高级工程师答辩材料

第一篇：高级工程师答辩材料

晋升中学高级教师职务答辩材料

民乐县第一中学 刘希国

刘希国，男，甘肃民乐县人，现年四十四岁，大学本科学历，一九九二年八月参加工作，现为民乐一中语文教师。现就自己晋升中学高级教师职务的专业技术工作、业绩等情况向各位领导、各位专家做出汇报，请评审并考评。

一、政治思想素质

作为一名教师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。自任现职以来，一直坚持出全勤，工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。各项工作卓有成效，多次被学校评为优秀教师、优秀班主任，得到了学校、社会、家长和学生的认可和好评。

二、专业技术工作业绩

1、教育教学成绩突出

2002年以来，我一直担任民乐一中高中文语教学工作和班主任工作，我特别注重学习国内外先进的教育教学理论，创造性运用新课程改革的理念指导教学实践，注重基础知识的传授和基本能力的培养，采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，有效地提高了教育教学质量。其中2005年、2008年、2009年、2010年、2011年，我承担高三两个毕业班文语教学工作，高考成绩名列

1 全市前茅，辅导的学生在“语文报杯”、“圣陶杯”全国中学生作文大赛中有多位学生荣获国家级、省级特等、一等奖，本人荣获优秀辅导奖。近几年来，我工作兢兢业业，长期坚持出满勤，教绩突出。2008年所任班级的语文成绩在全市名列前茅，被评为民乐县优秀教师，多次被学校评为先进教师、优秀班主任。

2、班级工作卓有成效

本人多年担任班主任工作，在班级工作中，不断改进和创新工作理念，以人为本，采用灵活、务实的工作方法，所带班级班风正、学风浓，师生配合默契，班集体凝聚力强，学习成绩突出，所带学生以优异的成绩被名牌大学录取，为民乐一中做出了突出的贡献，深受社会、学校、家长和学生的好评。

3、教研教改硕果累累

作为教师，我十分注重教研教改。在工作中，认真学习先进的教研教改理论，改变传统的教学模式，创新教学方法，提高了课堂教学的质量。在“语文报杯”、“圣陶杯”全国中学生作文大赛中有多位学生荣获国家级、省级特等、一等奖，本人荣获优秀辅导奖。本人积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

在教育教学实践中，我及时总结教育教学经验，撰写了《素质教育要过好“五关”》在《中国教育教学杂志》2008年总第156期发表;论文《神奇的极光(教学设计)》在《中国教育管理与教学》2008年第4期发表。

三、论文选题的背景

有人说：“爱一个人就等于塑造一个人”、“没有爱就没教育”、“爱生是教师之本”等这些说法是十分有道理的。爱可以产生真正的教育方法，教师只有把爱放在重要的位置，这样学生出现问题时，才能采取正确的教育方法，从而收事半功倍的效果。

新的课程理论出台了，这是今后课堂教学的新趋势，就这一点我们学校早已经走到了前列。但在实施语文学科素质教育的过程中，我们经常会遇到一些疑惑，会发现素质教育中应该加强的硬件和软件都无法具体实施：

1、就语文学科本身的特点，师生想共同创造一个优美情境似乎不容易，特别是想节节课如此，要是新课还可以，但要是练习课或复习课这些都无法实施。尤其是学校要进行成绩评比，以成绩论教师的优劣。遇到此种情况，我们也只能束手无策。

2、每个人的心情是不一定的，或者是一件很小的事也会影响我们的心情，那么师生的激情就无法保证，所以让师生时时处于激情的环境中，似乎不可能。那该如何才能让新理念教学在语文学科中很好的发展下去?该如何具体实施语文学科中的新式教学呢?这一切促使我以素质教育为命题，撰写这两篇论文。

四、论文的结构、主要观点和大概内容。

我的论文全文分为四部分。第一部分是：素质教育要过好领导关。领导管理观念的改变与否是实施素质教育的关键。第二部分是：素质教育要过好检查评估关。素质教育，说到底要以学生取得全面发展为目的，不能只看学习成绩。尤其要坚决摒弃那种高喊素质教育狠

