英语单词记忆方法一

英语单词记忆方法一（精选10篇）

篇1：英语单词记忆方法一

一、按音节记单词

英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，而且根据音节对单词进行划分。这样单词的记忆包管了书写的正确，也包管了读音的尺度，开脱了读音受汉语的影响。我们举一个比力难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，按照自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，别的字母组合的发音也是有章可循的，所以按音节记忆是英语单词的记忆方法之一。

二、逻辑组记

逻辑组记是指把单词按逻辑挨次进行分组，分组后把同一类另外单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。好比 根据颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长资助学生听写单词时也可以经常根据逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。

篇2：英语单词记忆方法一

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

方法五：同音异形字记忆法。

将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

篇3：英语单词记忆方法小结

一、阅读记忆

阅读记忆是指让学生在广泛阅读中自然习得单词, 给学生提供一个有广泛阅读机会的学习环境, 这样, 学生才能在一定时间内频繁地遇到同一个单词, 从而自然而然地记住它。kachoo (1962) 研究发现, 要成功地记住一个单词, 学生至少得连续遇到7次, 而Saragietal (1978) 则指出不断碰到一个单词16次后, 学生才能自然地记住它, 通过课外阅读自然习得单词, 是一种记忆词汇的有效方法。

二、利用读音规则记单词

多数单词的拼写都是符合读音规则的, 如重读开音节、重读闭音节、非重读音节、R音节等。只要把单词读准了, 根据读音规则就可以把单词拼正确。记忆单词时, 把音、形结合起来, 就会事半功倍。学生应掌握一些基本的读音规则, 要尽量从你熟悉的单词中读准常见的音素, 总结体会其读音规则, 并在以后的记忆单词过程中有意识地运用相应已经习得的读音规则。久而久之, 在记忆生词时就会有意地把音、形结合起来, 从而大大地提高单词记忆的效率。

三、利用构词法记单词

据The Standard Dictionary的编者估计, 英语现有大约100万至120万单词, 但大部分单词是通过合成、派生、转化三种方法构成的。

1.合成法:把两个或两个以上的独立词合在一起构成新词的方法。如:telephone, broadband, mankind, 等。这类词的合成方式很多:可以是名词+名词构成;可以是形容词+名词构成;也可以是动词+名词构成等。大多数合成词的意思可以从组成部分推想出来。据统计, 用这种合成方式构成的新词比例高达27%。

2.派生法:由词根加前缀、后缀而构成新词的方法。据统计, 派生词在英语单词中占17.2%。词根或称词干是派生的基础, 在同一词根上可以添加不同的词缀以表示不同的词义和词类。英语中的词缀可以根据其加在词根上的位置的不同分为三类:前缀、后缀和中缀 (中缀用得较少) 。词缀既表示词义方面的意义, 又表示词法方面的意义。一般情况下, 前缀通常变换单词的意义, 而后缀则既可变换单词的意义, 也可改变单词的词性。英语单词浩如烟海, 但常用的词根大概有300来个, 常用的前缀和后缀则各有100多个。如果掌握了这些常用的词根和词缀, 你就能用这些已知的成分去分析新词的意义, 扩大词汇量。

3 . 转化法:不改变词形而直接把一个词用作另一种词类, 从而使该词有新的词义和作用, 成为一个新词的构词方法。例如:water (n.水;v.浇水) 据统计, 由转化法构成的单词占10.5%。

除以上三种方法外, 还有截短法;首字母拼音法;拼缀法等等。据统计, 用这些方法构成的新词约占26.5%。

四、联想记忆

人的记忆能力, 主要来自联想。联想越丰富, 越多彩, 记忆的艺术就越高超。记忆以联想为基础;联想又是记忆的一个重要方法。

1.基本义联想法。这种方法利用多义单词的意义扩展规律, 首先抓住单词最基本的意思, 然后根据其他词义与基本义的联系来轻松地记忆单词。比如:我们知道immediate (ly的基本意思是 “中间没有间隔地” 就可以较容易地记住它的三个意思:a. (时间) 立刻;b. (空间) 紧挨, 紧接, 紧跟;c. (关系) 直接。

2.形义联想法。这种方法的做法是找出单词之间形状和意义的共同特点, 利用他们的共同特点展开记忆。如我们对ball, ballet, balloon等几个词就可以做这样的联想记忆。, 即他们都和球有着意义是上的联系。balloon是体积较大的气球, ballot是用来投票的纸球, bullet是体积较小的金属球。

