在日常工作中计划是我们完成工作，实现目标的重要工具，你在拟写计划时会感到无从下手吗？以下是小编精心整理的《教学部门工作计划》，希望对大家有所帮助。
第一篇：教学部门工作计划
教学部门10月工作总结
姓名：
2011.11.04 教学周检，月检都是对学校核，主要目的是加强对教学工作的成绩，发现存在在问题，及时和提高，同时为下一步工作安排据。
本月检查及工作如下：教师学课堂随堂抽查，接待处理应聘每周一次的月教学计划。
一，备课
我们的优点：
1. 教案各环节完整，教学目师的备课中的操练需要修正，有和老师沟通交流了。
2. 课上的游戏设置到位丰学以致用。
我们的缺失：
教学部门月工作总结 教学工作进行阶段性的检查和考的改善和领导，总结阶段工作中修正，实现阶段工作的整体推进及期末工作总结提供参考和依
教案，听课记录，教师过课，教老师事宜，参加学校教学培训，
的明确，条理清楚，部分个别老问题的老师教学检查人已经及时
富，能及时运用培训课上的内容1. 备课时，操练环节不够详细，学生方面的备案很少。 2. 部分操练方法比较单一。
我们的导向：
1. 备课既要备教材，也要备学生，教学设计要有针对性，并且教学目标要落实到位。 2. 教学过程中的设计不要提纲式的过于简单，特别市新课，新内容，新班的课，要写详案。
二，听课记录
我们的优点：
1. 大部分老师对步骤的记录很详细。 2. 优缺点，改进都有提出。
我们的缺失：
1. 相当一部分老师对教学每个步骤没有同步的评析，大都是总体的大概的评析及总结，而且所提出的建议处于浅表，不够深刻深入。
2.
部分老师听完课并没有与授课人进行详细的交流与沟通。
三，教师过课。
我们的优点
1. 每个老师能通过自己的备课呈现课堂进程。
我们的缺点
1. 通过过课，发现对方法的运用不是很熟练。 2. 过课过程中，精神不蓬发。
3. 对于负责人提出的改进，部分老师不能沉下心反思改进。
4. 相当部分老师的发音存在问题，虽然当时给予纠正，但是过后又回原样。
我们的导向
1.
老师上课之前，应对自己要讲的课提前进行预演练习。 2. 每次培训花十分钟进行集体练音活动。
四，教学随堂听课
我们的优点
1. 老师都能提前侯课，督促孩子做好上课准备。 2. 老师都能遵守教学常规。
3. 大部分老师能课前处理好学生签到，收取作业本，布置教学前的准备，做好十分钟的听写。
我们的缺点
1. 有得老师不注重学生的学习行为习惯的指导与纠正，尤其是学生课前准备的动作。 2. 课前听写准备过程拖拉，不能马上让孩子进入听写状态。收取作业本的工作缓慢。不能保证在课前发下作业本。
3. 教学过程中，不注重一些学生是否在听讲，只顾按照自己的教案上课，这样教学效果肯定不好，对学生良好学习习惯的培养和指导不够，课堂教学纪律不严谨。
4. 有的老师对教材钻研不深，教学方式单一，不灵和，有的孩子学习兴趣并不高，有的老师因为没有很好的把握重难点，新的知识点，所以教学思路不是很清晰，对于课堂上学生的提
问，不能严谨回答比较随意，尤其是学生说出对课堂完全无关的闲话，老师不能严厉制止并教育，教学任务不能落实到位。
5. 板书不是很科学条理清晰，对于课堂上“节外生枝”的问题，不能随机应变处理，更不给予学生正确的导向。
我们的导向
1. 在从事教学设计中，要注意各个学生的知识背景的差异。课前备课前，老师不仅要根据教材的特点深入细致研究钻研教材，正确把握编者的意图，还要注意学生的接受能力是否能接受你的方法，教学过程中腰抓住关键环节，突出重点，能有巧妙深刻的方法突显重点。学生应理解什么，掌握什么，学会什么，学生接受没有，老师心中应该要有数。
2. 课后反思要成为自身的需求，更成为一种积极主动的行为，只有能从自己的教学实践和周围发生的教学现象中发现问题，对日常工作养成经常思考的习惯，再怀着一颗虚心向上的学习的心态，才能提高自己的主动适应工作的能力。
