日语单词的记忆方法

第一篇：日语单词的记忆方法

日语单词记忆方法

在日语学习中有很多记忆法可以帮助我们记忆单词。记忆日语最简单的方法就是认识送气音。

在日语中か、さ、た、は行的假名叫做送气音，你可以将手掌放在嘴前，然后朗读这此假名，你会感到有很强烈的气流送出，所以他们叫做送气音。这一概念相当重要，试想当2个甚至于3，4个送气音在一起时，你必须连续向外送气，说完一个单词你就会气喘吁吁了。所以日语汉字音读便有了以下规则。

◆日语汉字音读音便规则◆

*当两个送气音相遇时，就会将前一个送气音变为“っ”，例如： 学(がく)+ 校(こう)→ 学校(がっこう) 日(にち)+ 記(き) → 日記(にっき) 一(いち)+ 冊(さつ)→ 一冊(いっさつ) 察(さつ)+ する

→ 察するさっする

*前一个送气音变“っ”后，后一个送气音如为は行则变为半浊音。例如： 失(しつ)+ 敗(はい)→ 失敗(しっぱい) 一(いち)+ 匹(ひき)→ 一匹(いっぴき) 烈(れつ)+ 風(ふう)→ 烈風(れっぷう) 鉄(てつ)+ 片(へん)→ 鉄片(てっぺん) 一(いち)+ 本(ほん)→ 一本(いっぽん)

*前一个汉字以ん结尾，后一汉字发音的第一假名若是は行开头的变为ぱ行，也有少数变成ば行的。例如：

心(しん)+ 配(はい)→ 心配(しんぱい) 神(しん)+ 秘(ひ) → 神秘(しんぴ) 何(なん)+ 分(ふん)→ 何分(なんぷん) 南(なん)+ 北(ほく)→ 南北(なんぼく)

◆训读汉字发音规则◆

*か、さ、た、は即送气音开头的单词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音化。例如：

物(もの) + 語り(かたり)→ 物語(ものがたり) 鼻(はな) + 血(ち)

→ 鼻血(はなぢ) 足(あし) + 取り(とり )→ 足取り(あしどり) 昔(むかし)+ 話(はなし) → 昔話(むかしばなし) 人(ひと) + 人(ひと)

→ 人々(ひとびと)

◆例外的情况：◆

♦但本身含浊音的训读词，不发生连浊。例如： 紙屑(かみくず)大風(おおかぜ) ♦动词与动词或动词与宾语的复合不发生连浊。例如： 読み書き(よみかき)飯炊き(めしたき)

♦前一个汉字最后一个假名在え段的，变为同一行的あ段假名。例如： 雨(あめ)水(みず)雨水(あまみず) 稲(いね)光(ひかり)稲光(いなびかり)

第二篇：让你快速记忆1000个日语单词的背词方法!

让你快速记忆1000个日语单词的背词方法!

日语单词记忆法达到一级的话需要背诵数以万计的单词，这么多的单词只用一种方法把它记忆下来，显然那是不可能的。这就需要你会分析单词，也就是用不同的方法记忆不同的单词。同时也千万不要迷信某一种方法，因为记忆方法是因人而异的。下面小樱老师就给大家介绍啦!

1、要记住五个单词，朋友们需要多长时间呢?恐怕要1.5分钟以上吧? 在这里，我们花10秒钟的时间来记5个单词。 汉语： 有害 飞蛾 蚊子 害虫 蛔虫

上面是五个名词,它们有什么规律呢?

蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，蚊子和飞蛾都是害虫。

我们明了这个之后，再把它们的假名标上。

日语：蚊(か) 、蛾(が) 、害(がい) 、蛔虫(かいちゅう) 、害虫(がいちゅう) 现在看明白了没有，这五个单词，其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。

“蚊”的假名是“か”，在“か”上加两点，就变成了“蛾”的假名。“害虫”的假名是从“蛾” 的假名开始的，而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。怎么样，有10秒的时间完全可以记下来吧?!你只要找到了它们之间的规律，记单词就将成为一种乐趣。

2、再比如：日回り-----ひまわり(向日葵)这个单词 我们首先要知道“日”是太阳的意思，“回り”是转的意思 我们想想：向着太阳转的当然就是“向日葵”了。

3、竹の子------たけのこ(竹笋)也是同样，竹子的儿子当然就是竹笋喽!

4、我们再来分析大蒜(にんにく)这个单词，若是在本上一遍遍的写恐怕需要两三分钟才能把这个单词记住吧?但是我们对它进行一下分析，にん是什么呢?它有一个汉字那就是“人”，にく又是什么呢?查查字典我们可以知道它是“肉”的意思，也就是说にんにく就是“人肉”，那么这个单词就应该一下记住了，想想“人肉”就是“大蒜”，那还不立马记住?反正我是一遍就记住了。而且不会忘掉。

5、我们来分析一下“みき”这个单词。它是什么意思呢?我们暂时还不知道，但通过查字典我们知道了“み”是身体的意思，“き”是树的意思。那么用身体往树上撞撞的是树的什么地方呢?当然是“树干”了!那么我告诉你，“みき”这个单词的意思就是“树干”，是不是一下就记住了呢?

