第一篇：人名起名原理范文
人名、理论
1. 冯特1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心里实验室，使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。被称为构造主义心理学，另一个代表人物是铁钦纳。此学派强调内省法;
2. 机能主义心理学，创始人是詹姆斯，于1890年发表《心理学原理》，强调意识流，代表人物还有杜威;
3. 行为主义心理学，起源于美国，代表人物是华生，1913年发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，“刺激—反映”即(S—R)来表示。受巴甫洛夫条件反射学生的影响。另一代表人物是斯金纳，称为新行为主义，与华生的区别在于他并不否认人的内部心里活动;
4. 格式塔心理学，也称为“完形心理学”。起源于德国，代表人物是魏太默、考夫卡、苛勒。论点是：“整体大于部分之和。”
5. 精神分析学派，19世纪后期奥地利精神医生弗洛伊德，重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。将人的心里划分为意识、无意识和前意识。 6. 人本主义心理学，代表人物马斯洛和罗杰斯，强调人的社会性特点。 7. 认知心理学，正式出现在20世纪60年代。1967年美国心理学家奈瑟写成《认知心理学》一书，标志着心理学又发展到了一个新的阶段。 1. 在梦的内容研究方面，霍尔的研究最具有代表性。
2. 1983年苏格兰医生布瑞德提出了“催眠”一词。由巴伯尔和斯潘诺斯提出了催眠是角色扮演理论。由斯坦福大学教授希尔加德提出催眠是意识的分离理论;
1.19世纪德国生理学家韦伯发现差别感觉或限，发明韦伯定律;费希纳定律;
2.色觉理论之三原色说由杨和黑尔姆兹提出，又称杨—黑理论;黑林提出了拮抗理论，简称四色说;
3.听觉理论之位置学说也称为行波学说，又生理学家贝克西提出;
4.社会认知的过程中，信息整合过程中的首因效应，美国心理学家卢钦斯。晕轮效应由戴恩证实。
1.20世纪80年代后期，托尔文又将陈述性记忆进一步区分为情景记忆和语义记忆;
2.短时记忆的编码形式，主要以声音代码为形式储存，康拉德的经典性研究证明。短时记忆的储存容量——“七加减二”，乔治.米勒提出，组块论。短时记忆储存的持久性有彼得森证明;
3.为测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法，即再学习法，并制定了遗忘曲线; 4.学习过程的一般模式，美国心理学家梅耶提出一个简化的学习过程;
1.人工概念形成的研究，1920年，赫尔首创，最著名的为布鲁纳等人的实验研究，提出概念形成的假设检验模型;
2.三段论推理，又武德沃斯和塞尔斯提出。条件推理由沃森证明;
3.创造性的测量，最著名的是1960年，吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验和目前应用最广泛的，最适合儿童特点的托兰斯创造性思维测验。
1.为了更好的把握智力的感念，心理学家曾在1921和1986年两次召开著名的研讨会; 2.用科学方法编制智力测验的第一人是法国人比内，提出智商的概念。韦克斯勒提出离查智商概念;
3.智力的因素论：智力二因素说，应该心理学家斯皮尔曼提出。流体智力和晶体智力说，20世纪中后期有卡特尔提出。智力多因素说，由美国心理学家瑟斯顿提出; 4.多元智力理论：美国心理学家加德纳提出;
5.智力结构论：美国心理学家吉尔福特，提出三个维度，即内容、操作和产物;
6.智力的认知理论：智力的三元理论，耶鲁大学心理学家斯滕伯格提出，即元成分、操作成分和知识获得成分。PASS模型，由加拿大心理学家达斯提出，认为注意、信息编码和计划之间是相互作用的。
7.智力测量：世界上第一个正式的智力测量，由法国心理学家比内和西蒙于1905年编制; 8.影响智力的因素：高尔顿家庭谱系研究; 1.交往动机：沙赫特实验证明;
2.女性成就动机研究：霍纳采用TAT测量方法; 3.成长动机理论：美国人本主义心理学家马斯洛; 4.达斯等人研究同时型与系列型的不同认知风格; 5.气质学说最早源于古希腊医生波希克里特的体液说。
6.人格理论：人格特质说，起源于20世纪40年代，代表人物是奥尔波特和卡特尔。德国心理学家施特恩的人格类型说，即单一型、对立型和多元型。
7.人格成因：家庭环境因素，1949年西蒙斯所著《亲子关系动力论》。早期同年经验，麦肯侬总结;自然物理因素，巴理关于爱斯基摩人的研究。 8.人格测量：明尼苏达多相人格测量。爱德华个人兴趣量表以美国心理学家莫瑞研究为基础。青年性格问卷，美国心理学家高夫编制。(测验法)
罗夏克墨渍测验，瑞士精神医学家罗夏克设计。主体统觉测验，美国心理学家莫瑞设计，简称TAT。句子完成法起源于德国，既可是实施与个人也可以是集体。
1. 人际交往的合群需要由沙赫特证明;自我肯定需要，20世纪初社会学家库利发现; 2. 人际交往理论：人际需要的三维理论，社会心理学家舒茨提出，即包容、支配和情感需要。社会交换理论，社会学家霍曼斯采用经济学概念结实、、解释;
3. 人际吸引的条件：纽康姆对相似性进行研究。个人品质由安德森进行研究。兰迪研究外貌问题。西格尔研究人格魅力问题。接近性，费斯廷格研究; 4. 人际关系的测量：社会测量法的首创，莫雷诺。
5. 社会对人的影响：社会助长，1897年，社会心理学家特瑞普里特证明。去个体化，费斯廷格研究。群体思维，詹尼斯证明。丛众，阿希研究。服从，米尔格拉姆于1963年在美国耶鲁大学进行研究。
1.1908年.美国耶鲁大学学生比尔斯写成《自觉之心》，心里健康运动正式兴起; 2.1948年，世界卫生组织成立时，对健康作出了明确规定。1978年9月，《阿拉木图宣言》规定：健康是基本人权。
3.压力概念的提出者：薛利。社会性压力源，心理学家霍曼和瑞希研究。 1.乔姆斯基认为人脑先天就有“语言获得装置”。
