电脑自带画图软件

第一篇：电脑自带画图软件

员工自带笔记本电脑公用协议

甲方：

乙方： 身份证号码： 职务或岗位：

为了合理利用资源，使员工个人笔记本电脑得到充分使用，甲乙双方就自备笔记本电脑公用达成以下协议：

1、本协议适用于公司所有员工，因工作需要，优先适用于公司各部门经常需要出差的员工以及各部门经理。

2、所有员工申请自备笔记本电脑办公，均需要填写《员工自购/自带笔记本电脑补贴申请表》经部门主管领导及总经理审批后，交至公司人事部进行备案。

3、乙方自带个人笔记本电脑到公司办公，该笔记本电脑需经过公司网络部检验，确定其能满足正常办公使用方可。

4、甲方分两年期给予乙方使用补贴，每月15日左右将补贴存入个人工资卡账户，补贴额度为每月 200 元。

5、如乙方在享受补贴期内离职，甲方停止对乙方每月的补贴。一个月不满 15天，按 0.5月计算，15天以上不足一个月，按1个月计算。乙方离职时需将笔记本电脑中涉及公司业务的资料交接完毕，笔记本电脑所有权归属于乙方所有。

6、乙方严禁在办公用的个人笔记本电脑上私自安装不安全软件，因个人操作不当造成的版权纠纷由乙方个人负责。

7、乙方使用的笔记本电脑作为日常办公设备应保证电脑的正常运行，笔记本电脑在使用期间如出现故障，电脑需要维修及保养等产生的费用均由乙方承担。

8、本协议一式两份，双方各执一份，并严格遵守此协议。

9、本协议自签署之日起开始生效。

甲方(盖章)： 乙方(签字)：

日 期： 日 期：

第二篇：小学电脑画图——曲线 教案

画图——金色的秋天

校本课程《秋天来了》教学设计

一、多重教学策略的选择

本课选取三年级画图《曲线画图》为教学内容，根据课程内容和学生特点以“金色的秋天”为题，引导学生观察绘画作品，发现三种不同的曲线线条，再用曲线工具尝试绘画，根据学生自学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。“一个弯的曲线”相对简单，由学生在尝试操作的基础上讲解，教师演示;“两个弯的曲线”采用教师讲解，明确分别向两侧拖动固定曲线的方法;“封闭曲线”采用学生看书自学的方法，通过观察教材中曲线的关键点，尝试画出封闭曲线，然后由做出的同学讲解方法，教师补充，随讲随练。采用不同的教学策略既突出了教学的重点，又发挥了学生的主体作用，为学生掌握三种曲线的不同画法起到了关键作用。学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。

二、教学环节巧妙安排

在学习三种不同曲线的固定方法基础上，安排了“一分钟”小测验，教师在课件中使用“一分钟计时器”，学生在一分钟内迅速画出三种曲线，以检验学生掌握画法的程度，提示学生精确度和速度。 根据学生掌握情况，教师布置了包含曲线的简单图形，并在图示中用彩色线条标示出，要求学生任选两个图形用曲线工具画出，学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法，又为后面的作品完成起到铺垫作用。

扩展练习设计了“半成品加工”任务，4幅不同作品，4道需要补充的小问题，学生选择喜欢的一个作品根据提示用曲线工具补充完成，还可以配合其他工具进行创作，最后填色。

评价阶段设计了“自我评价表”，采用学生自评的方法，在观察其他学生作品的基础上为自己打分，总结本节课学习技能的掌握和课堂任务的完成情况，符合课程需要。

整节课以学生的问题为出发点，扩展练习突出了教学重点。教学任务由浅入深，步骤清晰，符合学生认知特点，由学生自主选择，关注了学生的主体需求。课堂节奏紧凑，学生学习兴趣较高，预设与课堂生成基本一致，效果较好。

三、教学实践中的启迪

在课程实施中也发现了一些问题，需要在以后的教学中特别加以注意。

在课堂中学生讲解“两个弯的曲线”画法时，口述正确，但是操作错了，这是预设与生成中出现的差异，是课堂教学的契机，教师应抓紧这个有利时机问学生“你是否也出现了这样的问题?怎么解决?”在讲解完让学生“请你再试试”，这样可以真正达到学生的熟练掌握，把问题在课堂上消化。教师在课堂中忽略了这一点，在以后的教学中需要特别注意。

在课堂的巩固环节，学生完成包含曲线的简单图形绘制后，教师讲解一个弯的曲线中的特殊形状“月牙形”，“月牙形”是弧形饱满的一个弯的曲线，教师没作为教学重点，只作为了补充讲解，在讲解完后直接进入了扩展练习环节。在课堂中，这里可以适当停顿，安排学生动手练一练，使学生熟悉画这种特殊曲线应采取的画法，真正做到学一点，会一点。

