文明礼仪之花香满校园

文明礼仪之花香满校园（共6篇）

篇1：文明礼仪之花香满校园

《文明礼仪之花香满校园》主题班会

张 冰

班会主题：文明礼仪之花香满校园

班会时间：10月8日下午 班会地点： 教室

班会准备：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。关于中学生礼仪的音像、文字材料。

黑板设计：文明礼仪主题班会

一、活动目的：

知识目标：使学生认识到文明礼仪就在我们身边，了解初中生在日常生活中应该具备的起码的礼仪。

能力目标：培养学生道德礼仪判断、分辨能力且在日常生活中要注意文明礼仪，从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起。

德育目标：在思想上严格要求自己，提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生，把所学的礼仪知识落到实处努力,为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。

二、活动重难点：

重点：学生在活动课中，通过自由发言等实践活动，懂得初中生应该注重的校园礼仪。

难点：让学生自觉遵守公民道德标准，使本次活动变成学生的自觉行为，并养成体验、观察生活的习惯，提高自身的综合素质。

三、活动内容：

班会内容分为三大块——“寻找礼仪、学习礼仪、实践礼仪

四、活动形式：

讲故事、知识竞答、讨论交流、图片展示、歌曲、宣誓等。

五、活动过程：

导入：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪之花香满校园》主题班会现在开始。

（一）寻找礼仪

明礼，民族之魂。

中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？（那些发生在我们身边的文明礼仪故事）

我们对于文明礼仪都十分了解，但在日常生活中，我们还存在很多不文名行为。

（ppt展示图片）

我们共同生活在这所美丽的校园里，我们应该和谐相处。但在前段日子里，我们校园出现了几幕这样的情景: 折桂花、为了抢篮球场而打架、乱丢乱扔等不文明现象。

提问：

⑴有什么坏处、害处？

⑵怎样纠正，如果是你本人有这些行为，你怎么办？ ⑶校园内还有哪些不文明现象？我们该做到什么？

社会上有一些不文明的现象，在我们初中生身上是本不应该发生的。可有些同学仍然有这些不文明的行为，有时还做出了特别不利于自己又损害学校名誉的事情，看，他们在干些什么……

(赌博、吸烟、喝酒)组织同学讨论，同学们发表自己的意见。

同学们，我们是未成年人，是祖国的未来，吸烟、喝酒、赌博特别有害于我们的身体发育和健康，而且还会影响我们的人生观、世界观的正确形成，阻碍我们以后的发展……因此，我希望同学们通过今天这堂班会课，再一次认识吸烟、喝酒、赌博等不良习气的危害性，拒绝不良习惯，养成文明习惯，为构建和谐校园做出自己应有的努力。

以上是发生在校园里的不良行为，校园是我们每一名学生生活的时间最久的地方，这里有朝夕相处的老师、同学，还有朝夕相处的教室、黑板，可是，现在，让我们把镜头推进到教室里，看看自己的课桌椅。

先看一下我们班的墙壁，再来看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门、刻得面目全非，可能这桌不是你刻的，但也反映了我们先前坐在这的同学的不文明行为；下面再看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果壳等随地可见，没有丢到垃圾筒里，这就反映出我们的一个不良习惯；接下去的不文明现象表现在对公共财务的态度上，看看这些好端端的门被某些同学踢的都是洞……

除此之外，抄作业、讲绰号、在同学校服上写字，与老师发生冲突等现象时有发生。

引导学生思考。

在教室里，我们上课应该专心听讲，认真做好笔记，尊敬老师，尊重同学，课后要认真完成作业，认真复习，不要疯打、玩，注意安全。总之，我们要明白到学校来的两个目的：学会做人，学习科学文化知识。

虽然我们身边还存在一些不文明现象，但是校园里仍然处处朝气蓬勃，同学们努力学习，奋发向上。

（ppt展示图片）

（二）学习礼仪

1、下面我们先对礼仪作一个简单的介绍：

礼仪是人类为维系社会，正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的。并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