2.皮亚杰的认知发展理论，认为儿童的认知发展有四个阶段，即感知运动、前运算、具体运算和形式运算阶段。
3.道德两难故事，美国哈佛大学教授柯尔伯格编制。 4.心理学家埃里克森指出，青少年时期主要课题就是解决自我同一性与自我同一性混乱的冲突;
1. 教育学的萌芽： 毕达哥拉斯，《金言》。柏拉图，《理想国》、《美诺篇》。亚里士多德，《政治学》、《尼各马可伦理学》，古典演绎法。昆体良，《雄辩术理论》。朱熹的《四书集注》。王守仁的《传习录》。苏格拉底提出“美德是否可教”。 2. 教育学的创立： 培根，“近代实验科学的鼻祖”，1623年，发表《论科学的价值和发展》，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯，1632年，著〈大教学论〉，第一本教育学著作。最早的教育学课程是康德在哥尼斯堡大学开设的。巴西多的“泛爱学校”。英国哲学家洛克1693年出版了〈教育漫话〉。卢梭1762年出版了〈爱弥儿〉，提出“自然教育”。瑞士教育家斐斯特洛齐著〈林哈德和葛笃德〉，提出“使人类教育心理学化”。赫尔巴特是近代教育学之父，著〈普通教育学〉，第一本现代教育学著作。 3. 教育学的发展：
实验教育学，代表人物是梅伊曼和拉伊。文化教育学，又称精神科学，代表人物主要是狄尔泰和特普朗格、利特。实用主义教育学，典型的“美国版”教育学，代表人物是杜威、克伯屈。制度教育学，法国，代表人物是乌里、瓦斯凯、洛布罗。批判教育学，鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁、布厄迪尔。
4.1906年，晚清学部颁布“教育宗旨”，民国之后，“学部”改为“教育部”。
5.教育的生物起源说，勒图尔诺和沛.西能，第一个正式提出的有关教育起源的学说。教育心理起源说，美国教育学家孟禄。劳动起源说，1876年，恩格斯著〈劳动在从猿到人的转变过程中的作用〉。
6.最早颁布义务教育法的国家是普鲁士，时间是1754年; 学校
1.1901年清政府明令全国书院改为学堂。1902年，中国历史上第一个现代学制系统产生，即〈钦定学堂章程〉又称“壬寅学制”，1903年，又颁布了〈奏定学堂章程〉，称为“癸卯学制”，第一个正式实施的学制。1905年，，停止科举制度。。1922年，颁布了“壬戌学制”，比较成熟的现代学校系统，六三三制。1951年，颁布了〈关于学制改革的决定〉。 1.洛克的“教育万能论”(〈教育漫话〉，把儿童比喻成白板)和华生的“环境决定论”。辐和论，又称二因素论，德国心理学家施太伦的〈早期儿童心理学〉，提出“发展等于遗传与环境之和”。
2.关于儿童发展观：
皮亚杰在1968年〈结构主义〉和1970年〈发生认识论原理〉，强调了儿童主体的活动是第一性的，遗传与环境只是儿童发展的必要条件，为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础。 杜威，进步主义教育理论代表人物之一，提出“教育即生长”，“从做中学”，认为“教育即经验的改造”。 3.1989年，联合国大会通过的〈儿童权利公约〉明确地提出了儿童“发展的权利”问题。1990年9月，“世界儿童问题首脑会议”通过〈儿童的生存、保护和发展世界宣言〉。 教师
1.教师专业化尝试是从建立专门的师资培训机构开始的，大概在17世纪之后，是与国民义务教育制度的确立同步的。
2.中国古代儒家把教师的地位抬得很高，常常把教师与君相提并论。，孟子和荀子。 教育目的
1.不同的教育目的论： 神学教育目的论，代表人物马里坦和小原国芳。社会本位的教育目的论，最具代表性的是“社会功能学派”，代表人物上是诺笃尔普和涂尔干。个人本位的教育目的论，代表人物是卢梭、福禄贝尔和斐斯特洛齐，强烈的人道主义特色。教育无目的论，杜威。 全面发展
1.美国哈佛大学教授帕金斯认为，智力=天赋+策略+知识。 2.德国诗人席勒在其〈美育书简〉中提出美育概念。 3.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”，实质上是美育的超美育功能认识的一个代表。 课程
1.课程与心理学，最早追溯到亚里士多德，是将心理学引入教育的第一人。 真正为课程论建立起心理学基础的人是赫尔巴特，从观念心理学出发。
2.分科与综合，夸美纽斯提出“百科全书式”的课程，义务教育是分科课程。
3.关于课程目标水平研究最为著名的是布卢姆，提出完整的教育目标应包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。
4.课程设计最为著名的是泰勒模式，，1944年出版的〈课程与教学的基本原理〉，1994年由施良方翻译。他也是将评价正式引入课程标志过程之中的第一人，被称为“教育评价之父”。 教学
1.叶谰最早在国内提出了“教育形态交往起源说”。世界最早在德国提出。 2.教育模式：
师生系统地传授和学习书本知识的模式，夸美纽斯和赫尔巴特。教师辅导学生从活动中自己学习的模式，杜威、卢梭、福禄贝尔，最典型的是杜威的教学实践，概括为设计教学法。折衷模式，美国教育家布鲁纳的结构化教材和发现学习模式。瓦根舍因的范例教学模式。关于教学模式的全面化研究，乔伊斯和韦尔，反映在《教学模式》一书中。 3.教学原则：
赞科夫的教学原则，根本思想在于“尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”。布鲁纳的教学原则。罗杰斯的教学原则，，创立了“非指导教学模式”，以生为本。
4.教学组织：在课的发展上，主要贡献来自于凯洛夫，将课分为单一课和综合课。 5.教学方法：
发现学习：布鲁纳，结构主义课程的代表人物。纲要信号图式教学法，沙塔洛夫。暗示教学法，保加利亚医学博士卢扎诺夫。范例教学法，瓦根舍因和克拉夫斯基，三个特征：基本性、基本性和范例性。非指导教学法，罗杰斯，人本主义心理学家，不重技术只重态度。 6教学手段：
