高一英语大量记忆单词的捷径

2024-04-21

高一英语大量记忆单词的捷径（共12篇）

篇1：高一英语大量记忆单词的捷径

英语学习有妙招，顺口溜帮巧记忆：

难易编组抓循环，同类归纳印象深，图示介词最直观，混淆多因形音义，反义词语成对念，构词方法不可忘，习惯用语集中练，词不离句法最好，课外阅读莫间断。

be 的用法口诀

我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

时间名词前所用介词的速记歌

年月周前要用in，日子前面却不行。

遇到几号要用on，上午下午又是in。

要说某日上下午，用on换in才能行。

午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。

at也用在明分前，说“差”可要用上to，说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。

记住f(e)结尾的名词复数

妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌;

躲在架后保己命，半片树叶遮目光。

巧记48个国际音标

单元音共十二，四二六前中后。

双元音也好背，合口集中八个整。

辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。

非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词

动词后，不定式，want，hope和wish，agree，decide，mean，manage，promise，expect，pretend，且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。

后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词

此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和watch，使用它们要仔细，后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记

除此之外，还可以掌握“八字言”，一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”

掌握它们今必行。

look at，observe，watch 英语有大量的单词需要记忆，据说国内很多大学毕业生甚至研究生和博士生词汇量严重不足（本人也有同感），连简单的英文日报阅读起来都非常吃力，说明传统的教学方法有很大需要改进的余地。尤其在是知识信息和爆炸的时代，效率和时效性已经成为一个衡量学习效果的重要杠杆。如果我们改变传统的记忆方式，学习效果可能会更好。比如把这些单词编成顺口溜，请看下列一组单词：

猫和老鼠-

有一个rat(老鼠)*，非常地fat(肥胖)，跳进了vat(缸)，偷吃了salt(盐)，变成了bat(蝙蝠)，气坏了cat(猫)，咬破了hat(帽子)，经过国内外许多代学者的努力，从英语词汇的结构角度上所做的研究已经非常充分了，而且很多学习者已经对此非常熟悉了，在这种情况下，把结构相似的单词系统、完整地联系在一起。我们看下面的内容：

-猴王出世-

花果山的back(背部)，有块石头black(黑色的)，突然中间crack(裂开)，飞出一个sack(口袋)，天兵天将attack(攻击)，却找不到track(行踪)，(口袋里是刚出生的猴王。)

这里就把冷冰冰的单词联系在一起了。同时又把这些单词和鲜活的形象“猴王”联系起来了--猴王是每一个中国人都熟悉的形象，很亲切而且容易接受和记忆，最重要的是容易回想起来，从而有利于复习。

但相似的单词聚集一起，也有一个问题，就是容易搞混淆了，鄙人给出一个简单思考和解决的办法，仅供参考。我们再看：

-珍珠港战士-，海洋非常vast(广阔)，抓颗手雷cast(投掷)，速度非常fast(快)，从天空中past(穿过)，打中敌舰last(最后一个)，炸坏舰上mast(桅杆)，如何记忆vast这个单词，本书告诉你，主要是第一字母v与别的单词不同，而把“v”无限放大成“V”的形状，就显得非常广阔了，这样就和词义“广阔的”联系起来了；而cast第一个字母“c”，向右旋转90度，就像投掷出的东西在空中的轨迹，这样也和单词的词义联系起来了；而mast起首字母是“m”，发音似“木”，桅杆多是木头做的，于是又和词义联系起来了。

另外，用“珍珠港”这么个重大事件发生的地方做背景，虽然所述故事可能是莫须有的，但几乎每个学生都知道“珍珠港”，无疑也可以很容易想到“珍珠港”这个地方，并把整个内容连带回忆出来。

记住才是硬道理！就是这样丰富的联想，才保证了记得牢固而不混淆。这样的例子比比皆是，如：

-梁山好汉-决不再brood(沉思)，投身于wood(树林)，头戴着hood(头巾)，大块肉food(食物)，大碗酒good(好的)，天天好mood(心情)，豪情似flood(洪水)，所有的记忆专家都认可，丰富的、鲜活的和有趣的素材总比单调的、枯燥的和乏味的素材容易记忆得多，所以，古今中外、天文地理、阳春白雪、引车卖浆、历史时事……几乎无所不用，我们看下面的几个故事：

-小心地雷-，好多瓶wine(酒)，数目是nine(九个)，拴在了vine(葡萄藤)，连接着mine(地雷)，在那里shine(放光)，炸死个swine(公猪)，*

--此篇似只为逗乐，而笑可以使人加深记忆。

-梁山伯与祝英台-一个坐着弹lute(琵琶)*，一个站着吹flute(笛子)*，青山绿水没pollute(被污染)，来往行人都salute(致敬)，长久的爱是absolute(绝对的)*，绵绵的情是resolute(坚决的)*，--这是中国优美爱情传说的再现。

很多很难以联系起来记忆的单词也有比较有效的重新组织编排，如：

-星光灿烂-林肯解放黑奴是political(政治上的)，牛顿力学发明是physical(物理的)，门捷列夫周期表chemical(化学的)，贝多芬交响曲是musical(音乐的)，青霉素的出现是medical(医药上的)，爱迪生的发明是technical(技术性的)，看起来好像最是practical(实用的)，其实所有贡献都identical(相当的)，这里的人名字可谓家喻户晓，记住很容易回忆出来(青霉素的发现者弗莱明因为名气不如青霉素大，在这里就略去了)。

把相似的英语单词联系起来，就能帮助记忆，而不一定拘泥于多少个单词。书中很多的词串就是四个单词构成的，如：

-广岛美少女阿慧-，生命之源在womb(子宫)，*，长发飘飘爱comb(梳理)，天上落下个bomb(炸弹)，*生命于是进tomb(坟墓)

日本广岛落下的原子弹，是人类历史上划时代的事件，它使人类对一百多年来蓬勃发展的科学的有了畏惧并开始反思，同时提出一个问题，就是，人类怎样驾御科学，才不会是掘自己的坟墓。

还有更多的是轻松的小故事：

-醉酒的船长-，大船靠近coast(海岸)，鲜美鲸肉toast(烤)*，醉酒开始boast(吹牛)，* 货物被贼hoist(吊起)*，这些故事般顺口溜既注重再现大家喜闻乐见的经典人物形象，同时又注意把握流行。因为流行的东西学习者最容易想到，回忆起来，从而加深印象。

