第一篇：班主任治班经验与方略
班主任治班方略
构建学习共同体班级，激励学生和谐发展
走班主任专业化的道路，做研究型、反思型的班主任是我近几年来的工作方向。在班主任工作实践中，我逐步形成了构建学习共同体班级，激励学生和谐发展的治班方略。学习共同体班级是“一个能够获得情感支持的场所，是个人成长的熔炉，是成就一个人梦想的地方，这里有同学之间的亲密关系和同甘共苦”。在学习共同体班级中，班主任仍是班级的管理核心，但是管理理念上发生了本质性的变化，它关注的中心是共同管理与民主管理、关注班级共同的建设与学生的发展方向。
我们的学生大多是独生子女，还有很多是单亲家庭子女，普遍存在缺乏自我约束和监督的意识，纪律涣散，自私心理较强。有必要建立一个“健康和谐+活泼自由+团结向上”的学习共同体，形成一个共同学习和发展的氛围，引导学生确立个人的发展目标，以共同体的进步带动每个学生的和谐发展，并且通过学生的和谐发展有效地增强共同体的凝聚力和向心力，从而促使班级体的进步。
一、共同学习，情感相融——学生与学生之间的关系
根据五年多的班主任工作实践，我认为一个班的健康发展是有一个通径的。即从个人互识到共同认同再到共同进步与个人发展相互激荡。我注重帮助学生意识到相互间的需要和相似，懂得人与人之间拥有目标和彼此合作以及和睦相处的必要性。
﹙一﹚营造家的氛围
学生来自各地，必然先要相互认识，彼此了解，建立起初步的感情和友谊。在此基础上，班主任应该想办法让学生进一步沟通和理解，产生出一个“我生活在集体中”的观念，形成班级共同体概念和共同体印象，满足学生在离家之后的第二次心理归属需要，认识到集体也是“家”。
1、学唱班歌“我爱我的家”，大家把心连在一起，把情融在一起。认识到同学之间相互影响、共同发展的联系。
2、生日祝福，传递友情，加强班级的凝聚力，营造一种共同进步的共同体班级氛围。
3、帮助贫困同学，加强心与心的沟通，让她们感受家的温情。我班有两个家庭特别贫困的学生，为了节省生活费用，每天早晚个吃一袋泡面，中午不吃饭，其他的同学知道后，提出每人多带一口饭，在班级就出现了这一画面，四十几个学生把自己的饭分给这两个学生，一直坚持到毕业。
(二)培养责任感，鼓励合作
“作为一名班主任，尤其是一名职业学校的班主任，我肩负的是让每一位学生在踏入社会之际，学会怎么做人和做怎样的人，因为，这必将影响着他们整个人生。”要培养对社会有用的人，培养合格的幼儿教师，必须培养学生的责任感、积极向上的团队精神、丰富的知识以及健康的身体和心理。我时刻规范学生的语言和行为，结合学校的“六心”、“四话”以及“公民道德二十字”教育学生，提高学生的文明程度。成立“绿风小队”，开展学雷锋活动，向社会奉献爱心，被黑龙江《生活报》报道一次。让学生在心灵上得到净化，品格得到提升。通过这些点点滴滴的事情让学生们感受真情、学会关爱，明确人的目的——正直、善良、智慧、健康。
二、共同管理，发扬民主——学生与班干之间的关系 ﹙一﹚激发学生进行自我教育
著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来，到学生中去，发扬民主是班级管理的基础，没有民主的班级，难以形成生动活泼的局面。作为班主任，我努力营造一种让学生共同参与、全程参与的氛围，从而调动每个学生的情绪和积极性，增强学生的参与意识，促进学生的和谐发展 。
1、自我管理，自我体验
班级自我管理包括两层次：一是指班干部和班委会共同负责，相互协调，自觉担负起班级一部分组织工作和思想工作，为完成班级任务而努力的过程;二是指班级每一成员对自己的活动和行为，按班级要求自行控制和调节，为实现班级组织目标而努力的过程。
刚刚送走一个毕业班，学校又让我接了一个二手班，人人都知道二手班难管理。但我想不管这个班里的学生有多差，只要我接下这个班，她们就是我的学生，我就要尽到教师的责任，要使每个学生从思想到行为发生一个质的改变。我首先进行的是分析班级情况以及了解每一个学生的特点，发现班级同学缺少共同的意识，个人主义盛行，班级没有凝聚力，人心涣散。必须让学生学会自我约束、自我管理。然后我在班级开展“我为班级管理献一策”活动，调动学生管理班级的积极性。又对班委会进行改选，选用一些有责任心和正义感的班干部，形成强大的核心力量。最后我又根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。做到了人人有事做、事事有人管。如门窗、电视机、扫帚等都落实专人管理，团徽、长发、礼仪也不例外。充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力，形成强大的集体凝聚力，营造一个民主和谐的班级学习氛围。
2、自我约束，自我监督
