学会与孩子沟通论文

今天小编为大家推荐《学会与孩子沟通论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。笔者在多年的幼教工作中发现，刚入园的幼儿，其口语与交往能力发展方面存在着不少的问题，需要引起家长重视。来看以下案例及分析案例1入园才几天的扬扬突然跑来对老师说：“老师，我要嗯……嗯……。

第一篇：学会与孩子沟通论文

家庭教育中父母与孩子沟通策略思考

【摘 要】家长是孩子的第一任老师，良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件。作为学校，要重视家校联系，指导家长加强与孩子的沟通，营造良好的家庭教育氛围，提高家庭教育质量，以形成学校与家庭教育合力，更好地促进学生健康成长。下面本文笔者根据多年工作经验，首先对家庭教育中父母与孩子沟通的重要性进行分析，并针对性提出父母与孩子沟通策略。

【关键词】家庭教育;父母;沟通

在当下的教育体系中，家庭教育是不可或缺的组成部分，不仅学校担负着孩子的教育职责，家庭的教育同样重要。面对着新起点与新压力，任何人都会迷茫，如果有父母的经验在一旁辅助，这将有助于孩子身心的成长。孩子在父母有效的沟通下成长，作为亲子关系的另一方，在与孩子的交流沟通之中，父母也能从孩子身上接触到这个日新月异的时代的气息，一定程度上也能帮助父母跟上时代，体验时代给生活带来的便利，感受生活的乐趣，体验更有意义的人生。在家庭教育中父母与孩子沟通，对家庭、孩子、父母、社会意义重大。同时，家庭教育有助于孩子形成正确的人生观、价值观与世界观，不仅在一定程度上促进了家庭和谐，也为国家发展贡献了更多力量，维护了国家安定。

一、家庭教育中父母与孩子沟通的重要性

1.沟通能够提升家庭的凝聚力

家庭是以血缘关系为纽带的，每一个家庭成员都有着同样的利益关系。因此，有效的沟通能够让家庭形成一种和谐、友爱的关系，以此来增加家庭的凝聚力。很多父母认为在幼儿园阶段，孩子没有个人独立的思想，对任何事物是未知的，更觉得这一阶段孩子的教育职责在幼儿园教师的身上。这种想法显然不利于孩子的家庭教育。在缺乏沟通的情况下，孩子容易沉闷，家庭成员之间处于分散的状态，孩子也无法在这一时期感受到尊重和温暖。所以要提升家庭的凝聚力，沟通是不可缺少的。

2.沟通能够让孩子健康成长

中国父母都有望子成龙，望女成凤的心理期望，所以在幼儿时期对孩子就有很高的期望，给孩子沉重的心里负担，但是很少有家长注重这一时期孩子的沟通，在思想上没有给予他们足够的重视和引导。相反，在幼儿园阶段重视孩子的沟通，并且话语和眼神上的肯定能够增強他们的自信心，感受到来自父母的尊重，从而形成健康的个性，拥有独立表达的能力。

二、家庭教育中父母与孩子沟通策略

日本教育家铃木镇一有过这句名言：“对于孩子的教育，父母首先要以爱心和热情去努力培养他各方面的能力，要鼓励和赏识他，而不是一味地用责备和打击逼迫他们去‘听话’，因为在威逼和恐惧中长大的孩子只能变成怯弱和虚伪的人!”

1.学会理解孩子，为他们营造良好的沟通氛围

幼儿阶段孩子的理解能力较低，或者是他们有自己的理解方式，这和成人的思考方式能够形成巨大的反差。但是一些父母在沟通中难以理解孩子的世界，无法形成同理心，在沟通中非常焦躁，无法和谐地和孩子进行沟通。因此，父母在沟通时要以理解为前提，具备足够的耐心，为孩子创造出一个良好的沟通氛围，循序渐进地引导他们，让他们愿意和家长积极主动沟通，表达自己的心声。父母要特别注意，孩子的家庭教育不能过于着急，不能抱有尽快让孩子懂得很多道理的心态。作为家长，需要站在孩子的角度去考虑问题，在沟通时，不应该设立任何的立场，当父母真正理解了孩子，他们才能认真听取意见。

