礼仪之花香满校园

第一篇：礼仪之花香满校园

花香满径，芬芳满心

朱成玉

有一种花香，在人的心灵上散发出来，让灵魂里的每个路口都芬芳无比。

上中学的时候，一个和我一起上学的同伴让我难忘。中学在10里以外的小镇上，而且要穿过一座山，每天早上天还没亮就要上路。我的胆子小，在村子里算是“名闻遐迩”了。所以每天早上都主动和他搭伴上学。

我们同校但不同班。不过他倒是很乐意和我这个胆小鬼一道去上学。在路上，我们不仅可以互相交流学习的感受，还可以一起背诵课文。山路漫漫，一路上我们有说有笑，那么远的路也就不觉得累了。

就那样，我们共同挨过了许多辛苦的时光。

可是初三的时候，事情忽然变得有些蹊跷起来。他开始变得有些怪怪的，虽然依旧和我一起走，却不再和我一起背诵课文，也没什么话和我说，一道儿上都很?闷。不知道为什么，每次走的时候他都要带上一把柴镰。面对我的疑问，他支支吾吾地说：“山里有野兽，带上它没准会派上用场。”更奇怪的是，每次到学校他都让我一个人先进去，放学也见不到他的人影，因为放学时离天黑还早，我也就没特意找过他，总是一个人回家。但他的行为还是引起了我的注意，我想这里面肯定藏着什么秘密。

我偷偷地来到他的家，无意间听到了他和父母的谈话，才知道因为交不起学费，他辍学已经半年了。每次带上柴镰是要顺道砍一些烧柴回去。

我的心，顿时被感动塞得满满。

第二天，我装作什么都不知道?依然去找他一起上学。他依然带着他的柴镰，在天刚蒙蒙亮的时候上路了。我给他讲我们班里的新鲜事，讲我在书上学到的新课文，不时听到他憨憨的笑声。

又一个春天来临的时候，我的中学生涯终于结束了。我就要去更远的地方念高中了，在学校住校，不能再天天回家了。临走的时候，我与他道别。我说其实早就知道你辍学了，为什么不告诉我呢?他有些不好意思地说：“那段山路你一个人走确实让人不放心，可是刚开始不和你说，最主要的原因是怕你瞧不起我。怕你不愿意再和一个辍学的人做朋友。后来习惯了，就当是锻炼身体了。”

“那你?道了为什么不揭穿我呢?”他反过来问我。我说：“每个人都有自己的尊严，不告诉你，是想让你觉得我们永远是平等的。”我向他伸过手去：“不管将来我们各自是什么样子，我们都会是一辈子的好朋友。”

他使劲握住我的手，又一次憨憨地说：“最后再陪你走一段路吧……”

山上的花草已经开始苏醒。他又一次陪我走过了那段长长的但已是充满花香的山路。 他陪我走过的，是一段山路，而我陪他走过的，是一段心路。我们彼此温暖过，也彼此芬芳过。

花香满径，芬芳满心。

【赏读小语】

文章先设置悬念，以引起读者的阅读兴趣，最后才解释原因。故事情节并不复杂，但朴实的细节描写，饱含深情的叙述，再加上细腻真实的心理描写，两个具有深情厚谊的朋友形象便跃然纸上。一段心路上芳香便溢出纸面蔓延到读者的心田，使看起来学生时代结伴上学的一件小事，透出浓浓的友情。成长过程中，谁没有几个这样的好朋友呢?

第二篇：成长路上花香满径作文

漫步成长路上，回首，有康乃馨带给我的温暖;品味，有金桂带给我的灿烂;展望，有昙花带个我的萍水相逢的喜怒哀乐。下面是小编收集整理的成长路上花香满径作文，希望对您有所帮助!

