领导的含义任务

第一篇：领导的含义任务一

领导艺术的含义与特征

(一)、领导艺术的含义

所谓领导艺术，是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则以有效实现组织目标的技能技巧。其中，领导者的知识、经验、智慧、才能等因素是领导艺术得以发挥的前提;对领导原则、条件、资源、方法等纯熟巧妙的运用并富有创造性，是领导艺术的核心;而领导风格和领导者创造性的实践所塑造的“美”的形象，是二者结合的结果，是领导艺术的外在表现。因此，领导艺术是非规范化、非程序化、非模式化的领导行为，是领导者把握领导规律、履行领导职能的最高境界。

(二)、领导艺术的特征

1、经验性与科学性的统一领导艺术具有很强的实践性，以一定的科学知识为基础，反过来又以自己的经验总结丰富和发展领导科学知识。因此，领导艺术具有科学性，更彰显其经验性。

2、原则性与灵活性的统一。

原则是行事的根本遵循，也是领导者处理各种问题的指导思想。当前我国领导工作的根本原则包括：坚持党的基本路线，以人为本，依法领导，严格遵循党的方针、政策，全心全意为人民服务等。领导在处理问题时并不是一成不变的，而是坚持具体问题具体分析，对领导原则加以灵活运用，将原则的普遍性应用于解决各种问题的特殊性。

3、共性与个性的统一。

领导者在实践活动中总是要运用一定的知识和经验，而这些知识和经验是无数人通过实践证明具有普遍指导价值的原则和方法，体现为领导艺术的共同基础、共性特征。但是由于个人的素质、阅历、知识结构等各不相同，领导者运用这些原则和方法便会表现出不同的风格、不同的技能技巧，体现为领导艺术的个性内容、个性特征。

4、规范性与创造性的统一。

领导工作既要求创新，又要求稳定。

领导艺术不是对已有方法的机械的、简单的运用，而是在坚持规范性原则的基础上体现一种层出不穷、丰富多彩、构思新颖、风格独特的技艺。正因为这种创造性，才使得领导方法不断更新、丰富和发展，领导效能才越来越显著。

5、明晰性与模糊性的统一。

模糊性是指对事物之间的关系难以用定量的方法描述或单纯用定型的方法分析，处于“模糊区间”。艺术的魅力就在与它的模糊性，领导艺术也不例外。但领导艺术的模糊性不是糊涂性，它仅仅是对于不需要清楚的不苛求清楚，不必须量化的不苛求定量而已，但模糊的背后仍然蕴含着客观规律的科学性和条理性，绝非无原则、无规矩地任意妄为。

第二篇：一、社会组织的含义与特征

(一)社会组织的含义

人类从地球上一出现就开始了群体生活的历程，如果说家庭是社会的细胞，那么社会组织则构成了现代社会的基础结构和人们生活与工作的基本单位。就“组织”一词而言，古已有之。在中国，组织的原意与纺织有关，是指用麻绳编织成布帛。在西方则渊源于“器官”，指的是自成系统的有特定功能的细胞结构。随着人们认识水平的不断深化和扩展，对组织的理解开始从传统的物的意义，逐步引申到人类社会层面。社会组织的概念由此而生。

在现实生活中，人们通常把工厂、机关、医院、学校、商店等看作社会组织的具体形式，把规模较小的人群如家庭、邻里、同乡、朋友群体等视为初级群体的具体形式。然而社会学家关于社会组织的理解却存在着许多不同观点。被西方社会学誉为社会学创始人的韦伯认为，社会组织是法人团体，是一个用规章制度限制外人进入的封闭团体。美国社会学家凯普劳认为，社会组织是一种社会体系，有明显的群体认证，正确的成员名录、活动的计划以及成员的更替程序。综合学术界的多种看法，我们认为，社会组织是指追求特定社会目标、实现特定社会功能、有意识地组建的社会群体。它包括政治组织、经济组织、文化组织、军事组织、宗教组织等。

社会组织可以由初级群体或正式群体演化而来，但是当它被称为社会组织之时，已和家庭、氏族、邻里等初级群体高度分离。在人类社会早期阶段，整个社会发展水平极为低下，人们共同活动的群体形式最初是以血缘关系为纽带的原始群、血缘家庭和家族，以及稍后出现的以地缘关系为纽带的村社等。他们都是人类发展的初级群体形式。随着社会分工的发展，阶级的出现，人们之间的社会关系以及人们的社会活动日趋复杂，社会组织适应社会及社会成员的需要逐渐形成并发挥作用。但这时人们的社会关系和共同活动的形式还是以初级社会群体为主。人类社会进入工业社会以后，社会生产力飞速发展，社会法适应发展和社会活动的需要。因此，完成特定目标和承担特定功能的社会组织的大发展就成为近代社会发展的必然趋势。

社会组织的产生，其动力来源于功能群体的出现，以及群体正式化的趋势。在社会的演进过程中，一方面，功能性群体自然演化成了正规的社会组织;另一方面，一些社会群体的正式化，也造就了组织的形式。有学者认为，组织可以通过社会功能的专门化、社会动员和社会暴力三种原因而形成。现代社会的组织同样具有上述的特点，各有不同。象各种跨国公司是功能群体演化成的组织，而军队则一直是战斗群体正式化的产物。那种认为社会组织只能通过社会分工来产生的观点是片面的。[1] 1.