学习英语如果同时又是一种消遣和娱乐，像看电影和读小说，会使广大英语学习者轻松很多，如：

-黑手党教父之死-床上正lie(躺着)，口里吃pie(馅饼)，被勒紧tie(领带)，因窒息die(死亡)，有人说林黛玉和孙悟空是中国文学里最成功的两个形象，可以说是家喻户晓，如：

-林黛玉照相-，写完一篇prose(散文)，喝完中药dose(一剂)，黛玉床边pose(摆姿态)，*宝玉笑着propose(建议)，*建议拿朵rose(玫瑰)，紧紧靠着nose(鼻子)，遭到黛玉oppose(反对)，*说不怀好purpose(目的)，这些词串中有的紧紧和现实热点问题联系起来，容易引起学生兴趣，像：

-拉登整容后-

此人确实很tough(厉害)*，整容后摸脸rough(粗糙的)，高兴得仰天laugh(笑)，等笑到了enough(足够的)，弯腰又假装cough(咳嗽)，调侃名人在欧美已经成为一种时尚且深受人们喜欢，例如调侃世界首富比尔-盖茨的笑话就流传很多个版本，比如：

-假如比尔-盖茨破产-

孤独时拥抱chimney(烟囱)，现在没有money(钱)，也就没有honey(蜜糖，宝贝儿)，*

从世界首富到孤独时候拥抱烟囱，反差可以说很大，因此也能给人留下深刻印象，从而加深记忆。

这样的例子还有：

-威风凛凛的美国总统-，美国是个union(联邦)，人口不到billion(十亿)，人人都有opinion(意见)，总统才是champion(冠军)，* 宝座下垫cushion(垫子)，口里咬着onion(洋葱)，* 薪水超过million(百万)，君临天下像lion(狮子)，(发号施令就像狮子一样凶猛。)

这是对当今世界美国独大的写照。对威风凛凛不可一世的金元帝国总统，开两句玩笑估计还不会引来B52轰炸机。

编成的故事有英雄主义的颂歌，有缠绵悱恻的爱情，有平凡人物的笑料和酸甜苦辣，以及对时弊的针砭，也有乐观主义和爱国主义的精神充满其中，如：

-郑成功收复台湾-

看到老外brand(商标)，* 司令怒下command(命令)，收复那个island(岛)，全体官兵understand(明白，)舰艇规模grand(宏伟的)，获胜回到mainland(大陆)，时刻守卫motherland(祖国)，*

再如：

-国庆阅兵大联欢-

街头彩旗colourful(艳丽多彩的)，警察守卫careful(小心的)，姑娘个个beautiful(美丽的)，轻歌曼舞graceful(优美的)，军队阵容wonderful(极好的)，导弹坦克powerful(强大的)，真是令人cheerful(兴高采烈的)，当然，作为趣味记忆英语单词的材料，不是单纯的爱国宣传，机智有趣而便于牢记仍然是主要特点，再如：

-办公室的故事-

一对情侣太remiss(粗心的)，*老板刚刚去piss(小便)，* 办公室里就kiss(亲吻)，同事围过来hiss(嘘)，*老板回来就dismiss(解雇)，* 高升机会被miss(错过)，想象力是人类历史发展火车头，就是因为我们的先辈有伟大的想象力，我们今天才可以坐上飞机，用上电话和电脑，才能登上月球的以至到更广阔的宇宙空间去：

-嫦娥奔月-

也许将在soon(不久)，她用很多cocoon(茧)，*做成一个balloon(气球)，然后在一noon(下午)，飘飘飞上moon(月亮)，只带一把spoon(匙)，想象力是伟大的，学习英语记忆单词要充分发挥自己的想象力，才会得到更好的效果。

选择单词以实用为原则，像月份和星期之类的常用但容易混淆的单词，下面都是独特的和有效的记忆方式，如：

-记忆艺术小测验-

瑟瑟秋风是September(九月)，国庆节灯笼October(十月)，没有树叶在November(十一月)，一年到底是December(十二月)，结合注释，学习者可以轻松地把这些单词区别开来牢记住。

总而言之，要让广大英语学习者换一种心情、换一种方式去学习记忆英语单词，就要充分考虑了英语学习者是一个活生生的人，是一个有思想、有情感和有爱憎的心灵，而不是一台简单的记忆机器，从而最大限度地开发人在记忆方面的潜能，加快学习进程，减轻学习负担。希望这种方法能给广大徘徊在漫漫长夜里的英语学习者带来成功的曙光。

篇2：高一英语大量记忆单词的捷径

为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有解释和例句。而且，一定要有音标!一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。

背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处：

(1)能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。

(2)便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。

篇3：记忆英语单词的多种方法

一、词缀记忆法

英语中有大部分词汇是一个词加前、后缀构成的, 掌握前后缀的用法, 可以记住大量的单词。

1.super—意为“超、超出”。例如:

supermarket 超市, superstar 超级巨星, superman 超人

2.un—意为 (1) “不”; (2) “不…没有…”; (3) “打开、解开、拿开”。例如:

unfair 不公平的, unknown 不为人所知的, uncommon不同寻常的, unhappiness 不高兴、不快乐, uncover 翻开, untie解开, unfold 打开, unhappy 不高兴的、伤心的, untrue 不真实的、假的, unfriendly 不友好的。

3.—ship 意为“状态、身份”。例如:

friendship 友谊, professorship 教授身份, membership 会员资格, hardship 吃苦, scholarship 奖学金、学问。

二、拆词记忆法

一些单词是由两个词合成的, 拆开后记忆起来就简单一些, 例如:

countryside 乡下、农村, homework 家庭作业, seafood 海鲜, homesick 想家的, grassland 草地、草原, greenhouse 温室、花房, seaside 海边 (的) , schoolbag 书包, sportsman 男运动员, sunlight 阳光、日光, underground 地下的、秘密的, rainforest (热带) 雨林, toothache 牙痛, workplace 工作场所。

三、词根记忆法

一些单词是由一个词根构成, 通过词根, 同时可以记住相关的单词:例如:

1.care n. 小心、仔细、照顾;careful

adj.小心的、仔细的; carefully ad.小心地、仔细地。

2.music n.音乐, musical

a.音乐的, musically ad 音乐地, musician n.音乐家。

3.satisfy v.使满意, satisfied

a.满意的, satisfying a.令人满意的, satisfaction n.满意、乐趣。

4.compete v.竞赛、比赛, competitive

a.竞争的、比赛的, competitively ad.比赛地、竞争地, competitor n.敌手、竞争者, competition n.竞争、比赛。

四、归类记忆法

根据单词的某一特点或属性, 把具有相同特点或属性的单词归成一类记忆。例如:

季节词:spring, summer (vacation) , autumn (fall) , winter球类名词:basketball, baseball, volleyball, football, table tennis, tennis, golf.

