如何增强班集体凝聚力

第一篇：如何增强班集体凝聚力

如何增强班集体凝聚力

班级凝聚力是班级文化氛围的核心，是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。那么究竟如何增强班级凝聚力呢?这是每一个从事班主任工作的教师都迫切想要解决的问题。笔者结合十几年的班主任工作经验简单谈一下自己的一点感悟。

一、真心关爱每一个学生

“教育没有爱，犹如池塘没有水。”爱，是教育的前提。班主任老师要真心呵护班里的每一位学生，真正做到一视同仁，因材施教，关注每一个学生成长过程中的点点滴滴。学生生病这样的事情几乎每个班主任老师都遇到过的。面对生病的孩子，第一时间当然是通知家长带学生去医院。可是在家长到来之前，如果老师能送去一个关心的眼神，或者递上一杯温开水，或者将学生搂到自己的怀里，轻轻拍拍他的肩膀，给他一点安慰，这时学生内心是充满感动的。家长将学生接走后，老师真诚地询问一下学生的病情;学生回校上课，老师关心地询问一下健康情况。就是这样一些看来是那样微不足道的事，却会令学生及家长的内心感到无比的温暖。

这样一来，生活在这个班集体中的学生就会时刻感受到来自老师与同学的重视，从心理上就产生一种愉悦感。这样，既可以唤起学生积极上进的精神，也可加深师生感情，增强班级凝聚力。

二、引导制定共同的奋斗目标

一个班级要想发展的好，必须有一个共同的奋斗目标，这是增强班级凝聚力的指挥棒。这个奋斗目标的制定不应该是班主任一个人的事，而应该是全体班级成员共同的价值取向的体现。每接手一个新班，笔者都会十分重视第一次班会。在这次班会上，笔者会和学生一起商讨班级未来的发展走向，制定出班级发展的近期目标和长远目标。近期目标的制定一般是以周为单位，目标非常具体，如保持地面无纸屑、早读用心读书、见到老师主动问好等等，这样便于及时有效地进行评价。在目标实施过程中，笔者总是注重充分调动班集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为对学生进行教育以及学生进行自我教育的过程。每一近期目标的实现，都让学生意识到这是全体成员共同努力的结果，要让他们共同分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。

三、培养一支得力的班干部队伍

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要。因此，每一个学期，笔者都会把推选班干部的权利交给学生，让他们投票选举自己信任的班委干部。这样，无形中增强了学生的主人翁意识，使得他们在投票时显得特别地慎重。同时，因为班干部是大家选举产生的，所以在学生中的威信自然比较高，后期的工作也就比较容易开展。

班干部产生后，笔者又在班委中实施了层层落实的策略，责任明确、细化到人。如负责课间走廊秩序的、负责有序进出教室的、负责课间教室内纪律的、负责上下楼梯秩序的、负责路队纪律的，等等。每一项内容都由专人负责，每周召开一次班会，由班干部对班级工作进行阶段总结汇报。对于班级管理中出现的问题，及时反馈、共同商讨;对于班级管理中的亮点及时总结。

一段时间坚持做下来，班干部的责任意识就会增强，工作能力也会得到大幅度提高。有了班干部榜样示范的作用，班级整体会逐渐呈现出一种积极向上的精神风貌，班级的向心力自然就会在不知不觉间得以加强。

四、开展丰富多彩的班级活动

组织有特色的集体活动是增强班级凝聚力的粘合剂。通过一系列的活动，使学生感受到自己所在的集体是团结的、向上的，自己作为集体的一员是幸福的、自豪的，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活中去。

班级活动形式多种多样，可以结合一些重大节日，如六一儿童节、元旦，组织学生搞一次小型联欢会。这样既可以为学生提供一个展示自己才华的机会，又可以拉近老师与同学之间的距离;母亲节、父亲节，让学生回家帮助家长做一件力所能及的家务活，教育学生懂得感恩;教师节，让学生认真准备一份作业交给自己的老师，然后再写一句祝福的话语送给老师，教育学生懂得尊重老师。