礼仪从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

2、“文明人”自测：你是一个文明的人吗？（1）你平时说脏话吗？ A．不说 B．很少说 C．常说

（2）升国旗时你能肃立，行注目礼吗？ A．能 B．有时 C．不能

（3）路上遇到老师，你会主动向前问好吗？ A．是 B．有时 C．不

（4）你有破坏公物，乱扔粉笔的行为吗？ A．没有 B．有过 C．经常

（5）你能和同学友好相处、互帮互助吗？ A．是的 B．很少 C．没有（6）你会乱扔垃圾吗？ A．没有B．偶尔 C．经常

（7）进到校园里的垃圾你会主动捡起来扔进垃圾桶吗？ A．会 B．有时 C．不会

（8）你能上课认真听讲，不做小动作吗？ A．会 B．有时 C．不会

（9）你能独立完成作业，不照抄别人吗？ A．能 B．有时 C．不能

（10）参加各种集会，能安静听讲吗？ A．能 B．有时 C．不能

说明：选择A得3分，选择B得2分，选择C得1分

分数为30-24：你是个讲文明、懂礼貌的人。与父母、同学友好相处，是个受欢迎的人！继续保持！

分数为23-16：一般情况下，你是个文明的人，但有可能没有认真对待一些小事，人际关系一般，比较受欢迎，还要加油！

分数为15-9：许多情况下，你是个不受欢迎的人，要注意喽！

3、班会进行到现在，我们轻松一下，让我们来一个文明礼仪知识竞赛，看谁答得又快又好，表现好的同学会有小礼物。（红手绳）

（1）、夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。（错）

（2）、当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。（错）

（3）、学生进入教师办公室，应先征得老师同意。（对）

（4）、在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）

（5）、课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。（错）

（6）、遵守课堂纪律是种基本礼貌。（对）

这些题目同学们都回答得很干脆，接下来，要增加难度，让同学们自己来说说文明礼仪，请听题：

（1）、学生不能进那些场所？

（2）、在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时应该怎样做？（3）、好朋友跟你提意见你怎么办？

（4）、下课铃响后，老师还没离开教室，我们应该怎样做？（5）、下课后，我们应该怎样做？

（6）、你不小心把墨汁弄到同学衣服上，该怎么办？

（7）、别人对你有误会，你会怎么做？

（8）、做功课时，有人在你身边大吵大闹影响了你的学习，你会怎么做？

按礼仪要求去做，有助于我们进一步提高道德水平，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。发自内心的微笑拉近了我们与他人的距离。

（三）实践礼仪

1、古人礼仪故事

中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：

（ppt《孔融让梨》）

看到这个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

我们中国是五千年历史的文明古国。那么讲礼的人和事自然是不胜枚举了，你能再举几个出来吗？

程门立雪、张良拜师、千里送鹅毛

附1：“程门立雪”

二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。

相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝

初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊！啊！贤辈早在此呼！”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。

这个故事，就叫“程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语

附2：“张良拜师”

张良：是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。

有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。

张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。

然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”

张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上！”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。

那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！”张良跪下来说：“是。”

第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！”说完就离去了。到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。”然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了！过十年，天下形势有变，你就会发迹了。以后13年，你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。

早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）！张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。

10年过去了，陈胜等人起兵反秦，张良也聚集了100多人响应。沛公刘邦率领了几千人马，在下邳的西面攻占了一些地方，张良就归附于他，成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策，沛公认为很好，常常采用他的计谋，后来成了刘邦运筹帷幄，决胜千里的军师。刘邦称帝后，封他为留侯。

张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。13年后，他随从刘邦经过济北时，果然在谷城山下看见有块黄石，并把它取回，称之为“黄石公”，作为珍宝供奉起来，按时祭祀。张良死后，家属把这块黄石和他葬在一起。

附3：“千里送鹅毛”

当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。

路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。

随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。

到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一 看是几根鹅毛和一首小诗。

唐太宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵!难能可贵!千里送鹅毛，礼轻情意重!”

这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄，但情意却异常浓厚。

2、文明用语不离口

谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？

人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。

故事一，王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了，小红连忙向他道歉并声称过后买把钢笔赔他，王华看到此情境，强压在心理即将爆发的气一下子消失得无影无踪，并说“没关系，修理一下就好了”，于是又恢复了往常的平静。

故事二，……小红并不向王华道歉，并说起了风凉话，“是你不把笔盒放好，我走我的路……”这样王华强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音”这样两人就打起架来，引来了围观者，这时上课铃声终于响了……

同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。

3、写出你心中的不文明

刚才我们通过讨论，大家都对这些校园不文明现象表示反对，现在请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，这不用太多的考虑，给你们半分钟的思考。写好了放在桌上面，我也请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的，包括我自己。

现在我请最后一桌的同学把纸张都收上来放讲台上，现在你们差不多把所有的不文明行为或现象都放在我这里了，等下我要把放在我这里的不文明行为们装在垃圾袋里扔掉，希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的消失而永远的消失。

要成为成功的人，懂得文明礼仪是非常重要的。相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们

拿出勇气，庄重地许下诺言！身为一名华村学校的即将毕业的中学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个有理想、有道德的人，为母校添彩！希望我们每一个人都可以从小事做起，走向成功！

4、宣誓

亲爱的同学们：

言语行为是一个人整体素质的外在体现，文明礼貌是我们健康发展的前提，只有具备良好的文明素质，才能够担当起将来时代赋予我们的使命。同时，“学校发展我受益，我为学校作贡献”，为提高我们自身的素质，促进学校学风建设，营造良好的校园环境氛围，校会向全校同学发出如下倡议：

