第一篇：文言文句式类型并翻译
文言文句式类型
文言文句式类型和具体分析
一.判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：
1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。” [练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。(句数在3句以上)
①陈胜者，阳城人也。
②项脊轩，旧南阁子也。
③南阳刘子骥，高尚士也。
④噌吰者，周景王之无射也。
⑤七略四库，天子之书。
⑥宫中府中，俱为一体。
⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧此三者，吾遗恨也。
⑨赂秦而力亏，破灭之道也。
⑩斯用兵之效也。
2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。(句数在3句以上)
①问今是何世，乃不知有汉。
②不知天上宫阙，今夕是何年。
③即今之傫然在墓者。
④梁父即楚将项燕。
⑤此则岳阳楼之大观也。
⑥非死,则徙尔。
⑦此皆良实，志虑忠纯。
⑧此诚危急存亡之秋也。
⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。
⑩我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” [练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。(句数在3句以上)
①登高而招,臂非加长也,而见者远。
②城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。
③非挟太山以超北海之类也。
二.被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：
1.“见”、“……见……于”、“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。”
[练习1]列说我们学过的文言文中的此类被动句。(句数在3句以上)
①臣诚恐见欺于王。
②秦城恐不可得，徒见欺。
③故内惑于郑秀，外欺于张仪。
④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。
2.“为”“为……所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。” ①而身死国灭，为天下笑。
②为国者无使为积威之所劫哉。
③为予群从所得。
④恐为操所先。
⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。
三.倒装句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
1.宾语前置
所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。
(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操?” (2)否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”
(3)借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”
(4)介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此?”
2.定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。
(1)用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤?” (2)用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。” 3.状语后置
文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。
4.主谓倒装
这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”
[小练习]判断下列各句中的句式。
①保民而王，莫之能御也。
②王无异于百姓之以王为爱也。
③德何如，则可以王矣?
④何由知吾可也?
⑤甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉!
⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中
⑦故凡为愚者，莫我若也。
⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。
(1)承前省。如：“永州之野产异蛇，(异蛇)黑质而白章。”
(2)承后省。如：“沛公谓张良曰：„(公)度我至军中，公乃入。‟” (3)自述省。如：“(予)爱是溪，(予)得其尤绝者家焉。”
(4)对话省。如：“(孟子)曰：„独乐乐，与人乐乐，孰乐?‟(王)曰：„不若与人。‟”
2.省略谓语。如：“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。” 3.省略宾语。如：“可烧而走(之)也。”
4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为(之)掩户。”
5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置(于)水中，虽大风浪不能鸣焉。” [小练习]补充下面句子中省略的成分。
①冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。
②故西门豹为邺令,名闻天下。
③均之二策,宁许以负秦曲。
④皆出山下平地，盖上出也。
⑤今当远离,临表涕零,不知所言。
⑥渔工水师虽知而不能言。
⑦国人莫敢言,道路以目。
⑧使将士更休,而自坐帷幕。
⑨士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议
四.省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：
1.省略主语。
第二篇：文言句式 翻译
文言句式专项练习
一选择题
1.下列句子中，句式不相同的一项是() A.不者，若属皆且为所虏 B.臣乃市井鼓刀屠者
C.六国破来，非兵不利，战不善
D.魏公子无忌者，魏昭王少子
2.下列句子中，不是被动句的一项是() A.故内惑于郑袖，外欺于张仪 B.六艺经传皆通习之，不拘于时
C.古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D.不能容于远近
3.下列各句中是定语后置现象的一项是() A.蚓无爪牙之利，筋骨之强 B.子何恃而往?
C.欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺 D.刘备，天下枭雄
4.下列句子中，没有状语后置的一项是() A.四境之内莫不有求于王
B.一旦山陵崩，信陵君何以自托于赵 C.安在公子能急人之困也 D.我非爱其财而易之以羊也
5.下列句子中不是判断句的一项是() A.神仙之说，所谓画蛇添足 B.夫天者，人之始也 C.然是说也，余常疑之
D.和氏璧，天下所共传宝也
6.下列句子中，没有宾语前置的一项是() A.子非鱼，安知我不知鱼之乐 B.手指不可屈伸，弗之怠 C.古之人不余欺也
D.夫晋，何厌之有?