3.分割记忆联想法。本方法就是把一个单词分成几个单词或部分, 利用它们之间的意义进行联想从而达到形象记忆的效果。比如, charisma (领导人的超凡魅力) 可以这样拆分记忆:cha可以看作China, ris, ma可以看作是rise, Mao连起来就是China rises Mao. (中国升起了毛泽东) ——做为领袖毛泽东具有超凡的魅力。

此外, 记单词重在反复, 我们介绍的记忆方法都是建立在反复记忆的基础上。比如今天背50个单词用了30分钟, 明天复习一下只要几分钟, 再过一个星期复习时也只需几分钟, 复习的时间间隔逐渐延长, 单词就记得越牢。 学而时习之, 不亦乐乎!

参考文献

[1]胡春同, 王才仁.ESP的理论与实践[M].广西教育出版社.1996.

[2]章兼中.外语教学心理学[M].安徽教育出版社.1998.

篇4：英语单词的记忆方法

摘要：在英语的学习过程中，单词是学好英语的基础。不同的记忆方法可以起到提高单词记忆效果。拆分单词、研究词缀、对比分析、音节巧记、总结口诀等方法可以有效的帮助学生进行单词记忆。教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。

关键词：单词；记忆；突破

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-217-01

单词犹如英语学习中的“通行证”，证不到手，就不能顺利通行。在自己多年的教学实践中发现，在学生学习英语的过程中，记忆和运用单词是学习英语中的最大障碍。单词不会读，记不住导致口语，听力，阅读，写作都不能提高。那么，如何能让学生在平时轻松、高效的掌握所学英语单词，促进英语教学的发展，是摆在我们面前的首要任务。根据自己几年来的英语教学实践，总结出以下几点单词记忆方法，与大家共勉。

一、拆分记忆法

拆分记忆法就是将单词按照一定的规律进行拆分，从而便于记忆的一种方法。英语中的单词包括派生词、合成词、转化词等，我们在记忆的时候，可以按照一定的规律进行拆分记忆。如，information我们可以将其拆分为四部分记忆即：in+for+ma+tion；history拆分为两部分，如：hi+story；remember可拆分为re+mem+ber三部分记忆，在本单词中，将字母mem划分在一块，防止学生漏掉其中任意一个m.再如合成词的记忆，bookcase意为“书柜”；bookmark意为“书签”second-hand意为“二手的”。转化词的记忆，如plant v.种植——n.植物；book n.书——v.预定；show v.展示，出示——n.节目。

二、词缀记忆法

英语单词的词缀有多种：前缀、后缀、名词词缀、形容词词缀等，在记忆的过程中可以根据词缀特点进行记忆。如tress表示女性的，waitress译为女服务员、actress译为女演员等；tion是名词词缀，如direct是动词“方向”， direction 名词“方向”；translate动词“翻译”，translation名词“翻译”；er或or是名词的后缀，如“invent”的意思是“v.发明”，“inventor”的意思是“n.发明家”、“clean”的意思是“v.清洁”，“cleaner”的意思是“n.清洁工”。

三、对比记忆法

对比记忆法就是将相似单词或有一定联系的单词放在一块进行对比记忆的一种方法。如smile意为“v. 微笑”，而去掉首字母“e”,则成为“mile”意为“n. 英里”。再如，weight意为“n. 重量”，去掉末尾字母“t”变成“weigh”意为“v. 称------的重量”。又如，在学生学习“rainy、windy、cloudy、snowy、sunny”表示天气状况的词时，教师可以提前列出以前接触过的“rain、wind、cloud、snow、sunn”这些形容词，课堂上让学生通过观察，最后总结出这些表示天气状况的形容词的变化规律除sun要双写n加y外，其余的都是在其后加y.