【篇一：成长路上花香满径】

成长，是我们每个人都不许经历的阶段，不过，我们的成长，都是在花的呵护下长大的。

走上一条林荫小道，道旁是芳草萋萋，蝶蜂飞舞，暖暖的微风迎面吹，花儿朵朵开，它们摇曳着身姿，低着头，仿佛在诉说着什么。要问这条路叫什么，它叫成长;要问这些花儿是什么，还得让我娓娓道来……

康乃馨——母亲。康乃馨一般呈粉红色，明晰透亮，粉妆玉琢。她们不如玫瑰妖娆，但散发的是无限的慈爱。就如同母亲：也许外表并不出众，也许只是茫茫人海中好不应人注目的一个人，但这无法掩盖她们母性的光辉。路边的康乃馨“娑娑”地响着，似乎在叮嘱我路上要小心。

野菊花——爸爸。周敦颐曾说过：“菊，花之隐逸者也。”菊不仅是隐士，更是坚毅刚强的代名词，在秋风萧瑟中开放。就像爸爸这样的男人：轻易举起年幼的我们，无所不能;严词教导青春期的我们，爱如山厚。绿丛中金色的野菊注视着我的脚步，一声不响，一言未发，却掩不住蕊中传来关怀的气息。

灯笼花——老师。古希腊有一个传说：一只小精灵奉命看守赫拉和宙斯的金苹果树。一天夜里，来了两个偷苹果的贼，小精灵与他们生死搏斗，最终以死守护了金苹果树。于是，赫拉把她变成了一株灯笼花，以表感激。老师把我们视为金苹果苗，辛勤哺育，像灯笼一样为我们照亮前方的路，像灯笼花一样守护着我们，直到光华失尽。我脚边的灯笼花轻点着头，教导我要脚踏实地地走完这条路。

蒲公英——朋友。雪白的绒球被风轻轻一吹，飘了、散了、落了。他们总在风来之时在空中嬉戏玩闹，给这宁静的小路一抹生机。朋友，如同蒲公英一般：悠悠地飘在我眼前，自由飞翔;慢慢地停在我脚边，自在舞蹈;轻轻地站在我肩上，甜言蜜语。一大片蒲公英飞向我，似乎要我带他们一起去远方。我走在小路上，倾听着丛间的婆娑之声，吸取着沁人心扉的馨香，欣赏着百花齐放的美景，不禁爱意盈盈，可是，路终有尽头，我只能铭记着，待我攀上高峰，还能记得这满径花香。

我们成长这一路，总有缕缕花香相伴：典雅隽永的康乃馨，默默传递着母爱的柔婉绵长;雪地里怒放的梅花，尽情挥洒苦寒后的芬芳;淤泥中亭亭玉立的清荷，不改它品格的贞洁;寒霜下绽开的秋菊，燃烧着生命的顽强;刺中娇艳的玫瑰，告诉我们伟大的成功常常历经磨难……

【篇二：成长路上花香满径】

十五年前，我买了一张单程观光车票，售票员告诉我：一路上的天气，有晴有雨;一路上的道路，坎坷不平，但终会迈过去。就这样，我开始了这次没有返程的旅行。天空一碧如洗，鸟语花香满径。

“丁零零……”，外公打电话来了。像往常一样，妈妈询问了外公最近身体怎么样，血压还高不高……忽然，“其实您不用那么麻烦，这里的商场都可以买到啊。”肯定又是外公想寄一些东西过来给我们!他总是这样，喜欢把一些好东西留给我们。挂了电话，妈妈一脸无奈地对我说：“唉!你外公说今年他买了很多棉花，想给我们做几个枕头，说睡起来会舒服。真是的，都跟他讲那样太麻烦了，可你外公就是不听，真是越老越固执了。”虽然嘴上那样说，可我却发现，妈妈的脸上露出了一抹微笑。那样的笑容，我懂，里面包含了对亲人浓浓的爱!我仿佛看见了外公在院子里打棉花的景象，阳光覆满了他日益苍老的脸上，折射出了许多对儿女无法比拟的爱。这些爱，是亲情。我记住了，于是，我在自己的脑海里种下了一颗叫“亲情”的种子。

那天上体育课，在绕着操场跑步时，我无意中跑到了你的身边，你突然问我：“你相信友情吗?”在这个朋友之间都要相互利用的世界上，我并不相信友情，可你是我最好的朋友，不忍心对你说实话，便回答说相信。你笑了，告诉我，世界上最长的友谊来自外国的一对老妪，两人均已95岁，几乎是认识了一辈子。你忽然抓起我的手，高举过头顶，说：“我们去打破她们的纪录好不好?一直做朋友到一百岁。”然后飞快地跑到前面，跑入了人流里。我看着你渐渐消失在人流里的身影，心里涌进一股暖流，脑海中回响起了你刚刚对我说的话。虽然知道，这句话开玩笑成分居多，并且实现的可能性是微乎其微，但还是忍不住被你感动了。就在这时，有一颗叫“友谊”的种子，悄悄地播撒在了我的心里。