6、大家会“蚂蚁”这个单词吗?蚂蚁的假名是“あり”。如果我们一次次地读的话，要想记住这个单词是需要花一点时间的，而且不一定能把短时记忆转成长时记忆。现在我们分析一下这个单词，然后大家马上就记住了，而且不会忘掉。“谢谢”大家都会说吧?我想每个说

日语的人都会，那就是“ありがとう”!你可以把它的前两个假名“あり”看成是蚂蚁的意思，“が”是助词，那么“とう”是什么意思呢?它是“十”的意思。“谢谢”这个假名的意思就是说有“十只蚂蚁”。你只要一想到“蚂蚁”，就要去想蚂蚁在干什么呢?蚂蚁在那儿谢谢呢!“谢谢”怎么说呢?“谢谢”是“ありがとう”，“ありがとう”是什么意思呢?它是“十只蚂蚁”的意思，所以，“蚂蚁”就是“あり”。而且还可以把“十”学会(とう)。

写了这么多的字是否太啰嗦了呢?其实把一个单词有可能隐藏的意思弄明白了，单词记忆就变得简单了。老师这样说朋友们能明了吗?其实，你去分析这个单词的过程就是记忆的过程。

在这里小樱老师讲两种记忆法，一种叫链子记忆，另一种叫钩子记忆。

1、所谓的链子记忆法，就是把一个个要记忆的东西用链子拴起来，让它们成为一体，以便加强记忆。其中最为著名的就是谐音记忆。

下面老师出几个单词，大家可以看看用自己的方法多长时间才能记下来，然后再看看用链子记忆又要用多长时间。 ぼさ(菩萨) とよた(丰田) こぶし(拳头) くせに(本来„„却„„)

怎么样?大家记住了吗?用了多长时间呢?明天是否会忘记呢?

下面我们来看看如何用链子把它们拴在一起吧!

老师相信许多人都知道菩萨，不知道你看过菩萨的画像没有，菩萨一只手抱着一个柳叶瓶，另一只手拿着柳枝，把瓶口倾斜着将瓶中的水洒下人间。简单地说就是菩萨抱着柳叶瓶将水洒下人间——抱着洒水——ぼさ。

记忆丰田这个单词也是如此，只需要记住一句话然后把这句话在头脑中形成图像就可以了，我们记忆汉语句子我想一遍就记住了吧?

把丰田车开进了一片桃园中，要把一座玲珑宝塔撞倒，宝塔轰地一声倒下了，倒在了丰田车上。丰田车就是——桃、要、塔——とよた 怎么样?记住了吗?菩萨在干什么呢?菩萨抱着柳叶瓶在洒水呢(ぼさ)!丰田车又怎么样呢?丰田车要把桃园中的一座塔撞倒，那座塔怎么样了呢?对了，它倒在了丰田车上。

那么拳头又发生了什么事呢?我们把拳头放进火中烤，却怎么也烤不细——こぶし。说完这句话你是否在头脑中形成了一幅场景呢，抗战时期，我工作人员被敌人捉去严刑拷打，把他的拳头都伸进了火中烤，但是丝毫也没有烤细——こぶし。

くせに是一个语法现象，同样也可以用链子来记。我们只要把它编成一段故事就可以轻易地把它记下来，而不用在本上一遍遍地写，浪费了大量的时间还记不住。呵呵，大家已经着急了吧?那就开始记忆它吧!那天你上街的时候遇到了流氓，流氓对你进行调戏，你很害怕，本来要哭，却被流氓用臭袜子塞住了你的嘴——本来要哭却被塞住了你的嘴——くせに。くせに的中文意思是什么呢?我们顺着故事去找，本来要哭、却被塞住、你的嘴——本来„„却„„

那么拳头又如何了呢?你一定会发现根本不用回上面去查，在你的头脑中就出现了那幅敌人把我工作人员的拳头放在火中烤，却怎么也烤不细的图景(こぶし)。丰田车开进了一座桃园中，要干什么呢?对了!要把一座塔撞倒。那他最后如何呢?呵呵，当然是倒在了一座丰田车上，丰田车怎么说呢?とよた!你一定说对了!这我相信!ぼさ又是什么意思呢?抱着柳叶瓶洒水的自然是菩萨了，所以，ぼさ就是菩萨的意思。

呵呵，怎么样?是不是轻松地就记下来了呢?老师想你现在一定对单词记忆感兴趣起来了!单词记忆就是这么轻松的事! 右脑记忆中最重要的事就是图像与场景，你只要把它们都变成了场景，就是右脑记忆，因为人的大脑记忆图像时是用右脑来记忆的，而右脑的记忆是左脑的一百万倍。人的大脑对越是匪夷所思，越是不寻常的事情记忆的越是深刻。所以，我们编故事的时候，尽可能不要编一些常见的事情，却不寻常越好。切记!!! 链子记忆就说到这里了，也不知各位朋友明白了没有，下面要钩子记忆。

2、所谓的钩子记忆就是用钩子把假名之间连到一起的一种方法，这种方法的原理是和链子记忆是一样的，但是链子记忆并不是所有的单词都能用得上，而钩子则不同，所有的单词都可以用上，只不过有些单词用钩子记忆没有其它的方法迅速罢了。也就是说没有一种方法会是万能的，不同的单词请用不同的方法。

而钩子记忆也是利用右脑记忆的方法，同样是把假名编成故事或图像来记忆的。只不过它利用的不是谐音，而是其他的方法。 比如说我们记忆如下的两个单词：

かみつく(咬住) まくら(枕头)

“か”是什么意思大家还记得吗?我在前面说过，它是“蚊子”的意思;“み”是什么意思呢?“み”是“身体”的意思;“つ”又是什么意思呢?字典里没有这个词，那么我们就自己创造一个词来代替“つ”，我们就用つち(锤子)来代替它，我把这些起代替作用的单词称为本源单词，这些本源单词在本帖的第

四、五楼。我们再回过头来，最后一个假名く的本源单词是くちべに(口紅)。现在四个假名的本源意思都知道了，那么我们只要把它编成一个小故事，然后把它记住就行了。

蚊子(か)咬了我宝宝的身体(み)，我用锤子(つ)打了下去，立刻鲜血四溅，就如宝宝用的口红(く)一样颜色。 故事编完了，我想单词也应该记住了。不过，在记忆单词之前，首先你要先学会写在下面的本源单词哟!然后就可以按自己的思路编出一个个动人的小故事了。故事编完，单词也记住了，不过以后也要常常复习哟!