四、音节记忆法

该记忆方法就是根据英语单词音节特点进行音节划分从而达到最佳记忆效果的一种方法。比如：like、take、wake等这类词为重读开音节词，在开音节中，元音字母一般发本身音，末尾e不发音就可根据发音特点进行记忆；而run、stop、swim、begin等均为重读闭音节词，在变成动名词或过去式时要先双写最后的辅音字母再加ing或ed形式。

五、口诀记忆法

口诀记忆法就是将所学英语单词编成朗朗上口的顺口溜形式，从而降低单词记忆难度，增加单词记忆趣味性一种记忆方法。季节和天气的单词记忆口诀：“春天spring 百花香，warm warm暖洋洋。夏天summer 有骄阳，hot hot 热汗淌。秋天autumn风儿吹，cool cool好凉爽。冬天winter雪飞扬，cold cold 手冻僵”。基数词变序数词记忆口诀：“基变序，有规律，一二三，特殊记。八减t, 九减e,ve 要用f替，ty变成tie。若是遇上两位数，十位基数个位序”。

总之，“教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。

篇5：记忆英语单词方法

1、如何帮助学生在单位时间内牢牢记住所学单词。

2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。

3、提高学生记忆英语单词的能力为今后的学习打基础，提高教学质量。

二、调查的方法及对象

(一)、调查方法：调查采用集体开卷式，共发60份，收回有效问卷60份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

(二)、调查对象：四年级(一)班的学生

三、调查内容：

1、你喜欢英语吗?

a喜欢b一般c不喜欢

2、你想将英语学好吗?

a想b不关心c不想

3、你每天用多长时间学习英语?

a半小时以下b一小时之内c一小时以上

4、每次记单词的数量是多少?

a 5个b 10个c 15个

5、背记单词常采取什么方法?

a联系记忆法b对比记忆法c死记

6、学习新单词时你会查看新单词规律，并和旧单词联系起来记忆吗?

a会b不会

7、背单词时习惯编儿歌吗?效果怎样?

a很好b一般c不好

8、经常遗忘单词吗?通过什么方式来巩固?

a反复记忆b和同学互问互答c通过做题或朗读课文记忆

9、你的英语成绩稳定么?

a很稳定b较稳定c不稳定

10、你认为你的英语成绩好么?

a很好b较好c一般d较差e很差

11、你觉得要学好英语困难么?

a很困难b有一点c没有d非常容易

12、你对于更快的记忆英语单词有什么建议吗?

四、调查结论与分析：

(一)、绝大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的记忆方面需要老师的指导。

(二)、小学英语单词记忆难的原因：

1.缺乏对单词记忆的正确态度

由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。

2.遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难是，小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心。

3.缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差。

4.难以读准单词，且受汉语拼音干扰。

五、思考与对策

(一)、通过调查分析小学英语单词记忆难的原因：

1.缺乏对单词记忆的正确态度

由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。

2.遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难

小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信。

3.缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差

4.难以读准单词，且受汉语拼音干扰

学生对于陌生的英语语音不易识别，有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“ pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些单词短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学。

(二)探索提高小学生词汇记忆能力的方法

针对小学生在英语词汇学习中存在的困难，我有必要使学生对提高词汇学习的信心，消除畏惧心理。

1.帮助端正学习态度，让每个学生都扬起自信的风帆

教师时刻要注意用师爱去培育学生的自信心。当学生取得成功时，给他一个赞赏的微笑，跷起大拇指说句“good”或“excellent”，也可让全体学生表扬他。让学生感受成功的快乐，变得更加自信。当学生碰到困难时，用“try it again”等及时给予鼓励。

2.注重示范，让学生准确模仿读音。

3.利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词。

4.指导记忆策略，提高记忆效率

篇6：记忆英语单词方法

记忆英语单词或词组决不可能只用一种方法,而应采用多种不同的方法，才能收到事半功倍的效果。下面介绍常用的六种方法，希望能够帮助大家轻松、迅速、准确、持久地记忆英语单词。

一、比较法记单词

比较是人类认识客观事物的一种思维方法, 通过比较我们能更好地了解词与词之间的差异及共性，从而能较好地掌握单词。

1. 反义词比较

absent(缺席的)-present(在场的)

broad(宽)-narrow(狭窄的)

sweet(甜)-bitter(苦)

failure(失败)-success(成功)

superior(高级的)-inferior(低级的)

fertile(肥沃的)-barren(贫瘠的)

2. 同义词比较

include-comprise

invent - create

empty - vacant

allow - permit

stupid - foolish - silly

beautiful - pretty - good-looking

3. 同形异义词比较

well(好) - well (井)

yard(院子) - yard (码)

ear(耳朵) - ear (穗)

dear (亲爱的) - dear (昂贵的)

4. 形似词比较

tense(紧张的) - terse (简洁的)

violate(侵犯) - isolate (孤立)

noise(噪音)-poise (使平衡)

lesson(功课)-lessen (减少)

prescribe(开处方)-proscribe (禁止)

guilt (有罪的)-guild (协会)