蔡建飞 .生产与运作管理 ：东北师范大学出版社 ，2012年9月 ：2

(二)社会组织的特征

 主要特征有：①特定的组织目标。组织目标一般是明确的、具体的，表明某一组织的性质与功能，人们围绕某一特定的目标才形成从事共同活动的社会组织。组织目标是组织活动的灵魂，它可以是单一的，也可以是具有内在联系的目标体系。②一定数量的固定成员。社会组织是由至少两个人或两个以上的人组成的系统。组织成员是相对固定的，成员明确地意识到自己属于某一组织;社会组织如无固定的成员就失去了自身存在的实体基础，进入或退出一个组织必须按照一定的程序进行，特别是组织成员资格的取得一般都要经过组织的考核与审查。③制度化的组织结构。为了实现特定的目标并提高活动效益，一般都具有根据功能和分工而制度化的职位分层与部门分工结构。只有通过不同职位的权力结构体系，协调各个职能部门或个人的活动，才能顺利开展组织活动并达到组织目标。④普遍化的行动规范。它一般是以章程的形式出现，并作为组织成员进行活动的依据。组织的行动规范是每个成员必须遵守的，它通过辅助的奖惩制度制约组织成员的活动，以维护组织活动的统一性。⑤社会组织是一个开放的系统，就每一个社会组织来说，它不仅自身要与周围环境进行物质、人员、信息的交换，而且还根据与其他组织的关系，组成不同的组织体系，在更大的范围内和更高的水平上与外界环境进行各种形式的交换。一个组织如果绝对的自我封闭，组织的生命也就停止了。社会生活中实际存在的工厂、机关、医院、学校、商店等都是社会组织的具体形式及一种群体。[2] 2.

社会组织

.中国传统文化网 .2011-03-19 [引用日期2013-05-28]

二、社会组织的构成要素

(一)通过一定手续加入的成员

任何社会组织都是由一定数量的社会成员所形成，这是社会组织生存的先决条件。但是，与初级群体不同，社会组织的成员人数多、规模大、更重要的在于某个人要加入某个组织需要具备一定的条件，履行一定的手续。这样可以强化确认参与者对组织的目标认同，明确组织与成员的关系和各自的权利义务及社会组织的边界，同时可以由强化参与者对组织的归属感，有利于社会组织对参与者的有效管理。

(二)特定组织目标

任何社会组织的活动都有明确、特定的目标，作为成员加入组织、参与组织活动的目的和意愿可能千差万别，但他们必须服从于组织统一的、共同目标。当然组织的共同目标需要体现组织成员的愿望和利益。否则，人们即使走到一起也难以明确努力的方向，更不可能产生共同行动的热情。特定的目标是组织构成的重要因素，是组织赖以存在的基础和依据，也是组织的灵魂，一旦组织目标丧失或模糊，组织面临解体的危险。

(三)正式的规范

任何社会群体开展活动都离不开一定的规范，社会组织也不例外，但与初级群体不同，社会组织的规范往往是组织正式的规定、并以书面形式明确固定下来的一些规则与制度，它规定着组织成员“应该做什么”、“应该怎样做”等。在社会组织中，由于实行高度的分工与协作，成员之间的互动多以间接的非接触的方式进行，为了使成员各自独立的行动有机结合起来，保证组织正常运转与组织目标的完成，需要制定严格的规范，对于成员的互动作出明确的规定，以保证成员的行动互相配合。

(四)权威的领导体系

权威的领导体系是指由职位等级所确立的权力和领导体系，它确立了不同层级成员之间的权利、义务关系，保证组织内部的秩序和共同行动的可能性。3王思斌《社会学教程》北京大学出版社2005年版。在社会组织中，权威是由具体的职位来代表的，一个人离开了职位，他的权威作用也就停止了。一般来说，现代社会组织中的权力结构是由决策层和执行层所构成的一种支配。决策层人数较少，处于塔尖的权力核心地位，少数管理者处于塔中的权力边缘，大量执行者则处于塔底的权力外围。在组织中，决策者往往以指令的形式通过管理者将其意志传递给执行者，要求其认真贯彻执行。除自上而下的纵向分配外，从横向分配来看，还存在着不同的权力之间的分工负责和相互配合协调。这种纵向的领导与被领导、支配与服从的关系和横向的分工负责、互相配合，使得组织活动能有领导、有目的、有计划地进行。

(五)一定的物质设施与技术条件

组织的存在和发展需要基本物质设施和技术条件。组织的物质设施和技术条件可以分为软硬两部分。硬设施包括组织活动的场所、工具等，比如学校要有图书馆、教室和教学设备等，医院要有药品、医疗设备、病房等，工厂要有厂房、机器、原料，没有这些必要的物质条件，组织活动难以展开，组织目标也无法达到。软技术是指组织成员熟练运用这些设施完成个人活动的技术，它有赖于组织对成员的培训及成员自身知识和技能的积累。

(六)组织环境

组织所处的环境也是组织的基本要素之一。社会组织是一个开放的系统，就每一个社会组织来说，它不仅自身要与周围环境进行物质、人员、信息的交换，而且根据与其他组织的关系，组成不同的组织体系，在更大的范围内和更高的水平上与外界环境进行各种形式的交换。一个组织如果绝对地自我封闭，组织的生命也就停止了。因此，对组织环境的关注与研究是现代社会组织发展的必要条件。

第三篇：低碳旅游的含义及实现方式一

掌握特色旅游中的“低碳旅游”的含义及实现方式赵锐老师认为低碳旅游就是指在旅游系统运行过程中,以低能耗、低污染、低排放为原则开发和利用旅游资源与环境,实现资源利用的高效低耗与对环境损害最小化的全新旅游发展方式。低碳旅游是一种深层次的环保旅游。

