活，内涵丰富，且最能展示考生的写作水平。但是，写散文需要有较好的语言基本功，词汇贫乏者不宜采用这种文体;此外，切不可文白夹杂，刻意雕琢，只追求形式。优秀的文章总是文质兼美的。(展示幻灯片十四)
(阅读下面这篇散文，指出其中充满诗情画意的句段：)
斜风细雨不须归
管它满城风絮也好，风浸纸窗也好，斜风细雨不须归。
走在雨雾氤氲的街道，踏着潮腻的路面，拥抱纷扬的雨丝，亲吻一颗静谧的心。我们生活在城市的繁碌与匆忙中，在万千的呵护、期许之下寻找一条心灵的出路，家与学校的两点本就可以构成我们生活的全部，然而我们还需要一处心灵的栖息之地，终日禁锢在钢筋混泥土的牢笼中，身心在这机械的生活中疲惫的我们，真的需要一份宁静的恬然。我们注定了无法逃离这个社会，不可能有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，于是我于雨中寻觅一个心灵的栖息。
喜欢在细雨的夜晚独坐一方清池的旁边，看雨水将水中的灯的倒影打碎，泛起层层涟漪，渐次扩散开去，传递一份久远的呼唤，那来自心底的呼唤。喜欢信步在微雨的巷道，脚尖敛起些许水花，体味着雨点纷舞的悠闲与落地的欢欣，用面庞去迎接雨的祝福，感受那传遍全身乃至透彻心灵的一丝清凉。
也喜欢独倚小楼，聆听雨点美妙的韵律，品味人生无限的永恒。在“落日成夕凉，开轩卧闲敞”中拒绝风撼云影翻怒涛，雨点飞空射强弩的豪迈。
雨是从容的，它让我们的心在它的引领之下失去了往日的烦躁与焦躁，充盈的是漫溢的希望。
在无限膨胀的升学压力下，我找到了一方可以释怀的天空，可以豁然的清泉。
窗外的雨还是淅淅沥沥地飘，教室里的我还要奔向远方。手中的湿巾俨然可以挤出水的空旷。安静的考场里空气随手一抓，都是一种紧张。
雨，依旧飘扬。
风，继续吟怀。
让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。
在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。
在这斜风细雨中，迟些归去。
《斜风细雨不须归》本文的意境正如夜晚清池泛起的层层涟漪，清纯静谧、恬然优美，作者用了一系列精致的意象精心构筑了这个意境，令人忘俗。 文章的语言犹如独倚在小楼上，聆听到的雨点的美妙韵律，富有迷人的魅力。也正如一个撑着油纸伞漫步在江南雨巷中的清纯少女在向你娓娓倾诉，让你不忍拒绝她那柔柔的情丝和直白的心意。你看，在“安静的考场里空气随手一抓，都是一种紧张”的氛围里，她还幽幽地说“雨，依旧飘扬。风，继续吟怀”，你难道不心旌摇荡?读罢此文，那泪的苦涩，心的忧郁，都在这细雨中涤净。
2.形散神聚，明确的主题，清晰的线索。(展示幻灯片十五)
(要求学生浏览下面这篇散文，指出作者思路。)(展示幻灯片十
六、十七)
空白中的独舞 见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。而后，生命以退让、以不完满的空缺显现，于拥堵中开辟沉寂，于完满中留下空白。
茶：引恬淡上了心间
西方人喜欢咖啡，浓烈而沉重。那种如铁一般的黑，泛着机械和金属的光泽。细泯一口，便满口的苦涩。强烈的提神效果和密匝的水汽，通透而不留间隙地攫住你的思想，裹住你的神经。像一个霸道的人，一下子占据了所有的空间。所以西方人喜欢冒险，喜欢开拓和占有。而茶，生于幽谷阴坡之上，浸润和风细雨的轻柔，汲取月华星辉的清幽，氤氲着若有若无的山岚野露，骨子里都透着股恬淡。而后细采嫩叶，细细手工研制。等到夜深人静，新月如钩，一壶紫砂，一注热水，高低缓就，慢慢冲泡。也不急，等着水气渐散，再一个人去细细地品舌尖上的一股恬淡，隐隐地感觉那一抹幽香融进了月色山情，汇入了一片思绪的空白中。所以好饮茶的东方人，恬淡睿智，每个人都是哲人，都是思想者。
