小米粒教案

小米粒教案（共17篇）

篇1：小米粒教案

小米粒作文教案

魔力游戏——观察生米粒。

1．同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食?

2．今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与我们常吃的主食有关。你们看，这是什么?(教师出示一袋生米)

3．对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。(板书：小米粒)

4．平常，你或许没有留意过它们。今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它发给每组的小组长，前后四人一起来观察。

5．我们一起来分享你的发现。

教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小?每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢?你看看它们的身上是否有花纹?它是什么颜色的，能不能说得具体一点?用手使劲地捏一捏，能改变它的形状吗?把鼻尖凑近它，闻见了什么气味?把它含在嘴里，什么味道?(教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道。)

6．在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢?(板画：眼、鼻、口、手。)

7．这些好帮手帮你获得了(本文权属小学课堂网)有关小米粒的哪些特点呢?

8．小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。(指名说)

二、魔力游戏——观察熟米饭。

1．研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么?(熟米饭)

每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢?

2．再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现?每组的小组长拿回一些熟米，把它倒在小盘子里。小组成员仔细观察。

3．哪个小组来汇报?

选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。

教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗?米上的缺口，已经看不清了。米身上的花纹还有吗?它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着……鼻尖凑近它，闻到了什么?熟米都粘在了一起，就像什么?

三、我的魔力习作。

1．这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了许多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。

2．我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现(板书：发现)，又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的感受(板书：感受)。现在就请大家用笔具体地叙述自己的发现(板书：具体)，真实地表达自己的感受(板书：真实)。写的时候时，可以从大小、形状、颜色、软硬、气味和味道几方面人手，也可以写其他方面的特点。回家后，把你的习作与你的家人共同分享，好不好?

篇2：小米粒教案

从整个活动的效果来看，从兴趣入手，幼儿兴趣浓，参与的积极性高;从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学，使孩子们学得轻松而有趣，较好的实现了本次活动的教学目标。整个活动重视智力的.开发、身心的健康、情绪的发展、合作的精神、创造的萌发，体现了和谐发展的目标。

分析：根据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。视就是引导幼儿去看、去观察。为了使振动的物理现象与歌曲的演唱有机结合，我先进行了一边敲鼓一边唱歌的演练。在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受感知振动与发声的关系，任何发声物体都在振动着。鼓靠鼓面的振动发声;唱歌、说话靠咽喉声带的振动发声。力不断地作用于鼓面就产生振动，米粒跳起来的高度直观地显现出振幅，米粒跳动的频率显现出振动的频率。鼓敲击的轻重不一样，鼓的振动幅度也不一样，米粒跳动的高低也发生相应变化。孩子们看到了这种物理现象也就很容易、自然而然地理解歌词内容小鼓唱得响，米粒跳得高;小鼓唱得轻，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不动了。

把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，目标也就水到渠成地达到了。同时通过图谱的演示，进一步帮助幼儿理解并记忆歌词。这种整合符合幼儿认知发展规律，能引导幼儿积极地活动，在活动过程中我注重互动、合作，使他们建构自己丰富多彩的经验。

《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。通过游戏《我是鼓，你是小米粒》生生互动，这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，也体验到了扮演小米粒的乐趣。

建构式课程的主体是教师和幼儿。在整个活动过程中，动静交替，层层递进。活动中，注重以游戏形式贯穿始终，在师幼平等、尊重和合作的条件下，师幼间建立交互主体的关系，使教师的教育机智和幼儿的主动建构相辅相成，协同发展，共同建构成长的经验,在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。

篇3：武安小米:小米粒成就大产业

据史料记载, 武安是粟的发源地, 谷子的故乡, 有着7300多年的种植历史。武安谷子的生产基地是国家认定的无公害农产品生产基地, 那里水质优良, 昼夜温差大。而武安小米是以武安谷子为原料精细加工而成的, 不添加任何违规添加剂, 所以产出的小米纯天然无公害。

科学研究表明, 武安小米具有丰富的营养价值, 蛋白质含量高于大米和玉米, 粗脂肪含量低于面粉和大米, 含有的氨基酸种类齐全, 特别是人体所需要的色氨酸、蛋氨酸的含量很高, 并含有丰富的维生素, 有暖胃养人、止烦解渴、益气补中的功效。

武安小米品质优良、色泽微黄、入口绵甜糯香、营养丰富, 深受消费者青睐。多年来, 经过辛勤的武安人民对谷子进行多次筛选和改良, 谷子品质有了很大提高。武安小米熬出的粥米, 油多、胶稠度高、营养丰富。2004年, 武安市被河北省农业厅命名为“河北小米之乡”, 2005年被有关部门命名为“中国小米之乡”。

近年来, 为了带动武安小米产业的发展, 武安市委、市政府加大了对小米产业的扶持力度, 出台了《关于发展优质小杂粮的实施意见》和《关于发展小米产业的实施方案》, 市财政每年拨出专款扶持谷子生产。在技术上, 他们依托河北省农科院谷子研究所指导谷子科研与生产, 示范推广优质专用谷子新品种、有机、绿色无公害栽培技术, 实现品种更新和良种良法配套。有关部门请来专家在群众中传授生产经验, 调动了广大农民的积极性, 为农业增产、农民增收做出了贡献。在示范推广过程中, 有关部门还通过抓好龙头企业建设、基地建设、优种供应、试验示范、标准化生产, 促进小米生产规模化、产业化, 延伸产业链条, 提升武安小米的市场竞争力, 为小米产业发展增添了后劲。

