重视孩子自信心的培养

第一篇：重视孩子自信心的培养

重视孩子良好习惯的培养

尊敬的各位家长：

大家好!首先，请允许我代表学校所有的老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对我们学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持。

今天我很荣幸的在这里就如何培养孩子良好习惯的话题与在座的各位家长共同交流、探讨。下面，我重点讲三个方面的内容：

一、培养孩子良好习惯的重要性

我给大家讲个故事：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，薪酬也高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我?”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。

10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊?我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢?他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

想想看，我们哪个家庭、哪个学校，经常进行这样的教育?翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇。小孩去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包。但是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇，他的社会化程度很低，他还不知道要尊重别人。如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了习惯。

。因为人的品德基本上是由习惯组成的。人们都受到习惯的约束，一旦养成了好习惯，终身受益。正如美国著名哲学家罗素说的那样：“人生的幸福在于良好习惯的养成。”有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让你一生都不能放心，不得安宁。

咱们的孔老夫子说得很好，他说：“少成若天性，习惯如自然”。少成若天性是什么意思呢?就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。

几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，有记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为是最重要的东西?”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;

吃饭前要洗手;做错事后要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，说明了儿时养成良好习惯对人的一生具有决定性意义。中国俗话中就有“三岁看大，七岁看老”之说，其含义之一就是儿时的习惯可以影响人的一生。

科学研究也表明，3岁至12岁是习惯养成的最佳时期。能否抓住这9年的关键时期，培养起良好的习惯与健康的人格成了决定小孩命运的重大问题。在座的各位家长，对于你们的孩子来说，现在就是培养好习惯的最好时期。我们在教学中也发现，如果孩子在低年级的时候，能够养成一些好的习惯，到了高年级，他会觉得轻松一些，作家长的您在管理孩子方面也会觉得轻松一些;如果孩子从小连一些基本的生活习惯和学习习惯没有养成，到了高年级，您就会觉得孩子越来越难管教。我们就经常听到有的家长跟我们反应，说他的孩子如何如何不听话，说他们在家是天天在管，可孩子就是不听。有的还说他的邻居的孩子几乎没有人像他们这样天天管，可孩子就是听话多了。原因是多方面的，可其中肯定有一条，那就是习惯的问题。俗话说，习惯成自然嘛。好习惯成了自然当然是好事，一旦坏的习惯成了自然，就很难一时让孩子改掉。

因此，我们大家应该共同认识到习惯培养的重要性。小学阶段是孩子习惯养成的关键期和最佳期，作为家长我们应该着眼于孩子一生的发展积极地去引导孩子、去改变孩子，让他们养成良好的习惯，为孩子一生发展打下坚实的基础。

二、家庭对孩子习惯形成的影响

家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指有良好的家风。如果孩子生活在批评中，便学会谴责;如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;如果孩子生活在鼓励中，便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人。

家庭环境从孩子一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。因为家长的言行对孩子的影响是非常大的。在生活中我们发现，没有一位父母告诉自己孩子，走路要像自己一样走，说话要像自己一样说，但天长日久，潜移默化，有不少孩子与父母几乎像一个模子刻出来的。这说明了什么呢?说明家长的一言一行，一举一动，对孩子来说都非常重要。事实上我们还常常发现我们家长身上的一些好习惯孩子没学到，相反，坏习惯孩子却学到的不少。所以，我今天在这里不得不提醒大家，当我们在抱怨自己的孩子习惯差的同时，您是否想过孩子的一些坏习惯可能就是您给予他的。也就是说，当一个孩子在生活和学习上养成了一些坏习惯时候，作家长您也有不可推卸的责任。

虽然我们作家长的都希望自己的孩子有个好习惯，但生活中真正要培养孩子的习惯是非常困难的，最大的困难不是我们的孩子难教，而在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯，我们可能也不完全知道什么是好习惯。比如现在有

