二上语文期末工作总结

二上语文期末工作总结（精选5篇）

篇1：二上语文期末工作总结

第三册期末复习教案

金都天长

张东红

◆复习总目标

一、汉语拼音

1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。

二、字词

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的450个汉字，会写《生字表

（二）》中的350个汉字。

2、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词

4、能正确地搭配词语，正确使用量词。

5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

三、句子

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

五、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。、5、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

六、写话

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

七、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、与别人交谈时，注意态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

八、综合性学习

1、对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。◆复习重点

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的450个汉字。掌握《生字表

（二）》中的350个汉字。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。◆ 复习难点

1、巩固汉字的难写笔画，把握不同结构汉字的书写顺序

2、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

3、、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

4、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。

3、注意近义词的不同用法。

4、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）◆复习建议

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

但是每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现新课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，建议大家注意以下几点：

1、复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。期末复习时按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，我们首先要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有数，然后我们再采取恰当的复习方法进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以全册教材为复习整体，逐一攻破。如生字、多音字、诵读课文等。有些内容可以单元为整体复习，如阅读能力的训练等。我们不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

2、复习过程的开放性

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，还可以觉得自己掌握好的知识出题考别人。复习阅读部分：学生可从课外读物中找些文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元可让学生交流“复习心得“，说说自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

3、知识之间的互融性

在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和阅读理解想像融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。◆ 知识复习范围

一、听记

二、语言基础：拼音写字、多音字、同偏旁字、反义词、近义词、词语搭配、形近字组词、补充句子完整、你问我答、标点符号。

三、阅读：、写成语、理解词义、阅读想像

四、写话：看图写话

一、汉语拼音

1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。

二、字词

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的450个汉字，会写《生字表

（二）》中的350个汉字。

2、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词

4、能正确地搭配词语，正确使用量词。

5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

三、句子

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

五、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。、5、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

六、写话

5、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

6、在写话中能运用和生活中学到的词语。

7、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

七、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、与别人交谈时，注意态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

8、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

八、综合性学习

3、对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的问题，结合课内外阅读，共同讨论。

4、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。复习过程： 第一课时

一、汉语拼音

1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。①、学生课前复习声母、韵母、整体认读音节。②、检查课前复习情况。

③、指名读声母、韵母、整体认读音节。④、齐读声母、韵母、整体认读音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。①、学生课前复习生字表(二)的生字。②、检查课前复习情况。③、齐读生字表(二)的生字。④、听写生字表(二)的生字。

生字表(二)的生字。能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。第二课时

1、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。

2、复习生字词。

3、做练习：看拼音写汉字。第三课时 字词一

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的450个汉字，会写《生字表

（二）》中的350个汉字。

2、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。①、复习音序查字法和大小写字母。②、用音序查字法查字典。③、复习部首查字法，④、用部首查字法查字典。第四课时 字词二