1、遵守作息时间，按时上课自习，不迟到早退；

2、严格考勤制度，有事提前请假，不无故缺勤；

3、维护就餐秩序，注意进餐礼仪，不铺张浪费；

4、遵守住宿规定，建设和谐寝室，不违规乱纪；

5、友爱同学朋友，待人礼让和善，不打架斗殴；

6、发扬诚信品质，严肃考风考纪，不考试作弊；

7、交往举止得体，营造校园文明，不过于亲昵；

8、学会自尊自重，衣着朴素大方，不奇装异服；

9、保护公共设施，爱护花草树木，不污损破坏；

10、坚持勤俭朴素，节约用水用电，不浪费资源；

11、善用网络资源，坚持文明上网，不玩物丧志；

12、弘扬科大精神，共建和谐校园，不损害学校声誉！

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。亲爱的同学们，让我们携手努力，争当文明先锋。让文明不再是内在纯粹的理念，而是个人的自觉言行！让文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律！

5、班主任寄语

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。人与人的交往需要礼仪，国与国的交往需要礼仪，我们每个人都在学校求学，都有追求，都有理想，都有志向，如果说学校是一片沃土的话，我们要在这里把我们的耕耘变成果实，实现我们的追求；如果说是一支拐杖的话，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向；如果说学校是一只展翅习翔的巨鸟的话，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想，这就要求我们高中生在日常生活中更应该养成文明礼貌的好习惯，提升我们的人格魅力，提高我们的生活质量，做一个高素质的初中生，成为一个明礼的高品质的公民。

愿我们的同学们都成为讲文明，懂礼貌的青少年!

短短的四十分钟已经过去，我们的主题班会也接近尾声了。礼仪之歌处处飞，文明行为要记牢。让我们一起合唱一首《歌声与微笑》。

（ppt播放歌曲，学生齐唱）

篇2：文明礼仪之花香满校园

柞水中学高二（12）班：张瑞

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家上午好：

今天我演讲的题目是《让文明礼仪之花开满校园》。

自古以来，我国就是文明之国，礼仪之邦。古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。孔融让梨说明讲文明、有礼貌是一种美德，也是每个人的追求。今天，随着社会的发展，生活水平的不断提高，一些不文明现象和行为在我们身边，在我们校园逐渐多起来。与我们的美丽的新校园很不和谐。这不得不让我们再提文明礼仪的重要性。作为拥有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、讲礼仪，应当成为弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

记得一位名人曾说过：“德行的实现是由行为构成的，而不是文字。”我们的一言一行，无不体现着一个人的品质与修养，道德与情操。

一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。

我们年轻一代，更应该是文明的先锋，礼仪的标兵。看，在马路边，人们都自觉遵守信号灯；公交车上，人们纷纷给老人、孕妇让座；校园里，一位同学磕倒了，另一名同学就主动跑过去，扶起他„„到处洋溢着文明礼仪的气息。讲文明，懂礼貌的现象虽然屡见不鲜，然而在我们身边，在一部分同学身上，仍然存在着某些不文明行为。君不见：校园内，楼梯上，总能看到与我们美丽校园不和谐的纸屑、食品袋，糖纸；乱扔垃圾、乱泼污水的现象随处可见；甚至有同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又有何妨，泼了又能怎样？有的同学在走廊上追逐打闹，走路推推搡搡；部分同学讲脏话、粗话，语出伤人；墙上的灯坏了，卫生间的门破了，甚至个别同学以故意损坏学校公物为荣„„。这一举一动，一点一滴，无不体现出一种文明的缺失。“小而不为，老来何为？”作为学生，除了学习，学会做人更是重要的一课。文明礼貌就是做人的前提。如果人人都能讲文明，有礼貌，那我们的生活将会更美好！