二、分类法

将英语单词按一定的方式分类，词间的联系造成更多的思维条件，以便加深记忆。单词的分类法很多，可按词性、词形、词义、读音等分类。

1. 按单词的意义分类

例如交通工具及与交通相关的单词bike, bus, jeep, truck, taxi, train, plane, ship, motor-cycle, sports car, pilot, driver, vehicle, engine, gasoline, traffic jam, rush hour等。

2. 按字母组合分类

例如以ace字母组合形式的常用词face, surface, lace, palace, place, necklace, fireplace, replace, pace, space, outpace, race, brace, grace, disgrace, trace等。

三、意形联想法

记忆单词最好不要孤立地去记，要尽可能学会根据事物突出的外形、特征，把有关的东西联系起来记。如形与义的联想，如：把eye中的两个e看成两只眼;把bird中的b和d看成一对翅膀;把bed中的b和d看成一副床架，e是中间的床板;把giraffe中的 ff 看成长颈鹿长长的“脖子”;又如:elbow (肘)和rainbow (彩虹)都与bow (弓箭)的形状酷似。再有antenna (AmE) 原指蚂蚁的触须，后引申为“天线”，天线不正形似蚂蚁的“触角”吗?

采用趣味联想法记忆单词，不仅让你思路敏捷，更会让你在轻松气氛里牢记单词。

四、谐音联想记忆法

英语中有些单词的发音与汉语的读音非常相似，我们常常称之为偶合词，发现这一巧合也非常有助于单词的记忆。例如：attorney 律师 (我托你);admire 赞美(我的妈呀);pest 害虫(拍死它);candle 蜡烛(看到);delegate 代表(代理给他); finance 财政，经费(犯难事);genius 天才(创吉尼斯的人); bake 焙烤;harmony 和睦;fine 罚;pal伴儿; defend 提防;tow 拖;conquer 攻克;fee 费;deny 抵赖;haul 嚎;stone 石头;sting 叮咬。

英语中有不少单词，我们可依据它的发音与汉语发音进行对比联想，用谐音的方式展开丰富的联想。如：

handle：处理，谐音为“很多”。

belch：打嗝，谐音为“不要吃”。

tighten：收紧，谐音为“太疼”。

五、分割记忆联想法

该方法就是将一个单词分成几个部分，再利用它们之间的意义进行联想，从而达到形象记忆的效果。比如：

campus(校园)：camp(营地)+us(我们)，对学生而言，我们的营地就是“校园”。

cargo(货物)：car+go，货物装好车就走。

dragon(龙)：龙的身体很长，要drag on(拖着)。

island(岛)：is+land，岛也is(是)land(土地)。

ion(离子)：in+on，离子游离于in和on之间。

mustache(胡子)：must+ache，干刮mustache (胡子)，must(一定)ache(疼)。

onus(负担)：分开为on us，就是落在我们肩上的负担或责任。

assassin(暗杀者)：含有两个ass(蠢驴、笨蛋) 和sin(罪过)，表明这样的罪行只有蠢驴才会犯。

abridge(缩短)-a + bridge，一座桥缩短了两岸的距离。

ascertain(使清楚)-分开读就是as certain (认为 必然)

manage (处理)-man+age男人到了一定年纪就可独立处理事情。

damage (损害)-dam(坝)+age 坝时间长了，很容易遭受损害。

carpet (地毯)-car pet 地毯上有玩具小车和宠物。

六、正反记忆法

英语中有不少回文单词。如：live倒过来就是evil。谜语：鼠辈造反(打一英语单词)。谜底是 star。因为star从后往前读，正好是rats。又如：

are-era (时代)

bin (贮藏器)-nib(笔尖)

but-tub (盆

deer(鹿)-reed (芦苇)

door-rood (十字架)

doom (注定)-mood (心情)

deem (认为)-meed (适当的报答)

dot (点)-tod (狐)

evil (罪恶)-live (生活)