1、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口头或书面组词和扩词。

①、复习形近字。

夫（）衣（）吸（）弯（）言（）天（）表（）极（）变（）信（）蛙（）浅（）候（）颗（）京（）洼（）钱（）猴（）棵（）惊（）②、复习同音字。

棵（）颗（）京（）惊（）情（）晴（）直（）植（）③、复习多音字。工A、我会选

qū

qǔ 弯曲（）

曲线（）

歌曲（）

曲直（）zhuǎn

zhuàn 转动（）

转学（）

转告（）

转圈（）B、我会组词。

Fēn（）

chǎng（）chóng（）lè（）分 长 重 乐

fèn（）

zhǎng（）zhòng（）yùe（）多音字：

1、都： 首都 都市 都要 都是

2、重： 体重 重心 重新 重复

3、为： 为难 为人 因为 为什么

4、干： 树干 干活 干净 干杯

5、好： 爱好 好奇 良好 美好

6、中： 打中 中彩 中学 中国

7、漂： 漂流 漂泊 漂亮

8、奔： 投奔 嫦娥奔月 奔跑 奔波

9、背： 背着 背负 背景 后背

10、没： 没有 没劲 吞没 淹没

11、兴：高兴 兴致勃勃 兴奋

12、分：分别 分数 养分水分

13、曲：弯曲 曲线 歌曲 乐曲

14、转： 转身 转变 转动 转圈

15、教：教书 教师 教室

16、还： 还有 还是 还书 还原

17、当：当天 当然 上当

18、模： 模型 模样 一模一样 第五课时

1、会说反义词、会辨别近义词的不同用法。我会找 反义词：

退－（）

慢－（）

买－（）

危险－（）反－（）

坏－（）

对－（）

粗心－（）还（）新（）慢（）困难（）寒冷（近义词

著名（）聚精会神（）马上（）缓缓（）

2、能正确地搭配词语并能正确使用量词。在括号里填上合适的词。

一（）地 一（）文章（）的阳光（）的时光一（）山 一（）布（）地成长（）的歌声

3、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。坐井观天 无边无际 不约而同 鲜花盛开 名胜古迹 风景优美等 第六课时 句子

一、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

二、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。①、判断句子是否完整，完整的打钩。北京真是个可爱的地方。（）我喜欢看课外。（））

汽车我们的村子。（）②、将不完整的句子补充完整。

1、_________________ 像一片火红的朝霞。

2、_________________ 像小喇叭。

3、_________________ 像小小的船。

4、学校里有（），有（），（），还有（）。

5、下课时，（）在操场上（）。

6、我喜欢（）。

三、能用学过的的词语造句。

有的„„有的„„ 有时„„有时„„ 幸福 温暖等

四、会用不同的句式表达同一意思的句子。我会加

水洼里有成百上千条小鱼（）你怎么这么小气（）妈妈，王老师又表扬我啦（）第七课时 阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。(课上抽查，课后检查)

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。、5、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6、做练习。第八课时

1、完成3份阅读题。

2、讲评阅读题。

3、在练习中教会解题方法。第九课时

1、完成3份阅读题。

2、讲评阅读题。

3、在练习中教会解题方法。第十课时 说话、写话训练 要求：

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。复习过程：

1、教师出示两、三幅图指导学生说话。

2、指名让学生看图说话。

3、然后让学生写话。

4、教师讲评。

5、教师总结。第十一课时

继续进行说话、写话训练 要求：

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。复习过程：

1、教师出示两、三幅图指导学生说话。

2、指名让学生看图说话。

3、然后让学生写话。

4、教师讲评。

5、教师总结。第十二课时 分类复习

1、复习笔画，注意带折的笔画。

2、复习笔顺的写法。

3、先说说，再指名上黑板练习，然后教师讲评。

4、全体学生进行练习。请注意下面汉字的笔顺。

1华 2 灯 3 区 4 巨 5 匹 6 及 7 州 8还 9每 10棵 11 船 12 之 13 弟 14 轮 15候 16猴 17 久 18 晒 19 池 20 纺 21 民 22 乘 23 必

第十三课时

1、教师让学生说说形近的特点。

2、教师小结。

3、学生进行练习。区分形近字，并组词。

1）作、做、坐、座；2）怪、经、轻；3）哇、娃、蛙、洼、挂； 4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、报；7）元、园、圆、员； 8）场、杨、扬；9）化、代；10）直、植、植；11）颗、棵、课；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、极、级、扔、奶；15）舰、船、盘；16）分、粉、份、纷；17）成、城、诚；

18）错、猎、借、惜；19）良、粮、食、娘；20）诉、折；

21）休、体；22）夕、久；23）样、洋；24）漂、飘；25）观、现；26）期、旗；27）气、汽、吃；28）刻、该；29）包、抱、饱、雹；30）争、筝、净、挣、睁。第十四课时 继续复习形近字