很多的学生向我们反应，他的父母迷上了打麻将，有时忙得连饭都没时间做;还有的学生悄悄地在日记里告诉我们，说他的父母不爱他，动不动就向他发脾气……就像这样类似的事情我想还有很多，虽然都是一些细小的、琐碎的小事，但对孩子一生的影响却是无法估量的。我们的孩子现在虽然只是个小学生，但是我们不能小看他。因为现在的社会是个多元的社会，来自多方面媒体的信息使我们的孩子们所知道的东西可能比我们想象的要丰富得多。作为孩子，他可能不知道打麻将究竟是怎么一回事，但当他回家看到满屋子的人吵得他做不好作业时，或者是您因为打麻将没给他做饭时，他心里肯定明白您这样做是不对的。时间一长，当您有一天突然发现自己的孩子迷上了游戏机，或者是好长时间没做作业等等一些坏习惯和您的孩子成了好朋友时，您怎么也不会相信这是您自己教给孩子的，而我们家长对孩子养成的坏习惯除了训斥、打骂、怨恨以外，还有什么呢!恐怕很难从我们自己的身上去找找原因。

做父母的都特别希望老师关照自己的孩子，喜欢自己的孩子。但是，什么样的孩子老师容易喜欢，在班里容易受同学们欢迎呢?我想最起码的是习惯好的孩子。当然这里的习惯从大的方面说包括生活习惯和学习习惯，生活习惯又包括卫生习惯、与人交往的一些基本的礼仪习惯等等。举个例子来说，我认识一个非常有礼貌的孩子，上小学、上中学是人见人爱，到哪个地方都自然成为一个受欢迎的女孩，她善解人意，待人彬彬有礼，甚至给她们家打过电话的人都会惊叹：哎呀，这个孩子太有礼貌了，因为从电话中都能仿佛看到这个女孩的微笑。这个孩子接电话时总是很有礼貌地说：“您好，请问您找谁?”如果她妈妈不在，她会说：“我妈妈现在不在，你有什么事情需要我转告她吗，需要让她给你回电话吗?”对方不挂电话，她肯定不会放下电话，都是先让客人挂电话之后，自己才放下电话。我们有些孩子就不是这样的，接电话时，开口就是：喂，找谁?不在!挂了。有时候连爸爸来的电话都不听清楚，就挂了。这个孩子为什么那么有礼貌呢?那就是习惯养成。小的时候妈妈就跟她说：“凡是给咱们家来电话的人，都是我们的朋友、客人，对客人一定要热情，要抱着愉快的心情接电话。接电话先说您好，请问您找谁，然后该谁接电话谁就接电话，该做什么记下来，而且要后挂电话。”这就是礼仪习惯，是非常非常细致的礼仪习惯。而我们的孩子们礼仪习惯怎么样呢?

我也听过这样一个学生，他父母常给老师说起他孩子特别任性，任性到什么程度呢?说有一次中午这个孩子回到家，看见妈妈没做饭，一下子就不高兴了，妈妈再三给他解释，说是今天的生意太忙了，还没来得急做，就准备给孩子炒鸡蛋饭，孩子就耍起脾气来，说：“没菜我怎么吃呀，你就是不喜欢我。”妈妈连忙安慰孩子说：“我怎么不喜欢你呀?你看，你身上穿的这套衣服就是我给你买的，多好看呀。”

而孩子却反驳说：“这有什么好看的，一点都不好看。”说着说着，就把身上的衣服一件一件的脱了扔在地上，最后就光着身子愣在那里。后来这个妈妈又给孩子说了不知多少好话，孩子才勉强穿上衣服。当这位妈妈给老师讲这件事情的时候，我们老师几乎都不感相信这是真的。我们也可以想像一下，这样的孩子在学校里能好好学习吗?对我们老师的教育他能接受吗?像这样类似的事例举不胜举，我想在座的家长们，你们也许曾经也有过面对孩子