公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。不要让文 1

明只在纸上出现，更要出现在行动中，让我们从小事做起，从点滴做起，争做新世纪、新时代的文明之星，让文明礼仪之花开满我们美丽的校园。

最后，我郑重的告诉大家：

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

篇3：文明礼仪之花香满校园

2016年4月11日晚, “未成年人道德讲坛”活动走进我校, 全国著名教育演讲家子月老师为全校师生和部分家长做了一场《做文明海南人》的专题演讲。在近2个小时的演讲中, 子月老师用生动感人的真实案例、深入浅出的人生道理和恰到好处的现场互动, 从“做文明孩子”、“做文明学生”、“做文明公民”三个方面, 引导学生感念师长恩情, 帮助学生树立公德意识, 从而使他们懂得感恩父母, 感恩老师, 感恩社会, 努力争“做文明海南人”。这是一场真情涌动、震撼人心、催人奋进的演讲, 整个演讲现场一直洋溢着浓厚的感人气氛。在月色辉映下的学校操场上, 全校800多名学生举起双手齐声高呼“爸爸、妈妈, 我爱您!”“老师, 您辛苦了!”孩子们发自内心的呼喊让许多现场的老师和家长忍不住热泪盈眶。很多学生还纷纷走上讲台, 和子月老师进行互动, 对着台下的老师、家长和同学, 分享自己的切身感受, 畅谈今后如何做一个文明海南人。最后, 全场齐唱《文明在哪里》, 动听悦耳的旋律带着孩子们追求文明的美好愿望, 久久回荡在校园上空。

整个演讲会期间, 无一人中途离场。互动的良好氛围, 有效唤醒了学生的良知, 净化了学生的心灵。老师们都深有感触地说:“对孩子们进行这种形式的教育非常好, 比起我们每天苦口婆心地在孩子们耳边讲规则、提要求, 效果好得多!”许多家长也深受感动, 纷纷表示:“这样的演讲会确实感人, 孩子们能受到这样的思想道德教育, 我们举双手赞成!希望学校今后多开展这样的活动。”

就连未能亲临演讲会现场的学校家长委员会主任黄洁华女士, 在当晚孩子回家后, 抑制不住激动的心情, 在家长微信群里这样与大家分享:“今晚孩子兴高采烈告诉我‘妈妈, 今天子月奶奶到学校, 给我们讲了做一个文明海南人, 教了我们好多哟, 听得我眼泪都流下来了。’我告诉他:孩子, 这是感动的泪!非常感谢学校安排的这次文明、安全教育课, 让孩子们受益匪浅, 非常有意义。谢谢!”

短暂的演讲会虽然结束了, 但它却如同一颗投向平静湖面的石子, 荡起了阵阵涟漪。校园里, 乱丢垃圾的现象少了, 校园变得干净整洁了;追赶打闹的人少了, 很多学生懂得谦恭礼让了;穿奇装怪服的没有了, 学生的仪容仪表更加规范了;随意破坏公物的人少了, 不少学生乐于助人了。尤其是, 以前在校园里, 师生相见, 很少有人主动跟老师打招呼的, 现在随处都能听到学生热情的话语:“老师好!”“叔叔好!”“阿姨好!”……很多外来的客人都不由称赞:“实验学校的孩子们真懂礼貌!”当然, 我们深知, 未成年人思想道德建设是一项复杂的系统工程, 绝不是一次教育活动就能够一劳永逸的。但是, 我们相信, 本次在我校成功开展的《做文明海南人》专题演讲活动, 无论是对学生的未来成长, 还是对学校德育活动的今后开展, 都必将产生深远影响。

二、打好德育组合拳, 筑牢思想防火墙

当前, 学生的个体差异、不同的家庭环境、不良的网络信息以及复杂的社会因素, 都会对未成年人的身心健康、思想形成和品格塑造产生影响。作为担负着未成年人思想道德建设重任的学校和教师, 必须拥有“育人为本、德育为先”的教育情怀, 坚持从细节入手, 从小处着眼, 坚持不懈地抓好学校德育工作。

为此, 我校在实施德育新课程的过程中, 紧紧围绕“教育一名学生、带动一个家庭”的教育目标, 针对本校实际, 与时俱进、大胆创新, 改变传统的“以教师为中心, 以课堂为阵地, 以灌输为途径”的德育旧观念, 努力建构“以学生为中心, 以情境为阵地, 以活动为途径”的德育新理念, 力求通过行为规范教育、学科课程德育、实践体验活动、社会环境育人等多个德育平台, 积极实施德育新课程, 让学校德育“活”起来。

首先, 我校加强德育工作的组织领导, 校长亲自主抓德育, 并专门设立分管德育的副校长, 下设由少先队、学生会、校团委、心理辅导室等机构组成的德育处。同时建立健全德育工作管理制度和考评细则, 明确德育工作重点和各个领导岗位职责, 从而调动德育干部的工作积极性, 充分发挥各级组织的骨干作用。

其次, 坚持日常行为规范教育常态化, 注重学生的养成教育。每学期开学初, 各班都要在德育处的指导下, 认真组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《班级量化评比细则》, 确保学生言行举止规范, 仪容仪表规范, 课内课外和两操升旗规范。同时, 德育处建立了班级常规检查考核制度, 充分发挥纪律组、少先队、学生会和校团委的作用, 从“卫生、纪律、课堂、两操、路队、就餐、就寝”等方面, 实行每日常规检查, 并及时在《常规检查公示专栏》中公示, 每周一评比, 每月一表彰, 很好地培养了师生竞争意识和集体荣誉感, 逐步养成了良好的行为习惯。

