托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育, 那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合, 他就是一个完善的教师。身为教师, 对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来, 不带半根草去”。
一是微笑是唤起学生尊敬的前提。
不管哪堂课, 我都尽可能微笑着走进教室, 这样, 给学生平易近人的印象, 就能唤起他们对老师的尊敬。而教师如果一天到晚板着面孔, 就会给学生造成一种无形的压力, 让学生望而生畏, 师生感情出现隔阂, 又怎能唤起他们对老师的尊敬呢?因此, 唤起学生尊敬的前提是老师的和蔼可亲和微笑, 是老师拥有一颗仁慈善良的爱心。
二是尊重学生, 缩短师生距离。
趁空闲之余, 教师主动去找学生谈话或与学生共同解决一道难题, 把学生当作大朋友看待, 这样就缩短了师生之间的距离, 学生消除了恐惧感, 就会无拘无束, 做到无话不谈。教师尊重了每个学生, 学生也就会尊重老师, 教师蹲下身来向学生学习, 学生就会加倍向教师学习, 成功的教师应该以一种爱心去尊重学生、感化学生, 只有在尊重基础上的爱, 才能赢得学生的尊敬和爱戴, 才能取得最佳的教育效果。
三是帮助学生全面发展。
教师的天职, 是通过教学使学生在智力、能力、道德品质及身体健康诸方面得到全面发展, 实现教书育人的总体目标, 从而为社会输送既有专业知识, 又有良好职业道德的人才。因此, 教师应从提高学生的学习兴趣入手改革教育教学方法, 充分挖掘课堂教学的思想性、科学性和艺术性, 既讲教学内容, 又教科学思路, 使学生快而准地接受新知识, 学会新技能, 成为社会用得上、信得过的新型人才。
四是与学生建立平等友好的关系。
“育人要知心”, 教师要利用一切时机深入学生之中, 耐心、细致地观察、分析他们的内心世界, 了解学生的个性特点和需求。当学生感受到教师真诚的爱意时, 他们就会愉快地把信息反馈给教师, 从而激起师生间的心理共鸣, 此时, 学生对教师不是敬而远之, 而是亲而近之, 把教师视为自己的知心朋友, 与其心心相印, 忧乐与共, 相融无间。
五是一视同仁, 尊重每个学生的人格和权利。
师爱是广博的, 对待优生, 教师要给他们创造更多的机会, 以发挥他们的特长, 促进其能力的发展。对于后进生, 教师要善于发现他们身上的闪光点, 通过表扬和鼓励激发他们的自信心, 帮助他们克服自卑自弃心理。教师在教学中, 切忌厚此薄彼。如果不一视同仁, 则会造成不良后果。偏爱优生, 会使之骄傲自满, 听不进批评意见, 滋生凌驾于他人之上的思想。厌弃后进生, 会使之产生逆反心理, 且影响教师在学生心目中的威信。
教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果, 缩短教师与学生在空间和心理上的距离, 使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生, 从而沟通知识传播的渠道, 使之更加通畅。师生心理相通、感情相融, 学生也会“亲其师, 信其道, 学其理”, 使教学收到事半功倍的效果。