儿童活动场所景观设计论文提纲

论文题目：基于自然教育的田园综合体中儿童活动场地景观设计研究

摘要：随着城市化和信息化的不断发展,儿童与自然的关系日渐疏离,受“自然缺失症”影响的儿童越来越多。在这样的时代背景下,自然教育应运而生。田园综合体于2017年写入中央一号文件以来,得到迅速发展,其独特的田园风光、丰富的自然资源为儿童提供了多样的户外活动场地。本文旨在将自然教育理念融入田园综合体的建设中,从而解决儿童脱离自然环境的现象,并促进田园综合体的发展。首先,在阅读大量文献的基础上总结本课题国内外研究动态,分析课题发展趋势,提出本文研究视角和方向。继而阐述课题研究背景、研究目的及意义,明确本文研究内容和方法,制定合理的研究框架。其次,对自然教育、田园综合体、儿童活动相关理论进行研究。再结合优秀案例分析,总结国内田园综合体中儿童活动场地建设的借鉴经验和存在问题,为课题研究提供实质性的理论依据。再次,基于上述理论研究和案例分析,得出以下结论:田园综合体中儿童活动场地空间分类及设计方法、儿童活动场地景观要素设计策略、自然教育活动与课程设计策略、自然教育解说系统设计策略。以实现儿童自然教育目的。最后,以涡阳田园综合体为例,从儿童活动场地空间、景观要素、自然教育活动与课程、自然教育解说系统等方面,将上述理论研究应用其中,以此来检验设计策略的可行性。

关键词：自然教育;田园综合体;儿童活动场地;景观设计

学科专业：风景园林硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 文献综述

1.1 自然教育国内外研究动态

1.1.1 自然教育国外研究动态

1.1.2 自然教育国内研究动态

1.2 田园综合体国内外研究动态

1.2.1 田园综合体国外研究动态

1.2.2 田园综合体国内研究动态

1.3 自然教育与田园综合体的关联性分析

2 引言

2.1 研究背景

2.1.1 儿童“自然缺失症”的产生

2.1.2 自然教育的兴起

2.1.3 乡村建设的发展

2.2 研究目的与意义

2.2.1 研究目的

2.2.2 研究意义

2.3 研究内容与方法

2.3.1 研究内容

2.3.2 研究方法

2.4 研究框架

3 相关概念及理论分析

3.1 自然教育相关理论分析

3.1.1 自然教育概念分析

3.1.2 自然教育预期目标

3.1.3 自然教育实现方式

3.2 田园综合体相关理论分析

3.2.1 田园综合体概念分析

3.2.2 田园综合体的特征

3.2.3 田园综合体的结构体系

3.3 儿童活动相关理论分析

3.3.1 儿童成长阶段划分

3.3.2 儿童行为及心理特征分析

3.3.3 田园综合体中儿童活动场地定义及景观构成要素

3.3.4 田园综合体中儿童活动场地设计要求

4 田园综合体案例分析

4.1 台湾桃米村

4.1.1 项目概况

4.1.2 儿童活动场地景观要素

4.1.3 自然教育活动和课程

4.1.4 自然教育解说系统

4.2 成都和盛田园东方

4.2.1 项目概况

4.2.2 功能分区

4.2.3 儿童活动场地景观要素

4.2.4 自然教育活动和课程

4.3 无锡阳山田园东方

4.3.1 项目概况

4.3.2 功能分区

4.3.3 儿童活动场地景观要素

4.3.4 自然教育活动和课程

4.3.5 自然教育解说系统

4.4 案例比对分析与总结

4.4.1 田园综合体中儿童活动场地空间类型分析

4.4.2 田园综合体中儿童活动场地景观要素分析

4.4.3 儿童自然教育活动和课程分析

4.4.4 儿童自然教育解说系统分析

4.5 案例经验借鉴与不足

4.5.1 经验借鉴

4.5.2 不足

5 基于自然教育的田园综合体中儿童活动场地设计策略

5.1 田园综合体中儿童活动场地空间设计

5.1.1 田园综合体中儿童活动场地空间分类

5.1.2 田园综合体中儿童活动场地空间设计方法

5.2 儿童活动场地景观要素设计策略

5.2.1 自然要素设计策略

5.2.2 田园要素设计策略

5.2.3 人工要素设计策略

5.3 儿童自然教育活动与课程设计策略

5.3.1 游戏娱乐类

5.3.2 田园体验类

5.3.3 科普教育类

5.3.4 自主观察类

5.4 自然教育解说系统设计策略

5.4.1 文字解说

5.4.2 视听媒体解说

5.4.3 自然教育讲堂

6 实践案例——以涡阳田园综合体为例

6.1 项目概况

6.1.1 区位分析

6.1.2 人文资源

6.1.3 设计主题

6.1.4 项目分区

6.2 儿童活动场地空间设计

6.2.1 游戏类活动空间

6.2.2 体验类活动空间

6.2.3 展示类活动空间

6.2.4 自由活动空间

6.3 景观要素设计

6.3.1 自然要素

6.3.2 田园要素

6.3.3 人工要素

6.4 自然教育活动与课程设计

6.4.1 游戏娱乐类

6.4.2 田园体验类

6.4.3 科普教育类

6.4.4 自主观察类

6.5 自然教育解说系统设计

7 结论与讨论

7.1 结论

7.2 讨论

参考文献

致谢