God(上帝)-dog (狗)

gnat (小烦扰)-tang (强烈的味道)

gulp (吞)-plug(插座)

gut (内容，实质)-tug (猛拉，苦干)

keel (船的龙骨)-leek (韭葱)

loop (环)-pool (水池)

loot (赃物)-tool (工具)

meet-teem (充满，涌现)

nip (呷)-pin (大头针)

nod (点头)-don (大学教师)

not-ton (吨)

on(在……上)-no(不)

pan (平底锅)-nap (小睡)

part-trap (陷阱)

pets (宠物)-step (步)

pots(壶)-stop (停止)

put-tup(公羊)

rail (铁轨)-liar (说谎者)

ram(公羊)-mar (弄糟)

raw(生的)-war (战争)

saw(锯)-was (be的过去式)

sloop(小型护航舰)-pools (池塘，复数)

smart(机灵的)-trams (电车)

snap(猛咬，争购)-pans (平底锅，复数)

tap(水龙头)-pat (轻拍)

ten-net (网)

tog(衣服)-got(get的过去式)

tom (雄猫)-mot (警句)

tops(顶)-spot (点)

tun(大酒桶)-nut (坚果)

篇7：高三英语单词记忆方法

这是一种利用中文谐音来记忆英文单词或者短句，通常可以分为谐音法和联想法两种。

(1)单词形的联想和音的联想。

形的联想，顾名思义，即通过单词的形象来进行联想，进而迅速记住单词。比如loom，形象上近似于“100米”，含义上表示“v. 若隐若现”。既然是一百米以外，人们看不清楚，所以即表达“若隐若现”之意。

篇8：记忆英语单词的多种方法

一、词缀记忆法

英语中有大部分词汇是一个词加前、后缀构成的, 掌握前后缀的用法, 可以记住大量的单词。

1.super—意为“超、超出”。例如:

supermarket 超市, superstar 超级巨星, superman 超人

2.un—意为 (1) “不”; (2) “不…没有…”; (3) “打开、解开、拿开”。例如:

unfair 不公平的, unknown 不为人所知的, uncommon不同寻常的, unhappiness 不高兴、不快乐, uncover 翻开, untie解开, unfold 打开, unhappy 不高兴的、伤心的, untrue 不真实的、假的, unfriendly 不友好的。

3.—ship 意为“状态、身份”。例如:

friendship 友谊, professorship 教授身份, membership 会员资格, hardship 吃苦, scholarship 奖学金、学问。

二、拆词记忆法

一些单词是由两个词合成的, 拆开后记忆起来就简单一些, 例如:

countryside 乡下、农村, homework 家庭作业, seafood 海鲜, homesick 想家的, grassland 草地、草原, greenhouse 温室、花房, seaside 海边 (的) , schoolbag 书包, sportsman 男运动员, sunlight 阳光、日光, underground 地下的、秘密的, rainforest (热带) 雨林, toothache 牙痛, workplace 工作场所。

三、词根记忆法

一些单词是由一个词根构成, 通过词根, 同时可以记住相关的单词:例如:

1.care n. 小心、仔细、照顾;careful

adj.小心的、仔细的; carefully ad.小心地、仔细地。

2.music n.音乐, musical

a.音乐的, musically ad 音乐地, musician n.音乐家。

3.satisfy v.使满意, satisfied

a.满意的, satisfying a.令人满意的, satisfaction n.满意、乐趣。

4.compete v.竞赛、比赛, competitive

a.竞争的、比赛的, competitively ad.比赛地、竞争地, competitor n.敌手、竞争者, competition n.竞争、比赛。

四、归类记忆法

根据单词的某一特点或属性, 把具有相同特点或属性的单词归成一类记忆。例如:

季节词:spring, summer (vacation) , autumn (fall) , winter球类名词:basketball, baseball, volleyball, football, table tennis, tennis, golf.

七大洲:Asia, Europe, Africa, South/North America, Oceania, Antarctica.

身体部位:head, forehead, waist, wrist, lap, chest, back, cheek, jaw.

学科专家名词:chemist, physicist, mathematician, geographer, biologist, astronomer, archaeologist.

五、同义词记忆法

把具有相同意义的单词归类, 不仅可以记住单词, 还可以掌握它们之间的差别和用法;例如:

include, contain 包含、包括;damage, destroy 损害、毁坏;begin, start 开始;almost, nearly 几乎、差不多;also, too也;bright, clever, smart 聪明的、伶俐的, friendly, kind 友好的、仁慈的;hard, difficult 困难的、难的;big, large 大的、巨大的;problem, question 问题;photo, picture 相片、图片; learning, knowledge 知识、学问;allow, permit 允许、准许; power, energy, strength, force 力、力量、权力。

六、反义词记忆法

把具有相反意义的单词归类记忆。例如:

good—bad;careful—careless;clever/bright—foolish

hard——soft;borrow/lend—return;same—different

with—without;push—pull;give—take

import—export;praise—blame;safe—dangerous.