一路上，我种下了许许多多的种子，它们叫“亲情”“友谊”“勇气”，等等。在用时间的清水浇灌后，我等待它们开放的那一天。

在成长的过程中，无数人来到我的身边，陪我哭，陪我笑。有无数人离去，但给我留下了珍贵的种子。于是在不久后，我们携手走过的那些路上，遍地鲜花，芳香扑鼻!

本文思路清晰，角度多变。在“单程的观光车票”的成长中，紧扣文题“花香满径”，播下“亲情”“友谊”“勇气”等种子，“在用时间的清水浇灌后，我等待它们开放的那一天”。从家庭、学校的角度寻找多维视角，立体地再现了生活。

场面描写生动，花香满径。电话中的亲情传递，跑步时的聊天对白，点滴的细节体味，在作者细腻的多种描写中真实再现，形象生动，感悟真实。

【篇三：成长路上花香满径】

当生命的乐章奏响，一个生命开始了它的旅途。

——题记

还是襁褓中的娃娃时，睁开清澈的眼眸，整个世界就只是一方天，那便是家。母亲倾尽的疼爱便是所有的温暖。沐浴着母爱的温馨，我们学会了在地上连滚带爬地到达我们的目的地，偶尔夹带着被撞伤的啼哭，却又在到达目的地时挂着泪珠和心满意足的微笑。那时，成长是跌跌撞撞的快乐。

不久我们学会了蹒跚着走路，变得依赖母亲了，总喜欢用小小的手牢牢地圈住母亲的指头，深一脚浅一脚地跟在母亲背后，累了就依偎在母亲的怀抱中，央求母亲讲述烂漫的童话。那时，成长是揣着童梦的幸福。

时间的齿轮载着我们转呀转，转眼我们就要上学了，有了许多伙伴，开始不再眷恋母亲的怀抱。每天在母亲细心的打点下，整洁干净地迈入园门，傍晚浑身脏兮兮地步出乐园。那时，成长是不识人间愁滋味的洒脱。

怀着憧憬与畏惧，我们来到了新的环境。坐在窗明几净的教室，分明地闻到了书香的气息，周围陌生而稚嫩的面孔与新书上的知识都吸引着我们。怀着好奇我们如饥似渴地遨游在知识的海洋里。那时，成长是学习的快乐。

再接着，我们长大了，懵懵懂懂地步入了青春的花季，步入了令人备感压力的初中校门。这时，我们常常开始厌倦学习，厌倦千篇一律的作息，开始怀念以前的曾经。有人曾这样说过：“我突兀地站在南南北北的回归线里，不知所措，忘了我该何去何从。”是的，有些成长是令人苦闷的，但成长也是必要的。为什么不在成长路上细细品味一翻呢?成长就像一杯咖啡，入口的刹那，苦涩充斥着味蕾，如果因此你就丢弃了那杯咖啡，那你永远不知道下一秒出现在你生命中会是怎样的另一番风味。

相信成长路上总会有不经意间为你绽放的风景，相信穿越过跌宕起伏的坎坷会有胜利的掌声为你响起，相信成长路上总是花香满径。

行文思路清晰有致。以时间为序，串起了成长中的“花香”：“跌跌撞撞的快乐”“揣着童梦的幸福”“不识人间愁滋味的洒脱”“学习的快乐”“令人苦闷的咖啡”。在不经意间为你绽放的风景后，“成长路上总是花香满径”。

善于撷取生活细节。当笔触融情于物、关注细节时，总能让文章更有画面感。如“清澈的眼眸”“小手牢牢地圈住母亲的指头”“浑身脏兮兮”“在窗明几净的教室”“备感压力的初中校门”等物象细节，它就像指南针，让读者快速进入生活场景，再现真实生活。

第三篇：让文明之花开满校园

争做文明小公民

惠安堡中心小学一(4)班

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《争做文明小公民》。

你们也许会看到我们的同学，旁若无人地坐在公交车的老弱病残席上;也许会听到两个高谈阔论的伙伴，如何兴高采烈地发出骂人之声;也许会遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去。每当你看到这一切的时候，你一定会觉得这与我们物质文明的发展是多么不相称!但是，仍然有些同学对于这些不文明礼貌的行为不以为耻、不以为怪，并且为之辩护说：区区小事，何足挂齿。难道这真的是区区小事吗?我们要向有这种思想的同学大喝一声：“你们错了!如果任其这样发展下去，那么文明何在?礼貌又何在呢?”