五，接待处理应聘老师事宜
在这里，作为负责人，只有一个建议：在对外招聘信息上是否能说明一定的接待应聘的时间，比如说，每周三，周四下午15：00为应聘接待时间，欢迎有意应聘者在此时间前来面试。
六，参加学校教学培训
我们的优点
1.大部分老师学习的热情和主动心态还是有的。培训课上气氛也很活跃。
我们的缺点
1. 凡是培训课，如没有特殊原因，最好能按时参加培训，不得请假。
2. 在培训句子教学时，教授方法时不够严谨落实。给人感觉比较模糊。
七，月教学计划
我们的优点
1. 每个老师都能按时及时张贴出教学计划。并且能做到计划与实践一致。
我们的缺点:1.部分老师没有写详细过关或者重点的具体内容，只说是几单元几部分。
教学周检，月检都是对学校教学工作进行阶段性的检查和考核，主要目的是加强对教学工作的改善和领导，总结阶段工作中的成绩，发现存在在问题，及时修正，实现阶段工作的整体推进和提高，同时为下一步工作安排及期末工作总结提供参考和依据。
本月检查及工作如下：教师教案，听课记录，教师过课，教学课堂随堂抽查，接待处理应聘老师事宜，参加学校教学培训，每周一次的月教学计划的张贴。
第二篇：城关镇大堰初级中学教育教学管理部门安全工作责任书
为贯彻学校“安全第
一、预防为主”的方针，进一步落实学校安全工作层级目标管理要求，切实加强校园安全管理，杜绝校园安全事故的发生，确保师生学习、工作、生活秩序的正常运行，确保学生健康成长，促进学校文明创建的持续发展，提高办学水平，特制定本学年部门安全管理工作责任书。
一、责任对象
各部门负责人为安全管理工作第一责任人：各年级组长，办公室负责人，图书阅览室管理员，实验室管理员，文印室，广播室，现代远程教育室、计算机室及多媒体教室管理员。
部门负责人必须忠实履行安全管理职责和义务，对本部门的安全工作负有责无旁贷、不可推卸的责任。各部门要坚持安全工作每月零报告制度，每学期结束上交一份安全工作总结。
二、安全工作的具体内容与要求
㈠、年级组安全工作的具体内容与要求：
1，通过年级组工作会议、年级组学生集会，搞好本年级组学生安全教育(包括校内外学生活动安全;卫生防疫及饮食安全;学生往返学校路途中的交通安全;体育锻炼、体育课、实验操作安全;寝室、教室防火及用电安全;上下楼道安全;自然灾害防范等)。
2，依据学校安全管理制度，实施对本年级组进行全方位管理和监督，杜绝可能出现的安全事故的发生。
3，协助学校安全管理员搞好相关年级学生活动场所的安全隐患的排查工作，发现隐患应及时报告给安全管理员，确保师生生命安全，适时关注相关年级的安全防范工作，确保师生财产安全。
4，抓好学生个人及学生在校学习、生活场所的卫生，做好疾病传染的防治工作。发现学生中有传染性疾病，应及时报告学校并采取措施进行应急处理，杜绝疾病在师生中传播。
㈡、教师办公室安全工作的具体内容与要求：
1，随时进行本办公室办公人员的安全提示工作，适时进行警示教育。2，依据学校安全管理制度，实施对本办公室办公人员进行全方位管理和监督，杜绝可能出现的安全事故的发生。
3，安排好办公人员安全卫生轮流值日顺序，保持办公室洁净卫生，做好疾病传染的防治工作。
4，提醒办公人员搞好个人及学校财产的保管，保障公私财产安全。
5，督促办公人员养成安全用电、节约用电的良好习惯，不私拉乱接电线，做到人走灯熄。
㈢、图书阅览室管理员安全工作的具体内容与要求：
1，依据学校安全管理制度，实施对图书阅览室进行全方位管理和监控，杜绝可能出现的安全事故的发生。
2，保持藏书室、阅览室清洁、整齐，每天整架一次，禁止带食品入室，做好防潮、防鼠和通风工作，保证图书资料完好无损。