的无礼而使您伤心的时候。作为老师，面对家长教育孩子的这些困惑，我们也感到无奈，感到心痛，同时更多的是感到自己肩上的担子很重。

教育就是培养习惯，以良好的教育养成良好的习惯，。在我们学校，可以说，没有哪一天，没有哪一个老师，不在对学生进行良好习惯的培养。今年开学以来，我们学校的每一个任科教师，课堂上无时无刻不在对学生进行良好学习习惯的培养。除此之外，我们每个星期都有专门的品德课和班会活动课对学生进行系统的、规范的行为习惯的养成教育。哪怕就是在课间，在中午，我们也能常常看到老师们在对个别学生进行积极的引导、耐心的教育。虽然我们还不敢说我们的教育就是成功的，但至少我们在为孩子们能养成好的习惯在作积极的努力。同时，我们学校也迫切希望我们的作法能得到所有的家长的支持和理解，希望你们能和我们老师一起来共同培养孩子，为把我们的孩子一个个培养成材作出我们应尽的职责。

我之所以这样讲，是因为每当教师接任一个新的班级时，家长对教师说的最多的一句话就是：“老师，我这个孩子就交给您了。”作为老师，我们深深懂得这句话的份量：那就是一份责任。一个孩子就是一个家庭的希望，49个孩子就是49个家庭的希望，我们必须对所有的孩子负责，对所有的家长负责。所以在工作中，我们的老师一直都在努力的做着，尤其是孩子们的习惯培养。可孩子们习惯的培养单靠老师一方面的教育是远远不够的。就拿现在许多孩子迷上网络游戏这件事来说吧，如果孩子在学校，我们老师可以从时间上来控制;可是如果在课外，我们是很难控制的。我们大家都知道孩子一旦玩游戏上了隐，对学习的影响就很大，对于这种情况，如果家校不结合起来对孩子进行教育，是很难改变这个坏习惯的。又比如说，在品德课堂上，我们的老师教育学生回家要主动和父母打招呼，孩子一进家门就会说：“爸爸，我回来了!妈妈，我回来了!”也许我们有的父母就不习惯：你叫唤什么呀?回来就回来吧，罗嗦什么啊。这时孩子就不知道怎么办了，也许从此以后他再也不会说了。实际上，要孩子学会关心，过去在我们中国历史上有传统，叫请安。孩子上学，走的时候得打招呼，回来的时候，要问候家里人，出去玩的时候，也要说一声去哪里，父母都要积极回应他。要让这个打招呼的行为成为每个家庭的一个很重要的习惯。如果我们的家长在生活中不注意去关心你的孩子，去了解你的孩子，去发现你的孩子，那么你的孩子就会出现这样或那样的一些问题，有一些问题我们做老师的也是爱莫能助。所以，我代表我们学校的全体老师，衷心的希望各位家长同志们，让我们一同携起手来，共同培育我们的孩子。

三、家长如何培养孩子的好习惯

1、家长树立榜样，形成良好的家风。

父母是孩子最好的老师。首先，家里有一个爱学习求上进的气氛，家长的榜样作用十分重要。孩子一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。因此，家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。调查表明，许多学业不良的儿童家庭缺乏良好的学习气氛，家长经常约些

朋友晚上打牌，撮麻将，闲聊，下馆子喝酒，上网打游戏等，处于这类环境的孩子怎么可能安心学习呢?

其次，家长对学校、对老师的态度也要重视，家长可以对孩子讲述自己小时侯的趣事，向孩子传达一些自己对学校的美好向往、美好的记忆信息，努力培养孩子对学校的情感。否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么枯燥无味等消极信息，可以想象孩子对学校生活的概念会是什么样的。有时侯，家长可能对某个老师的教育方法有一些不同的看法，这是很正常的，您可以和我们老师们进行沟通，但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，这样不但破坏了老师的威信，以至教师今后很难开展对孩子甚至是其他孩子的教育工作，而且也会使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，更有一些孩子乘机钻空子，利用你充分信任他的心理说谎骗家长和老师。

2、帮助孩子养成一些好的学习习惯和生活习惯

①学会生活自理，承担一定的家务。上学穿什么衣服让孩子学着自己找，不要怕他找不好;早晨起床让闹钟叫醒;自己整理书包，当天要上什么课，让孩子自己看课程表;让孩子倒自己房间里的垃圾等。让孩子自己能做的事自己做，大人的事帮着做。

②专心、快速地做作业。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而又不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。小孩子做完作业，家长一定要检查孩子的作业，就算你看不懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，本子是不是干净。