班级活动还可以根据自己班级学生的特点自己开展，如果学生比较活泼，喜欢玩游戏，可以经常开展一些体育活动，如跳绳、踢毽子、打龙尾……

实践证明，这些班级活动的开展，使学生可以公平、合理、适度地竞争，不仅很好地激发了他们拼搏向上的精神，而且在活动中，每一个学生都可以当家作主，展示自己，人格得到了尊重，参与意识、主人公意识得到了加强，从而也就增强了班集体的凝聚力。

班级是学校教育教学的基本单位，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。只要每一个班主任都竭尽所能运用自己的智慧，使每一个学生都达成“我以班级为荣，班级以我为荣”的共识，那么每个班级都会是一个相亲相爱的大家庭。

众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。 下面，笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法： 第

一、建立强有力的班级团队 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。 班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。 第

二、教师必须关爱每一个学生 教师要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的……我们也给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他，爱学生并不难，难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”，要从心里去爱，真心诚意地去爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。 关爱学生是教师职业道德的基本要求，也是融洽师生关系，参与班级管理的前提保证，只有心中装着学生，一言一行才会为了学生，走近学生，在学生中树立威信，学生才会配合你的工作，良好的班风自然能形成。在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。 我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。 第

三、加强班级体的课外活动频率 班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。 首先是班级间的敌对情绪，在分班以后出现比较严重。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 加上之前高一两个艺术班之

间的恩恩怨怨，遇到这样的班级，注定会遇到很多想象不到的困难。 第

四、指定强有力的班级努力目标 如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。 所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

第二篇：如何增强班集体的凝聚力

摘要：班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。一个优秀的班集体一定是凝聚力强的班集体。如何才能增强班级的凝聚力，建设优秀班集体呢?本人认为树立共同的奋斗目标是增强班集体凝聚力的基本前提;抓好学生干部的建设是增强班集体凝聚力的重要途径;严格常规管理，培养规范意识是增强班集体凝聚力的有力保障;爱学生，让学生找到家的感觉是增强班集体凝聚力的动力纽带;而班主任在工作中略施小计，善用激励更是有助于班级凝聚力的增强。

关键词：班级宣言

集体荣誉感

班干部

常规管理

爱学生

略施小计

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。十多年的班主任生涯令我深深感到，良好班风的形成，与班集体的建设密不可分，因此，我在每接手一个新班级的班主任时，都会不断地对自己说，一定要集中精力搞好班级建设，让全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。功夫不负有心人。经过多年的努力，逐渐摸索了一套操作性强、

1 效果明显的措施。下面我以上学期为例谈一谈本人在此方面所采取的一些做法。

一、明确班级的共同奋斗目标，制定班级宣言。 班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力。因此，我在第一次班会上让同学们共同讨论，制定班级的奋斗目标。先让同学们分小组自由讨论，再把大家的意见汇总起来。最后我把它们打印出来，贴在教室里。我班制定的班级宣言是“我们的班风积极向上;我们的纪律公正严明;勤劳、善良、勇敢是我们的本性;文明、守纪、勤奋的我们的特色;我们的学生团结友爱;我们的学习勤奋刻苦;我们的成绩不断进步;增强凝聚力，提高战斗力，争创佳绩，再创优秀班级体。爱我班级，爱我元岗。”

有目标才有追求，有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。在实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会逐步形成。

二、用集体荣誉感调动每一位同学，形成强大班级舆论。 集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性，要让同学们知道，目标要一步一步实现，荣誉得一点一点积累。学生们对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，我都会细心观察，及时给与肯定和赞扬。在

2 同学中大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动，使学生们意识到“为集体做好事光荣”。

开学初，学校为了增强学生的环境意识，提出了以报纸换环保铅笔的建议。为了响应学校的号召，我马上向学生传达了这个指示。这时，班里的郭博高同学反应很快，他说：“老师，那种铅笔一支才两毛钱，而我一斤报纸就能卖五毛钱，这样不是很不划算吗?”我说：“郭博高的话很有道理，从这也可说明该同学很有经济头脑，可是，学校搞这个活动，一来是为了增强同学们的环境意识，二来，这些环保铅笔具有一定的纪念意义，再说，当今环保已成为世界的主流，你们从事的是一件很有意义的事，是在为国际的环保事业做贡献，这岂能用金钱来衡量呢?”这时，我又趁热打铁，问道：“咱们班家里有订报纸的人请举手!”可惜这班学生大部分家长所追求的物质文明更甚于精神文明，举手的人并不多。看到这种情况，我只好再出一计：“你们自家没订报纸没关系，但这并不代表你们就拿不到报纸来换。老师帮你们出个主意，明天就是周末了，你们可以在做完作业时，帮助亲戚或邻居搞卫生换报纸，这样一来，你们既能为祖国的环保事业做出一点贡献，又能达到自己的目的，何乐而不为呢?”

