家长教育孩子的类型

第一篇：家长教育孩子的类型

常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：

第一类：精力过剩的孩子。

此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

教育的主要方法：

首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。

其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。

再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

第二类：上课不专心听讲的孩子。

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教育的主要方法：

首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.

其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排

三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.

再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.有的孩子父母和他说话，教育他，可是他还干着别的事情，甚至不知不理。

第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门

第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。我记得我校的杨敏老师在平时和假期教育孩子怎么学习，他每天让孩子讲解课本，他听不懂，但是他的孩子看到她，讲的津津有味。

第三类;追求金钱与物质享受的孩子。

此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，学校的饭不好吃，在外面买小食品”讲究吃穿，有的上学要坐坐车，一步都不愿意走，甚至放学书包都要父母拿着。

教育的主要方法：

首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.

其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.

再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。讲讲自己小时候的苦与罪。

第四类，对长辈教育抱无所谓态度和老师，父母顶撞的孩子 此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法：

首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、老师的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.

其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.

第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。

第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。

第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

第五类，具有严重惰性的孩子。

此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：

1要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。

2是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。

3是父母要以身作则，事事起表率作用。

4是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，因为是你的孩子，天天和你在一起，只有你最了解孩子。就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。随着社会的发展，家长如何教育和培养好自己的子女是当今天社会的焦点问题。法国哲学家爱尔维修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。“望子成龙”是每个家长普遍的心态。这可以理解，也有共鸣。但常常因家长教育方法不当，孩子成不了“龙”，更有甚者，走向反面。

第二篇：教育工作者的理想气质类型

气质，是表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。它主要表现为我们心理活动的速度(如言语的快慢、思维的速度)、强度(如情绪体验的强弱等)、稳定性(如注意集中时间的长短、耐心等)和指向性(内向或外向)等方面的特点和差异组合。根据古希腊著名学者希波克拉底的分类学说，气质主要有四种类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。

在现实生活中，并不是每个人的气质都能归入上述某一典型的气质类型当中。除一半人具有某种气质类型的典型特征之外，有一半人都偏向于混合型，也就是说，他们较多地具有某一种质类类型的特点，同时又具有其它气质类型的一些特点。我国学者曾利用问卷调查法调查我国城乡儿童的气质分布情况，发现我国儿童的气质除了上述四种型典型的气质类外，还有相当部分的混合气质类型。据《中国青少年气质分布与发展研究》课题组研究表明：四种典型气质类型的人数占一半稍多一点，而主要的混合型气质中以胆汁-多血质为最多，占12%-21%，多血-抑郁质为最少，占3%。

气质本身并无好坏之分，它不决定人的智力水平和社会价值。但是，气质特征可以作为职业选择的依据之一。进行气质特征与职业之间的合理匹配，成了时代发展的自然要求。个体通过了解自己的气质特征，可以扬长避短，充分发挥自己的潜能和气质优势，克服自己气质特征中消极的一面。而作为一名教育工作者，我觉得比较理想的气质类型是多血--粘液质。

首先，我们先分析一下胆汁质。胆汁质类型的人属于战斗类型。这种气质类型的人精力旺盛，反应敏捷，乐观大方，但性急、暴躁而缺少耐性，热情忽高忽低。这种人适合于做刺激性大而富于挑战的工作，如导游、节目主持人、推销员、演员、模特等。胆汁质的人不适合做整天坐在办公室或不走动的工作。而，作为一名教育工作者，大部分时间是需要待在办公室里做一些相关比较细致的工作的，如果是一个胆汁质的人，恐怕会产生一些负面的效应。在处理学生的繁琐日常事务事，也会比较容易暴躁，失去耐心。就像《水浒传》里的黑旋风李逵。但是，事情总是两面性的，胆汁质的人精力旺盛，反应迅速，直率爽快，开朗热情，