③培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤动脑的好习惯，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

④养成看书读报的习惯。让读书成为孩子生活的一部分。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。由于学生年龄小，家长最好与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做简单的读书笔记。如果家长一味地只要求孩子自己读书，不做积极的引导，也是很难培养他们良好的阅读习惯的，因此，我们要做好孩子的榜样。

3、矫正孩子身上的不良习惯。对着孩子，我们会发现他们有很多坏习惯：学习不好的孩子一定是学习习惯不好;品德有问题的孩子，一定是品德习惯不好。怎么办?我给大家举个例子：有个妈妈姓高，她的儿子上三年级，学习坐不住，写1个小时的作业，能站起来大概有10回，一会儿打开冰箱，看看有什么好吃;一会儿打开电视，看看动画片开始没有;一会儿站在窗前，看看谁在外面玩儿。妈妈陪着他的时候，他老想站起来，在屋里走来走去的，就是坐不住。你看，这样做作业，学习成绩能好吗?

学习时坐不住是很多孩子的一种不好的习惯。但是高妈妈非常有智慧，她用了一种特殊的方法来教育孩子。她对孩子说：“你是一个聪明的孩子，你能够学习好。你1个小时站起来10回，是不是太多了?能不能让我看到你1个小时只站5回?”这时，孩子知道妈妈注意他了，就说：“5回就5回。”第二天做作业，果然只站起来了5回。妈妈说：“哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。”孩子说：“4回就4回。”……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。高妈妈还会用别的很多方法来培养孩子的好习惯。例如，孩子特喜欢六点半看动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。

一个孩子如果有了坏习惯，学习坐不住，老站起来，有的妈妈往往会说：“儿子，学习就是学习，不许站起来。”你只要说不许站起来，你儿子屁股底下立刻像有钉子一样，那个难受劲，非站起来不可，肯定要站起来。你不让站，他忍着，一会儿还是得站起来。这是神经系统在工作，在不屈不挠地工作。所以说这样做是没用的，遇到孩子有了坏习惯，想一下子要孩子改正，那是不可能的。

以上事例说明，无论是要培养孩子的一个好习惯，还是帮助孩子改掉一个坏习惯，我们做家长的除了要做好学生的表率，还要在孩子的身上多花费一些心血，多了解孩子，多关心孩子。相反，如果只是一味地打骂孩子，羞辱孩子，始终拿自己的孩子和别的孩子比;或者一味地要求孩子听话，按成人的标准衡量孩子;或者给予过分的溺爱等等，都只会适得其反。请所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。

总之，我们将和各位家长一道共同教育好你的子女，我们的学生。最后共同祝愿您的孩子早日成为优秀的人才，说得不当之处，敬请批评指正，同时请大家对我们学校的教育教学工作多提宝贵意见，谢谢!

第二篇：如何培养孩子的自信心

自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，拿破仑说过：不想当将军的士兵不是真正的士兵，他的军队能勇往直前，征服欧亚大陆，靠的就是士兵相信自己是当将军的料这个自信心。可以说，一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。那么，如何培养孩子的自信心呢?

一、重视与保护孩子的自尊树立自信心。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。如果家长在学校和老师交流孩子在校情况时，也尽量要避开孩子，让孩子去其他地方玩耍。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。

二、用鼓励的方法培养孩子的自信心 。鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。

当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。所以，成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

三、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。 自信心需要培养，我们可以帮助孩子发扬优点，以己之长，克己之短的方法来培养孩子的自信心。

第三篇：如何培养孩子的自信心

自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，幼儿期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。如何培养孩子的自信心，家长可以从以下几方面做起：

第一方面：尊重孩子的自尊

孩子的自信来自自尊，一个没有自尊的孩子不可能有自信。尊重孩子不分时间与地点，更不分赞扬优点

或纠正缺点的时候。 父母应该在日常生活中，让孩子参与家庭事务，与孩子讨论一些家事，让孩子感觉自己的能力、平等的地位以及父母对自己的信任。父母千万不能随意惩罚或殴打孩子，辱骂些伤害人格、自尊的话。