我经常告诉学生：我们是生活在集体中，我们的言行直接影响着周围的人和我们生活的集体，我们要有共同的情感——热爱班级。 首先利用班会进行思想教育，在第一次班会上我就告诉学生：40+1=1(40个学生加1个老师=我们的班级体);其次通过大型活动(如“一二·九”合唱歌会、校园艺术周等)加强学生的集体荣誉感，让学生认识到她们之间是不可分割的整体。由于工作的需要，我在三个区教学，在班级的时间很少，每周只有两天在班级，但是在我不在班级的情况下，班级的日常管理有序，班级纪律良好。有一次学校在检查教学情况时来到我班，我班教室内静悄悄的，老师们都以为我在班级组织学生自习呢!结果一进教室发现没有老师在，感到有些惊讶!很多老师也告诉我，我不在班级时，学生们都自觉的学习，照例上晚自习，一点都不乱。真正做到了有人检查和没人检查一个样，老师在与不在一个样。使得组织与管理的功能和作用在渗透共识中得以实施。每一个学生都在共同管理中和谐进步。
三、共同成长，体验成功——学生与教师之间的关系
(一)制定《班级守则》
心理学认为：教育的艺术就在于让受教育者始终不觉得自己在受教育。而创造教育情景就是一种教育的艺术，它借助于环境、气氛，调动各种心理因素，以达到最佳的教育效果。建立“班规”恰恰是班主任应该掌握的一种情景教育内容。首先，可以动员全体学生共同制定班规，每人都可以制定一套适合自己的规章制度，然后由班主任统一总结，可印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规守则》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质。最后让全体学生表决通过，这样制定的班规才会让学生心服口服，才会不折不扣的执行。
其次，班规的内容要清楚，具有可操作性，应把错误行为，惩罚措施，减免“罪”条款等写清楚。例如：卫生不合格者一次扣除11分，这样就没有做文明生的资格，但如果在一个月内卫生有只一次不合格者，可不扣除文明生的分数，让班规真正起到作用。
另外，在《班级守则》的执行上应一律平等，严格执法，决不能偏私，即使班干部违犯了班级守则，也按照规定进行处罚。
(二)培养学生自主学习能力。
正确处理抓素质与抓成绩、抓整体与抓个别、抓先进与抓后进等方面的关系。重视提高教学质量，注意培养学生的自主学习能力。我坚持要求学生要以学为主、提高整体素质。几年来，我始终让学生做到：一个“中心”，两个“坚持”，五个“必练”：
1、一个“中心”是提高自身的学习，形成学习的共同体，共同进步。
2、两个“坚持”是坚持上好早自习;坚持完成当天的学习任务。
为了使学生在舞蹈和声乐以及应聘时，能有很好的表现力和感染力，我在早自习中要求全体同学练习微笑和站姿，开始时学生不理解，态度不认真，我给学生讲诉了一个事例，让学生认识到其重要性。经过这样的训练，教我班技能课的教师告诉我，我班的学生面部表情丰富了，表现力加强了。其他的班主任也纷纷效仿。同时，在其他班级放学的情况下，我让学生留下上晚自习，把当天的学习任务完成，由各个学习小组组长负责，班干配合，有的学生着急回家，也抱怨放学太晚，但经过这样的训练，自己的成绩不断的提高，慢慢的就养成自觉留下的习惯，即使在我下班后离开，我班的学生仍然在井然有序的学习，没有一个人先离开。
3、五个“必练”：为了适应幼儿园的需要，使学生更好的就业，我要求学生每周必练一首钢琴曲、一首声乐歌曲、一个舞蹈组合、一个故事、一幅多个动物简笔画。增强学生学习意识，在学习中相互帮助、相互切磋，让每个人都有所进步，从而推动班级体的进步，使学生意识到自己的价值。我班的成绩连续多年获得学年总成绩第一名。
学生毕业时对我说：“初见您时，我们是一页洁白的纸;离别您时，我们已变成五彩缤纷的画!谢谢您，您给了我们一个彩色的天地。”
总之，在学习共同体班级的人本管理下，班级成为充满活力的师生共同学习的组织，班级学生互相关心、支持、对奋斗目标一致认同、有钻研精神并且从学习中体会到身心的自由;班级人际关系宽松、和谐。学生们不断地学习新的技能和知识以更好地满足社会的需要，并且保证顺利的就业。
几年来，我管理的班级运用上述方略，产生了强大了凝聚力，形成了良好的班风、学风，班务工作开展井然有序，取得了不少的荣誉。在我校开展的班级四文明量化管理评比中，我带的02级6班和04级5班在各项活动中表现优秀，名列榜首，被评为哈尔滨市优秀班级体，我本人也连续几年被评为省、市级优秀班主任，并被评为全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2006年会暨第九届学术研讨会先进实验教师。
在今后的课题研究过程中，我将不断用理论知识充实自己，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术，让自己成为一名管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任。并不断积累经验，及时的把自己的所感所悟整理成文字材料，与同行们交流、切磋，让自己逐渐成熟起来，成为新时代的新型班主任。
第二篇：班主任治班方略论坛串词
各位班主任：
大家好!