文艺复兴之后开始出现专门的教学手段，夸美纽斯编写的《世界图解》是最早的教科书，斐斯特洛齐的“算术箱”，福禄贝尔的“恩物”。 学生集体：
1.公元1世纪上半期的尼录时代，昆体良的老师帕篱门就实行了班的形式。夸美纽斯在《大教学论》中就对班级授课制进行了相近的论述，奠定了现代班级授课的基础。“镜像”理论是拉康提出的。 学校咨询：
1.早期的职业指导，现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的“指导运动”。心里卫生运动是学校咨询的另一个来源，如精神分析疗法。还有1942年，罗杰斯出版的《咨询与心里治疗》一书，都是代表，。面向全体学生发展，心理学界以马斯洛为代表的人本主义思潮产生了重要的影响，发展性指导已经成为学校咨询的重要工作。 教育评价
西方直到19世纪末才开始实行正规的教育评价活动。，美国人赖斯的拼写测验是经典研究。 20世纪初，这一阶段，教育评价发展很快，最有影响力的是桑代克，被称为现代教育测验之父。20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。
第二篇：英语人名含义
Aaron 阿伦，含义：启发
Abby 阿比，含义：娇小可爱的女人
Abel 埃布尔，含义：呼吸
Abrhams 亚伯拉罕，含义：民族之父。后来，它演变成"万物之父"的意思。 Ada 埃达，含义：高贵
Adam 亚当，含义：红土制造;高大，黝黑，英俊，肌肉强健的男人，沉稳，聪明。 Adeline 阿德利娜，含义：守旧，坏脾气的女孩;过份有礼但目中无人 Adrian 阿德里安，含义：黑色 Ailsa 艾尔萨，含义：快乐的姑娘 Aimee 艾梅，含义：可爱的人
Albert艾伯特，含义：崇高，聪明 Alexander 亚历山大，含义：人类的保卫者 Alfred 艾尔弗雷德，含义：超重的智者或文弱的书呆子
Alice 艾丽斯，含义：真理;贵族 Alina 爱丽娜，含义：高贵
Allison 阿利森，含义：微小，真实的;名闻众神的
Alva 阿尔瓦，含义：很崇高、庄严的 Amanda阿曼达，含义：爱 Amanda阿曼达，含义：爱 Amy埃米，含义：被深爱的
Andrea安德烈亚，含义：有女人味的 Angela安杰拉，含义：天使，传递消息的人 Angus安格斯，含义：唯一的选择
Anita阿妮塔，含义：伶俐，讨人喜欢而且充满乐趣的女人 Ann安，含义：优雅
Anne安妮，含义：善良、优雅、喜欢帮助人的女孩
Annie安妮，含义：被形容为可爱的小女孩 Anthony安东尼，含义：无价
April阿普里尔，含义：开始的意思 Ariel阿里尔，含义：上帝的母狮子 Arthur阿瑟，含义：贵族;英雄。 Asa 阿萨，含义：医治者
Austin奥斯汀，含义：聪明，坦诚有礼的 Beata 比塔，含义：最快乐幸福的人 Beatrice比阿特利斯，含义：带来欢笑之人 Becky贝基，含义：可爱的顽皮姑娘，注重世俗之物，文静又快乐
Ben 本，含义：儿子
Benson 本森，含义：班杰明的儿子 Betty 贝蒂，含义：金发女孩的形像，傻的可爱又风趣
Blanche 布兰奇，含义：白色，纯洁 Bonnie 邦尼，含义：美丽 Boris 鲍里斯，含义：勇士 Brant 布兰特，含义：妖精
Brenda 布伦达，含义：煽动者
Brent 布伦特，含义：山顶或者避暑胜地。 Brian 布赖恩，含义：力量，美德" Carl 卡尔，含义：农人 Cary 卡里，含义：来自城堡的
Caspar 卡斯珀，含义：友善，害羞乐於助人的;年长,有著忠实信仰
Cheney 切尼，含义：橡树林的人
Chris 克里斯，含义：外表清爽，标准的美国男孩，聪明，可爱又有趣。 Colin 科林，含义：孩子"
Carol 卡罗尔，含义：强悍;有女人味的 Carry 卡里，含义：可爱，聪明的金发女孩 Cassie卡西，含义：可爱，受欢迎的大学女生，快乐而甜美
Catherine凯瑟琳，含义：纯真
Cathy卡西，含义：可爱年轻、充满活力、外向、有趣的金发女子
Cherry彻里，含义：樱桃
Cheryl谢里尔，含义：娇小、可爱、甜美、友善的女孩
Chris克里斯，含义：顽皮姑娘或是非常有自信的女运动员;充满信心的微笑;外向、很有活力的女孩
Christina克里斯蒂娜，含义：美丽娇小的女子家境富裕;聪明世故
Christine克里斯廷，含义：基督徒
Christy克里斯蒂，含义：可爱、年轻、善良的金发女孩
Cindy辛迪，含义：甜美、吸引人的金发女孩，活力充沛又健康，但不是很聪明 Clement克莱门特，含义：宽容的意思 Connie康尼，含义：体态优美、娇小美丽的女人;活泼、有点糊涂且受欢迎或是高挑勤奋的保守女子
Cora科拉，含义：未婚的女子
Crystal克里斯特尔，含义：清澈如水晶的意思 Daisy黛西，含义：雏菊 Daniel丹尼尔，含义：上帝为我们的裁决者 Daphne达夫妮，含义：桂树 Darcy达西，含义：秘密 David戴维，含义：挚爱
Debbie戴比，含义：可爱、健康的小孩;健谈、活泼、有趣
Derek德里克，含义：统治者 Diana戴安娜，含义：神的;上帝的 Donna唐纳，含义：夫人
Doris多丽丝，含义：从海洋来的 Douglas道格拉斯，含义：从深水而来 Edgar埃德加，含义：幸运的战士 Edward爱德华，含义：幸福的保护人 Edwin埃德温，含义：富有的朋友
Elaine伊莱恩，含义：美丽的金发女子;精明有商业头脑;不但友善还是个很好的朋友 Ella埃拉，含义：小淘气;美丽的女子 Ellie埃莉，含义：可爱保守的南方乡村女孩，天真、迷人而且甜美
Elliott埃利奥特，含义：吸引人自视颇高的专业人士，聪明有主见;四眼田鸡，做事一板一眼的书呆子。
Elsa 埃尔莎，含义：贵族
Emily 埃米莉，含义：勤勉的意思;恭维者的意思
