肿瘤专科医院护理论文

2022-04-19

摘要:随着医学教育事业的飞速发展,医学教学模式的改革是每个时期教改的重中之重,如何不断改进教学方法,提高教学质量,在规定的较短时间内完成实习护生的带教工作,一直是教学医院不断探索的重要课题。手术室专科性强,内容复杂,学生普遍学习热情不高,缺乏存在感。今天小编给大家找来了《肿瘤专科医院护理论文(精选3篇)》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

肿瘤专科医院护理论文 篇1:

抗疫精神在护理实习生思想政治教育中的应用效果

【摘  要】目的:探讨抗疫精神在三甲肿瘤专科医院护理实习生思想教育中的教学效果。方法:选取2021年3月至8月在我院胸外科实习的护理实习生60名为研究对象,分为对照组与实验组,对照组进行常规思政教育,实验组采用基于抗疫精神的思政教育,对比两组护生在思想教育方面的教学效果。结果:对照组抗疫精神知信行问卷各维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于抗疫精神的思政教育在大专实习护生中应用极为必要。

【关键词】抗疫精神;护理实习生;思想政治教育

抗疫精神,是在抗击新冠肺炎中形成的众志成城抗击疫情的精神[1],是中国精神的的崭新标识,具有宝贵的精神财富。在新冠肺炎疫情防控过程中,从防疫动员到抗战部署,从一线治病救人到社区群防群控,每一项成就都离不开中国人民的力量和勇气,每一次进步都源于夜以继日的拼搏和奋斗,每一场胜利都来自大胆实干的奉献和担当,这些英雄人物和感人事迹所彰显的先进思想就是抗疫精神。抗疫精神作为强大的思想武器,对医学生而言有着极高的价值。将抗疫精神融入医学生思想政治教育,对帮助医学生树立正确的社会主义核心价值观、培养他们的社会责任感和时代担当意义深远[2]。在此背景下,本研究将充分利用相关资料,将抗疫精神融入临床护理的思想政治教育中,以期充分发挥抗疫精神的育人功能,助力推进护理专业学生素质教育和课程思政教育体系建设。

1对象与方法

1.1对象

以2020年3月-2021年8月在某三甲肿瘤专科医院胸外二科实习的60名护理实习生为研究对象,均为全日制大专生。2020年3月1日-2021年5月31日的60名实习护生作为对照组,2021年6月1日-2021年8月31日的60名实习护生作为实验组。对照组男4例,女26例,平均年龄(20.63±0.72)歲;实验组男3例,女27例,平均年龄(20.80±1.03)岁。对照组采用常规思政教育,实验组采用基于抗疫精神的思政教育。两组护生一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2研究方法

1.2.1常规思政教育

对照组采用常规思政教育。实习护生自行学习相关思想政治新闻及抗议期间涌现出来的榜样事例,并于出科前对其进行总结与评价。

1.2.2基于抗疫精神的思政教育

实验组采用基于抗疫精神的思政教育,在对照组的基础上于每个月举行实习生思政课堂,为实习生进行以“抗疫精神”为主题的思政讲堂,以点带面把研究的主题理论实践落实到具体教学过程中去。学生于出科前进行学习情况的分享,老师对学生的整体表现进行总结与评价。

1.3评价方法

1.3.1抗疫精神知信行问卷

该问卷采用李丹等[3]研制的抗疫精神知信行问卷,问卷包括抗疫精神认知、抗疫态度、抗疫行为3个维度共22个条目。每个条目5级评分(认知维度:非常了解5分,比较了解4分,一般了解3分,不太了解2分,非常不了解1分;态度和行为维度:非常符合5分,比较符合4分,一般3分,不太符合2分,非常不符合1分)。得分率(%)=各部分得分/满分×100%。问卷总的Cronbach’sα系数为0.870,效度为0.82。

