读发现孩子有感范文

第一篇：读发现孩子有感范文

读《发现与写作》有感

利用暑假的空闲时间，我阅读了林盛山的《发现与写作》一书。这本书由南开大学出版社出版，具有极强的针对性、实用性和综合性，是非常适合广大基层通讯员和记者的新闻学专业书籍。这本书是我对新闻的理解更加深刻，也对我的新闻采写水平有了一定帮助。以下是此本书中带给我的对我最重要的知识。

一、关于通讯员

通讯员是报社、电台、电视台、通讯社等新闻机构邀请的为其经常撰写稿件、反映情况的非专业新闻工作者。他们来自各个行业，有的甚至还工作在基层或一线，当通讯员只是兼职。

1、职责：

1、对内宣传---为企业或行业的内部宣传提供内容。

2、对外宣传---对企业进行外在形象的塑造。

2、素质：

1、责任意识---态度问题

2、知识理论素质---政治与政策方面的知识理论、知识范围广。

3、新闻业务素质---中文水平、发现和捕捉新闻的能力、沟通和采访能力、新闻写作能力。

3、提高投稿命中率的三要素：

1、选好媒体，关注变化

2、瞄准所需，投其所好

3、精心写稿，以优取胜

二、如何发现新闻?

1、新闻价值

如何判断新闻价值，可以归纳为十个字：真实、新鲜、重要、接近、可读。真实：真实性是新闻的第一生命。

新鲜：一是时间新，二是内容新。

重要：与当前工作重心密切、与群众的切身利益密切、与人们的关注点密切。接近：一是地域上的接近，二是读者对象的接近。

可读：内容具有吸引力，谋篇上、写法上、语言上新颖别致、独具匠心。

2、新闻敏感

新闻敏感是一个记者、通讯员敏锐地发现、捕捉新闻的意识和能力。新闻敏感作为新闻工作者的基本功力之一，具体体现在以下几个方面：

①能够见微知著，在一些平常事物中发现新线索。

②能够在若干新闻线索中判断出哪一个最具新闻价值。

③对已发表的新闻，能够举一反三，挖掘出更多值得报道的新闻。

④遵循一定的新闻规律，能够对已经发生的新闻事件下一步的报道走向做出准确的预见。 ⑤具有能够从各类会议、各种文件、领导讲话(包括领导会外闲聊)中，发现和捕捉新闻的能力。

⑥具有能够预测报纸需求、揣摩领导心理、读者关注度的能力。

3、新闻角度

一般来讲，新闻最佳角度的选择要求做到“五抓”和“一小”。“五抓”就是抓新点、抓特点、抓新闻的不同侧面、抓读者的关注点和抓各家媒体报道的侧重点。“一小”就是角度要小。

三、关于发现新闻的主要途径

1、“上情”是个新闻源

这里说的“上情”主要指国情，也包括地方情、行业情和长情。

2、留心观察，结合点上找新闻

“上情”需要“下情”去印证、去展开、去呼应。所谓“下情”，就是我们自身、我们的周围、我们实实在在的企业和工作。只有上下的“结合点”才是我们新闻的所在。要找好这个结合点，必须要细心留意和观察，既了解上面的政策，又熟悉下面的情况。

3、学会看报

作为一名记者、通讯员，看报不仅仅是知道一些新闻或者作为一种休闲方式，更重要的是从新闻中发现新闻，找出新闻，具体说来，包括三个方面：

一是了解报道思路，分析出当前和今后一段时间的报道走势。

二是从已报道的新闻中找出线索。

三是看报纸的变化

4、会议中藏有新闻

会议是一个大的新闻源，许多新闻都藏在会议里。挖掘出会议中的新闻主要有以下途径。 一是“挖新”。从领导讲话、会议材料中发现新情况、新思路、新举措、新目标、新成绩、新突破，以及表彰或批评的人和事。二是“找亮”，就是找亮点，比如反复肯定的东西;特别提出，认为值得骄傲、需要彰显和展示的东西……三是关注边缘地带，一位有经验的记者谈及他从领导讲话中捕捉新闻的三点体会①从领导讲话的语音变化中发现新闻。②从领导离开发言稿的插话或即兴发言中发现新闻。③从领导一再强调的话题中发现新闻。④从领导会后兴致很高的闲聊中发现新闻。