我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，“融四岁，能让梨”的故事更是家喻户晓，妇孺皆知。毛泽东是上个世纪影响最大的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来当了国家主席，仍然能以礼待人。由此可见，文明礼貌是多么重要。可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的

智慧、一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌地处事待人，是我们每个青少年成长过程中必修的一课。因此，我们一定要养成讲文明礼貌的好习惯。

为了做一个讲文明礼貌的文明小公民，我们要养成哪些习惯呢?比如说，你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，请先说声“对不起”;别人帮你做了事，要对别人道一声“谢谢”;在校内外，见到老师要热情打招呼问好;吃饭时，要把最舒适的座位让给长者，等等，这些都是做文明小公民的起码要求，有了这些习惯，才算具备了文明小公民的基本素质。但这些习惯不是天生就有的，需要逐渐养成。

争做文明小公民，就让我们先从三件事做起吧!

第一件事：爱护环境，你丢我捡

优美的环境是人创造的，也要靠人来保护。广场的绿色草坪上竖立的“公益广告牌”上写着：“爱护草坪，人人有责”;“同是生命，需要爱惜”;“给我一点爱，还你一抹绿”……这里没有“严禁”的呵斥，也没有“罚款”的警告，只有对文明行为规范的引导和对社会公德的呼唤。因此，必须养成讲文明礼貌的好习惯 不仅不乱扔垃圾，同时还要有“你丢我捡”的高贵品质，做一个文明小公民。第二件事：遵守秩序，你挤我让

文明的人都知道“在公共场所要遵守秩序”这个简单的道理。买东西、上汽车、参观展览、进影剧院，都要排队。而有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常，对这种同学该怎么办呢?我主张不仅要制止，而且要“让”，以“有礼”对“非礼”。“让”并不是软弱，“让”不仅是一种风度，而且是一种无言的教育和批评。

第三件事：待人谦让，你好我学

谦让，是一个人的美德。集体生活中人与人交往常常需要谦让。一个人要做到待人谦让，必须正确地认识自己与他人，个人和集体的关系。另外，我们还要学会用欣赏的眼光看别人，看到别人的优点，谁好就向谁学习，这样的人不仅文明程度高、受人尊敬，而且自己会心情坦然，生活将愉快充实。

这些都是做文明小公民的起码要求，有了这些习惯，才算具备了文明小公民的基本素。同学们，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我们每播下一个动作，将收获一个习惯;每播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行。让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。

千学万学学做人，说的就是应先学做人，学做文明人，学做社会人，争做文明小公民，从我

做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开，让文明小公民在校园处处可见!谢谢大家!

让文明之花开满校园

惠安堡中心小学一(3)班

各位老师，各位同学：

大家好!我是班的今天，我演讲的题目是《让文明之花开满校园》人，一撇一捺，写起来容易做起来难。做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后，都应该有一个共同的基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

那文明是什么?其实，文明很简单，文明是陌路相逢时的一个浅浅的微笑;是不小心撞到别人时的一声真诚的“对不起”;是自觉将垃圾放入垃圾箱的一个简单的举动;是看到有人随地吐痰时的主动制止......文明是一种品质，一种修养，一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活中最重要的事，它比最高的智慧，比一切的学问都重要。走进我们可爱的校园，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，环顾四周，美丽的环境一尘不染，我们的心情也会因此更加愉快。但在保持环境优美的同时，我们是否更该关注自己行为的文明?当我们恶语伤人时，是否想过，我们丢失了自己的尊严和信念?当我们相互殴打时，是否知道，我们失去了自己的善良和人格?当我们随地吐痰时，是否明白，我们吐走了自己的气质和风度?