总观这节课，教学设计充分发挥了学生的主体作用，关注了学生的需求和课堂的实效性，在有限的40分钟内，学生较好的掌握了曲线工具的使用方法，并完成了作品的补充绘制。课堂气氛活跃，学习效果良好。课堂实施中教师还可以多发掘出现的小问题，及时纠正，突出课程的实效性。

第三篇：当个电脑小画家—画图初识

【教学内容】

华科版三年级上册《信息技术与网络》

【教学目标与要求】

1、知识与技能

掌握启动“画图”窗口的基本步骤;认识和了解“画图”窗口的外观结构组成;设置画纸尺寸的方法;初步了解画图工具的使用方法。

2、过程与方法

在欣赏作品与任务驱动的过程中，了解画图窗口组成，尝试使用画图工具。同时培养学生灵活运用知识的能力及自主学习的能力。

3、情感态度与价值观

让学生在学习中体验成功的喜悦，培养学生对计算机的兴趣和团结协作的精神。 【教学重难点】

重点：1画图窗口特有的组成。

2如何根据需要设置画纸的大小。

难点：尝试使用基本画图工具画图。 【过程与方法】

自主探究、任务驱动、知识迁移、游戏教学

【课前准备】

网络教室及多媒体网络教学系统，优秀绘画作品等教学素材，多媒体课件。

【教学过程】

一、 创设情境导入课题

1、欣赏作品

师：瞧!小画家神笔马良来了，他要带大家去看电脑画展呢，让我们去看一看吧!(课件出示作品)。

师：看到这些作品你有什么想法? 生：(各抒已见)

2、揭示课题

师：是的，这些作品太精彩了!你们知道么，其实它们都是用WINDOWS系统中自带“画图”软件创作出来的，想学吗?好!那么今天我们就来当个电脑小画家—初识画图!

板书课题：当个电脑小画家——初识画图

二、闯关夺“星”，探索新知

小马良带来5道闯关题哦，敢挑战吗?好，我们拭目以待!

1、第一关：你能启动“画图”软件吗?

师：计算机基本操作有很多相通之处，你们能不能用打开记事本的方法打开画图软件呢?现在就来比一比看谁最先找到并打开它!

对于完成的学生依次给以表扬。 (真棒!好!不错!)

师：哪位小老师愿意演示给大家看?或哪位小老师告诉大家你的操作步骤。

一学生在大屏幕上演示，师:说说你的步骤。 师：真棒，声音响亮点就更好啦!

板书：开始-程序-附件-画图

问其他学生：你们也是这样打开的吗? 生：„„

师：好样的!小马良为你们送出第一颗智慧星!

师:画图窗口主要还有哪些组成部分呢?工具箱中每种工具有什么作用呢?请看第二关! 2课件出示第二关：⑴“画图”窗口主要有哪几部分组成?工具箱中每种工具有什么作用?

师:这两个任务,我们需要两人小组合作,小组长这时候要发挥你的作用啦!听清楚要求:对照书在窗口上找到这几个部分并思考一下工具箱中每种工具具体有什么作用?两分钟后小组内派代表汇报!

⑴全班汇报第一个问题，媒体演示。 生：工具箱„„

板书:标题栏、菜单栏、工具栏等„„

师:工具箱中每种工具有什么作用呢?知道哪个就说哪个! 生:„„

师:说得好!的确如此!..... 学生说不到的教师补充. 教师提示小窍门：把鼠标悬停在工具图标上，就可以知道工具的作用了。 画图步骤提示：

(1)、在工具箱中选择绘图工具; (2)、在颜料盒中选择颜色;

(3)、在画纸上按住鼠标左键，拖动鼠标进行绘图操作;

既然我们认识了画图工具和掌握了画图步骤，下面我们就来进行挑战第三关—画数字。 3课件出示第三关：画数字

请用铅笔或刷子其中的一种把一到九这9个大写数字画出来，注意颜料盒尝试用另一种工具画出阿拉伯数字(1到9)画上已经有很多东西，要画字没有地方了，怎么办呢? 师：新建、橡皮擦、清除图像、改变画纸的大小可以帮助我们。那么我们怎么来改变画纸的大小呢?

4课件出示第四关：设置“画纸”大小

师：跟老师一起操作,在菜单栏里单击图像菜单,找到属性,打开属性对话框,动作跟上.请看这里显示:宽„高„就是当前窗口内画纸的宽和高.猜一猜:要使画纸变大,这里的数据应该改大还是改小?要使画纸变小呢?好,我们一起来玩个变变变的游戏。准备好了吗?把纸变大?非常棒!把纸变小!师：很好!