有些会议本没有什么新闻内容，但相关领导又希望报道，这时，我们还可以在标题制作上打点主意，补救一下，不要总是“某某某会议隆重举行”、“某某某会议胜利闭幕”之类(这一点是本人采写新闻时经常犯的错误)。借助标题让会议的“新闻性”有所突出，大致有以下两种做法：一是把会议制定的目标、出台的重大举措、所取得的成果，以及会议的主要精神、意义或是读者关注的某一点提炼出来，制作成标题。二是把会议的亮点、炫耀点，相反方设法做成标题。诸如此类，标题虚一点也没关系，实的部分可由引题、副题来补充说明。

5、制作特殊日历

一些有经验的通讯员，私下里都有一本自己的特殊日历，上面标明着某年某月某日是何重大节日、纪念日，是何重大事件发生日，是何主要节气转换日。这些都是媒体需要的报道，也是社会上容易发生新闻的时段，抓住了，或许能挖掘出

有价值的人或事，成为应时到节的新闻。

需注意的是，此类报道不要流于形式、太过一般，新闻价值、新闻角度等新闻规律还要遵循。

6、勤于练习，熟能生巧。

新闻发现力是一个合格记者、通讯员的必备功底。新闻发现力的形成紧靠书本知识还不够，新闻实践也很重要，要留意身边的事物，努力寻找新闻点，不懂就问，广泛而深入地接触，及时写稿子。另外，还要锲而不舍。

四、关于网络新闻的特点和写作

网络新闻作为网络载体的重要组成部分，也大有盖过其他媒介层次的咄咄逼人之势，具有极强的时效性、传播的广泛性、信息资源的丰富性、传播与受众的互动性、可下载与保存等优势。但是，由于网络媒体的个人化与参与性，加之“黑客”的侵袭，不免会存在一些虚假新闻、信息泛滥和鱼龙混杂等负面情况，在一定程度上降低了新闻的严谨性，降低了新闻的真实性。

1、网络新闻的标题

网络新闻的标题较之其他媒体更加重要，因为网络新闻的标题是隐藏的，不点击标题就看不到新闻的内容。

网络新闻标题的制作要把握三个要领：

一是同样要表出“三最”，即把新闻中最重要、最新鲜、最引人的内容凝练在题目里。 二是要标出新闻事实，网络标题必须是实题。

三是均为单行题，但对无法囊括进一句话中的某些复杂内容，可在首句末，用空出一字间隔的方式来补充说明。就是这样，也不允许另行(即出现双行题)。(这一点也是本人经常犯的明显错误)

四是简洁，简而明，简而完整，这也是网络新闻标题非常吃功夫的一个地方。

2、正文写作的两点特殊之处

一是导语和主体可以合并。网络新闻可设导语，也可不设导语，让导语和主体合而为一，这样将使报道重点集中在新闻事实上，更加开门见山。

二是正文可不使用背景材料。网络新闻大都有“相关链接”，而且，相关链接中所提供的背景材料也比传统媒体丰富得多，这样若还在正文中再无重复那么一点点背景材料，也就实在没什么必要了。

3、网络新闻写作时应注意的问题

一是短小，既要篇幅短、段落短，还要句子短。

二是易读。易读包括新闻主线单

一、用词不晦涩、语句结构不复杂、不要过于专业等。 三是不空。坚持用事实说话，少说空话、套话。

四是不假。鉴于网络新闻鱼龙混杂的现状，采写一定要实事求是，没有把握的东西坚决不写。

这些之中对我最重要的是获得新闻的途径以及网络新闻写作的特点，它提醒了以前我在网络新闻写作方面的明显错误，使我对会议新闻的写作以及网络新闻标题的制作、导语的写作有了新而正的认识。今后，在改种错误、继续学习新闻理论的同时，我还会将理论融于实践，坚持新闻的采写练习。

第二篇：读《发现高效课堂密码》有感

新课程提倡建立师生平等、和谐的课堂气氛，它更关注每一个学生的全面发展与个性发展，体现新课程课堂教学重过程、重体验、重探究的基本理念。如何构建高效课堂是我们每一位教师都要研究的课题，把老师和学生从题海和加课中解放出来，让教师快乐教，让学生快乐学。

《发现高效课堂密码》一书分为“高效课堂大揭秘”、“课堂规律有几多”“课堂医案巧拾零”、“模式建构与重建”等十四章内容。通过阅读，使我受益匪浅。其中第二章《课堂规律有几多》更是让我眼前为之一亮。仔细审视一下我们的课堂教学，有意识的运用规律有几多 ?下面这些规律，在阅读时给我留下了深刻的印象：

1、“三主”协同率

教师、学生、教材三要素之间属于主体与主体之间的协同关系。它既反对“以教为主”“教”霸权，又有反对企图以降低教师的地位、淡化教师的作用，来凸显所谓“以学为主”的单极主体地位的做法。它主张教师和学生要成为学习的“伙伴”协同投入对教材文本的“活化”，促成教师、学生、教材三个主体之间的对话、交往、互动。