我们再来练习一个单词——まくら。首先我们要查到它们的本源单词是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口红”的意思，而“ら”则是“狮子”的意思，再加上まくら的汉语意思是“枕头”，一共是四个汉语单词，我们把这四个单词用一种不可能存在的思维联系起来，就获得了要记忆的钩子。 一个可怕的魔鬼(ま)嘴上涂着很深的口红(く)在森林中飞舞着，突然它看见了一只金黄色长毛的狮子(ら)，这个魔鬼怕惊醒了那只狮子，一晃身，变成了一个枕头(まくら)。

怎么样?是不是挺有意思的? 编的故事越离奇、越夸张、越详细、越不可思议就记的越牢。 我们再回头看一下，蚊子咬了我宝宝的哪个部位你记得吗?对了，是身体;我用锤子打了下去，出现了什么情况呢?是鲜血四溅，就如„„就如宝宝用的什么?口红，你一定还记得，

对吧!

怎么样，这样有趣的方法背单词是不是轻松许多了呢? 你学会了吗?

第三篇：日语顺口溜的单词记忆法

顺口溜在 日语 中叫“早口ことば”(はやくちことば) 或“早口そそり”(はやくちそそり)，是一种游戏。中文的顺口溜，重点在声调;而 日语 的顺口溜则重在音节。熟练的说出它们，对熟悉 日语 很有好处的，不但能记住许多单词，而且又可以找机会露上一小手了。在这里有一些常见的日语绕口令，供朋友们学习利用。当然了，有时间的话可以自己编一些顺口溜。 [日语视频课程http://japan.szstudy.cn/japan.asp?userid=937]

不要忘了，查一下字典，把不认识的单词记下来。

1、親鴨が生米噛めば子鴨小米噛む。

——おやがもがなまごめかめばこがもこごめかむ。(母鸭啃生米、小鸭就啃小米。)

2、生麦、生米、生卵。

——なまむぎなまごめなまたまご。(生麦、生米、生鸡蛋。)

3、隣の客はよく柿食う客だ。

——となりのきゃくはよくかきくうきゃくだ。(隔壁的客人是好吃柿子的客人。)

4、東京特許許可局。

——とうきょうとっきょきょかきょく。(东京专利许可局)

5、美容院、病院、御餅屋、玩具。

——びよういん、びょういん、おもちや、おもちゃ。(美容院、医院、糕饼店、玩具。)

6、桃もスモモも桃のうち。

——もももすももももものうち。(桃子和李子都是桃科植物。)

7、貴社の記者が汽車にて帰社す。

——きしゃのきしゃがきしゃにてきしゃす。 (贵报社的记者乘火车回到报社。)

8、赤巻紙、青巻紙、黄巻紙。

——あかまきがみ、あおまきがみ、きまきがみ。(红卷纸、蓝卷纸、黄卷纸。)

9、坊主が屏風に上手に坊主の絵をかいた

——ぼうずがびょうぶにじょうずにぼうずのえをかいた。(和尚在屏风上非常好地画了和尚的画。)

第四篇：快速记忆日语单词

“不积跬步无以至千里，不汇小流无以成江海。”外语的学习也同样，都是先从最为枯燥的单词积累开始。单词如同贝壳，语法则是粘合剂，加之你的联想和创意，便可创作出一件件巧夺天工的工艺品。而许多外语学习者谈到，记单词是最令他们头痛的。其实单词记忆并不难，主要还是记忆方法的问题，方法得当，便可事半功倍。下面结合自身体会浅谈几点日语单词的记忆方法，希望能对广大日语学习者有所帮助。

一、 感官刺激综合记忆法

在一个黑漆漆的夜里，你的耳边忽然有人咛笑着“嘿嘿，知道我是谁吗?我要杀了你!”哪怕是几十年后，这种声音你都会记忆犹新;在一个破烂不堪的小站，你却在那见到了你最为崇拜的偶像，小站会从此深深地烙到你的记忆深处;你将冰凉的手伸进暖暖的被窝里，摸到的是一条滑滑的蛇，你会在惊叫中缩回双手再也不敢放入;日语的五十音图被你说了五百遍后，再也不需要大脑去思考它们的顺序，嘴巴的惯性能使你以惊人的速度一口气说出;百思不得其解的谜语，被人告知了谜底┉以上种种说明了这样一个问题，我们的耳朵、眼睛、手、嘴巴、大脑在受到意外的刺激时，皆会使我们具有惊人的记忆力。一个手指拿不起一个钢球，五个手指则轻而易举。我们好多同学在记忆单词时只运用眼和脑，偶尔动用手，这就是所谓的“静观记忆法”。这种记忆法会使大脑很快进入疲惫状态，记着记着甚至会昏昏然睡去。科学家通过试验发现，人在沮丧、平静和睡眠时，大脑皮层下面的记忆细胞呈“一”字形排列，而人在兴奋、激动、惊讶时，则呈“丁”形排列，记忆细胞的活动频次、所释放的能量也大相径庭，所形成的记忆力则不言而喻。运动员服用兴奋剂后往往能创造出常人不可比拟的成绩，也就是这个道理。因此记忆单词前，最好先将自己调整到一种积极、兴奋的心理状态。譬如说先想几件令自己心情愉快的事，然后严阵以待，采用眼看、嘴念、耳听、手写、脑记的“五打一”方式，单词记忆起来就会快而牢固的多。切忌疲劳硬塞式记忆，那样久而久之，会使大脑形成一种记忆疲劳症，产生一种惰性记忆，一记单词就头脑发胀。

