踢毽子单元教学计划

2022-08-28

逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《踢毽子单元教学计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：踢毽子单元教学计划

踢毽子计划

踢毽子体育社团计划

一、指导思想

本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持教师为主导，学生为主体的思路。在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互学的热身激趣中，充分发展学生的身体、心理以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣，加深对体育课的热爱。

二、教材分析

踢毽运动是我国独有的民间传统体育项目，深受小学生的喜爱。平时一些学生已接触和练习过踢毽，稍有一些基础。到了四年级随着身体与思维的发展，机械记忆发展很快，会话性语言也比较完善，因此，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习分析，引导学生探索学习上的捷径。这一年级学生团体意识相当浓厚，对有组织的集体游戏产生极大的兴趣。在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识。使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力。教师坚持以表扬为主，使学生通过体育教学，学会锻炼身体的方法，树立终身体育的意识。

三、学情分析

本次授课的对象是小学五年级的学生，正处于水平三阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，通过在集体游戏项目的练习证明自我，达到增强学生自信，也更好的融入到集体中。同时他们的生活条件较好，受到父母的关爱比较多，没吃过苦让他们在学习足球颠球和踢毽子的时候更加显得怕脏、怕重，本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉中掌握一系列的该项目的任务。

四、教材内容： 1. 脚内侧踢

左脚支撑，右大腿带动小腿，屈膝向上摆，膝关节外展小腿上摆击毽子的一刹那，踝关节内屈端平，用脚弓内侧把毽子向上踢起。

2 .脚外侧踢

这是基本踢法之一。踢时，左脚支撑，右大腿带动小腿，膝关节内扣，小腿内外侧上摆，击毽子的一刹那，勾脚尖，踝关节外屈端平，用脚外侧巴毽子向上踢起。

五、教学目标

不仅可以促进儿童的正常生长发育，增强他们的心肺功能，而且还可以培养他们对时间空间的定向和判断能力，发展身体的协调性，灵活性柔韧性，使之终身受益。通过踢毽子的练习，培养学生认真学习态度和坚忍不拔的意志品质。

第二篇：《踢毽子》教学反思

“踢毽子”是小学生十分喜欢的一种体育活动，可是初学是很难的，很短的时间内很难连续踢上几个。作为男老师，我也很难做到连续踢几个，但是课程有要求，通过“以踢带跳”使学生掌握多样式的踢毽子方法这是必要的。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两至四人一组结对，进行练习，然后以比赛的形式，相互切磋，让学生达到“练习踢”的目的，既可收到良好的教学效果，又可促进学生身心的发展，提高学生的跳跃，发展学生的弹跳能力，提高学生的灵敏性和协调性等。

在本课的教学中，我首先采用传授式教学法，然后是学生创新方法，经过学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。在不同的班级，在教法上我还采用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿各种动物跳，进行一些小游戏，然后，布置学踢毽子，比一比谁学得多的任务，让学生学习后自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，对于学得快的学生，引导他们学习花样踢毽子，并且让他们当小老师教学的慢的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，甚至作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对踢毽子充满了兴趣，不单单在上课的时候踢，回家也踢，甚至同学之间自己组织互相比赛，真是其乐无穷。

体育教学方法有很多，像情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，教学中改变单一的传授式教学方法，机动灵活地运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，在让学生学到知识的基础上，注重培养学生的实践能力，引导学生对事物产生质疑、进而去调查、探究，逐渐在自主学习中培养独立思考的能力，在探究学习中培养解决问题能力，在合作学习中提高合作交流的能力。这就是体育课所要达到的目标。

第三篇：踢毽子活动计划

一、活动名称：

踢毽子

二、活动地点

大操场

三、活动时间

每周四下午第四节

四、参加对象

三至六年级喜欢踢毽子的同学

五、活动要求：

1、灵活性原则。遵循教育规律和小学生身心发展特点，开展适合小学生年龄特点的阳光体育运动活动。

2、全面性原则。学生人人参与，形式丰富多彩，根据学生活动需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质。

3、坚持自主与积极引导相结合原则。同时也要尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时为学生营造一个自良好环境和氛围。

4.坚持与《国家学生体质健康标准》相结合。做到寓练于乐，切实提高学生的体育运动素质。

5.坚持安全第一原则。安全措施，严格要求。做到活动前认真检查场地和活动器材，做到安全第一

六、活动安排

第一至四周自由踢毽

第五至六周左脚踢毽

第八周对脚踢

第十周双人对踢

第十二周后脚蹬踢

第十四周花样总踢

第十六周踢毽子比赛

踢毽子是一项传统体育项目，希望通过训练，能激发学生对踢毽子这项运动的喜爱，从而带动全校学生投入到踢毽子这项体育运动中来。

第四篇：教学设计--踢毽子

《踢毽子》教学设计

沭阳县怀文小学：赵传明

授课对象：四年级课时：第一课时

一、设计理念：

根据新课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，突出以学生发展为中心，培养学生对体育活动兴趣为本的理念;通过练习，让每一个学生都能体验运动与成功的快乐，使学生的个性得到充分发展;回归体育本色和体育教学的本位，注重培养学生的技术技能和发展学生的灵敏性及奔跑能力。