1.3.2护理实习生出科问卷调查表

该调查表由本院护理部统一制定,包含对带教老师、科室等的评分及意见填写。总分30分。

1.4质量控制

讲课老师与评价老师分别由两名固定的老师担任,两名研究生辅助,为保证研究客观有效,这两名老师不单独带教学生。

1.5统计学方法

采用SPSS25.0统计学软件对数据进行处理,计量资料采用t检验,以的形式表示。P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组抗疫精神知信行问卷评分比较

两组护生抗疫精神知信行问卷各维度的评分及总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)(见表1)。

2.2两组出科问卷调查表评分比较

两组护生的出科问卷调查表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)(见表2)。

3讨论

众所周知,在湖北一线支援的医疗队伍中,护士人数占医护人员总人数的比例超过一半[4]。大专学历的护士在整个护理行业占比较高,实习作为护理人员职业发展的关键阶段,是其向专业护士角色转变的重要时期[5],对该阶段实习生在进行临床实习过程中的思想政治教育极为重要,为护生们在未来的行业发展中树立正确的核心价值观与职业观也是临床实习基地的一大重要责任。给实习生们传播以抗疫精神为代表的思政教育内容、伟大的民族精神、爱国主义情怀、英雄精神及一线医务人员的战斗精神、大爱精神等极为重要,除了可提升实习护生们的精神活跃性和行动创造性,还要引发受众们的触动、共鸣、思考,才能使护生们在思政课中受到感染、得以感动、收获感悟,将护士抗疫事迹、抗疫精神融入学生专业思想教育,更有利于学生体会护理学专业的责任和价值,培养其专业认同感及内在的学习动力,进而提升思政课的感化力。教师们也对教学问题有所反思,可有效的提高教师的带教能力和职业认同感。综上所述,基于抗疫精神的思政教育在大专实习护生中应用极为必要。将“抗疫精神”融入临床实习带教中,可更好地对医学生进行思想政治教育,完成“为党育人、为国育才”的重大使命,培育出有高尚政治信仰的医学人才。

参考文献

[1]徐玉梅,刘翠.论抗疫精神的生成、内涵与弘扬路径[J].中国医学伦理学,2021,34(2):237-242.

[2]张晓莹.抗疫精神融入卫生学校思政课教学研究[J].卫生职业教育,2021,39(15):33-34.

[3]李丹,连海峰,沙凯辉,唐永云.抗疫精神融入临床护理学系列课程的思政教学研究[J].卫生职业教育,2021,39(12):35-37.

[4]Li,Jiang, Marion E, Broome, Chuanyi, Ning. The performance and professionalism of nurses in the fight against the new outbreak of COVID-19 epidemic is laudable.[J].International journal of nursing studies,2020,107: 103578.

[5]李媛媛,张云雪,李秀婷,等.护理实习生护理信息能力现状及与信息意识、信息焦虑的关系[J].中国实用护理杂志,2021,37(28):2161-2166.

基金支持:昆明医科大学2021年党建思想政治工作课题项目(KYDC 202123)

作者:帅丽

肿瘤专科医院护理论文 篇2:

微信在专科医院手术室护生带教中的应用

摘要:随着医学教育事业的飞速发展,医学教学模式的改革是每个时期教改的重中之重,如何不断改进教学方法,提高教学质量,在规定的较短时间内完成实习护生的带教工作,一直是教学医院不断探索的重要课题。手术室专科性强,内容复杂,学生普遍学习热情不高,缺乏存在感。将微信引入手术室的护生带教,利用手机粘着性、微信功能多样性,将教务管理、专业知识、医学图片、视频等内容采取基于手机的主动推送方式发布微信,形成师生之间点对点、点对面的三维时空教学模式,突破传统带教,实现教学相长,取得良好效果。