七大洲:Asia, Europe, Africa, South/North America, Oceania, Antarctica.

身体部位:head, forehead, waist, wrist, lap, chest, back, cheek, jaw.

学科专家名词:chemist, physicist, mathematician, geographer, biologist, astronomer, archaeologist.

五、同义词记忆法

把具有相同意义的单词归类, 不仅可以记住单词, 还可以掌握它们之间的差别和用法;例如:

include, contain 包含、包括;damage, destroy 损害、毁坏;begin, start 开始;almost, nearly 几乎、差不多;also, too也;bright, clever, smart 聪明的、伶俐的, friendly, kind 友好的、仁慈的;hard, difficult 困难的、难的;big, large 大的、巨大的;problem, question 问题;photo, picture 相片、图片; learning, knowledge 知识、学问;allow, permit 允许、准许; power, energy, strength, force 力、力量、权力。

六、反义词记忆法

把具有相反意义的单词归类记忆。例如:

good—bad;careful—careless;clever/bright—foolish

hard——soft;borrow/lend—return;same—different

with—without;push—pull;give—take

import—export;praise—blame;safe—dangerous.

七、读音记忆法

根据单词拼读规则进行记忆。

1.同音异形异义词。例如:

see 看见——sea大海 sow 播种——so 如此

meat 肉——meet 遇到 way 方法——weigh 重

wait 等待——weight 重量 son 儿子——sun 太阳

often 经常——orphan 孤儿

2.读音易混词。例如: rise 升起——raise 饲养、提升 own 自己的——owe 欠、付出;

sweet 甜的——sweat 汗、出汗 dairy 奶制品——diary 日记;

snake 蛇——snack 小吃、零食 breath n.气息——breathe v.喘息。

八、旋转记忆法

把单词字母顺序从左到右完全调换位置构成一个新词, 例如:

ten十——net网 pan 平底锅——nap 打盹

meet 遇到——teem 充满 deer 鹿——reed 芦苇

tap塞子——pat 轻拍轻打 part 部分——trap 陷阱

九、口诀记忆法

后面接动词不定式省略 to 的11个感官动词和使役动词可编为:一感觉二听三使役五看。

篇4：谈谈激活小学英语单词教学的捷径

形式多样的竞争比赛是激活英语单词教学行之有效的方法之一。单词教学一直都是小学英语教学中一个很重要的部分，如何让孩子们在学习单词时感到不那么枯燥，学的有兴趣，掌握扎实，我想引入竞争是一个非常好的方法。竞赛的形式是没有限制的，竞赛的频率不可过高，时间不可过长。

一、让全班学生以排为单位，进行單词朗读比赛

为了让学生牢固的掌握单词，我会让全班学生以排为单位，全部起来参加一次单词抢读比赛。例如学习家具类单词：bookcase、fridge、telephone、chair、sofa这些单词，谁先读出老师出示的卡片上的单词，谁就先坐下，但是如果读错了，就无效，不能坐下。比赛方法：首先让第一排的学生起立，我出示单词bookcase，哪个学生反应快最先读出bookcase，我就让他先坐下。我不断翻出卡片，直到这一行的最后一名学生坐下。当第一行中有学生不能读出为他出示的单词时，就加入到第二行的同学中，他们在一起比，然后是锥三行，第四行……直到班上的最后一个人。学生都想争当第一个坐下的人，都非常的积极踊跃，同时坐下的学生也会在下面轻声地说单词，用来帮助同行的学生过关，由此可见他们的团结。但是在这个游戏的过程中，对于那些剩下的学生，作为教师究竟应该如何做呢？我想首先我们应该要保护学生的自尊心，对于那些有能力，但是不认真学习的孩子，可以利用这个机会给他加一些压力；对于那些学习能力一般，但是却很努力学习的，我们可以挑稍微简单一些的单词帮助他们过关，让他们更有信心，不至于产生自卑感。

二、以个人为单位，进行巩固单词竞赛

学生集中学习完单词以后，感觉会有些累，而且新单词中总会有几个单词是学生们难以掌握的。这个时候，可以让学生们以个人为单位进行比赛，玩“寻宝”游戏。比赛的过程中，我会来计算参赛学生最终寻找到宝贝所花费的时间，花费时间最少的，就是冠军！学生们积极性都非常的高。在刚开始做寻宝游戏的时候，我找的都是一些比较机灵的学生来当寻宝人，玩过几次以后，学生们都掌握了它的玩法，逐渐地我开始找一些进步比较慢或者是对英语兴趣不是很大的学生来玩游戏，他们寻到宝后的喜悦提高了他们的学习兴趣，激发了他们的学习积极性。但是我也发现，这个游戏的针对面不是非常的广，它就学习一个单词来说，所用的学习时间较长。

三、男女生挑战，单词竞猜

关于人物和职业单词，我参照电视节目设计了这样一个单词竞猜游戏，将全班分成男女生两大组，每组派两个代表上台背对着老师，面对观众，我将单词卡片出示给台下其他的学生看，如nurse，doctor，teacher等，对于学生来说，用肢体语言来表达这几个单词稍显难了一些，所以让他们可以用英语或中文来解释该单词，但是在解释该词的过程中不能够出现该词，台下学生发言的要求和顺序都不受限制，台上的选手进行竞猜，谁先说出单词谁就为胜者，如果台下的学生有提醒，就扣除该组学生的成绩。学生们都使出了浑身解数，用最短最有效的词语，帮助选手们寻求正确的答案。学生们个个都非常的激动，做出的动作也非常滑稽可爱，中英文夹杂在一起的语言听起来也那么的有趣，他们玩得非常开心，我也禁不住为他们而喝彩。这个游戏不单单是个人之间的比赛，同时也是男女生之间的比赛，哪个小组在游戏的过程中积极举手发言的人多，说得生动有趣，动作做得也形象，那么他们所在小组赢得的机会就更大。因此他们都会全神贯注，用各种不同的方法来为自己的小组做贡献，

四、小组为单位，赛拼写单词

如果只是单纯的靠听写或者拼读单词。学生们肯定会觉得无趣，课堂上也会是死气沉沉，那么究竟如何更好的巩固并检查单词的拼写呢？我设计了"吊死鬼"这个游戏，教师要预先设计好一个单词（这个单词必须是要求学生会拼写的单词），然后将学生分成两组，两组轮流竞猜单词中的每一个字母，猜对了，教师将字母书写在横线上，如果猜错了，则被吊上一笔，直至猜出这个单词为止。如果被吊在上面的人画完整了，那一组就先被吊死了，也就失败了。如：“‘teacher’”，如果学生猜的不是‘‘teacher’’中的一个字母，那么就将被先吊上脑袋，接着吊上身体……学生的积极性被充分调动起来了，他们积极地参与其中，乐此不疲。这个游戏适合在新授单词或者是巩固复习的单词数量较少的时候玩会比较恰当。

篇5：高一英语背单词捷径

看，同样要分精读和泛读两种。就象听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有五六个不认识的就足够了。

千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。

泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧!看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧!