3，要特别注意藏书室防火安全，严禁在藏书室、阅览室内吸烟，严禁带火入室。随时检查消防设施是否完好，若有问题应及时报告学校进行维护。
4，养成安全用电、节约用电的良好习惯，不私拉乱接电线，做到人走灯熄。随时检查室内电线电路是否完好，若发现问题应及时报告学校进行维修。
5，读书课上，要培养学生良好读书习惯，遵守读书阅览秩序。教育学生爱护书籍资料及阅览室内一切设备设施，保障公共财产不受损坏。
6，经常检查藏书室、阅览室门窗是否完好，做到“人离去，门窗闭”，做好防盗工作，保障公共财产安全。
㈣、实验室管理员安全工作的具体内容与要求：
1，依据学校安全管理制度，实施对实验室进行全方位管理和监控，杜绝可能出现的安全事故的发生。
2，建立并严格执行有关仪器、药品、电教设备等物品的登记、保管、使用、报损、消耗和赔偿规章制度，
3，妥善保管仪器、药品和电教设备，注意防火、防盗、防毒、防腐、防爆、防鼠、防蛀。对剧毒药品、易燃易爆药品和贵重精密仪器，要按要求隔离或保管在特制的保管柜内。按要求备齐消防设施，经常检查电源、电路和水源。
4，养成安全用电、节约用电的良好习惯，不私拉乱接电线，做到人走灯熄。随时检查室内电线电路是否完好，若发现问题应及时报告学校进行维修。教育学生节约用电、用水、用药，爱护仪器设备，保障公共财产不受损坏。
5，经常检查实验室门窗是否完好，做到随时关锁门窗，做好防盗工作，特别是对剧毒药品、易燃易爆药品和贵重精密仪器，要严加保管，保障学校财产安全。
6，教育学生严格遵守实验操作程序，预防实验操作过程中因不慎造成烧灼、爆炸、剧毒药品中毒等意外伤害事故的发生，保障学生的人身安全。
㈤、现代远程教育室、计算机室及电子备课室管理员安全工作的具体内容与要求：
1，依据学校安全管理制度，实施对现代远程教育室、计算机室及多媒体教室进行全方位管理和监控，杜绝可能出现的安全事故的发生。
2，加强管理，保证现代远程教育室、计算机室及电子备课室室内干燥、洁净;爱护设施设备，杜绝对计算机设备的人为损坏，保持其正常运行，保证师生学习、练习、运用计算机不受影响。
3，教育师生正确、科学地使用计算机设备。
4，养成安全用电、节约用电的良好习惯，不私拉乱接电线，做到人走灯熄。随时检查室内电线电路是否完好，若发现问题应及时报告学校进行维修。
5，经常检查门窗是否完好，做到随时关锁门窗，做好防盗工作，保障学校财产安全。
㈥、文印室安全工作的具体内容与要求：
1，依据学校安全管理制度，实施对文印室进行全方位管理和监控，杜绝可能出现的安全事故的发生。
2，加强管理，保证文印室内干燥、洁净;爱护设施设备，杜绝对计算机、复印速印设备的人为损坏，保持其正常运行，保证师生工作、学习所需不受影响。3，养成安全用电、节约用电的良好习惯，不私拉乱接电线，做到人走灯熄。随时检查室内电线电路是否完好，若发现问题应及时报告学校进行维修。
4，经常检查门窗是否完好，做到随时关锁门窗，做好防盗工作，保障学校财产安全。
㈦、广播室安全工作的具体内容与要求：
1，依据学校安全管理制度，实施对广播室进行全方位管理和监控，杜绝可能出现的安全事故的发生。
2，加强管理，保证广播室内干燥、洁净;爱护设施设备，杜绝对广播设备的人为损坏，保持其正常运行，保证师生工作、学习不受影响。
3，养成安全用电、节约用电的良好习惯，不私拉乱接电线，做到人走灯熄。随时检查室内电线电路是否完好，若发现问题应及时报告学校进行维修。
4，经常检查门窗是否完好，做到随时关锁门窗，做好防盗工作，保障学校财产安全。
三、安全事故责任追究及处理
若出现部门责任范围内的安全事故，由学校安全工作领导小组进行事故调查。经调查属部门责任人没有履行职责或履行职责不力(查工作记录，调查师生)，其一切后果由部门责任人承担，且取消本评优评先资格。发生安全事故的部门无评优评先资格。若事故责任重大，学校将上报主管部门进行调查处理。