师：实践证明，要更改画纸大小只要怎样就可以了? 板书：设置画纸大小：图像—属性—更改高和宽的数据 生齐读。

师:想一想还有没有其他方法改变画纸的大小? 学生思考：.............................. 师总结：(1)单击“图象”菜单中的“属性”命令，可以调整画布的大小;(2)将鼠标放到画布的边沿，(3)当鼠标变成双向的箭头时，拖动鼠标也可以改变画布的大小;使用放大镜也可以放大画布。

5第五关，你能画交通工具公共汽车吗?

看看这幅图，想要绘制它，要用到哪些工具呢?请你动手画公共汽车，并涂上颜色。

教师提醒学生：画错了可以用橡皮擦或编辑中的撤销。要涂色的地方必需是封闭的图形，不能有缺口，否则颜色会流出去。

四、课堂总结 交流反馈

师：你能说说，这节课你有什么收获吗?

(1)单击“开始”菜单依次选择“程序|附件|画图”可以启动画图软件;单击右上角的红叉，可以退出程序。

(2)单击“图象”菜单中的“属性”命令，可以调整画布的大小;将鼠标放到画布的边沿，当鼠标变成双向的箭头时，拖动鼠标也可以改变画布的大小。使用放大镜也可以放大画布。

师总结：今天，同学们通过自己的努力都闯过了关，电脑绘画的魅力是无限的，相信同学们今后一定能运用鼠标这只神笔，创作出像小马良一样更多更好的画!

课后反思：课堂结束了，但是思考不会结束。回顾课堂，感慨良多。开放的课堂，轻松的气氛，更能激发孩子们学习的积极性，使其好学乐学。课堂中，我摆正了自己的位置，自己只不过是孩子们学习的促进者，引导者，组织者，合作者，将主动权交给了孩子们，让每个孩子在课堂上成为主人，脑筋转起来，手脚动起来，思维飞起来，这样的课堂，怎能不让人流连往返呢?

不过课堂中也有不少的缺点，其一，教师的课堂语言组织不够精练，其次就是时间的分配不太合理。

最后恳请各位专家多多批评指正，谢谢大家。

第四篇：认识画图软件教案

第七课 认识画图软件 教学目标：

1、启动画图软件，认识画图软件窗口;

2、认识工具箱;

3、用铅笔工具绘画，会使用橡皮擦;

4、保存文件，退出画图软件。 教学过程：

一、认识画图软件

二、合作探究：如何启动画图软件

三、合作探究：认识一下画图软件的窗口和工具箱

四、合作探究：能够使用铅笔画橡皮进行绘画，如何调整铅笔和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出画图软件和保存图片。

六、练一练

1、使用铅笔绘画

2、使用刷子和铅笔，看看有什么不同。

七、课堂小结

第五篇：《画图软件画图忙》 教学设计 惠淑君 省

第7课 画图软件画图忙 丹凤县西街小学 惠淑君

一、教材依据

教材内容：几年义务教育三年级下册第二单元第7课《画图软件画图忙》

教材结构：

本课以庆祝六一儿童节节绘图比赛为契机，根据本校实际情况，在上课之前，让学生欣赏高年级同学的电脑绘画作品，然后结合美术课上老师讲解的一些知识，让学生在Windows XP“画图”中创作的一幅画，引入“画图”窗口，并指出“画图”是最基本的一种画图软件，让学生了解“画图”窗口特有的组成。

因为所教授的是三年级学生，他们刚刚接触电脑，利用这一点，在教学中，我选择了一些在Windows XP“画图”窗口中制作的，并让获过奖的绘图作品调入计算机让学生欣赏，让学生从感性上来认识计算机作图，激发他们学习计算机绘图的兴趣。并充分发挥学生的想像力，创造力，积极调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂中来。

二、设计思路

根据以上的教学分析，我认为这部分教材应作如下处理：

1、让学生独立启动“画图”程序。

上课时，我引导学生用欣赏学生作品打开画图程序，从而加深学生对于在开始菜单里打开程序方法的印象，使他们能够举一反三。

2、教师重点讲解、演示，学生独立观察、练习。

本课主要应让学生了解“画图”窗口特有的组成部分，像画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等，至于标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等与其他窗口共有的组成部分可以一带而过，教学重点应放在了解及初步认识工具箱上，并进行了一个简单的速记比赛，以此帮助学生熟记工具名称。

工具箱中工具的选定，教材中以小明选定“直线”工具为例进行简

1 单介绍，我在教学中结合着画一间小房子来介绍工具箱、工具状态选择器、颜料盒等。我在讲解演示的时候，让学生注意观察，然后自己练习。

如何正常退出“画图”窗口?在教学中，我通过具体的例子，讲清什么时候会出现对话框，什么时候不会出现对话框，出现对话框后应怎样选择处理，并让学生结合自己的作品进行练习。