篇6：高一英语大量记忆单词的捷径

在背大纲单词的过程中到底应该遵循什么原则呢?根据笔者自己记单词的经历，以及多年从事教学的经验，总结出以下三大原则：

1、循环模糊记忆原则

循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度，有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透”。事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。这好比我们记几个朋友的电话号码，如果你连续记忆几个小时，但以后就不拨打这些电话了(即不复习了)，那么也许一个礼拜之后你就把这些电话号码给忘了，但是要是如果能以后能时而不时拨打这些电话(即日后复习)，就很可能在很长的时间里都不会忘记这些电话号码。这样一来，第一遍记大纲词汇会很难，会很难记得精确，这没有关系，只要先让自己的大脑有一个模糊的大概的意思就可以了。因为在日后必须做的练习(如阅读，翻译，等)中，单词的意思就会逐渐精确明朗起来。

人的记忆和一时的毅力或疯狂程度不是总成正比的。花五分钟的背一个单词的功效和花一个小时背一个单词的功效差别不大。因为根据遗忘规律，人的遗忘从记忆开始时便开始，这对于背了两分钟的.单词和背了十分钟的单词是一样的，如果日后都不复习，或复习的次数都很少，那么都会在一两个月后在见到这个单词感到陌生，在阅读中一旦碰到就会有一种似曾相识，却很陌生的感觉，

正常人的大脑就好比是一个漏斗，有input就有output，有记忆就有遗忘，不用担心是不是自己的记忆有问题，大家都是正常人。我们要做的工作就是把遗忘漏出的单词重新放回大脑漏斗中去，使大脑保持一个相对动态稳定的词汇量。只有这样不断的重复才能让单词在大脑中记忆逐渐牢固。大脑好比一块岩石，用刀在石头上刻字，刻一刀，不重复多刻几遍，石头上的痕迹就会被雨打风吹去，如果反复多刻几遍，那么就能经得起时间的考验。

篇7：快速记忆英语单词的技巧

记忆英语单词的六个有效方法英语虽然只有二十六个字母,但这区区二十六个字母却可以构成成千上万个单词,它们的组合千变万化,让人晕头转向.学生由于初学英语,对单词还缺乏敏感性,并且每单元的单词量较大,使学生在单词默写上有很大的困难,从而导致一部分学生对学习英语产生了畏难情绪,对学生学习英语相当倒霉.

实际上英语单词的组成是有规律可循的.我们应当“授之以渔”，让学生本身去发现记忆单词的乐趣；而不但仅是“授之以鱼”，让他们强记硬塞。经过一段时间的摸索和实践，我总结出了以下几点记忆英语单词的小诀窍：

第一、眼耳并用，加深印象。

小学生记忆水平有限，仅靠默读默看很难在脑海中留下印象。因此，当遇到一个新的英语单词，要先看清楚它是由哪几个字母组成，再按照音标把每个字母或字母组合的发音大声地读出来。如记忆单词“pen”时，可以读成p-e-n/pen/。眼、耳、口同时作用，在脑中建立这个单词的最初印象。

第二、习惯养成，拼读单词。

记忆单词需要大声地反复诵读，但是只读单词而不知道怎样拼写仍然不克不及得其门而入，所以你在诵读单词时大声地把单词拼读出来也是很有效的。如：在记忆单词rubber时，可以这样读：r-u-b-b-e-r,rubber.音节认读与字母认读相结合，养成良好的拼读单词的习惯。

第三、图片动作，引发兴趣。

图片是英语学习的一样重要的辅助工具，同样在记忆单词的时候也能帮上大家不少忙。好比要记忆apple这个单词，你可以边说边拿出彩色笔让学生与你一起画一个苹果，既动手又动脑。图片还可以资助你复习单词。把学过的单词图片打乱，从中随便抽出一张说出相应的单词并把单词写下来然后本身检查是否正确。一些表现动作的单词就更容易记忆。如单词jump,running,walk,eat,drink等，你可以边做动作边拼读单词，肢体动作对于加深记忆效果更佳。当同学发现在画画、玩乐中都能把英语学好，学习英语的`兴趣就在不知不觉中被激发了出来。

第四、活学活用，融入生活。

学习英语不但要在课堂上进行。还要把学到的单词运用到实际生活中去，这样才能真正把知识变为己有。如：放学铃响go home，对teacher说goodbye,回家一起on foot，见到爸爸叫father,资助mother擦table，晚饭eat一碗rice,饭后drink一杯tea.去zoo可以看：猴子(monkey)、大象(elephant)、熊(bear)、斑马(zebra)、老虎(tiger)、狮子(lion)。

第五、区分相似词，巧记组合词。

英语单词有时就像调皮的精灵，总爱把你搞得团团转。你常会发现一些单词很相象，有形似也有音似，让人难以区分。如：bed和bad，可以自编小诗来区分：我睡在bed上，一只老鼠真bad，“吱吱吱，吱吱吱”，吵得我不克不及sleep。有很多单词是由别的两个单词组成的。如：pencil（铅笔） box（盒子）=pencil_box（铅笔盒）、walk（走） man（人）=walkman（随身听）、moon（月亮） cake（蛋糕）=mooncake（月饼）、book(书) mark（标志）=bookmark（书签）等。这么有意思的英语单词，等着你去发现，要记住它们并不是难事。