同学们，一滴水能够蕴藏着大海的本质，一束光可以折射出太阳的光辉，一件小事当然可以反映一个人的修养。做文明之人，应该是我们大家永远的呼唤，一生的追求!只要我们能从现在做起，从你我做起，从身边做起，那么，文明之花就一定会开满我们的校园，我们一定会成为一个文明之人!

我的演讲完毕，谢谢大家!

让校园处处绽放文明之花

惠安堡中心小学一(1)班

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!我是一(1)班的，今天我能代表全班同学在这里分享文明习惯养成教育带来的美好时光，我胜感自豪!我所演讲的话题是《让校园处处绽放文明之花》。

同学们，是什么让平凡的生活变得精彩!是什么使平凡的生活

变得精彩!是文明，是文明的举止，是灿烂的笑意，是亲切的问候，是日常生活中的点滴积累……

在我们的校园里，不难发现文明的身影，她像盛开的鲜花绽放

在每个角落。你看——校门口，他们遇见老师在热情的打招呼：“老师，您好!”“老师，您早!”“老师，再见!”这是多么动听的声音;操场上，几个一年级的小朋友正弯腰捡起地上的纸片，投入垃圾箱;水池边，一个小个子女生正伸手拧紧了那滴水的水龙头 ……这是多么美妙的画面;教室里，时而传出“ 谢谢你”“对不起”，这是多么美妙的画面!

这就是文明之花!她播种在我们的校园里，成长在我们的生活

中。只要我们在举手投足中规范我们的行为，在说话谈笑间讲究文明礼貌的言语。我相信，校园将绿草茵茵、鲜花烂漫，社会将暖意融融、充满关爱!

谢谢大家!

生活遍开文明之花

惠安堡中心小学一(2)班赵昕枝

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天，我演讲的题目是《生活遍开文明之花》。

我们伟大的祖国素以礼议之邦，著称于世，我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌的处事待人，是我们每个少年儿童成长过程中必修的一课，因此，我们一定要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

在与同学交往中，能和睦相处，友好合作，我做到得理让人，失理道歉，相互尊重，相互信任，一声您好给别人带去一天的好心情，一句谢谢拉近了人与人之间的距离，一声对不起、没关系能化解剑拔弩张的冲突，给人吹去阵阵温润的风，让文明礼貌用语常挂嘴边，语言美春风化雨润心田。

礼貌是道德的外衣，道德是礼貌的内涵。做为一名小学生，我们要认清哪些事情我们应该做，哪些事情我们不应该做，那么怎样才能成为一个文明的小学生呢?

文明的学生，一定是一个爱学习、讲礼貌的人，他总是对知识充满渴望，文明礼貌用语常挂嘴边，因为他知道，要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人。

文明的学生，一定是一个爱护公物，有着良好习惯的人，他爱护学校的一草一木，不乱涂乱画，因为他知道环境是大家的，把美好留给他人和自己。

文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人，他会尊敬师长，友爱同学，关爱身边的人和事，因为他懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的谆谆教诲。

“恰同学少年，风华正茂”同学们，让我们亲近文明，表现文明，实践文明，做文明学生，创和谐校园。最后，让我们共同祝愿生活遍开文明之花!

我的演讲完毕，谢谢大家!

做文明学生,建和谐校园

惠安堡中心小学一(4)班

各位老师、各位同学：大家好!

今天我演讲的主题是：做文明学生，创和谐校园。 人生因什么而精彩?答案很多，但有一个答案一定正确合理——人生因文明而精彩。 校园因什么而文明?校园因你、我的文明而文明。 文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。从教育成长的角度，文明是告别作日的无知和粗俗，是自觉的控制，是人性战胜，战胜不符合社会、法律、纪律、公德的本能欲望，是把自己从相互敌视、相互防范中解放出来，从心灵的战争中解放出来，从狭隘的功利的和世俗的羁绊中解放出来……

我们同学成长发展的现实，需要呼唤文明的回归、重建和发展，环顾四同不文明的现象仍然频繁地出现我们身边。

例如：语言不文明，有些同学出口成脏，打架骂人的事件还偶有发生;例如：环境不整洁，有的将垃圾放在楼道上，有的将垃圾由2楼作“高空投掷”，我们还没有更多的老师同学伸手将身边的垃圾拣拾起来，这些都映衬了我们卫生习惯差、卫生意识薄弱;