第三, 学校德育活动力求多样化。充分利用班会、队会、国旗下的讲话等途径, 尤其注重抓有利契机, 如传统节日、特殊庆祝或纪念日等, 有计划有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、法制、环保、安全、心理健康、孝亲敬老、感恩教育和文明礼仪养成教育, 做到重点清、要求高、措施实、效果好。同时还开展了开学军训、消防疏散演练、消防知识讲座、青春期心理健康讲座、法制教育讲座等形式多样的德育教育活动, 极大地丰富了学校德育工作内涵。

第四, 建立学校、家庭、社会三结合的教育体系, 加大社会参与学校德育的力度, 努力完善未成年人思想道德建设的教育网络。比如, 清明节, 组织少先队和共青团部分代表到烈士陵园扫墓, 进行革命传统教育;抓住琼中县创建省级卫生城市的契机, 多次组织学生走街串巷, 散发传单, 义务宣传, 开展讲文明讲卫生教育;组织学生参观琼中县消防大队、参观琼中县气象局;邀请琼中县县城派出所干警到校开展法制教育讲座……通过一系列社会实践活动, 学生能够耳闻目染、亲身体验, 以达到润物无声、潜移默化的教育效果。

第五, 课堂教学渗透德育。在新课程背景下, 全校教师都要树立“人人都是德育工作者”的意识, 积极探索新的德育模式, 充分挖掘教材中的德育因素, 实现德育与各学科教学有机结合和渗透, 力争达到“五有”目标 (即渗透德育有意识、制定计划有安排、教学设计有体现、课堂教学有落实、授课之后有效果) 。

我校始终把德育工作放在首位。我们坚信:对未成年人的教育来说, 人格比学问重要, 智慧比知识重要。正如爱因斯坦对教育的定义那样:“当把学校交给你的所有的一切都忘掉之后, 剩下来的才是教育。”那就是说, 相比起古板的知识, 孩子们在家庭的熏陶下, 在学校的教育下, 在老师的影响下, 若能拥有良好的习惯、健全的人格和生活的智慧, 从小就筑牢一道思想道德的防火墙, 这才是教育最大的胜利。

三、树立科学成才观, 不以分数论英雄

其实, 只要我们对学校里的那些所谓的“双差生”, 稍加跟踪了解、深入分析, 就不难发现, 他们之所以差, 其根源就是在成绩不如他人、备受打击的情况下, 又没有其他正当的健康的兴趣爱好, 在分数的重压之下, 越来越找不到自信的理由, 只能自暴自弃。说到底, 是家庭、学校和社会都过分关注分数, 夸大了学校对高分人才 (未必高能) 的选拔功能, 迫使我们的教育忽略了个体差异, 全力以赴地把千千万万个学生, 都往通向“北大”、“清华”的独木桥上赶, 甚至是以牺牲孩子们的身体健康和思想成长为代价。

台湾著名作家林清玄对教育有两句简单却非常有争议的论断, 第一句是“好的小孩教不坏”, 第二句是“坏的小孩教不好”。他的观点是每一个孩子就像是一粒种子, 种子虽小, 却一切都具备了。假如这一粒是榕树的种子, 那么就要以榕树的特质来帮助种子的成长, 但是不管多么努力照顾, 也不可能使榕树的种子长成为价格昂贵的红豆杉。然而不幸的是, 我们目前的教育, 似乎都是在努力着, 希望每一个孩子都成为红豆杉, 于是耗神费力地做改变种子特质的工作, 这是因为大家都是相信红豆杉才是最有价值的缘故。其实, 红豆杉固然可以做成艺术品, 平凡的榕树又何尝不能让人乘凉呢?这两者在价值上并无高下, 都是有用之才。

作为学校, 作为教师, 一定要承认每个学生的差异和特性, 要清醒地意识到每个学生都是独一无二、不可替代的, 每个学生都有不断超越自己的潜能。我们千万不可假借爱的名义, 去做逼着“榕树”成为“红豆杉”的傻事。我们不能把那些成绩不好的学生看成眼中钉、肉中刺, 一味责怪、歧视、甚至打骂, 最后迫使他们厌学、弃学, 反过来我们又去怪罪他们不仅学习差, 行为习惯也差, 简直是不可救药的双差生。我们要始终充满爱心, 以欣赏的眼光去看待每一个学生, 鼓励他们“做最好的自己”, 不和别人比, 今天的自己和昨天的自己比, 只要有进步就值得肯定和赞赏。即使一个学生文化课成绩不行, 我们总能看到他身上的闪光点, 总能在他身上发现一种或多种体育、文艺方面的特长。这样, 我们就能够平等地看待每一个学生, 而不至于被那些所谓的双差生折磨得心烦意乱、痛苦不堪。记得魏书生曾说:“把学生看成魔鬼, 你就活在地狱;把学生看成天使, 你就活在天堂。”我们做教师的, 不是要求你把每一个学生都培养成“清华生”“北大生”, 而是要竭尽所能地去帮助每个学生根据自身的特点, 经营好自己的学习生涯, 在自我探索、不断实践中, 体验到成长的快乐、享受到成功的喜悦, 让每一个学生都能充满自信地走在自我发展、发展自我的路上, 最终不断超越自我, 成就最好的自己。