7.下列句子中，没有成分省略现象的一项是() A.永州之野产异蛇，黑质而白章 B.军中无以为乐，请以剑舞
C.项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事 D.燕赵之君，始有远略
8.下列各组句子，句式不相同的一组是()
A.①故今之墓中全乎为五人也 ② 《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也 B.①甚矣，汝之不惠 ② 此则岳阳楼之大观也
C.①身死人手，为天下笑 ② 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 D.①大王来何操? ② 句读之不知，惑之不解 9.下列句子中，与例句句式相同的一项是() 例句：即今之傫然在墓者也
A.不患人之不己知，患不知人也 B.将军战河南，臣战河北 C.虞兮虞兮奈若何?
D.夫天者，人之始也;父母者，人之本也。 10.下列句子中，没有成分省略现象的一项是() A.公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” B.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 C.一鼓作气，再而衰，三而竭 D.百战百胜，非善之善者也
11.下列句子中，与例句句式相同的一项是() 例句：
A.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 B.人非生而知之者 C.竖子不足与谋 D.翩翩两骑来是谁
12.下列句子中，与例句句式不同的一项是() 例句：马之千里者，一食或尽粟一石 A.以勇气闻于诸侯
B.求人可使报秦者
C.石之铿然有声者，所在皆是也
D.我持白璧一双，欲献项王
13.下列句子中，与例句句式相同的一项是() 例句：古之人不余欺也
A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾 B.君何以知燕王? C.重为乡党所笑
D.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 14.下列句子中，与例句句式相同的一项是() 例句：亚父者，范增也 A.吾长见笑于大方之家
B.兔不可复得，而身为宋国笑 C.夫战，勇气也
D.洎牧以谗诛 日削月割,以趋于亡 15.下列句子中，不同于其余三项的是() A.余是以记之
B.知人者智，自知者明 C.大王来何操?
D.又试之鸡，果如成言
16.找出与其他句式不同的一项() A. 神仙之说，所谓为蛇画足 B. 蔺相如者，赵人也 C. 然是说也，余犹疑之 D. 其人勇士 17.找出与其他句式不同的一项() A.其南陵，夏后皋之墓也 B.庭中始为篱
C.灭六国者六国也 D.汝是大家子
18.找出与其他句式不同的一项() A.今天子有急，此乃臣效命之秋也 B.且相如素贱人 C.臣本布衣
D.我无尔诈，尔无我虞
19.找出与其他句式不同的一项() A.鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也 B.秦人不暇自哀
C.然而不王者，未之有也
D.王见之曰：“牛何之?”
20.找出与其他句式不同的一项() A.长安君何以自托于赵? B.且焉置土石? C.余是以记之
D.饰以篆文山龟鸟兽之形
21.下列各组句子，句式不相同的一组是() A.①虽才高于世，而无骄尚之情②虽董之以严刑 B.①还矢先王，而告以成功②申之以孝悌之义 C.①唯弈秋之为听②忌不自信
D.①臆!微斯人吾谁与归?②方其系燕父子以组 22.找出与其他句式不同的一项() A.①请其矢，盛以锦囊②何陋之有?
