科幻画=绘画表现+想象力+创造力——浅谈从美育入手实施培养学生的想象力、创造力

我是一个美术教师, 在做好自己的本质教学工作的同时, 也非常注重利用课堂教学引导学生对未来展开科学幻想。并积极的辅导学生参加过多届科技创新大赛科幻绘画比赛, 在这个过程中有一些体会把它形成文字的东西让自己有一个更高的提升。

一、抓住课堂教学因势利导激发学生创新意识

每学年秋季开学我会在第二周给新生上一个有关科学和艺术的课名叫《探究达芬奇的密码》, 出场的第一幅图像是一个商标 (意大利品牌“老人头”) , 然后围绕这个“老人头”引发学生的想像。很多同学不知道这个“老人头”的来历, 于是切入我要给学生进行的主题。老人头就是意大利文艺复兴时期最著名的一个人物——达·芬奇。人们知道的往往是他的画家身份, 他的壁画《最后的晚餐》、《安吉里之战》和肖像画《蒙娜丽莎》三幅作品是达·芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品, 是欧洲艺术最杰出的画家。但同时他是一位思想深邃, 学识渊博, 多才多艺的寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。他是一位科学巨匠!并善于将艺术创作和科学探讨结合起来, 他的艺术实践和科学探索精神对后世产生了重大而深远的影响。在这过程中告诉学生达·芬奇是因为有了很多奇思妙想才能有各个领域的突破。如:他早在五百多年前就想象利用太阳能、设计出初级机器人、设计了一套方法以做心脏修复手术、他设计并亲自主持修建有些水利设施至今仍在发挥作用, 推动了农业生产的发展。此外, 乐器、闹钟、自行车、照相机、温度计、烤肉机、纺织机、起重机、挖掘机和轮胎、直升机的设计草图……达·芬奇曾有过无数的发明设计, 而这些发明设计在当时如果发表足足可以让我们的世界科学文明进程提前100年。当一幅幅的图片展示出来的时候, 我看见和听见了学生的惊叹!再联系世界当今日本的发达科技带给人们生活上的便捷和美的享受, 用这样的名人故事和现实激发学生对科学幻想的热情, 用这样的现实例子激发学生的自主创新的意识!当他们个个都跃跃欲试时, 趁热打铁鼓励他们阅读各种科学杂志、鼓励学生收看中央电视台的科学教育频道、参观各种科普展、网络查询等途径让学生掌握一些知识, 积累经验;而后将想法绘画出来的。学生交上来的草图可以看见学生的很多奇思妙想。画得虽然很简单, 画面效果也有点粗糙, 但作为一个科技艺术课的广泛推广和集思广益出点子的环节是非常有必要的。

这样的教学安排最主要的是要发现具有绘画功底和创新精神的新生力量, 还可以看看学生中有没有更新的突破。为自己的科技兴趣小组招兵买马!

二、课后因材施教具体辅导

从2002年开始, 每年均有一次全国性的少儿科幻画比赛活动, 它是我国目前面向在校中小学生规模最大 (由各区、市 (省) 层层选拔推选到全国比赛) 、层次最高 (目前是由中国好9个部委联合主办) 的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一。青少年科学幻想绘画是一项培养创新素质的活动, 是青少年创新教育的一部分。为了培养中小学生的想像力和创新意识, 让他们把奇思异想表达出来, 每年全国举办一次全名为xx届全国青少年科技创新大赛, 科幻绘画是其中的一个项目。

我从2003年起就组织美术兴趣小组的学生把参加科幻绘画作为一个传统的项目来对待。对培养学生们审美能力、创新精神、创造能力和艺术个性的养成起到良好的促进作用。如果说前面培养全体学生的科幻意识是面的铺陈, 那么兴趣小组则是点的精心雕琢, 是需要课后花大力来打磨才能出精品的。

科幻绘画已经举办了多届, 孩子们的科学幻想可谓是涉猎广泛, 从天到地, 从陆地到海洋, 从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面。但在这么多的题目中怎样来确定自己要表现的主题呢?

我非常注意在辅导中让学生运用科学的推理、猜测、论证, 想象出现实生活中没有的形象, 进行巧妙的构思, 并运用艺术手段, 把自己的创意表现出来。

提倡学生立足生活展开联想, 发掘现实生活中最迫切需要的, 于是有了《寻踪器》、《未来食品制造专家》。

引导学生依靠科学大胆设想, 从仿生学得到灵感, 关注环保关注人类生活需要。

我校获得全国19届创新大赛科幻绘画二等奖的作品《仿生鱼》, 就是这样主题的作品。画面上一条很大很漂亮的仿生鱼, 在深海中发出美妙的声纳, 以吸引鱼儿自投罗网。然后运送出海面给人类的生活带来很多实质的改善, 而且这样的捕鱼方式也减少了海洋的污染。

启发学生关注社会现状问题, 利用科技进行改善。针对白色垃圾等社会与环境问题去设想解决办法, 获得重庆市20届科学幻想画比赛一等奖的赵蒙恩同学《新型植物包装袋》, 就是关注这一问题而想出的解决办法。他看到生活中大量的白色垃圾, 特别是购物袋的滥用乱扔, 造成了很大环境污染, 这样的塑料袋埋在地里200年也不会腐烂。于是, 他想到了利用生物工程改变植物的基因让新型的植物叶更大, 叶筋更强韧。利用起来做包装袋。用了还可以回归大自然。彻底消灭白色垃圾, 体现了可持续发展的规律。