二、教学分析

2、教材分析：

本课的教学内容是踢毽子和快速跑。踢腿运动是人体的基本活动技能之一，其属于小学体育课的主要教学内容之一，该项目集游戏、竞技等于一体，作用是发展学生的下肢力量与协调能力。跑是人最基本的运动能力，快速跑是小学体育教学的主要教材，该内容练习方便，健身效果好，练习形式变化多样，是小学生非常喜欢的一项练习内容。本课即有发展下肢力量，协调能力和平衡能力的踢腿练习，也有发展学生快速奔跑能力的跑动练习，使学生能够在欢乐的情境中自主能动的学习，并在练习中获得愉快的运动感受。

1、学情分析：

小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期，也是个性发展的关键时期，情绪及心理素质极不稳定，此时身体开始发育，但力量素质和身体控制能力相对较差，从学生掌握教材的情况分析，已经学过了各种踢腿的方法，平时接触踢腿运动的内容较多，有一定的能力，但技能比较差，特别是单腿站立，保持平衡，还要能连续的踢到毽子。

3、教学目标：

(1)创设情景，激发学生对踢毽子及游戏的兴趣，使学生乐于学习。 (2)通过游戏使学生初步掌握合理的踢毽子动作，体验正确姿势的身体感觉，提高保持平衡连续踢毽子的能力。

(3)在游戏中学会与同伴友好相处，并表现出良好的合作精神。

4、教学重难点：

教学重点：学生基本做到准确的踢到毽子，并保持身体的平衡。教学难点：能够协调、连续的踢到毽子。

三、教学策略：

1、教法：

为达成教学目标，我选用的教学方法有：情景教学法、演示法、讲解示范法、游戏法、比赛法。首先通过教学情境的设置，激发学生参与活动的兴趣;再通过直观的演示，辅助教师的讲解与示范，学生直观的了解踢毽子动作的方法，最后通过游戏与比赛的方法，再次激发学生参与活动的兴趣，并进一步体会动作的方法，提高动作的质量。

2、学法：

本课在学法上运用了观察法、尝试法和对比法以及小组练习法。首先，让学生通过观看教师的示范动作的正确动作，接着在尝试练习中发现问题，比较正确动作与错误动作之间的区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

四、教学流程： (一)导入(1分钟) 课堂常规(略)

教师导语：你们喜欢解放军吗?为什么?这节课，同学们就当一回解放军战士，一起进行军事演练，体验一下军营生活。

(设计意图：采用鼓励语言使所有的学生以饱满精神投入到课堂里。) (二)徒手操练。(4分钟)

教师导语：欢迎新战士们入伍，接下的我们将要进行新兵集训，希望战士们不怕困难，认真学习本领。

1、队列训练

2、教师带领学生做徒手操

(设计意图：采用激励语言培养学生积极主动参与热情，带领学生进行热身活动，为学习技巧做好身心准备。) (三)展开

1、辅助练习:提绳练习(将毽子系在绳子的一端，用手拎着另一端的练习方式)。(5分钟)

(1)学生自由提绳练习，教师巡视， (看到有踢的好的同学，吹紧急集合口哨，学生示范，大家共同学习。) (2)观察思考：为什么有的同学踢得准确连贯，有的同学则做不到呢?你观察到了什么?

(3)教师小结(强调脚踢毽子的部位，手脚的协调应用，以及保持平衡的重用性) (设计意图：这一练习给了学生充分展示自己的机会，激起了他们的兴趣，而且通过活动为主教材作了很好的准备活动。更为下一步解决难点创造了条件。)

2、踢毽子练习(15分钟)

动作方法：身体身体自然站立，用手将毽子向上抛出，当毽子下落到跨步的时，开始起脚，用脚的内侧面去踢毽子，力求将毽子垂直上踢，高度保持在腰部以上即可。同时用两臂保持身体的平衡。连续重复以上的动作。 (1)教师示范踢毽子的动作方法，学生集体进行练习。

(5)分组练习。分组进行尝试练习，将练得好的同学平分到各个小组，在互帮互助中进行练习，教师巡视、指导。

(6)集合，学生示范，引导学生讨论：怎样才能准确而连续的踢到毽子? (7)学生汇报，教师小结。 (强调踢的部位要准，尽量做到垂直上踢重要性) (设计意图：让学生通过观察教师的动作示范，初步形成对踢毽子动作的影响，再通过教师的讲解示范，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提炼出踢毽子的基本动作要点，从而提高学生观察、判断及思考能力。)

3、实际演练:小组比赛。(5分钟)

(1)教师引语：在训练的过程中，大家表现得非常出色，接下来是检验我们练习成果的好机会，在此，我希望每位同学都能尽力完成。 (2)以小组为单位，进行踢毽子接力比赛。 (3)教师小结游戏情况，表扬优胜小组。 (四)游戏：抢运弹药(快速跑)(5分钟)

(1)引语：接下来的抢运弹药(毽子)是我们训练的最后一个环节，希望同学们再接再厉。

(2)教师简单介绍游戏方法和规则。 (3)学生分组比赛。 (4)集中，师生点评，总结游戏。

(设计意图：学生在快速跑的练习中，发展下肢运动能力，及快速奔跑的能力,逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识，进一步激发学生乐学的愿望。) (五)放松(3分钟)

在音乐伴奏下，教师领做放松操，学生模仿练习。

要点：让学生尽量的放松身体，先深呼吸两次，再伸伸懒腰，然后抖抖胳膊，跺跺脚。重复几遍

五、教学评价设计：

1、评价内容：

①学生对踢毽子动作技术掌握的协调连贯性。 ②学习新动作时，与同伴的合作以及交流表述能力。

③在合作学习中，完成任务的积极性、参与性与自我调控能力。 ④游戏中遵守游戏规则的意识。

2、评价方法： ①语言评价 ②表情评价