关键词:专科医院;护生带教;微信

广西医科大学附属肿瘤医院是一所集医疗、教学、科研于一体的三级甲等肿瘤专科医院,护理实习生带教是手术室工作的重要组成部分。肿瘤专科医院手术难度大、节奏快、护理要求高,要求有一定的肿瘤专科知识,且面对的病患者大部分为危重病人、老年人等身体机能差的患者,加之手术的发展日新月异,新知识、新技术层出不穷,这对手术室护士的知識结构提出了更高的要求。与此同时,实习护生多为第一次来到手术室,对于工作环境以及工作流程较为陌生,大多护生表现出畏手畏腳、缺乏自信等问题,如何提高实习护生自主学习、独立思考、发现问题的能力,使其快速有效地接收专业知识,加快其成长脚步,成为带教过程中需要不断探讨的课题。传统的带教为入科带教+操作示范+理论授课+一对一教学的教学模式,信息传达效率低,交流及反馈不够及时,培养周期较长。近年来的实习护士生多为“90后”,信息接收模式已然发生改变,他们更习惯于网络交流。因此,面对新的群体,传统培训模式已经不能很好地适应临床需求,新的带教模式亟待开发。微信,是2011年国内网络巨头腾讯公司推出的一款专为智能手机免费提供的即时通讯应用程序。仅需要少量的流量,微信就能够实现跨通信运营商、跨操作系统平台的信息传播,通过网络发送免费语音短信、视频、图片和文字,还支持多人群聊,相对短信等其他通讯方式可谓价廉物美。由于微信价格便宜,随时随地可以互动,人们通过微信的传播与交流变得更加简易化、现实化、紧密化。由于微信功能丰富,使用灵活及简便,在它问世短短两年时间内,微信用户已经突破2亿,并在不断扩大,尤其在年轻人群中,成为了主要的通讯方式[1]。最近,我们尝试将智能手机中微信的多种功能引入手术室的护生带教,取得了良好的效果。

一、微信在专科医院手术室入科带教中的应用

手术室是医院对患者进行手术治疗、检查、诊断、抢救的重要场所,其环境特殊,无菌要求高,器械种类繁多,护理操作技术专业性强,工作流程与病房完全不同,护生进入手术室实习普遍呈现无所适从、自我价值感降低的状态。俗话说“良好的开端是成功的一半”,如何使实习护生快速地熟悉环境、熟悉工作流程是手术室实习的重要环节,也是整个手术室带教的重中之重。我们首先利用智能手机的微信软件在实习护生之间建立通讯平台,及时发送信息。具体做法就是:由总带教在微信平台上发布信息通知实习护生,提前推送介绍手术室环境以及手术室常规工作管理流程的信息,这样学生就可以及时获得信息,结合现场环境观摩过程,包括手术室限制区、半限制区和非限制区的分区,一次性物品、药品、仪器的摆放等,尽早地熟悉环境,了解专业的护理操作技术,尽快地融入到日常的手术室工作中。通过观摩和参与,使学生们真正融入护理实践,切实掌握肿瘤手术室护理工作的知识内容,巩固和加深对书本内容的理解和运用。

二、微信在专科医院手术室操作示范中的应用

手术室带教中的操作示范内容为外科洗手、无菌导尿等,同时这些内容也将会作为出科考试的一部分。在微信平台提前推送外科洗手、无菌导尿术示范流程。微信平台支持发送语音短信、视频、图片(包括表情)和文字,还有实时交流功能[2],教学视频以及图片的传送有助于实习护生学习的融会贯通。由于教科书的教学内容与实际护理操作技术存在差异,初到临床的实习护生往往无所适从,通过微信平台的交流学习,可以顺利完成理论教学向护理实践的过渡阶段,实现课堂教学的深化和延续。