城关镇大堰中学教务处
责任部门责任人(签字)
(七年级)：
(八年级)：
(九年级)：
教导主任(签字)：
教师办公室：
图书室、阅览室：实验室：远教室：
电子备课室：
文印室：广播室：
第三篇：教学教务部部门职责
教学教务部是在总经理领导下，进行教学教务管理工作的职能部门，负责教学教务工作的组织、协调、监督、检查和教学工作计划的实施，其具体职责如下： 1. 教学工作：
(1) 进行有针对性，有实效性的课程开发与设置;
(2) 分模块编写具有实用性和实效性的课程实施纲要和具体教案或讲义;
(3) 组织制定师资体系建设和后备教师甄选计划，做好任课教师的聘请、接待和管理工作;审核教师工作量和酬金;建立维护教师信息库;
(4) 制定课程及教学活动的日程表，填写各种教学表册，检查、落实教师的课程实施情况;并做好各种资料的存档工作;
(5) 了解、反馈学员和教师对课程内容及教学安排的合理化建议和意见，并根据需要进行课程结构及内容等方面的调整;
(6) 开展其他教学项目的调研、计划、组织、实施工作; 2. 教务工作：
(1) 制定各项教务管理制度，设计公布教务流程图; (2) 开课前各项准备工作和授课过程管理工作; (3) 班主任的甄选、培训、考核和激励工作;
(4) 收集登记学员资料，根据学籍管理规定，办理有关学员学籍登记方面的事项; (5) 负责学员开课通知发放、入学安排、学员日常管理、结业等工作。 (6) 做好讲义及教师有关参考书目的征订、发放工作，保证教学需要; (7) 负责各项宣传资料的整理和印制，编辑整理讲课录像和照片; (8) 负责同河北院教务老师联系确定教室及多媒体教学仪器等; (9) 负责摄像照相器材的提供、管理和维修，定期检查器材的使用情况; (10) 负责学员交流平台的建设和维护; (11) 完成老学员推荐招生工作。
教学部部长岗位职责
1、在项目主任的领导下，全面负责教学部职责范围内的管理工作，做好教学质量管理和监控，不断提高部门管理和教学管理水平;
2、负责对本部人员的聘任和考核，明确岗位责任，安排教学任务;
3、负责教学计划制定、课程设计和授课地点确定;
4、负责授课老师的预约、关系维护和师资队伍建设;考核授课老师授课内容、教学态度和教学效果，提出改进意见或调整授课老师;
5、指导班主任工作态度、方法及班级管理工作;协助班主任对意向推荐学员进行公关;
6、听取学员对授课效果反映，并及时协调;和班主任共同建立班委班子。
7、负责培训新产品的开发，结合实际，适时拓展新业务;
8、建立和完善部门管理及教学管理制度;
9、负责项目主任安排的其他工作。
班主任岗位职责
1、在教学部长的指导下，全面负责班级管理工作，建立和完善班级管理制度，力求班级管理规范化和专业化不断提高班级管理水平;
2、负责老学员的招生推荐;
3、了解每期学员的基本资料和企业背景，建立每位学员的档案及班级日志;
4、负责开班准备(物品准备，教室和宾馆预定，课件准备，联谊会，车辆预订，条幅，班旗，鲜花，校园参观等);
5、负责学员上课通知、沟通、学员跟踪及维护工作;
6、负责学员报到和班级过程管理，课堂纪律监督，掌握学员出勤、上课、同学聚会、学员和试听人员就餐安排、其他意见反馈等情况;
7、考察班级学员，善于发现班委候选人，建立优秀班委会;协同班委组织班级活动;
8、负责发放和汇总教学评估表，做好教学评估;
9、了解学员的学习情况，及时汇总学员学习过程中出现的问题并随时向教学部长汇报;
10、班级和学员所有文件资料的整理、汇总、存档;
11、负责领导安排的其他工作任务。
教务助理岗位职责