B.①然而不王者,未之有也②不然，籍何以至此? C.①且立石于其墓之门②能谤讥于市朝
D.①予犹记周公之被逮②傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，„„
二、将下面文言文中画线部分翻译成现代汉语。 1.五官莫明于目，面有黑子，而目不知，(1)乌在其为明也?„„客有任目而恶镜者，曰：(2)“是好苦我。吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，(3)泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫! (1) (2) (3)
2.狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“(1)朕大用卿，卿知所自乎?”对曰：(2)“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。”则天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力也。”因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。
(1) (2)
3.陈轸者，游说之士。与张仪俱事秦惠王，皆贵重，争宠。(1)张仪恶陈轸于秦王曰：“轸重币轻使秦、楚之间，将为国交也。今楚不加善于秦而善轸者，轸自为厚而为王薄也。且轸欲去秦而之楚，王胡不听乎?”王谓陈轸曰：(2)“吾闻子欲去秦之楚，有之乎?”轸曰：“然。”王曰：“仪之言果信矣。”轸曰：“非独仪知之也，行道之士尽知之矣。昔子胥忠于其君而天下争以为臣，曾参孝于其亲而天下愿以为子。故卖仆妾不出闾巷而售者，良仆妾也;出妇嫁于乡曲者，良妇也。今轸不忠其君，楚亦何以轸为忠乎?(3)忠且见弃，轸不之楚何归乎?”王以其言为然，遂善待之。 (1) (2) (3)
三、高考真题再现
(一)(2008年上海卷)阅读下文，完成第1-5题。
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守;力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃曰：“兵与财皆无，将若何?”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”
于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也;虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。 1.写出下列加点词在句中的意思。(4分) (1)则人谁肯固矣( ) (2)其必济( ) (3)宜相与致死以守其邑( ) (4)侃率之以乘城( ) 2.下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是(2分) A.项城为叛军困 B.县令李侃，不知所为 C.吾从板外相为应答 D.为君翻作《琵琶行》 3.把下列句子译成现代汉语。(6分) (1)力不足，死焉，职也。 译文：
(2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。
译文：
4.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是(2分) 5.联系全文，概括杨氏的性格特点。(2分) 答：
(二)(江西卷)阅读下面的文言文，完成6—10题。
子产①为政
郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如?”子产曰：“何为?夫人朝夕退而游焉”以议执政之善否。其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之?我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川：“大决所犯，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子?子有美锦，不使人学制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎?侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”
范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之，二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之意，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎?有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。
子产使都鄙有章，上下有服，四有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之;泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其与之!”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之?”
(选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年)
〔注〕①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“ ”的都是人名。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。 6.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( ) A.吾不克救也 克：能够。
B.郑伯如晋 如：到„„去。 C.非无贿之患，而无令名之难 贿：贿赂。
D.子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方。
7.下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是( ) A. 予购三百盆，皆病者，无一完者 B. 君子病无能焉，不病人之不己知也 C. 老臣病足，曾不能疾走 D. 以夭梅病梅为业以求钱也
8.下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是( ) ①不闻令德，而闻重币，侨也惑之
②大人之忠俭者，从而与之
③其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之 ④是吾师也，若之何毁之 ⑤人之爱人，求利之也 ⑥德，国家之基也 ⑦不如吾闻而药之也 ⑧夫令名，德之舆也
A. ⑧② B. ⑥⑤ C. ①③ D. ⑦④ 9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。 B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。
C.子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。
D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。 10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。(3分) 译文：
(2)吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。(4分) 译文：
(3)子产而死，谁其嗣之?(3分) 译文：
文言句式专练答案
1.A(A项是被动句，BCD三项都是判断句)
2.C(C 项中“于”只引进对象，不表被动，AB D三项都是被动句)
3.A(“爪牙之利，筋骨之强”意思是“锋利的爪牙，强健的筋骨”，是定语后置;B 是宾语前置;C是被动句; D是判断句)
4.C(宾语前置句;AB D都是状语后置)
5.C(A为无标志判断句;B “者„„也”表判断;D“„„也”表判断)
6. A(判断句)
7.D(A “黑质而白章”省略主语“异蛇”;B “请以剑舞”省略谓语“为乐”;C “告以事”省略宾语“之”)
8.B (①是倒装句，②是判断句;A 都是判断句;C都是被动句; D都是宾语前置句) 9. D (A宾语前置;B省略句，两句都省略“于”;C固定句式)
10.D (判断句。A(我)弗敢专也;B (予)每假借于藏书之家，(予)手自笔录，(予)计日以还;C再(鼓)而衰，三(鼓)而竭)
11.C (例句和C项都是省略句，分别是“以钟磬置(于)水中”“竖子不足与(之)谋”;A B D 三项都是判断句)
12.A(状语后置;例句及 B C D定语后置) 13.B(宾语前置;A状语后置; C D被动句)
14.C(判断句; A B D被动句)
15.D(省略句，又试之(以)鸡，果如成言;A B C均为宾语前置句) 16. C( C项为陈述句;其余为判断句) 17. B(B项是陈述句,其余为判断句)
18.D (D项是宾语前置句,其余为判断句) 19.A ( A 项是判断句,其余是宾语前置句) 20.D (D项是状语后置句,其余是宾语前置句) 21.D (①为宾语前置,②为状语后置;AB均为状语后置句;C两句都是宾语前置句) 22.A (A①是状语后置,②是宾语前置; B都是宾语前置; C都是状语后置; D 都是被动句)
二、1.(1)它的明察表现在哪里呢? (2)这镜子使我好痛苦。
(3)安然自得地认为，没有像自己漂亮的人了。
2.(1)我重用你，你知道是什么原因吗?