低碳旅游是指以减少二氧化碳排放的方式,保护旅游地的自然和文化环境,包括保护植物、野生动物和其他资源;尊重当地的文化和生活方式;为当地的人文社区和自然环境做出积极贡献的旅游方式。低碳化的旅游方式就是将旅游活动、度假方式等消费行为的排碳量控制在合理的水平,使旅游既能益智益体,放松心身,保持优雅的生活方式,又在环境资源承载的范围内。

“低碳旅游”有两个方面的含义:

1.旅游生产的低碳化。针对旅游产业而言,低碳旅游实际上是在经济领域对旅游产业的一场深刻的能源经济革命。宾馆饭店、景区景点、乡村旅游经营户等旅游生产企业应积极利用新能源新材料,广泛运用节能节水减排技术,实行合同能源管理,实施高效照明改造,减少温室气体排放,积极发展循环经济,进而推动旅游产业的升级,带动旅游产业以及下游产业的技术进步,提高整个产业链的资源生产率,最终达到在低资源消耗、低能源需求的前提下取得更好的经济发展。

2.旅游消费的低碳化。针对旅游消费者而言,低碳旅游首先是一种低碳化的生活方式,在旅行中尽量减少碳足迹与二氧化碳的排放,比如个人出行中携带环保行李、住环保旅馆、选择二氧化碳排放较低的交通工具等。同时,对于旅游者而言,低碳旅游还是新技术、新理念的体验,比如参与碳中和旅游活动,既是一种享受也是一种责任。

全国高级导游考试关于“低碳旅游”的实现方式：

一、是转变现有旅游模式倡导公共交通和混合动力汽车、电动车、自行车等低碳或无碳方式同时也丰富旅游生活增加旅游项目。

(1)低碳交通。

其一,景区内实行交通管制,可采用自行车、牲畜等作为交通工具,鼓励步行游览,将因运输所造成的二氧化碳排放降至最低。景区之间的换乘可安排中巴或者电瓶车定时接送客人。其二,鼓励旅行者选用碳排放量低的交通工具,如放弃飞机,选用火车、汽车、轮船等作为出行工具,短途旅行者可徒步或骑自行车,既达到环保的目的又有益于身心健康。

(2)低碳住宿。

酒店越豪华,碳排放量一般也越高。因此在低碳旅游景区应提倡游客入住舒适、便捷的经济型酒店、乡村客栈、家庭旅馆等,并且在酒店内不主动免费提一次性洗漱用品,提倡旅行者在住宿时自带洗漱用品、节约用水用电等。

(3)低碳饮食。

尽量选择旅游目的地本地食物作为食材,避免因外来品运输、包装、存储等环节所造成的能量消耗和碳排放;选择绿色食品,避免化肥、农药、生长激素和添加剂的使用;选择自备餐具,避免使用一次性塑料餐具所消耗的石化产品量。

(4)低碳游览。 游客在游览过程中应该讲文明,做到留下脚印不留任何东西,不随便丢垃圾;游客还可参加植树造林等活动,增加碳汇,以弥补因为交通运输、履行消费所造成的碳损耗从而达到反哺环境的作用。

(5)低碳购物。

游客通过购买旅游目的地的土特产和旅游纪念品惠及当地经济,可以减少当地人为了谋生而砍树、采石、挖矿等破坏环境资源的行为;提低碳旅游的各种咨询,如配备专业的低碳导游,在讲解美景的同时融入低碳的知识,查询低碳交通工具租借点、提低碳饮食资讯;标示“低碳营业商店”:凡响应不使用一次性餐具、落实垃圾分类回收、不主动提包装塑料袋、优先使用当地食材的商家皆有标示。旅游者应尽量自带引用水,不买或少买瓶装水,抵制过度包装的商品,以达到减少废弃垃圾量和资源浪费量。

二、是扭转奢华之风强化方便、舒适的功能性提升文化的性。

三、是加强旅游智能化发展提高运行效率同时及时全面引进节能减排技术降低碳消耗最终形成全产业链的循环经济模式。

S：“低碳旅游”的实现方式： 低碳旅游要求导游员通过宣传手段对旅游者进行教育使游客们建立新的旅游理论对自然资源进行有效地保护。

通过法规、制度等手段对游客的行为进行制约使旅游活动对资源的损害降到最低程度。

对游客进行科学管理以保护旅游资源实现旅游业的可持续发展。

导游人员一方面应掌握生态旅游知识了解生态保护的重要性提高自己的生态意识丰富环保知识成为一个精通环保业务高素质的导游人员。在低碳旅游发展中做一名优秀的生态资源宣传者、生态环境的保护者、生态教育的执行者、生态保护的调查者。

导游员另一方面还应该对游客进行潜移默化的教育同时还应该监督游客对环境的影响及时纠正和阻止游客破坏自然行为。让导游与游客共同推进我国低碳旅游的健康发展。

国家旅游局先后确定1999年和2009年为中国生态旅游年。走进绿色旅游、感受生态文明。

第四篇：考点一理解常见文言实词在文中的含义学生版

考点一 理解常见文言实词在文中的含义 ——用准确迁移实现从积累到运用的飞跃

Ⅰ 如何掌握文言实词的五大知识点

文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。学好文言实词，首先要掌握住一词多义、古今异义、词性活用、通假字和特殊实词这五大知识点。

一、多义实词：溯源辨流，紧扣语境

一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是“树木的根”，“道”的本义就是“路途、道路”。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关，关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义;“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

词的假借义，古文中常常出现通假现象。所谓通假字，就是指本应用某字，使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的字去代替它的现象。

掌握多义实词的方法有： 1.巧记本义引申解

(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。 ①手足情深，焉能或忘。 ..本义： 比喻义：

②不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。 ..本义： 比喻义：

(2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。 ①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。

.②予除右丞相兼枢密使。 .