1、协助班主任进行学员报到工作和教学管理工作，开班期间，负责引领迟到学员或试听人员进入教室，课间随时补充各种用品，负责摄录和照相，并负责教室的安全工作，其他事情服从班主任安排;
2、协助班主任做好教学部资料的收集、整理，以及物品的发放等工作;
3、调试电教设备，负责摄像和照相资料的保存、剪辑，转变整理成文本格式;
4、负责相关文案的撰写和策划;
5、负责教务部长安排的其他事务。
第四篇：整理精品公共部门绩效管理教学大纲
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《公共部门绩效管理》教学大纲
第一章 公共部门绩效管理概述
第一节 绩效的内涵
一、 绩效的基本概念
二、 对绩效的多角度理解
三、 绩效观念的发展 第二节 绩效管理
一、 绩效管理的内涵
二、 绩效管理的基本流程
三、 绩效管理方法的转变
四、 绩效管理的工具
五、 绩效管理中可能存在的问题 第三节 公共部门绩效管理的历史背景
一、 新公共管理运动的兴起原因
二、 新公共管理运动的核心内容---政府改革的目标及策略
三、 政府改革的核心—绩效管理 第四节 公共部门绩效管理
一、公共部门绩效管理的特点
二、公共部门绩效管理的含义
三、公共部门绩效管理的价值
第二章 西方国家公共部门绩效管理的理论与实践 第一节 变迁国家的治理理论
一、 市场式 政府的治理模式
二、 参与式政府的治理模式
三、 解制式政府的治理模式
四、 弹性化政府的治理模式
五、 结论：贯彻绩效管理
第二节 行政改革先驱—英国的政府绩效管理改革
一、 改革措施
二、 综合评价
第三节 美国的政府绩效管理改革
一、 改革背景
二、 美国政府的绩效管理的实践
三、 综合评价
第四节 政府绩效管理在其它国家的实践
一、 日本的民营化改革
二、 新西兰的“大革新”
三、 澳大利亚的“绩效改革”
第三章 公共部门绩效管理的目标及实施 第一节 公共部门绩效管理的主体
一、 政府
二、 第三部门
三、 社会公众
四、 公共部门人力资源管理部门 第二节 公共部门绩效管理的目标
一、 公共部门绩效管理的目标体系
二、 公共部门目标制度的基本流程 第三节 公共部门绩效管理的实施
一、 公共部门绩效信息的收集
二、 公共部门绩效管理的实施
三、 建立和完善绩效沟通的协调机制 第四章 公共部门绩效指标 第一节 公共部门绩效指标体系
一、 绩效指标及绩效标准
二、 公共部门绩效指标的特点
三、 公共部门绩效指标体系的内容 第二节 公共部门绩效指标体系的设计
一、 设计原则
二、 设计步骤
第三节 公共部门绩效指标体系的模式
一、 美国公务员的“考绩”模式
二、 日本公务员的“勤务评定”模式
三、 我国公共部门绩效指标体系的建立 第五章 公共部门的绩效评估 第一节 公共部门绩效评估的功能
一、 绩效评估与绩效管理的关系
二、 公共部门绩效评估的内涵
三、 公共部门绩效评估的功能
四、 公共部门绩效评估的运作难度
第二节 绩效评估的主要方法之一—平衡计分卡(BSC)
一、 引入平衡计分卡的的战略思考
二、 平衡计分卡的基本思想
三、 平衡计分卡的指标体系
四、 引入平衡计分卡的基本程序
五、 企业平衡计分卡的设计—一个具体案例
六、 运用平衡计分卡的前提和障碍
七、 平衡计分卡在公共部门中的应用(案例)
第三节 绩效评估的主要方法之二--标杆超越法(Benchmarking)
一、 实行标杆管理的理由
二、 标杆管理的涵义及作用
三、 标杆管理的成功范例
四、 标杆管理的类型及实施步骤
五、 以标杆管理为基础的绩效考核体系
六、 标杆管理成功的关键因素
七、 标杆管理在公共部门中的应用(案例) 第六章 我国税务绩效管理的探索 第一节、传统税务行政模式的效率困境
一、 传统税务行政模式的效率基点
二、 传统税务行政模式的效率困境 第二节 税务绩效管理的制度基础