一年的时间很快，去年暑假我们在一起进行德育反思，一起寻找自己工作中的失误和不足，似乎还在昨天，今年我们已经是第五次进行班主任工作的经验交流会了。今天出席我们会议的有喻校长和朱校长，两位校长对班主任工作高度重视，每年都参加我们的会议，金书记今天非常忙不能参加，让我们用热烈的掌声欢迎两位校长。今年我们探讨的主题是班级管理方法，因为班级管理是一门学问，是一门科学，同时又是一项艰巨的工作。班级管理有自己的客观规律，同时又千变万化。在实际工作中，我校班主任充分发挥工作中的独创性，顺应教育改革的新形势，创造出了很多班级管理的新办法、新经验。为了提高班级管理效率，实施和推广这些好的班级管理的经验和方法，我们在暑假进行班级管理方法的案例征集和评比活动，本次活动共收到征文68篇，每一位班主任用心谱写了自己的"治班方略"，他们用朴素真诚的语言;讲述了自己独具匠心的班级管理，先进鲜明的治班理念,富于针对性的治班举措。完小校长和年级组长以及教导处2一起进行了评比，比一比谁的班级管理方法最有创造性，实施效果最好，又最有操作性。共评出了优秀征文40篇，我们把它汇集成第五集《打开心灵的钥匙》，我把它定名为《班主任治班方略集》，希望通过这次征文的评比和交流，促进和提高班主任工作的有效性、艺术性。
原来我们在评比中选出了8位具有代表性的班主任进行发言，但是当我阅读完每一位班主任的文章后，我觉得几乎每一位班主任都有自己独到的治班方略，有很多招儿值得大家相互借鉴和学习，所以我就临时改变了今天交流的方法，改个人交流为论坛，变几人说为大家说，虽然我也没有参加过什么论坛，更没有主持过，但是好在我们都是自己人，只要对我们的班主任工作有启发有帮助，我们就不在乎发言的水平有多高，只要把自己在班级管理中的一些具有创造性的、实施效果又比较好的，又具有操作性的班级管理的理念和方法用较口头的语言表达清楚就行，我们不讲理论，就讲讲实实在在的操作方法，可以讲在征文中写的，也可以讲没有写出来的却在实际操作的，每人讲话时间1—3分钟，有时当然也可以是七嘴八舌，也可以相互争论和相互补充。我就适当地串联一下。下面我们
就开始进行班主任治班方略论坛。
1、邵建英、闻敏、顾月娟
我们就从一年级开始。一年级是小学阶段的起始，他们的学习习惯、行为习惯培养是形成良好的班风的基础，低年级是良好习惯养成的关键期。那么如何把握好这一关键期培养学生良好的学习和行为习惯呢?我觉得今年的一年级做得很不错，另外的不说，就说放学的路队，一年级人最小，班级人数最多，走的路最长，但是他们走的最好。确实，一年级的班主任都有自己的一套招儿。 一起听一听：
1、邵建英老师的“出操123”和“座位包干法”。
2、闻敏老师的“到校四步曲”和“放学四步曲”
3、顾月娟老师的“儿歌力量”
2、阮玲娟、许慧英、章建敏
二年级的黑板报每次检查评比都是出得非常出色的，尤其是205班，班主任阮玲娟老师指导学生出黑板报有一套秘诀，欢迎她给大家传授!
每个学期的开学班主任总少不了要给学生重新安排座位，排座位也有讲究，并不能随心所欲，下面就一起听章建敏老师“巧换座位正班班风”
很多班主任同时也是语文老师，如何培养孩子爱上读书，这是班级的学风问题，家校联系本上我们也专门设计了“天天看课外书”的记录表，如果一个班级的学生都爱看书，那么这个班级的学风肯定是不错的，下面就听许慧英老师谈谈这个问题。
4、单晓轶
班主任工作不能唱独角戏，家长的力量不能忽视，那么如何与家长沟通，运用什么方式沟通怎样沟通才能取得家长的理解和信任，单晓轶老师的告家长书会给我们深刻的启发，下面我们欢迎单老师给大家读一读她给家长的几封发自内心的告
白。领略单老师高超的文采。
5陈素、孙燕萍、吴明红
四年级大部分班级的班风和学风都是很不错的，这与他们班主任从一年级就开始制定并实施的一套行之有效的奖惩制度有着密切的关系。而且他们的奖惩制度是随着年级的增高在不断的变化着的，这就需要班主任老师细致而有创意的工作作风。下面我们就一起听听陈素老师的“海底总动员”和孙燕萍老师的“OK卡奖惩制度”。
吴明红老师虽然是个新班主任，但是她这个班从一年级起带到现在四年级，不管是学风还是班风，都让人刮目相看，今年她为大家上的班队活动课就已经让大家见证了他们班级学生各方面的素质，更值得一提的是他们班的学生的书写获得西湖区的一等奖，多不简单啊!这就是一个班级优良学风的具体表现，下面欢迎吴明红老师为大家讲讲如何培养孩子认真写字的经验。
5、蔡玲花、曹芳、吴芳、袁相萍、杨玲娟
五年级班主任治班的新招很多，今天发言的比较多，关于奖学金我们只是听说，可能初中、高中大学运用比较多，更何况我们班主任也没有这笔费用，但是我们的蔡阿花老师就使用了这一招，活该取得了较好的效果，下面我们欢迎她为大家传授如何利用和发放奖学金促进学生养成良好的学习和行为习惯。
曹芳当班主任才一年，而且还是一位非语数老师，相对与学生接触时间并不多，但是她却治班有方，她所带的班级几乎每月都被评为文明班级，被评为本学年的西湖区先进班集体，那么是什么使一个年轻的班主任工作做得如此出色呢?她会告诉你首先是先进的理念，下面我们一起来听听这位新班主任的新举措吧!