也是一些积极的方面，能和年轻的学生相处得相对融洽。

再者，就是多血质。多血质的人又称活泼型，属于敏捷好动的类型。适应能力强，善于交际，在新的环境中应付自如，反应迅速而灵活;办事效率高，但注意力不稳定，兴趣容易转移。《水浒传》里的“浪子燕青”是一个典型，他聪明过人，灵活善变，使枪弄刀、弹琴吹萧、交结朋友等无所不会。多血质人的职业选择较广泛，如新闻工作、外事工作、服务人员、咨询员等。多血质的人不适合做细致单调、环境过于安静的工作。

第三，粘液质又称安静型，属于缄默而沉静的类型。这种人踏实、稳重，兴趣持久专注，善于忍耐，但粘液质人有些惰性，不够灵活，而且不善于转移注意力，很象外凉内热的“热水瓶”，像《水浒传》里的“豹子头”林冲。这种类型的人适合做管理人员、办公室文员、会计、出纳、播音员等。粘液质的人不适合做富于变化和挑战性大的工作。

最后是抑郁质，又称易抑制型，属于呆板而羞涩的类型。这种人感情细腻，做事小心谨慎，善于察觉到别人观察不到的微小细节。但抑郁质的人适应能力较差，易于疲劳，行动迟缓、羞涩、孤僻且显得不大合群。《红楼梦》中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，是这类人的典型代表。这种气质给人以“秋风落叶”般的无奈、忧愁的感觉，容易形成自制力强，体验深刻、善解人意等积极的心理品质，但也容易形成伤感、沮丧、忧郁、悲观绝望等不良的心理特征。 因此， 这种类型的人适合做保管员、化验员、排版员、保育员、研究人员等。抑郁质的人不适合做需与各色人物打交道、变化多端、大量消耗体力和脑力的工作。

教育工作者的主体是教师，教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平;热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。我认为，教师应该具备良好的师德修养，知识修养，能力素养和心理素养。热爱教育事业，热爱学生，为人师表，具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养，有精深的专业知识，广博的文化基础知识和教育科学知识，了解学生的能力，教育教学能力，语言表达能力，教育科研能力，广博的兴趣，热烈深厚的情感，坚强的意志„„对于教师的要求是比较多的，我觉得只要认识到自身的优点

和不足之处，取长补短，不断努力进步，每个气质类型的人都能成为一名优秀的教师。

然而，综上所分析，我认为，多血—粘液质混合类型的人能更加适应教师这个职业。一方面，多血质的活泼乐观，行为敏捷，反应迅速，思维聪慧，易适应环境，擅于交际，表达能力强，能很好地应对教学工作中对于学生及班级的管理;还有，平时上课，科研，活动时也能表现得热情四溢，有感染影响力，活跃整个教学气氛，调动起同学们的学习积极性，由于其思维的活跃性，常常能在枯燥的应试教育中喷发出可贵的创新出来，形成富有新意的教学特点。而粘液质正好可以弥补上多血质耐心不足，注意力容易分散，粗枝大叶等缺点。这就体现了另一个方面，身为一名教师，有时需要像热情奔放的夏天，有时也需要像冷静理性的冬天。粘液质类型的人安静，善思考，沉着，心平气和，稳重，勤勉，坚韧不拔，实事求是，自我控制能力和持久性较强，主要的不足：灵活不足，有些死板，缺乏生气，像冬天。多血质类型的人像夏天。显而易见，多血质所拥有的优点正好是粘液质所没有的，而粘液质的良好特性又正好是多血质的不足之处。所以，我觉得，两者结合才是最理想的适合教育工作者的气质类型。

任何一种气质类型都有发展成不良个性品质的可能性，也有发展成优良个性品质的可能性，教师在教育工作中应正确分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质，充分发挥气质的优势，克服消极的一面。一把钥匙开一把锁，不同气质类型教师的优势都得到充分的发挥，使教师乐于教学，充分发挥自身的潜力，达到自我完善，实现教育目标。