武安市质监局以此为契机, 积极与农业部等有关部门配合, 帮助农民推广使用优质专用谷子新品种, 采用有机绿色无公害栽培技术, 进行标准化生产等。为进一步提升武安小米品牌效应, 质监局于2008年向武安市政府提出申报武安小米地理标志产品保护, 起草了可行性报告。武安市人民政府于2009年8月, 向国家质检总局递交了《关于武安小米地理标志产品保护申请书》, 2010年4月, 国家质检总局批准了对武安小米实施地理标志产品保护。

近几年, 依托河北省农科院谷子研究所, 武安市实施了国家太行山星火产业带谷子基地建设等项目, 主推优质高产的谷子新品种冀谷19和冀谷31, 推广品种达到国家一级优质米标准。近年来, 武安市谷子种植面积达到30多万亩, 总产量达10多万吨, 谷子良种普及率达到99%以上。

篇4：小米粒，大学问

洗米水的妙用

营养师表示,洗米水含淀粉质,用来洗涤用餐器皿,可达清洁的功效,而拿洗米水洗脸,觉皮肤滑滑的、不干涩,所以从前洗洁精和洗面乳还不是那么普遍时,老一辈的人都是拿洗米水来洗碗、洗脸。此外,中医药古籍记载,洗米水古称米泔水,性微寒、味甘,具清热解毒、止渴利尿、除污臭味等功效。因太阳晒出汗斑时,用洗米水擦拭,也有疗效。

从选米到煮米,每一步都让你的米饭“颗颗精神、粒粒生辉”吧!

第一步 选米

选米的5大指标:

关键词:硬度

大米的硬度越强,说明蛋白质含量越高。一般情况下新米比陈米硬,水分低的米比水分高的米硬。

关键词:腹白

大米腹部常有一个不透明的白斑,一般含水分过高,收割之后还未成熟和不够成熟的稻谷腹白较大。

关键词:爆腰

如果米粒上出现一条或更多条横裂纹,就像是米粒的腰被斩了一样,这就说明是它爆腰米,这种米的营养价值比较低。

关键词:黄粒

变黄的米粒有些是大米粒中微生物繁殖引起的,这样的黄粒米不仅会影响香味和口味,还可能带来健康隐患。

关键词:新陈

大米陈化现象较重时,色泽变暗,黏性降低,失去大米原有的香味。表面呈灰粉状或有白道沟纹的米是陈米,其量越多则说明大米越陈。

第二步 洗米

洗米水看起来浊浊的,很不干净的样子,所以总让人不由自主地想多洗几次。营养专家呼吁,洗米也有健康学问,不要以为洗的次数愈多就愈干净。此外,米是多数人类的主食,它含有醣类、蛋白质、油脂、矿物质及维生素B群等营养成分,其中维生素B群是水溶性维生素,极易在洗米过程中流失,尤其糙米、胚芽米,更需要留意其洗涤的过程。如何利用洗米水,让生活更健康呢?

一般而言,洗米过度可损失维生素B1 50%左右,维生素B2及尼克酸25%左右,矿物质70%左右及蛋白质15%左右。所以营养师建议,洗米时应多留意以下事项,以确保营养不流失:

1.洗米时尽量不要搓揉米粒。

2.应采快速冲洗的方式,而不要浸泡过久。

3.洗米时只需和手搅拌一下,然后快速换水二至三次。

4.洗米水的温度不宜太高,尤其不能用热水泡米。

第三步 煮米

煮米四原则

原则一米要“淡”

一方面,尽量不要在米饭当中加入油脂,以免增加额外的能量,升高血脂。因此,炒饭最好能够少吃,加香肠煮饭或者用含有油脂的菜来拌饭,也应当尽量避免。另一方面,尽量不要在米饭当中加入盐、酱油和味精,避免增加额外的盐分,否则不利控制血压和预防心血管意外。

这里要解释的是,加入醋、用紫菜包裹、中间加入蔬菜和生鱼一类做法是符合清淡原则的。醋本身可降低血糖反应,并能帮助控制血脂;紫菜和生鱼也是对心血管有利的食材。

原则二 米要“粗”

所谓粗,就是尽量减少精白米饭,也要少吃糯米食品。它们的血糖反应过高,对控制血糖和血脂均十分不利。只有吃足够多的纤维,才能有效地降低米饭的消化速度,同时可以在肠道中吸附胆固醇和脂肪,起到降低餐后血糖和血脂的作用。这样也可以让人吃得慢一些,食量小一些,有利于控制体重。

一些营养保健价值特别高的米,如糙米、黑米、胚芽米等,都有着比较“粗”的口感。虽说“粗”有益健康,但每天吃百分之百的糙米饭,口感上觉得不适,难以长期坚持。因此,在煮饭的时候,不妨用部分糙米、大麦、燕麦等“粗”粮和米饭“合作”,口感就会比较容易接受。最好先把“粗”原料先在水里泡一夜,以便煮的时候与米同时熟。