(2)我凭着文章和正直的品德任职，不是庸庸碌碌靠人帮忙才做官的。 3.(1)张仪在秦惠王面前诋毁陈轸说。
(2)我听说您要离开秦国到楚国去，有这样的事吗?
(3)忠于国君还要被摒弃，我不到楚国去到哪里去呢?
三、1.(上海卷)(1)坚守，固守(2)成功(3)一起(4)防守，登 2. B 3.(1)(抵抗的)力量不够，死在这件事情上，也是你的职分。
(2)即使这样，任职期满就离开了，不像差役、百姓这样。
4.杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑(1分)，激发出众人保卫家园的志气(1分)。 5.深明大义(1分)、有勇有谋、热爱国家(答对任意一点得1分)。 6.C(贿，意思是“钱财”)
7.B(B项与“郑人病之”同属意动用法，译为“以„„为病”，即译为“对„„感动担忧”;A成为病态，动词;C 患病，动词;D使„„成为病态，使动用法)
8.C (①写子产劝宣子治国以德，表现了子产治国以德思想。③写子产不赞成毁乡校，善于听取人民的各种意见，表现了一定的以民为本的思想，故选C;②写子产能区别对待卿大夫，不属于以民为本，故排除A;④写乡校的作用，不属于以民为本，故排除D;⑤写人要爱人，就要让他做有利于他的事，这是怎样“爱人”的问题，与以民为本关系不大，故排除B;⑥这是直接表现治国以德的思想;⑦写子产从谏如流;⑧好名声，是载德以行的车子，用比喻说明好名声的重要)
9.A，“并且把民众的批评指责作为施政的依据”错。
10.(1)我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。 (2)我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。
(3)子产死了，谁来继位? 参考译文(上海卷) 建中四年(公元738年)，项城被叛军围困。县官李侃不知怎么才好。他的妻子杨氏说：“您是县官，叛贼到当守卫;力量不足，即使死了，也是忠于职守。您假如逃跑，那么谁来守城?”李侃说：“军队与钱财都没有了，该怎么办?”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去，粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢?夺取贼兵的财物，吃他们的粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。” 于是在庭院召集胥吏百姓。杨氏说：“县官，确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像吏人百姓那样。吏人百姓，都是本地人，祖坟在这里，应该相互出力死守这个县城，怎能忍心丧失自身而成为叛贼俘虏呢?”众人都流泪答应了。得到数百人，李侃带领他们登上了城墙。
项城是小地方，没有长戟劲弩精良武器，没有高城深沟来固守。叛贼气焰嚣张，率领他们的士兵将要跳过城墙而攻下项城。此时守城士兵用普通的弓箭射贼人，射中了他们的统帅，落马而死。叛贼失势了，接着全都逃跑了。项城的人没有伤亡。
参考译文(江西卷)
郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样?”子产说：“为什么毁掉?人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行;他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢?我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗?然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的;不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”
(郑国的上卿)子皮想让尹何掌管(他自己的)封地(邑)。子产说：“(他太)年轻，不一定行。”子皮说：“(他很)善良，我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。”子产说：“不行!人要爱护(一个)人，是要(做)利于他(的事)。如今您爱护(一个)人就让他从政，(这就)犹如还不会拿刀就让他切割，他(将受)的伤肯定很多。您爱人，以伤害他为结果，那谁还敢企求受到您的爱护啊?您有美好的绸缎，不会让人学着做衣服;大的官职、大的封地，身家所托付的东西啊，却让学习的人去治理，那不是为美好的绸缎着想得(比官职、封地)更多吗?(我)侨听说的是(先)学习然后主政，没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做，必定有所损害。
范宣子当权，诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患。二月，郑国国君往晋国，子产(公孙侨，字子产，郑国大夫)委托书信给子西(子西随郑伯如晋)，带给范宣子，信上说：“您为政于晋国，四邻诸侯没听说(您的)的美德，却听说(向诸侯索取的)贡纳很重，我呢，对此很不理解。我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。好名声，是载德以行的车子;德行，是国家的根基。有基础就不致毁坏，为什么不致力于此呢?(在位者)有美德就能与大家共同享乐，众人快乐就能统治长久。范宣子很高兴，于是减轻了诸侯的进贡。
子产让城市和乡村有所区别，上下尊卑各有职责，土地四界有水沟、庐舍和耕地能互相适应。对卿大夫中忠诚俭朴的，听从他，亲近他;骄傲奢侈的，依法惩办。子产参与政事一年，人们歌唱道：“计算我的家产而收财物税，丈量我的耕地而征收田税。谁杀死子产，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子产教诲;我有土地，子产栽培。子产死了，谁来继位?”
