互动式教学在高校财会实践教学中的运用分析

2022-12-27

1 引言

互动式教学是一种较新的教学模式, 近年来在高校财会专业中逐渐普及和应用, 互动式教学强调的是在教学中增加教学活动、教学内容和课程的互动性, 以及教师和学生、学生和学生间的高效互动。将互动式教学应用到高校财会专业中, 应将侧重点放在教师和学生在课堂中的互动中去, 将学生作为课堂主体, 积极参与到课程教学中去, 提高学生在课堂中的自由参与度。相关工作者应加强互动式教学在财会专业教学应用中的研究, 以提高校财会专业教学成效。

2 主题探讨类型

课堂教学需要遵照课堂主题进行, 紧密围绕课堂主题进行教学的互动式教学方式称为主题探讨型教学。教师在备课时围绕课堂主题设置问题, 将基本课堂内容传达给学生, 再根据教学进度向发生提出适当的问题, 以引导学生进一步深入学习。学生在收到问题后在独立思考的前提下进行互动式讨论, 分成互动式小组, 增强小组合作。可选取学生代表将小组的讨论结果汇报给同学们, 教师对学生们的发言和问题的探究结论进行总结。教师要对学生的思考角度进行分析, 将得出正确答案的经验教授给学生, 帮助学生提升思考问题的逻辑思维能力。在互动式问题讨论环节, 学生是课堂的主体, 在总结归纳环节, 教师是课堂的主体, 其中学生的主动思考和互动式讨论是最重要的环节, 是激发学生学习兴趣的关键。学生在对问题有所思考的基础上和教师进行互动, 可充分掌握学生的学习情况, 从而为下一步的互动式教学活动提供指导。

3 问题归纳类型

互动式教学中的问题归纳教学方式是通过提出问题让学生独立思考从而增强与教师间互动的一种教学方式。教师通过提出问题的方式, 引导学生掌握关键知识和最终解决问题, 问题归纳类型的教学方式要严格按照上述步骤进行。教师在课堂开始时提出问题, 给学生留出独立思考时间, 教师在学生独立思考的基础上对问题进行解释, 学生在了解基本知识的情况下, 对问题中的重要概念进行自我理解阐述, 并结合实际情况加以说明, 可增强学生对财会专业知识和实际问题间的把握。学生通过对问题的思考和寻求解决措施的过程形成对知识点的把握, 教师和学生间具有良好的互动性。

4 典型案例类型

在高校财会专业教学中, 教材中会有相关典型案例以帮助学生掌握基本的会计工作处理常识。互动式教学法可以典型案例为出发点, 制定互动式教学策略。在实施互动式典型案例教学之前, 教师要做好充分的准备工作, 确保选取的典型案例符合教学目标和学生的实际学习能力, 并且能激发学生的学习兴趣。教师要对选取的典型案例进行精心设计, 在案例教学中充当引导人的角色, 将学生代入到案例中去, 让学生成为课堂主角, 参与到案例讨论中去。典型案例教学的关键是案例和知识点的有效结合, 可通过让学生对案例进行解读和探讨的方式, 让学生找到案例中和课本知识相关的重点内容, 教师可适当引导, 促使学生主动发现知识点和案例之间的关系, 对理论知识和工作实践之间的关系也有良好的把握。

5 情境创设类型

在互动式教学法中, 情境创设类型属于互动性较高的课堂形式之一, 且能够较为充分的调动学生的学习积极性。高校财会专业中的情境创设模式一般有两种:一是课堂情境创设, 教师可以将课堂交给学生, 给学生分配教学任务, 让学生走上讲台讲授知识点。教师在课堂情境创设中要扮演好指导人角色, 及时评价学生的课堂表现, 并对存在问题的讲解内容进行更正和强调, 要以鼓励的姿态去评价学生表现, 以保护学生自尊心, 便于教学工作的开展。二是生活情境创设, 教师可在课堂中根据课堂内容给学生布置任务, 让学生结合生活实际去思考, 也可以直接给学生布置课外作业, 让学生收集单据并判断其是否为原始凭证, 以此增强学生对知识点的把握。

6 多维思辨类型

多为思辨型的互动式教学形式对学生和教师的要求较高, 需要学生对知识点有深刻的认知, 教师要将自己积累的解决问题的经验和方法提供给学生, 使学生能对课堂中的定论进行多角度的思考, 从而扩展知识体系。教师要将所要讲授的知识点讲解透彻, 确保学生理解和掌握课堂内容, 为多维思辨打下坚实的基础。教师要善于引导学生去思考, 并且从不同的角度思考问题, 获得对课堂内容的全面深入认知。这就要求教师要积极鼓励学生思考, 为学生提供锻炼思维能力的机会。教师要为学生提供更多的互动探讨机会, 并积极参与到学生的互动探讨中去, 了解学生的想法以便于进一步引导学生思考方向。最后教师要为学生提供不同的互动模式, 让学生从不同角度形成对课堂内容的认知, 学生可自行设计互动模式, 将课堂内容和互动讨论主题紧密结合, 同时要适当拓展, 激发学生的多维思辨意识, 锻炼学生多维思辨能力。

7 结语

综上所述, 互动式教学法形式多样, 高校在将其应用到财会专业教学中时可结合教学实际情况, 有针对性的使用主题探讨型、问题归纳型、典型案例型、情境创设型以及多维思辨型的互动教学方式, 也可将集中互动教学法有机结合, 提高互动式教学效率。在具体实施过程中, 要设置严密的教案计划, 将学生的学习主动性充分激发出来, 增强互动, 提高教学质量。

摘要：互动教学法强调课堂互动性, 增强教师和教师、学生和学生之间的交流, 有助于激发学生的学习兴趣, 提高教学质量。本文从互动式教学的不同类型出发, 结合高校财会专业分析每一类互动式教学的具体实施策略和要点, 为财会专业开展互动式教学活动提供支持。

关键词：互动式教学,高校财会专业,实践教学