例如有同学过度消费，总在不应该的时间进小店……

可见，文明与丑陋的冲突严重存在，要引起全校师生的重视，需要大家的行动。

文明的学生，一定是爱学习的人。他总是对知识充满渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱提问题、不怕困难。

文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语在他嘴边，远离污言秽语，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园环境，不会随便买零食吃，因为他懂得随便买零食既浪费又不利于健康，他更不会乱丢饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

文明的学生，一定是爱护公私财物的人。他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电……而且会劝阻、制止破坏行为，及时报告。

文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放齐整，会自觉排队就餐，不会大声喧哗影响别人的学习，会遵守学校的规章制度。文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导……

“恰同学少年，风华正茂”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追求成长和长大，在这个过程中，让我们亲近文明，表现文明，实践文明，做文明学生，创和谐校园!

谢谢大家!

第四篇：优美散文为你花香满庭

初见你时，也是这样的夏天，这样的花香满枝。透明的空气，干净的天空，阳光里没有尘埃。你说，你喜欢我如栀子花般的淡淡幽香。此后的日子，爱的藤蔓就那样在周身的每个细胞里枝叶缠绕，肆意葱茏。你将我收藏在心口，每天的清晨或黄昏，看太阳从东方升起，看夕阳深沉地投入西山的怀抱。而我便在你的凝眸里沐浴，用你的温柔取暖，然后恬然一笑。你的眼神里亦写满了幸福，我知道，那是爱的味道。

遇见一个喜欢的人，心瞬间会变得柔软，连平时的寂寞时光都变得温润。

你说，我的快乐与悲伤会牵动你如丝如缕的欣慰与疼痛，无论我的脚步走了多远，你总会默默牵挂着我。

然而，又有谁知多少浅浅淡淡的转身，是别人看不懂的情深。

我们的故事与大多故事一样，短暂的相聚后就是长长久久的离别。终于，我们也成了擦肩的过客。

浅蓝色的夜溢进窗来，皎洁的月光里仍氤氲着盛夏的芬芳，散落一地的斑驳疏影，摇曳着一帘如梦般的惆怅。你悄悄地带走了我人生的色彩，我的天空只剩下苍凉的灰白。举头间，繁星闪烁依旧，然，久寻不到属于我的那一颗，一丝忧伤轻轻滑过心头，久久……

回首，谁在水云深处轻轻回眸，任锁骨的忧伤在浩瀚烟波里慢慢点染，悄悄湮开。我能做的，就是静静陪你，纵然无语……

如果，注定只是一场短暂的相聚，也惟愿，爱如烟花，绚烂到极致!

今天，我只是以遥遥的相对，来祭奠那一场遇见。

菩提树下，我们已把心静静安放，让那些涩的、苦的、热的、寒的都变成昨日的流沙。

陌上花开缕缕香，似水流年淡淡情。

见或不见，心，一直在这里，你依然在最远的地方，住进我最近的心底，而后，落在掌心，成为笔下一阙清词。

相信，那些走进我们年轮的身影，终有一天会像花朵一样盛开。

如果有来生，我愿化为一株栀子花，绽放于花间，置身在七月的风里。

那时，你来，不要太早，也不要太迟……

第五篇：一堂飘满花香的语文课

设计理念：

教育与课程的出发点是儿童及其活动，尊重儿童，解放儿童，让儿童成为活动的主人。本课试图通过“花”主题活动，整合儿童、社会和知识，创设情景，激活学生，主动探究，协作学习，共享群体的智慧，拓展个体的知识视野，提升学生感悟、表达、交往、评议的基本能力。

教学目标：

通过“花”主题活动，创设情景，激活学生，主动探究，协作学习，共享群体的智慧，拓展个体的知识视野，提升学生感悟、表达、交往、评议的基本能力。

教学准备：

1、课前学生做“花”主题手抄报。

2、课件。

教学过程：

一、情景导入

1、课前播放,封面, “一堂飘满花香的语文课”, “花”图片欣赏，自动切换，背景音乐钢琴曲《秋日私语》。(课件①)[营造气氛，感染学生，把学生带入“花”的氛围中]

2、课前板题：一堂飘满花香的语文课,配以花草简笔画.3、同学们,请轻轻吟诵，静静品味，“一堂飘满花香的语文课”,你有什么话想说?有什么感受吗?