三、微信在专科医院手术室理论授课中的应用

手术室的工作与其他科室存在相同之处,也有其特殊性。手术室护理涉及工作方面多,知识难度较大,不同层次护生对在学校学习的专科知识掌握程度参差不齐。另外,科室护理知识不仅包括外科刷手、穿脱手术衣、无菌技术,男、女患者导尿术,静脉留置针输液技术,无菌敷料包、器械包的使用,铺无菌器械台,铺单法,术中如何传递器械,如何刷洗器械等常用技术操作,还包含急救抢救、体位摆放、仪器设备维护等难度较高的专科护理操作,由于内容比较多,知识点零散,给护生的学习造成了不便,极大降低了学生学习的积极性。微信可提高信息传播的时效性,增强师生、生生互动,且增加了空间灵活性,师生可以随时随地在微信群内学习、讨论[3],在休息时间也可以复习理论知识,做到无缝学习。

四、微信在专科医院手术室一对一教学中的应用

传统的一对一教学模式下,带教老师因自身工作繁忙,缺乏对护生实际操作的培养,或根据自己的经验带教,使带教随意而盲目[4];护生学习没有目标性,缺乏主动性,学习知识不连贯,护生对自身的学习成果认可度低。微信平台增加了师生互动,同时提高了带教老师的教学带教水平。实习护生的问题往往会得到全体老师的重视,使护生在掌握专业组手术配合技能的基础上,能更广泛地了解各专业手术的配合知识和外科手术发展动向,提升护生自我认可度,培养学习兴趣。护生发现和解决问题的能力提高,变被动学习为主动学习,护生综合能力得以提升。

五、讨论

综上所述,借助互联网,在手术室实习护生带教工作中引入微信是一项可行的教学改革。微信贯穿于护生实习带教过程中,合理评估,运用多种教学手段,让护生从视觉、听觉、触觉等多方面去感知所学内容,而这种教学方法强调以病例为切入点,以团队为基础,提倡团队协作,引导学生自主学习,独立思考,有效培养了学生的科研探索能力和逻辑思维能力,提升了学生的综合素质,在带教中取得了良好的效果,有一定的推广价值。

參考文獻:

[1]纪家涛,韩庆奇,刘安安,等.论微信在动物外科教学中的作用[J].西北医学教育,2013,21(2):367-370.

[2]王晓飞.信息化手术室建设管理的几点体会[J].中国医药指南,2014,12(12):393-394

[3]何平平,欧阳新平,万艳平,等.成人护理专业妇产科护理学信息化教学模式的构建[J].中华护理教育,2013,10(11):493-494.

[4]赵香凤.三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用[J].现代临床护理,2011,10(7):61-62.

Application of WeChat in Nursing Students in Operation Room in Hospital

KANG Yang,JIANG Jin-fang*

(Affiliated Tumor Hospital of Guangxi Medical University,Nanning,Guangxi 530021,China)

Key words:special hospital;nursing students teaching;WeChat

作者:康炀 江锦芳

肿瘤专科医院护理论文 篇3:

高龄患者行B超穿刺防跌倒护士全程护理效果评价

摘要:B超穿刺是医疗诊断方法之一,我院是肿瘤专科医院患者行B超穿刺比较多年龄也比较大有跌倒危险,B超室护士与病区护士严格对高年龄病人进行交接按要求对高年龄行B超穿刺住院病人进行防跌倒评估,病区护士送高龄病人来B超穿刺与B超室护士对高危患者跌倒评估情况病情进行交接,每月功能科护士长都要对高龄患者B超穿刺有无跌倒预防以及跌倒患者评估情况进行追踪分析总结全程管理,护士长召集功能科护士分析高龄患者B超穿刺跌倒总结实施护理质量改进取得一定的效果,高龄患者B超穿刺患者跌倒率下降,B超室护士护理质量也有明显提高,滨区护士与B超室护士交接病人认真仔细,不断提高B超室优质护理服务,大大减少了病人的投诉。