基于这些想法, 我把“做最好的自己”确立为自己的教育思想, 进而作为学校的办学理念, 同时制定了《琼中县实验学校学生综合评价方案》一整套完善的可操作性的学生评价体系, 引领全体教师摒弃“唯以分数论英雄”的成才观, 在平时的教育教学活动中, 以学生为核心, 面向全体学生, 关注每个学生的发展可能性, 既重视学生当下的生命质量, 又重视学生的终身发展。学生综合评价实施两年来, “做最好的自己”越来越多地成为教师的教育共识, 越来越多地得到家长的一致认同, 并且越来越多地让孩子们能够抬起头来走路。

篇4：让文明礼仪之花开满校园

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地,是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所,所以礼仪教育就是学校德育工作的一项重要内容,也是提高学生全面素质的教育手段之一。

一、注重营造浓厚的氛围

我校在营造文明礼仪教育环境方面做了有益的探索,收效明显。一是在建设校园文化方面突出了文明礼仪教育,以黑板报、宣传栏等形式大力宣扬文明观念;二是在每学期我校都举行“文明礼仪规范班”评比活动。在活动中学生的行为受到其他同学的监督和感染,提升了自己的道德水平。三是开展“寻找身边的榜样”教育实践活动,充分利用榜样的教育力量。在活动中,广大同学结合实际,从身边找出了一大批在学习、劳动及尊敬师长等方面的先进典范,并根据自身实际细致剖析了自己存在的不足。

二、开展形式多样的文明礼仪活动

学校是进行思想道德教育基地之一,要使文明礼仪被同学们接受,被内化成一种好习惯,就必须开展丰富多彩的教育活动。

1.征集礼仪文章。组织小学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。

2.查找不文明行为。动员小学生做一名“文明礼仪监督员”,对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督,并将发现的这些不文明现象向师生通报,促进同学讲礼仪、用礼仪。

3.家校互动。通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动,动员家长和小学生一起学礼仪,把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭,把家庭教育的成果再延伸到学校,达到家校互动的目的。

4.总结经验。组织教师总结关于文明礼仪教育活动经验,选择较好的班级向全校介绍经验,让各班级间互相学习,取长补短,共同提高,促进了文明礼仪教育活动的顺利开展。

三、文明礼仪教育,任重而道远

社会是一个大德育环境,青少年学生的模仿能力很强,影视、报刊等宣传媒介和各种公共场所的影响作用不能忽视,应该在全社会倡导和营造文明礼仪的氛围。崇尚礼仪,培养文明有礼的新一代,需要全社会各方面的重视,需要家庭、社会和学校教育互相配合、共同努力,才能收到更好的教育效果。当每个人都能从我做起,做好每件小事的时候,良好的文明礼仪之风便会化育而成,文明礼仪之花就会开满美丽的校园。

篇5：让艺术之花香满校园

江西萍乡经济技术开发区鹅湖小学刘小红

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【摘要】作为培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念，更是全面提高学生素质，保证学生全面发展的阵地。打造温馨、美丽、有着丰富文化底蕴的校园文化建设是学校工作的重要部分。

【关键词】环境艺术画韵书香体育艺术

【正文】校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。在多年的办学实践中，我校形成了“扬艺术特长，求全面发展”的办学理念，以“夯实基础，培养专长，发展个性，完善人格”作为学校的宗旨。多年的峥嵘岁月，逐渐形成了鹅湖小学特色教育的新模式。总结出校园特色文化的一些经验：

一、环境艺术，无声胜有声

校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染，“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。因此，我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手，建设校园文化。

1.建设以“社会主义荣辱观、科学的世界观、人生观、价值观”为主导思想的文化长廊，让学生目睹耳染导其行。

校园环境的美化、优化、对振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。我校多年来精心设计校园内的物质文化，让学生受到了美好的感染和启迪。

一进校门，你就会感到这里是孩子们幸福童年和成功开始的地方,你会感受到校园内的一草一木、一事一景都被渲染上浓烈的文化色彩，渗透着深厚的文化意蕴。踏进校园首先映入眼帘是充满勃勃生机的近1000平方米的美丽大花坛，尤其是图文并茂的校园文化长廊如绚丽多姿的画卷展现在全校师生面前，为校园增添了浓厚的文化氛围。