在我的鼓动下，班上的部分同学采取了行动，特别是郭博高同学星期一抱着一大捆的旧报纸回到了学校，原来他真的照我说的话去做，真的利用星期天帮助他的邻居老奶奶倒垃圾换了一

3 斤报纸，帮助一位阿姨擦窗户换取了两公斤报纸。当我得知这个消息后，我马上在班上表扬了他，并说：“其实，我知道郭博高家里很有钱，可是他却能凭自己的双手去创造财富。这样的精神的确难能可贵。”接着，我又叫班级的小记者采访了他，并写成一份表扬稿到学校广播室投稿。一石激起千层浪。在郭博高的带动下，班里学生纷纷效仿，班级学生所带来的报纸总量居全校第一。学生的集体荣誉感也因此获得很大的满足。

今年春天，学校举行了一次以班级为单位的歌咏比赛，我认为这又是增强集体凝聚力的大好时机，一定要充分调动全体学生的积极性。因此在活动之前我认真做了总动员，激励大家的斗志，鼓舞他们的士气。学生纷纷表示要认真参与，争取在小学阶段最后一次集体比赛中取得最佳成绩。功夫不负有心人，六年一班不但在这次比赛中以总分九十分的佳绩夺得全校第一名，而且获得了最佳精神文明奖。活动之后我又不失时机地对学生进行集体主义教育，让学生明白集体的力量是伟大的。这样，通过活动，同学们每奋斗一次、拼搏一次，就会团结得更紧密些，心贴得更近些，集体荣誉感更强些，集体的凝聚力就会加大了。

三、充分发挥班干部的主动性，形成领导核心。 一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此在班干部的选拔、使用和培养的过程中，我下了一番功夫。我发现谭国雄、谭咏怡、赵迪等同学在班级中有一定的威信，并且有一

4 定的组织能力。于是，我任命他为班长、副班长及其它重要职务。为了增加班干部在班级的威信，我精心制作一些班干部任命书，利用班会课郑重其事地颁发给他们，并进行了一次庄严的授权仪式。之后，我又让班干部在会上宣读了就职宣言，并把自己的照片及对班级的承诺亲手贴在墙报上。以后，每节班会课，我都会让班干部进行会前讲话。主要是总结一周来，以及自己的表现和工作的情况。这样就使班干部通过不断小结，强化自律意识，懂得自己的班干部身份就要求自己比普通同学思想觉悟更高，自我管理更严，做得更好。

四、严格常规管理，培养规范意识。

学生的主要任务是学习，因此，形成良好学风对一个班集体来讲是至关重要的，而常规管理就是学习的保证。一个优秀的班集体必定有良好的规范。我对抓常规管理的体会是这样的。

第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。 我们的一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早读、作业收交、眼保健操、课间操、午餐、午休、值日扫除、静校和文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么，这是为了给大家创造一个良好的学习环境，使同学们都能够在集体中不断进步。

5 第二，以表扬、鼓励为主，兼有惩罚措施。

在常规管理中，我以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也制定了相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行一些思想教育。允许学生犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心和进步的的愿望。对于屡犯错误的学生，我经常给他们进行心理辅导，让他们写反思找不足，制定自罚措施。让他们充分认识到自己的错误给他人、给集体造成的伤害，并想办法改正错误，通过自罚承诺约束自己不犯同样的错误。

五、爱学生，让学生找到家的感觉。

作为“一家之长”，班主任应该关心班集体，爱护这一家庭中的每一位成员，即深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重信任和严格要求学生。让他们体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

第一、爱学生贵在真心。

用真诚的爱心，换取学生的信任和尊敬。班级就好像一个大家庭。教师要把爱倾注给每一个学生，视学生为亲人，用家庭的温暖去感染，凝聚他们。像母亲一样严格要求和关心他们，如天气冷暖的变化，要关照学生增减衣服。每天晨会、午读时，都要看看学生有什么反映，听听他们的意见，学生有什么小毛