③即除逆阉废祠之址以葬之。

.

(《史记·魏公子列传》) (《指南录后序》)

(《五人墓碑记》) ④欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》) .

1 ⑤爆竹声中一岁除。过去，逝去 .义项间的联系：

点拨

2.紧扣语境推敲解

试写出“黠”字在句中的意思。

(《元日》) (1)里胥猾黠，假此科敛丁口。(《促织》) .答：__________________________________________________ (2)齐武成帝子琅琊王，太子母帝也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” .答：__________________________________________________ 点拨

例如：解释下文中加点的“过”的意思。

楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，.过击之也。”民皆罢。

二、古今同形异义词：了解词义演变特点

1.辨析下列句中加点词的古今词义，并说明其古今词义的变化特点。 (1)臣所以去亲戚而事君者 ..古义： 今义： 词义变化特点： (2)沛公居山东时 ..古义：

2 今义： 词义变化特点： (3)古之学者必有师 ..古义： 今义： 词义变化特点：

(4)行李之往来，共其乏困 ..古义： 今义： 词义变化特点：

(5)今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何? .古义： 今义： 词义变化特点： (6)秋天漠漠向昏黑 ..古义： 今义： 词义变化特点： (7)颜色不少变 ..古义： 今义： 词义变化特点： (8)怨不在大，可畏惟人 .古义： 今义： 词义变化特点：

(9)天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 .古义： 今义： 词义变化特点：

(10)蚓无爪牙之利，筋骨之强 ..古义： 今义：

3 词义变化特点： (11)先帝不以臣卑鄙 ..古义： 今义： 词义变化特点： 精要点拨

古今异义是。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括 。

2.(1)试解释下列句中加点的词，体会这一特点。 ①较秦之所得与战胜而得者，其实百倍： ..②微夫人之力不及此： ..③众谓予一行为可以纾祸： ..④(吴汉)及得召见，遂见亲信： ..⑤吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉： ..(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。

仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。„„统过幹(并州刺史高幹，袁绍甥也)，..幹善待遇，访以当时之事。„„每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不....常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。(2007年上海高考题，有删改) .下列各项中加点的词，不存在古今异义现象的一项是(

) A.博涉书记 ..C.访以当时之事 ..点拨

三、活用实词：找规律、析特点

4

B.幹善待遇 ..D.可以自娱 ..词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：

(一)名词活用

1.试找出下列句中名词活用作状语的词，并试着找出名词活用作状语的规律和特点。 (1)东犬西吠：

(2)吾妻死之年所手植也：

(3)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间： (4)雄州雾列，俊采星驰： (5)而相如廷叱之： (6)常以身翼蔽沛公： (7)人皆得以隶使之： (8)项伯东向坐，亚父南向坐： 规律和特点：

2.试找出下列句中名词活用作动词的词，并试着找出名词活用作动词的规律和特点。 (1)①至于君不君，臣不臣： ②二月草已芽：

③巫医乐师百工之人，不耻相师： ④然而不王者，未之有也： ⑤君子不齿： 规律和特点：

(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河： ②左右欲刃相如： ③云青青兮欲雨：

④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否： ⑤骐骥一跃，不能十步： 规律和特点：

(3)①沛公军霸上： ②鹪鹩巢于林：

③况吾与子渔樵于江渚之上：

5 ④国人不敢言，道路以目： ⑤于是为长安君约车百乘，质于齐： 规律和特点：

(4)①驴不胜怒，蹄之： ②买五人之头而函之： ③先破秦入咸阳者王之： ④塞者凿之，陡者级之： ⑤填然鼓之： 规律和特点：

(5)①乃使其从者衣褐，怀其璧： ②道海安、如皋： ③大楚兴，陈胜王： ④范增数目项王： ⑤籍吏民，封府库： 规律和特点：

(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉： ②缇骑按剑而前： ③客逾庖而宴：

④方其破荆州，下江陵，顺流而东也： ⑤醉则更相枕以卧，卧而梦： 规律和特点：

点拨 1.名词作状语

在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的;在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。

2.名词用作动词

在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名

6 词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。

3.名词的使动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使„„得到利益”的意思。

4.名词的意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以„„为老师”的意思。

(二)动词活用

3.试找出下列句中动词活用作名词的词，并试着找出动词活用作名词的规律和特点。 (1)鸡豚狗彘之畜，勿失其时： (2)臣之进退，实为狼狈： (3)钩党之捕遍于天下： (4)去国怀乡，忧谗畏讥： (5)而其见愈奇： (6)不敢复有株治： (7)司马子反渴而求饮： 规律和特点：

点拨

1.动词用作名词

在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语;有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。

2.动词的使动用法

在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使„„活命”的意思。

3.动词的为动用法

在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语所表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如“余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记”中的“哀”，就是“为„„哀怜”的意思。

(三)形容词活用

4.试找出下列句中形容词活用作动词的词，看看属于哪一类型，并试着找出形容词活用作动词的规律和特点。

7 (1)穷山之高而止： (2)不耻相师： (3)始指异之： (4)阙秦以利晋： (5)何必劳神苦思： (6)齐彭殇为妄作： 规律和特点： 点拨

1.形容词用作名词

在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，就是“坚固的铠甲”“锐利的兵器”的意思。

2.形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如“其好游者不能穷也”中的“穷”，就是“走到尽头”的意思。