3 抓应试教育的欺世做法。教师可以利用各种有效的教学手段，通过创设问题情境，制造悬念，语言激励等来唤起学生的求知欲，使教学既充满激情，又在轻松愉快的环境中进行。第三部分是：素质教育要过好学习实践关。素质教育无陈法可依，因此我们要在教学实践中不断探索、积累。也可以认真学习国内外先进的教育教学理念，结合自己的教学实践加以变化，创造性地应运到实际教学中，以起到它山之石，可以攻玉的效果。第四部分是：素质教育要过好师资教材关。新的教材，向教师提出新的挑战。教师首先应立足现实，深究教材，研究方法，吃透学情。通过不断的努力探索，尝试编写实用的校本教材。第五部分是：素质教育要过好师生和谐关。学习过程应是学生体验美、感受美、表现美的过程。学习过程至少能体现动静交错的变化美，合作参与的静态美，在学生学习的过程中，当学生遇到疑难时易产生焦虑紧张的心理。此时教师给予有效的情感支持，可以使学生克服学习中的困难，保证学习活动的顺利进行。教学中从学生的实际出发，提供示范，根据学生现有和可能达到的水平创造各种条件，设计思维情境，而不是人为地设置难题，制造紧张气氛，使学生产生焦虑心理。并且关注学生的一言一行，真正尊重每一个学生，平等对待每一个学生，给每个学生在课堂上都有表现和发言的机会。通过这些情感关怀，让学生感到老师可亲、可敬。也觉得语文学习是一种幸福、一种享受。

五、论文的价值及现实意义。

素质教育是势在必行的，它是民主、平等、和谐、发展教育理念的体现，对于教师角色的转变也起到不小的作用，让学生学得好，各

4 个方面都能得到发展，是非常有益的。所以素质教育作为一种新的教育观念要不断发展下去。论文的意义有两个，一是实践意义。教学源于生活，更要应用于生活。教育主管者首先要转变思想，优化自己的管理理念，不要把学生成绩的高低作为衡量教师教学效果的唯一标准。同时因地制宜，制定具体合理的评价机制。采取学生喜闻乐见的教学方式，看学生的知识积淀如何，发展势头如何，是否掌握了有效的学习方法等。使学生原有的认识得到补充、修正、提升与发展，从中感受到发现、探索、验证、交流合作等诸多成功的乐趣。二是理论意义。学以致用是学习的一条重要原则。注重应用知识和实践能力的培养是当前教学改革的重点，也是课程改革发展的一个趋势。因此在教学中，注重引导学生把课堂所学的知识和方法运用到生活实践中去，设计一些与日常生活联系比较紧密的实践活动，把所学的知识向生活延伸，体现“学以致用”的思想。这样通过实践证实，不仅能促使学生牢固掌握所学知识，而且也能使学生实实在在地感受到知识与现实生活的密切联系，锻炼了实践能力，培养了自觉应用知识的意识。

由于本人时间、能力有限，论文可能存在研究不深，探讨不全面等诸多方面的不足，与老师期望达到的水平仍有较大的差距，因此，恳请各位领导予以见谅并提出宝贵意见。我会继续关注、学习、研究这一课题。

谢谢大家!

二〇一一年八月

第二篇：正常晋升中学高级教师职务考评答辩材料

晋升中学高级教师论文答辩材料

***学校

***

一、学历、工作简历及任职情况

(一)学历

1993 年 8 月考入xx学校化学系，1996 年 7 月毕业，取得大专学历。1998 年考入西北师范大学成人教育学院函授化学教育本科，2001 年 8 月毕业，取得本科学历。

(二)工作简历

1996年 8 月——2010 年 7 月 在***学校任教，从事初中化学教学工作，并在2008年以前连续担任班主任。 2010 年 8 月——今 在**初中任教，从事初中化学教学工作，主持学校工作。

(三)任职情况

1999 年 12 月取得中学二级教师任职资格，并聘为中学二级教师。 2005年 12 月取得中学一级教师任职资格，2006 年 4月聘为中学一级教师。 本人教龄 15 年，从事初中化学教育教学工作时间 15 年，折算为本科专业年限 13年，受聘担任中学一级教师已经满 5年。

二、任现职以来的主要专业技术成绩和贡献

任现职以来的六次考核中，有1次优秀，5次合格，其中2009年为优秀，200

6、200

7、200

8、20

10、2011年为

1 合格。任现职以来，我严以律己，努力做一个合格的人民教师!工作上兢兢业业、勤勤恳恳，不敢有丝毫懈怠，认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业，教育好每一位学生，竭力做一名让在校学生喜爱、毕业学生回忆的老师。我一贯拥中国共产党的领导，热爱祖国，忠诚于党的教育事业。“学高为师、身正为范”，我无时无刻不严格要求自己，为人师表，教书育人。“一份耕耘，一份收获”，2006年，我被乡党委我乡政府评为农村教育工作先进个人，2010年在xx学区组织的公开课中，我担任的课被评为优质课，2007年和2010年我任教的九年级化学在中考中均超过全县平均成绩，2011年，在全国初中化学竞赛中，我指导的学生有2名获得了甘肃赛区三等奖。在班级管理方面，我被学校、学区多次评为先进班主任，获得了表彰奖励。另外我经常撰写教学随笔，认真反思、总结经验，由我自己撰写的论文《化学教学中教师如何做好”后进生”的转化工作 》发表在《新一代》2011年2期上。