第六、手、脑、口并用，加强练习。

前面五点都说的是单词的“输入”，要真正把单词融会贯通酿成本身的，还要经常动手写一写，动口说一说，常复习才能有效果。复习的目的是防止遗忘和恢复遗忘了的单词，复习工作不要等遗忘了之后才开始，应在未忘掉之前及时进行。复习不是单纯地重复过去的词汇，要在原有基础上扩大、加深和提高。复习单词要和提高实际运用英语的能力相结合。并且复习方法要多样化①过度学习。即只在学习刚好达到能背以后的再学习，如背出flower(花）这个单词需六遍，那么超出六遍以后的学习叫过度学习。这种学习是为了增长长时记忆。但英语学习过程中并不是重复次数越多效果越好。心理学家研究分析，过度学习量比刚好能完成地记忆的学习量增加百分之五十的时间和精力去重复去记忆，能获得最佳效果。②及时复习。心理学家艾宾浩斯创立的“先快后慢，先多后少”的遗忘规律告诉我们：英语单词需要及时复习，每次复习间隔的时距由短逐步延长。实践证明，每学期效果最好较好的复习间隔时距是：当堂（及时复习与巩固）、一天、三天、一个周、两周、一个月、两个月、一学期。③方式多样。即不停变更复习方式，如单独复习、两人复习、背诵、默写、默读、朗读、坐下复习、站起来复习、边走边复习，听说读写交替进行，这样不易使大脑感到疲劳，并且复习效率高。

篇8：谈谈记忆英语单词的方法

既然英语单词的构成是有规律的, 那么我们为什么不探索、利用规律, 达到举一反三的目的呢?何必再为了记一词而重复读写上百遍呢?

一、要树立强烈的自信心

信心是力量的源泉, 信心是成功的前提。一个人成才与否, 除去与其智力因素有关外, 非智力因素也起着至关重要的作用, 而自信心又是非智力因素中一个很重要的方面。中国人学习西方语言可能不是件简单的事情, 但无论如何, 有一点是毋庸置疑的, 即自信心会使人们自觉地在学习中想方设法克服困难, 摸索行之有效的学习方法, 积极进取, 不甘失败, 取得成功;反之, 如果缺乏自信心, 遇到困难则会灰心丧气, 自暴自弃, 最终一事无成。

二、机械记忆要与理解记忆相结合

英语单词机械记忆的成分较多, 所以机械记忆在学习英语的过程中是必不可少的。但是我们知道, 机械记忆没有理解记忆效果好。另外, 单纯的机械记忆容易挫伤人们的学习兴趣。因此, 要尽量将机械记忆与理解记忆结合起来, 将机械记忆转化为理解记忆, 充分利用理解记忆。

1. 掌握读音规则。

英语单词的书写与读音之间虽然存在着一些差距, 但毕竟它还属于拼音文字, 是有一定的规律可循的。如果掌握好读音规则, 就能减少记忆单词的困难, 提高记忆效果。如:book, cook, look三个词中都有字母“oo”, 并且都发[u]的音, 剩下的辅音字母与读音也差别不大, 通过分析许多类似的单词就会很容易地记住它们。再如, night, light, right, fight, might, sight, tight等, 其规则和规律也是很明显的。

2. 分析构词法。

学过一定量的单词之后, 分析构词法有助于利用理解记忆的方法记忆单词。利用构词法我们可以从分析前缀、后缀、词根等入手。在这里我建议大家记生词时不要一开始就盲目地拼记, 最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构, 找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间, 但实际上对记单词大有帮助。如, 有些动词像teach, work, drive等后面加上词尾“er”或“r”就成为名词, 表示做相应动作的人;有些词的词根是相同的, 如:beauty, beautiful, beautifully, beautify等词根都是beauty。英语单词中合成词也比较多, 如:bedroom, basketball, washing-machine等, 这些词我们都可以用构词法中的合成法进行分析记忆。拿washing-machine为例, washing (洗、洗衣服) 加上machine (机器) 就合成为washing-machine (洗衣机) 。这样一一分析, 词语的书写和含义是不容易忘记的。另外, 分析词源亦可加深理解记忆。如:Sunday, Monday, 因为外国人把星期日比作太阳的一天, 星期一比作月亮的一天, 所以“星期日” (Sunday) 英语由Sun (太阳) 加day (日) 构成, “星期一” (Monday) 的前半部英文字母也和Moon (月亮) 相似。总之, 要善于动脑, 从各个角度分析词的构成、书写、发音等, 加深对单词的理解和记忆。

3. 联想记忆法。

“联想是钓钩, 在茫茫的艺海中, 它能准确地钩住你所识记的事物。”联想越丰富, 越多彩, 记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础;联想又是记忆的一种方法。通过联想我们可以使词语形象化、生动化、系统化。如:遇到一个单词, 先端详它的外貌, 然后看看它的内涵和发音, 联想, 再联想———联想它和其他背过的词有没有外形、读音、意思等类似或相反的?如果有, 赶紧记在旁边, 在另外那些词旁边也把这个词加上。这样, 以后看见其他词, 就会联想起这个词, 等于又增加了一次见面机会。如:由good想到bad, 由long想到short, 这是一种利用对立联想的记忆方法。

4. 比较记忆法。

比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起找出其异同, 对比记忆。这样记忆可以辨别词义, 避免单词之间弄混记错, 从而准确使用词汇。如:改变一个元音的词, ball, bell, bill;改变一个辅音的词, fight, light, might, night, right, sight, tight;音同而形义不同的词, sun和son, too和two;形同而音义不同的词, desert (沙漠) 和desert (丢弃) ;音形相同而意义不同, light (光) 和light (轻) 等等。

5. 形象记忆法。

将字母和常用字母的组合形象化可帮助记忆, 例如:字母o形象化为“洞、圆、零”等, 而常见字母组合oo可以形象化为“眼睛、看见”。单词water, wash, wave, wet, swim中的w像水的波纹;see, meet, peep, weep中的ee像两只眼睛, 相当于汉字部首“目”;bird可把b和d看成两个翅膀;汉字“人、众、者”形成的汉字词汇, 它们的对应英语单词首字母多为p, 如person人, public公众的, private私人的, patriot爱国者, people人民, popular大众的, personal个人的, peer同等的人。这种形象化后的表示称为形象代码, 常用的形象代码就组成了一个形象代码表。大多数单词都可以用形象代码表中的代码组合表现出来。这样的形象代码组合是一个句子, 这个句子往往是荒诞的、滑稽的, 特别易于记忆。

6. 谐趣记忆法。

谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系, 利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。如:morose (忧伤的, 郁闷的) =mo (方言, 没有) +rose (玫瑰) , 试想, “没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”?ponderous (笨重的) , 听发音, 叫做“胖得要死”, 想一下, “胖得要死”, 能不“笨重”吗?此外还有:amen (阿门) , abolish (“啊暴力———须”废除) , abyss (“鸭比试”———在“深渊”) , giggle (“咯咯”———傻笑) , cackle (“开口儿”———咯咯笑) , brute (“哺乳”———野兽) , jabber (“结巴”———说话不清楚) , sting (“死叮”———叮蛰) 。