都是疑问句。
彼且奚适也 ——你要到哪里去哪?
奚以知其然也——怎麽样知道这个道理呢?何以知道是这样的呢?
第三篇：常见文言习惯说法（固定句式）的翻译与举例
一、表示疑问的习惯说法：
1、 如……何
若……何
奈……何
这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付(处置、安顿)。”
例如：①其如土石何?
②公叔病有如不可讳，将奈社稷何?
③不能正其身，如正人何?
在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”“怎么”或“怎么办”。
例如：林父之事君也，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之?
君子于役，如之何勿思?(《诗经·君子于役》)
——君子服役去了，教我怎么不想他?
又如：民不畏死，奈何以死惧之?(《老子》)
——平民不怕死，怎么用死来威吓他们?
2、“何如”，相当于“怎样”“哪个”。
例如：“陛下以降侯周勃何如人也?”上曰：“长者也。”(《史记·张释之列传》)
——“陛下以降侯周勃是个怎样的人?”皇上说：“忠厚长者。” 又如：因问明帝：“长安何如日远?”(《世说新语·夙愿》)
——因此问明帝：“长安与太阳哪个远?”
3、“何……为”，表疑问语气，译为“为什么……呢”。
例如：人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为?”(《史记·孙吴列传》)
——有人说：“你儿子，只是个小兵，但将军亲自为他吮吸疽脓，你为什么哭呢?”
4、何所
表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩。可译为“……的(人、事、物)是什么”。
① 问女何所思，问女何所忆。(《木兰诗》)译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。
② 卖炭得来钱何所营?(白居易《卖炭翁》)译文：卖炭得来得钱谋求的是什么?
5、"庸„„乎"连用，表疑问，相当于现代汉语的"哪里(怎么)„„呢?" 例：吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎?(韩愈《师说》) 译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢?
二、表示比较的习惯说法：……孰与……
……何如……
……孰若…… ……何若……
这些习惯说法都是表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。都可译为“跟……比较，哪个更……”。
1 例如：①公之视廉将军孰与秦王?
②汝意谓长安何如日远?
③吾孰与城北徐公美?
④救赵孰与勿救?
三、表示反问的习惯用法
1、不亦……乎?
可译为“不是……吗?”或“难道不……吗?” 例如：①学而时习之，不亦说乎?
②今吾之优越，犹人只有腹心疾也，而王不先越而乃务齐，不亦谬乎?
2、何(以)……为?何……焉(为)? 可译为“要……干什么呢?”或“哪里用得着……呢?”
例如：①吾有车而使人不敢借，何以车为?
②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
3、何……之有
可译为：“有什么……呢?” 例如：①吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?
②夫晋，何厌之有?
4、何有
可根据上下文译为“有什么困难”“有什么舍不得”“有什么关系”。
例如：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?(何有于我哉，意思是“对我来说有什么困难呢?”)
5、“无乃……与”，表反问语气，相当于“难道不是……吗”。
例如：无乃尔是过与?(《论语》)
——难道不是该怪罪你吗?
6、“得非……与” “岂非……与”，表反反问，相当于“难道不是……吗”?
例如：得非诸侯之盛强，末大不掉之咎与?(柳宗元《封建论》)
——难道不是强盛的诸侯，好像尾巴太大不便随意支配似的过错吗?
7、"安„„乎"、"安„„哉"连用，表疑问，相当于现代汉语的"怎么„„呢"、"哪里„„呢"。
例：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎?(《赤壁之战》) 译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢?
燕雀安知鸿鹄之志哉?(《史记·陈涉世家》) 译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢?