3.形容词的使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词的使动用法。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”，就是“使„„变绿”的意思。

4.形容词的意动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为„„小”的意思。

(四)数词用作动词(或形容词、名词) 5.试找出下列句中数词活用的词，看看属于哪一类型。 (1)以其无礼于晋，且贰于楚也： (2)上食埃土，下饮黄泉，用心一也： (3)其一犬坐于前： 点拨

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示某个具有数量的事物。如“六王毕，四海一”中的“一”，就是“统一”的意思。

四、通假字：依据条件，准确判断

1.试分析下列句子中的“兹”是否通假。如通假，试说明其通假理由。 ①总此十思，宏兹九德。 .②苟亏人愈多，其不仁兹甚。 .

8 答：__________________________________________________ 2.下列各句中，加点的字不属于通假字的一项是(

) A.父没，或劝之仕 .B.然亡国破家相随属，圣君治国累世而不见者 .C.星队、木鸣，国人皆恐 .D.万钟则不辩礼义而受之 .点拨

通假，是中国古书的用字现象之一。对于通假字，除靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断该字是否通假。这两个条件为：;②。

五、同义复词和偏义复词：特殊实词多关注

1.下列各句中，加点词的用法与其他三项不同的一项是(

) A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ..B.今有一人，入其园圃，窃其桃李 ..C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 ..D.此诚危急存亡之秋也 ..2.判断下列句中有无偏义复词。如有，请指出并释义。 (1)寻常巷陌，人道寄奴曾住。

答：__________________________________________________ (2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。

答：__________________________________________________ (3)陟罚臧否，不宜异同。

答：__________________________________________________ (4)况吾与子渔樵于江渚之上。

答：__________________________________________________ (5)奉使往来，无留北者。

答：__________________________________________________ 点拨

古代汉语以单音节词为主，一般是一个字一个词;现代汉语以双音节词(合成词)为主，两个字一个词。但古代汉语中也有特殊现象，存有少量双音节词(即复词)，同义复词和偏义复词就是较典型的两类词。

同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物长在土里的部分”，“谤讥”中“谤”“讥”都是“批评”的意思。

偏义复词，是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。虽然它在古汉语中很少，但如果不了解、掌握它，就会成为阅读的障碍。如何掌握呢?一要弄

9 清两个语素的构成方式——意义上相近或相对，二要结合语境加以揣摩、判断。如“沛公则臵车骑，脱身独骑”中的“车骑”，结合下句则可知偏在“车”义。偏义复词具有临时、动态、借用的性质，一定要借助语境判断。

需要注意的是：同义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区分开来。同义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留;而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较，前一句中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义;后一句中的“寒暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两词连用。

巧用“一义多词”法，高效记实词

①表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥。 ②表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责。 ③表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。 ④表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗。 ⑤表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、掌、司。 ⑥表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。 ⑦表示“轻视、看不起”的有：小、易、轻、少、鄙。 ⑧表示“代理”的有：假、行、权、摄、署。 Ⅱ 怎样依据语境推断实词的含义

高考不仅考查120个常见实词，还考查许多陌生、疑难的实词的含义，以及常见实词的不常用含义。为此，既要靠平时的积累，又要靠临场推断，且两者要紧密结合。推断有方法技巧，掌握主要推断方法，并注意多种方法的综合运用，是应对高考文言实词考查的重要策略。

1.对称推断法

文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。

即时巩固1 (1)充分利用句中加“△”的字来推断加点字的意思。 △其庐之入。 ①殚其地之出，竭.△朱缨宝饰之帽，腰②戴白玉之环。 .△始而敬③则思慎终。 .△兮，贤不必以④忠不必用。 .△车舆，万物殷⑤人众富。 .2.语境推断法

主要是利用语境(句内语境和句外语境)语句连贯、相承相接的特点，其意义也是上下连贯、相承相接的

10 特点来推断实词含义。这是推断最主要的方法。

文言文的语境，有三个层面的理解： 一是。 二是。 三是。

语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。

即时巩固2 (1)利用语境推断法推断下面文段中加点词的意思，并说出推断过程。

①孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若不豫色然。前日虞闻诸夫子曰‘君子不怨天，不尤人’。”曰：..“彼一时，此一时也。”

答：__________________________________________________ ②崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相„„庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。 .答：__________________________________________________ 答案 诛：讨伐。

(2)利用语境推断法翻译文中画线的句子，并说出推断过程。

季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，有以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。(节选自《史记·季布栾布列传》) 答： 3.语法推断法

句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

(1)划分句子成分法

“信义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲) .“烟涛微茫信难求”(状语，确实) .“楚王贪而信张仪”(谓语，信任) .(2)看搭配

“辍耕之垄上”(“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之.搭配) “自放驴，取樵炊爨”(2000年高考全国卷)，题目中给的词义是：樵——打柴。“樵”字前有动词“取”，.后有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，

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“打柴”是动词，明显不当。

即时巩固3 (1)运用语法推断法，解释下列句中加点字的意思。 ①据崤函之固，拥雍州之地。 .②若亡郑而有益于君。 .③吾得兄事之。 .④且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。 ..(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。

大天而思之，孰与物畜而制之?从天而颂之，孰与制天命而用之?望时而待之，孰与应时而使之?因..物而多之，孰与骋能而化之?思物而物之，孰与理物而勿失之也?愿于物之所以生，孰与有物之所以成?....故错人而思天，则失万物之情。 ..A.大天而思之大：尊崇，形容词用作动词 .B.因物而多之多：与“少”相对，指数量多 .C.孰与物畜而制之物：把„„当作物一样，名词作状语 .D.思物而物之物：把„„当作物，名词的意动用法 .②对下列句子中加点词的解释，错误的一项是(

) A.孰与骋能而化之

.C.故错人而思天 .