原则三 米要“乱”

在烹调米饭米粥的时候,最好不要用单一的米,而是米、粗粮、豆子、坚果等一起上。比如说,红豆大米饭,花生燕麦大米粥等,加入这些食品材料,一方面增加了B族维生素和矿物质,另一方面还能起到蛋白质营养互补的作用,能够在减少动物性食品的同时保障充足的营养供应。

当然,更要紧的是,这样做能有效地降低血糖反应,控制血脂上升。其中豆类与米的配合最为理想,因为豆中含有丰富的膳食纤维,其中的淀粉消化速度非常慢,还含有一些延缓淀粉变成葡萄糖的成分,如单宁和植酸等。

原则四 米要“色”

篇5：小米粒幼儿园大班教案

1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。

2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

鼓、彩色米粒

活动过程：

一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。

1、师：“看，这是什么?听，小鼓在歌唱。”

1、X X X XX X

(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚，小鼓在歌唱。)我们一起学学。

(2) 听小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起来说一说。

2、创编节奏型。

小鼓还会怎样唱呢?

二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。

师：“瞧，你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗? 仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)

师：“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的高?”说说学学。

小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。

师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”

师：“听，小鼓敲的有什么不一样?X.X XX X(2次)”

“敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。

师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。

师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)

四、幼儿学唱歌曲。

1、师：“嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗?

3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。

师：“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”

五、分析、处理歌曲。

1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。

2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”

3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”

4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫?，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

六、创编节奏型演唱。

1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”

2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)

七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

篇6：小米粒教案

【活动设计】

声波震动是一种有趣的传播现象，然而现在的孩子生活经验少，往往看到了却不明白其中的科学道理。因而设计本次活动，意在通过观察体验，引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究兴趣，从而从不同的方面感受科学的魅力，体验科学的有趣，丰富自己的生活经验。

【活动目标】

1、初步了解并感受声波震动传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。

2、能观察到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、主动参与实验探索。

【活动准备】

提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表。

【活动过程】

一、导入活动。

1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活跃幼儿情绪。

师：多好听的音乐呀，让我们一起跳起舞来吧！

2、音乐结束，引出小米。

师：小朋友们跳起舞来心情怎么样？老师这里有些小东西也想和你们一样高兴的跳舞呢。（出示小米）

二、观察探索小米“跳舞”。

1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

师：小米这么小，你们猜猜，他会怎样跳舞呢？在什么地方跳舞合适呢？

2、出示方便面薄膜盒，简单介绍小米跳舞的舞台。

师：小米很小，老师专门给他们准备了一个特殊的舞台，我们可以捏起一点小米均匀的撒在方便面薄膜盒上，观察探索。

3、幼儿分组，尝试将小米均匀的撒在方便面薄膜盒上，观察观察。

（1）第一次观察

音乐的音量由小变大（注意不要长时间将音量开到最大，以免影响幼儿听力）。

分别请几名幼儿说说所观察到小米的变化，用身体动作学一学小米是怎样变化的，并引导幼儿在黑板上做简单记录。

小结：声音越大，小米跳的越高；声音越小，小米跳的越低。

（2）第二次观察：

播放节奏快、动感的音乐，幼儿观察小米的变化。

播放节奏慢、舒缓的音乐，幼儿观察小米的变化。

小结：播放节奏快、动感的音乐时，小米跳的快、跳的高；播放节奏慢的、舒缓的音乐时，小米跳的慢、跳的低。

（3）第三次观察：

引导幼儿观察小米的变化与方便面薄膜盒距离音响远近的关系。

播放节奏快、动感的音乐，将方便面薄膜盒放在离音响远点的地方，幼儿观察小米的变化。

播放同一首音乐，将方便面薄膜盒放在音响的旁边，幼儿观察小米的变化。

小结：播放音乐时，方便面薄膜盒离音响远，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒离音响近时，小米跳的快、高。

三、讨论交流

1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。

2、声波震动传播的现象：声音会引起震动形成看不见得声波，传给最近的物体，声波本想传给方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起动了起来。这就是声波震动传播现象。

【活动延伸】

小米在声波的震动下可以跳舞，这里还有些碎纸屑，他们能不能跳舞呢，还有哪些东西可以进行尝试呢，我们可以在以后的区域活动中一起探究。

篇7：小米粒教案

活动目标：

1、通过实际操作，探索喇叭通电后的振动现象。

2、尝试操作的方法，提高仔细观察、探索发现的能力。

3、能够对科学探索活动感兴趣。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、每桌一筐低音喇叭、一筐1号电池、一碗小米。