做人如饮茶，用微微淡漠，游丝般的幽香，给思绪、给生活以更多的空间，方可恬淡自如，从容不迫。
画：一片空白引情来
一片叶子，毕加索会细细地绘出它在阳光下那些清晰的脉络，更会沉默着刻画叶子在阳光下的阴影，凡高则会偏执地用大块大块的颜色涂抹叶子生之悲哀与死之疯狂。而无论是谁，都过于具体，过于注重那些事物的表象。换句话说，他们都过于完满。
而中国的画家，则会在一卷长长的宣纸上，在大片的空白中，隐隐绘出那些寂寥的山，而后就只有一片孤单的叶，无助地停留在大片的空白中，就像它孤独地飘荡在天地之间。有穷之描绘展现无限之情怀。而其中，空白，一个简单而深邃的形式，便承担起这一重任。利用虚无而又充实的载体，去负担一个天马行空、情溢天地的境地。
这是智者的抉择。兴许人心如画，有时一点空白便会隐匿大千世界;而洞明世事之人，在于顿悟那一片的空白。
人：空自在心中所谓一花一世界，一鸟一天堂。
世界的本原也就隐藏在那片微小而不完满之中。
佛陀拈花示众，众弟子皆不解，唯有伽叶双手合十，口称“阿弥陀佛，弟子顿悟”，终继佛陀大业。这是人的智慧，在不完整的空白中，窥得了人间的真谛。
人如斯，当紧守一片空白，空在心中，便全然洒脱，生命意义也由此显现。当我们在一片空白中独舞，会悄然发现我们正拥有一片完满的天地。
文章用词优美，设喻精辟，文采飞扬，既富于诗意又深含哲理，体现了作者高超的驾驭语言的能力，成为全篇最突出的亮点，一举获得满分。
《空白中的独舞》开篇一段排比凸显文采，这一亮点不只在形式，排比中蕴涵作者对完满与空白的深刻感悟——“生命以退让以不完满的空缺显现，于拥堵中开辟沉寂，于完满中留下空白。文章的主体部分，从品茶、绘画、人生三个层面，在中西对比中解读作文的话题“留一点空白”。读来正如品茶，又如欣赏艺术珍品，让我们感觉到作者在紧张的考场上，面对“空白”的话题，恬淡自如，从容不迫。当众多考生面对“空白”“拥挤”在“一片完满天地”时，作者智慧地抉择，巧妙地构思，显示出“独舞”的魅力。
(四)小说：以曲折生动的情节吸引人。小说也是最近阅卷打分中比较得宠的文体，它最突出的特点就是以新巧的构思，跌宕的情节吸引人，正所谓“尺水兴波”。这种文体要求考生想象力丰富，思维敏捷。因为在一小时左右完成一篇精美的小说，并不是轻易可以做到的。所以这种文体得分起落较大。写好了，便可脱颖而出，得到高分;写不好，极易离题偏题，若真如此，也会被打入底线，败得很惨，所以一定要慎重把握。但历届高考总有一些考生大胆涉足这一体裁，以巧妙的构思取得成功。(展示幻灯片十八)
例如2004高考优秀作文《父亲的游戏》为大家讲述了父子之间发生的一个奇妙的故事：(展示幻灯片十
九、二十)
(要求学生读后概括出小说的主要情节，体会情节安排的巧妙。)
父亲的游戏
儿子上小学时，家贫，可他的成绩很好，每次考试都是班级第一。上高中时，儿子学习成绩却下降了，而且一泻千里，这令父亲很是头疼。
那时，儿子的家庭条件已经转好了，父亲办了个体工厂，几年的拼搏使他们家成了当地有名的富余户。父亲因为自己文化不高，在经商中曾吃过亏，因此他希望儿子能考上大学，为家族扬名是小事，重要的还是为了儿子自己能够有一个好的前途。
因此，为了儿子能学习好，父亲把送到本地最著名的私立学校，为他请最名贵的家教，还送他进名师补习班，但儿子就是油盐不进，学习照样没起色。父亲无奈地摇头叹息：“真是纨绔子弟少俊才呀。难道就没办法了?!”