第二方面：告诉孩子“你能行”

有些孩子在生活中常常会有“我很没信心” 、“我是没用的” 等等想法，这种消极的心理会让他没勇气

尝试新的事物。父母可以设定一些适合孩子的小难题，让孩子去面对、体验、克服这些难题。父母从旁引导、积极的表扬、肯定和鼓励，孩子只有在不断鼓励，自己又不断的努力中才可以建立起自信心，从而淡化孩子“我无能”的心理，建立“我也行” 的心理。当孩子受挫折时，耐心给予孩子时间与空间，先聆听了解他们的原因，再从旁引导及鼓励。当孩子可以重新站立起来时，父母更需随时，并恰当的鼓励他们。有的孩子一件事没有做好，父母就说你怎么这么笨;孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼;孩子偶尔一次小小的失误，就指责你怎么这么不争气。

第三方面：培养孩子的特殊才能

父母可以根据孩子的兴趣和爱好来培养他的一些特长，透过特长建立孩子的自信心。最重要是，父母应

该让孩子明白“每个人都有他自己的特长” 。 父母应该：除了学业，鼓励孩子多参与课外活动、社区义工活动等。这不但可以让孩子培养自己的兴趣，而且让孩子有机会接触那些需要别人关爱与帮助的人，这些都可以增进孩子的自尊心与自信心。但要注意拿别人孩子跟自己孩子比较来试图激发孩子上进是极为有害的，这样做会让孩子产生自卑感、嫉妒心、失去个性。每个家长应该认识到，每个孩子都有他自己独特的长处和与众不同的个性，每个孩子只有从他自己实际的基础上发展，才能成长。家长的首要任务，是帮助孩子找出他的长处，发展他的个性。父母不要过于限制保护孩子，以致他无法发挥自己的专长。

第四方面：允许孩子犯错

一个不曾犯错的孩子，他就永远不能够成长。 父母有必要与孩子分享自己过去曾面对的错误或失败，让

孩子了解到爸爸妈妈也有不完美的地方。最重要是，父母要接受孩子的失败、挫折，并让他有机会为自己所犯的错做出解释，之后，父母再从旁协助孩子找出失败的原因，鼓励他们再次尝试。如此一来，孩子的自信心在不断尝试中得到保护。父母千万不断指责、挖苦孩子的过失。或经常以孩子曾经犯下的过错，做为现在的提醒。

总之，稳固的自信心在孩子以后的人生道路上具有重大意义。重要的是，孩子的自信心并非来自于赢取

胜利或奖杯，而是来自于克服问题的过程，不论成功或失败，孩子都能获得父母的爱与支持。

第四篇：培养孩子自信心,给孩子一个美好的未来

作为父母的，一定要时刻提醒自己，孩子的教育不能放松，好爸妈家教宝典跟大家分享下，为了孩子的未来，要帮助孩子养成良好的习惯。让孩子的未来过得比自己更精彩。

教育孩子练习正视别人，用有力的目光注视对方，并且保持笑容。尊重孩子，任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，从不粗暴地予以否定。经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活中的争论中以老压小，使孩子难堪。经常用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。这样能使孩子经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，这对培养孩子的自信确实又很重要的作用。

相信坚持的这样教育孩子，孩子一定会往好的方面发展，成为一个对家庭，对国家有所作为的人。

第五篇：孩子自信心的培养[最终版]

1.记录下孩子的长处：虽然谈论和称赞孩子的优点是一个不错的方法，不过制作一本手册记录下孩子的长处，对于周期性观察孩子的特质来说非常有效。给孩子看优点手册的时候，也能让他们产生自信心。

2.制作孩子的礼物清单：制作和朋友们一起玩耍1个小时、玩玩具、玩游戏等孩子喜欢的活动清单。之后，当孩子实现自身定下的目标之时，就从清单中选择项目作为给孩子的礼物。只是，礼物清单必须由孩子自己指定，而为了获得礼物必须完成的事情也要家长与孩子一同商定。只有这样，孩子才会为了获得自己想要的礼物而决定目标，尽全力做到最好。