Emma 埃玛，含义：丰满，平常，年长的居家型女人，快乐、文静、教养良好、个性依赖 Enid 伊妮德，含义：生命或灵魂
Eric 埃里克，含义：永远的领导者，永远的力量
Erica 埃里卡，含义：所向无敌 Esther 埃丝特，含义：星子的意思 Eudora 尤多拉，含义：幸福的礼品
Eva 伊娃，含义：优雅美丽的女子，也是个很有主见及直接的人 Eve 夏娃，含义：长命
Fiona 菲奥娜，含义：黑发，丰润的女孩，快乐，风趣，非常活泼有时让人有鲁莽的感觉 Francis 弗朗西丝，含义：自由
Frederica 弗雷德里卡，含义：和平的统治者 Frieda 弗里达，含义：宁静 Gaby盖比，含义：上帝的人 Garfield加菲尔德，含义：战场之意 Gary加里，含义：先锋 Gavin加文，含义：白鹰或战鹰
Gina吉纳，含义：娇小，美丽黑发受宠骄纵的
义大利女子或平凡，圆润的风趣女人 Gina吉纳，含义：王后 Gladys格拉迪斯，含义：公主 Glen格伦，含义：山谷 Gloria格洛利亚，含义：光辉 Grace格雷斯，含义：恩惠 Grace格丽斯，含义：优雅
Harrsion 哈里森，含义：亨利之子。 Heidi 海地，含义：美丽文静的斯甘地拉维亚女子
Hellen海伦，含义：光
Ingrid英格里德，含义：英雄之女 Irene艾琳，含义：和平 Iris艾里斯，含义：彩虹 Ivy艾维，含义：长春藤
Jacqueline杰奎琳，含义：追随者 Jamie杰米，含义：我爱 Jane简，含义：悲怜上帝
Janet詹妮特，含义：聪明活泼善于社交的女孩;脚踏实地是个可信赖的人
Jean琼，含义：能力不错，可靠的女子 Jennifer珍妮弗，含义：纯洁、美好 Jenny珍妮，含义：有趣外向有著西方乡村气息的邻家女孩
Jessica杰西卡，含义：财富
Jessie杰西，含义：可爱运动型的女孩，男孩子气，爱玩，善良，且聪明
Jill吉尔，含义：高瘦年轻女子的名字;平凡，安静且非常友善
Joanna乔安妮，含义：平凡，传统，以家为重的女人
John男子名，含义：上帝的恩赐 Joy乔伊，含义：快乐 Joy乔伊斯，含义：喜乐
Joyce乔伊斯，含义：被惯坏的小麻烦，虽然顽皮，倒不失其天真可爱的一面
Judy朱迪，含义：喜欢捉弄人的小精灵，骄小，可爱，非常和善
Karen卡伦，含义：平凡的棕发女子，独立，风趣是个可以深交的朋友
Kate凯特，含义：可爱，外向，精力充沛，脚踏实地的女子
Kathy凯西，含义：黑发的小女人，文静，温和又善良
Katrina卡特里娜，含义：纯洁
Kay 凯，含义：过重但时髦的女人，表面看来友善甜美，私底下擅长于算计且冷酷 Kelly凯利，含义：战士
Kitty基蒂，含义：可爱的红发女孩，性感，爱玩，坚强
Laura劳拉，含义：海湾之树 Lena莉娜，含义：诱惑者 Leo利奥，含义：狮子 Lillian莉莲，含义：百合花 Linda琳达，含义：美丽
Lisa利萨，含义：美丽，黝黑并安静聪明的女孩
Liz莉斯，含义：美丽，高挑，精力旺盛的女人，有棕色的短发和大眼睛 Lori洛里，荣誉之城或月桂树之域
Lorraine洛兰，含义：有著卷头发的中等美女，女强人，稳重，安静 Lucia露西娅，含义：光明
Lucy露西，含义：光明
Luke卢克，含义：路加尼亚的人
Lulu露露，含义：顾家，保守的女人，愚蠢，浮燥，丰腴，甜美
Lydia莉迪亚，含义：利迪亚地区的姑娘 Lynn林恩，含义：瀑布或水池
Maggie马吉，含义：古板，身强体壮，满脸雀斑的爱尔兰女子，友善，风趣，大胆，独立，又大嗓门
Mandy曼迪，含义：年轻，可爱，精力充沛的女孩，外向且风趣
Mark马克，含义：好战的 Mars 马尔斯，含义：战神
Mary玛丽，含义：单纯的普通女孩，独立，安静并有点迟钝
Mavis梅维斯，含义：最伟大者 Maxine玛克辛，含义：最伟大者 May梅，含义：伟大
Melissa梅利莎，含义：蜜蜂 Melody梅洛迪，含义：音乐旋律
Meredith梅雷迪思，含义：来自海的守护神 Michael迈克尔，含义：像主的人 Michelle米歇尔，含义：像神的人
Milly米利，含义：大块头年长女子的味道，健谈，友善，可爱又居家
Miranda米兰达，含义：珍贵的赞美 Miriam米里亚姆，含义：甘苦的 Monica莫尼卡，含义：参谋者
Nancy南希，含义：美丽的黑发邻家女孩，安静讨人喜欢，个性和善并甜美
Natasha娜塔莎，含义：有著巧克力肤色，美丽，具异国风情的神秘女子极度自我的女子 Neil 尼尔，含义：冠军
Nicholas尼古拉斯，含义：胜利的人 Nicole尼科尔，含义：胜利的人们 Nina尼娜，含义：女孩 Noel诺埃尔，含义：圣诞节 Olin奥林，含义：欢喜的、快乐的
Oliver奥利弗，含义：含义橄榄树,温和亲爱的 Oscar奥斯卡，含义：神圣的持枪者 Pamela帕梅拉，含义：全蜜的意思 Patrick帕特里克，含义：高贵的 Paul保罗，含义：小
Pauline波林，含义：聪明，冷静成熟的女子，直率，循规蹈矩 Pearl珀尔，含义：珍珠
Peggy佩吉，含义：邻家男孩-可爱，友善，平凡
Peter彼得，含义：岩石。
Philip菲利普，含义：有朝气的军官;自大的王子;有钱的商人;聪明内向的人。
Philomena菲洛米娜，含义：可爱的思想 Phoebe菲比，含义：聪明;闪亮 Phoebe菲比，含义：照顾
Polly波利，含义：惹人疼爱的小甜心-可爱，活力充沛的女人，带着乐观与善良的态度 Priscilla普里西拉，含义：远古的日子 Quentina昆廷娜，含义：第五个儿子 Rachel雷切尔，含义：母羊美丽，娇小的黑发女子，一个聪慧能筑梦踏实的女子
Randy兰迪，含义：高瘦、讨人喜欢的男孩 Rebecca丽贝卡，含义：节成结的绳索;忠诚的妻子
Rex雷克斯，含义：帝王
Richard里查德，含义：掌理大权的统治者 Richie里奇，含义：统治得很稳固
Rita丽塔，含义：美丽有天份的女人，风趣外向，然而有点不真实