除了以上各种记忆方法, 我们还可以充分利用瞬间记忆法、无意识记忆法等, 还可以合理地组织复习, 如及时复习、定期分散复习, 复习方式要多样化。

篇9：高一英语大量记忆单词的捷径

由于学生接触英语语境的机会少之又少，要求基本掌握的单词量往往也造成了学生学习英语的困惑乃至障碍，没时间、没空间去听、说、读、看、写，英语作为一种语言也就失去了它学习的空间。如果仅仅是靠每周三节英语课常规的英语学习，如何能保证掌握这些基本要求学习的单词呢？

由于一个班级内学生来自不同家庭，教育背景也有参差，部分学生已不满足于只掌握英语教材中的单词量，如何紧靠学校英语课堂教学大量输入单词，满足这部分学生英语学习的需求量呢？

上述两个问题一直困扰着教学一线的老师们，有限的时间和空间成为了掣肘英语单词学习的障碍，必须在现有的条件和环境中开创多元的英语实践活动，从不可能中创造出可能，想方设法解决每周三节英语课既能保证基本词汇量的掌握，又能加大单词输入量，满足不同层次学生对英语学习的需求，从而达至厚积薄发。

一、歌曲引兴趣，唱中学

音乐无分国界，一首好听的歌曲吸引的不仅是旋律，还有歌词。从听到模仿唱就是语言从听到说的过程，而且是不带任何负担的过程。教师深谙个中乐趣，因此唱中学成为了课堂中大量输入单词的蹊径。

从网上搜寻北美每月流行榜前50的歌曲，筛选出节奏感强，歌词适合孩子们的歌曲，下载有关视频、歌词和歌曲，每两周一首提供孩子们在家自己跟唱跟跳。

每节课前由科代表开好视频，铃声一响，全班边唱边跳，孩子们兴奋，全情投入。利用课前几分钟放松心情，调整情绪，也为新课作准备。由于所选歌曲尽量与单元的主题结合，虽然有时歌词很长，也有不少生词，但孩子们感兴趣，一般唱几次就很熟练了。孩子们对这个活动兴趣盎然，有时忘了布置新歌，孩子们还会提醒老师。家长们也表现出很高的配合度，认为老师所选的歌曲好听，经常和孩子一起唱，如Katy Perry的 “Birthday”、 Pharrell Williams的 “Happy”。通过唱北美歌曲，孩子们接触或学会歌曲中所涉及的生词和句子，还了解了北美的文化习俗，风土人情，开阔了孩子们的视野。想象力丰富，模仿能力强的孩子们甚至喜欢把课文改编成歌词，配上动作，模仿表演歌曲，不仅带来了欢笑，还对课文、单词记忆深刻。

二、游历展视野，玩中学

英语作为语言工具，与生活实践息息相关，它的学习更应与生活情境融合，也只有课内向课外延伸，校内向校外延伸才能以丰富多彩的交往实践平台成为大量输入英语单词的内驱力，从而提高词汇量。教师借助游历西方各国积累的第一手资料，创设游历各国的教学情境，有身临其境之感，在不同国家的游历中构成完整的交际语境，克服学习英语的压力，有效完成英语教学。

如广州教材六年级上册第一单元中涉及一个球队曼切斯特，为了直观形象地了解这个城市以及其文化等，教师把自己游历英国的见闻设计成一个展览，利用短片、实物把教室变成了曼彻斯特城市展览馆。展览里有“曼联”的球衣、背囊等实物，有世界地图、英国地图，有老师在英国及曼联球场拍的照片，有老师对这个城市的介绍——曼切斯特在英国。英国一共有四大部分：英格兰，苏格兰，威尔士，爱尔兰。曼切斯特是在英格兰中的一个城市…… 一节课下来，学生的求知欲被激发了，现在，他们知道的不仅仅是课本上对这个城市蜻蜓点水的认识，而是深入地了解了关于曼彻斯特的很多很多，满足了他们的求知欲，并从中学习了大量关于这座城市的英语词汇。应该说，这不是无心插柳柳成荫，而是因应教学需要的有意为之。

广州版新教材更接近时代对英语学习的需求，不仅是学英语，更多的是学习关于英语带来的西方文化以及生活实践。为了满足班级里部分对学习英语提出更高要求的学生的需要，教师在课堂中开设了《旅游》栏目，每单元渗透自己旅游欧洲、北美洲、大洋洲等各国的地理位置、自然风光、人文景观、风土人情、风俗风情等资料；介绍国外中、小学的教育教学方法、内容、课程安排、课类型以及学习等；安排曾旅游这些国家的学生一起互相探讨安排食宿、旅游签证、制定实施方案等，通过了解西方国家的文化背景、习俗，更好地习得语言。

三、观影知文化，赏中学

《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中要求“转变传统的课堂教学观念，充分利用远距离教学手段和英语教学音像资源，为学生创设良好的语言学习环境。”由此可见，运用音像资料等手段辅助小学英语课堂教学的必要性毋庸置疑。

电影，是一门视觉和听觉的现代艺术，也是各种文化融于一体的综合艺术。随着现代社会的发展，电影已深入到人类社会生活的方方面面。利用英语电影这一音像媒介辅助小学英语课堂教学是一个尝试，试图以这一动态的文化艺术集合体刺激学生听觉、视觉等感官，实现对英语词汇的大量输入。

选取适合的英语电影尤为重要，与单元主题内容相近，单元生词实用率、使用率有一定的体现，内容健康、适合各年级认知水平。因而，经过大量的筛选，我们选取了全球最大的儿童图书出版机构Scholastic旗下的《父母与儿童》杂志于2013年发布了100部最佳儿童影片推荐名单。该名单是从近400部由好莱坞业内人士、电影评论家和杂志读者推荐的候选影片中选出的。教师在100部儿童最佳影片中推荐以下电影作为课本学习之余观影活动。

观影后结合教材内容选取电影片段进行有效辅助教学。如广州教材三年级上册第五单元第十课“I have a ship”学习交通工具的词汇，教师节选《玩具总动员2》中玩具狂欢的片段，其中有各种交通工具玩具的形象、声效、用途等，整个教学过程充满动态的感官刺激，成为帮助学生在影片的反复刺激下通过回忆强化记忆教学内容和培养语言能力的有效手段。

就大量输入单词而论方法很重要，它不是单一地听、读、背、写。教师经年尝试用不同方法，如自然拼读、图文并茂、音效提示等，有一定的效果，但成效不明显。在有限的时间和空间有效地大量输入单词，达到记忆与运用，无疑不能离开语言习得的环境。教师遵循教学原则运用多元的英语实践活动，集结听、说、读、看、写等元素构建多维度的立体英语学习时空，单词的大量输入已成为现实，为学生英语综合语言运用能力的发展奠定坚实的基础。