8、 "独„„耶"、" 独„„哉"连用，表示疑问，相当于现代汉语的"难道„„吗"。 例： 独不怜公子之姊耶?(《信陵君窃符救赵》) 译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗?
相如虽驽，独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》) 译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗?
9、"无乃„„乎(欤)"连用，表揣度，相当于现代汉语的"恐怕„„吧"。 例：远主备之，无乃不可乎?(《崤之战》)
译文：远方的主人对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国，恐怕不行吧?
2
10、"非„„欤"连用，表示反问，相当于现代汉语的"不是„„吗"。 例： 子非三闾大夫欤?(《屈原列传》) 译文：您不是三闾大夫吗?
11、 "宁„„耶" 连用，表示反问，相当于现代汉语的"哪里(怎么)„„呢"。 例： 宁知此为归骨所耶?(《祭妹文》)
译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢?
四、表示感叹的习惯说法
1、何其……
可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。
例如：①观庆父及叔牙、闵公之际，何其乱也?
②赐，汝来何其晚也?
2、何……之……
可译为“怎么……这么……”或“怎么这么……”，也可译为“怎么那么……”或“为什么这么……”。
例如：①足下不欲破袁氏也，何言之不实也?
②观大夫类有道术者，今何言之陋也?
3、一何… “多么„;为什么那么”
„例:使君一何愚。【使君你是多么愚蠢啊。】(《陌上桑》)
五、表示强调的习惯说法
1、唯(惟)……为……
可译为“只”“只有”“惟独”。
例如：①天生万物，唯人为贵。
②唯谨慎为得久。
2、唯(惟)……所……
可译为“任凭……”“随便……”。
例如：①臣有三剑，唯王所用。
②太祖常赐良，唯其所择。
六、表示假设的习惯说法
1、有……于此(斯)
翻译时只需在有关句子前加一“假设”“假如”之类的词语即可。
例如：今且有人于此，以随侯之珠，弹千仞之雀，世必笑之。
2、“若其”相当于“假如”。
例如：今者违命，胜不足多;若其不胜，为罪已甚。(《晋书·周浚传》)
——现在违背命令，打了胜仗也不算什么;假如没有胜利，罪过就太大了。
七、表示指代的习惯说法
1、有所 无所 何所(安所、奚所)
可译为“有什么(没有什么)所……的”“是什么”。
例如：①吾入关，秋毫不敢有所近。
②女亦无所思。
③二者可容，何所不容?
④将军迎操，欲安所归?
2、有以 无以(有所以 无所以)
可译为“有什么(可以)用来……”“没有什么(可以)用来……”。
例如：①项王未有以应。
②故不积跬步，无以至千里。
3、无以……为
可译为“没有必要用(要)……”。
例如：匈奴未灭，无以家为也。
4、“之类”“之属”，相当于“这一类”。
例如：①故王之不王，非挟太山以超北海之类也;王之不王，是折枝之类也。(《孟子·齐桓晋文之事》)
——所以大王不能(以德)统一天下，不是挟着太山跳过北海这一类;大王不能(以德)统一天下，是折枝这一类。
②而养游侠私剑之属。(《韩非子·五蠹)
——但是私养游侠武士之类。
八、表示推测、揣度、商榷的习惯说法
1、无乃……乎
可译为“恐怕……吧”“只怕……吧” 例如：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?
2、得无……乎
可译为“该不会……吧”“莫非……吧”。
例如：成反复自念，得无教我猎虫所耶?
九、表示认定的习惯说法
……之谓也
可译为“说的就是……” 例如：闻道百，以为莫已若也，我之谓也。
十、其他
1、“而已”，相当于“罢了”。
例如：我知种树而已，官理非吾业也。(柳宗元《种树郭橐驼传》)
——我懂得种树而已，当官治理不是我做的事。
2、“且……且……”，相当于“一面……一面……”或者“又……又……” 例如：见信死，且喜且怜之。(《史记·淮阴侯列传》)
——(高祖)见韩信被杀死，又高兴又怜悯他。
3、“所以”，有两个意义，一是“……的原因”，二是“用来……的办法”。
例如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《史记·项羽本纪》)
——遣将领把守函谷关的原因，是防备盗贼的进入和意外事件的发生。
行善而备败，其所以阜财用衣食者也!(《国语·召公谏厉王弭谤》)
——推行百姓认为好的，防范百姓认为坏的，这大概才是用来增多财物衣食的办法吧!