1、教师先提出要求。

2、学生进行练习。我会写。

1、铜 钢

2、裙 裤

3、疼 痛

4、脖 胳

5、字 宜

6、苍 菊

7、植 橘

8、运 迟

9、怪 慢社 礼 11 跳 蹦 12 红 绿阴 阳 14暖 昨 15 猫 狗

第十五课时

复习各种类型的词语

1、逐个例子进行练习。

2、先让学生做练习，3、教师讲评。

4、教师小结。照样子，写词语。

例：明明白白

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 例：白茫茫

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：静悄悄

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：悄悄地

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：又大又红 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：美丽极了 ＿＿＿极了 ＿＿极了 ＿＿极了

＿＿＿极了 例：美丽的校园 ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 例：一左一右 ＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：＿＿了＿＿ ＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

例：荡来荡去

＿＿来＿＿去

＿＿来＿＿去

＿＿来＿＿去 例：立刻喊起来 立刻＿＿＿＿＿ 立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿＿

例：一棵比一棵壮 一＿＿比一＿ 一＿＿比一＿ 一＿比一＿＿＿ 例：无影无踪 无＿＿无＿＿ 自＿自＿ 各＿＿各＿ ＿＿＿＿＿ 例：不约而同（成语）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 例：堆雪人

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 第十六课时 复习各种句子

1、逐个内容进行练习。

2、学生先练习，3、教师讲评。

4、教师小结。

1、照样子，写句子。

例1：湖水像一面镜子。

＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。例2：你认真听课了吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？例3：我们的校园真美啊！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！例4：我去公园玩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、整理句子。

A、首都的我是

国

北京 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、风景优美

有 北京 的 名胜古迹

公园 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

许多 和

篇2：二上语文期末工作总结

班级：

姓名：

ABAB式词语：

打听打听、、雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、ABB式词语：

喜洋洋、笑盈盈、绿油油、红艳艳、乐呵呵、笑哈哈、金灿灿、亮晶晶、水汪汪、笑眯眯、红通通、白花花、胖乎乎、干巴巴

AABB式词语：

隐隐约约、许许多多、明明白白、多多少少、大大小小、高高兴兴、开开心心、快快乐乐、平平安安、仔仔细细、认认真真、日日夜夜

ABAC式词语：

无边无际、无法无天、无穷无尽、自言自语、自生自灭、自给自足

动词搭配：

播种、积肥、耕田、除草、打谷、割麦、穿衣服、披红袍、甩甩头、摇摇头、插秧苗、采蚕桑、弹钢琴、练舞蹈、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、唱京戏、滑滑梯、穿草鞋、戴斗笠、挑粮食、灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋、治理洪水、疏通河道、恢复生产、驱赶猛兽

词语搭配：

大大的脑袋、长长的尾巴、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、黑灰色的身子、明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸蛋、乌黑的头发、水汪汪的眼睛、波浪似的头发、陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石、薄薄的雾、茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的老乡、鲜红的地毯、欢乐的鼓点、雪白的小花、可爱的小葫芦、细长的葫芦藤、茂密的森林、飘荡的风筝、高高的树枝、美丽的风筝、淘气的孩子、顽皮的孩子、美丽的白云、很轻很轻的水汽、快活地游、紧紧地闭着、微微地笑着、呼呼地刮着、不停地叫着、激动地说、悠闲地散步、得意地端详、伤心地哭、仔细地看、懒洋洋地趴着、激动地说、断断续续地流着、飞快地跑、冻得直打哆嗦、热得直冒汗、冷得直发抖、急得直跺脚、冷得像冰块、热得像火炉、急得像热锅上的蚂蚁