6 病就问长问短，给予无微不至的关怀，像知心姐姐一样关爱他们，鼓励学生将自己生理、心理、学习、生活上所遇到的种种困惑，通过面谈、写信或记日记的形式向教师倾诉。我采取绝对保密的方式尽最大的努力给予指导和帮助。

第二、做学生思想上的领路人。

小学生年龄较小，处于世界观、人生观、价值观尚未定型的阶段，对事物的好坏、美丑、善恶虽然有一定的辨别能力，但在较复杂的情况下，也容易出现难辨良莠的问题。作为教师，就要帮助他们学会运用科学的方法去分析和看待问题，为他们“拨开云雾见天日”，做一盏指引学生航船前行的明灯。同时，要注意及时发现学生思想上出现的不良倾向，并及时加以解决。要像栽培树苗那样，不仅注重浇水施肥，更要注重修枝打杈，促使幼苗茁壮成长为参天大树。只有这样，教师才能真正成为学生思想的启迪者和前进方向的引领者。为了做好这一点，我在学生的作业本上用红色笔评断正误，用蓝色笔给学生写信，和学生交心谈心，为学生营造一个健康发展的良好环境，给学生精神的力量。这样，学生便能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

第三、做学生行为上的引路人。

学生处于身心发展的未成熟期，具有高度的可塑性，接受什么样的影响和教育对学生的身心成长至关重要。因此，教师

7 的一言一行都会对学生产生很大的影响。身教就是最好的言教。

记得我刚接手这个班级时，发现学生的保洁工作做得较差，我没有批评、训斥学生，而是在教室里一次次捡起学生随手丢弃的废纸，再朝乱丢垃圾的学生投去似乎不经意的一瞥。好多日子，这些学生都不敢正视我的目光。这样的日子并不长，有一天，我终于看到了学生持久干净的学习环境。不仅如此，每当我去上班时，总会发现办公桌早已被不知名的学生擦得一尘不染。因此，我认为教师一定要处处为学生做好表率，靠良好的形象去教育学生、感染学生、凝聚学生。不仅要讲得好，以理服人;更要做得好，以身示教，做到言必行、行必果。要求学生做到的，自己首先做好;要求学生不做的，自己决不“越雷池一步”。 “亲其师而信其道”、“度德而师之”，都从不同角度说明了这个道理。

第四、理解学生，做学生情感上的知心人。

只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏。只有跟学生做到情感上的“零距离”，才能与学生建立纯洁而深厚的感情。比如学生犯了小错误，他自己已经知道错了，教师也就无需再进行指责性的批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

六、略施小计、善用激励，培养学生良好的行为习惯。 良好的学习生活习惯可以给人的一生带来无穷的受益。教

8 学中，我非常注重培养学生良好的行为习惯。例如，开学初，我发现班上的同学每天都从家里带来很多矿泉水，喝完后顺手就把空瓶丢进垃圾桶。这样既污染环境，又浪费资源。于是，我从家里带来了几个塑料袋，叫学生把空瓶子扔进袋子;随后，我又让学生把用完的本子拿来换新本子，我负责收集旧本子。当这些空瓶子和旧本子收集到一定数量时，我让班干部将它们拿到市面上卖，再把所卖的钱买来李子。当学生把李子买来后，我让学生用“李子”练习说一句话或一段话，把李子当作奖品，说得好，奖得多。学生的兴致极高，口若悬河，口语交际水平达到了空前的提高。当同学们品尝完香甜可口的李子后，我又不失时机的引导学生总结，让学生真正感受到与其乱扔垃圾，破坏环保，不如变废为宝，循环利用。从此，同学们的环保意识大大加强了，逐步养成了良好的环保习惯。学校少先队辅导员看在眼里，记在心上，特意为我们班加了文明分，并在大会上表扬了我班，全班同学兴高采烈、意气风发，班级的凝聚力又达到了进一步的升华。

时间过得真快，短短的一个学期即将结束了。虽然时间短暂，但良好的班风，以及班级强有力的凝聚力都得到了所有任课老师的好评。全体学生都以班为荣，以以校为荣，都和老师建立了深厚的感情。

