小学英语“情趣教学”漫谈

按照心理学的规律可以知道;小学生的年龄特点就是好奇心强、模仿性强、生性好动, 这就决定了小学英语教育在课堂教学中具有自己独特的特点, 而且要符合小学生的心理特点才有可能受到我们想要的课堂效果。 大家知道语言学习本身就是枯燥乏味的, 如果进行采用以前的传统教学模式, 一味的教师讲、一味的学生, 不仅会让小学生学习英语的兴趣荡然无存, 而且也会对学生学习其他学科的积极性降低, 让小学生在起始阶段就产生厌学的意识与情绪, 这与我们的教学时背道而驰的。 从新课标可以看出, 小学英语就是要培养学生的兴趣, 通过这种兴趣刺激他们心中的求知欲, 进而影响他们的学习进程, 如果学生没有兴趣的话, 就会让学生产生厌倦感, 更不用说有求知欲了, 学生学习的热情大减, 这样会直接影响学习效果。 因此, 小学英语进行“情趣教学”, 可以让学生在形式多变的教学中, 始终处于兴奋、活跃的状态, 这样, 对教学是不无裨益的。 那么, 该如何开展“情趣教学”呢?

1营造英语氛围

语言学习与环境有密切关系, 环境存在的话, 就对语言的学习提高了一定的基础, 那么在我国目前的情况下, 我们不断的在课堂教学中创设出这种语言学习的环境, 为我们的教学高效性塑造基础, 也为学生学习好英语提供基础。 为此在课堂教学中笔者是这样做的:每节课堂教学中, 作为老师我都会全程的使用英语口语教学。 可能有的人会问, 这样的全程英语版课堂教学, 小学生如此小的年龄与环境能听的懂吗, 其实这种担心是多余的, 我们想一想, 语言的学习与年龄小是没有任何关系的, 大家想想, 我们在很小时学习自己的母语时, 那时的年龄够小了吧, 但不影响我们队语言的使用与把握。 同样的对于小学生英语语言的学习不要过多的考虑学生的年龄, 其实从学习与使用的角度看, 年龄越小对语言学习更有利。 这在教学中也体现了出来, 刚开始时学生听起来是有困难的, 但随着时间的推移, 现在在课堂上的英语口语讲授, 学生已经不存在任何困难了。

从这里可以看出, 运用的学习只要坚持就会实现。从学习的效果看, 学生不仅能听的懂, 而且还会运用我经常在课堂使用的口语。如:It's time to start now.Open your books at page2.Let's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生做小动作或者是不注意听讲窃窃私语时, 一般情况下我会说:Be quiet!学生立刻安静了, 也让我们班的班干部在管理班级时也时不时的冒出来Be quiet!由此可见, 环境的重要性, 我们通过这种环境的塑造来让学生在无形中学会英语语言的运用, 这才是高效的课堂, 是实用的课堂。当然如果我们刚开始使用时, 学生会听不懂, 我们可以通过明显的体态语言辅助学生理解, 必要时用中文翻译, 使学生明白。还有救是也可以根据教材内容设计生活语境, 如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容, 让教师和学生扮演里面的角色, 使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语, 参与性很强, 使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样, 给学生增添了无穷的情趣, 让他们在愉快的氛围中, 在英语的环境中学习英语、掌握英语。

2多媒体情景教学

随着时代的发展与进步, 现代教学, 不能沉溺于过去的“黑板+粉笔”的简单教学模式, 我们也要与时俱进, 用现代的技术手段来辅助我们的教学, 让我们的课堂教学呈现更加的精彩与吸引力。 这样做的目的就是让我们的课堂更加适应小学生的心理特征, 做到在课堂上抓住学生的心。 如, “利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学, 形象直观, 生动活泼, 有助于学生直接理解所学的英语。 ”当然这也是新课标给我们的指引与启示, 所以作为网络下的现代教育者, 就要经常并要善于利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具, 利用情景和设置情景进行教学。 这样, 就使学生直接地、具体地获得英语知识。 例如, 在教“学习用品”课时时, 我不仅拿出实物图钢笔, 还通过多媒体展示各种各样的钢笔, 看的学生既兴奋又羡慕, 然后告诉他们说:This is a pen.又指着铅笔的实物与图片说:That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词, 学生就很快的学会了它们并且有的学生在课堂上就现学现卖了。 再比如, 在讲到“职业”类内容时, 我先让学生说说自己到医院学校里看到那些人, 然后又通过多媒体出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图, 接着边指着彩图, 边用英语向学生doctor, nurse, teacher, farmer等单词。 他们耳朵听着单词读音, 眼里看着图画, 很快就能掌握这些单词。 有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西, 进行实物教学。

3让学生参与表演来培养学生对语言的运用能力

在课堂上有时可让学生作出一些表情、动作, 或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演, 创设一些情景。 除了用图片、实物教学外, 还要充分利用现有的电教设备服务于教学。 教读课文时, 可用录音机播放课文, 让学生仔细听音, 认真模仿, 学习标准的语音语调, 还可利用录音机的录音功能, 自制符合课文内容的录音, 供学生学习。 如在教Animals时, 可先录下牛、狗、猫等动物的声音, 在课堂上放录音, 学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声; 而当录音机放出这些动物相应的单词读音时, 他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”, “dog”, “cat”, 课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声, 伴随而来的是一片欢笑声, 整个教室洋溢着愉快的气氛。

摘要：情趣教学就是通过多种教学方式来让学生在语言的学习中更加的具有兴趣, 通过在吸引他们的注意力与启发他们的好奇心, 让他们在课堂上不知不觉中国达到对语言知识的把握与运用, 从教师层面上讲, 主要是要注意营养学习的氛围, 教学方式的多样化与适当性。

关键词：小学英语,情趣教学,语言环境,多媒体