2、“双因”统一律

“双因”这里专指智力因素与非智力因素。课堂教学是智力因素与非智力因素相融合相统一的过程。 “双因”统一律的价值在于，课堂教学中，在完成智力培养目标的同时，自觉地(而不是自发地)激发非智力利因素的参与，不仅使“知识与能力”目标有效达成，同时让“情感态度价值观”目标得以落实和升华。

3、伙伴效应率

在班级授课制的环境中，学习不再仅仅是个人的事情，而是伙伴互助的过程，且往往会因为伙伴之间知识与能力的对称更容易形成“心有灵犀一点通”的意会效果。

合作，不仅是知识学习的重要途径，而且也是人格修炼的一个重要内涵。

4、学思结合律

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子说：“只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不重视学习，就有可能因误入歧途精神疲倦而无所得。”“学”与“思”二者不可偏废。

审视现在的课堂，问题出在重教“学”，而轻学“思”。知识网络的构建，一旦缺了思维的黏着，非常容易支离破碎。缺乏思维的“学”，其效率必有折扣。

5、“两化”创生率

课堂教学的本质，就是“内化”与“外化”相互创生的结果。

所谓内化，就是师生对教材文本理解个性化意义构建的过程。

“内化”与“外化”都需要主体能动性、创造性的参与，需要在一次次智慧挑战中生成“个性化”的知识构建。

6、温故知新率

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”全句的大意可以为：“(善于)温习已有的背景知识和生活经验，就可以学会新的知识，这样的人就可以做别人的老师了。”

7、愤悱启发率

子曰：“不愤不启，不悱不发。”大意是：“只有当学生心求通而未得时，才可以帮助学生开其意;只有当学生口欲言而不能时，才可以引导学生达其辞。”

8、视野关注极限率

心理学研究表明，一个教师在视力正常的情况下，其视野关注极限为25人，再多就会出现顾此失彼的现象。这就是所谓的视野关注极限定律。这条定律对我们有三点启发：积极推进小班化教学;建立视野资源意识，养成视野转换的习惯;坚持关注后进生。

9、学习快乐率

孔子的古训：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”自信是快乐的基础，自信能使人进入积极思维状态。

10、“二八定律”

一般情况下，课堂上20%的属于重点、难点的内容需要教师，而80%的内容学生是完全可以自学掌握的。

在今后的工作中，我们真得不断学习，寻求教学规律，有意识地运用规律。用作者的话来说，就是我们不能让学生迷迷瞪瞪的学，老师也不能稀里糊涂的教。

那么，如何构建高效课堂呢?我认为必须抓好以下几个方面。

一、狠抓预习环节的教学

以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，但对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。构建高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。

二、切实加强展示的精彩

首先是设计好问题，才能让学生有展示的机会，学生思维灵活，更富有创意。此外组织各种有益的课外活动小组，让学生自己动手、动脑 ，让师生、生生之间通过信息传递，思维得到激活，力求充分发展。

每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室四周的黑板，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的意义。展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成知识的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。

三、强化课前检测和落实当堂反馈

课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的重要方式。那么，我们必须在课堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主探索……

四、引导学生整理与提炼知识结构体系

整理、加工、提炼知识结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节。在过去的教学中，很容易忽视这一点，结果学生学的都是一些零乱的知识点。这样的学习结果很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生认识学习内容的实质与核心，不利于学生对知识之间进行联系，不利于学生在学习中创新。因此，在高效课堂的教学中，教师必须树立引导学生对所学内容进行梳理、归纳、概括、提炼的意识，要给学生总结概括的时间与空间，要不断提高学生的总结能力。

《发现高效课堂密码》，从理念到实践，从课内到课外，从教师专业发展到书香校园建设，提供了高效课堂建设的系统思考和方法指导，这是于老师多年来深入教学一线实践的结晶，每一篇文字的背后是他不知听了多少节课，经历了多少个课堂，思考了多少个日夜。这就是草根教育专家的书与众不同的地方，也是值得我们阅读的地方。

总之，构建高效课堂是一个不断生成、不断追求的过程，最关键的是教师要不断提高自身的素养，练就扎实的教学基本功，有高超的课堂驾驭能力和变通能力。

第三篇：读《化学发现的艺术》有感

既古老又年轻的化学学科是自然科学的一个重要分支。化学学科的发生、发展既折射着科学思想方法的熠熠光彩，又为科学思想方法增添着无限的活力。而科学思想方法是科学的灵魂，是人类智慧聚合的结晶。