增强班集体的凝聚力，说起来容易，做起来难，在工作中总会遇到这样或那样的困难，但是，有耕耘便有收获，只要我

9 们秉着坚持不懈的精神，勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，一个凝聚力强、和谐、团结、积极、向上的优秀班集体便水到渠成。

参考文献：

《中小学班集体建设》主编：唐云增

杨惠敏 张子杰 徐道忠 10

第三篇：如何增强班级学生凝聚力 培养学生集体荣誉感

从事工作几年来,我一直把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体为目的，也是我做好本职工作的追求。一个成功的班集体，应该是师生关系良好、学生之间相互配合、相互理解、有良好的学习风气、有归属感、具有较高凝聚力。那么，怎么才能把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体呢？我一直用这句话“一个学生在部代表的是某个专业、某个班的学生，一个学生在校代表的是某个系、某个辅导员老师的学生，一个学生在校外代表的是某个学校的学生” 引导和教育同学们。目的是让学生找准位置，核心是提高班级凝聚力，下面谈一谈自己如何增强学生班级凝聚力培养学生集体荣誉感的几点认识。

一、要成为具有较强学习能力，乐观、积极、角色定位准确的辅导员

班主任是班级的带领者，是班级氛围的营造者，除了需要广博的知识，更需要有良好的心态、较高的情绪控制能力。辅导员应时刻引导学生和提醒自己，班级绝不仅仅是辅导员的，更是学生自己的。很多事情需要发挥学生的集体意识，参与意识。在处理问题的过程中要让全体成员参与，重视每个班级成员的意见，让学生在处理各类问题中成长，从而可以增加班级的凝聚力。同时，班主任还应该通过学校培训、自学等方式不断学习新知识，并将所学知识运用到管理实践中，提高班主任在学生中的威信，用辅导员的实际行动去影响学生。

二、选拔得力的班干部

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的助手，他们工作能力的强弱，工作方法的对错，在同学中威信的高低，直接决定一个班级的精神风貌与学习风气。所以，正确地选拔、使用和培养班干部，有助于他们的健康成长。同时，对促进班集体的巩固，使全班同学德、智、体得到全面发展、增进班集体凝聚力有着至关重要的作用。

1.在新生入学接待中就要仔细观察、与部分家长沟通、走访宿舍谈心、查阅他们的档案，获得学生进校以前的有关资料。如以前是否做过班干部工作，是否有组织集体活动的能力，个人自我表现如何等。

2. 有重点地对物色上的人选进行初步考察。如军训是一次难得的磨练学生意志品德的机会。因此军训过程中，教官在前面指导学生操练，我就在旁边监督，看哪些同学能严于律已、能吃苦。如在内务考核学生在宿舍、班集体服务的思想，从而发现那些学生持之一行、组织能力。

3.班主任在了解了上述资料的基础上，对认为合格的班干部要有意识的与其座谈并帮助他们在班级同学中树立威信，以使他们将来更有效地做好班级工作。

4.组织全班同学学习做一名合格班干部的标准，使全班同学掌握这些标准，用来选举、考核、检查自己的班干部。

5.充分发扬民主、尊重班级大多数同学的意愿，根据不同的职务选代理班干部。

6. 在一个月的代理期全体师生的认真监督，并组织全班同学对班干部按标准进行考评，选出符合条件的班干部。

三、充分发挥班委的作用 选出了班委，就要对班委进行培养。要十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习和生活。关于对班干部的培养，我认为应从六个方面进行。

1.组织班干部学习各自的岗位职责。针对班干部中存在的思想问题，如：当班干部吃亏、得罪人、没什么好处等种种思想，通过组织他们学习省、市、校、系优秀学生干部事迹等方法，对他们进行启发和教育。通过班主任工作实践，我认为在很多情况下，班干部所做的学生思想工作，对促进班集体团结、促进后进学生的转变，提高同学们的学习兴趣往往很有效，有时就能达到辅导员都做不到的程度。

2.具体交给班干部工作方法及技巧，使他们在工作时得心应手，不至于遇到问题不知如何处理，影响班集体工作。例如:班干部和学生说话的语气，班干部谁然任职，但班干部也是一名学生。