4.联想推断法

联想推断法有课本联想推断法和成语联想推断法两种。

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

不少成语源于文言文，因此在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

即时巩固4 (1)利用课本联想推断法，选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项( ) A.诸将争欲攻之，汉不听

听： .联想课文《陈情表》中的句子：听臣微志 B.若不敢来，公转营迫之 .C.大战一日，兵败，走入壁 .D.或多惶惧，失其常度 .①匪来贸丝，来即我谋。 .

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(节选自《荀子·天论》) ①对下列句子中加点词的解释，错误的一项是(

)

骋：施展B.孰与有物之所以成 有：掌握 .错：错误D.则失万物之情 情：本性 .

迫： 壁： 度：

(2)利用成语联想推断法推断下列句中加点字的意思。 ②然微以自文于君亲，君亲其谓予何。 .③腥臊并御，芳不得薄兮。 .④每责一头，辄倾数家之产。 .5.字形推断法

汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有丧失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此，通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。如“樯橹”，“橹”是常见字，是木制的船具;“樯”是冷字，但“樯”从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具。

另外，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，“系”与捆绑有关，“月”与肉有关，“纟”与丝织品有关。

即时巩固5 利用字形推断法推断下列句中加点字的意思。 (1)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 .(2)农人告余以春及，将有事于西畴。 .(3)生而眇者不识日。 .(4)平民虽平价不能籴。 .6.邻字推断法

文言文中的同义复词实际上是同义复用，如“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。

即时巩固6 (1)今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。 .(2)益跅(tuò)弛，不问生产，遂大困。寻死富阳。 .(3)至乃尚书郎乘马，则纠劾之。 .7.通假推断法(也叫字音推断法)(见前面“通假字”) 推断只是推断，不是确定;推断不是万能的，它只是考场上一种重要的辅助手段。而且推断方法技巧往往不是单一使用的，而是要综合运用。关键在于平时多积累，不断提高文言文的综合阅读能力。并且，这些推断方法技巧需要运用娴熟，能内化为一种习惯，方可有效、高效，在考场上“过关斩将”。

文言虚词必须掌握的三大知识点

文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词(名词、动词、形容词、数量词)的范畴，包括代词、副词、介词、连词、助词、兼词等;二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在有些语境中也会作实词的。

一、《考试说明》规定的18个虚词：牢牢掌握 (一)高频虚词：以、而、之、其、于、为

13 1.说出下列句中加点“以”的意义和用法。 ①且吾不以一眚掩大德(《殽之战》) .②还军霸上，以待大王来(《鸿门宴》) .③余船以次俱进(《赤壁之战》) .④以故法为其国与此同(《察今》) .⑤是时以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》) .⑥予分当引决，然而隐忍以行(《指南录后序》) .⑦秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》) .⑧余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》) .⑨欲以客往赴秦军(《魏公子列传》) .⑩樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》) .⑪日削月割，以趋于亡(《六国论》) .⑫即除逆阉废祠之址以葬之(《五人墓碑记》) .⑬晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》) .⑭固以怪之矣(《陈涉世家》) .2.说出下列句中加点“而”的意义和用法。 ①侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》) .②置之地，拔剑撞而破之(《鸿门宴》) .③轲自知事不就，倚柱而笑(《荆轲刺秦王》) .④君子博学而日参省乎己(《劝学》) .⑤未有封侯之赏，而听细说(《鸿门宴》) .⑥籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》) .⑦人而无信，不知其可也(《论语》) .⑧某所，而母立于兹(《项脊轩志》) .⑨赂秦而力亏，破灭之道也(《六国论》) .3.说出下列句中加点“之”的意义和用法。 ①作《师说》以贻之(《师说》) .②道之所存，师之所存也(《师说》) .③以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) .④石之铿然有声者(《石钟山记》) .⑤顷之，烟炎张天(《赤壁之战》) .⑥毛先生以三寸之舌，强于百万之师(《毛遂自荐》) .⑦宋何罪之有?(《公输》) .

14 ⑧均之二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》) .⑨鄙贱之人，不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》) .⑩沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》) .⑪杳不知其所之也(《阿房宫赋》) .4.说出下列句中加点“其”的意义和用法。

①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》) .②虽九死其犹未悔(《离骚》) .③其皆出于此乎?(《师说》) .④于乱石间择其一二扣之(《石钟山记》) .⑤则或咎其欲出者(《游褒禅山记》) .⑥其闻道也固先乎吾(《师说》) .⑦其若是，孰能御之?(《齐桓晋文之事》) .⑧臣从其计，大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》) .5.说出下列句中加点“于”的意义和用法。 ①青，取之于蓝而青于蓝(《劝学》) .②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算(《张衡传》) .③州司临门，急于星火(《陈情表》) .④而耻学于师(《师说》) .⑤于其身也，则耻师焉(《师说》) .⑥权起更衣，肃追于宇下(《赤壁之战》) .⑦故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》) .⑧至激于义理者不然(《报任安书》) .6.说出下列句中加点“为”的意义和用法。 ①为吾子之将行也(《殽之战》) .②慎勿为妇死(《孔雀东南飞》) .③谁为大王为此计者?(《鸿门宴》) .④而为秦人积威之所劫哉!(《六国论》) .⑤天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往(《史记·货殖列传序》) .⑥然此可为智者道，难为俗人言也(《报任安书》) .⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为?(《屈原列传》) .⑧草木为之含悲(《〈黄花岗烈士事略〉序》) .(二)常见虚词：何、乃、且、若、所、焉、因、则、与、乎、也、者 7.说出下列句中加点“何”的意义和用法。

