英语写作教学论文提纲

论文题目：iWrite3.0自动评价系统在高中英语写作教学中的应用研究

摘要：随着现代网络科技的快速发展,自动评价系统（以下简称AES）在英语写作教学中的应用越来越广泛。虽然已有大量对AES应用到英语写作教学中的研究,但目前国内很少有关于AES应用到高中英语写作教学方面的研究。因此,本文将结合输出假说理论和形成性评价理论,对iWrite3.0自动评价系统（以下简称iWrite3.0系统）在高中英语写作教学中的应用进行研究。本论文主要探讨以下三个问题:（1）iWrite3.0系统是否能提升高中生英语写作水平?如果是,主要表现在哪些方面?与传统英语写作教学反馈相比,哪一种更有利于提升高中生的英语写作水平?（2）iWrite3.0系统是否能提升高中生英语写作兴趣?如果是,表现在哪些方面?与传统英语写作教学反馈相比,哪一种更有利于提升高中生的英语写作兴趣?（3）这两种英语写作教学反馈模式,学生更喜欢哪种?本研究以周口市某县高级中学高一（39）班和（40）班的100名学生为研究对象,39班为实验班,40班为控制班。实验班采用iWrite3.0系统写作的教学模式,而控制班采用传统英语写作的教学模式。经过近两个月的教学实验,通过收集实验教学数据和相关问卷、访谈材料,采用定性和定量相结合的方法对教学实验数据、问卷及访谈材料进行分析,研究发现:（1）iWrite3.0系统能够提升高中生的英语写作水平,主要表现在学生的语法、单词拼写以及句意的流畅等方面。与传统英语写作教学反馈相比,iWrite3.0系统反馈更能提升高中生的英语写作水平。（2）iWrite3.0系统能够提升高中生的英语写作兴趣,更能激励学生对作文反复修改的兴趣。与传统英语写作教学反馈相比,iWrite3.0系统反馈更能提升高中生的英语写作兴趣。（3）大多数学生更喜欢传统英语写作教学反馈与iWrite3.0系统反馈相结合的方式。将iWrite3.0系统应用于高中英语写作教学可以极大减轻教师批改作文中词汇和语法错误的压力,英语教师可以将更多精力放在学生写作的篇章结构和内容的反馈上,进而更有效地提升英语写作教学的质量。

关键词：高中英语写作教学;iWrite3.0自动评价系统;写作水平;写作兴趣

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

List of Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.1.1 Importance of English Writing Teaching in Senior Middle School

1.1.2 Current Situation of English Writing Teaching in Senior Middle School

1.2 Research Purpose

1.3 Research Significance

1.4 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Related Studies on AES Abroad

2.1.1 Developmental Studies of AES Abroad

2.1.2 Empirical Studies of AES Abroad

2.2 Related Studies on AES at Home

2.2.1 Developmental Studies of AES at Home

2.2.2 Empirical Studies of AES at Home

2.3 Summary

Chapter Three Theoretical Basis

3.1 Output Hypothesis

3.1.1 Definition of Output Hypothesis

3.1.2 Functions of Output Hypothesis

3.2 Formative Assessment

3.2.1 Definition of Formative Assessment

3.2.2 Functions of Formative Assessment

3.3 Summary

Chapter Four Application of iWrite3.0 System in English Writing Teaching

4.1 The Application of iWrite3.0 System

4.2 Implementation Steps

4.2.1 Pre-test Stage

4.2.2 Mid-test Stage

4.2.3 Post-test Stage

4.3 Teaching Design

4.4 Summary

Chapter Five Research Design

5.1 Subjects

5.2 Research Questions

5.3 Instruments

5.3.1 Questionnaires

5.3.2 Writing Tests

5.3.3 SPSS23.0 and Excel

5.3.4 iWrite3.0 System

5.3.5 Interviews

Chapter Six Data Analysis and Discussion

6.1 Results and Discussion of Writing Scores

6.2 Results and Discussion of Questionnaires

6.2.1 Pre-questionnaire

6.2.2 Post-questionnaire

6.3 Results and Discussion of iWrite3.0 System

6.4 Results and Discussion of Interviews

6.5 Summary

Chapter Seven Conclusion

7.1 Major Findings

7.2 Pedagogical Implications

7.3 Limitations of the Study

7.4 Suggestions for Further Study

Bibliography

Appendix A Pre-questionnaire

Appendix B Post-questionnaire

Appendix C Writing Tests

Appendix D Outline of Interview

Appendix E Writing Scores

Appendix F Interview Recording

Appendix G Samples of Students’ Writing

Appendix H Scoring Criteria

Acknowledgements