2、PPT、播放器。

活动重难点：

通过实际操作，探索通电后喇叭的振动现象，激发对科学探索的兴趣。

在操作过程中，能够通过小米在喇叭的跳动感知喇叭的振动现象。

活动过程：

一、引出课题、1、引导幼儿观察电池、喇叭。

2、提醒幼儿正确取放喇叭，不要碰喇叭中间很软的地方，要拿喇叭的两边，摆放的时候喇叭口要朝上。

二、探索如何使喇叭发出声音。

1、有什么办法可以使喇叭发出声音呢？

2、幼儿自由操作，教师巡回指导，引导幼儿用语言表达操作过程。

3、请1-2名幼儿演示操作过程。

4、教师小结：当喇叭上的两根线分别连接电池的正极、负极上时，电路通了，喇叭就会发出声音了。

三、感知喇叭通电时小米在喇叭上跳动的现象。

1、请幼儿给喇叭接上电池，观察喇叭是否发出声音呢？用手摸一摸喇叭口，说一说有什么感觉呢？（喇叭口在轻轻振动）

2、把小米放在通电后的喇叭上会怎么样呢？

3、幼儿操作并观察小米的跳动现象，启发幼儿用比较确切的语言表达小米“跳舞”的样子。

4、请个别幼儿讲述自己的发现。

5、小米为什么会跳舞呢？

6、教师小结：喇叭通电后引起的振动使小米跳起“舞”来。

四、探索接上不同数量的电池，小米在喇叭上的跳动的幅度有什么变化呢？

1、接上不同数量的电池，在喇叭上的小米会有什么变化呢？

2、幼儿操作，启发幼儿相互合作，并仔细观察接上不同数量的电池，小米跳动的不同情况。

3、刚才你们是怎么玩的？你们发现了什么？

4、根据幼儿的回答出示小米的活动图，帮助幼儿梳理知识。

5、教师小结：电池接的越多，喇叭振动的越厉害，小米就跳的越高。

五、游戏：快乐的小米。

教师做喇叭，小朋友做小米。老师说出电池的数量，“小米根据电池的数量来跳舞。比如老师报“1节电池”。“小米”跳的低、老师报“3节电池”“小米跳的高”。

反思：

以上活动过程在我们眼前展现的是一幅充满“动感”的画面。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作，振动是物体运动的一种方式，也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以往的教学中，我们往往以触觉为手段让幼儿感知物体的振动，其感受相对比较微弱。在“会跳的小米”中，将喇叭较为细微的振动借助小米的跳动使其更为明显，更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中老师摒弃了“传授灌输”的教学方式，为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动，使孩子沉浸在欢乐的带有游戏性质的自主活动中，使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态，最终使孩子的情感表现、感知效果都达到了比较理想的境地。在现场，孩子们活动的热情使旁观者深受感染。

篇8：小跟班米粒

淘淘狗和小老鼠米粒是好朋友，米粒就像小跟班一样，总是跟着淘淘。好朋友之间会闹矛盾吗?

会啊!

原来，最近米粒很喜欢模仿淘淘：淘淘伸着鼻子东闻闻，西嗅嗅，米粒也东闻闻，西嗅嗅；淘淘唱歌，米粒也跟着唱；淘淘说话，米粒也跟着说同样的话；淘淘不小心摔了一跤，米粒也假装摔了一跤……

总之，不管淘淘干什么，米粒都要学样。

淘淘有点烦了：“你怎么老学我呀?”

“你怎么老学我呀?”米粒又学了一句。“是你先学我!”淘淘生气了，用手指着米粒。“是你先学我!”米粒假装生气，也用手指着淘淘。“好了，我不跟你玩了!”淘淘气呼呼地转身就走。

“好了，我不跟你玩了!”米粒还在学。

哎呀，淘淘真的不理米粒了，两个好朋友闹翻了!

米粒回到家里，一副受了委屈的样子。

“米粒，你怎么了?”爸爸问。

“没什么……”米粒的眼里含着泪水，“不玩就不玩，哼!”

妈妈喊米粒吃饭。米粒答应一声，却向卫生间里跑去。

“米粒，你要干什么?”妈妈问。

“淘淘每次吃饭前都要上一次卫生间。”米粒回答。“那你记得要洗手啊!”妈妈叮嘱道。

吃饭的时候，米粒把骨头汤放到自己面前，还夹起一根大骨头啃起来。

“咦，你不是不喜欢吃骨头吗?”爸爸好奇地问。

“淘淘喜欢，我也喜欢!”米粒啃起肉骨头来，有滋有味。

吃完饭，米粒想：“淘淘这会儿在干什么呢?对了，看动画片!”

米粒赶紧跑到电视机前，打开电视看动画片。对了，淘淘还喜欢一边看动画片一边吃爆米花。

米粒大声喊：“妈妈，我要爆米花!”

“看动画片就看动画片嘛，还要吃东西!”

“我就要!我就要……”

家里没有爆米花，爸爸给米粒找来了好吃的水果、花生……还有草莓冰淇淋。

“不要，不要这些!淘淘看动画片时只吃爆米花!我也要爆米花!”