4、“焉耳”，语气词，相当于“罢了”。
例如：其窃符也，非为魏也，非为六国也，为赵国焉耳。(唐顺之《信陵君救赵论》)
——他盗窃兵符，不是为了魏国，不是为六国，为了赵国罢了。
5、“非……则……”，相当于“不是……就是……”
4 例如：非死则徙尔。(柳宗元《捕蛇者说》)
——不是死了，就是迁徙了。
6、“然则”，相当于“既然这样，那么”。
例如：然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)
——既然这样，那么什么时候才快乐呢?
7、“焉耳矣”，表肯定语气，相当于“了”。
例如：梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”(《孟子·梁惠王》)
——梁惠王说：“我对于国家，算是尽心的了。”
8、“者……也……”，一表判断，二表强化解释原因。
例如：陈胜者，阳城人也。(《史记·陈胜吴广列传》)
——陈胜，是阳城人。
然则亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。(《史记·屈原列传》)
——然而破灭的国家接连不断，圣明的君主太平的国家几代不见的原因，就是因为(君主认为的)忠臣并不忠，贤才并不贤。
9、“以为”，一是相当于“把(它)作为”，二与现代汉语语意相同，即“认为”。
例如：若舍郑以为东道主。(《左传·烛之武退秦师》)
——如果(您)放弃(围攻)郑国而把(它)作为东方道路上(招待来客)的主人。
“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”(《战国策·触龙说赵太后》)
——“我私下里认为太后您疼爱燕后超过长安君。”
10、"以„„为"连用，表判断，相当于现代汉语的"认为„„"、"把„„当作"、"凭借(依靠)„„作为"等。
例：以天下之美，为尽在己。(《庄子·秋水》) 译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。
而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。(《廉颇蔺相如列传》) 译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面
11、“因遂”，相当于“于是”。
例如：欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不告也。”因遂自刎而死。(《史记·刺客列传》)
——(田光)想自杀激励荆轲，说：“希望你赶快去拜访太子 ，说我已死，表明不会泄密。”于是自杀而死。
12、“于是”，一是相当于“在这时”，“在这件事上”;二是相当于现在汉语“于是”。
西伯阴行善，诸侯皆来决平。于是虞、芮之人有狱不能决，乃如周。(《史记·周本纪》)
——西伯偷偷地做好事，诸侯都来(请他)公平决断。在当时，虞国、芮国的人有案件不能决，就到周伯那里。
于是使御史悉案问诸生。(《史记·始皇本纪》)
——于是让御使详细地调查询问各个书生。
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13、至于 “到了，一直到;竟至于。”
例:君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟。【君臣相对而视，不知该向何处去，竟至于对天发誓，剪下头发，眼泪沾湿了衣襟。】(《伶》)
至于今，郡之贤士大夫请于当道。【到了现在，吴郡的贤明士大夫向当权者请愿。】(《五》)零丁孤苦，至于成立。【孤苦伶仃，一直到长大自立。】(《陈》)
14、无庸 “不用，无须”。
例:如寡人者，安与知耻?请姑无庸战!【像寡人这样的人，怎么知道羞耻呢?请暂时不用打仗了。】(《勾》)
15、无宁，毋宁 “宁肯，宁愿;莫不是，不是。” 例:不自由，毋宁死。【没有自由，宁可去死。】?