2.父母要懂得倾听孩子的心声，沟通以倾听为前提

幼儿阶段的孩子对世界未知，他们对一切充满好奇，心灵世界缤纷五彩，他们对很多东西渴望探索。父母只有去倾听孩子的心里话，才能知道他们的世界是怎样的，他们需要和关注的是什么，这样才能有针对性地做出合理的反应，给予孩子正确的引导和关心，积极正面地去帮助他们，从而使得沟通变得更加容易。很多家长在沟通的过程中，总是喜欢用大人的思维去教育孩子，完全否定孩子的认知，很少让孩子主动表达心中所想，在这种方式下，很多孩子会变得沉闷，不愿意与他人沟通。父母要避免这种不良沟通习惯，在平等的基础上和孩子沟通，认真倾听他们的语言和表达，在眼神和语气做出真诚的回应。比如当孩子向你诉说不感兴趣的话题时，要给予足够的耐心，表达出对孩子话题的关注，认真对待他们在语言上的诉说，可以使用一些如“嗯”“后来呢”“是吗”的语气词，表现出足够的重视，让孩子形成良好表达的习惯，鼓励他们，并进行正确的引导，让他们在幼儿阶段能够有开朗的性格。

3.减少批判，多去称赞孩子

幼儿阶段的孩子尽管心灵单纯美好，但是他们对语言有很高的敏感度，父母不经意的话语对他们的心灵能够产生很大的影响。没有彼此的信任，沟通也就失去了其根本意义。亲子沟通中，如果孩子对父母失去信任，就意味着父母失去了教育的权威，因而也就丧失了家庭教育的基础。一些父母在家庭教育中喜欢用批评的语气和孩子沟通，比如经常说一些“你怎么越来越不乖”“其他孩子那么听话，你不能学学吗”“我警告你”之类的话语，使得孩子幼儿时期心理对父母产生畏惧感，有的甚至幼儿时期就有逆反心理。随着年龄增大，他们和父母的距离越来越远。而且较多的批评会让孩子缺少自信，不利于人格魅力的创建。所以，父母要减少对孩子的批判，给予他们足够的认同、鼓励，在沟通中恰到好处的赞美和欣赏能够增强孩子的自信心，让他们感受到充分的尊重，这也是父母和孩子良好沟通的润滑剂。

三、结束语

家庭教育在当下社会的教育体系中占有重要的位置，特别是幼儿阶段，家庭教育对父母来说有一定的困难。很多父母认为在这一时期的教育重在教师，以至于孩子缺乏家庭教育的情况下，难以形成健全的人格。而沟通是家庭教育的关键，是联系父母和孩子的桥梁，不仅能够让孩子健康成长，还能提高家庭的凝聚力。所以，家庭教育中父母要重视沟通，采用合理的方法加强和孩子的沟通。

参考文献

[1]谢清田.《家庭教育中父母对孩德育教育分析——基于“三主体”策略的德育课程一体化实践》，《中国校外教育》2019年第1期.

[2]赵虹心，高晓路.《家庭教育中父母与孩子沟通存在的茅盾探讨》，《教育研究》2019第3期.

[3]张楠，刘丰江.《家庭教育中父母与孩子沟通策略思考》，《新课程》2018年第12期.

作者：雷云龙

第二篇：教孩子学会说话

笔者在多年的幼教工作中发现，刚入园的幼儿，其口语与交往能力发展方面存在着不少的问题，需要引起家长重视。来看以下案例及分析

案例1

入园才几天的扬扬突然跑来对老师说：“老师，我要嗯……嗯……。”年轻的老师一下没反应过来，等她耐心地问清楚时，扬扬已把大便拉在裤子上了。

分析与对策

不少成人让幼儿从小使用不规范的语言，如有的孩子由老人照管，祖辈土话多，幼儿也学着用上活与人之流;出于对孩子的宠爱，成人常用儿语与孩子说话，使孩子从小接受不规范的甚至是错误的语言，影响了幼儿词汇的积累?孩子语言模仿能力强，成人应该使用规范的语言与孩子交流、有条件的家长应该让孩子学说普通话

案例2

喝牛奶的时间到了，老师发现丁丁拿着盒装牛奶没喝，便问：“你为什么不喝呀?”丁丁摇摇头。老师又问：“你不爰喝牛奶?”丁丁摆摆手。老师发现了他手中的吸管，就说：“噢，你不会插吸管是吗?”丁丁点点头。

分析与对策

现在的独生子女家庭，孩子是家中的“小人阳”大人对孩子的一举一动非常关注，只要孩子有什么要求，稍有表示便立即办到、如孩子的许多要求、意愿，只要乎一指，头一点，大人就能心领神会，立即满足，不再要求孩子讲出来 渐渐地。这些孩子习惯于点头、摇手，而不愿或不会使用语言与人吏往 事实上孩子有什么要求时，语言表达的积极性、主动性是最高的，家长要善于抓住时机，促进孩子语言与交往能力的发展。