3.帮助班干部正确处理班级工作与学习知识技能的关系，以及他们自己与同学的关系。使他们真正的做到学习、工作两不误。帮助他们正确认识到班干部是班级同学的公仆，不是班级中的特殊公民。此外，还要具体指导不同职务的班干部制定自己本职工作计划。

4.在帮助、指导干部工作一段时间后，要大胆放手、放权，培养他们的独立工作能力，以便他们能够在班级日常工作中独挡一面。但在一些重大问题或重大活动中，辅导员老师要给予指导，当好参谋，把好方向。例如：在放手的同时时刻提醒班干部不要想朋友许下什么承诺，否则会影响自己在学生中的形象。

5.发挥入党积极分子、党员队伍的作用，依靠党员同志和培养学生中的积极分子，不断扩大班干部的后备军。 6.加强班干部队伍管理，在校规校纪及班规面前，班干部违纪一切从严，例如：学生迟到一次0.5分，班干部迟到一次1分；班干部违纪3次，劝其退出班干部队伍等。

四、建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事

要提高班级凝聚力，培养学生集体荣誉感，管理好一个班级，就必须依据本班实际，制定出一系列切实可行的制度，如《班规》、《班干部制度》、《早操、自习课制度》等。通过制度来管理学生，自己觉得轻松，也能以理服人。

制度一旦制定，一定要严格执行。要想让制度发挥最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。特别是对第一个触犯班级制度的人和事，一定要认真处理好。对违规犯纪的学生要批评、帮助，并按制度给予惩戒；对为班级争得荣誉的学生要大张旗鼓地表扬，按规章制度给予奖励。

五、对学生充满爱心和耐心，学生之间相互尊重，营造温馨的氛围

爱是一个永久的话题。关爱学生，不但要关心他们的思想、纪律、学习，也要关心他们的身心健康。

学生生活上遇到了困难，给予力所能及的帮助。使他们感觉到老师真正的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使班集体真正成为充满爱意的集体。学生生病，你上去轻轻的关心地问几句，并及时与家长沟通，常说“受滴水之恩，当涌泉相报。”学生是不会忘记你的好。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更有凝聚力了。

同学之间闹矛盾，要深入调查，了解事实真相，抓住问题的关键。教育学生相聚是缘，宿舍是小家、班级是大家，有接触才是朋友，遇事换位思考相互理解。 作为班主任不能动辄就训斥、挖苦学生。人都是有自尊的，班主任要向爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，对学生公平，一视同仁。只有对于学生始终关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评，这样同学们才会觉得在这个集体中有温暖，从而更加热爱这个集体。

第四篇：增强集体凝聚力主题班会设计

高一(1)班“增强集体凝聚力”主题班会

班会主持人：苏观福

一、班会主题：班级是我家，维护靠大家

二、班会对象：高一(1)班全体学生

三、班会时间：第八周周一下午班会课

四、班会目的： 1， 通过本次班会懂得团结合作的重要性 2， 增强学生的集体凝聚力和集体荣誉感 3， 通过一个简单的游戏让学生明白，集体里的每一个人都很重要，维护班集体需要大家齐心协力团结合作。

五、班会课前的准备 1， 班主任组织班上数位学生干部及寝室长召开活动准备会，组成筹备小组。发放游戏规则，让寝室长回去告知室友游戏规则，并让不适宜参加的同学提前向班主任请假。 2， 班会前的准备小组分工

筹备小组 张旗 李美琪 许玩菊 陈四宝 罗佳颖 王彦斌 摄影组 李美其

六、班会流程设计：

班会主要项目

,人椅坚持大比拼

a.游戏类型：团队游戏

b.游戏目的 ：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。 c.游戏规则和程序：

1、所有的同学都应该围成一圈，每位同学都应该将他的手放在前面的学员的肩上;

2、听从主持人和裁判的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面同学的大腿上;

3、坐下之后，参赛者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前;

4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以获得奖品

一，热身阶段(5~10分钟) 以宿舍为单位进行，每个寝室长作为组长，每个宿舍需要想一个突出本宿舍特色的口号。

二，革命队伍大扩编(10~25分钟)

男生女生分成两大组，每一大组里面按照10到15个人左右为一小组，每个小组需要在规定时间内(3~5)分钟给自己的组命名，并且想一个本组的口号。具体分组如下，其中比拼时，男生和男生比，女生和女生比，坚持时间最长的小组可以获得奖品。(时间允许时坚持时间最短的两个组需要表演一个节目)