一、 流程再造理论对税务绩效管理的指导意义
二、 税务流程再造
三、 税务绩效管理的制度基础 第一节 税务绩效管理的考核方法
一、 基于平衡计分卡的税务绩效考核
二、 基于标杆超越的税务绩效考核
主要参考书目：
1、 付亚和、许玉林主编:《绩效管理》，复旦大学出版社2003年版。
2、 马国贤：《政府绩效管理》， 复旦大学出版社2005年版。
3、 卓越主编：《公共部门绩效评估》，中国人民大学出版社2004年版(MPA系列教材)。
4、 范柏乃：《政府绩效评估理论与实务》，人民出版社2005年版。
5、 罗伯特.卡普兰、大卫.诺顿著，刘俊勇、孙薇译：《平衡计分卡—化战略为行动》，广东经济出版社2004年版。
6、 帕特里夏.基利等著，张定淮译校：《公共部门标杆管理》，中国人民大学出版社2002年版。
7、 诺曼.弗林著，曾锡环等译：《公共部门管理》，中国青年出版社2004年版。
8、 海尔.G.瑞尼著，王孙愚、达飞译：《理解和管理公共组织》，清华大学出版社2002年版。
第五篇：《公共部门人力资源管理》课程教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质与任务
《公共部门人力资源管理》是国家开放大学行政管理专业开放教育的一门必修课,同时也是一门学位课。《公共部门人力资源管理》是行政管理专业学生必须学习的一门骨干基础课。
本课程的教学任务是：使学生全面了解公共部门人力资源管理的基本知识;系统理解人力资源开发与管理的基本原理;在区分公部门管理与私部门管理不同特点的基础上，熟练掌握公共部门人力资源管理的操作技术与方法。
二、与相关课程的衔接、配合和分工
作为行政管理专业的骨干专业课程，本课程是以公共部门人力资源管理为研究对象，从我国公共管理的实践出发，结合人力资源管理的一般理论，揭示公共部门人力资源管理的性质、特征、管理环节与方法为主要内容的课程，它与人事制度类课程，特别是与《公务员制度》具有密切的关系，它是学生掌握行政管理专业知识的一门必修课程。
三、课程教学的基本要求
1、 以马克思主义为指导，简明、系统地向学生阐述公共部门人力资源管理的基本理论及其发展规律。
2、采用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求。
3、安排形成性考核，关注教学过程的监控、评价和反馈。
四、教学方法与形式的建议
1、按照“国家开放大学人才培养模式改革和开放教育试点”的学习方式，教学以学生自学为主，多种形式的辅导为次。
2、文字教材是教学的根本依据，内容详尽，结构完整，体例合理，是学生必备和必读的文本。
3、音像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材，它能够帮助学生理解和掌握课程内容。
4、网上答疑、直播课堂、课程讨论、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式，可以提供及时、有效的学习支持服务，帮助学生解决学习中遇到的困难。
5、鼓励学生创造性思考。教师可以采取小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
五、教学要求的层次
教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。教学中要求了解的内容，基本上是考试的基础部分;要求理解的内容，基本上是考试的主要范围;要求掌握的内容基本上是教学和考试中的重要内容。
第二部分 媒体使用和教学过程建议
一、教材说明
1、文字教材