篇10：记忆英语单词的有效方法

任何一门学科，不但要说，还要多练，练得越多记得越牢。在应试教育的窗口中，笔头练习更不可少，英语单词作为中考的重要题型之一，不外乎是在短文中填单词。如果单词不过关，就无法做题。所以，教师平时的练习，就以此类为主。比如：运用默写单词来检查是否记住单词。每一节课一开始的一个环节就是默写环节，每天十个，量不多，学生容易记，老师容易批。量少，正确率就高，反复默写。错的多的则需一些小小的惩罚，让其多抄写几遍，帮助记忆。对的较多的则给予及时的表扬和鼓励，使其能尝到成功的甜头，让他们以后更加主动的去学习和记忆。

制作卡片记忆法

可发动学生自己制作学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、方便携带，便于积累。卡片上可以记上单词，词性，音标、例句、背面记下汉语意思，还可根据喜好绘制图案。可以看其中一部分，尝试记忆另一部分。随时随地，有空闲就可记忆，复习巩固单词。通过实践这种记忆方法对学生记忆单词有很大作用。

分类复习法

一直提倡学生对所学的每周内容都要分类小结，可以以a、b、c、d、等字母开头的列一类进行小结复习，也可以根据事物的性质分类小结。还可以根据词性的分类：英语十大词汇中，名词，形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可把家庭成员，社会关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词，可把表示大小，形状颜色等进行分类。

以“旧”引新法

英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似，因此教师在教授新词汇时要善于联系旧有词汇，注重以旧引新，帮助学生建立新旧知识间的联系，并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授all一词时，就可以先写出学生已学过的词汇ball , wall, tall等词汇让其认读，之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而准确地拼读出all的读音，同时也能轻松地记住其书写。

及时复习循环巩固

记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的记忆遗忘的规律，所以我们如果遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律来趁热打铁、及时有效的复习，单词的记忆效果一定会更好。一般情况下，我采取这些办法让学生复习：

1、每节课当堂做巩固练习;

2、回到家里作业式复习

复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。

3、睡前回忆或脑海里放电影;

4、次日早起复习

对于前一个晚上回忆不起的单词，次日早起时尽快复习。复习的时候，可结合笔头写写练练，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。

5、英语课前复习

对于前一天学习的单词，要在课前看一遍，会了就划掉，而记不住的词则多读一下，单独背一下这些词。

篇11：高一英语大量记忆单词的捷径

记忆得时候有三个步骤：

第一个步骤是观察两边信息的特点。

第二个步骤是把两个信息之间特点进行匹配。

第三个步骤是对照还原和复习。

英语单词的英文部分，比如他的写法和发音两部分组成，于是我们可以从这两个角度总结出十种英语单词的记忆方法：

1、第一种方法叫做谐音法。有些英语单词从他的英文发音的角度会找到一些特点，比如说救护车的单词，他的英语发音是ambulance多读几次是不是听起来像咱们中国话俺不能(len)死，一个人在救护车里面躺着喊俺不能(len)死，俺不能(len)死，所以很容易记住了救护车这个单词。那比如说害虫，这个单词他的英语发音是pest。听起来象中国话拍死他，拍死他。一个害虫到你面前你当然要拍死它，使用谐音法这种方法的时候要求你具备良好的想象能力。当然这种方法适用的范围也不是特别广，大概英语当中有百分之五的单词。可以使用这种方法来进行记忆。

2、接下来我再说另外一种通过发音的角度来记忆的方法，叫做拼音法。有些英语单词，如果你按照中文的拼音的角度去理解的话，发现会找到一些特点，比如说菩提树这个单词它的拼写是banyan用拼音来拼是不是像咱们中国的拼音扮演扮演什么，我在舞会的时候扮演一棵菩提树，是不是可以记住。再比如说欢呼：cheer，用拼音听起来像车儿，一说家里的某个人买了一辆新的车，大家一起欢呼吧，或者说我打车打了很久都没有车过来，突然车过来了，大家一起欢呼吧。拼音的方法，实际上适用的范围，跟你的想象力也有很大的关系，因为不仅是完整的拼音，有时候，我们会涉及到一些拼音的一些简写。当你能够观察的越仔细想的越多的时候，实际上这种方法适用范围就越广。

3、我们再说第三种英语单词的记忆方法：形似比较法。就是有些英语单词长得很像你之前记过的单词，比如说模糊faint这个单词是和你学过的另外一个英语单词绘图paint画画只相差第一个首字母，这种情况的时候，很多人非常容易把他们混淆在一起，但是如果你知道怎么样把字母和字母组合变得有意义的话，其实系起来就非常容易，比如说在这个单词f看起来像一个斧头的形状一样，那以后就可以结合paint这个单词想成用斧头来画画，画的非常模糊，是不是很容易记住。

4、接下来我们再讲第四个英语单词的记忆方法词中词法。也就是说有些英语单词，如果你仔细观察的话。你会发现它是你认识的一些英语单词插入了一些字母或者字母组合，比如说自夸这个单词，他是boast是不是就是你认识的单词boat船当中插入了一个字母s，你可以想象一个s型的美女站在船上对着倒影说：啊，我太漂亮，太漂亮了。这种自夸行为，大家是不是记住这个单词的呢。

5、那接下来我们再讲一种新的英语单词记忆方法：字母换位法。有些人你发现经过简单的变形可以变成你原来认识的单词，比如说十字架，这个单词rood你如果把它倒过来，你会发现d-o-o-r就是你认识的单词door，那你把两个联系在一起，就想着我推开房门一看后面竟然藏着一个十字架。

6、我再说一下，第六种英语单词记忆得方法：熟词加熟词的方法。比如说瀑布这个单词water fall, water fall就是水掉下来了，就形成了瀑布。这种单词实际上大家应该经常也会这样来记。

7、再说第七种以单词的记忆方法：字母加熟词的方法。比如说新郎这个单词及groom，它是由g加room房间，这个单词组成的。我可以想成哥哥进了房间变成了新郎。groom就是新郎的意思。当然你如果要想用这种方法必须非常熟悉字母和字母组合代表什么样的意思。

8、第八种方法就是词根词缀的记忆方法。理论上词根是无数个的，但是常用的大概几百个。曾经我花了一个上午的时间在大学期间把常见的四百个词根都给记住了，这些记忆的方法就是我们前面记忆得方法进行一些组合，后面某某某(应该是个人名)将对怎么样进行常见的词根进行讲解。