七、读音记忆法

根据单词拼读规则进行记忆。

1.同音异形异义词。例如:

see 看见——sea大海 sow 播种——so 如此

meat 肉——meet 遇到 way 方法——weigh 重

wait 等待——weight 重量 son 儿子——sun 太阳

often 经常——orphan 孤儿

2.读音易混词。例如: rise 升起——raise 饲养、提升 own 自己的——owe 欠、付出;

sweet 甜的——sweat 汗、出汗 dairy 奶制品——diary 日记;

snake 蛇——snack 小吃、零食 breath n.气息——breathe v.喘息。

八、旋转记忆法

把单词字母顺序从左到右完全调换位置构成一个新词, 例如:

ten十——net网 pan 平底锅——nap 打盹

meet 遇到——teem 充满 deer 鹿——reed 芦苇

tap塞子——pat 轻拍轻打 part 部分——trap 陷阱

九、口诀记忆法

后面接动词不定式省略 to 的11个感官动词和使役动词可编为:一感觉二听三使役五看。

篇9：英语单词记忆方法探秘

一､ 音标发音记忆法

英语是一种有声语言,英语单词的读音与拼写有一种内在的必然联系,是有规律可循的｡正确地拼读､朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一｡初中英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的,因此只要读音准确,并掌握一定的读音规则,记单词还是比较轻松容易的｡读音准确也是学好英语的关键｡因此,学生在背单词时,除了在课堂上跟老师读准每个单词的发音外,还要在课下集中精力多听英语单词录音,同时要大声跟读｡记忆单词应调动多种感觉器官,做到“五到”,即心到､眼到､耳到､口到和手到｡在记忆某个生词时,首先要集中精力,注意生词的词形､词义和词的构造,并大声朗读这个生词,要把音读准,同时进行抄写以加深记忆｡这样也为“听力”训练打下良好基础｡例如, congratulation这个单词虽然很长,但它符合读音规则｡只要会读,就能拼写出来｡这里还要提醒同学们,按此方法记忆单词时,要格外注意元音字母的读音变化｡

二､ 谐趣记忆法

这是一种把英语单词形象化､娱乐化,把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡如Good morning!(早安!)可根据发音记作“狗得猫宁”(注:当然,这样记会影响准确发音,只适宜初学者用,不宜长期使用),可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来｡如:book, bench, chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest 要一个一个地去记,既费力,又容易忘记｡如果用一个顺口溜把这些词和短语连起来记,就会感到生动､形象､有趣,记忆效果也就好多了｡

手拿book,坐bench(chair),面前放着desk,

眼look,手write,耳朵listen to the teacher,

有疑问就hand up,没问题莫要talk,

全班保持quiet,下课我们have a rest｡

再譬如, window这样的顺口溜,要一个个字母去记就比较费力,效果也不甚好｡但如果通过“w在两头, indo在里头,窗户嫁给无音斗”这样的顺口溜来帮助记忆, window这个词的拼写､读音､词义一下子就记住了,效果比较好｡

三､ 英汉对照记忆法

此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词｡在词汇表里,左边是英语,右边是相应的汉语｡记单词时,用一只手掌(或别的物品)轮流遮盖住左边和右边,一边看一边喃喃地念,同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写｡此法也适宜于两个人之间的互相问答｡

三､实物识词记忆法

如果有兴趣,可以将自己的住室布置成“英语世界”｡具体做法是:利用彩色(或贴小纸条的办法)在室内的物品上写上相应的英语单词､短语以及句子｡例如,在门上写上“Open the door(开门)”或“Close/Shut the door!(关门)”｡在窗户上可写上window,床边可写上go to bed, get up,电灯开关旁可写上Turn on (off) the light,在挂钟表的地方写上 clock或“What time is it?”,“It is... clock.”等字样｡当然在家里其它地方,也可按这种方法去做｡过一段时间,等到把这些词和短语记住后,再换一些内容｡