提供给学生多种科技书籍阅读, 从中找到创意灵感。我校参加全国20届创新大赛科幻绘画三等奖的作品《远古的天使未来的人类》就得益于何芮同学看见的一本《奥秘》杂志, 说是在南非发现了一具带翅膀的人类幼儿骨架化石, 在科学届还在为此争论不休时, 她已经展开了想象的空间了。谁都知道人类的发展从最开始的原始细胞到现在的高智慧和地球的年龄46亿年比较是非常短暂的时光, 在我们这一茬生物之前还有没有其他的高等智慧生物在此生活过。如果有的话是不是像这个长着翅膀的小天使一样。未来人类的发展会是沿着这样的发展进化吗?就这样的问题我们经过了很严谨的探讨, 依靠科学并不是要完全符合人类已知的知识, 毕竟科技的发展日新月异, 我们无法预知将来的世界会是什么样子, 科学又会有什么新发明新发现和新的进展, 未来的人类会怎样的进化。所以, 对于未来的想象不应过分要求逻辑与原理上的严谨, 要用发展的观点去判断, 可能今天觉得不可思议的想象, 随着科学的一个新突破, 明天就有可能会实现。最后, 我建议可以把这样的想象用科幻画的形式表现出来。于是, 有了《远古的天使未来的人类》这幅作品。

李政道先生有一句名言“科学与艺术是一枚硬币的两面, 连接他们的是创造性”。所以, 在科幻画的辅导中还要注意的是创新和艺术形式的表现。

在学生提出科幻画构思草图时, 就要注意避免雷同和以前表现得比较泛滥的题材, 这时老师是要做好把关, 因为雷同和泛滥题材的作品会降低获奖的机率。

确定了表现的题材后, 要引导学生运用她比较擅长的表现形式来表现。在科学幻想绘画的指导中除创意独特是很重要的一个方面之外, 画面效果也是很重要的一点, 构图要一目了然的呈现科幻构思, 能和观者引起共鸣。要让每一个学生把她最擅长表现的手法表现在画面之中。作为一个有多年辅导经验的中学教师, 对学生要做到比较深入的了解。要挖掘学生的潜力把画面表现达到最佳效果。如:今年获得重庆市一等奖的科幻绘画作品《未来雨水调度工程》, 作者的创意来自于年年地球上干旱情况, 希望未来有那么一个雨水调动工程启动。按动了调度钮后, 由卫星指挥塔调动智能光速飞船高速布播微子巨能冰, 它快速调动云层的水分集聚形成降雨。这项工程让我们干旱的黄土高坡, 成了环境优美的宜居乐园。想法是很好也和往届的创意有区别。但要怎样才能表现出这个创意呢, 学生画了很多的初稿都觉得表现得不是很满意, 关键是觉得没有什么新意。一天我看见她拿把剪刀在那玩剪纸, 看她剪得还像那么回事。一下使我受到了很大的启发, 采用剪纸就是很适合她的表现形式呀。于是, 在经过反复修改、定稿后她非常有很恒心的把作品完成了, 出来的效果也很好。被确定入选全国24届科幻绘画大赛。获得全国青少年科幻画二等奖。

那么还有那些表现技法可以用于科幻绘画中呢?

我认为不管是什么样的技法形式都可以运用来表现, 不过要注意一点就是一定要学生运用自己最熟悉的表现技法。线描、国画、油画、版画、水彩、彩铅等等都是非常好的绘画语言, 但近年来科幻绘画的表现技法也发展得更加丰富看得人眼花缭乱。总的是趋向于绘制材料的综合化, 也就不是单纯的用一种绘画材料表现。所以, 要引导学生在绘画工具与材料上有所创新 (可以几种工具、材料混合使用) ;它可以是油画结合软陶、丙烯颜料结合废旧材料 (如布、报纸、彩纸、相片) , 这样的作品只要做到做工细致, 往往具有厚重感, 是最能打动人的。如:我校吴桐同学的作品《未来食品制造专家》, 作者是一个爱挑食的小女孩, 每天她看见为了让她和家人吃得好些, 妈妈下班回家还要在厨房做饭, 想方设法给她变换花样做菜吃很是辛苦。于是, 她想出了这样的创意:“我有一个智能的营养专家, 他做的食品不仅是外形美观的各种形态, 还营养面面俱到、微量元素搭配合理。改变我爱吃零食不爱吃饭的毛病, 在电脑菜单上选好后一按开始键就可以享受美味的乐趣。看, 我现在胃口多好!多健康!欢迎朋友们天天都来我家PARTY!”画面中真的有“专家”做的让人直掉口水的煎鸡蛋、绿色烤鱼、维生素没有流失的蛋糕……, 不过那些东西是用软陶泥做的。作品运用了暖色调表现也加强了视觉的冲击力。作品获得了重庆市24届创新大赛科幻绘画的二等奖。