Robert罗伯特，含义：光辉和著名的 Robinson罗鲁滨逊，含义：安静勤奋的工作者或活泼外放的喜剧演员 Rock罗克，含义：石头 Roger罗杰，含义：著名的枪手 Rose罗斯，含义：玫瑰 Roxanne罗克珊，含义：黎明 Ruth鲁思，含义：美人或朋友 Ryan瑞安，含义：小国王
Sabrina塞布丽娜，含义：美丽性感的女子，热情而俏皮
Sam萨姆，含义：强壮的、温和、忠实脚踏实地的人;可以交心的朋友。 Samantha萨曼塔，含义：倾听者 Samuel塞缪尔，含义：上帝
Sandra桑德拉，含义：聪明的金发女子，坚决有自主权;丰满的女人，声音甜美个性随和 Sandy桑迪，含义：年轻的金发女子，聪明，好动，爱玩，善良且平易近人 Sarah莎拉，含义：公主
Selina塞利娜，含义：月光之意 Selma塞尔玛，含义：庄严的保护者 Serena塞丽娜，含义：温和;沉著的 Sharon莎伦，含义：娇小可爱，中层阶级的金发女子，友善，甜美，聪慧
Shawn肖恩，含义：阴晴不变独来独往的人 Shelley谢利，含义：可爱聪明，眼高於人的中学美少女;或愚蠢又矮又胖多话的女孩 Sherry谢里，含义：可爱娇小，圆润的金发女孩，友善，逢场作戏，然而却十分健忘 Shirley雪莉，含义：可爱，甜美，卷发，娃娃脸，有点过重
Sidney悉尼，含义：由圣者丹尼士衍生出。 Silvia西尔维亚，含义：美丽富有的女人，冷静，循规蹈矩，精明的女商人 Simon西蒙，含义：听者
Solomon所罗门，含义：平静的小人 Spark斯帕克，含义：闪闪发光
Spencer斯潘塞，含义：仓库保管人或粮食分配者
Spike斯派克，含义：又长又重的钉子 Spring斯普林，含义：春天
Stacy斯泰西，含义：娇小可爱，年轻的红发女子，活泼，外向喜欢开玩笑 Stanley斯坦利，含义：来自牧草地
Stella斯特拉，含义：星星;穿著朴素，古板，努力的工作者;反应迟钝号发牢骚者 Stephanie斯蒂芬妮，含义：皇冠;纤细，美丽的女性;世故非常自我-模特儿
Steven史蒂文，含义：高壮、英俊的男子;沉静、斯文有礼、性格和善的人
Stuart斯图尔特，含义：看管家畜的人或看管
物业的人
Sue苏，含义：传统家居的美国女孩，既甜美又体贴，或美丽，有着致命吸引力的女人 Tamara 塔玛拉，含义：可爱的年轻女孩，甜美，好玩，奢侈
Teresa 特里萨，含义：收获者;美丽，黑发的女人，文静，直接，而且有著极虔诚的信仰 Terrence特伦斯，含义：光滑
Tess泰丝，含义：肥胖简朴的农村祖母;娇小，害羞，美丽的长发女孩 Thomas托马斯，含义：双胞胎 Tiffany蒂法尼，含义：上帝的外表 Timothy蒂莫西，含义：光荣的上帝 Tina蒂娜，含义：活力充沛的女孩
Tony 托尼，含义：善良、强壮的运动员;冷静能自理的男孩
Tracy特蕾西，含义：作战者，有勇气的 Tyler泰勒，含义：瓦匠 Van 范，含义：贵族后裔
Vanessa 瓦内萨，含义：美女的名字，纤细，有吸引力的女人
Vicky 维姬，含义：娇小，纯朴的顽皮女孩 Vincent 文森特，含义：征服 Vivian 维维安，含义：有活力 Warren沃伦，含义：保卫者
Wendy 温迪，含义：矮小可爱的女人，既友善又甜美
Wesley 温斯利，含义：被宠坏，甜美自大的娘娘腔;年轻有著顽皮个性的专业人士 William 威廉，含义：愿作隐士
Winnie 温，含义：美好
Yvett 伊薇特，含义：美丽的金发法国女子-懂得人情世故，既聪明又友善，只是有点傲慢
第三篇： 人名与字号
自新社会始，多人对名字视为可有可无之记号，乃遂胡乱弄两个字即做人名。洋洋得意，谓是‚反封建‛、‚革命‛之举。至‚文化大革命‛时遂登峰造极，乱起‚革命‛的名字令人念起来佶屈聱牙之至。常从电视镜头中看一些名人之名。意这类人物例应有动听、含义深之名，乃大谬不然。其中胡乱凑合之痕迹比比皆是也。人名多单字之名，单字者无论矣，双字之名例应有意义，念起来和谐动听，斯为上乘。如‚泽民‛，二字大有含义，非一般可比;‚瑞环‛亦觉动听有意义;‚镕基‛此‚镕‛字较少入人名，其加五行之义‚金‛旁，或家谱中例应有‚金‛旁之字则亦为恰当。至如‚刚川‛二字则怎么也想不出其应有之含义，而‚杨衍银‛三字声母皆同，念起来如‚绕口令‛甚不便。‚荣融‛两字声母与韵母皆同，而此二字加起来也毫无意义，不知其起此名果有何含义?令人费解。自陈毅给儿子起名‚昊苏‛后，此‚昊‛字大令人青睐。某人名‚昊革‛毫无意义。‚官僚‛是贬义词矣，乃多人竞相名‚X兵‛，只令人不快。中国人自来多从众之心理，于是这兵那兵乱叫一气矣。
起‚字号‛亦如此理。自倡富以来，现有‚帝鑫‛之商号，遂一窝蜂都‚X鑫‛或‚鑫X‛全来了。上自大商贸公司，下至小巷小卖部都冠以‚X鑫‛之名，真可笑、可怜之至!‚迪‛字
不知从何兴起，于是理发店名‚飘迪发屋‛，我先问问你起这名号到底干什么呀?有洗车行亦名曰‚双迪洗车行‛，真不知他吃什么长大的。前些年有皮鞋店，大揭店招云‚美尼鞋店‛，据云是某官员给命名的。看来这位大人只看到外国人名中多‚X尼‛或‚尼X‛，于是他灵机一动给起了这个空前绝后的大名。可惜他光看到外国，而忘了祖国。他根本不知道祖国语言中此‚尼‛字是什么含义。
最近有了‚取名行‛的商号，专门给人名、商店名都取名，可惜本人已老迈已无心开商店，故从未拜访过，但愿他能取出符合中国习惯，符合汉语语法、意义的名字来。
人名种种-古人姓名字号
我们今天的中国人，大多只有一姓一名。但在古代，人们的姓名远没有这么简单。在通常的情况下，除了姓和名以外，还有字(表字)、号等。
我们今天常说的某某人叫什么名字，其：‚名字‛一词，在古代代包括‚姓‛、‚名‛、‚字‛三个部分，三者各有各的性能和作用，是三个各自独立而又相互依存。
古人刚生下不久就有了名，长大以后要取字，两者相连，通称名字。关于二者的作用，清朝人王应奎曾说：‚古者名以正体，字以表德。‛意思是说，名是用来区分彼此的，字则是表示德行
