高考作文复习的策略

第一篇：高考作文复习的策略

高考作文冲刺复习策略：快速提分技巧

前面我们对同学们2014语文高考冲刺给出了建议，下面我们来具体谈下最后这40天该如何备战高考作文，提高自己的写作水平，快速提分。

一、积累

首先是时间的利用：作文积累可以用小时间，比如说一天半个小时，或者每天下课的时候看看自己以前积累的东西，如果是长时间积累记忆的话，效果也不是很好，可能会疲劳。

2.明确目标，针对积累。

关于这点要视每个同学的实际情况而定。有些同学觉得写作时缺乏素材，有的想积累观点，有的同学想积累好词好句，提高文采。同学们可以根据自己的需要定向的找些书。如果需要素材的话，平时不仅要自己善于发现一些文章中的素材，平时自己做的阅读理解、论文或者是记叙文散文里面的一些句子或一些点都可以作为自己的素材运用。

3.建立摘抄本。大家一定要建立专门的摘抄本，把平时积累的好素材和好词好句记录下来。这样做有两个好处：一是查找时比较方便，二是旁边还可以写一些自己的小思路、杂想，或者是受到启发，自己信手拈来的句子。

4.活学活用。平时积累的时候要多思考，多角度地发觉这个素材，我可以怎么用;有几个主人公我就可以从几个角度，或者我自己发掘，把它记在旁边。等自己回头看的时候会有所启发。再有就是，我们可以拿出历次考试的作文题目，看看自己积累的素材或者观点能不能用;多角度多方位想想;学会灵活运用。提高自己思维能力，是对自己写作能力很好的培养。这样考试的时候就不会犯难了。

二、练习

同学们语文考试写作文的时候可能会经常发现：不知道写些什么，无从下笔;找不到写作素材;或者有思路找不到合适的词语表达;或者记住词语却不会写其中的一个字。这个时候真是干着急没办法，烦恼不已。出现上述情况的原因就在于平时练的少。勤练手，多动笔是给同学们的最好建议。人教学习网董老师建议大家，临考前40天，坚持每两天显示写一篇文章。只有多练习才能学会把自己以前积累的丰富素材、名言警句以及好的思路灵活运用。在考场上就不会无思路、无从下笔，表达不出自己的意思等这些让人后悔莫及的事。

从小到大同学们也许背会了很多古诗，名言警句，读过很多作品;但自己真正运到作文里的又有多少?要做到文思泉涌，不练习是不行的。两天抽出一小时练习写作，对同学们不是难事。可以在晚上回家了练习。作文分值大，按照上述方法坚持练习两个月，相信你自己就会觉得自己的写作能力提升了很多;高考作文也就能很好的发挥，拿到高分。

书上得来终觉浅，绝知此事要躬行!同学们，人教学习网董老师建议大家：从现在开始行动，加油!高考作文，你一定赢!

第二篇：2014年高考历史考前的冲刺复习策略

历史组杨 程

高考在即，我们豪情满怀，我们激越豪迈。我们相信自己，我们努力备考。我们“突出主干、回归课本、夯实基础、强化技巧”，我们创造奇迹。

一、突出主干，对知识进行重新梳理，形成系统的知识网络。

复习时，利用课本标题形成对课本的整体把握。例如回忆某一阶段的知识时，把相关章、节甚至子目的标题联系起来，在此基础上，有选择地突破一些重要知识点，构建完整的知识体系，把握各知识点的内在联系，做到滴水不漏。

同时，还要注意专题复习与通史复习相结合，注重知识的横向与纵向联系。打破章节、目录等原有的知识结构，对知识进行重组与梳理，把同类知识、相关知识，甚至是中外史知识进行重组。比如复习中国近现代史的资产阶级革命，就要以世界史为大背景，把辛亥革命作为世界近现代史的重要组成部分，联系“亚洲的觉醒”内容，使中外历史浑然一体;同时，也要时时考虑政治、经济、民族关系、国际关系和科技文化等之间的内在联系，形成立体式的思维。

二、回归课本，跳出题海，查缺补漏。要重视历史概念、结论，重视原因、影响，这是提高历史解题能力的基础。

高考越临近，我们越不能丧失复习的斗志，不能对自己说，“我复习地已经足够好了,现在只要保持状态就行了”。文科的特点决定高效率的复习可以让你立竿见影地提高历史成绩，一句话：考历史，即使到高考前一天也不能放弃对课本知识的复习、巩固。

