本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《优质教学论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段数学学科的教育教学。教学目标明确指出“初中数学教学过程应有助于发挥学生学习的主观能动性，突出学生主体的实际活动，使学生的学习成为在教师引导下的再创造过程。
第一篇：优质教学论文范文
构建优质课堂的教学技艺研究
摘要目前小学课堂教学中存在着作业多，学生负担过重的不良现象。因此减轻学生负担，提高课堂效率成为当前教育急需解决的问题。从五个方面详细阐述了构建优质课堂的有效措施，这些不同的措施，对于提高课堂教学质量，促进学生全面发展方面起着重要的作用。
关键词 减负 优质课堂 创新
Research on Teaching Skills of Constructing High Quality Classroom
XIE Yuxiao
(Dongcheng Primary School of Liaocheng Economic and Technological Development Zone， Liaocheng， Shandong 252059)
隨着教育的不断发展，小学生一直面临着负担过重的问题。这样的教育模式，并不有利于学生们的健康成长。教育部在2010年制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件，其中重点提及了要为中小学生减负问题。温总理特别在2011年两会期间的政府工作报告中亦指出：要加快教育改革步伐，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。虽然近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制，扭曲了基础教育的性质和任务，严重阻碍着小学生全面的发展，制约了素质教育的全面落实。我们既要大面积提高教学质量，又要减轻学生的课业负担，要想做好这两点，唯一的出路就是向课堂40分钟要质量。优质课堂是提高教学质量的主阵地，因为优质课堂教学不仅能够有效的解决学生过重的课业负担问题，而且学生可以在优质课堂上学到自主学习的方法和思维能力的培养。
1充分钻研教材，了解学生实际情况
课堂教学质量源于教师的备课质量，备课过程既是教学的起点，又是教学的关键环节。不管是个人备课还是集体备课，都必须充分钻研教材，精心设计教学过程，细致的了解学生，为课堂教学顺利进行做好充分的准备工作。教材是组织教学活动的依据，教师对教材应有十分准确的把握，这是备好课的前提。教师在备课的时候首先应全面地、深入地吃透教材，通过备课挖掘教材的优势，使其能够充分发挥出教材所具有的工具性、指导性等功能。钻研教材包括对教学大纲、课本、教学辅导用书或参考书的认真研究，以及阅读其他有关的资料等。通过钻研教材，搞清本堂课的教学任务(包括知识、能力、情感态度与价值观)，对于本课要求学生具备哪些知识基础，还要补充哪些知识，以及重点如何突出，难点如何突破，理论与实际的结合点和开发智力、发展能力的切入点，培养学生学习方法的最佳点等等都要做到心中有数。在深入钻研教材的同时，还要考虑学生的实际情况，分析学生对将要学习的新知识的接受能力和效果，采取学生易于接受的适合学情特点的教学方法，突出适合学生个性、能力发展的教学内容。教师通过备课具体了解学生的情况，加强其课程的目的性、针对性和实效性，从总体上优化改善教学过程，使教师所备的“教”更能适应学生的“学”，以致教和学达到和谐的统一。比如我们在进行《草船借箭》这一堂课备课时，首先需要了解相关的历史知识，在历史故事中去体会历史人物诸葛亮在困难面前轻易不言退缩的性格。通过提前准备，在课堂上展现诸葛亮上知天文，下知地理，神机妙算的能力和豁达大度的人格，同时使同学们学习到诸葛亮那种大公无私，为汉室江山鞠躬尽瘁的精神品质。在《记金华的双龙洞》《詹天佑》备课时需要了解相关的地理知识，这样才能在教学中让学生体验到作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，从而激发学生对祖国锦绣河山的热爱。