四､ 看图识词记忆法

由于受家庭物品的限制,实物识词记忆法的作用也有所限制｡相比较而言,看图识词法具有明显的优点｡

看图识词记忆法同儿童看图识字的原理是一样的｡我们把小孩看图识汉字用的卡片或画书略加修改,就成了看图识英语单词的卡片或画书｡具体做法是:在每幅画面的汉字下边注上相应的英语单词,利用空暇时间,隔几天翻一次卡片或画书,直到能看到画就能马上读出和拼写出相应的英语单词或短语｡当然我们还可以自己动手画一些图画,然后注上相应的英语单词,如画一张人的头像,然后把有关各部位的英语单词标注在相应的位置｡也可以自己画一些简笔画来表示走､跑､坐､骑自行车､看书､游泳等动作,然后在图画下面写上相应的英语单词､短语或句子｡这种方法的优点是把直观的图画与干巴巴的文字结合在一起,有一定的趣味性,便于记忆｡但不足的是有些词,尤其是抽象名词无法用图画来表示｡

五､ 联想记忆法

在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等｡下面分别举例说明:

A. 同义词:

1. familyhomehouse

↓↓↓

家里人出生地或居住的房屋住房

2. say speaktelltalk

↓↓ ↓↓

说(话)讲､演讲告诉谈话

3. countrynationstate

↓↓↓

国家(侧重疆土)(侧重国民)(侧重政权)

B. 反义词,如come—gothick—thinfat—thinslow—fast

hard—soft

C. 同类词,即按单词的意义､范畴粗略归类｡例如,看到school一词,可以联想到与之有关的headmaster, teacher, pupil, student, class, classroom, blackboard, desk, chair, bench, lesson, exercise, homework, textbook, notebook, test, examination等｡又比如,由stationery(文具)一词可以联想起pencil-box, pen, pencil, ball-pen, ink, rubber, ruler, compasses等｡我们还可以根据所起修饰作用的不同,把同类的形容词､副词归纳到一起来记｡比如colorful, red, yellow, blue, white, black, green, brown等可以归纳到一起记忆, large, big, small, little, high, tall, low, wide, narrow, long, short, deep, thin, fat等可以归纳到一起记忆｡

D. 同族词,即把同一词根的词放在一起去记,如下表:

六､ 构词法记忆法

学好英语构词法,对于记忆英语单词是非常有益的｡英语单词的构成是有一定规律的,如果能够掌握一些英语构词法的基本知识,会增强我们记忆单词的能动性,我们记单词的效率就会大大提高｡下面就谈一谈英语构词法的基本知识｡

英语构词法主要指词缀法或派生法､合成法和转化法｡

一) 派生法:是指在一个单词上加上前缀或后缀构成新词的方法｡加在单词前面的词缀叫作前缀,例如anti-(反对), auto-(自动), dis-(否定), en-(使成为), in-,il-,im-,ir-(不,非), inter-(相互), mis-(误), tele-(远)等｡它们用来改变､限制或加强词的意义;加在单词后面的词缀叫作后缀,例如-al, -an, -tion, -er, -ese, -ful, -ly, -less, -ist, -ism, -ment -ness, -ty, -ward(s)等,它们主要起改变词类的作用｡

无论是前缀还是后缀都有一定的含义,加在哪些词前面或后面都是比较固定的,构成什么样的词也是有规律可循的｡

1. 前缀

① dis-表示否定,意为“不”｡它一般加在动词前,构成反义词｡例如:like(喜欢)dislike(不喜欢), cover(掩盖)discover(发现), order(秩序)disorder(混乱), believe(相信)disbelieve(不相信), appear(出现)disappear(消失)

② re-意为“重复,再”,一般加在动词前构成新词｡例如:build(建)rebuild(重建), write(写)rewrite(重写), read(读)reread(重读), tell(讲述､告诉)retell(复述), view(观看,察看)review(复习), unite(联合､统一)reunite(再联合,再统一)｡

2. 后缀

① 后缀-less表示否定意义,意为“没有,无”,一般加在名词后面构成形容词｡例如:fear(恐惧)fearless(无所畏惧的), care(仔细､细心)careless(粗心的), use(用处､用途)useless(无用的), home(家)homeless(无家的), meaning(意义)meaningless(无意义的), hope(希望)hopeless(失望的), help(帮助)helpless(无益的)等｡

② -ern属于表示方向､构成形容词的后缀｡例如: north(北方)northern(北方的), east(东方)eastern(东方的)等｡

二) 合成法:由两个或两个以上的词合成一个新词,这种构词法叫作合成法｡合成词的含义大多可以从字面上看出,如coal-mine(煤矿), classroom(教室), bedroom(卧室), reading-room(阅览室), man-made(人造的)等｡但有的合成词的意义不一定能从字面上看出来｡如green-house(温室), redcoat(英国兵), walkout(罢工), walkman(随身听), lookout(峰火台､岗楼)等｡合成词的含义不受词中各个部分连接方式的影响,它的写法,由习惯确定,有的可合写在一起,有的用连字符连接,有的分开写｡合成的新词,根据各自作用的不同可分为:

1) 复合名词:如football(足球), forehead(额头), newspaper(报纸), bookstore(书店), classmate(同学), headmaster(校长)等｡

2) 复合动词:如overcome(克服), window-shop(逛商店), uphold(主张､支持), outgrow(因年龄增长而失去)等｡

3) 复合代词:如himself(他自己), ourselves(我们自己), nobody(没有人), everyone(所有人), everything(所有事情), anyone(任何人), anything(任何事情)等｡

4) 复合副词:如headfirst(头朝下), meanwhile(同时), beforehand(事先)等｡

三) 转换法:由一种词类转化为另一种或几种词类的构词法叫作转化法｡转化后的词同转化前的词有着密切的联系,但常因在句子中的位置或作用不同而导致词性以及意义的不同｡例如:

(1) x-ray n. 爱克斯光→透视 v.(2) hand n.手→传递,交 v.

(3) water n. 水→浇水v.(4) heat 热n.→加热v.

(5) slow adj. 慢的→放慢 v.(6) speed 速度→加速 v.

篇10：高效英语单词记忆方法

1、运用读音规则记忆法

使语音与单词中的字母有机结合，增强单词的记忆。例如：pronunciation(n.发音)这个单词，就可以根据其音标来正确书写单词。

单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。例如：cow，how，now等词中的字母组合ow都发/au/这个音。

对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。例如：computer可分为com/km/、pu/pju:/、ter/t/三部分，important可分为im/im/、por/p:/、tant/tnt/三个部分。

有些英语单词读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:two,too都发/tu:/的音;sea,see都发/si:/的音;meet,meat都发/mi:t/的音。

2、字母组合变化记忆法

以某个单词为基础，加、减、换、调其中的一个字母就成了另一个新单词，可利用此方法来记忆单词。

(1)前面加字母：is-his，ear-near/hear，read-bread;

(2)后面加字母：hear-heart，you-your，plane-planet;

(3)中间加字母：though-through，tree-three，for-four;

(4)减字母：she-he，close-lose，start-star;

(5)换字母：book-look/cook,cake-wake/take;

(6)调字母(即改变字母顺序)：sing-sign,from-form,ear-are。

3、比较记忆法

这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。

例如：

(1)改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill;

(2)改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight;

(3)音同而形义不同的词：sun和son，too和two;

(4)音形相同而意义不同的词：light(光)和light(轻);

(5)意思相同的词：also/too/,ago/past;

(6)意思相反的词：yes/no,right/wrong,young/old等等。

4、语境记忆法

从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。

想要掌握get的意思，你就要理解get在以下词组中的意思，如：get up作起床解，get a cold作感冒解，get married作结婚解等。

还可以结合词组、句型来记忆。

例如：

leadership，under the leadership of在......领导下;

introduce sb to sb.,Allow me to introduce my friend Mr、Smith to you.

5、联想记忆法

日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。

(1)相似(联想)记忆法：如，ball,bell,bill等。

(2)对比(联想)记忆法：事物之间相反的特性容易形成对比联想。

(3)接近/同义(联想)记忆法：在学习到nose时，我们可以联想到smell。

(4)同音(联想)记忆法：如，dear与deer，读音为[d(r)]。

(5)变形联想：英语中的单词有很多只需稍微变一变，就可以变出很多单词来。

(6)典故联想：通过典故来联想，也可以帮助记忆单词。

6、分类或归纳记忆法

分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。

时间的分类如下：

Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

Seasons: spring, summer, autumn, winter.

Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

7、图表记忆法

利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系。

如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图来表示，则很容易理解和记忆，例如：under/beneath,on/over/above,across/through,in/on/to等。

英语中还有些内容比较适合制成表格，这样可以使印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表。

8、重复记忆法

重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单机械的往复，而是有适当的间隔。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢，因此，复习的.时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复，不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。

9、感官记忆法

感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官，达到记忆目的的方法。也可以注意我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以听外文歌曲，欣赏国外影视......

其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有battery(电池)字样;洗发水瓶外有shampoo(洗发水)字样;某些药品包装盒上的OTC(Over the Counter，非处方药)字样等。我们在生活中应勤观察，多积累，做个有心人。

10、卡片记忆法