本课程以文字教材为基本教材。文字教材采用分立型。《公共部门人力资源管理》由武汉大学政治与公共管理学院李和中教授任主编。它是教学和考试的主要依据。辅助教材是《公共部门人力资源管理学习指导》由中央开大组织编写。两书均由中央广播电视大学出版社出版、发行。
2、音像教材 本课程根据《公共部门人力资源管理》课程的具体内容，配有20学时电视录像课。每学时50分钟。音像教材主要讲授课程中的重点与难点，并适当拓宽教材的内容。
3、CAI课件
为帮助学生更好地掌握公共部门人力资源管理的基本知识，中央开大组织编写制作CAI课件。该课件的制作分为两个阶段：第一个阶段，结合一般考核形式及要求编排了大量习题，帮助学生掌握该课程。第二个阶段，以文字教材和可视光盘为基础，制作集课程内容、背景材料、测试题为一体的完全意义上的多媒体教学课件。
二、学 时 分 配
课内学讲 次 教 学 内 容
导 论：公共部门人力资源管理的第一讲 研究范式：环境─价值─制度 第一章 公共部门人力资源及其开第二讲 发管理
第二章 公共部门人力资源管理的第三讲 历史沿革
第三章 公共部门人力资源生态环第四讲 第五讲 境
第四章 公共部门人力资本理论 第五章 公共部门人力资源规划与第六讲 第七讲 预测
时 2
录像学时 1
IP课件
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4 2 1
6 6 4
1 2 1 1
1 1 1 1 第六章 公共部门人力资源的流动 6 第七章 公共部门工作分析与职位第八讲 第九讲 分类管理
第八章 公共部门人才测评 第九章 公共部门人力资源招募与第十讲 选录
第十章 公共部门人力资源培训与第十一讲 开发
第十二讲 第十一章 公共部门人力使用 第十三讲 第十二章 公共部门人力激励 第十四讲 第十三章 公共部门绩效评估
第十四章 公共部门人力资源薪酬第十五讲 管理公共部门人力约束与监控
第十五章 公共部门人力资源约束第十六讲 与监控 学时总数
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第三部分 教学大纲
导 论 公共部门人力资源管理的研究范式：环境─价值─制度
第一章 公共部门人力资源及其开发管理
教学目的与要求：通过本章内容的学习，理解人力资源的概念、人力资源的主要特征、人力资源的开发与管理、公共部门人力资源的损耗与增值、公共部门人力资源的开发模式、人力资源开发与管理中的政府行为;掌握：公共部门人力资源开发与管理的含义及其性质、现代公共部门人力资源管理发展的新趋势、21世纪人力资源的特征、新世纪我国人力资源开发与管理应该注意的问题。 第一节 人力资源开发与管理概述
一、人力资源的概念
二、人力资源的主要特征
三、人力资源的开发与管理
第二节 公共部门人力资源的开发与管理
一、公共部门人力资源开发与管理的含义及其性质
二、公共部门人力资源的损耗与增值
三、公共部门人力资源的开发模式
四、现代公共部门人力资源管理发展的新趋势 第三节 新世纪中国人力资源开发与管理的发展趋势
一、21世纪人力资源的特征
二、新世纪我国人力资源开发与管理应该注意的问题
三、人力资源开发与管理中的政府行为
第二章 公共部门人力资源管理的历史沿革
教学目的与要求：通过本章内容的学习，了解人力资源管理理论发展的历史阶段、中国封建社会文官的管理制度、旧中国的文官制度、新中国的人事管理制度;理解西方公共部门文职官员诞生的历史条件、公共部门人力资源管理;掌握国外公共部门人力资源管理的基本特征、国外公共部门人力资源管理的模式分析、国外公共部门人力资源管理的当代发展趋势。 第一节 国外公共部门人力资源管理的历史回顾
一、西方公共部门文职官员诞生的历史条件
二、人力资源管理理论发展的历史阶段
三、公共部门人力资源管理