进行《探索宇宙的奥秘》备课时需要了解天文知识，备课时准备一些精美的宇宙图片，让学生了解宇宙的辽阔无限，星河的璀璨夺目以及宇宙知识的奇妙。有的课还需要我们提前了解政治时事，用以加强对学生的思政教育。例如在准备《为中华之崛起而读书》这一课时，让学生提前收集周恩来当时生活的社会背景。那时正是清末民初之际，各地战乱频发的时候，全国人民都生活在水深火热之中，世界列强争着瓜分中国的领土，中国就像一头任人宰割的绵羊。正是少年的周恩来认识到中国要想不被挨打，只有振兴中华，只有读书才是振兴中华的出路。让学生直面历史，从心底深处唤起民族意识，萌发初步的报国之情。运用课程思政理念对小学生进行语文教育，潜移默化地进行思政启蒙教育，为培养合格的社会主义接班人打好基础。
2改进教学方法，培养学生学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生一旦产生兴趣，就会专心致志的钻研它，因此获得成功，并且会产生持续进行的动力，达到提高学习的效果。教师在教学过程中设计教学的各个环节，使教学具有艺术性，做到寓教于乐。通过不同环节营造一种愉快的学习氛围，有针对性的对学生实施兴趣的培养和激发，使学生最大程度感受到学习的乐趣，以此激发其求知欲。在无意中形成这种内在的动力，积极参与到学习中去。正如德国著名的教育家第斯多惠所说的话：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。因此如何培养激发学生的兴趣是教育工作者研究的重要课题之一。在课堂教学中，我们通过改进教学方法，采用不同的教学方式激发学生的兴趣。例如采用导言激趣，导言是每一节新课的一个重要的教学环节，导言直接关系到学生对新内容学习的兴趣。精心設计的导言起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题以及带入情景的作用，对教学效果的提高起着重要的作用。导言可采用的素材很多，一个小故事、一首歌曲、一幅图片都可以作为导言的素材。例如在讲丰子恺的《手指》一课时，我采用了学生都喜欢的猜谜形式导入。我设计了一个谜语让同学们猜：十个好兄弟，天天在一起。样样都能干，勤劳数第一。同学们一看是猜谜语，马上就产生了兴趣。通过猜谜，可以使学生联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。接着让学生说出一些含有手的成语，同学们说出了一些常用的成语如情同手足、眼疾手快、妙手回春、手舞足蹈等等。通过采用猜谜这种导入的方式，利用学生的好奇心，吊足了学生的胃口，学生的思维马上由抑制状态转为兴奋状态。在教学过程中也可以借助于多媒体来激发学生的学习兴趣，多媒体技术综合了图、文、声、像的优势，突破了时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地再现教学内容，为实现教学最优化提供了便利的条件，逐渐成为传统教学模式的有利的补充。通过多媒体教学，可以把抽象内容具体化、复杂内容简单化，全方位的向学生传送教学信息，提高学生的学习兴趣。例如在讲《草原》一课时，首先播放了歌曲《美丽的草原我的家》，同时通过多媒体课件演示美丽的蒙古草原风景图。通过视频资料让学生在教室里就能欣赏到迷人的自然风景，极大地促进了学生的感观积累，同时也促进了他们对课文内容的理解。学生一边听欢快的乐曲，一边欣赏大草原的美丽景色，如同身临其境一般，深刻体会到课文作者初入草原时的切身感受。
3确立学生主体地位，激发学生参与意识