的。二者性质不同，用途也不大一样。一般说来，古时候，名是阶段性的称呼，小时候称小名，大了叫大名。等有了字，名就成了应该避讳的东西，相称时也只能称字而不称名。
名与字在多数情况下共同构成一个人的代号，尽管用途不尽相同，二者之间还是有联系的。古人大多因名取字，名与字内容毫不相干的情况几乎见不到。如三国时的名将张飞，字翼德，在这—名字中，‚飞‛是名，‚翼德‛则是对‚飞‛的解释，因为‚飞‛就是‚翼之德‛(翅膀扇动而造就的功德)。又如唐代大诗人白居易，字乐天，名与字之间也有联系，即‚居易‛是因，‚乐天‛是果，只有居处安宁，才能知命而乐天。
古人的名有多种种类，字也有不同用途。起初，人们取字非常简单，往往只取一字，与‚子‛、‚伯‛、‚仲‛、‚甫‛等表示年龄阶段的字相连。如孔子弟子颜回字子渊，冉耕字伯牛，冉雍字仲弓，这些名字中的‚渊‛、‚牛‛、‚弓‛就是他们的字。当然，有些人取字时干脆只用一字，不加别的字辞，如陈胜字涉，项羽字籍等即是。东汉以后，人名取字才越来越讲究，情况也越来越复杂。人们在有了名以后，往往把取字看得很重要。有些人在取字时注重效法古人，取字‚士则‛、‚思贤‛、‚师亮‛等等;有些人则寄托对当事人的厚望，取字‚温叟‛(长寿不天)、‚永全‛等等。这些，无不含有深刻的意义。
古人除有名、字外，又多取号以代替名字。号是一种固定的别名，又称‚别号‛。早在周朝时，人们就已经开始取号。对此，
《周礼》解释说，号为‚尊其名更为美称焉‛，意思是说，号是人在名、字之外的尊称或美称。早期的号具有这一特点，有号的人多是那些圣贤雅士。如老子别号广成子、范蠡别号鸱夷子皮等。先秦时期有名字又有号的人并不太多，至秦汉魏晋南北朝时，取号的人仍不很多，名载史籍者仅有陶潜别名五柳先生、葛洪别号抱朴子等数人。但是，到了隋唐时期，伴随着封建国家的强盛和文化的高度发达，在名、字之外另取别号的人也逐渐多了起来。如李白号青莲居士、杜甫号少陵野老、白居易号香山居士，皆属此类。到了宋代，取号之风又有进一步的发展。人们熟知的《水浒传》108将个个都有别号，正是代表着当时的社会风气。明清人更把取号视为一种时髦，上至皇帝，下至一般黎民百姓，几乎人人有号。正如清人凌杨藻在《蠡勺编》一书中记载的那样，其时‚闾市村垄，嵬人琐夫，不识字者莫不有号，兼之庸鄙狂怪，松兰泉石，一坐百犯;又兄‘山’弟则必‘水’，伯‘松’则仲必‘竹’，不尤大可笑也哉。近闻妇人亦有之，向见人称‘冰壶老拙’，乃嫠媪也‛。甚至一些落草为寇的盗贼也有别号。如上述书中举了一个县官审案的例子，就十分能说明问题。这一例子说，一位县官在审理一桩窃案时，责难犯人为自己开脱罪责，犯人突然说道：‚守愚不敢。‛县官不解其意，一问左右，才知道是犯人在自称别号。
在用字上，取号与取名、字不同，大多不受字数多少的限制。从已知的历代别号来看，有2字号，也有3字、4字号，甚至还
有10余字、20余字的别号。如清代画家郑板桥的别号就有12字，即‚康熙秀才雍正举人乾隆进士‛。至于宗教界的一位叫释成果的法师，别号的字竟达28个之多，即‚万里行脚僧小佛山长统理天下名山风月事兼理仙鹤粮饷不醒乡侯‛。一个人的别号竟然用了近30个字，真可谓古今一大奇观。
因为古人取号有较大的随意性，并且不必加以避讳，因此，也就在一定程度上刺激了饱受文字狱和避讳之苦的明清人，促使他们在名字之外更取别号来表现自己。当时的大多数人都取一个别号，但有些人的别号也有好几个。如清初画家石涛法名弘济，别号清湘道人、苦瓜和尚、大涤子、瞎尊者，达4个之多。
综上可知，我国古人的称谓远比现代人复杂，他们有姓名又有字、号。这种姓名字号的并存，既适应了当事人不同年龄阶段和不同情况下的需要，也为中国的姓名文化增添了新的内容。
人名种种——小名
小名是人在少儿时所用的名字，又称乳名、奶名、幼名或小字。我国取小名的习惯起源很早。在上古时期，人们都是在出生后不久取名，其目的只求能与别人区分开来，而不大讲究名字是否典雅。如周公之子名禽，孔子之子名鲤，春秋时魏公子名虮虱，汉代司马相如名犬子。从这些名字可以看出，古人取小名时带有很大的随意性。由于小名一般只在家庭内部使用，所以，不仅古人不重视，而且现代人也仍然很随意。如‚小毛‛、‚小狗‛、‚小
花‛、‚小囡‛等一些似乎登不得大雅之堂的名字，在目前城乡各地的学龄前儿童中仍有使用。
在取正式名字前取个小名，古今都有这一习惯。在古代，上至帝王将相下至黎民百姓，人人都有小名。如魏武帝曹操小名阿瞒，南朝宋武帝刘裕小名寄奴，北朝魏太武帝拓跋焘小名狒狸伐，北周文帝宇文泰小名黑獭，宋孝宗赵慎小名小羊，明太祖朱元璋小名重八。上述这些，无不都是称孤道寡的帝王。至于一些圣贤名宦，也都有小名。如孔子小名丘，王献之小名官奴，陶渊明小名溪狗，谢灵运小名客儿，王安石小名獾郎。男人如此，女子也不例外。如汉武帝皇后小名阿娇，唐寿昌公主小名虫娘，明代女画家马月娇小名元儿，等等。
现代人取小名，情况更接普遍。其中如一些名人的小名，蔡元培乳名阿培，阎锡山小名万喜子，周恩来小名大鸾，彭德怀小名真伢子，夏丐尊小名钊，郭沫若小名文豹。尤其是郭沫若，还自己说过小名的来源。如他在《少年时代》一书中写道：‚我母亲说我受胎的时候，梦见一个小豹子突然咬着她左手的虎口，便一觉醒了。所以，我的乳名叫文豹。‛
尽管小名对人的作用和影响不及正式的名字及字、号，由于从古至今人人都有，因此，也是一个不容忽视的文化现象。
第四篇：中国人名译成俄语
中国人名译成俄语，基本上可以按照下面的辅音与元音对 照表(中-俄)，拼在一起使用。
声母汉俄对照
b-б p-п m-м f-ф d-д t-т n-н l-л ɡ-г k-к h-х j-цз q-ц x-с w-в
zh-чж ch-ч sh-ш r-ж z-цз c-ц s-с
韵母汉俄对照
iу ü – юй ɑ- а iɑ- я uɑ- уа oо
eе üеай eiуй iüэр ɑo -ао iɑoоу iouань
iɑn -янь üɑn –юань enинь ün – юнь unан iɑnɡин onɡ- ун ionɡ -юн