三、夯实基础，我们要树立一种观念：“做好基础题，就把握了得分主战场：目标不宜过高，就从多拿1分做起”。

文综历史高考的成败取决于课本基础知识掌握的熟练程度，离开基础知识，任何能力、技巧都只能是空中楼阁。在复习时，我们要落实课本知识点，不放过包括地图、插图、注释、诗词、引言、典故、图片等等在内的知识点，并将重点内容整理、默写到笔记本上或者进行电影式回忆。

同时，通过少而精的练习巩固复习，做题的时候要注意联想，通过做题来巩固基础。另外，翻阅错题，看看自己最容易做错什么题目，哪些知识点还没有巩固，这样的复习一定有效。

四、强化技巧，加强审题能力的强化，根据不同的题型认真审读材料及题目设问要求。

择题要审清4个要素，即时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。解析题要注意3个特点：一是图表数据材料题的分析和整理;二是材料与选择、问答各种题型融合;三是材料的内容可以是跨学科的综合。

同时要注意抓主题句、抓关键词。答题要找准要点，这是答题的切入点和评卷的给分点。我们不妨关注一下《考试说明》里的基本题型、主要示例和附卷或者近三年的高考试题。这些题目和答案，能使我们对几天后高考试卷的长度、题型的分布有所了解，认真阅读，领悟这些题，可以窥视高考命题的走向，洞察高考信息。

最后还要注意语言的表达，能否恰当地运用历史学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，对于考试成功至关重要。同时，注意卷面整洁，字迹工整，能够意外提高分数。

同学们，十多年的拼搏即将变成喜悦，人生将从这里展开翅膀，如今宝剑在手，寒梅飘香，背水一战的时刻来到了!“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我们坚信今年六月的硕果会更加飘香，六月的笑脸将更加灿烂。

第三篇：高考作文的审题策略

金龙

所谓‚审题‛，就是搞清楚话题(或命题)作文的各种限制条件。在高考作文中，审题是至关重要的。审题准了，文章写起来就紧扣话题，不枝不蔓;审题不准，就会出现‚下笔千言，离题万里‛的‚跑题‛现象。每年的高考，总会出现一些‚跑题‛的作文，这是因为考生不重视审题的结果。

在审题的过程中，必须做好以下几个方面的工作。

首先，要读懂材料。高考作文题在提供话题之前，往往先给一段与话题有关的材料。2005年各地高考的16份试卷，除了辽宁、天津和江西只提供话题(或标题)外，其余的或多或少都有材料。弄明白这些材料的语言文字，这应该是轻而易举的事情。但是这离‚读懂‛还有一些距离。了解这些材料的用意，这才是‚读懂‛的要求。如2005年全国Ⅰ卷的作文题，材料里介绍了丹麦物理学家玻尔教授同别人的一段对话，对话的主要内容是成功的秘诀是要露丑，不藏拙。引用这个材料的用意是什么?你如果认为它是在探讨成功的奥秘，把着眼点放在对话的内容方面，那就没有‚读懂‛。其实，这里引用这则材料，并不看重它的对话内容，而是取其对话的形式，是作为话题‚出人意料和情理之中‛的一个佐证的。了解了这一点，你在写这篇高考作文时，就应该尽量避开对话的内容，而把着眼点放在对话形式的探讨上。

其次，要抓住重点。有的话题材料看起来比较长，但真正对写作有启发作用的只是一两句话。所谓抓住重点，就是要找出这关键的一两句话来。如2005年全国Ⅱ卷的作文题，材料中引用了工厂角落里的几块锈铁锭之间关于位置与价值的对话之后，又加上了这一句：‚生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。‛这是很关键的一句话，即所谓‚重点‛。写作时必须紧扣这一点。

再次，要确定范围。有的高考作文题不仅提供话题，而且对写作的范围也作出了相应的规定。因此，在审题时，必须借此把写作的范围确定下来。如2005年北京卷的作文题，要求以‚说‘安’‛为题材来写议论文，并且对‚安‛所涉及的范围作了提示