人员分组安排，红色字体为组长

第一组 裁判 张旗 男生111(1,2号床)+113 曾光华 李文鑫 林志强 温嘉荣 曹慧成 胡凯集 刘耀文 程信昱 叶子文 李文平

第二组 裁判 陈四宝 111(3,4号床)+115李嘉洵 何飞 曹 智 周宇豪 陈培钧 叶靖文 黄梓钧 王志勇 林广生 彭嘉铭

第三组 裁判 王彦斌112+114 贺 翔 魏 洲 李嘉俊

黄泽峰

邱秉科 蔡鑫利 苏天赐 张 旗 谭义才 陈子宏 陈登权

第四组 裁判 许玩菊 女生 113(1,2号床)+111+115廖玉婷 许晓婷 甘梦丹 吴招弟 余文娟 赖嘉怡罗嘉颍 郭雪妮 陈家怡 黄今俞 黄友彦 万芳芳 李 纳

第五组 裁判 罗佳颖113(3,4

号床)+112 +114吴泽柳 黄心茹 李丽媛 洪嘉莉 冯丽婷 何绮雯 文 娟 李淑银 万 铃 郭少婷张 婷 刘燕婷 邱燕银 钟晓霞

C，游戏结束后，大家坐下来交流心得

首先请人椅游戏中坚持时间最短的那组同学先和大家分享游戏过程的一些问题和感想。

然后请坚持时间最长的那组同学分享取胜心得和感想。 让其他想分享体会的同学发言。

主持人进行总结，点评，强调班级团结协作的重要性，让学生懂得珍惜集体，为维护集体利益和集体荣誉感付出自己不可缺少的一份努力。

第五篇：提高员工的集体荣誉感增强企业的凝聚力

XXXXXX在建筑行业耕耘近半个世纪，总装机容量达2000万千瓦，是电力工程施工总承包一级资产企业。能承接各种类型的燃煤、燃气、燃油电厂，核电站和辅助生产设施、风电站，以及各种电压等级的送电线路和变电站工程施工总承包。这就需要有得力的高素质员工：新的项目要有高技术员去开发;正在发展的项目要有经验的员工去管理;旧的项目要有开拓精神的员工去挖掘„„拥有一批有集体荣誉感的员工，一支有有凝聚力的团队是企业的发展之源。因而如何提高员工的集体荣誉感是实现企业可持续发展所迫切需要解决的问题。

我们在实际的工作中会有这样的体会：布置一项工作，下级人员未能很好的落实;进行一项改革最终却因为人员整体素质跟不上而达不到预期的效果;甚至有些员工拆企业自家的台角„„于是，我们常自叹：员工素质无法适应企业发展的需要。书到用时方恨少，人到用时却无才。其实，一切归根到底都是人的因素。这只能说明两点：一.员工不愿意为企业发挥才能，或者不愿意为企业而学习专业技能，人在曹营心在汉。二.员工确实想为企业奉献自己的一份力量但能力不够，心有余而力不足。由此看来要培养有集体荣誉感的员工就需要提高员工的素质。这里的素质包括思想素质、技能素质以及身体素质。

提高员工的思想素质是一个经常谈论的话题，如何提高员工的思想素质是一个在理论都具有重要意义的问题。员工能形成正确的世界观、人生观、价值观是员工在企业中得以发挥作用的前提条件。因此，首先要在理论上让员工学习毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表” 树立起正确的世界观、人生观、价值观。其次，要加强员工思想道德教育。教育员工深刻认识火电工程公总司 “爱事业，求高效，保质量，重信誉”的企业精神，学习《公民道德建设实施纲要》，学习先进典型事例，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的职业道德观，不断增强职业荣誉感和责任感。再次，要加强对员工的责任意识教育。教育广大员工充分认识责任的内涵，强化责任心的重大意义，用正反两方面事例教导员工，不断促使他们增强责任意识。此外，还要定期组织员工学习各项岗位职责，通过反复学习、经常提醒，督促员工牢记自身的岗位职责，熟悉掌握工作流程，使员工的工作达到习惯自觉的程度。