二、开火车,报花名〔了解花的品种〕

1、过渡：正是因为世界上有红花绿叶，我们的生活才五彩缤纷。

2、游戏：开火车,报花名(课件②)

规则：从前到后，按顺序，每人报出一种花名。

如：木棉-牵牛花-

3、小结：花的品种可真多啊，你能说出一个有关花的词语吗?

如：五颜六色〔全班学生每人都说，了解花的品种之多〕

三、词语对对碰(课件③)〔丰富花的词汇〕

1、规则：1-6台为a组，7-12台为b组，a组说出一个词语，b组就对出一个词语，要求都是和“花”有关的词语。双方词语对对碰.〔丰富“花”的词语〕过渡:丰富的词汇是我们表情达意的基础,可你知道中国八大名花吗?

2、小测试：(课件④)

中国八大名花

花中之王——牡丹　(国色天香)

花中皇后——月季　(只道花无十月红，此花无处不春风)

水中芙蓉——荷花　(出污泥而不染)

寒秋之魂——菊花　(待到秋来九月八，我花开后百花杀.它与梅、兰竹并称四君子)

花中西施——杜鹃　(深圳市花—簕杜鹃)

花中君子——兰花(君子兰)

金秋娇子——桂花(人间八月桂花香)

黄金花卉——君子兰　(原产南非，长春市花)

四、诗中寻花，古人也喜欢把花写入诗中.(课件⑤)

1、快来，给精彩的诗句插上美丽的花。

① 竹外(桃花)三两枝，春江水暖鸭先知.——苏轼《惠崇春江晚景》

②接天莲叶无穷碧，映日(荷花)别样红.

——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

③待到重阳日，还来就(菊花).

——孟浩然《过故人庄》

④闻说(梅花)早，何如此地春.

——孟浩然《访袁拾遗不遇》

2、你也说说你所到的有“花”的古诗.(课件⑥)

①人面不知何处去，桃花依旧笑春风.②梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀.

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.

④来日绮窗前，寒梅著花未?

⑤借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.

⑥白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。

⑦正是江南好风景，落花时节又逢君。

⑧桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情.

(回味朗诵,开火车，小组读)

五、品花、赏花、议花,小组交流.〔丰富花的知识，感悟共的诗句，欣赏花的语段〕

1、同学们，你们在课内外，诗词歌赋中可能也看到很多花的语段吧?

请打开你的手抄报,小组之间，读一读，品一品，说一说。

小组汇报.2、评选“十佳手抄报”，每台选送一份，到台上，大家评议，(12台选10人)

说出“评选”根据、理由,也可请听课老师参与。

六、总结:

1、这一堂课，你感到快乐吗?你最大的收获是什么?你认为表现最出色的是谁?和以往相比，进步最大的是谁?

2、你想把这节课的活动告诉爸爸、妈妈或朋友、邻居吗?用什么样的方式?(口头介绍、写信、作文)

3、你也想写一首花的诗?或者花的文章吗?那就试一试吧(小练笔花)

课后反思：(学生发言声音小，胆怯，整节课没有达到预期效果，令人失望。)

1、情景导入，让学生轻轻吟诵“一堂飘满花香的语文课”时，学生没有进入情景，没有收到预期效果。

2、报花名，学生说出了许多平时所见的花卉，这个环节尚可。

3、词语对对碰，学生有的说的词语不好或不是有关“花”的词语。如：水性杨花，花花公子，没有及地点拨、纠正。好的词也没有给予肯定，一闪而过，可以给以鼓励，试说一句话，拓展运用。

4、小组交流部分，本来学生的手抄报内容较丰富，但因为没有明确提出交流的内容，怎么交流，所以流于形式，这样一个开放的、同伴互助，学习交流的草草收场。

5、评选最佳手抄报也是犯了同样的错误，即目标、要求不明确。

6、教师语言单调、呆板、缺乏感染力、吸引力，课堂气氛不活跃。

7、思考:怎样不拘泥于手抄报，怎样从课内到课外，深层拓展，真正能使花香飘满这节课?