学生不是被动接受知识的机器，而是积极主动的去探索知识。新课改要求“以学生为主体，教师为主导”，在传统课堂教学中，往往是教师讲的多，学生思考的少。学生在学习中处于被动地位，学习的积极性不高。教师在课堂上不仅仅是要把知识传授给学生，更重要的是要最大限度的发挥出教师在教学中的主导作用。通过不同教学手段来调动学生的主动性和积极性，要挖掘蕴藏在学生身上的巨大潜力，让学生能够积极主动地去学，并培养成良好习惯。课堂教学是教师和学生相互交流的双边活动，教师设计的每一个教学环节都应考虑学生的主体地位。例如教师可以通过启发、点拨、设疑、解惑等教学环节，强化学生的参与意识，促使学生参与到发现问题，提出问题，解决问题整个教学环节。教师是教学的创造者，通过对教材的相应裁剪，依据学生实际情况合理安排课堂内容，使课堂充满个性化和创造性，使学生活动在教师的循循善诱和巧妙的导演下完成，从而为学生自主学习提供较大活动空间。教师要善于与学生平等相处，对学生展现出真诚友爱和关怀的态度，在交往中给予学生充分的尊重、理解和信任，这样学生才能在心理上接纳老师，在学生心目中树立起高大的形象。教师在学生的面前才能发挥出强大的感召力，才能有效唤起学生情感的共鸣。例如我在讲授课文《番茄太阳》的时候，我设计了几个问题，让学生带着问题去阅读课文。为什么把番茄和太阳放在一起?作为题目的“番茄太阳”这几个字加上引号有什么作用?学生一边思考着这些问题，一边阅读课文，通过阅读课文寻找答案，充分发挥学生的自主性和参与的积极性。在教《邮票齿孔的故事》这一课时，为了让学生体验到有孔和无孔邮票在撕开时的区别，我让学生两个人一组做小实验，做完之后谈谈感受，体会到邮票打孔后给人民带来的方便。并由此联想到生活当中其他的一些物品，只要善于观察、善于思考，人人都可以当发明家。通过学生的积极参与，初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质。
4教给学生学习方法，培养学生创新能力
著名教育家陶行知曾经对教的目的做出论述：“教是为了不教。”不教的前提是能够掌握正确的学习方法，正确的学习方法也是获得学习能力的关键因素。教师可以通过设计特定的教学环节，有目的促使学生掌握推理方法、思维方式、和学习技能。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。良好的学习方法对于一个人的一生都是至关重要的，教师传授给学生的知识是会被遗忘的，但学习方法则会使他们终身受益，有助于他们毕生的学习。因为在当今的知识社会里，学习不仅仅是在校学生的事情，步入社会的成人同样也需要学习。在教学过程中要注意培养学生良好学习习惯，建立良好的学习习惯，这样会使学生学习感到有序而轻松。学习的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。这些良好的学习方法和学习习惯能使学生充分认识到提出问题、分析问题和解决问题的重要性，逐步学到一些提出问题、分析问题和解决问题的方法，从而使他们的创新能力得到培养并充分的提高和完善。例如教学《燕子》一课时，有的学生对燕子站立在电线上嬉戏却不会触电的问题感兴趣，我借此机会积极鼓励他们去探究，让学生想办法利用身边的资源来解决问题。在教学《乌鸦喝水》一课时，针对每一位学生都有不同的独特思，设计了一个开放性的问题：如果你是一只乌鸦，你会通过什么方法去喝瓶子里面的水。学生会展开独特的想象力，充分发挥个性，各抒己见。通过思维训练，唤起学生创新思维意识，培养学生创新思维能力。
5改革教学评价方法，促进学生全面发展
教育评价包括对教师的评价和对学生的评价。在以往传统教学评价中，分数是唯一的标准，这种评价只会从无形中增加教师的压力，进而转化为学生的压力和负担。因此，改革传统单一的评价模式和评价方法对于减轻学生的课业负担是至关重要的。对于教师的评价，要彻底改变以往以升学率、重点率、优生率为主要指标来考核教师的教学水平高低的做法，否则，教师为了完成任务，教师就会大搞应试教育，采用题海战术等方式。对于学生的评价，不仅注重结果，更要注重过程，注重学生的发展状况。应该从考核成绩、品德表现、个性特点、爱好特长、身体素质、在家表现等众多方面对学生进行综合评价，从而促进学生全面发展，把学生从无边的题海中解放出来，对学生的减负起着无可替代的作用。