一般直接把声母和韵母按照图表中的对应拼在一起就可以了，例 如：
赵—zh(чж)-ao(ао)—Чжао 扁—b(б)-ian(янь)—Бянь
还有些比较特殊的组合(参见商务印书馆《汉俄词典》附录)：
ci –сы hui –хой (因为在俄语中хуй是一个脏字，不宜用在人名中)
si – сы shi-ши ti-ти zi – цзы zhi – чжи wu—у
ji – цзи jia-цзя jian-цзянь jiang-цзян jiao-цзяо jie-цзе
jin-цзинь jing-цзин jiong-цзюн jiu-цзю ju-цзюй
juan-цзюань jue-цзюе jun-цзюнь
qi – ци qia –ця qian-цянь qiang-цян qiao-цяо qie-це
qin-цин qing-цин qiong-цюн qiu-цю qu-цюй
quan-цюань que-цюе qun-цюнь
另外，以声母y开头的字，按照以i开头的韵母表拼写，如：
ya –я
yuan –юань等等。
声韵结合汉俄对照表
A ding—дин jie—цзе miu—мю ri—жи weng—вэн a—а diu—дю jin—цзинь mo—мо rong—жун wo—во ai—ай dong—дун jing—цзин mou—моу rou—жоу wu—ву an—ань dou—доу jiong—цзюн mu—му ru—жу X ang—ан du—ду jiu—цзю N rua—жуа xi—си ao—ао duan—дуань ju—цзюй na—на ruan—жуань xia—ся B dui—дуй juan—цзюань nai—най rui—жуй xian—сянь ba—ба dun—дунь jue—цзюе nan—нань run—жунь xiang—сян bai—бай duo—до jun—цзюнь nang—нан ruo—жо xiao—сяо ban—бань E K nao—нао S xie—се bang—бан e—э ka—ка ne—нэ sa—са xin—синь bao—бао ei—эй kai—кай nei—нэй sai—сай xing—син bei—бэй en—энь kan—кань nen—нэнь san—сань xiong —сюн ben—бэнь eng—эн kang—кан neng—нэн sang—сан xiu —сю beng—бэн er—эр kao—као ni—ни sao—сао xu—сюй bi —би F ke—кэ nian—нянь se—сэ xuan—сюань bie—бе fa—фа kei—кэй niang—нян sen—сэнь xue—сюе bin—бинь fan—фань ken—кэнь niao—няо seng—сэн xun—сюнь bing—бин fang—фан keng—кэн nie—не sha—ша Y bo—бо fei—фэй kong—кун nin—нинь shai—шай ya—я bu—бу fen—фэнь kou—коу ning—нин shan—шань yan—янь C feng—фэн ku—ку niu—ню shang—шан yang—ян ca—ца fiao—фяо kua—куа nong—нун shao—шао yao—яо cai—цай fo—фо kuai—куай nou—ноу she—шэ ye—е can—цань fou—фоу kuan—куань nu—ну shei—шэй yi—и cang—цан fu—фу kuang—куан nü—нюй shen—шэнь yin—инь cao—цао G kui—куй nuan—нуань sheng—шэн ying—ин ce—цэ ga —га kun—кунь nüe—нюе shi—ши yo—ио cen—цэнь gai—гай kuo—ко nuo—но shou—шоу yong—юн ceng—цэн gan—гань L O shu—шу you—ю cha—ча gang—ган la—ла o—о shua—шуа yu—юй chai—чай gao—гао lai—лай ou—оу shuai—шуай yuan—юань chan—чань ge—гэ lan—лань P shuan—шуань yue—юе chang—чан gei—гэй lang—лан pa—па shuang—шуан yun—юнь chao—чао gen—гэнь lao —лао pai—пай shui—шуй Z che—чэ geng—гэн le—лэ pan—пань shun—шунь za—цза chen—чэнь gong—гун lei—лэй pang—пан shuo—шо zai—цзай cheng—чэн gou—гоу leng —лэн pao—пао si—сы zan—цзань chi—чи gu—гу li—ли pei—пэй song—сун zang—цзан chong—чун gua—гуа lia—ля pen—пэнь sou—соу zao—цзао chou—чоу guai—гуай lian—лянь peng—пэн su—су ze—цзэ chu—чу guan—гуань liang—лян pi—пи suan—суань zei—цзэй chua—чуа guang—гуан liao —ляо pian—пянь