篇9：小米粒优秀作文

“叮铃”老师踏着上课的铃声走进教室，她左手端碗，右手提纸袋，一脸神秘地对我们说：“今天，我带给你们一件礼物。”“啥?礼物?”我心想，能是什么礼物呢?老师把碗放在讲台上，然后把纸袋打开，我满怀激动地等待着……只见老师把生米粒倒在了我们的课桌上，“今天我们来观察米粒。”“什么?观察米粒?”我听了真是一头雾水，但紧接着我就明白了老师的用意了。

我先拿起一颗小米粒，放在嘴里，“呸，真难吃!”我的表情有些痛苦。“不要乱摸。”老师提醒我们，“要认真观察。”我俯下身，用鼻子紧贴着米粒，一股稻香味蹿进了我的鼻子。我闭上眼睛，仿佛看到黄澄澄的稻田，稻子在微风中摇摆，好像在向我问好……我睁开了双眼，眼前这些晶莹剔透的小米粒外形实在可爱：椭圆形的身体，大大的头上还有一个缺口，像是中了头奖在狂笑不止，5毫米的身体却饱满得很。

观察了生米粒，老师又端过来一个碗，这回里面盛的却是白白胖胖的米饭，那柔软的饭粒，让人垂涎欲滴，它们一团一团地粘在一起，像亲如手足的兄弟一般……米粒的一生如此短暂，为了我们人类，它们无怨无悔。

篇10：小米粒小学四年级作文

· 今天,妈妈叫我去洗米煮饭,我先拿起一粒米,仔细地观察起来。只见它身披乳白色的大衣，身体扁圆的，体积比较小。它仿佛在和我打招呼说：“你好，我的小主人。”我轻轻地捏一捏，嗬!没想到这么小的东西竟然这么硬!我凑近它闻一闻，啊!一股沁人心脾的清香扑鼻而来，仿佛清风在我面前拂过，也好像清凉的.小雨滴在我脸上，宛如一把蒲扇在我桌前经过……我把它放进嘴里，轻轻一嚼，一点味道也没有。

· 半个小时候，生米粒们摇身一变，成了熟米饭，身体也比以前变大了。我再次夹起一粒米饭捧在手心，发现它换了一身衣服，从原来的乳白色变成了纯白。真是“士别三日，当刮目相看。”我又一捏，嗬!没想到以前倔强的它今天变得软软的，可好摸了!我凑近去闻一闻，它仿佛洒了一层香水。我迫不及待地把它放进嘴里，细细地嚼着，越嚼越甜。

篇11：我是一颗小米粒作文

我是一颗小米粒作文

我是一颗小米粒广东省博罗县罗阳镇第五小学二年级 李岱杭大家好!我是一颗小米粒。全身像半透明的水晶，椭圆椭圆的。闻起来有淡淡的米香。我的身材细小细小的，大概只有五六毫米长，跟蚂蚁般大小。“嘘”主人来了!他要干什么呢?哦!我现在被泡在凉凉的水里，主人在给我搓身子呢!他使劲地搓我，给我换了两次水，就把我放进电饭锅，加适量的`水，跟我的同伴们一起“蒸桑拿”了。身体感觉越来越热，细小的身子越变越大，闻到锅里全是浓浓的米饭香。再看看四周的朋友，他们也全变得白白胖胖，粘乎乎地黏在一起。这时如果吃上一口，肯定是软软的，糯糯的。这个变化真奇妙!这就是我小米粒由生米变成熟饭的历程。有趣吧?

篇12：小米粒历险记

春天，冰雪消融了。农民伯伯把我放进土地妈妈的怀抱，用汗水滋润着我，让我快快长大。等我终于露出了小脑袋，他们就更加忙碌了：一会儿把我移到这个坑，一会儿把我弄到那个洞，还时不时给我加些食物和水，我就大口大口地吃，大口大口地喝。就这样，我幸福地长大了。

秋天，我的身上挂满了珠宝。我低着头，向辛勤的农民伯伯弯腰敬礼。没想到，他们将我拦腰斩断，取下我身上的珠宝。我被人脱下外衣，与其他同伴一起，被装了起来。袋子里又闷又热，但是一想到我能为人们贡献出丰富的营养我就不热了。

我和同伴来到了一户人家，他们给我们洗了个澡，放进一个大铁炉里，我热得浑身直冒汗。过了一会儿，我变得又白又胖，香喷喷的。

小主人把我盛进碗里，我是多么想进小主人的肚子啊！就在快轮到我的这一刻，小主人端起碗，起身走到一个臭烘烘的地方。我明白了，小主人是要把我倒掉！我没来得及想，便着急地大叫：“救命啊！”小主人听见了，他惊讶地看着我，我便趁机跟他讲农民伯伯是如何养育我的，让他明白农民伯伯的辛苦。小主人听了，脸红了，惭愧地说：“我再也不浪费一粒米饭了！”

这是一篇优秀的童话作品，小作者观察到平时同学们浪费粮食的现象，产生联想与想象，在笔下化身为一个小米粒，经历曲折的旅程。作文构思缜（zhěn）密、立意深刻、文笔流畅，这些都是很值得同学们学习的地方。

篇13：大班音乐游戏：鼓上的小米粒

1.感知音的强弱变化，并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参与游戏的快乐。

2.通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习有节奏地米粒跳舞。

活动准备：

小鼓 米粒 图谱 记录纸(画成鼓面的形状)大大的鼓面

活动过程：

一、节奏练习。

1.老师出示小鼓：“小鼓唱歌时声音是怎么样的?”