(‚安‛字含有‚安定‛‚安全‛‚安宁‛‚安逸‛以及‚安于……‛等意思)。这也就告诉我们，‚安定‛‚安全‛‚安宁‛‚安逸‛以及‚安于……‛等，都可以是本文写作涉及的范围。你可以兼写以上各个方面，也可以只写其中的某一个方面。

第四，要弄清关系。对关系型的话题，要弄清楚组成话题的词或短语间的关系。这样才能既兼顾各方又突出重点。如2005年全国Ⅲ卷的作文话题是‚铭记与忘记‛。话题的两部分‚铭记‛与‚忘记‛的关系是对等的。因此，在写作中必须把它们放在平等的地位上，不要厚此薄彼，更不要舍此取彼。又如2005年全国Ⅱ卷的作文话题是‚位置与价值‛。话题的两部分‚位置‛与‚价值‛的关系是因果的。因此要把写作的重心放在‚果‛即‚价值‛的探讨上，但同时又不能忘了‚因‛即‚位置‛，‚果‛由‚因‛来，‚价值‛由‚位置‛而来。要分出主次，但又不能取此舍彼。

最后，要明确要求。每年各地的高考作文，都有关于写作方面的具体要求。这些要求有些是立意方面的，有的是标题方面的，有的是文体方面的，有的是字数方面的。由于这些要求都是十分明确的，在此不举例阐述了。需要着重提出的一点是，必须严格按照这些要求去操作。

第四篇：高考复习策略

在全体班子和教师的共同努力下，一中连续三年带上了一等奖的桂冠，这很不容易，刚才各位结合这次模拟考，做了系统、详实的分析研判在下步工作中。

1.认真落实600分及以上1人，一本25人，二本140人目标保障措施。(县级奖励，学校绩效，领导督查、人文关怀、学生苦起来的保障措施)。

3.抓尖子，促边缘。这是完成目标的关键，是本届教师不可推卸的责任(这就要求教师真正的能够教师动起来)

2.紧紧把握2014年高考的风向标。管控好每一板块的复习，把高考植根于每一位学生，让学生不惧怕高考。

4.提高每一节课的复习效益，真正让课堂活起来，学生苦起来

5. 调动学生学习的自觉性、主动性(家校联动，心理疏导，学生解压)。

7.搞好服务工作!

第五篇：高考生物专题复习教案24：选择题的解题方法与策略

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高考生物选择题的解题方法与策略

选择题是一种客观性题型，这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，而且在一定程度上也可以考查学生的各方面能力。在考试时如果解答方法使用得当的话，不仅可以提高得分率，而且还可以节省答题时间。本文中的解题方法就是根据一些具有代表性的选择题目归纳总结出来的，并对解题过程中容易出现的问题进行简要说明。

【解题方法示例】

(一)直选法

根据题干中所给的条件和提出来的问题以及已学的知识，可直接得出答案。这是选择题中常用的方法。

【例1】维持高等动物第二性征的物质属于( ) A.核酸 B.糖类 C.蛋白质 D.脂质

解析：据已学知识可知维持高等动物第二性征的物质是性激素，性激素属于脂质中的固醇类物质，因此答案为D。

(二)排除法

根据已有的知识和题干中所给的条件，先把不正确的选项排除。一般来说，组合答案的题目多采用这种方法。

【例2】进行无性生殖的生物，其可遗传变异的来源是( )

A.基因突变和和基因重组 B.基因重组、基因突变和染色体变异 C.基因突变和染色体变异 D.基因重组和染色体变异

解析：一般来说，基因重组(指基因的自由组合和连锁交换)发生在有性生殖过程中，因此，只要选项中有基因重组，该选项即可排除，所以答案选C。

(三)比较法

对于相似性特别强的选项要充分比较，通过题干中的条件或已知的知识进行分析，以确定答案。该种方法一般常和其它方法混用。

【例3】一种细菌的RNA由360个核苷酸组成，它所编码的蛋白质中氨基酸的数目( ) A.约360个氨基酸 B.整120个氨基酸 C.约1080个氨基酸 D.少于120个氨基酸

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解析：由于RNA中的3个核苷酸决定一个氨基酸，因此RNA中360个核苷酸应决定120个氨基酸，比较B选项和D选项，考虑到终止密码的话，答案应选D。