班主任工作常常会遇到很多偶发事件，如何得当地处理偶发事件，能体现一个班主任的睿智。下面欢迎吴方老师谈谈她的变退为进法。
反思可以看到自己的优缺点，有利于学生的健康成长，袁相萍在班级中实施的“周末反思”法值得大家借鉴。欢迎她为大家讲一讲她的“周末反思”。
沟通是教师打开学生心灵之窗的钥匙。平时我们与学生的沟通除了在课堂，很少有机会找几个学生谈谈话，谈话较多的一般都是最调皮的或者最优秀的，或者是犯了规的学生，因此教师很难走进学生心灵。五年级的杨玲娟
老师和六年级的黄卫芳老师就别有用心地创设了一个与学生沟通和交流的平台——心语本。有请老杨为大家介绍。
6、张荣娟、宋国芬、唐为明
班级工作千头万绪，怎样把他理出个头绪来，做到人人有事做，事事有人做，为此很多班主任制定了班级小岗位，让学生成为班级的小主人，使自己从中解脱出来做好领航人，不必事事躬亲呢?欢迎张荣娟老师谈谈她们班的小岗位制。
原先每个星期都有一节班队活动课，班级开展活动比较经常化，学生活动丰富多彩，如今班队活动课取消了，班级活动要不要搞了呢?该如何开展活动呢?下面我们来听听宋国芬老师的高见。
唐为明老师是大家公认的才子，他的班级管理很有独创性，是什么呢?欢迎他为大家讲述。
结束语：感谢各位班主任的精彩发言，由于时间关系，今天的论坛交流到此结束，相信我们每一位班主任老师在交流中，从他人的思与做中多多少少获得了一些教育的智慧和灵感，愿"治班方略"的优美旋律,能引发您无限的遐思和美好的憧憬。 人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格迥异、变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们自己的那片沃土，播下适宜于他们成长的那粒种子，并没有可以直接通达的捷径，需要班主任细心地观察、认真地思考、创造性地实践。班主任，是学生学习上的老师、生活上的朋友、精神上的领袖、人生道路上的航标，也是家校和谐共筑、校园和谐创建的主力军。我
很喜欢看《亮剑》，看过好几遍，很喜欢里面的主人公李云龙，很有个性，所以他所带的部队有一种特别的士气、军魂，里面有一句话“兵熊熊一个，将熊熊一窝”与我们班主任有异曲同工之意。愿我们的班主任个个都是精兵强将，有自己清晰而成熟的班级管理理念，有自己充满魅力的教育艺术，有自己的教育理想和信念，这是一种幸福!是一种别样的幸福!让我们一起幸福着别样的幸福。 最后欢迎校长讲话!
活动安排：在学校吃中饭，12：30上车到绍兴，参观鲁迅纪念馆，在游览百草园到三味书屋，回宾馆休息，晚上自由活动。第二天上午游览兰亭，中午回宾馆退房，吃过中饭回来!
2008.8.18
第三篇：我的治班方略
爱是教育亘古至今不变的主题，是当好班主任的根本;责任是教师永恒的承诺，是育好人的法宝。班主任工作是一项平凡而繁琐的工作，是一项辛苦而又充满乐趣的工作。只要拥有责任和爱心的班主任，一定能把班级管理工作搞好。
1.转变教育观念，健全学生人格。
学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。中学教育的学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。所以，我们应教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图。我想起了叶圣陶老人的一句话，就是孩子们到学校来是为自己的"将来"做准备的，是来为自己的真实明确的人生观寻找方向的。所以，我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。
2.言传身教，以诚取诚。
孔子说过"其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。"言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。但是也不是事必躬亲，而是把学生自己该干的事的义务和权力都还给学生。做老师的要做学生精神王国的领路人，要求学生"好好学习，天天向上"，那么老师应该做到手不释卷。
"金无足赤，人无完人"，我们不妨在学生面前坦然自己的缺点和优点，用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
让学生明白"师不必贤于弟子，弟子不必不如师"，"青出于蓝而胜于蓝"，我的教育目标就是"培养出自己崇拜的学生"。
3.尊重学生，关爱学生。
人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。"参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
4.换位思考，正确引导。
学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。
5.拿起表扬的武器。
哲学家詹姆士说过"人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。"赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。这学期我将"既赏玫瑰又挑刺"。用欣赏的眼光看待每一个学生，但是也决不放纵一个学生。我将拿起的是表扬的"武器"，既然是"武器"，那么肯定就要有杀伤力的。自然就会在欣赏学生的同时，治愈他们的"病症"。
6.注意加强对后进生的教育工作。