15 ①信臣精卒陈利兵而谁何(《过秦论》) .②大王来何操?(《鸿门宴》) .③至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》) .④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?(《六国论》) .⑤何不按兵束甲，北面而事之!(《赤壁之战》) .8.说出下列句中加点“乃”的意义和用法。 ①度我至军中，公乃入(《鸿门宴》) .②而陋者乃以斧斤考击而求之(《石钟山记》) .③寻其方面，乃知震之所在(《张衡传》) .④若事之不济，此乃天也(《赤壁之战》) .⑤蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》) .⑥王师北定中原日，家祭无忘告乃翁(《示儿》) .9.说出下列句中加点“且”的意义和用法。 ①然后图南，且适南冥也(《逍遥游》) .②且从俗浮沉，与时俯仰(《报任安书》) .③固不如也!且为之奈何?(《鸿门宴》) .④又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》) .⑤且将军大势可以拒操者，长江也(《赤壁之战》) .⑥且何谓阁子也?(《项脊轩志》) .⑦彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(《赤壁之战》) .⑧臣死且不避，卮酒安足辞!(《鸿门宴》) .10.说出下列句中加点“若”的意义和用法。 ①若潜师以来，国可得也(《殽之战》) .②若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) .③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》) .④以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》) .⑤徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》) .⑥桑之未落，其叶沃若(《诗经·卫风·氓》) .11.说出下列句中加点“所”的意义和用法。 ①某所，而母立于兹(《项脊轩志》) .②杳不知其所之也(《阿房宫赋》) .③为国者无使为积威之所劫哉!(《六国论》) .12.说出下列句中加点“焉”的意义和用法。

16 ①积土成山，风雨兴焉(《劝学》) .②且焉置土石?(《愚公移山》) .③于乱石间择其一二扣之，硿硿焉(《石钟山记》) .④犹且从师而问焉(《师说》) .13.说出下列句中加点“因”的意义和用法。 ①因击沛公于坐，杀之(《鸿门宴》) .②或因寄所托，放浪形骸之外(《兰亭集序》) .③因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》) .④恩所加，则思无因喜以谬赏(《谏太宗十思疏》) .⑤侯生因谓公子曰(《魏公子列传》) .⑥罔不因势象形，各具情态(《核舟记》) .⑦项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》) .14.说出下列句中加点“则”的意义和用法。 ①则知明而行无过矣(《劝学》) .②及诸河，则在舟中矣(《殽之战》) .③此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) .④于其身也，则耻师焉(《师说》) .15.说出下列句中加点“与”的意义和用法。 ①沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》) .②惟江上之清风，与山间之明月(《赤壁赋》) .③吾王庶几无疾病与(《庄暴见孟子》) .④与嬴而不助五国也(《六国论》) .⑤玉斗一双，欲与亚父(《鸿门宴》) .16.说出下列句中加点“乎”的意义和用法。 ①儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》) .②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止(《赤壁赋》) .③布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》) .④生乎吾前，其闻道也固先乎吾(《师说》) .⑤今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?(《陈涉世家》) .⑥王之好乐甚，则齐国其庶几乎(《庄暴见孟子》) .17.说出下列句中加点“也”的意义和用法。 ①曹公，豺虎也(《赤壁之战》) .②其闻道也固先乎吾(《师说》) .

17 ③孔文子何以谓之“文”也?(《论语》) .④苛政猛于虎也!(《捕蛇者说》) .⑤岂非计久长有子孙相继为王也哉?(《触龙说赵太后》) .18.说出下列句中加点“者”的意义和用法。 ①近塞上之人，有善术者(《塞翁失马》) .②当其南北分者，古长城也(《登泰山记》) .③谁为大王为此计者?(《鸿门宴》) .④何者?上下之分也(《史记·儒林列传》) .⑤求人可使报秦者，未得(《廉颇蔺相如列传》) .⑥古者以天下为主，君为客(《明夷待访录》) .⑦始臣之解牛之时，所见无非牛者(《庖丁解牛》) .

二、常见副词：适当积累 19.解释下列句中“曾”的意思。 (1)曲罢曾教善才服： .(2)则天地曾不能以一瞬： .20.解释下列句中“固”的意思。 (1)人固有一死： .(2)斯固百世之遇也： .21.解释下列句中“比”的意思。 (1)比至南郡，而琮已降： .(2)比得软脚病，往往而剧： .22.解释下列句中加点字的意思。 (1)死而湮没不足道者，亦已众矣： .(2)且相如素贱人： .(3)欲苟顺私情，则告诉不许： .(4)仆诚以著此书： .(5)仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑：加 .(6)而卒莫消长也： .(7)其后楚日以削，数十年竟为秦所灭： .

三、特殊虚词：数量虽少，不可忽视 (一)复音虚词

23.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(

) A.且夫天地之间，物各有主且夫：句首助词，引出下文议论，况且、再说 ..