2.节奏游戏练习：师交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戏的玩法。

3. 师再次敲鼓：小鼓唱歌什么特别的地方?

二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。

1.出示米粒，猜测米粒在鼓上会发生什么变化，并进行验证。

2.启发幼儿创编米粒跳动的动作，教师进行记录。

3.出示图谱，听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。

4.听音乐，让孩子做自己创编的动作。

三.看图演唱歌曲。

1.让孩子说说图上的内容。你看懂了什么?

2.听老师点图演唱一遍。

3.幼儿看图学唱一遍。

四、玩游戏《鼓上的小米粒》

1交代游戏规则，重点强调音乐停地时候，谁站在鼓后面就由谁敲鼓。

篇14：小米粒教案

首先我说说本次活动的选材：

《鼓上的小米粒》是大班建构式课程《动感天地》主题中的一个教学活动，细细分析以后呢,后来我就把它定位为音乐教学活动,并重新设置了两个目标：

1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱变化。

2、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。

并且我把重点定位在: 感知乐曲中的强弱变化，并能边唱边开心地表演。

接下来，我说说本次活动的一些教法：

在传统的教学中，歌曲教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。这个自由表达呢,徐老师在跟我分析教案时也多次提出,并且我也紧记于心了,但今天的活动,我可能还是引导不够,给孩子们自由创造的机会不是很多。根据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。

第一种是视听唱：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高;小鼓唱得轻，米粒跳得低,同时通过图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了启发性的提问。如：小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓唱得响,米粒跳得怎么样?等。唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把自己听到的一句唱给其他幼儿听, 再大家一起来学学.在反复的歌唱中理解歌词内容。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。

第二种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，在反复的歌唱中进一步感知乐曲的强弱变化。

第三种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习.,也体验到了扮演小米粒的乐趣。

下面我再说说教学程序：

一.拍打小鼓，激发幼儿学习的兴趣

师:今天我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们大2班的小朋友歌唱的可好啦，今天它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的.啊?(咚咚咚))——教师有节奏地拍打小鼓。

设计意图：通过以不同的力度拍打小鼓,激发幼儿参与活动的兴趣，并为幼儿初步感知音的强弱作好一定的铺垫.

二.以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲。

师:小鼓说：我一个人唱歌太寂寞了，我要请我的好朋友陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好朋友是谁呀? (出示米粒)

1、师:小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?，并将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度拍打，引导幼儿注意观察拍打轻重引起的米粒跳跃的变化，并得出结论：小鼓唱得响，米粒跳得高;小鼓唱得轻，米粒跳得低。

2、教师敲小鼓，并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?-------- 小鼓唱得响，米粒跳得高;(同样引出------小鼓唱得轻，米粒跳得低)同时引导孩子们学小米粒跳一跳。

设计意图：借助小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响，米粒跳得高;小鼓唱得轻，米粒跳得低。

3、老师边拍打小鼓边范唱。(师:这个有趣的游戏还可以唱呢。)

4、提问：歌曲中唱了什么?根据幼儿回答出示相应的图谱，并用歌唱的方式回应给幼儿。

5、看图谱有节奏地念一念。(大家听得真仔细，鼓上的小米粒说的是——教师指着图谱有节奏地念歌词一遍。哇，你们也很想说了，我们一起来说一说吧。)

设计意图：图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词.

6、跟着琴声完整学唱歌曲。

(师:小鼓唱过歌了，现在我们邀请钢琴姐姐跟我们一起唱吧)

A看着图谱跟琴完整学唱.

B引导幼儿尝试边唱边用肢体大胆表现。

篇15：小班综合教案玉米粒爆爆爆

【活动目标】

1、能用多种感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用简单的语言进行描述。

2、在玉米粒的变化中，体验探索和发现的乐趣。

【活动准备】

玉米棒、玉米粒、爆米花、玉米做成的各种食物、爆米花视频，百宝袋，盘子若干，小碗若干。

【活动过程】

一、摸一摸。

1、今天老师在这个口袋里放了一样好吃的东西，猜猜会是什么好吃的东西？

-（幼儿猜两个左右后）请一个宝宝来摸摸看看。（追问：你怎么知道是玉米？摸上去是什么感觉，圆圆的还是长长地，是滑滑的还是一粒粒的）

-他说是玉米，到底这个袋子里装的是什么，我们拿出来看看。

-我来请坐的最好的宝宝帮我拿出来。（请一位表现好的幼儿）

2、这是什么东西啊？（边说边回到教师的位置）玉米？这玉米上面长的是什么啊？

3、原来这一粒粒的是玉米粒。（玉米粒声音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么啊？（玉米粒）