后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的"阴暗角落"。教育大家告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。这学期我将以"转化后进生"为自己的教育教研课题，所以我会关注我班的每一个后进生，转化每一个学困生。
7.经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。我们和家长不是敌人而是一个战壕里的"同志"。
8.加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。
以班委会为支柱，以"敬、净、静、竞、进、谨、精、警"为舆论向导，以培养学生"善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想"为目标，以班会、班务会为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信。从而热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱我们的祖国。
9.安全教育重于泰山，时刻不容松懈。
作为班主任，我将充分利用"两会"(班会、班务会)阵地，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。
10、班级班规，民主制定，人人执行。
没有规矩不能成方圆，但是这学期，我们不再运用上学期的班规班纪，而是重新制定。制定的方法很简单，就是"就事议事"，然后一条条的制定出班纪班规。
米永芹2018.9
第四篇：班主任治班经验交流
班主任治班，“预”字当先
单位里年轻班主任居多，办公室里每天学生进进出出，来找老师评理的，解决纠纷的，告状的，络绎不绝。有的班主任大部分精力被班级和学生琐事缠身，每天备课的时间的都很紧张，更无暇研究教育教学了。
我从大学毕业参加工作至今，年年担任班主任，从初登讲台时的稚嫩青涩到如今治班管理的游
刃有余，我经历了一个不断成长、不断反思、不断成熟的过程。很多同行都说做班主任辛苦，但我觉得，如果把班级管理中可能出现的一些问题事先考虑，全盘计划，做班主任就未必那么辛苦劳累了。
古语云：“凡事预则立，不预则废。”班级管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就要求班主任要有对工作的预见性和计划性。刚工作那年，由于缺乏管理经验，那时的工作每天觉得忙忙碌碌，穷于应付。仅举班级管理中的一件小事为例。
新学期，学校为初一新生配备了统一的桌凳。因为都是新的凳子，一样的样式，一样的颜色，所以学生的凳子经常出现混乱。最为关键的问题是，有些男同学平时比较爱动，经常坐在凳子上不自觉地晃来晃去，以至凳子就出现了楔子松动，渐渐有些不结实了。等到周五打扫卫生的时候，值日生有的拿凳子踩着去擦玻璃，有的去擦高处的灰尘，扫地的同学把所有的凳子都拿到桌子上摆整齐，在这个过程中，有些凳子就混乱了。细心的女同学发现自己的凳子不是原来那个，就把凳子去换回来。可男同学不愿意换，初中生年龄小，一场争执就发生了，免不了又去找班主任评理。我的办公室里，经常是唇枪舌战的情景。而我也被这些琐事缠身，无暇研究教学。这件事如果处理不好，就会造成学生无休止的争执出现，还有可能会造成同学间的不和睦。
如何避免这样的问题发生呢?后来我想了一个办法。
班长去商店买了些标签，每个同学一个，在上面写上自己的班级和姓名，贴到凳子面的背后，这样既不会看到不雅观，也让每个学生意识到自己的职责所在，那就是爱护好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因为自己的不慎把凳子弄坏了或者丢了，那自己就要去修理或者赔偿。所以，学生有了一份责任在肩后，就增强了自己的保护意识，平时也注意爱惜了。即使打扫卫生的时候把凳子弄乱了，也会凭借标签找到它。这样做避免了学生间纠纷的发生，也减轻了班主任老师的工作负担，同时还培养了学生的一种责任意识。
我渐渐发现，班级事务中，处处皆可运用这种预见性策略。冬季来临，学生上缴取暖费，我班没有假币风波，只因我事先让学生在钱币上用铅笔写下了自己的名字;去图书馆搬新书，我问学生如果书本搬回来发现少了怎么办，温馨提醒学生当面与书籍管理员清点数目;甚至，在班级篮球友谊赛之前，我征询学生如何面对惨败的结局，引导学生正确对待班级荣誉与名利。因为，校园里曾经发生过两个班级因为一场比赛而大打出手的先例。
后来，工作中我注意向身边的优秀班主任学习，自己也不断钻研，注意总结。班级只要举行大型的集体活动或是布置琐碎的班级事务，甚至初中生青春期的种种困惑，我都要求自己全面考虑，逐渐形成了一种“防患于未然”的意识。这种意识常驻心中，帮我解决不少麻烦，避免了工作中的忙、乱、累现象，工作由被动变主动，班主任工作也就变得得心应手了。
第五篇：班主任的治班理念与班级文化建设
班主任的“意”“识”与班级文化建设
七一小学 廖菊红