又大又红、又大又圆、又高又大、又细又长、又说又笑、又唱又跳、飞来飞去、走来走去、跑来跑去、游来游去、跳来跳去、说来说去、带有动物的四字词：

一马当先、九牛一毛、画龙点睛、叶公好龙、车水马龙、天马行空、马到成功、千军万马、小鸟依人、猴年马月、一马平川、打草惊蛇

表示不说话的词语：不言不语

表示话说得很少的词语：只言片语、三言两语、少言寡语

表示话说得很多的词语：千言万语

与春天有关的词语：

春回大地、百花争艳、花红柳绿、春色满园、鸟语花香、万物复苏

与天气有关的词语：

云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、雨雾缭绕、寒风刺骨

篇3：二上期末教学工作总结

教师：谢欣

一、本学期教学计划完成情况

学期开始，我们通过区教研、大组教研和小组教研制定出了本学期的教学计划。

本学期我们继续注重学生学习习惯的培养，在写字姿势上进行了严格地把关，并且注意家校共同来培养学生的学习习惯，主要侧重在学习习惯的培养。到学期末，47名同学基本能够做到熟悉课文，对于二年级上学期需要会写的220个汉字，绝大部分同学能够会听写。另外一名同学由于11月回家做心脏病手术，因此在家自学。

二、教学成绩情况

二年级四班参考同学48名，期末成绩47人优秀，良好1人，其中满分16人，班级平均分98。

三、存在的问题分析

（一）读一读，把音节补充完整。主要问题及分析：

1、小ü的两点省写情况不明。除了和j、q、x、y相拼时省写两点，和l、n相拼时不省写。

2、前后鼻音分不清。“命”的注音，ming写成min。

3、边音鼻音分不清。

4、声母p、q不分。

（二）写字方面

主要问题及分析：基础知识不扎实，主要体现在看拼音，写汉字和组词、原文填空、写话上。

1、送别的“送”不会写。

2、落下的“落”不会写。

3、影子的“影”写成“须”。

4、本领拼错，写成了“北 1 京”或“奔进”。

5、工具的工写成“公”。

（三）词语方面。

1、一些字的组词受方言的影响较大。错例：干（干水）。

2、对于一些常用的较难的字不会写，照着前面抄写也要出错。错例：漂，竖钩没穿过最后一横。

3、对于ABAC的词语还有部分同学不会掌握。

（四）照样子写句子。

1、写比喻句，同类和同类相比较。错例：枫叶像花朵。

2、句子不写主语。典型错例：有时候开心，有时候悲伤。

（五）背一背，按原文填空。

1、原文不熟，高声的“声”写成“气”。“知”字的左右部件也反了。

2、古诗结构一致的，记忆错乱。《风》河水起波的时候，我们知道风来游戏了。很多同学写成“河水起波的时候，我们知道风正走过了。”

（六）在阅读练习方面。一部分学生对文章主要内容的把我不够准确。

（七）看图写话。我们班学生的题目书写全部正确，格式正确，最主要问题，没有达到最低要求的3-4句完整的话。

四、下期应改进之处

1.在组词方面，除了每个字尽量扩词外，还应加强落实到笔头。并且加强口头造句和落实到笔头写句子的练习。尤其是注意方言与书面语的区分。

2.在书写方面，严格规范田字格的书写，不挨边框，田字格站位 尽量规范。加强对书写相对落后同学的鼓励和指导。

3.写话要重点训练，渗透标点符号的使用方法。拼音复习也不能放松。另外，在写话的字数上还要进一步要求，达到二年级的要求。4.有时太过于重视教案的流程，而忽略了学生的感受，没有静下心来倾听学生的表达，给学生正确的引导。还有重要的一点，班主任工作和语文教学工作的时间精力分配不协调，导致在语文教学时有时不自信。

6.对于“后进生”的关注很多，本期尽量避免上期一次抓多的弊端，分时间针对性的辅导，效果较上学期有一定提升，不过，在辅导方法上还需不断探索。

7．本期班上几名进步较慢学生的家长配合度明显好转，积极性提高，可是，在方法上没有改进，孩子依旧进步较慢。而家长又很心急。

五、改进措施

1.汉语拼音加强复习，在运用中不断巩固，落实到笔头上。

2.写字训练常抓不懈。对于一些易错字要重点教，另外，对于一些基础较差的同学写字教学是低段语文教学工作的难点。必须要探索识字写字方法，争取让每位学生的基础过关。在要求学生的基础上，加强自身技能的训练。