教学楼栏杆中央镶嵌着学校的校徽，给人以奋发向上的精神。100米围墙墙面上的宣传画，让学校里充满了艺术的气息。大门正对面是庄严的升旗台更能焕发出学生奋发向上、热爱祖国的热情。走进教学大楼，一楼的书画长廊，那一幅幅学生稚润的书画作品，更会令你在惊诧之余，透出几份称赞与欣慰。孩子们的自信倾注于画笔中，孩子们的智慧流泻于书画中，充满着艺术，充满着灵气。二楼的礼仪长廊，一个个通俗易懂的经典故事，一幅幅生动活泼的古典图画，寓意深刻。走进教室，师生们精心布置的文化墙既会说话，又会传情，等等这些都给校园艺术教育赋予了新的活力、新的内涵、新的生命。如此健康的艺术氛围，真可谓无声胜有声啊！

2.校园环境建设做到绿化、净化、美化。

在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，把绿化草地、公共卫生场地分到各班，落实责任制，使校园里地面无纸屑，厕所无臭味，墙壁无涂污。在劳动中培养学生的集体精神，使学生养成良好的劳动习惯。这样既绿化净化了校园，又增强了师生的爱校意识。做到处处是翠绿，时时飘花香。

在绿化净化的基础上，我们还要十分注意校园的美化，精心搞好花草树木的搭配和修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观。在环境点缀上要体现师生的共同思想，共同情感，共同审美观。在教学楼的栏杆与外墙上书写催人奋进的标语；在近100米的围墙内侧

体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；利用楼道转角、立柱悬挂温馨提示与标语，让学生耳濡目染，令人置身其中，美不胜收。

3.校园环境建设切实调动广大师生积极性，增强广大师生的主人翁意识。

大件学校负责，小件自己能办的由师生自己动手完成，如教室、办公室的布置，环境卫生等。通过师生的共同努力创造一个优美的校园环境。教室周围的三面墙壁上张贴着孩子们出色的美术作业、书法作业，展示着学生们精美的的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。创建了独具匠心的班级文化。让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。这样我们的校园成为了学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。

二、画韵书香，润物细无声

“让每个走出鹅湖小学的学生精通书法”是我们的办学目标之一。为了灌输办学理念，实现办学目标，我校自2008年2月起，创建了书法特色教育，丰富了办学内涵，提升了办学品味，得到了省、市、区各级领导的高度赞扬。

为使书法教学不流于形式，真正打造成学校特色品牌，学校书法特色工作做到制度化、系统化、细则化，引领了学校文化艺术的新时尚，为学生的学习生活交流创造了好的文化艺术氛围，发挥了独特的艺术教育魅力。

创办书法特色教育以来，我校专门请来书法界的名师为教师免费培训，提高教师特色育人的本领，极力打造专业化的书法教师精英群体。并把书画作为校本教学内容列入课表，使书法教学有序进行。学校还要求每位教师教学有计划、有备课、有总结，并制定了“五个一”书法教学常规即：每天一练，每天中午在音乐声中练字40分钟；每周一写，每周每人写一幅作品；每月一展，每个班级都开辟书法展览，展出每个学

生的作品；每学期一评，评选校园数名小书法家，激励学生练字；每学年举办一次师生才艺展示。

几年来，学校书法特色教育可谓硕果累累：

2010年，在“新华杯全市中小学学生书写现场大赛”中，有29人获奖，在“争当文明少年，爱我美丽萍乡”全市少儿书法绘画大赛中有3人获奖，2011年，春季在“星光杯全国少儿书画大赛”中勇创佳绩，学校被评为“集体一等奖“，有5人次为学校赢得荣誉，其中，特等奖一名，一等奖一名，二等奖三名。

2011年秋季萍乡市“新华杯”第三届学生规范汉字书写大赛市级评比中14人次为学校赢得荣誉，11月1日在“江西省第三届学生规范汉字书写大赛”中，全省参赛年龄最小的四年级的姚嘉妮荣获小学一组硬笔隶书三等奖。

2012年，我校部分书画选手进京参加8月7号在人民大学举办的“2012星光杯全国少儿书画现场大赛”，大赛中又创佳绩，其中，特等奖一名，一等奖一名，二等奖二名。

通过几年的实践，学生的书法技能和鉴赏能力得到了不断提高，热爱祖国灿烂文化的感情和弘扬民族文化、继承优秀文化的志向得到了激发。

三、体育艺术文化精彩纷呈，锦上添花

不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。学校的体卫艺工作有专人负责负责，体卫艺工作井然有序。每年必须坚持开展“节庆”教育，利用节庆前夕开展丰富多彩的艺术、文化教育活动。认真抓好音、体、美、自然等学科的教学管理，促进学生的身心发展。