首先，我认为“ 文化”是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、 社会学家、 人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种不同的定义至少有二百多种。但我的理解是很简单的，“文”，就是识文断字，就是知识;“化”，就是教育感化，就是培养造就人。所以我认为，教育不仅仅是教人识文断字，更是教化人的一种活动。那么学校文化建设就不应该仅仅是在校园里张贴几幅标语字画，写几句名人名言来突出自己的书香气息，用来显示它与其他非教育机构的不同;班级文化就不仅仅是美化教室，更要有规范学生行为，促进学生品德养成的重要作用。同时，班级文化也并不只是彰显在教室四周的墙壁上和各种竞赛结果中，更渗透在班级管理的各个方面。前者是班级文化的外显形式，而后者，则是班级文化的内隐形式。我认为，学校和班级开展的各种活动是文化的体现，比如唱歌，跳舞，运动会，剪纸，黑板报，学习园地，包括班级订立的各种规章制度，《小学生守则》，《小学生日常行为规范》等等，这些是外显的文化，是大家能看得见的，应该具有共性。同时，还有大家看不见的文化，每个老师，每个班主任通过自身的教育教学实践，所形成的具有班级特色的一些规矩和要求，也应该是班级文化的一部分。比如：要求学生文明守纪，真诚待人，有责任感，爱护清洁，不吃零食，爱护公物等等。这些应该是隐形文化。隐形文化因老师的素质和要求不同，应该具有个性。
接着说说“教育”。前苏联教育家加里宁说过：“教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质，如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等”。从这个意义上说，“文化“和“教育”是一个含义。
再说说“教师”。我国唐朝著名文学家韩愈在谈到教师的重要作用时也说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”由此可见，教师自身的素质和教育理念，在很大程度上决定着教育的方向和成败。因此，我认为，作为一个教师，特别是班主任，首先应该有自己的治理班级和教育管理理念，才能在班级文化建设中，既有继承，又有发扬地实施具有自己特色的班级文化举措，同时在教育教学的过程中，也能既有共性，也有个性地实施教育管理手段，让自己所任教的班级有正确的舆论导向，形成良好的班风和学风。从而提高学生学习的积极性，锻炼他们各方面的能力，培养出人格健全，才能出众，勇于探索的全面发展的创新型人才。
为了实现这样的教育目标，我想从以下两个方面来谈谈班主任的个人“意”“识”和班级文化建设这个问题。
班主任的“意”
决定着班级文化的方向(显性文化)
一、“意”的内涵
这里的“意”是意识、理念。也可以说是一个人，一个集体的行为指南。心理学认为，意识决定行为。一个人的成功实际上就是意识的成功。针对不同的班级，不同的群体，通过在工作中不断地总结、提高，我们会摸索出一套有自己特色的治班理念，这也是班级管理的灵魂。当然一个学校，也应该有自己的办学理念，这就是学校的灵魂。
说到这里，我想给大家说一说我们学校的新成功教育理念和以“红色感恩”为主线的校园文化特色。
二、我们学校的教育理念和文化特色
“5.12”地震以后，我们学校得到了特殊党费的支持，重新进行了扩建。学校规模扩大了，班级增多了，从上年开始进行了改制，成了半寄宿制学校。有走读班，午餐班和住宿班之分，并开始面对全县招收寄宿学生。尽管这样，我们生源的情况并没有得到实质性的改变，相反比以前更复杂。我们的学生依然大多是留守儿童和外来务工人员的子女。由于所处环境以及家庭的影响，更由于家长很多都不在身边，孩子们的学习任务和思想教育工作大多要老师承担，这就相应地加重了我们学校老师的负担，增加了工作的难度，社会对我们的工作也提出了更高的要求。不管是班主任还是科任教师，我们的肩上的担子更重。
为了教育好这些特殊的孩子，学校的领导和老师通过几年的摸索实践，响亮地提出了“新成功教育”办学理念，并结合学校的实际情况确立了“红色感恩”的校园文化特色。希望通过我们的教育和引导，让孩子们在各种学习和争创特色的实践活动中学会设计自我，学会全面发展，在学习中体验自信，在创造中感受成功的快乐。同时，向先烈学习，学会奉献，学会坚强，学会感恩。当然确定这样的教育理念，也是希望我们学校能不负众望，超越同行，百舸争流，创造自己的品牌。
三、我的治班理念和班级文化特色
(一)我的治班理念——每天进步一点点
结合我校的“新成功教育理念”和“红色感恩”文化特色，根据我班学生的
实际，我组织学生研究确定出了我的班级治班理念 “每天进步一点点”。目的是要让孩子们在小学六年的学习生活中，每天进步一点点, 最终学会做人，学会学习，成为有爱心、有责任心、有上进心的人。孩子的发展进步有个过程, 成绩不是一天两天就能看到的。 但是，只要他在进步，就有成功的希望，哪怕他的进步只有微乎其微的一点点。因为根据数学原理，我们知道：1.01和1.01连乘十次，就接近于1.1，连乘一百次，就接近于2。也就是说，学生每天进步一点点，这样坚持下去，三个多月就会发生极大的改变。而0.9与0.9连乘十次，最后才接近1/3。所以，孩子们如果每天下降一点点，要不了多久就会落后很远。
我们要通过实施" 每天进步一点点" 这个理念，从而实现“天天进步，人人成功”的班级长远目标。(当然，这里的成功包括各个方面，大的方面包括学校每周纪律、卫生、文明班级的评比，每次考试成绩，运动会竞赛获奖等。小到学生每一节课的朗读、书写水平，每一次作业效果等。)
我常常告诉孩子们：“每个同学都有自己的长处，老师不要求你们每个方面都出色，但一定要有自己的优势，并尽力展示出来。那样，你们就会找到自信，就会更有信心迈向成功。比如，你字写的好，你会唱歌，你会朗读，你画画得很不错......”
为了激励和提醒孩子们，我把“每天进步一点点”这句话贴在了教室后面黑板上方那醒目的位置上，鼓励他们时时努力，天天进步。
(二)理念的贯彻和实施
1、提炼班训，让学生明确努力方向
作为一个小学班主任，整天面对的是一群天真无邪，充满无限求知欲的孩子。他们睁着好奇的大眼睛，满怀期待的等着老师教他们知识，教他们做人的道理。他们的心灵，像水晶一样透明，他们的人生之舟，还需要我们给他们正确的导航。怎样求知，怎样做人，怎样思考，怎样和别人相处„„他们成长过程中，处处离不开我们的引导。