二、克服遗忘周期记忆法

每个人的记忆力是有一定的区别的，大脑的遗忘周期也不相同。摸清自己的遗忘周期，及时巩固已得成果，也是单词记忆掌握的一个关键。有句话说“不失去本身就是得到”。好多外语学习者有以下体会，辛辛苦苦地背过了好多个单词，可到用时全忘光了。关键是不了解大脑的记忆分暂且存储记忆和永久性记忆。一般来说，大脑对不是十分敏感刺激的事物需要三到五个重复记忆周期，才能完成将暂且存储记忆转化为永久性记忆。如同用一根针在石头上划线，只划一次也许仅留下一条白线，用手指一抹，甚至不见了。可是反复地划，就会形成深深的痕迹，风吹雨淋都久久难以抹平。测试自己的遗忘周期可用以下方法，选一百个陌生单词，彻底背过，一个星期后，期间不要复习，重新检查自己，若仍然记住80%以上，则你的第一遗忘周期是大于一个星期的;可再度延长时期重新测试。若记住80%以下，则你的第一遗忘周期是小于一个星期的，可再度缩短时期重新测试。相对准确地测试出自己的第一遗忘周期后，便可有效地利用自己的记忆时间，

在第一遗忘周期前，及时完成对已记单词的第一次重复记忆。然后用同样方法测出自己的第

二、第三遗忘周期，在最佳的时间段内，完成第

二、三次重复记忆，克服了第

二、三遗忘周期，大脑的暂且存储记忆就完成了向永久性记忆的转变，就不用再品尝“前功尽弃”的苦恼了。当对自己的记忆周期和记忆力相对了解后，便可科学有效地使用自己的大脑，及时巩固自己的既得成果，胸有成竹地面对新的挑战。

三、大脑自信、习惯记忆法

历史上以少胜多的战役有，但为数不多，多为以巧取胜或破釜沉舟打法，大脑记忆单词如同行军打仗，日行千里不可能，一夫敌万夫更不可能。当我们的大脑面临众多个需要记忆的单词时，也会产生恐慌感，从而导致记忆力下降。科学家通过试验发现，人记忆不同的事物，记忆细胞的排列组合模式也不同。也就告诉我们，当要记忆众多个单词时应该首先让大脑充满自信，然后采取“各个击破”战术，可以把众多单词划分成几组，5到10个为一组最为恰当，让大脑不跟大部队作战而同各个小组较量，这样大脑便会在一种自信轻松中工作，记忆效果会明显提高。在第一次的记忆较量中，每组里面总会有那么几个难记的单词，这时不要心慌，不是我们脑子笨，而是大脑中记忆细胞的排列组合暂不适应于记忆这些单词，请把这些单词挑出，如果多的话，应重新分组记忆，你会发现现在记起来比第一次容易多了，第二次的每组当中又会出现几个难记的，则再度挑出，这些单词需要大脑的记忆细胞完成第三次排列组合后记忆，这样不同难度的单词，用大脑记忆细胞的不同排列组合方式对待记忆，就会容易的多，记忆时间的分配也就会合理的多。

四、分门别类记忆法

不要只为记住一个单词而绞尽脑汁，可采用经纬分块方式来分门别类的记忆单词。将自己的大脑看作是由经线和纬线组构的地球，将单词以知识块的形式储存进去。如蔬菜类，水果类，动物类，植物类，海产品类，工具类，人体器官类，医学名称类┉这样记忆，单词则会分门别类的自成体系，记忆起来比大海捞针式记忆要快捷省时得多。

五、纵横牵连、诛灭九族记忆法

以一个单词为基本点，以发散联想式思维来解决跟此单词有关联的一系列单词，有时你也许没记住这个单词，却无意中记住了更多，在它们的影响下，你又想起了这个单词，如由“长”你会想到“短”，由“春”你会想到“春夏秋冬”“暖热凉冷”，由春夏秋冬，暖热凉冷继续推想下去，你会顺藤摸瓜地去主动记忆更多的东西。诛灭九族记忆法就是说把跟该单词相似相近的单词，一网打尽，有时所用脑力跟记一个单词差不多。如在日语当中的柿子、篱笆、牡蛎、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期这些单词的发音都是一样的，记忆起来肯定难多了，但方法得当，便成了最简单的了。一幅画面便可立即解决。“柿子篱笆上一牡蛎，一人拿来一火器，一枪打进花卉里，花儿盛开的花期，又叫做花季，花季多为夏期，夏期是夏季”。日语里共有哪几个单词发音跟柿子一样，这不，一下子就解决了。