关键词:高龄患者;B超穿刺;防跌倒

B超穿刺是医疗诊断方法之一,我院是肿瘤专科医院患者行B超穿刺比较多年龄也比较大有跌倒危险,给B超护士护理工作服务质量提出高的标准和要求,B超功能科护士长对B超室护士对高龄B超穿刺患者跌倒评估高度重视,B超室护士与病区护士严格对高年龄B超穿刺病人进行交接评估,每月功能科护士长护理服务以及B超室高龄病人防跌倒情况进行总结,运用柏拉图查找B超室护士全程护理服务中存在问题,运用根因分析高龄患者行B超穿刺防跌倒取得良好的效果,B超市护士的护理质量有显著的提高。现将我院高龄患者行B超穿刺防跌倒护士全程护理效果进行介绍

一、B超室护士每天对高龄患者行B超穿刺防跌倒评估

B超室护士每天对高龄患者行B超穿刺防跌倒评估,B超室每日行B超檢查病人较多,B超室护士都会先对高龄患者行B超穿刺病人进行穿刺前穿刺后的防跌倒预防的评价给医生一个建议,提醒医生们病人情况是否适合穿刺,B超室护士严格按照质控中心护理部要求对高龄B超下行穿刺病人跌倒评估与交接工作,虽然行B超检查人较多,但是护士对高龄B超下行穿刺病人跌倒特别关注,高龄患者本是跌倒高危加之行穿刺更加要防范患者跌倒[2],行B超穿刺前护士会问患者身体状况以及服用降压药等情况,在B超室护士的关心照顾优质护理服务下,在B室高龄患者B超下行穿刺病人跌倒的病人大大减少,B室护士的护理服务质量也有不断提高。

二、B超室护士不断总结高年龄B超穿刺病人防跌倒经验

功能科护士长定期不定期组织护理质控护士成员对B超室护士每月对对高龄B超下行穿刺病人跌倒评估存在问题进行讨论解决,帮助B超室护士护理质量高龄患者跌倒评估病进行质量评价。对B超护士在评估中出现的问题,[2]护士长考核小组组员运用根因分析法来分析存在问题指导B超室护士进行改进,与病区护士进行沟通交流,不断提高病区护士与B超室护士之间的交接和配合,不断提高使病区护士与B超室护士对高龄患者跌倒的对认识和高度重视,病区护士长和功能科护士长对护士之间交接高龄病人跌倒评估都有绩效和处罚考核办法。病区护士与B超室护士严格遵守,不断总结高年龄B超穿刺病人防跌倒经验,各项防范措施落实到位,增强了护士法律安全意识,提高了病区以及B超室护理质量,深受病人及家属对B超室护士的好评。

三、高年龄B超穿刺病人防跌倒效果评价

高年龄B超穿刺病人防跌倒效果评价运用品管圈管理分析,提高了病区护士以及B超室护士对高龄病人B超下行穿刺跌倒评估的重视程度,提高了病区护士和B超室护士对高龄病人跌倒评估认识与理解,真正认识到对高龄病人穿刺病人跌倒评估的重要性[1],功能科护士长带领护理质控小组成员查找B超室护理工作高龄患者跌倒评估中存在问题真正原因,护理部要求病区护士与B超室护士认真贯彻质控中心护理部要求,不断促进了病区护士与B超室护士之间良好的协作关系,大大提高增强了病区护士与B超室护士对高龄患者跌倒评估服务意识,牢固树立病区护士与B超室以人为本,患者至上优质护理服务理念使B室护士的护理服务更加关心病人跌倒评估更加规范化标椎化,护士对高龄B超下穿刺病人跌倒评估全程护理管理,促进提高B超室病优质护理服务深入提高,B超穿刺病人防跌倒经验运用效果好值得运用。

参考文献;

[1]张蓉,陈静,邓姝琪等.外科术后患护理中防跌倒评估的应用[J].医学信息,2014(24):553-553.[

[2].范小卫.防跌倒护理评估表在老年护理中的应用效果观察[J].中国实用医药,2012,7(26):222-223.

作者:陈琦 薛纬佳