1、认真组织30分钟课间大课堂，学生可以根据自己的喜好选择自己活动的项目。看图书、下棋、拍皮球、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、打篮球„„每天必须的长跑运动。

2、认真组织参加了开发区教育体育局举办的中小学生田径运动会，学校加强了队列训练，加强了体育特长生的晨练，在运动会上打破了鹅湖小学的记录，全体总分名列全区第六，第九套儿童广播操比赛获得全区第三名。

3、认真组织学生参加了区教体局举办的第五届艺术节，获得团体总分第四名，舞蹈节目《时刻准备着》获得区二等奖，艺术节作品有一等奖3名。二等奖2名，三等奖2名。

4、认真组织全体师生开展了“百花喜迎十八大，最美书画献给党”的书画比赛。

如此丰富的活动，不但展示了学生的个性特长，培养了学生的能力，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操.并且让体艺卫教育成为了抓校风的载体，成为了学生规范教育的窗口，凸显了办学特色。

四、“软文化”与“硬制度”熔于一炉，刚柔相济

建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障，是搞好校园文化建设，实现教育目标的必要保证。在制订规章制度时，应在条文中突出目标追求、价值观念、素质要求和态度作风等精神文化方面的条款，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。

学校综合以往的工作经验，进行了制度汇编。开学伊始，便制定了养成教育的计划、方案，养成教育行为训练项目。制订并实施《鹅湖小学“小绅士、小淑女”评选标准》（小绅士标准；恭谦礼让，胸怀宽广；博学多识，奋发图强；忠孝诚信，一诺千金；自省自律，意志如钢。小淑女标准；整洁大方，朝气阳光；知书达理，热情善良；举止优雅；聪明能干；自尊自爱，自信自强。）。《鹅湖小学“小淑女、小绅士”评选细则》、《鹅湖小学文明班级评比细则》、《鹅湖小学校园明星学生

评比细则》。教育学生遵守《小学生日常行为规范》；为了更好的鼓励学生发展多种才能，树立更多的优秀学生典型，引导学生德、智、体、美、劳全面发展，增强对学生的榜样教育。在全校学生中营造积极向上的学习氛围，激发学生勇于争先的进取精神，形成良好的学风、校风，增强校园活力，提高学生的积极性。

为使制度化建设不流于形式，以点带面，激励人人争先创优，学校少队部对各年级选送出来的15名大队学生干部进行定期培训，培养了他们主人翁的精神，也培养了他们领导与组织的能力，坚持设立“红领巾监岗”，学生干部每天从学习、纪律、卫生、路队、礼仪等几个方面对各年级进行考评，每周评选出文明班集体，授予流动红旗，给予表彰和物质奖励。每月每班评选出小淑女、小绅士各1人，学期末评选出校园之星，并由各班为获得荣誉的小淑女、小绅士、小明星制作有漂亮图案的卡片张贴在指定的宣传栏里，为学生树立了榜样。

篇6：文明礼仪之花香满校园

老师、同学们：

早上好!

今天我讲话的题目是《愿文化艺术之花香满校园》。上周六，学校政教处，团委、学生会在学校操场隆重举行了我校第五届校园文化艺术节开幕式暨学生会社团成立仪式。由此，为期一个月的校园文化艺术节拉开帷幕。

本届校园文化艺术节以“构建和谐校园，树立规范的校园风气，繁荣校园文化，展示青春风采”为指导思想，开展以“迎奥运，树新风，展风采”为主题的系列活动，它为展现我校师生的艺术才华和精神风貌提供了广阔的舞台。整个活动由两大板块10多个项目组成，这些活动有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示。内容上设计了武夷论坛系列讲座、歌手大赛、漫画展、跆拳道展示、班级文化展示、棋艺大赛、3人篮球赛、迎奥运图片展等，形式上采用以学生为主，师生共同参与活动相结合的模式，以此展示全校师生“放飞个性，共绘灿烂"的积极进取精神和艺术素养。

我希望全体同学能以“主人翁”的精神，以“我为一中绘明天”的自觉态度，积极投入到本届校园文化艺术节活动中，我们有理由相信：

办好本届文化艺术节，有利于挖掘出同学们的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于开阔视野，锻炼能力，培养团队精神，增强集体荣誉感；有利于丰富校园文化生活，促进校园文明建设，营造良好的学习氛围，从而为我校创建省一级达标校的目标打下坚实基础。

江山代有才人出，谁持彩练当空舞?

让我们每一双手都学会创造，每一颗心都流淌歌声，让我们在武夷山下奏响时代的强音!愿文化艺术之花香满校园。