爱因斯坦曾经说过：“当这个世界不再满足我们的愿望，但我们以自由人的身份对这个世界进行探索和观察的时候，我们就进入了艺术和科学领域。如果用逻辑的语言来描绘所见所闻的身心感觉，那么我们从事的就是科学。如果传达给我们的印象所假借的方式不能为理智所接受，只能为直觉所领悟，那么我们所从事的便是艺术。这两者有一个共同之处，那就是超越个人利害关系和意志的日热爱和献身精神。”

化学家的成就主要取决于他的思想方法，其次是完备的科学理论体系。

法拉第说：“没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。”而化学研究是在观察之中进行的。巴普洛夫说：“应当学会观察，不会观察，就永远当不了科学家。”在观察中培养好奇心，学会科学的观察，才能捕捉到自己想要的答案。

延德尔说：“有了精确的实验和观察作为研究的依据，想象力便成为自然科学理论的设计师。”而想象以问题为原动力，且

具有一定的跳跃性。因此并不是每个人都能理解原子论、提出电离说。

戈登说：“除非你对一个情况或问题掌握了一大堆材料，否则你就未必能找到最好的新的解决方式。”经过调查研究，才能知己知彼、百战不殆。俗话说，调查研究就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。因此，没有充分的准备是解决不了问题的。

材料的来源可以是实验。戴安邦说：“化学是一门以实验为基础的科学，怎么强调加强实验都不为过。”离开了观察和实验，科学研究也就成了无源之水、无本之木。

材料的来源还可以是自然界。自然界的动植物和各种现象，真是鬼斧神工，奇妙无比。虽然不是它们本身的意志所为，确是帮助人们创造新事物、新方法难得的样板。模拟是创造的原动力，当然也是化学发现与发明的原动力，是化学创造的有效途径。

另一种创造泽依赖组合。维范杰说：“所谓创造，不过是已有的要素的重新组合;所谓创造性，乃是进行这种组合的能力。”许多物质都是由一些基本的物质经过不同的组合而成的。真正的组合，应是在组合的基础上，发生新的变化，产生质的飞跃。

在化学探索的历程中，推理起着重要作用。不得不佩服门捷列夫创作了元素周期表，而卢瑟福用类比推理构建了原子结构模型，勒夏特列用归纳推理创立了化学平衡原理。这一座座里程碑不由得让人由衷的赞叹，向他们致于最高的敬意。

艺术具有独特的魅力，让无数的人不惜为其付出青春、甚至其一生。

第四篇：读《善于发现别人的优点》有感

贵州省兴仁县塘房小学六(1)班 杨明琴

指导：陈作方

在一次偶然的机会中，我从同学手中看到这本书《自信心：一个微爱的价值》。这本书中有一个故事特别吸引我。

故事大概是这样的，一位老师刚从师范毕业后，就在一个乡村上的一所小学里担任五年级的班主任，可是这个班是学校里最差的。班里还有几个调皮捣蛋的学生，经常捉弄班里的同学……

这位老师并没有放弃，一直悉心教导他们。一段时间过后，他发现那些同学依旧很固执。她只好再寻找新的教育方法。

在一次班会上她给同学们出了一个题目：写出任意一个同学的任意一个优点。有很多同学都把优点集中在学习好的同学身上。可是还有几位同学写出了班里其他几位“另类”的优点，有说他们讲义气的、有重情义的、其中就有一位同学这样写道：“有一次，我在放学的路上遇到了两个小混混抢我的钱，被他们几位同学看到了，就冲过来打跑了那两个小混混。我很感谢他们，如果他们的成绩能够好一点那就更好了。”

这节课过后，那几位同学的表现都发生了巨大的变化。他们不再捉弄同学，不再交白卷……其他同学对他们的态度也转变了很多，下课主动和他们玩耍，主动给他们讲解他们不懂的题目。

这个故事让我明白了一个道理：哪怕是令人讨厌的人也不是没有优点，而是没有人发现他们的优点。我相信每个班里都会有一些平时很调皮的同学，当然我们班里也有。其中有一位叫“李蝙蝠”的 同学----这是我们为他取的外号。

他和故事中的人物一样，上课喜欢做小动作，经常说脏话，经常不交作业……反正他在我们心中就是一个除了缺点以外什么都没有的人，我觉得他不可理喻，是一个无法沟通的人。他的缺点太多，让我说三天也说不完。就是这样，我和他一见面就吵架，感觉就是冤家一样。