3、自主探究，充分发挥学生的想像力。

大部分同学都已掌握了这一节课要学的内容，剩下的就是如何让他们画出自己的作品来了。

我放弃使用课本的练习，也没有自己另外画一幅包含了本课内容的画给学生临摹。我让学生自己想像着画一幅图，全体同学就马上行动起来了，各顾各地在自己的机器里画了起来。我便在教室里巡视，不时解决个别同学在创作中遇到的各类技术问题。

同学们画什么样的作品都有，有的画汽车，有的画小房子，有的画机器人，有的模仿老师的作品重画一遍，也有的同学画一些只有他自己才懂的画。

其实在信息技术课上，我们除了可以教给学生处理信息的技术外，还可以充分发挥学生的其他能力，让学生的各种能力在信息技术课上得到充分的展示。

4、让学生学会合作，学会与同伴一起分享快乐。

学会合作，是一个人成功的必要条件。在学生自由创作的过程中，我让学生互相讨论，互相帮助。最后，我充分利用传奇教学软件的学生机演示功能，把刚才巡视时发现的画得比较好的画拿出来让全班同学一起欣赏，同时，我还让小画家们说一说自己的创作灵感与创作的过程与技巧。

三、教学目标：

(一)认知目标

1、认识画图程序的窗口各部分名称。

2、认识直线工具、颜料盒，了解它们的作用。

(二)操作目标

1、学会打开、退出画图程序。

2、学会调整画布大小。

3、学会使用滚动条。

4、掌握直线工具、颜料盒的使用方法。

(三)情感目标

1、培养学生学习和使用信息技术的兴趣。

2、培养学生自主学生的能力和意识。

四、教学重点

1、学会打开、退出画图程序

2、掌握直线工具、颜料盒的使用方法。

3、直线工具的使用。

五、教学难点

掌握直线工具、颜料盒的使用方法。

六、教学准备：电脑、投影仪、光盘、多媒体教学系统。

七、教学过程：

(一) 激趣导入：

为庆祝六一儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，这是小明同学画的几幅画，参加比赛，下面请同学们先看看这幅作品，这是我们学校四年级一位同学用计算机画的，使用的是Windows XP里的“画图”程序。你们想不想用计算机画一幅作品，然后参加学校的赛，让大家欣赏一下呢?那么，我们今天就来认识这个“画图”程序。

课件出示绘画作品如下：

(二)共同探究：

你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?

1、 启动画图程序

教师边说说步骤边课件演示：在启动Windows XP后，单击“开始”

3 按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。

学生操作：启动画图程序(师巡视)

2、 讲解并演示画图软件的窗口组成: 打开这个绘图软件，一个暂新的窗口展现在我们眼前，那么窗口中都是由哪几部分构成的?(课件出示)

指生回答：(1)标题栏 (2)菜单栏

(3)工具箱 (4)调色板(5)绘图区

3、 教师讲解工具箱和颜料盒

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、

喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢?不要着急，把鼠标

移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么?(出现此按钮的提示) 而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。 认识工具箱中的不同工具，进行速记比赛 让学生猜猜每个工具的作用。

那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“矩形”工具为例。

方法：单击工具箱中的“矩形”工具按钮，“矩形”工具按钮立即凹下去，

4 这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

学生试一试：

试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(教师指导，学生操作)

4、指定图画画一画。

经过同学和老师的演示相信同学们已经掌握了各项工具的运用方法，请同学们观察这两幅简笔画，它们都是由哪些图形组成的，应该运用哪些工具。(课件出示)

请同学们选定一幅画试着画一画。

5、演示学生作品并汇报在画图中遇到的问题。

教师选择好的作品展示给全班同学看。同桌互相介绍自己的作品，说说创作过程与

技巧。遇到技术问题可以问老师或同学互相讨论解决。并说一说从

5 中学到了什么。

6、作品存盘并退出“画图”程序(讲解并课件演示) (1)单击画图窗口右侧的关闭按钮; (2)单击菜单中“文件”选项中的退出命令; (3)单击【否】选项，不保存图形，退出画图程序。

(三)课堂小结

指名说说今天学习了哪些内容,引导学生说出有哪些工具，、随意说说自己在这节课学到了什么知识，退出程序并关机。

(四)课堂检测(课件出示)

1、 单击“开始”按钮，将指针依次指向______、 、________，再单击，打开“画图”窗口。

2、观察“画图”窗口，窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有________、________、________等。

八、教学反思：

1、通过课前的充分准备，学生的兴趣被激发了，在主动的学习状态下，体验到了学习的乐趣，无形中完成了多个知识点的构建。在日常教学中教师一定要善于创造性的处理现行教材，依据学生的需要对教材进行设计、进行重构、进行完善。

2、重视学习过程的体验。新课标重视学生的参与性与实践性，本课教学中我们充分重视到了这一点，让学生在实践中操作，去感受，并采用了学生互评的方式，来评价学生在本课的学习效果。