根据近两年来和学生共同学习中对他们的了解，结合我班学生的实际情况，
我组织孩子们提炼出了我班的班训：“勤奋善思，创新求是”，把它张贴在教室前面黑板的正上方，让大家时时看见，时时警醒。有了它，孩子们学习劲头足了，上课积极开动脑筋，积极举手答问。有时针对一个有争议的问题，还展开热烈的讨论，一个个争先恐后地发表自己的看法，在学习上形成了良好的学习竞争氛围。
2、提倡读书，开拓学生视野
读书才能明理，读书才能开启智慧之门。作为一个语文老师，我深深明白读书在孩子们成长过程中的重要作用。所以，结合我班学生爱读书但无书可读的实际，利用我校开展语文阅读教学课题研究的有利时机，我自己出钱为班上买了书架，并号召孩子们踊跃捐书，同时也把自己的藏书搬到教室里来。此外还充分借阅学校图书室的书籍，于是，各种适合孩子们阅读的书摆满书架。下课时，午餐后，语文课内阅读时间，节假日„„都被孩子们充分利用起来，开展广泛的阅读实践活动。
为了鼓励他们多读书，读好书，多思考，我请人制作了两幅读书名言张贴画，张贴在教室两侧：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”;“书籍是人类进步的阶梯”。同时，为了进一步激发他们读书的兴趣，我利用双休日和国家法定假日，布置他们回去办读书小报，写读后感，制作读书卡，练字„„并收集其中优秀的，让孩子们精心装饰后，在教室的后面左右两边设置了“小小作家”“小小书法家”栏目，张贴他们的作品。每当看到自己的文章和书法作品被张贴出来，孩子们都很自豪，读书和写作的兴趣越来越浓。
3、规范行为，让学生健康成长
作为一个教师，特别是班主任，我们除了交给学生知识，更重要的是教会学生做人的道理和生存的本领。在我们老师眼中，学生的成人比成才更重要。学生良好品德和良好习惯的养成远远高于对知识本身的追求。因为我们知道，一个学生无论多优秀，只要他品德不好，或者没有学会生存之道，对于家庭来说，他将成为累赘，对国家来说，他将成为负担，甚至会对社会构成威胁。因此作为老师，在日常的教育教学中，工作就要尽量做到细致：眼睛要看到，脚步要走到，话要
说到。
基于此，作为一个班主任，最重要的工作就是规范学生的行为，让他们明白那些事应该做，哪些事不能做;要养成哪些良好的行为习惯，如何才能把自己的事、班级的事做好。于是，我在教室前面黑板的左右两边设置了“班级明星榜”和“温馨提示”，张贴了班上每周“新成功好少年”和进步学生的照片，还有班级获得的各种奖状，鼓励他们向榜样看齐，寻找差距，努力进取。同时，发扬团结互助精神，把班级各项工作做得更好。右边的“温馨提示”栏里，张贴着我自己编的几句话：“做好每一件平凡的小事就是成功”、“让努力成为一种习惯陪伴你一生”、“把班级的事当成自己的事，把自己当成班级的主人”。我希望通过这些办法，让孩子们找到约束自己行为的准则，明确自己的责任，做一个全面发展的学生。
4、锻炼能力，促学生全面发展
现在的社会，需要的是全面发展的复合型人才，以前的那种只会读书，只会做题的单一性“人才”逐渐被时代所淘汰。孩子们的成长，更是需要各方面的共同努力和共同关注。他们的多方面能力的培养和全面素质的提高，更是我们教育工作者面对的头等大事。于是，素质教育的问题，就非常现实的摆在我们面前。 说到这里，我又得提到我们学校的特色之一____“剪纸艺术”。我们学校去年秋天成功争创了四川省艺术特色学校，剪纸就是其中最重要的特色。在美术老师的指导下，班上孩子基本上都能剪纸，只要一把剪刀，一把刻刀，孩子们就能制作出栩栩如生的动物、简单的人物剪纸图案。为了彰显这一特色，我们整个学校就成了剪纸图案的海洋，每个教室的玻璃窗上，每面墙上都张贴着各种剪纸作品，老鼠、蝴蝶、牛、羊、猪，还有大型的十二金钗，红色感恩文化背景下的英雄剪纸图案„„我们的教室也毫不例外的展示着孩子们的作品。另外，教室左右两边墙壁的前面，也被孩子们利用起来，展示他们亲手制作的各种祝福卡，表达对老师，对同学的美好祝愿。
在我们的学校，大队部开校就制订了各种制度，公布了每周班会的主题，每
月黑板报的必查内容，每月一歌的比赛曲目。并要求黑板报每月更换，每天上午、中午课前有歌声。于是，我把学生分成了几组，每组负责一期黑板报，孩子们自己设计，自己寻找内容，自己书写，自己绘画，办出了一期又一期精美的黑板报。“安全须知”，“健康知识”、“卫生专栏”„„都是他们精心设计，认真书写。他们的成果，得到了全体师生的一致赞扬。另外，除了音乐课老师教唱的歌曲，对音乐略知一二的我，也利用课余时间，教孩子们唱各种歌曲，学雷锋的，抗日救国的，感恩父母的„„孩子们非常得意的唱着其他班孩子不会的歌曲，每天声音特别洪亮!
一个又一个素质教育的举措，让我在辛苦中体会到了新教育理念的甘甜，同时也让孩子们的能力得到了全面的发展，让他们一步一步走向新成功。
班主任的“识” 决定着班级文化的高度(内隐文化)
一、“识”的内涵
在我看来，“识”就是知识，就是内在修养。作为一个教师，我们从事的是传道授业解惑的重要工作，更需要我们有丰富的文化知识和较高的个人素养。我们要用自己广博的知识为学生解疑答难，把他们引向知识的海洋;更要用自己精深的涵养潜移默化地影响学生，让他们在成长的过程中积极进取，健康向上。因此，作为老师，我们就需要不断学习，不断提升，不断修炼，让自己能胜任教书育人的这份伟大的工作。
1、提升自我素质，为班级文化奠基