六、近远结合记忆法

我们平时记单词的时候，往往眼睛紧紧盯着课本，而放下课本，刚刚记住的单词怎么又忘了。这种现象主要是由于没有处理好大脑的近远结合记忆法。当我们的眼睛盯住课本开始记忆的时候，大脑处于高度紧张状态，血液循环加快，能量释放增多;当我们抬起头，眼离开课本时，大脑开始放松，能量释放的减弱|、血液循环的变缓，会使大脑记忆出现惰性，甚至出现空白。因此记忆单词最好做到近远结合，也就是说盯着课本记完后，迅速移开视线，目视远方，将刚才所记单词仿佛抛到远方，然后幻想单词从远方珊珊入脑，这样记忆单词更为牢固。

七、回音倾听记忆法

这种方式在大脑单词记忆呈现疲劳状态时最为有效，耳朵这一器官在语言学习中尤为敏感有效，能否合理利用极其重要。到了国外的人外语会不知不觉迅速提高，主要运用的是听记。因此平时不妨让同学或同事不时地读讲给你听或多听听录音什么的。

八、假想检查记忆法

将平时非外语环境不时地假想成外语环境，哪个单词使你难为尴尬了，则从辞典或向别人请教后，记忆尤为牢固。也可以将自己周围的任一物品假想成口语练习伙伴或当作你的学生，譬如你的大拇指，你可以主动以提问考试的形式，实现自我检查|、自我提高。

当然单词记忆方法还有很多，效果也因人而异，以上只是本人切身的几点粗浅体会，希望能对广大日语学习者会有所帮助，有不当之处敬请批评指正。 “樱花国际日语”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础，依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容，随时随地学习的方便条件，新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。全方位的让你学习日语，学好日语。为中国人的日语学习带来了全新的解决方案。

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第五篇：日语单词记忆规律

一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音，在日语读音中就会带拨音「ん」;

如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音，在日语读音中就会带有长音。

例：専门(zhuan men)--せんもん

横断(heng duan)--おうだん

途中(tu zhong)--とちゅう

空港(kong gang)--くうこう

* 特例：肯定(ken ding)--こうてい

二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音，在日语读音中就会是短音;

如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音，在日语读音中就会是长音。

例：主要(zhu yao)--しゅよう

书道(shu dao)--しょどう

调査(diao cha)--ちょうさ

参考(can kao)ーーさんこう

三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」，第二个汉字的第一个假名在「か/さ/た/は」行上，则「つ」要发生促音便为「っ」;并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。

例：失「しつ」+格「かく」ーー失格「しっかく」

発「はつ」+掘「くつ」ーー発掘「はっくつ」

喝「かつ」+采「さい」ーー喝采「かっさい」

达「たつ」+者「しゃ」ーー达者「たっしゃ」

発「はつ」+达「たつ」ーー発达「はったつ」

决「けつ」+定「てい」ーー决定「けってい」

活「かつ」+発「はつ」ーー活発「かっぱつ」

立「りつ」+法「ほう」ーー立法「りっぽう」

四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」，第二个汉字的第一个假名在「か」行上，则「く」要发生促音便为「っ」。

例：国「こく」+家「か」ーー国家「こっか」

借「しゃく」+金「きん」ーー借金「しゃっきん」

学「がく」+区「く」ーー学区「がっく」

特「とく」+権「けん」ーー特権「とっけん」

各「かく」+国「こく」ーー各国「かっこく」

五、如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」，第二个汉字的第一个假名在「は」行上，则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。

例：心「しん」+配「はい」ーー心配「しんぱい」

満「まん」+腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」

文「ぶん」+法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」

*特例：南「なん」+北「ほく」ーー南北「なんぼく」

六、如果是复合词(复合名词/复合动词/复合形容词)一般后项的添加词多为发生浊化。

例：小「こ」+包み「つつみ」ーー小包「こづつみ」

人「ひと」+通り「とおり」ーー人通り「ひとどおり」

気「き」+付く「つく」ーー気付く「きづく」

共「とも」+働き「はたらき」ーー共働き「ともばたらき」

七、当不确定单词中第二个汉字是否有浊音时，可将第二个汉字单独拿出作为第一个汉字再重新组词来进行确定。

例：「相当」：如果不确定第二个汉字「当」到底是没有浊音的「とう」还是有浊音的「どう」时，可将汉字「当」放在第一个位置再进行组词，

如「当然」(とうぜん)，由此可确定读音为：「相当」(そうとう)。 「応対」：不确定第二个汉字「対」到底是读「たい」还是「だい」的话，将「対」放在第一个汉字的位置上组词， 如「対立」(たいりつ)，由此可确定读音为：「応対」(おうたい)。