在以往的课堂中，我们的评价方法往往是千篇一律的：“好”“不错”等词语。这样的评价单调，乏味，很难真正达到评价的目的。教师的评价应该准确客观地指出学生的长处和存在的缺点，要让学生知道自己的优势和不足。要善于捕捉课堂中的闪光点，鼓励学生勇于发表个人意见，当学生较以前有进步时，有独特新颖的想法时教师应及时地给予肯定的评价，让学生的积极性得到发挥。另一方面，对学生的错误也要客观地指出来，使模糊的观念得以澄清，让学生对知识有新的认识。比如班里有一个平时很少发言的学生，有一次提了一个问题，但是声音很小。于是我就说：“你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍”。这个学生信心倍增，很大声地又把问题重复了一遍。我关注着这个学生，发现在以后的课堂中，她的信心倍增，变得敢于发言，敢于讨论了。
6改变作业形式，强化学生核心素养
作业是课堂教学的延续，对教学效果起着重要的作用。过多的课外作业，会加重学生负担，使学生消极情绪，产生相反的效果。因此引导学生摆脱死气沉沉、不堪重负的“题海战术”，让作业“活”起来，让学生乐于完成作业，利于培养学生核心素养。在作业的布置上，我对作业的量严格控制，对布置的每一道题目都做到具有针对性，落实作业的有效性。倡导学生将课堂所学内容用自己喜欢的方式呈现出来，有的学生用思维导图表现课文内容，有的通过搜集资料研究课文中某个词语的来历，还有的学生续写故事，写读后感，或者根据内容为作业配上美丽图案。因为不限形式，学生乐于参与，学生从作业中收获很多的知识与乐趣。学生积极地通过动手动脑完成作业，因此学生的科学思维、协作精神、自立能力、家国情怀等核心素养得到强化。例如在讲《画风》一课时，布置一项作业让学生亲自动手画画，用手中五彩的笔画出各种各样的风，通过这项作业调动了学生学习与思考的主动性和能動性，让学生充分发挥出想象力。
总之，减轻学生课业负担是一项复杂性很强的综合性工程，这需要全社会的共同努力，学校和教师更应该努力通过构建高效课堂实现有效的减负增效。
参考文献
[1]孙应荷.试论自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用[J].新课程，2019(35)：98.
[2]李国刚.中小学课堂教学评价的缺陷及应然走向[J].教学与管理， 2018，0(31)：78-81.
作者：谢玉晓
第二篇：初中数学优质教育教学思路
新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视初中阶段数学学科的教育教学。教学目标明确指出“初中数学教学过程应有助于发挥学生学习的主观能动性，突出学生主体的实际活动，使学生的学习成为在教师引导下的再创造过程。”为此，作为新时期的数学教育工作者，我们要充分认识自己的使命，不断提高自身能力，通过一系列教学方法的合理指导，激发学生的学习激情，激励学生创新性思维的发展，在学生学习主体性的充分发挥中实现初中数学高效课堂。
1充分认识优质课堂构建的基本原则
随着目前不断深入的新课程改革标准，对初中数学教学的教学质量提出了更多符合时代发展需要的要求，要求在原来的基础上加强对学生的数学思维的培养，增强学生对数学的实际应用能力，提高数学理论对学生的价值观的正面引导。那么何为优质教学课堂，如何构建优质课堂，优质课堂构建的基本原则有哪些呢?首先应该是全面发展原则。在现有的教育体制下，很多学校在教学过程中只注重学生的分数，而忽略了素质教育的教学目标。构建初中数学高效课堂不仅提高学生掌握初中数学理论知识的效率，而且应当更加注重对学生综合素质的培养。在对学生进行智力培养时，老师不能仅仅培养学生的理论分析能力和逻辑思维能力，而忽视了对学生实践能力的培养，要努力提高学生的综合素质。低耗能原则。初中课堂每堂课几十分钟，教学时间是相当有限的，由于初中学生学习的课程较多，因而学生的学习精力也是有限的，构建初中数学高效课堂的一个重要原则就是在保证学习质量的前提下，最大程度的降低学生在数学这门课上花费的精力，也就是低耗能原则。与此同时，还应该包括师生共同进步原则。一提到构建初中数学高效课堂，大家首先想到的就是学生学习数学效率的提高。但是构建初中数学高效课堂还应该包括提高初中数学老师的教学能力和教学质量。数学老师的成长是实现数学高效课堂的重要保证。学生作为数学教学课堂的主体，受到教学的主导者，也就是数学老师的引导。构建初中数学高效课堂要让学生在老师的引导下更加积极，也促使老师在实现高效教学的同时不断提高自身的教学能力。为此，作为新时期的教育工作者，要明确这几点基本原则，并且合理的遵守，从而构建优质教学课堂。