4、我们一起和玉米粒宝宝做朋友，把你们的椅子下面的玉米粒宝宝请出来。

-老师已经把我的玉米粒朋友请出来了。

5、玉米粒长的什么样的（如幼儿没反应，可以做适当的提醒如看看是大大的还是小小的，颜色呢？摸摸它是什么感觉，再闻闻呢？）

-提升时可以说，你说的是它的颜色黄黄的。

-我们把袋子打开来，闻一闻玉米粒的味道。（教师示范打开袋子）

-闻好了，快点把袋子扣紧，玉米粒很调皮的，别让它跳出来了。

小结：玉米粒是一粒粒小小的，黄黄的，摸上去硬硬的，滑滑的，闻上去没有什么气味。

二、变一变。

1、你们知道吗，玉米粒有个超级大变身的本领。我们把玉米粒装进袋子，然后放进微波炉转下，看看会发生什么变化。

2、（幼儿观赏爆米花过程）在过程中教师可以引导幼儿说说你听见了什么？袋子发生了什么变化？猜猜里面的玉米粒有什么变化？

-袋子放进微波炉后在干什么啊？（手指画圆圈暗示）

-袋子放进微波炉，转一转，转一转。（两手打圈表示转圈）。

-现在袋子是怎么样的啊？（两个手掌做出扁扁的动作）（扁扁的）

-扁扁的袋子转一转，转一转。

-听听看，听到什么声音了没有？（1分05秒）-这个声音像什么啊？（像放鞭炮）

小结：袋子放进微波炉里转一转，发出了哔哔啵的声音，像鞭炮。

-再看看袋子和前面有什么不一样了？

-原来扁扁的袋子现在鼓起来胖胖的了，那你们猜猜袋子里的玉米粒会有什么呢？

3、继续播放录像，提问：玉米粒变成什么样了？（白白的，像朵花）

-白白的，像朵花，所以我们叫它爆米花。

4、今天我把爆米花也带来了，请爆米花和我们一起来做朋友，保护好你的爆米花哦，别让它跳走了。

5、看看它和玉米粒有什么不一样？

玉米粒是小小的，爆米花是怎么样的？（大大的）

他的颜色有什么变化。（玉米粒原来是黄黄的，现在爆米花是白白的）

靠近鼻子闻闻看？（香香的）

玉米粒是硬硬的，爆过后玉米粒咬起来会怎样？我们来尝尝吧！（脆脆的，甜甜的，香香的）

小结：爆米花大大的，白白的，闻着香香的，吃进嘴里脆脆的，甜甜的。

三、玩一玩。

1、你们想不想做一粒玉米粒，玩玩变身游戏，把自己变成一朵爆米花？

2、边跟教师念儿歌，边做游戏。（两遍）

-小玉米粒们出来了。

-玉米粒们，准备好了没有啊？（情绪调动起来）

-我是一粒小小的玉米粒，放进微波炉里转一转，转一转呀转一转，玉米粒变成什么了，哔哔啵，哔哔啵，哔哔啵，玉米粒变成爆米花！

小结：这个游戏好玩吗？可是小朋友自己在家把东西放进微波炉转是很危险的，一定要请大人帮忙哦。

四、尝一尝。

1、原来爆米花是由玉米粒做成的，老师这边还给大家带来了许多玉米做的东西，我们也一起来尝尝吧。

篇16：小米粒和糖巫婆

就像传说中那样，尖鼻子糖巫婆在森林里至少住了800年了，或许更长时间。糖巫婆手里拿着的不是扫把，而是一个超级棒棒糖，和所有的糖一样，很甜也很黏。

糖巫婆喜欢用超级棒棒糖粘东西，比如：她在树底下睡觉，那么她的超级棒棒糖上面一定粘满了树叶；她从玩具店经过，那么她的棒棒糖上一定粘满了玩具，像一棵挂满礼物的圣诞树。

有一天，她用棒棒糖粘住了小女孩米粒，她把米粒卡在森林里最高的树杈上。她以为这小女孩一定会哭的，但是，米粒没有哭，她是长江路小学五年级的学生，体育课的时候，她学过爬树。

为了可以溜下树逃走，小米粒决定把糖巫婆支走。

小米粒对糖巫婆说：“女巫都有宠物的，你需要一只猫头鹰，晚上不睡觉的猫头鹰，它的目光是绿色的。”

糖巫婆嘀咕着：“听起来，猫头鹰像是挺不错的宠物。可是，这个森林里没有猫头鹰。”

小米粒说：“你可以去城里看看，有一只叫‘嘀嗒’的猫头鹰，就住在长江路小学校长办公室的墙上。”

糖巫婆想要得到“嘀嗒”的想法越来越厉害，她决定在天黑以前去城里一次。她用格子花布把乱草一样的头发重新扎好，把金黄的尖头鞋擦得很亮很亮，最后骑上她的棒棒糖出发了。

高校长一点也不明白为什么会有一个尖鼻子的女巫跌跌撞撞地进了他的办公室，还一个劲地向他要猫头鹰。他的嘴巴变成了一个大大的“O”形，他的眼镜滑落到了鼻子上。

他很奇怪地问：“女士，你说的猫头鹰，这里的确是没有的，我这里只有一个猫头鹰钟。您是想要得到一个挂钟吗？”

糖巫婆挥着她的超级棒棒糖说：“我要的是名字叫‘嘀嗒’的猫头鹰。天哪，一个时钟的名字才会叫‘嘀嗒’……噢，听起来就是这样，事实上也就是这样，‘嘀嗒’就是一个钟的名字。”