作为一个班主任，我们应该知道，家长把学生送到学校来，他们看重的不仅仅是学校的外部条件硬件设施;他把孩子送到我们某个班级来，也绝不仅仅是看重我们老师的外表，而是看重学校的学习氛围，看重我们老师的自我素质和知识修养。他们把孩子的未来交到我们手上，是冲着我们的专业化修养来的。如果连家长和孩子都会的知识我们却不懂，他们都具有的能力我们也欠缺，请问他到学校来学什么?他们还会尊重我们吗?所以，要想创造名校，要想成为一所名校的老师，只有与时俱进，努力学习才能让我们走在时代前列。“要教给学生一碗
水，自己得先有一桶水，甚至一缸水”。因此，我们必须不断学习，不断提升，作一个学习型的老师。我认为，要想当一位优秀的老师，我们要做到"四通"：通晓班主任工作;通晓学科教学;通晓相关学科知识;通晓教育科研。此外，我们还应该精通心理学、教育学、管理学、社会学。随着我们学校各种争创活动的开展，以及特色课程，特色活动的创立，我们还得学会唱歌，跳舞，剪纸、下棋„„。总之，要想不被时代淘汰，唯一的办法就是不断学习。因此，我们要一边教书育人，一边加强自我学习，并且按要求积极参加各级各类提高培训。在学校，更要主动参与各种教研活动，认真参与各级经验交流;在家里，要抽空自学电脑知识，学会制作课件，,积极撰写经验论文„„通过各种途径，努力提高自己的专业知识。
2、率先垂范，为班级文化导向。
人类最高境界的教育是自我教育，但对于几岁，十来岁的孩子们来说，更重要的，应该是我们老师的示范引领。人在成长过程中，很多时候都是在模仿别人的过程中学会创造的，因为人的本能里就有一种模仿力，所以我们说“近朱者赤，近墨者黑.”。
在孩子的心里，老师就是他效仿的对象。我们的习惯，我们的言行，我们的穿着打扮，无不引起孩子的模仿。这时，我们就要有意识地引导他们，分辨什么是好的，值得提倡;什么是不好的，应该摒弃;哪些是美的，可以效仿;哪些是丑的，应该禁止„„
我们要特别注重给孩子们做出好的示范，凡是要求他们做到的，我们要先做到;凡是不准他们做的，我们就尽量不做。在这方面，我觉得自己还是做了一些工作的。我教育学生们讲诚信，我自己就尽量说话算话，尤其是在学生特别关注的问题上多加注意，尽量不提过高要求，因为害怕自己首先做不到;我教育学生要爱整洁，每天走进教室第一件事我就先整理好讲台，不管是在校园里还是楼道上，不管是否是自己班的区域，只要看见地上有垃圾我都会弯腰捡起来。我怕别的学校的老师和社会上的人会因为我们连垃圾都收拾不干净而看不起我们的学
校，看不起我们老师的教育。我告诉我的学生们，“手弄脏了可以洗，心灵脏了就永远洗不干净”，“为捡垃圾身体低下去的时候，灵魂就高尚起来”;我教育我的学生要遵守纪律，升旗时我尽量不和其他老师站在一起聊天，学剪纸我也一丝不苟，因为我知道五六十双眼睛在关注我;我告诉孩子们对人要有礼貌，进出校门学生问候我我也会笑着说一句“你们好”;午餐时我最怕吃洋葱和胡萝卜，但在孩子面前我咬牙吃下去，还边吃边说味道好极了，吃了会长的白白净净，漂漂亮亮，因为是我教他们不要偏食，还说胡萝卜里含有维生素从A到Z....... 就这样，我班的孩子敢第一个写申请争当无零食班级，因为他们在学校不吃零食;他们天天把红领巾戴的整整齐齐，因为已经养成了习惯;他们上楼一律靠右行，楼梯上的垃圾也会被他们边走边收拾干净.，基本不用我提醒。
3、做学生精神引领者 ，构建完备的班级文化体系
著名教育专家魏书生倡导“要把学生看成大写的人” 。他认为 ，现在的学生是精神上的乞丐，物质上的富翁。我们教师首要的任务就是要培养学生健全的人格。同样，专家任小艾也认为，教学生做人比教会他们知识更重要。
我认为，只有用正确的舆论导向，用恰当的方式引领，用创新的理念占领学生的内心世界，让他们无暇接触那些落后的，消极的，不健康的东西，才能让他们的思想得到澄清，灵魂得到净化，从而把他们引向先进的，积极的，科学的求知领域，让他们长大成为对家庭，对社会，对国家有用的人。
比如，我们教育学生求真向善，他们自然就会远离那些虚伪的丑陋的东西;我们教育学生团结同学，他们看到那些骂人打架的行为，就会意识到那是错的，就会主动去制止，并主动改正自身的不足;我们教育他们当学生就要努力学习，他们就会意识到贪玩好耍不思进取是错误的;我们教育他们劳动最光荣，他们就会蔑视那些好逸恶劳，拈轻怕重的人和事„„总之，孩子还小，他们有时还不能分清什么该做，什么不能做，这就需要我们老师用正确的言行去引导他们，占领他们的精神世界，尽量减少他们与不良现象接触的机会，一句话，就是要教会他们做人。有时，我们老师的正确引导，会影响孩子一生。
说到这里，我记起了在网上看到的一个故事：一个美国物理学诺贝尔奖获得者深有感触地说：“有人问我，什么样的知识让我成就了诺贝尔奖?我告诉他，从小到大，我读了很多书，学了很多知识，经历了很多老师。今天让我回首往事，我可以这样说，很多知识，很多老师我都忘却了。但小学六年级的班主任教我做人，而这就是成就我诺贝尔奖的基础。”由此可见，教学生做人多么重要。
那么，到底要教学生做什么样的人?教育家叶圣陶回答了这个问题：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”什么是真人?我认为：有爱心，有责任感，能分辨是非，讲诚信，理解尊重他人，能与人和谐相处的人，就是真人。因此，在日常教育教学过程中，我们要利用周朝会，班队会，各种集体活动以及媒体的正面影响，鼓励孩子积极参加各种有益的社会实践活动，有征对性的分阶段要求学生，培养他们的爱心、信心、做事的专心、恒心以及对人的虚心。
通过二十多年的班主任工作实践，我用自己的行动检验了自己的观点。我越来越认同这句话，有什么样的老师，就有什么样的学生;有什么样的班主任，就有什么样的班级。班主任自身的治班理念和个人修养，不仅影响着一届届学生的成绩，更影响着一代代学生的前途和未来。对于孩子们的教育，我们班主任任重道远，仍须努力。同时，关于班级文化建设这个问题，我们还须继续探索，期待更完美的理念和形式出现。