2构建优质教学课堂的途径
优质教学课堂概念的提出是对新课改精神的深入贯彻落实过程。初中教育要结合自身实际对于如何实施高效课堂建设进行深入研究。经过多年的教学，笔者总结了一些经验，认为构建优质教学课堂，首先应该通过开发教学情感因素构建愉悦、轻松的课堂氛围。心理学家曾经做过这样一种研究，学生在欢快和谐的教学环境中学习，其记忆力是平时的三到五倍。学生是有血有肉的感情个体，课堂教学是师生情感的交流过程，关注学生的情感需求，开发教学情感因素，能够使学习过程充满情致和韵味，学生怀揣积极态度、畅快心情和活跃思维，情感体验得以强化，此外愉悦、轻松的课堂氛围也能使学生兴奋而快乐地学习数学。所以，教师要把“以情促知、以知增情、情知交融”作为教学境界的理想追求，尊重学生的心理与个性，在亲切、幽默的教学语言交流中建立起和谐的师生关系。同时，我们还可以用与教学内容有关联的故事渲染课堂气氛，调节课堂节奏，让课堂高潮迭起。其次，教学方法的合理指导，促使学生学习能力提高。学贵得法，正确的学习方法能提高学生的学习效率。教师最大的任务不是向学生传授知识，而是教会学生学习，让学生能够利用正确的方法去自主学习、主动求知。教师要在教学中渗透学法指导，通过讲解知识点、例题、总结解题思路和技巧，让学生掌握初中数学的学习方法和技巧，懂得从阅读课本、学习基础知识做起，并遵循向“最近发展区”理论，实行递进式学习和发展，保证思维发展的连贯性和螺旋式上升。教师还要引导学生懂得借助外力解决学习上的困难，比如，老师、同学、工具书等，做到善假于物发展自我。有了学习方法这个武器，学生就能沿着正确的方向学习、思考，不至于游离于课堂学习活动之外，或偏离学习的主方向。这样，课堂的效率才能得以保证。最后，积极地创建立合作制度，成立兴趣小组。古语说得好：一个好汉三个帮，三个臭皮匠赛过诸葛亮，充分告诉我们合作的重要性。目前，我国的基础教育仍然达不到小班教学的标准。长期以来困扰初中数学教师的一个难点问题就是无法实施小班教育，对数学较弱的学生无法进行单独辅导。数学兴趣小组的建立建议有效改善这种问题。老师在课堂上以让能够按照进度完成教学目标。课后，给学生留下充足的时间，由数学学习的优等生来帮助其余的学生提高数学成绩。这既增强了数学优等生对所学知识的进一步理解和消化，同时也帮助了成绩较差的学生。最后，这种兴趣小组的成立对于培养学生之间建立深厚的友谊，培养和谐融洽的班级关系也有重要的意义。可以说数学情趣小组的成立，不但为高效课堂建设作了贡献，更是一举多得的大好措施。其实，构建高效数学课堂教学方法还有很多很多，这就需要我们教师在往后的工作中，认真的学习，交流，共同发展。总而言之，新时期，对于初中阶段数学学科的教育教学。作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过充分认识优质课堂构建的原则;并在教学过程中营造良好教学环境;教学方法合理指导;以及小组合作教学的开展，从而真正的提高初中阶段数学学科教学效果。
作者：靳晓婧
第三篇：初中数学课程教学如何做到优质教育
世界的竞争就是人才的竞争，初中阶段处于人才的转型期，如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题。只有学校、老师和家长共同努力，协调配合，才能取得好的成绩。
当今社会，初中生大多时间都要在课堂学习知识。因此，很大程度上课堂教学的质量好坏将影响孩子们的一生。如何才能做到初中数学课堂教学的优质教育呢?这需要孩子、父母、老师共同努力。
一、数学课堂教学的现状分析
当今社会的应试教育的弊端越来越凸显，越来越跟不上现代社会高速发的进程。究其原因，可以从以下几方面来进行分析。
1. 教师
(1)备课不充分，照本宣科。有些老师自认为初中的知识对于他来说，是易如反掌的事，备课与否，对于课堂教学不会有多大影响。因此，导致课堂上的时间安排不合理，自己的思路不清晰，逻辑不严谨。成绩好的学生能理解，成绩差的就只能云里雾里。有些老师甚至还无法回答上学生提出的问题，真是贻笑大方。
(2)教学方式单一。教学方式粗糙，教学循规蹈矩，没有任何创新，致使学生不懂变通。