几年来，我不断加强业务学习，向名师学习经验，从他人的教学案例中反思自己的教学实践，不断充实自己，提高自己，伟大的现代教育改革家魏书生是我崇拜的偶像，他的《班主任工作漫谈》、《初中生科学学习方法》等著作和他的先进的教育思想是我的最爱，除此之外我还学习了邱学华教授的“尝试教学理论”、“九大教学范式”等先进的教育思想，

2 使我对构建优质高效课堂认识更加深入。在课前，我能充分了解学情、研究教材、精心设计导学案，引导学生“自主学习、合作探究”，我能紧紧抓住“两基”国检期间给各校配备的实验设备，认真做好每一个演示实验，通过分组实验和化学实验兴趣小组活动，培养学生的科学探究能力，努力实现“学思结合、知行统一”，引导学生课前预习，课上展示、反馈，让学生真正成为课堂的主人。几年来，我一直担任班主任工作，作为学生健康成长的引路人，我本着“管理育人”的原则，把爱的种子撒到每一位学生心间，给“后进生”给予更多的关怀和支持，用《中小学生守则》和《中学生日常形为规范》严格要求学生的行为，让学生做班级管理的主人，实现让学生自己管好自己，开好每周一次的班会，定期召开家长会，让每位学生各负其责，给学生创设更多的自主成长的空间。

三、论文及参与的课题介绍

(一)论文

我独著的论文《化学教学中教师如何做好”后进生”的转化工作》在《新一代》2011年2期上表。

1.问题的提出 《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。要全面贯彻教育方针，实施素质教育，就要面向全体学生。但是在学校里，有一定数量的“后进生”常常

3 被学校或教师所忽视，甚至经常遭受到不公正的待遇，或者有些教师做几次简单的努力后苦于无策彻底放弃。如果“后进生”得不到很好的转化，就不能说学校和教师很好的贯彻了党和国家的教育方针。那么在化学教学中教师如何做好“后进生”的转化工作呢?

2.问题的实质 学校、教师要转变观念，给“后进生”更多的关爱，分析“后进生”的心理成因，从培养学生的良好生活习惯和学习习惯入手，指导“后进生”找到适合自己的学习方法，最终实现把“后进生”从教师的字典里抹去的目的。

3.文章的思路及构架

素质教育要面向全体学生，但是在学生中，总有一定数量的“后进生”，而且随着时代的发展，“后进生”的数量成上升趋势和成因复杂的趋势，为了帮助广大中小学教师有效地识别和转化“后进生”，本文从三个方面做了论述：

一、学习化学中“后进生”的界定;

二、“后进生”的成因分析;

三、“后进生”的转化方法。1.转变教师对“后进生”的观念是转化“后进生”的前提;2.唤起“后进生”向上的信心;3.解开“后进生”的心结;4.加大对“后进生”的学法指导;5.提升“后进生”的自身能力，让他们养成良好的形为习惯。

4.学术价值的自我评定 该文章是我从事化学教学十多年教学经验的点滴积累，也是多年来我在转化“后进生”

4 工作方面的具体实践，对教师转化“后进生”有很好的指导作用。通过这篇文章会引起更广大的教师更多地关注“后进生”，参与到研究转化“后进生”的工作中来，找到转化“后进生”的科学合理的方法。

四、今后工作的思路、设想和计划

1、在教学工作中，落实面向全体学生的教学，精心设计每一堂课，把教案变成导学案，从设计“教师如何教”转变成设计“学生如何学”上来，构建优质高效课堂，让学生“自主学习”、“合作探究”，培养学生科学探究的能力，让学生热爱化学、学会学习化学，关注化学与社会。更多的关注“后进生”，注意培养“后进生”良好的学习习惯和形为习惯，整体提高学生素质。

2、在教育科研方面，根据农村学校存在的问题，继续开展研究，并针对教学中存在的问题拓展研究范围，以科研带动教育教学水平的进一步提高。

3、在对青年教师的“传、帮、带”方面，用自己的敬业精神感召年轻教师，又在业务方面给予精心指导，在科研方面为其引路，使其向实干型、学者型的目标前进。

在总结成绩的同时，也深感自己在教育及科研等方面的严重不足，这将激励我不断学习、积极进取，争取更好的成绩。

5

第三篇：高级工程师答辩事项

1、答辩的方法

答辩之前，各评审服务机构均应遵照人事局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。

我们机械设计和机械电气设计高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即：

(一)论文评价

(二)答辩评价

(三)综合评价(

1、含学识水平

2、工作能力

3、工作业绩

)