16、"非惟„„抑亦"连用，表递进，相当于现代汉语"不只„„而且"。 例：非惟天时，抑亦人谋也。(陈寿《隆中对》) 译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。
17、"与其„„孰若"连用，表选择，相当于现代汉语的"与其„„哪里比得上 例：与其杀是僮，孰若卖之(《童区寄传》) 译文：与其杀掉这个僮仆，哪里比得上卖了他。
18、乃尔 “居然如此，竟然如此，这样”。
例:作计乃尔立。【(自杀)的想法竟然就这样决定了。】(《孔雀》
19、其…其…乎(邪、也…)? “是„还是„呢?‘
例:言有穷而情不可终，汝其知也邪?其不知也邪?„其然乎?其不然乎?【话有说完的时候，哀痛之情却不可终止，你是知道呢?还是不知道呢?是这样呢?还是不是这样呢?】(《祭》)
天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?【天空苍茫湛蓝，这是它真正的颜色呢?还是(因为天空)高旷辽远而没法看到尽头呢?】(《逍》) 20、且夫 “再说，而且”。
例:且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。【再说水汇积不深，它浮载大船就没有力量。】
第四篇：小学语文常见的句式类型
陈述句、问句(反问句、设问句、疑问句)、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句：
陈述句是用来说明事实的句子。 它的后面用句号表示，语调一般是平的。 有的陈述句表示肯定的语气， 有的陈述句表示否定的语气， 有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
例如：(1)今天下雨了。
(2)我还没有吃饭。
(3)在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：
反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：(1)难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
(2)难道同学们今天要回家?——同学们今天不回家。 (3)难道你不觉得这样做事不对的吗?——这样做事是不对的!
3、设问句：
为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。 设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例：(1)数学难吗?其实不难。
(2)妈妈，今天早上吃什么呢?哦，原来是吃饺子。
(3)“究竟谁是最晚到的呢?答案是小强”
4、疑问句：
简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦
例：(1)他是个老师。(陈述句)——他是个老师吗?(疑问句)
(2)今天下雨了。——今天下雨了吗?
(3)我还没有吃饭。——我还没有吃饭吗?
(4)在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗?
5、肯定句：
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。 例如：你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句：
对事物作出否定判断的句子叫肯定句。 例如：你不是一个好孩子。
7、双重否定句：
句子中有双数个否定词。 例如：(1)你不是不会做作业。
(2)在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
8、把子句：
含有把子的句子就叫做把字句。
9、被子句：
含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句：
只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
例如：(1)今天下雨了啊!
(2)你真聪明啊!
11、拟人句：
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。
例如：(1)柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。(2)村庄惊醒了。
12、比喻句：
比喻就是通常说的打比方。
各种句型的转换
1、 陈述句转换成反问句：
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
(2)、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
( 3)、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
(4)、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 例如：(1)雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? (2)我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。 改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢?
2、 被字句和把字句的相互转换
(1)被字句改成把字句：
例如：我把桌子擦干净了。——桌子被我擦干净了。 (2)把字句改成被字句：
例如：我把迷路的小猫送回家了。——迷路的小猫倍我送回家了。
第五篇：文言文倒装句式
文言文复习资料——倒装句式
一、 谓语前置
通常出现在感叹句和疑问句中。
甚矣，汝之不惠! 安在公子能急人之困也!
二、 宾语前置
1、 动词宾语前置
宾语前置有三种情况：
①否定句中代词作宾语，宾语前置于动词前。
否定词是“不、弗、未、非、否、勿”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”
古之人不余欺也。 .世溷浊而莫余知兮， .②疑问句中疑问代词作宾语，前置。
疑问代词有“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”它们作宾语时，放在动词谓语之前。
大王来何操? .沛公安在? .③用“之”或“是”把宾语前提，以加重语气。
譬若以肉投馁虎，何功之有哉! 句读之不知，惑之不解。 ...去我三十里，惟命是听。 .
2、 介词宾语前置
常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，与名词或名词短语组成介词结构。 ①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 何以知之? .微斯人，吾谁与归? .②介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，最常见是介词“以”的宾语前置。 余是以记之。 .一言以蔽之。 ..③介词宾语是方位词，也放在介词的前面。
项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者，范增也;沛公北向坐;...张良西向侍。 .
三、 定语后置
常见定语后置有以下几种格式：
1、“中心词+定语+者”的格式; 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 .求人可使报秦者。 .
2、“中心词+之+定语+者”格式
马之千里者，一食或尽粟一石。 石之铿然有声者，所在皆是也。
3、“中心词+而+定语+者”格式
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?
4、“中心词+之+定语”格式
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
四、 介词结构后置(状语后置)
1、 介词结构“于„„”
请奉命求救于孙将军。 公与之乘，战于长勺。
2、 介词结构“以„„”(不多见)
裹以帷幕。
饰以篆文山龟鸟兽之形。
介词结构“以„„”多置于动词前作状语。 如：
以一板按其面，则字平如砥。 寿毕，请以剑舞。因击沛公于座。