第三篇：民办教育 民办学校的类型

在我国民办学校大致分为两大类：一类是举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，它们由县级以上教育行政部门按照国家规定的权限审批。另一类是举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，它们由县级以上人民政府劳动和社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案;其审批权限和管理的相关规定由劳动和社会保障行政部门解释。

民办高等教育机构中，还有中外合作举办的高等教育和非学历培训活动，有些属于与国外私立大学合作，有些与国外公立大学合作但采取民办机制，通常以中方大学分校或者内设学院(专业)的形式办学。这类学历教育在校生数通常列入中方高校的计划和统计范围，但非学历的高中后培训活动未单独统计。

在我国民办学校中，高等学校的分类比较复杂，主要分为以下几类：

(1)具备颁发学历文凭资格的民办高等学校，具有颁发国家承认的学历文凭的资格。此类学校经过国家教育行政部门审批，招生时与同等的公办学历高等学校一起列入政府安排的计划，在校生也归于高等学历教育的统计范围。

(2)高等教育学历文凭考试试点学校。这些学校的入学资格比较宽松，但是，如要获得国家承认的学历文凭，须通过由政府指定的统一水平的高等教育学历文凭考试。

(3)不具有颁发国家承认的学历文凭的高等教育机构。这些机构又分为两种，大多数属于高等教育自学考试助考辅导机构，按照授课方式还可分为面授和函授等机构。针对考试科目实施教学，帮助学生参加国家统一组织的自学考试。累计所有考试科目及格后，由国家自学考试主管机构颁发毕业文凭。少数属于高中后的非学历职业教育培训机构，根据市场需求，提供期限不等的专业知识或者技能培训，有的针对学员取得职业(执业)资格证书的需要，也有的满足学员更新专业知识技能、接受继续教育的需求。

公办普通本科高校按新机制、新模式举办的二级独立学院，即近年来随着高等教育的扩展，部分地区的公立高校进行试点，引入民办机制，设置独立办学、独立核算、独立招生和独立颁发学历证书的本科层次的独立学院。

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第四篇：胆汁质类型的学生的教育方法和途径

胆汁质类型的学生的

教育方法和途径:

对胆汁质类型的学生进行教育时，既要触动思想，又要避免激怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。

第五篇：安徽成人高等学历教育的招生类型有哪些

成人高等教育属国民教育系列，是高等教育的重要组成部分，国家承认学历，参加全国招生统一考试，以下是小编为大家整理安徽成人高等学历教育的招生类型有哪些相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家!

安徽成人高等学历教育的招生类型有哪些

（一）招生类型

成人高等学校招生实行全国统一考试，招生类型有三种：1、专科起点升本科;2、高中起点升本科;3、高中起点升专科。考生在网上报名时根据自己的需要，选择相应的招生类型。

（二）学习形式

成人高等学校的学习形式有三种：1、脱产;2、业余;3、函授。考生可根据自身条件，在填报志愿时仔细阅读招生学校的`招生计划和招生章程，选报适合自己的学习方式。

报名条件

（一）符合下列条件的中国公民可以报名：

1、遵守中华人民共和国宪法和法律。

2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。

3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。

4、报考高起本或高起专的考生应具有高中毕业文化程度。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业、本科结业证书或以上证书的人员。我省普通、成人高校2021年春季毕业的应届专科毕业生可持所在学校出具的《2021年春季毕业生证明》报考专升本，但入学时须交验专科毕业证书原件，否则取消入学资格。

5、报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：

(1)报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或是县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

(2)报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。

(3)报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。

(4)考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。

（二）在中国定居并符合上述报名条件的外国侨民，持所在省（区、市）公安机关填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》，可在有关省级招生考试机构指定的地点报名。

（三）免试入学条件

1、“全国劳动模范”、“全国先进工作者”和“全国五一劳动奖章”称号获得者。

2、奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者。

3、亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者。

4、全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。

（四）普通高职（专科）毕业生申请免试就读成人高校专升本条件

我省具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵，以及参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格的人员。