18 B.沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何?”奈何：怎么办 ..C.引以为流觞曲水，列坐其次以为：认为 ..D.黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也然而：这样却 ..24.对下列句子中固定结构的解释，全都正确的一组是(

) ①是故弟子不必不如师是故：因此 ..②相如虽驽，独畏廉将军哉独„„哉：“只是„„吗” ..③谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王!”谓„„曰„„：“对„„说„„” ..④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为何„„为：“为什么„„呢” ..⑤吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎庸„„乎：表反问，“哪里用得着„„呢” ..⑥“桃李不言，下自成蹊”，李将军之谓也之谓也：„„的称谓 ...⑦若舍郑以为东道主以为：认为 ..A.①②③④B.①③④⑤C.②④⑤⑥D.③④⑥⑦ (二)兼词

25.说出下列句中“焉”的意义。

①五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 .②率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 .26.说出下列句中“诸”的意义。 ①或取诸怀抱，悟言一室之内。 .②投诸渤海之尾，隐土之北。 .③(孟子)曰：“王尝语庄子以好乐，有诸?” .④人孰敢不听而化诸? .27.说出下列句中“盍(曷)”的意义。 ①盍各言其志? .②中心好之，曷饮食之? .

在翻译中落实虚词翻译之巩固练习 阅读下面的文言文，完成文后题目。 邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜..鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何?”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也;旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉?若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜...也，孰从而烹之乎?”又思曰：“人之言默，何以异此?未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。”故..书之以为言默戒。 ..1.解释文中加点的词语

(1)越数日： .(2)吾家之鸡或夜鸣： .(3)人何与焉： .

19 (4)若夫时然后鸣： .(5)则人将赖汝以时夜也： .(6)人之言默： .(7)未可言而言： .(8)故书之以为言默戒： .. (2012·江西)阅读下面的文言文，完成文后题目。

彻里，燕只吉台氏。二十三年，奉使江南。时行省理财方急，卖所在学田以价输官。彻里曰：“学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻?”遽止之。还朝以闻，帝嘉纳焉。

进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。有降者，则劳以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。今既来归，即为平民，

②吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他栅闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。(选自《元史·彻里》，有删改) 注 ①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。 2.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻?

译文：__________________________________________________ (2)吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。

译文：__________________________________________________ (2012·四川)阅读下面的文言文，完成文后题目。

贺钦，字克恭，„„成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用?”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读《五经》、《四书》、小学，期于反身实践，主敬以收放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治人?”既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余年，虽不出户庭，而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。

3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)世即用我，而我奚以为用?

译文：__________________________________________________ (2)既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。

译文：__________________________________________________

①

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第五篇：民主集中制是我党的根本组织制度和领导制度 它的含义和基本原则（本站推荐）

为什么说民主集中制是我党的根本组织制度和领导制度

我们党创造性地运用民主集中制原则，制定正确规范党内政治生活、处理党内关系的基本准则和具体制度，形成了党在组织建设上的鲜明特征。党在全国执政以后，把这种制度运用于政权建设，在国家机构中实行民主集中制的原则。

民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，是马克思主义认识论和群众路线在党的生活和组织建设中的运用。民主集中制的民主，就是党员和党组织的意愿、主张的充分表达和积极性、创造性的充分发挥;民主集中制的集中，就是全党意志、智慧的凝聚和行动的一致。实行这种制度，就是要努力造成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面。

党在长期的实践中，积累了贯彻民主集中制的成功经验。民主集中制是科学的合理的有效率的制度，它有利于体现人民群众的根本利益和愿望，有利于党的路线方针政策的正确制定和执行，发生失误也能得到有效的纠正

在新的历史条件下，我国正在进行一场广泛而深刻的社会变革，更要求我们党坚持和健全民主集中制，而决不能削弱和放弃民主集中制。建立和完善社会主义市场经济体制，全面建设小康社会，需要调动一切积极因素，发挥全党全国人民的主动性和创造力;需要统筹规划、协调配套、有秩序有步骤地进行;需要在实践中不断认识和运用客观规律;需要以完备的法制来规范和保障。这一切都离不开党和国家按照民主集中制实行的正确领导。

民主集中制的含义和基本原则是什么?

民主集中制是我们党和国家的根本组织制度和领导制度。党的十四届四中全会把它作为加强党的建设的几个重大问题之一，从理论上作了进一步的阐述，并对当前贯彻民主集中制的几个突出方面作了明确的规定。这说明在新的历史条件下重申这一原则，有着重要的现实意义。首先，坚持和健全民主集中制是建立社会主义市场经济体制的需要。其次，坚持和健全民主集中制是建设社会主义民主政治的需要。发展社会主义民主政治，是建设有中国特色社会主义的一个重要目标。第三，坚持和健全民主集中制是确保我国长治久安的需要。

党的民主集中制的基本原则

(1)“四个服从”的原则，“党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会”(最基本的原则)

(2)党的各级领导机关，除它们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由选举产生。

(3)党的最高领导机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。党的地方各级领导机关，是党的地方各级代表大会和它们所产生的委员会。党的各级委员会向同级的代表大会负责并报告工作。

(4)党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，及时解决他们提出的问题。党的下级组织要向上级组织请示和报告工作，又要独立负责地解决自己职责范围内的问题。上下级组织之间要互通情报、互相支持和互相监督。党的各级组织要使党员对党内事务有更多的了解和参与。

(5)党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党的委员会集体讨论，作出决定;委员会成员要根据集体的决定和分工，切实履行自己的职责。

(6)党禁止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于党和人民的监督之下，同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。