(3)教学毫无新意，无法吸引学生注意力。老师的教学枯燥乏味，学生对于老师所教的东西没有任何兴趣，注意力完全不在老师这里，学生与老师貌合神离。
(4)不能一视同仁对待每一位学生。有些老师凭着自己的喜好，只关心哪些成绩好的学生，对于差生置之不理，从而导致学生两极分化严重。
2.学生
初中生，虽不再像小学生那么懵懂、贪玩好耍，但是他们并未完全脱离孩子贪玩的天性。因此，这个年龄段的孩子无法长时间集中注意力，自制力不强，好奇心强，逆反心理强。没有尝到数学对自己的好处，自然无法提高学习数学的兴趣。
3.家长
父母是孩子的启蒙老师，父母的言行，往往对孩子有着很大的影响。现在社会，社会节奏加快，父母肩上的压力比较大，因此，大多父母为了养家糊口，忙于赚钱，往往对孩子的关心也只限于物质方面的给予，精神和心理方面的便有所忽略。对于自己的孩子的学习，往往忽视了在学习过程中的关心和帮助，而父母关心的也就是成绩这个结果而已。
二、优质数学课堂教学的方法
1.让学生正确认识数学的价值
当今社会是一个科学技术高速发展的社会，人要想在这个社会有所建树，必须掌握充足的科学技术知识。如今社会上的各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品，要想操作这些高科技设备，必须具备一定的数学知识。
老师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了。
只有让学生充分认识到数学知识的重要性，已经认识到掌握数学知识必要性，学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力。
2.培养学生对数学知识的兴趣
兴趣是最好的老师。只有让学生对数学知识产生兴趣，才能让学生自主的去了解学习他。
有很多数学成绩较差的学生，一般都是觉得数学知识像大道理般抽象难懂，初中知识再生活中一般都很难运用得到，因此，觉得初中数学无用，从而也无法对它产生兴趣。老师在教学中应该认识到学生的这种心理。先让学生了解到数学知识的重要性，然后慢慢培养学生的兴趣。
首先，教师应该在课前做好充分的备课工作，把握好教学中的难易程度，45分钟的课堂教学节奏。让课堂教学中形成良好互动，课堂气氛活跃。教师在教学中应当营造一生数学环境，将一些数学知识引入日常生活之中。让学生们认识到其实生活中还是有很多地方可以用到数学知识的。从而让学生慢慢抛开初中数学无用的偏见。
其次，教师在课堂教学中应当把握好教学的难度，难度要在学生能够接受的范围内逐步增加，让学生们认识到数学也不是想象中的高山那样高不可攀，从而树立学生们对数学学习的信心。
最后，教师应该丰富教学方法和方式。比如教师可以将整个班级分钟几个学习小组，每个学习小组混杂成绩好的和差的，让小组内相互帮助，各小组之间竞争。每个孩子都有争强好胜之心，老师只要调控适当，就可以让学生们的这种心理，应用在数学教学之中。从而引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，形成一种良性竞争。
3.建立和谐的师生关系
人们都有着自己的喜好的，对于自己喜欢的事物，就会有着浓郁的兴趣，反之亦然。
教师和学生之间也一样，师生关系融洽，课堂教学效率也会大大提高。因此，教师也可以是学生的朋友，与学生打成一片，让学生成心底里接受之间，喜欢自己。正所谓爱屋及乌。老师让学生喜欢，相应老师所教授的学科也相应的会被学生所喜欢，从而產生极大的兴趣爱好。
老师和学生建立起这种新型的师生关系后，老师和学生之间的互动也才会更加自然和谐，课堂的学习气氛也会更见轻松愉悦，老师的教学和学生的学习也都会变得更加容易。
4.培养学生自我学习能力
老师的教学不一定要面面俱到，有时适当的点拨将会起到事半功倍的效果。
中学生好奇心特别强，并且好动、好表现。因此，老师在教学中应该抓住学生的这一特点，适时创造机会和条件，让学生发表自己的见解，并引导他们自主研究学习。让他们在学习中形成这样一个积极学习，主动思考，并且将自己的想法及时的运用到数学知识的学习中去。让他们养成这样一种“学习—思考—实践”的良好学习习惯，必将在以后的学习中起到事半功倍的效果。
作者：刘卫华