9、第九种方法叫做字母编码法。如果我们掌握一些字母和字母编码的原则，在记单词的时候也会效率非常高，我举个例子，比如说有个单词叫做忧郁gloom，你如果仔细地观察这个单词，你会发现别有loom看起来像一个数字一百加米，g我们还是可以仿照前面记新郎的方式把g想哥哥。哥哥跑了一个又一个一百米，为什么呢?因为它非常的忧郁，要通过这种方式来释放情绪。

10、最后一种方法也就第十种方法叫综合法，也就是我们要综合的去分析这个英语单词的发音和他的写法有什么特点，然后利用全面纠正方法进行一个组合的记忆。袋鼠这个单词的写法是kangaroo,很多人会拼写错误，但是如果你进行一个拆分发呆，拆分成这样开kang加上a再加上roo,分三段表达什么样的意思呢kang听起来像中文的抗。a就是一个的意思，roo如果再补充一个m就是房间的意思，我可以想着扛着一个袋鼠进了房间,是不是就可以进入这个。当然这是一个多种方法的一个综合。

前面我们介绍了十种方法，但是这十种方法具体怎么进行应用，需要我们的良好的观察和想象能力。我举一个单词例子，比如说我们的四级六级，考研托福等等第一个单词永远都是abandon抛弃，放弃,放纵。abandon这个单词到底怎么去记住呢?其实我们有很多的记忆方法，比如第一种吧，将它拆分成三段，a加上band再加上on，band是一个乐队的意思。一个乐队在台上面放纵演出，抛弃了一切的规则。这是第一种记忆方法。我们也可以同样的拆分，a加上band加上on但是这里面实际上是一种用词根记忆的方法band表示布带绷带。a前缀表示否定的意思，不用绷带束缚住的话就是表示抛弃放弃的意思，on是一个后缀的意思。第三种方法就是ab加and加on，我们可以用拼音的简写ab代表阿爸，and和，在什么上面on，阿爸和我一起在舞台上面放纵演出，抛弃了一切的规则，这是第三种记忆方法。第四种方法，abandon, abandon这个a听起来像一个的意思，bandon听起来像板凳，一个板凳被我抛弃了。当然还有完全谐音的方式abandon, abandon听起来像一个恶板凳，发出恶臭的板凳，被我抛弃了、放弃了，或者是放纵了。

当然，这样的一些记忆方法，还有你发现没有这样一点，同样一个英语单词，我们有可以用很多不同的记忆方法来进行记忆，但是具体应用的时候跟人的观察想象能力和一些知识储备有很大的关系。

简单有效的英语单词速记方法

第一种是词根记忆法。

一个单词的词根可能会处在词头或词尾两个位置，它的存在意义在于与其他的构造部件一同组成单词，简单来说，词根是一个单词的主要枝干，了解了枝干就很容易联想到单词的剩余部分。

第二种是前后缀记忆法。

一个英语单词常会带有前缀或后缀，这些前后缀通常都会有较为统一的分类，假如将词性相同的一些词语相归类的话，学生可以根据后缀所代表的意思来判断单词的意思与结构，从而在记单词的过程中利用同一类单词相互提示，以提高词汇量。

第三种是同音词归纳记忆发。

这项方法可以分为两类，一是用英语单词的发音来记忆，另一类则是用汉语翻译的意思来归类记忆。

在前一种方法中，学生可以通过练习音标的发音来将同音单词分类记忆，即通过读音来辨别并记忆。

第二种方法是先行翻译出单词的汉语意思，随后按相同的汉语意思将单词划分为一个个小组，按组别来共同记忆。

英语单词的记忆是英语学习的基础，对于学生来说，在英语学习过程中需要深入了解的不止是句型和语法，文章的迅速阅读与大意理解也是必须要具备的能力。因此，作为句型与文章基本组成的词汇是学生最该掌握的第一要务，多学会一些单词速记法对此帮助极大。

★ 六种英语单词的记忆方法

★ 关于高考英语单词的记忆方法

★ 中考英语单词如何快速记忆有什么方法

★ 英语单词

★ 葡萄英语单词

篇12：英语单词的联想记忆法

象形词是人们根据事物体突出的形状、特征、动作而创造出来的。这类词在英语中占有重要地位，只要我们抓住这一特点，要记住一个单词就容易多了，英语中象形词很多，却很少被人们发现。例如：

eye see meet sleep （e、e代表两只眼睛）

bed（b、d代表前后床头）

cup（u为杯子状）

banana（a代表香蕉的瓣，n代表连接的把）

rabbit（b、b为两只长耳朵）

giraffe（ff长长的脖子状）（词意为长颈鹿）

二、读音与词形、词义的关系

英语中相当一部分词的读音了词形，读音决定了词义。如人们根据：

炸弹的爆炸声而造出bomb炸弹

物体掉下的声音造出down向下

扑通声而造出pool池

门窗的撞击声而造出open开

的声音而造出cough咳嗽

猫叫的声音而造出mew喵

钟走动的声音而造出tick嘀哒声

三、音同音近词

英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似，这样一来，我们可以通过比较、观察，找出它们的同异之处，来进一步加深印象，增强记忆效果。例如：

sun及son读音为〔sQn〕，father及farther读音为〔5fB：T[〕，

week及weak读音为〔wi：k〕，meet及meat读音为〔mi：t〕

四、组合单词

简化单词的拼写，重新组合，有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合，简化记忆程序，从而使它变得有趣、生动。如：把“sign”（记号）中的“ign”变成“ing”，重新组合成“sing”，然后用“sing”记住“sign”；把“ear”（耳朵）中的“e”放在“ar”后，重新组合成“are”（是），然后用“are”记住“ear”；把“leak”（泄漏）中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”（湖），然后用“lake”记住“leak”；把“evil ”（邪恶）这个单词整个翻转过来，重新组合成“live”（居住），然后用“live”记住“evil” 。

五、对称图像

英语单词中常常会出现一些对称现象，这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点，我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来，作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。例如：

tomorrow明天“orro”

cabbage洋白菜“abba”

tomato西红柿“to…to”

cotton棉花“otto”

chuch教堂“ch…ch”

museum博物馆“mu…um”

common通常的“ommo”

follow跟随“ollo”

六、基础造词、词根造词方式

在世界语言中，由于词与词之间在意思方面的紧密关系，致使人们造词时先选用一个参照物，这个参照物就是根词。这样一来，就使语言的学习更加简单了。如人们根据：