人的才能是有知识和技能组成的，知识是技能学习的基础，技能是知识学习的升华，因此提高员工的专业技能也要有针对性，以岗位培训为重点，坚持“干什么，学什么，缺什么，补什么”。对新员工进行工作流程的培训，使他们了解公司的运行模式、工作内容让他们明白自己所做工作的重要性。对老员工进行专业知识的培训，使每个员工都有一技之长。倡导自学的风气，鼓励学历较低或没有经验的员工自学成材。形成“比、学、赶、帮”的气氛让一些高学历，专业技能强的人互相竞争，互相学习，共同进步。

提高员工的身体素质是提高员工整体素质的一个重要环节。一个员工有好的身体素质就能更好的工作学习，在生活中保持良好的精神面貌。因此提高员工的身体素质就是提高企业的活力。假如员工长期处在一个稳定的工作环境中，工作的活力将会越来越低，这样也不利于员工的身体健康，企业可以适当的组织一些活动，让整天为工作忙碌的人充分与大自然接触，比如旅游和拓展之类的活动。这一点火电工程公司做的很好。对那些长期出差在外或者经常加班加点的员工给予精神或物质上的鼓励，让他们保持平衡的心态和饱满的工作热情。对那些从事危险性工作的员工给予关怀并采取良好的防护措施。这样能使员工有安全感，归宿感，这也是荣誉感的表现之一。这会对激发员工的斗志起到意想不到的效果。

总上所述，提高员工的素质是提高员工集体荣誉感，增强企业凝聚力的一个 方面。但是员工整体状态不佳，集体荣誉感普遍缺乏，这就需要考虑企业的形象问题。所以弘扬企业精神也是增强企业凝聚力的一个重要因素。

所谓弘扬企业精神，就是用企业文化精神培育员工的敬业精神、企业自豪感，进而以企业为家实现自己的价值，形成活力。企业文化对员工的培育一是要借助仪式、事物实现情景化。员工的思想感情往往受周围环境的感染和熏陶，所以公司可以多开展一些集体活动，比如体育活动、文艺活动„„提高员工凝聚力、增强员工之间沟通的机会，形成团结奋进的工作热情。二是借助群体活动实现员工的共识化。员工队伍是否步调一致、训练有素，关键是培养一种群体价值观，这种群体价值观以企业精神为引导、以企业的各项建设理念为方向，只有培养起了这种群体价值观，企业和团队精神才能获得最大效力，企业及全体员工的价值也就能充分体现。三是树立人本观念。企业在文化建设中，注重以人为本，树立人本观念，把员工作为企业日常运转的主体，在物质利益机制的实施中，注重民主管理机制以增强员工的责任感，实现员工在企业中的愿望，员工自然而然忠诚于自己的企业。只有员工忠于自己的企业，企业才有凝聚力。

一个企业除了培养员工的集体观念还应该制定完善的规章制度。有令不行，是企业的大忌。劳而无功、过而无罚是导致员工懒散、迷失是非观念、消极对待工作的根源，因而制定与企业精神、企业生产经营目标相一致的规章制度并一丝不苟地执行，制度才有约束能力。古云“严是爱、松是害”，只有一贯从严管企业，才能使员工言行与企业一致。同时，要制定行之有效的绩效考核体系，考核目标要多数员工通过努力能达到;考核过程要员工能主动关注;考核结果要对员工能有所触动;平均主义必然造成员工“干多干少一个样”的思想。一旦考核对员工无激励作用，员工回报企业的不是业绩，而是工作应付，员工也必然工作无压力，不主动提升自身技能水平，久而久之员工将缺乏活力、企业缺乏前进的动力，在当今社会激烈的竞争中必然处处被动，企业推出的改革措施也难见成效。

一个团队工作氛围的好坏会对团队成员的工作责任心造成很大影响，员工常常是从同事那儿得到暗示，并随之调整自己的行为。为此，要提高员工的集体荣誉感，企业要营造一个团队积极向上的工作氛围，使团队内的员工互相协作、互相帮助、互相学习，让员工对团队产生归属感，那员工的工作自觉性就会增强，工作责任心自然也就会提高。

总之，员集体荣誉感问题既是员工本人的责任，更是企业的责任，员工是企业的资源，企业有义务也有权力把员工的集体荣誉感放在战略的高度去培养，形成有凝聚力的团队，企业才能持续发展。