案例3

因为父母很忙，3岁的文文经常独自看电视、玩玩具，很少外出。一次，父母带她去朋友家，并要她向朋友问好，文文却躲在父母身后，双手紧紧拉住妈妈的衣服，不愿与大人打招呼，也不与朋友家的孩子玩。

分析与对策

出现这类问题原因是多方面的 有的足环境因素，如现代住房的封闭式结构使独生子女间缺少交往、有的是幼儿性格上的原因，如胆小羞怯 有的是家长出于安全考虑，过度保护，很少允许幼儿去与同伴吏往 有的家长认为给孩子看电视既可以增长知识，自己也省心，殊不知过度看电视不仅损伤孩子视力，而且孩子在此过程中常处于被动状态，减少了与人交往及语言练习的机会因此，家长应认清语言与交往能力发展的密切关系，努力为孩子的语言交往创设有利条件!

案例4

小强爸爸与小本爸爸是好朋友。一天，他们带上各自的孩子一起出去玩。老朋友一见面，都提醒自己的孩子向对方问好。小强向小本做了个鬼脸，向小本瞪了瞪眼睛。小强爸爸夸自己的孩子如何“聪明、能干”，“我们全家他最大，都听他的”。而小本怯生生地说：“叔叔好。”话音未落，小本爸爸就数落他：“声音小得像蚊子叫，真没出息!”

分析与对策

不难看出，小强爸爸对孩子过分宠爱，而小本爸爸对孩子要求过高：成人对孩子语言及吏往方面要求过高，令使孩子失去语言交往的信心。成人溺爱孩子，孩子蛮横霸道，会失去吏往的朋友。有的家长在众人面前强迫幼儿叫人或训斥幼儿，有的家长错误地干预孩子们的交往行为，这些都会成为孩子语言、交往能力发展的障碍。

语言是影响人际交往的第一要素。孩子需要交往，必须提高自己的语言交谈能力。家长要善于把孩子的语言学习与交往能力的发展融合起来，使两者相互促进，协同发展。以下建议，家长不妨尝试一下。

一、在培养孩子语言能力时，注意保护其与人交往的积极性

1、鼓励孩子大胆与人交流

宽松、和谐的语言环境是孩子学习与发展的前提，是调动孩子有话敢说的内部动机的必要条件。只有体验到语言交往的意义、成功与快乐时，孩子学习用语言与人交往的积极性、主动性才能被激发出来。

家长与孩子交谈时，语言要亲切，使孩子愿意把心里话讲出来。对性格内向，不爱与人交往的孩子，家长要做有心人，为其创设轻松愉快的语言交往环境。首先要让孩子敢于说话，不要过分强调语言表达的正确与否。

2、丰富孩子的生活内容，引导孩子进行语言交往

丰富的生活内容与经验是孩子语言表达的源泉与基础。由于孩子受到生活经验及年龄特点的限制，他们只会对感兴趣的事物加以关注，对自己熟悉的事情才会述说。所以，需要成人有意识地丰富幼儿的生活内容，尤其是丰富孩子交往的内容，帮助他们积累生活经验，引导他们进行语言交往。

3、培养孩子良好的倾听习惯，使孩子养成良好的社会交往行为

培养孩子能注意倾听别人讲话、能留意周围的语言信息，是孩子语言发展的基本条件，也是孩子与人交往的一个良好的行为习惯。学龄前孩子的年龄特点决定了其注意力的局限性。我们要根据孩子的身心发展特点，培养孩子语言倾听习惯。如创造和谐的环境，使孩子愿意在这样的环境中听别人说话。进而引导他在集体中会听老师和同伴说话能听懂简单的指令;能在语言指导下做事情。然后，再要求他在别人说话时能保持安静;能耐心听完别人讲话。

二、注重孩子语言表达的练习，提高他们语言表达能力

在日常生活中，孩子随时有表达意愿和感受的要求，家长要关注孩子的想法和感受，要耐心倾听他们的呼声，鼓励他们大胆表达自己的意愿。如：

1、家长要坚持让孩子把话讲清楚后再满足他的要求

如，孩子需要家长帮助穿衣服，但他讲得不太清楚，家长虽然听懂了，也要坚持让孩子讲清楚。因为孩子有愿望时，会积极努力地把自己的想法表达清楚的。

2、把培养良好习惯与学习语;结合起来

可以编一些儿歌来培养洗手习惯，如“手心搓搓，手背搓搓，一、二、三、四、五、六、七(甩手次数)，小手洗得真干净”，使孩子在学习洗手的同时，练习念儿歌，发展了语言。

3、善于抓住突发事件进行随机引导

如下雪了，孩子多高兴啊!家长要及时引导孩子观察，同时引导他们用语言描述下雪的场景。大人可与孩子一起，一边玩雪一边说说笑笑，在快乐的玩耍中发展语言。若遇孩子们吵架了，只要不是谩骂，不影响到安全的话，家长不要马上制止。争吵中的孩子往往思维敏捷，说话的积极性高涨，可以让孩子们在争执中学习辩论，发展语言，提高交往的技巧。