可是，一场球赛让我重新认识了他。那一年的校运会，我们读五年级，我们要和六年级的进行篮球PK。“李蝙蝠”就是我们五年级篮球队的队长。他们打完第一场，我们班还落后几分。队员们累得也有点气馁了。但是队长却看不出队员们有气馁的心理，他依然斗志高昂，并没有觉得自己的队伍会输。

第二场开始了，他们重整旗鼓，自信地走上赛场。看到队员们这样自信，我们的啦啦队也恢复信心，高声地喊出：“五(1)班加油，五(1)班必胜。”

虽然球赛输了，但我却看到了“李蝙蝠”，哦，不，李天福的优点：他明知比赛会输的，但看得出他对体育的热爱。

如果想要一个人有所改变，要善于发现他的优点，多多鼓励他，相信他对自己有了新的认识，就一定会有所改变。善于发现别人的优点，是自信的人，也是 能给别人带来自信的人。相信你身边也有类似的人，去发现他们的优点吧。用你宽容的慧眼去点亮他人心灵的光辉。

第五篇：换一个角度去发现――读《波丽安娜》有感

我有一本魔法宝典，有了它，可以让我的心胸变得宽阔起来，不再为一些小事斤斤计较，不再为一些小挫折垂头丧气。这本宝典的名字就叫《波丽安娜》，这是一本很少人知道，但一个世纪来在西方国家销售一直不断的文学作品。自从1913年问世以来，在全世界引起了很大的轰动。可爱的波丽安娜已经成为美国文学作品中最受欢迎的人物形象之一，“波丽安娜”一词在美语中代表了快乐的意思。

这本书的主人公波丽安娜是一个不幸的孩子，她失去了双亲，唯一的亲人就是波丽?哈林顿姨妈。波丽安娜带着她的愿望和笑声来到了波丽姨妈家，波丽姨妈是整个农庄最富的人。但波丽安娜一开始生活得一点儿也不好：波丽姨妈不许她提所有有关她爸爸的事情，讨厌她撞门的声音，让她睡在小阁楼„„一切总是不顺心。可波丽安娜对于姨妈的批评一点儿也不烦恼，总是笑着说我很乐意，我很高兴，好像波丽姨妈整天在表扬她似的。其实这是爸爸教她的一个“快乐游戏”的功劳。

小时候的波丽安娜生活在妇女慈善会里。当波丽安娜想要一个布娃娃，却从慈善会募捐箱里拿到一根拐杖时，她哭了。可爸爸安慰她说：“你应当为我们的身体都很好，不需要拐杖而高兴。”从此，波丽安娜经常玩这个快乐游戏，已经很熟练了。

读着波丽安娜的故事，我回忆起了暑假里的一件小事。一天下午，我在做作业，妹妹来到房间里，对我说：“姐姐，我要去玩，你陪我去吧。”这正是我做作业做得最紧张的时候，如果我去玩，作业就要拖到明天完成了。我头也不抬地说：“我没时间，去找舅妈玩，别来烦我!”“不，我喜欢你，就要你陪!”妹妹又一次请求。我甩甩手，不耐烦地说：“我不会陪你去的，你去找别人吧!”妹妹不说话了，两眼直直地看着我。大约过了5秒钟，只见妹妹张开嘴，“哇”的一声哭了起来，大颗的泪水一滴一滴从她的脸上滚了下来。这时，妈妈闻讯赶了来，一边安慰妹妹一边对我说：“妹妹比你小，你要让着她点。走，陪妹妹到下面玩。”我无奈地放下笔，陪妹妹下去玩。等到妹妹回杭州了，没人陪我玩时，我发现了《波丽安娜》这本书。我迫不急待地读完了这本书，想想这件事情，脸上一阵红一阵白：妹妹住在杭州，来一次不容易，要我陪她玩是喜欢我，我却认为是无理取闹，真后悔。波丽安娜告诉我，“快乐游戏”是让你知道凡事都有另外一面，只不过它在事情的底部。找到了这快乐的一面，你就会觉得这事完全不一样了。

现在，我的“快乐游戏”也玩得可以。比如说妈妈买错了我想要的背包，但我能得到另一种漂亮的背包，这不值得高兴吗?妹妹把我的书撕破了，我能从中知道我书存放的位置不对，这不值得高兴吗?数奥考试，我得了88分，至少说明我没有全部做错，即使全部做错了，我也还能再复习、再考，我要为这高兴。

看了《波丽安娜》这本书，我发现我学会了谅解、宽容、开心„„心胸开阔起来了，很多事都能容忍了。这本书的力量很大，只要你读了它，你就发现自己变了。换一个角度去发现，说不定你的收获会更大。