八、在单词的选择题中，如果四个选项为同一个词源的词，则先将相同的汉字去除，再将所剩留的一个字组一个日语中的动词，通过动词的不同意义来确定正确选项。

例：あの店は买った物を自宅まで(

)してくれます。

1 通达

2 配达

3 伝达

4 発达

分析：首先可以排除的就是“4「発达」”这个选项，因为这里前项有助词「を」，所以需要的是一个他动词。

其次将剩余三个词的相同部分「达」去除后进行组词：1「通る/通じる」2「配る」3「伝える」。

因为句中前项的宾语是「物を」，在这三个动词中能用于物的一般是选项2。

正解：2「配达」

九、在选择题中还有一个很重要的技巧就是记住词组的搭配。 例：このスープを作るには(

)も时间もかかります。

1 手段

2 手间

3 手入れ

4 手続き

分析：注意后项的动词「かかります」，在四个选项中只有选项2有固定的词组搭配：「手间がかかる」，表示“费事，花工夫”的意思。

正解：2「手间」

十、在单词的正确使用方法这部分中，尤其要注意以下几点，谨防出错。 1「ナ形」(形动)+

を

×

の

×

する

×

的

×

2「副词」+ に

×

だ。

×

3「连体词」单独使用的 ×

4 副词的固定搭配，如「せめて～たい」「せっかく～から/のに」「少しも～ない」要掌握牢。

5 当不确定时，宁可选常见的，也不可选从未见过的形式。

音读篇

(一)起音规律

1.汉语中汉字的读音，声母为“b”、“p”、“f”者，一般在日语汉字中起音读“は(は)”行音

2.汉语中汉字的读音，声母为“g”、“h”、“k”者，一般在日语汉字中起音读“か(が)”行音

3.汉语中汉字的读音，声母为“d”、“t”者，一般在日语汉字中起音读“た(だ)”行音

4.汉语中汉字的读音，声母为“l”者，一般在日语汉字中起音读“ち”行音

5.汉语中汉字的读音，声母为“m”者，一般在日语汉字中起音读“ま”行音

6.汉语中汉字的读音，声母为“n”者，一般在日语汉字中起音读“な”行音

7.汉语中汉字的读音，声母为“z”、“c”、“s”者，一般在日语汉字中起音读“さ(ざ)”行音

8.汉语中汉字的读音，声母为“j”、“q”、“x”者，一般在日语汉字中起音读“か(が)”行音

9.汉语中汉字的读音，声母为“zh”、“ch”、“sh”者，一般在日语汉字中起音读“さ(ざ)”或“た(だ)”行音

(二)拨音规律

汉语中的汉字读音，韵母的最后字音为“n”者，在日语中除极个别音外，均读“ん”音 (三)促音规律

1.日语汉字尾音为“き”“く”者和后续汉字起为“か行”中的汉字组成一词时，一般读为促音

2.日语汉字尾音为“ち”、“つ”者和后续汉字起音为“か、さ、た行”中的汉字组成一词时，一般读为促音同时后续促音假名要变成半浊音

3.日语汉字尾音为“ち”、“つ”者和后续汉字起音为“は行”中的汉字组成一词时，一般读为促音同时后续促音假名要变成半浊音

(四)长音规律

1.汉语中的汉字韵母为“ao”、“ou”者，在日语中一般读长音

2.汉语中的汉字韵母带“ng”者，如“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的，在日语中一般读长音第二部分 训读篇 (一)汉语中组成联合词组的两个字，在日语中其汉字读音相同

(二)汉语中的不同汉字，但词义相同或相近者在日语中读音相同。在所举的例词中，标出▲者及其以下者，均为《常用汉字表》中没有的汉字;标出△者，则为《常用汉字表》有此汉字却没有标此读法的

(三)同一汉字组成的日语双汉字词语，后一汉字的起音，一般读浊音

(四)同一汉字组成的口语词语，该汉字读音相同第三部分 综合篇

(一)字形相似或偏旁相同的汉字，在日语中读音相同

1 音读部分

2

声母对应规律：

(现代汉语声母拼音/日语读音对应的行) b.p.m.f/はば(m有时用ま) j.q.x/さざ.かが d.t/ただ n/な.だ

l/ら

g.k.h/かが

zh.ch.sh/さざ.ただ z.c.s/さざ r/な.ざ

韵母对应规律：

(现代汉语韵母拼音/日语读音对应) a/あ.あつ ai/あい

an/あん

ang/おう.よう(当声母为zh.ch.sh) ao/おう

ong(ueng)/おう.ゆう(当声母为zh.ch.sh) ou/おう

en/おん.うん.いん(当声母为zh.ch.sh) eng/おんよん(当声母为zh.ch.sh) i/いえい.えき ian/えん iang/おう.よう iao/よう ie/よう.えつ in/多以拨音结尾 ing/えい.よう

iong/多为拗长音或长音 iu/ゆう u/う

uan/あん.えん uang/あう.よう (u)ou/あ.あく

un/おん.ゆん(当声母为zh.ch.sh) ui/うい

v/う.ゆ.お.よ

ve/あく.やく.えつ van/えん vn/うん

外来语读音规律 1.一般规则

①英语的辅音b+母音和辅音v+母音，日语用バ行化名表示，详细用バ行(バ，ビ，ブ，ベ，ボ)中的哪一个，要看后母音的发音而定，一般用和英语母音发音相同或者附近的化名暗示。 例如：バタフライ(butterfly)这里的bu就是辅音b+元音a，所以日语片假词汇当中表示bu的音节部分就要用バ来表示啦。

一样原理：

②l或者r+母音用ラ行 例：リーガル(legal)

③d+母音用ダ行 例：ダーク(dark)

④g+母音用ガ行 例：ガール(girl)

⑤k+母音用カ行 例：カード(card)

⑥p+母音用パ行 例：パラダイス(paradise)

⑦t+母音用タ行 例：テーク(take)

⑧h或者f+母音用は行 例：ホーム(home)

但是当碰到特殊情况时，例如单词是以t，dr或tr开头的情况，则在日语中不同对应的发音方式。由于日语发音简单，音节较多。对于相对较复杂的发音则采取拆分或变音的方式例如ツール(tool)，ドラマ(drama)和トラック(truck)。这些也要引起大家注意哦。

2.促音

英语单音节中的短母音，日语一般用促音“ッ”来暗示。英语单词以~sh，~shion，~ssion，~stle末端时，日语多在~sh，~shion，~ssion，~stle前加促音。