sui—суй zen—цзэнь chuai—чуай gui—гуй lie—ле piao—пяо sun—сунь zeng—цзэн chuan—чуань gun—гунь lin—линь pie—пе suo—со zha—чжа chuang —чуан guo—го ling—лин pin—пинь T zhai—чжай chui—чуй H liu—лю ping—пин ta—та zhan—чжань chun—чунь ha —ха lo—ло po—по tai—тай zhang—чжан chuo—чо hai—хай long—лун pou—поу tan—тань zhao—чжао ci—цы han—хань lou—лоу pu—пу tang—тан zhe—чжэ cong—цуу hang—хан lu—лу Q tao—тао zhei—чжэй cou—цоу hao—хао lü—люй qi—ци te—тэ zhen—чжэнь cu—цу he—хэ luan—луань qia—ця teng—тэн zheng—чжэн cuan—цуань hei—хэй lüe—люе qian—цянь ti—ти zhi—чжи cui—цуй hen—хэнь lun—лунь qiang—цян tian—тянь zhong—чжун cun—цунь heng—хэн luo—ло qiao—цяо tiao—тяо zhou—чжоу cuo —цо hong—хун M qie—це tie—те zhu—чжу D hou—хоу ma—ма qin—цинь ting—
тин zhua—чжуа da—да hu—ху mai—май qing—цин tong—тун zhuai—чжуай dai—дай hua—хуа man—мань qiong—цюн tou—тоу zhuan—чжуань dan—дань huai—хуай mang—ман qiu—цю tu—ту zhuang—чжуан dang—дан huan—хуань mao—мао qu—цюй tuan—туань zhui—чжуй dao—дао huang—хуан me—мэ quan—цюань tui—туй zhun—чжунь de—дэ hui—хуй mei—мэй que —цюе tun—тунь zhuo—чжо dei—дэй hun—хунь men—мэнь qun—цюнь tuo—то zi—цзы den—дэнь huo—хо meng—мэн R W zong—цзун deng—дэн J mi—ми ran—жань wa—ва zou—цзоу di—ди ji—цзи mian—мянь rang—жан wai—вай zu—цзу dia—дя jia—цзя miao—мяо rao—жао wan—вань zuan—цзуань dian—дянь jian—цзянь mie—ме re—жэ wang—ван zui—цзуй diao—дяо jiang—цзян min—минь ren—жэнь wei—вэй zun—цзунь die—де jiao—цзяо ming—мин reng—жэн wen—вэнь zuo—цзо
第五篇：西藏人名的误会
西藏人名的误会 冰冷的心
今天去接民航系统援藏干部，虽然只有8位，却也是各民航兄弟单位选送的精英骨干，各级党委也是高度重视，来了十几位领导相送到这雪域高原。区局举办了简朴却不失隆重的座谈会。
因为我们部门来了俩位援藏干部，也是有幸参加了接待。会后回了办公室，因为自己部门来了援藏的干部，所以大家问这问那好不热闹。聊得兴起，一位同事讲了一个前些年来藏工作的一位领导的小故事来，当然，对这故事的真实性我无法考证，大家也只是用个幽默在闲聊时当作素材。
他说，那天领导起得很早，他关心天气的情况，给观测室去了电话，因为是刚从内地来的，他不认识观测员，便很客气地询问值班的观测员天气怎么样，观测员当然也不知道这位新来的领导，职业的习惯，问知了是领导的电话，详细报告了天气实况。领导很满意，便想知道值班员是谁： “你叫什么名字呀?” “尼玛。”
领导因为刚从内地来，对藏族同志的名字不了解，错把“尼玛”听成了“你妈”，当然，也有这位观测员汉语言的流利程度之因素。领导很诧异，心想这位值班员怎么骂人呢?但毕竟是领导，涵养高，想也许是自己听错了，便又客气地问了一遍：
“我是说，你叫什么名字呀?” “尼玛。”
这下领导有点不高兴了，叫了部门领导来到了观测室，部门领导不知道发生什么事了，以为领导检查工作，陪着领导来到观测室。值班员正忙着发天气实况，听了部门领导的介绍，客气的起身向领导们问好后，又继续发报。领导便不动声色又问了一次： “辛苦了!你叫什么名字呀?” 值班员站起身非常恭敬地回答： “尼玛。” 领导忍无可忍： “你叫什么?”
声音有些大，把部门领导和值班员着实吓了一跳，俩人极其惶恐又茫然相互望了望，不知道领导怎么了。领导毕竟是领导，大场面见得多，即刻有所醒悟，便上前看了看观测值班日记簿上值班员的名字，上面很工整的写着“尼玛”。 在大家的一片笑声中，另一位同事也讲起了一位民航局省部级领导来藏看望一线职工的小故事。
这天，领导在工作人员的陪同下来到拉萨机场电站值班室，详细听了部门领导的汇报，又询问了设施设备、工作环境的一些具体情况后感到非常满意。他来到一位藏族值班员身前，仔细了解了值班员的工作和生活情况后又问：“你叫什么名字呀?”
值班员回答：“忘了(旺拉)。”
领导心想，看来这高原生活环境确实艰苦，缺氧对人的记忆影响太大，小伙子把自己的名字都忘了。领导倍感心酸，动情地对大家说：“战斗在高寒缺氧的雪域高原，你们真的辛苦了!” 他轻轻拍拍值班员的肩：“这藏族小伙还真幽默呢，不过，自己的名字可不能忘了哟。” 喜欢