美匡心理语言学家F.R施莱伯说：“要想知道你孩子将来的语言如何就必须先研究你本人现在的言语。”这说明成人语言对幼儿影响的重要性。家长必须努力提高自己的语言交流水平，要做孩子学习规范语言的引领者及进行良好交往的同伴，并为孩子创设与选择有益于其语言交往能力发展的良好环境。这个良好的环境不仅在幼儿园、在家里，它包括幼儿所到的其他地方。成人应该尊重幼儿的人格，以平等的态度与孩子对话，以孩子乐意接受的方式与之交往，把发展孩子语言与交往能力融入孩子综合素质教育之中，成为孩子可持续发展的一部分。

(作者单位：浙江杭州临平第一幼儿园)

作者：沈士玲

第三篇：学会跟孩子“谈情说爱”

现代家庭教育最缺失的是什么？

“孩子不是在用耳朵学习，而是在用眼睛模仿学习，今天你打了孩子，明天他可能就用打来面对这个世界。”在美籍幼儿教育专家蔡伟忠博士看来，现代不少家庭缺乏港湾的温馨，更像是一个派出所，妈妈也不像妈妈，更像是派出所的警察，经常对着刚放学进门的孩子发问“作业做完没有，今天在幼儿园有没有听老师的话？”

蔡伟忠认为，孩子人格健全，给予他们幸福感最重要，而给予孩子幸福感就需要跟孩子建立良好的关系，学会跟孩子“谈情说爱”，爱从来不等同于满足他们的物质需求，而是懂得他们的情感需求。

有一次，蔡博士乘坐飞机时偶遇一家三口，妈妈对着手机玩各种自拍，爸爸在看书，独留女儿一个人吃糖果。刚开始蔡博士并没注意，过了一会儿，那个女儿提出需求——想吃大的糖果，妈妈告知她大的糖果已经吃掉了，可是她不依不饶，吵闹声渐渐引起周围人的关注。此时，妈妈觉得脸上有点挂不住，严厉呵斥：“我数一二三，你要是还哭，我就打你了。”然而等妈妈数完，女儿依然哇哇大哭，感觉颜面尽失的妈妈气急败坏地扇了女儿一巴掌，可依然未能阻止女兒的哭声。

此时，蔡博士站了出来，他温柔地对女孩说：“你是不是想吃大的糖果呢？”女孩点了点头。“没有吃到是不是觉得很委屈？”女孩又点了点头。在与蔡博士的交谈中，女孩渐渐止住了哭声。

蔡博士说：“有时候孩子的诉说只是为了寻求情感的支持，我们是人，是家人，不是机械，了解孩子的情绪，并不等于认同他哭闹、打架。然而很多家长出于惯性思维，不会跟孩子‘谈情说爱’，什么事情都只讲道理。事实上，懂得先情后理很重要。”

孩子的学习只有两个方法，一个是归纳，一个是想象。家长经常用嘴巴告诉孩子，常常忘了用事实归纳的方法教育孩子，孩子会通过归纳来找到相信的事实，通过实际情况归纳出规矩。举个例子：宝宝每次一哭就有饭吃，只要家长每次都满足孩子的这个愿望，以后他有任何需求都会用哭来寻求表达。

如果孩子晚上任性不吃饭，等到八九点了饿得在家里走来走去，家长要不要管呢？有些家长会选择不管，有些家长因害怕孩子饿坏了而给他煮东西吃。对于这两种方式，蔡博士都不赞同，他解释说：“管了孩子，就破坏了规矩，以后他还会一如既往地任性，不管孩子也不对，我们要给予孩子关爱，做父母的要永远理解自己的孩子。”

那么正确做法是什么呢？蔡博士教家长可以对孩子这样说：“宝贝，肚子饿是不是很难受呢？看到你肚子饿，妈妈也很难受。这样吧，今天我们就早点睡，明天早点起来吃早饭好吗？”

蔡博士认为，情归情，理归理，情理一定要分开，“情用得对，给予孩子的爱越多越好，但一定要坚持原则，因为孩子会通过归纳来学习”。

    （摘自《大河健康报》）

作者：郑红