糖巫婆觉得很气恼，一个接着一个地打起嗝，就像吃了很多东西被噎着了一样，像她这样活了很长时间的女巫——大约是802岁或者是805岁，具体的连她自己也有些记不清了，居然被一个只有10岁的小女孩骗了！

森林里，小米粒的肚子也饿了，她像猴子一样从糖巫婆的树上下来了。

在糖巫婆的森林里，还住着一只青蛙和一只熊，他们都是糖巫婆用糖粘来的。冬天快来了，他们的哈欠一个接着一个来了，他们想回家冬眠了。

小米粒把青蛙和熊叫到身边说：“我本来不想这么做的，但是，糖巫婆太自私了，我想让大家都回家。”

一切都准备妥当，小米粒爬上树干，等着糖巫婆回到她的森林。

糖巫婆刚刚回到森林，青蛙就跳上了她的鞋面。

“啊噢——你在做什么？”她看见青蛙正在舔她的鞋子，而她的鞋尖尖已经没有了，这个鞋尖尖是用最甜最黏的糖做的。

糖巫婆气极了，她还听见小米粒在树上“咯咯”地笑。

她用尖尖的指甲指着小米粒说：“别高兴太早，我会把你粘到树顶。你就跟着树枝晃吧。”

说完，她就去追青蛙，青蛙跳上了一张荷叶，糖巫婆也跳上了荷叶，青蛙连续跳过5张荷叶，糖巫婆也连续跳过5张荷叶。

“扑通——”青蛙跳进了河里，糖巫婆也跳进了水里。

“救命——救命啊——”糖巫婆叫起来，她感觉自己的身体开始融化，渐渐变样。

小米粒站在河边问：“可以告诉我们出森林的路吗？”

糖巫婆仍然在水里挣扎着，喊着：“不，不可以，我一定要把你们留在这里。”

又过了一会儿，糖巫婆变得更加小了。

小米粒又问：“可以告诉我们出森林的路吗？”

糖巫婆说：“不，不可以，我已经独自过了800年，好不容易找到了你们，我不放你们走。”

小米粒伸出手说：“唉，那你就上来吧，没想到你的脾气像牛皮糖。”

糖巫婆说：“不，我不上来，除非你们答应不离开我。”

熊说：“我已经打第八个哈欠了，我必须走。”

小米粒说：“我的爸爸妈妈会着急的，我还要回去上课，我也必须走。”

青蛙担心糖巫婆再不答应，就会全部融化了，赶紧说：“那，那我就留下来不走吧，你快上来吧。”

熊马上就用抓鱼的网兜把糖巫婆捞上来，这时候，糖巫婆只有金鱼那么大了。

熊用蜂蜜帮糖巫婆重新变大。

这时候，大家听见灌木后面传来一个声音：“请在她的鼻子上多加一点点糖，她的鼻子应该更加高一些。”

“是，高校长？”小米粒熟悉高校长的声音。

高校长一直走到糖巫婆跟前，说：“我就知道小米粒这个小姑娘不好对付，不过也不会太欺负人。”

糖巫婆问：“你是怎么进来的？这片森林是一个迷宫啊！”

高校长笑着说：“别忘了，我是高鼻子家族的成员，高鼻子家族的鼻子对味道特别敏感，我闻着一路甜甜的香味就进来了。”

原来这样简单，只要再闻着香味就能走出森林了。

高校长继续说：“很多事情就是很简单的，如果你需要朋友，只要写一封邀请的信就可以了，会有朋友来看你的，何必把别人一个个粘到这里来呢？”

篇17：小米粒教案

教材按一定顺序采用图文结合，通过学生自主读、看，了解一些粮食的生产过程；还有小泡泡的一问一答，让学生更深刻认识到每一粒粮食都来之不易，因此要珍惜粮食；课外调查活动，丰富了学生的农业知识，体会到农民的辛苦与快乐，了解到农业与人们日常生活、农业与工业的关系，从而认识到劳动的光荣。

学情分析

1、学生们虽然都是农村的孩子，但他们大多是独生子女或留守儿童，几乎没有多少个常参加农业劳动的，平时对农业方面的东西也不甚关心，学习有一定困难。

2、孩子们的生活都比较愉快，吃穿不愁，单靠一节课的学习是很难养成珍惜粮食的习惯的，必须常教育，常督促。

3、学生们虽然认识到每一粒粮食都来之不易，但他们很难体会到农民是怎样的辛苦，了解农业与人们日常生活、农业与工业的关系是肤浅的，也没有多少个真正认识到劳动的光荣。因此必须鼓励他们参加实践劳动，虚心向农民伯伯请教，使自己既有一定的文化知识又有一定的`劳动技能。

教学目标

1、情感、态度、价值观目标：通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道每一粒粮食都来之不易道，养成珍惜粮食的习惯，认识农业生产的重要作用，体会农民伯伯的辛苦与快乐，树立劳动光荣感。

2、能力目标：通过实践活动，培养一些基本的劳动技能，从小养成爱劳动的习惯。

3、知识与能力目标：了解一些基本的农业知识，了解农业与人们日常生活、农业与工业的关系；参加实践劳动，虚心向农民伯伯请教，使自己既有一定的文化知识又有一定的劳动技能。

教学重点和难点