在儿子上了高二那一年，父亲接连做败了几笔生意，产品也出了质量问题，工厂就停了产。雪上加霜的是，父亲又得了癌症，眼看整个家败落下来，不要说昔日的灯红酒绿了，连吃饭都快成了问题。
儿子仿佛一夜之间长大了，他不再泡网吧，不再下酒馆了，他将过去的不良习惯通通改了，只是把自己埋在书堆里，埋在功课里，他连天加夜地刻苦攻读，他的学习成绩一大步一大步地上升，到了高二后期，他的成绩竟赶到了年级前几名。老师惊叹地断言，以他现在
的学习成绩，考上名牌大学绝对没问题。到了高三，儿子更是搏命般地学习，高三毕业后，他终于考上了北京一所著名的大学。
接到儿子大学的录取通知书后，父亲把这两年间家事变迁的原因和盘托出了：原来，父亲为了让儿子成才，用两年的时间同儿子做了个游戏：关于他的破产，他的癌症，都只是他编造的故事，他的资产只不过从一个工厂转向另一个工厂而已。如今，儿子考上了大学，他的游戏也要结束了。他举办了一个盛大的宴会，庆祝儿子的成才。席间，他感慨万端地说：“真是贫寒人家出才俊啊!亏得我狠了心，让儿子吃了几年苦，才会有这样的结果。”
儿子惊讶地说：“咳!有钱花时我看不到知识的金贵，没有钱时才想到知识可以保命。这真是意料之外的事啊。”
儿子看了一眼爸爸，突然又长长地叹一口气，说：“爸爸，你知道吗?以我的成绩，我完全有把握直接考到国外留学。可是，爸爸，在报考时，我以为家里很贫穷，没办法支付我留学期间的费用，所以不得不报考了一所国内的大学，这样一来，即便我要留学，也要等到四年之后了。”
父亲却没有半点的遗憾，说：“这也是情理之中的事啊!如果您能在大学里依然把自己当作是个贫穷的人，我就会很满足了。”
该小说紧扣“意料之外情理之中”这个话题，为我们设置了一波三折的情节，成为最吸引人的亮点，也成为文章成功的关键。
总之，话题作文“文体自选”给予了考生自由选择文章体裁施展写作才能的空间。那么就应该在准确把握话题的基础上，充分发挥个人特长和不同文体的优势，突出亮点，扬长避短，以取得理想成绩。
结束(展示幻灯片二十一)
第四篇：文体教案割麦子
14割麦子
教学目标: 锻炼学生奔跑能力，培养学生机智、遵守规则的品质。
教学准备
手榴弹若干枚或饮料瓶(如可乐瓶等)，接力棒四根。场地布置
活动过程
一、课堂常规： 教师
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。 学生
1学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意观察
二、游戏活动
(一)游戏方法：
1、把游戏者分成人数相等的两队，各队再等分成甲、乙两组，相对排纵队于起 终点线后。
2、发令后，各队甲组排头手持接力棒当镰刀。
3、朝前跑出，至“麦子”(竖放手榴弹或饮料瓶代替)时依次用左手提起，从下
面挥过再放下，共做三次，然后跑至对面，把“镰刀”传递给本队乙组排头，自己
退于乙组队尾。
4、接着，乙组排头做，如此接力，直至最后一人为止，以先完成任务的队为优 胜。
(二)、游戏规则：
“麦子”不得少割，倒了应扶好再跑。
三、指导学生游戏
四、下课 集合放松 总结本课
第五篇：作文文体的分类
作文的分类：记叙文
应用文
说明文
议论文
(一)记叙文
是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.1.记叙文的分类
(1)从内容及表达方式分：
①简单记叙文.
②复杂记叙文.
2.从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文.
②以叙事为主的记叙文.
③以写景为主的记叙文.
④以状物为主的记叙文.
(二)说明文
以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.说明阅读训练
1、说明文的分类
从说明对象(内容)分：
①实体事物说明文.②事理说明文.
③科学小品文.
从语言表达方式分：
①平实说明文.
②文艺性说明文.
2.说明文的特点：
(1)内容上具有高度的科学性.
(2)结构上具有清晰的条理性.
(3)语言上具有严密的准确性.
3.说明顺序：
(1)时间顺序
(2)空间顺序
(3)逻辑顺序
4.说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、画图表、摹状貌、引言论
(三)应用文
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.现代应用文
1、应用文的种类：
(1)书信类：
一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书)、电报、汇款.(2)笔记类：
日记、读书笔记.
(3)公文类：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种.(4)宣传类：
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.
(5)告示类：
启示、海报.(6)礼仪类：
请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函.
(7)契据类：
条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约.(8)传志类：
传记、地方志、家史(校史、村史).
(四)议论文
议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.论点论据论证 (1)、议论文的分类：
按内容目的分：
①一般性议论文.②评论.
③杂文(随笔、杂谈、笔记).
④读后感.
按论证方式分：
①立论文.
②驳论文.