例：フゔッション(fashion)

按照日语传统的表示法，促音的后面只能出现「かさたぱ」四行。但是，为了较贴近外国的发音，在外来语中打破了这个规定，促音后面的假名比较自由了。 例：ベッド(bed) ヘッド(head) 3.长音

英语中的长母音和双母音，日语一般用长音来暗示，日语中外来语的长音符号为“-”。 例如：モール(mail) ゲーム(game)

(但也有特殊例子。如パスpass[pa:s]。pass中的a发长母音[a:]，但转为日语后则不是长音。)

4.词尾构词规则

①如果英语单词是以辅音末端，或者辅音加不发音的e末端时，一般就象许一些转换法则： t(te)ト d(de)ド b(be) ブ f(fe) フ g(ge)グ k(ke)ク l(le) ル m(me)メ p(pe))プ s(se)ス

②英语单词以n，th末端时，英语以n末端的单词，日语一般用拨音ン来暗示，以th末端的单词，日语用ス来暗示。 例：ドラゴン(dragon)

③英语单词以辅音ty，ie，ey，ee末端时，日语一般用イ段长音来暗示。 例：バラエティー(variety)

当然日语外来语中还有很多特殊的发音现象，例如为了适应日语中没有的音节[V]而使用音节[ヴ]或者ば行代替，于是ヴゔ(ば)读作va，ヴィ(び)读作vi，ヴェ(べ)读作ve，ヴォ(ぼ)读作vo。

日语汉字发音音便规则:

音读汉字发音规则(此规律适用90%左右的单词)：

1、前一个汉字发音以假名く·ち·つ结尾，后一个汉字的发音以か·さ·た·は行的假名打头的，前一假名末尾的く·ち·つ变促音(っ)。 例如： 一(いち)+歳(さい)=一歳(いっさい) 食(しょく)+器(き)=食器(しょっき) 逸(いつ)+する=逸する(いっする)

2、变促音后，后一汉字本来发音以は开头的变为ぱ。 例如：

一(いち)+杯(はい)=一杯(いっぱい) ) 失(しつ)+败(はい)=失败(しっぱい)

3、前一汉字以ん结尾，后一汉字发音的第一假名如果可以变浊音则变浊音，若是は行开头的变为相应的ぱ行，也有变成ば行的。 例如：

満(まん)+足(そく)=満足(まんぞく) 心(しん)+配(はい)=心配(しんぱい) 蓝(らん)+本(ほん)=蓝本(らんぽん) 南(なん)+北(ほく)=南北(なんぼく) )

4、前一汉字以ん结尾，后一汉字发音的第一个假名是あ行假名，则该あ行假名变为同一段的な行假名，少数变为ま行。此规则适用较少单词。 観(かん)+音(おん)=観音(かんのん)

三(さん)+位 (い)=三位(さんみ){古代官职｝

训读汉字发音规则(此规律只适用于50%左右的单词)：

1、后一汉字发音第一个假名可以浊音化的则浊音化。 例如：

时(とき)+时(とき)=时々(ときどき) 人(ひと)+人(ひと)=人々(ひとびと) 间(ま)+近(ちか)=间近(まぢか) 鼻(はな)+血(ち)=鼻血(はなぢ)

足(あし)+取り(とり)=足取り(あしどり)

2、前一汉字发音最后一假名在え段的，变为相应的あ段假名。 例如：

雨(あめ)+水(みず)=雨水(あまみず) 稲(いね)+光(ひかり)=稲光(いなびかり) 金(かね)+槌(つち)=金槌(かなづち) 促音变化：

1、前一个汉字的读音以「つ」结尾，后一个汉字的读音是「は」行的假名，「つ」变成促音，「は」行的假名相应变成「ぱ」行。

例：立派：立(りつ)+派(は)=立派(りっぱ)

2、前一个汉字的读音以「つ」结尾，后一个汉字的读音是「か、さ、た」行的假名，「つ」变成促音。

例：括弧：括(かつ)+弧(こ)=括弧(かっこ)

雑誌：雑(ざつ)+誌(し)=雑誌(ざっし)

発達：発(はつ)+達(たつ)=発達(はったつ)

3、前一个汉字的读音以「く」结尾，后一个汉字的读音是「か」行的假名。 例：楽器：楽(がく)+器(き)=楽器(がっき)

注：复合名词除外：太極拳(たいきょくけん)、洗濯機(せんたくき)、建設省(けんせつしょう) 浊化：

1、音读合成词中的连浊现象。

1)、以「か、た、さ、ぱ」行开头的音读字，接在以「う、ん」结尾的音读字之后发生浊音变化。 例：平等(びょうどう)

患者(かんじゃ)。

2)、以「は」行开头的音读字，接在以「っ、ん」结尾的音读字时发生半浊音变化。

例：出発(しゅっぱつ)

何分(なんぷん)

2、音读合成词中的连声现象。

以元音开头的音读字，接在以「ん」结尾的音读字后，元音变「な」行音或「ま」行音。 例：反応(はんのう)

三位(さんみ)。

3、音读合成词中的促音化现象。

以「き、く、ち、つ」结尾的音读字，在以「か、た、さ、は」行开头的音读字之前时发生促音变化。

例：石膏(せっこう)

学校(がっこう)

日記(にっき)

一杯(いっぱい)

4、训读合成词的连浊现象。

以「か、た、さ、は」行开头的训读词，接在其他词后构成复合词时，发生浊音变化。 例：長話(ながばなし)

昔語り(むかしがたり) ※但本身含浊音的训读词不发生连浊。 例：紙屑(かむくず)

大風(おおかぜ)

注：动词与动词的复合，如：差し引く(さしひく);对等关系的复合，如：読み書き(よみかき);与宾语的复合，如：飯炊き(めしたき)等，一般没有连浊现象。 以「は」行开头的训读词，与结尾促音化了的词复合时，有半浊音变化。如：引っ張る(ひっぱる)等。

【学习-交流】日语单词发音规律，记单词的小方法!