“论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。

“答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率和准确率。

三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体地多侧面地将申报人的综合水平反映出来。

专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价，

2、答辩的题目

答辩题目一般为2～4道(不含加试题)，根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。

3、答辩的程序

各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3～5位专家组成。

答辩题目可提前交给申报人，准备时间为20～30分钟左右，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为20～30分钟，中级一般没有准备时间。

4、评审结果及证书发放

按照市人事局规定，评审结果及相关材料会及时上报市人事局验收审核，进行公示，我们也会在网上进行公示，是否取得任职资格，应以公示情况和人事局审核后的意见为准。

证书由人事局统一办理，证书办好后，我们会在网上通知大家领证并退回申报材料。

5、答辩注意事项：

请看“申报人注意事项”和“答辩规范用语示例”

祝你通过

第四篇：申报高级工程师答辩题

答 辩 材 料

一、简答题：根据洞身结构的不同，公路涵洞常用类型有哪些?各类型涵洞通常采用哪些施工方法?

答：根据洞身结构的不同，公路常用涵洞类型有圆管涵、盖板涵、拱涵、箱涵等。施工方法：

① 圆管涵：通常为铪圆管涵，多采用预制安装施工方法。 ② 盖板涵：多为铪盖板涵和石盖板涵。铪盖板涵多为预制安装，少数也采用支架现浇施工。

③ 拱涵：有石拱涵、砼拱涵、砖拱涵等。一般采用支架现浇施工。

④ 箱涵：为铪结构。一般采用预制安装的方法施工。

二、简答题：水泥混凝土路面施工作业段合理长度划分应综合考虑哪些因素?

答：(1)水泥的终凝时间

(2)延迟时间对混合料密实度和抗压强度的影响 (3)施工机械和运输车辆的效率及配置数量 (4)操作的熟练程度 (5)尽量减少接缝 (6)施工季节和气候条件

三、论述题：造成路基翻浆的原因及处理措施。

答：原因：冬季路基开始结冻，不断向深处发展，上下层形成了温度坡差。在负温区内，土中的毛细水、自由水首先结冻，薄膜水逐渐移向冰晶体而结冻，于是该处土粒周围的水膜减薄而剩余了许多表面能，增加了从水膜较厚的土粒处吸温的能力。土中温度高处的水分便向上移动，补充低温处土粒薄膜水的转移。在正温区内，下层水分向零度等温线附近移动，气态水由于冷处比暖处气压小而移向冰晶体，凝成液态水而结冰;毛细水通过毛细作用上升移向冰晶体，部分冻结，部分转变为薄膜水以补给负温区的水分转移，从而造成大量水分积聚在土基上层。由于气候的变化，零度等温线不断下移，形成一层、两层或多层聚冰层。土基中水分冻结后体积膨胀，由于土质不均匀，使路面冻死或冻胀隆起。春季气温回升到0℃以上，土基开始解冻，由于路面导热性大，路中的融解速度较两侧快，水分不易向下及两侧排泄，土基上层便呈现过湿状态。当融解到聚冰层时，土层的湿度有时会超过液限。土基承载力极低，在车辆通过时稀软的泥浆便会沿着开裂的路面缝隙挤出或形成较深的车辙和鼓包，此即为翻浆现象。路基一但发生了翻浆，可适当地选用下面的方法处治： 1)挖渗水坑; 2)挖换土; 3)换铺粒料; 4)掺石灰 ;

答辩人(签字)：

二○一一年八月十九日

第五篇：高级工程师答辩注意事项

一、答辩的目的

答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓核实是对申报人提供的申报材料内容和论文进行核实;所谓定位是通过答辩，对申报人的学识水平、工作能力、工作业绩做出综合评价，给每个人一个相对准确的定位，以便确定其是否符合高级工程师或工程师任职资格。

凡申报高级工程师和工程师资格的专业技术人员均应参加答辩。

二、答辩的方法

答辩之前，各评审服务机构均应遵照人事局的要求，根据自己的专业特点，本着公正、公平、科学、准确的原则，在广泛听取专家意见的基础上，制定出答辩评议量化考核标准和答辩评议方法。

我们机械设计和机械电气设计高级和中级评委会制定的量化考核标准中的考核内容共有三个方面五个项目，即：

(一)论文评价

(二)答辩评价

(三)综合评价(

1、含学识水平

2、工作能力

3、工作业绩 )