(四)求同求异法

即对题目中所给的4个选项进行对比，找出其中3个选项的某些共同特征(或某一个选项不同于其它3个选项的特征)，即可得出答案。

【例4】大气中的N2，经过固氮后形成的化合物中，哪一组化合物被植物体吸收后直接可用于蛋白质的合成( )

A.NH3和NO3- B.NH4+和NO2- C.NH4+和NH3 D.NO3-和NO2-

解析：氮元素主要用于合成蛋白质中的含氮部分，即氨基(-NH2)及其残基(-NH-)。对比四个选项与氨基及其残基的结构，只有C选项中的结构与氨基的结构最相近，所以答案选C.

(五)逆向思维法

即按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的话，不妨换一种思维方式，先求相对立的一种情况，然后再利用所求的数据得到我们所需要的答案。

【例5】基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体数占全部子代的( ) A.1/4 B.3/8 C.5/8 D.3/4 解析：由于子代中表现型不同于2个亲本的有多种，如果不做遗传图解的话，很不容易写出来，这样就给解答造成了困难。根据题干中亲本的基因型我们可以知道其表现型，我们不妨先求出子代中与亲体表现型相同的个体所占的比例，然后用1减去所求的比例即为题目中所求的答案。

该题中与亲本ddEeFF表现型(隐显显)相同的比例为：1/2×3/4×1=3/8，与亲本DdEeff表现型(显显隐)相同的比例为：1/2×3/4×0=0，所以子代表现型不同于2个亲本的个体数所占的比例为：1-(3/8+0)=5/8，答案选C。

(六)图解法

对于一些比较抽象或比较复杂的问题有的可以借助图解来辅助解答。

【例6】已知一段mRNA含有30个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是( )

A.12 B.24 C.18 D.30 学科网-学海泛舟系列资料

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解析：首先画一条线代表mRNA，再在其上边画两条线代表DNA，把题中所给的条件标在图上，然后用碱基互补配对原则推导即可得出答案为D。

(七)逆推法

即根据题干中所给的条件反推出结果。

【例7】把碘液滴在玉米种子的纵切面，被染成蓝色的部分是由什么发育来的( ) A.受精卵 B.受精极核 C.胚珠 D.胚囊

解析：玉米种子中被碘液染成蓝色的是淀粉，而淀粉存在于玉米的胚乳中，胚乳是由受精极核发育来的，所以答案选B。

(八)代入法

把选项做为已知条件再结合题干中所给的条件进行推理，若结果与题干中的相关条件相符，即为正确答案。

【例8】某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)是显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对同源染色体上)。基因型为BbCc的个体怀“个体X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3：3：1：1。“个体X”的基因型为( )

A.BbCc B.bbCc C. Bbcc D.bbcc 解析：让A、B、C、D四个选项做为已知条件，分别与个体BbCc交配，A和D与BbCc交配的结果是四种表现型的比为9：3：3：1和1：1：1：1，与题干中的条件不符，被排除;B与BbCc交配的结果是对应四种表现型的比为3：3：1：1，而C与BbCc交配的结果是对应四种表现型的比为3：1：3：1，所以答案为B。 (九)假设法

先假设某种情况正确，结合题干中的已知信息进行推理，如果行得通，说明假设正确，否则另一种情况是正确的。

【例9】现有世代连续的两管果蝇，甲管中全部是长翅(V)果蝇，乙管中既有长翅(V)果蝇，又有残翅(v)果蝇，两管中的世代关系可用一次交配实验鉴别之。最佳交配组是( ) A.甲管中长翅果蝇自交繁殖

B.乙管中长翅果蝇与残翅果蝇杂交 C.两管中全部长翅果蝇互交

D.乙管中全部长翅果蝇近亲交配

解析：具有世代连续关系的两管果蝇，只能有以下两种可能性：甲为乙的亲代或乙为甲的亲代。甲管中长翅果蝇的基因型可能是VV、Vv，若让其交配产生后代，情况复杂难以判定。乙管中残翅果蝇的基因型为vv，长翅果蝇的基因型可能有VV、Vv，若将长翅果蝇和残学科网-学海泛舟系列资料

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翅果蝇杂交得到的F1，F1中若全为长翅，则说明乙为甲的亲代;若F1中出现了残翅，则说明乙为甲的子代。答案为B。