年底了，工作比较闲，就来论坛晒晒以前学日语的时候发现的一些小规律!适合绝大多数词汇，不过凡事无绝对，有些单词不遵守规律的，自己注意一下!看完后也分享一下自己发现的规律!尽量补全!

日语单词分成训读单词和音读单词，宽松的说还有一种是片假名表示的外来语单词。如果不是日语初学者的话应该都能知道我说的，下面我逐个小结下：

音读单词：音读单词简单的来说是根据中文发音改变过去的。总所周知，日本文化有相当一部分源于中华文明，既然是根据我们中文来的，那么肯定是会带点规律的，音读单词的普遍形式就是汉字表示的词组。下面说下规律，

1.「か」「さ」「た」「は」行假名相遇会有促音变，比如「実験」，「実」的音读念「じつ」，「験」的音读念「けん」，但是两个相遇的时候就念「じっけん」了，同理的有很多，自己可以慢慢验证。

2. 长音的加法简单的说吧，中文拼音以【g】结尾的，日文读法就会有长音，比如我姓蒋【jiang】，日语是「しょう」，「う」就是长音啦。

3.「ん」的加法，中文拼音以【n】结尾的，日语就会有「ん」出现，比如【满】【man】，日语是「まん」。

长音和拨音的规律只有极个别汉字不遵守这个规律，我记得的有【晴】【贞】吧，还有哪几个不遵守这规律，大家可以找找看。如果明白了以上规律，那么给你三个单词，大家试着用这些规律去给他们注下音吧，【健康】【結婚】【結構】。

另外还有一个没有总结完的经验，，，是浊音变的规律，不准确，我这里提一下，知道的同志总结下。这个规律似乎和动词「て」型的浊音变接近，「ま」「な」行假名遇到「か」行假名会有浊音变，比如【目】念【め】，【黒】念【くろ】，但是【目黒】，【めぐろ】，同样的有【物語】念成【ものがたり】，这里值得一提的是这个规律不分音读单词还是训读单词，有人说浊音变的规律是原来没规律的，但是读快了以后，会不知不觉浊化掉，但是本人觉得不是这样的，因为你在拼写单词的时候还是按照浊化的来拼的，所以掌握下规律也是有必要的。

训读单词：训读单词就是日本土生土长的词汇，通常都是以假名出现，或者单个汉字出现。小规律：不同日文汉字，但是是一个中文意思的话，看它们的结尾是不是一样，如果一样，很有可能读音也相同，比如「思う」「想う」，都表示“想”的意思，所以读音也相同「おもう」，又比如「聞く」「聴く」「訊く」都有“听”和“问”的意思，所以都念「きく」。

外来语单词：很惭愧的说本人不精通英语，所以在这方面的规律掌握的不多，简单的一个就是字母【L】在日语中是以「ル」表示的。比如【basketball】的外来语【バスケツト·ボール】，之前偶尔发现日本人会把【English】拼成【Engrish】，貌似是因为他们以前的键盘上没有【L】这个字母(不晓得现在他们的键盘是不是依旧没有【L】)，所以用【R】来替代【L】，也许这也就是为什么外来语单词中「ル」来替代【L】的发音吧。 最后给自学日语的朋友们提一下动词的某些小规律吧。主要是如何区分五段动词和一段动词，有些教材上会说成一类动词，二类动词，这个不重要，我提一下，你们对号入座就知道了。

动词分「る」结尾和不是「る」结尾的，看上去是句废话~但是，不是「る」结尾的单词一定是五段动词，也就是说「ます」型的时候，词尾是向前近一段的。我们主要说「る」结尾的，「る」结尾的单词，前面一个假名在「あ」「う」「お」段上的动词是五段动词，比如「語る」，「かたる」，「る」的前一个假名是「た」在「あ」段上。反之「る」结尾的单词，前面一个假名在「い」「え」段上的是一段动词，也就是变型的时候去掉词尾「る」的那一类动词，比如「掛ける」。当然也有几个例外的动词，这里提一下，注意不是全面的。「帰る」「喋る」，这两貌似是一段的，其实他们是五段动词，还有几个一时间想不起来了。 五段动词连用型【て】型的变法，「か」「が」是「い」音变，「が」的情况下【て】要浊化成【で】;「ま」「な」是拨音变「ん」，【て】要浊化成【で】;剩下的都是促音变「っ」。

总结完毕，期待更多人的经验以及规律!!!

刚在网上仔细找了一下浊音变的规律，再次分享一下!这里必须注意的是，浊音变的规律只适用于训读单词!

训读词汇当以「か」「さ」「た」「は」行假名开头的字接于后边时,要发生浊化。

比如上面说的两个【目黒】，【物語】，还有比如【友達】，【恋人】等等。这个规律似乎例外比较多，比如同样的【物作り】是没有发生浊音变的。所以大家记忆的时候需要谨慎一点，不要一概而论，否则出错本人可不承担责任啊，呵呵!