“论文评价”是专家按照评价标准进行评价，对有严重抄袭问题的论文，可给予最低分。

“答辩评价”主要是记录申报人答辩时回答问题的正确率和准确率。

三个方面五个项目可能会有些交叉和重复，但目的是要准确记录申报人在答辩过程中的真实情况，立体地多侧面地将申报人的综合水平反映出来。

专家根据申报人报送的评审材料，通过答辩面试，参照有关量化考核标准，对申报人做出具体评价，

三、答辩的题目

答辩题目一般为2～4道(不含加试题)，根据答辩情况专家可补充提问，答辩题目主要是结合申报人的论文和申报表中的专业技术工作情况，在申报人的专业范围之内，涵盖内容的广度与深度应能体现高、中级专业技术人员的任职水平。

四、答辩的程序

各评审委员会根据申报人的专业分成若干答辩评议组，各答辩评议组一般由3～5位专家组成。

答辩题目可提前交给申报人，准备时间为20～30分钟左右，申报人可以自备有关资料，做一些简单的摘要，答辩时间一般为20～30分钟，中级一般没有准备时间。

五、评审结果及证书发放

按照市人事局规定，评审结果及相关材料会及时上报市人事局验收审核，进行公示，我们也会在网上进行公示，是否取得任职资格，应以公示情况和人事局审核后的意见为准。

证书由人事局统一办理，证书办好后，我们会在网上通知大家领证并退回申报材料。

六、答辩注意事项：

请看“申报人注意事项”和“答辩规范用语示例”

申 报 人 注 意 事 项

1、答辩前20--30分钟申报人可拿到答辩题并在候答室准备。

2、要保持安静，要关闭手机，禁止与他人交谈，禁止离开候答室。

3、在候答时可查阅自备的资料，可做摘要。

4、申报人在工作人员引导下进入答辩室。

5、答辩时申报人要围绕主题，简捷、清楚的 回答，可参阅所做摘要。

6、要注意专家提示及追加的问题。

7、不要与专家过分寒暄，无需握手和交换名片，不要与专家谈论与答辩无关的话题。

8、答辩时间为20--30分钟，答辩结束后将答辩题交给工作人员。

答 辩 规 范 用 语 示 例

专 家 ：根据你的工作和论文，我们提出了N个问题，请你先回答第一个问题：X X X X X X X X

申报人：„„第一个问题回答完毕

专 家：请你先回答第二个问题：X X X X X X X X

申报人：„„第二个问题回答完毕 „„ „„ „„

专 家：答辩结束

申报人：谢谢各位专家(申报人离开答辩室)

说说答辩的形式和试题，或许对后来人有所参考

切记提前1小时到达考场，因为有可能会提前，因为答辩老师也想早点结束。(平均一个考官审一个人才给40，有点少)

提前15分钟给你答辩题目。一般有4类，5-6个题目。 因为我递交的答辩论文是《规划项目大气环境影响评价要点与案例分析 》 所以给我准备的几个题目都是和规划环评有关的。 能记住的题目如下，可能文字上不完全一致： 基础题：简要评述一下规划环评的目的与重点。 理论题：如何确定污染源的排放量?

简要说明多源模式加数学规划法

论文题：介绍一下案例中的颗粒物与臭氧浓度的有关情况。 扩展题：简述规划环评的现状及发展情况。

环境类的答辩考官有3个老师，2男一女。平均年纪估计45+。答辩的时候，一般会让你简要自我介绍一下，然后会比较严肃的让你按给的题目逐一回答，每回答一题得说明回答完毕。看得出考官对我的材料还比较满意，所以开始寒暄两句还夸了我两句。 一开始还是有点略微紧张，所以说的有点多，考官比较礼貌的提醒我，简单点，简单点。。。

一想也是，一个人才半个小时，5个题目，还得留点时间陪考官聊聊聊天呢。。。赶紧按

1、

2、3，现状分析、规划近期、规划远期等等条条框框的表达表达就ok。目的不在于让考官完全弄明白他问得问题，关键是让他们知道咱懂。。。

看来他们知道我确实懂，所以。。。后面几个问题都是边聊边回答的，两个考官还不时地表达了一下对国内规划环评的不满，提出规划环评与项目环评之间基本没有太大的差异„„为了不影响我的高级职称，我自然也得不时点头，表示赞许，同时做记录状，表示回去一定好好分析。我想如果我的领导看我这么表态，肯定训我业务知识不娴熟，胡说瞎说„„人在江湖，身不由己阿

30分钟后，考官表示答辩结束。我赶紧起身表示感谢，并趁机很低调的问了一句，老师，答辩我能过了吧?没看清他们的表情，但听到很清晰的“恩”了一声。