(十)化简法

把题干中比较复杂的信息简化处理。

【例10】用糊粉层红色的玉米(prpr)作母本，紫色的玉米(PrPr)作父本进行人工授粉，母本果穗上所结籽粒应完全为紫色籽粒(Prpr)，但在对多个杂种F1果穗上的647102粒籽粒的观察中发现了7粒淡红色的籽粒，导致这种遗传性状表现的最大可能性是( ) A.父本花粉中Pr中混有母本花粉Pr B.个别是父本花粉的Pr基因突变为pr C.个别母本卵细胞的pr基因突变不Pr D.不同环境条件下的Prpr的表现型不同

解析：把题干中Pr设为A，pr设为a，则糊粉层红色的玉米(prpr)可写做aa，紫色的玉米(PrPr)可写做AA，母本果穗上所结紫色籽粒(Prpr)写做Aa，杂种F1果穗上的647102粒籽粒中发现的7粒淡红色的籽粒应为aa(prpr)，据推测只能是原来的A突变成了a，即Pr变成了pr，答案为B。

【注意事项】

(一)澄清题干中所给的概念，避免概念混淆

【例11】大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有( ) A.8 B.7 C.5 D.4 解析：核酸包括DNA和RNA两种，有的学生可能会由于忽略“核酸”一词，通过A、G、C、T四种碱基误以为是DNA而把答案错选为D;也有的学生只注意了“核酸”一词而忽略了题干中没有给出碱基U而把答案错选为A;还有的学生可能错把“核苷酸”当成“碱基”而把答案错选为C;该题的正确选项为B。 (二)找出、找全题干中所给的关键词语

【例12】某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的( )

①传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器 A.②④ B.①④ C.①② D.②⑤

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解析：此题容易忽略“腰椎部受外伤”而把答案错选成D。位于腰椎内的结构有传入神经、传出神经和神经中枢，而感受器和效应器位于腰椎外，由于该病人右侧下肢运动障碍，但有感觉，可推测他的传出神经和神经中枢受到损伤，故答案为A。

(三)注意避免思维定式对解题的影响

【例13】按自由组合定律遗传的具有两对相对性状的纯合体杂交，F2中重组类型的个体占总数的( )

A.3/8 B.3/8或5/8 C.5/8 D.1/16 解析：受教材中两对相对性状遗传试验的影响，许多学生认为进行杂交的两纯合亲本分别为双显性个体和双隐性个体，其F2代表现型的比就是9：3：3：1，其中比例为3的两种个体为重组类型，占总数的3/8。实际上还有另外一种情况，即为一显一隐和一隐一显两纯合亲本，其F2代表现型之比也是9：3：3：1，但比例为9和3的个体为重组类型，占总数的5/8，所以该题的答案应为B。

(四)充分挖掘题干中的隐藏条件

【例14】香蕉的某一性状变异，其变异不可能来自( )

A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.环境改变

解析：香蕉是三倍体，靠营养生殖，不可能发生基因重组，所以选A。该题中的“香蕉是三倍体，靠营养生殖”即是隐藏条件。

(五)排除题干中的迷惑条件

【例15】下图所示实验中，把含有生长素的琼脂块，分别入在甲、乙、丙三株幼苗切面的不同位置上，然后从左侧单侧照光，下面实验结果中不正确的是( ) A.甲向右侧弯曲生长 B.乙直立生长

C.丙向左侧弯曲生长 D.甲、乙、丙都弯向光源生长

解析：该题中从左侧单侧照光即为迷惑条件，学生以为有光即向光生长，而错选A，实际上，该题中由于去掉了尖端，失去了感光部位，光的有无对三株幼苗无影响，所以答案应为D。

一般说来，在解答选择题时有时必需依靠多种方法的综合运用才能得出正确的答案。当遇到无法解答的问题时，一般的做法是：首先根据已有的知识和题干中所给的条件，把不正确的选项排除，然后再对剩下的选项进行充分的对比，这时一定要充分利用题干中所给的条件，如果还不行的话，尝试用一下其它方法，也许会找到出路的。实在选不出来的话，再进行猜答。要相信自己的第一感觉，没有充分的把握，不要轻易修改答案。

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