3.培养学生的朗读。课堂上，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式激发了 学生读书的兴趣； 其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。更加注重教师的示范性。在教学生读课文之前，要特别注意这篇课文的字音、语 速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。另外，每天早上，我坚持早早走进教室和孩子们一起晨诵，从开启诗，到新诗学习，到语文课本的朗读。

4.注重学生课外阅读能力的培养。号召家长，为孩子读书营造读书的氛围。本期末，为课外阅读认真积极的孩子给予高度表扬，为这些孩子奖励一本书《夏洛的网》。下期，继续在班上鼓励孩子读书。

5.做好培优补差的工作，提高教学质量。对孩子的要求不一，对于基础较差的孩子，建议多读教材，书写到位，多次巩固。对于基础较好、学习主动性较强的孩子，更加注重语文能力的提升。对于后进生的帮扶工作。本期在班级进行小组合作学习模式，小组内共同成长，由组长主要负责，课上的纪律，课下的辅导，改错的提醒，作业的完成等等，另外学习委员也负起责任来，做好辅导工作。在校外，和孩子的家长积极联系，共同探索学生成长进步的方法。6.加强日记的练习，让孩子养成写日记的好习惯。

篇4：二上期末句子练习

班级： 姓名： 学号：

一、用加点词语造句

例：同学们有的．．在草地上打滚儿，有的．．忙着逮蚂蚱，有的．．向着蓝天亮开了嗓子。

1、同学们在做值日，有的，有的，有的，多认真啊！

2、下课了，同学们在操场上玩，有的，有的，有的，多开心啊！

3、冬天来了，孩子们有的，有的，有的。

例：小鹰高兴地喊起来：“我已经．．

会飞啦！”

4、例：梅兰芳终于．．成为世界闻名的京剧大师。

5、例：陈毅一边．．洗衣服，一边．．

和母亲唠家常。

6、二、下面是赞美老师的诗句，你能找出它的下句吗？（填序号）

1、春蚕到死丝方尽。

2、随风潜入夜。A：润物细无声 B：蜡炬成灰泪始干

三、请把下面的反问句变成陈述句。

例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？

我不会把您喝的水弄脏。

1、我们怎能忘记老师的教导？

2、不劳动怎么会有收获？

3、功课没做完，怎么能去玩呢？

四、把下面的句子改成把字句和被字句。

例：雨水淋湿了小菲的衣服。

把字句：雨水把小菲的衣服淋湿了。被字句：小菲的衣服被雨水淋湿了。

1、陈医生治好了孩子的病。

把字句： 被字句：

2、乌云遮住了太阳。

把字句： 被字句：

3、我把作业写完了。

4、天空被夕阳染红了。

五、连词成句，加标点。

1、风伯伯 的 听到了 被 小松树 话

2、这支 爷爷

送给

铅笔

我是的

3、他

学习的好

爱

孩子

真是个

六、排列句子顺序。

（）秋天，梨树上结出了黄澄澄的梨子。（）渐渐地，它们开出了一朵朵雪白的花儿。（）我们村后有一片梨树。

（）春天到了，梨树醒了，长出了嫩绿的叶子。

（）小军连忙站起来让老奶奶坐。（）上车后小军找了一个座位。

（）老奶奶笑着说：“谢谢你，你真是一个好孩子。”（）有一天，小军坐车去爷爷家。

（）小军说：“不用谢，这是我应该做的。”（）小军坐下后，看见一位老奶奶上了车。

()过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

()秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。

()小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。()春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了

向日葵。

篇5：二上语文教学总结

（2011---2012）学年度第一学期

蒙心仪

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：

一、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改,注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来, 能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”。俗话说：读书百遍,其义自现。语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较 轻松。同时还注重法制教育的渗透，即渗透了《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国徽法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。