第二节 国外公共部门人力资源管理的基本特征与模式
一、国外公共部门人力资源管理的基本特征
二、国外公共部门人力资源管理的模式分析
三、国外公共部门人力资源管理的当代发展趋势 第三节 中国公共部门人力资源管理的历史演变
一、中国封建社会文官的管理制度
二、旧中国的文官制度
三、新中国的人事管理制度
第三章 公共部门人力资源生态环境
教学目的与要求：通过本章内容的学习，了解公共部门人力资源内、外部生态环境的构成及其相互关系;理解社会主义市场经济条件下公共部门人力资源生态环境的特点;掌握中国目前公共部门人力资源生态环境所面临的问题及其对策。
第一节 公共部门人力资源生态环境及其构成
一、外部生态环境
二、内部生态环境
三、公共部门人力资源内、外部生态环境之间的关系 第二节 公共部门人力资源生态环境的特点
一、市场经济条件下人力资源生态环境的特点
二、社会主义市场经济条件下人力资源生态环境的个性特征 第三节 公共部门人力资源生态环境存在的问题及其对策
一、中国公共部门人力资源生态环境面临的问题及原因
二、优化公共部门人力资源生态环境的政策分析
第四章 公共部门人力资本理论
教学目的与要求：通过本章的学习，了解人力资本理论的思想渊源及发展轨迹;理解人力资本的概念及其涵义、人力资本理论的基本内容、对人力资本理论的评述;掌握公共部门人力资本的概念与涵义、公共部门人力资本产权理论。 第一节 人力资本理论的发展轨迹
一、人力资本理论的思想渊源
二、人力资本理论的形成
三、人力资本理论的发展 第二节 人力资本理论的基本内容
一、人力资本的概念及其涵义
二、人力资本理论的基本内容
三、对人力资本理论的评述 第三节 公共部门人力资本理论
一、公共部门人力资本的概念及其涵义
二、公共部门人力资本产权理论
第五章 公共部门人力资源规划与预测
教学目的与要求：通过本章的学习，了解公共部门人力资源规划的含义、公共部门人力资源规划的基本问题、公共部门人力资源种类、公共部门人力资源规划的作用;理解公共部门人力资源规划的层次意义、内容、程序;掌握公共部门人力资源需求预测与供给预测的方法、技术。 第一节 公共部门人力资源规划的含义与作用
一、公共部门人力资源规划的含义
二、公共部门人力资源规划的基本问题
三、公共部门人力资源种类
四、公共部门人力资源规划的作用
第二节 公共部门人力资源规划的内容与程序
一、公共部门人力资源规划的层次
二、公共部门人力资源规划的内容
三、公共部门人力资源规划的程序 第三节 公共部门人力资源需求预测
一、定性预测法
二、定量预测法
第四节 公共部门人力资源供给预测
一、人力资源内部供给预测
二、人力资源外部供给预测
第六章 公共部门人力资源的流动
教学目的与要求：通过本章的学习，了解人力资源流动的客观必然性;理解公共部门人力资源流动的类型及方式;掌握我国人力资源流动机制中存在的主要问题、解决我国人力资源流动问题的基本对策建议。 第一节 人力资源流动的客观必然性
一、公共部门人力资源流动的含义
二、公共部门人力资源流动的动因
三、公共部门人力资源流动的意义 第二节 公共部门人力资源流动的基本方式
一、公共部门人力资源流动的原则
二、公共部门人力资源交流的形式 第三节 人力资源市场
一、人力资源流动与人力资源市场
二、人力资源市场的功能与作用
三、政府在人力资源市场建设中的作用
第四节 我国公共部门人力资源流动的障碍与对策
一、我国公共部门人力资源流动的障碍
二、促进我国公共部门人力资源流动的对策 第七章 公共部门工作分析与职位分类
教学目的与要求：通过本章的学习，了解工作分析的概念及其思想渊源和实践发展、我国公共部门的人员分类制度;理解公共部门工作分析的作用、品位分类管理与职位分类管理的特点与区别、把握公共部门人员分类制度的发展趋势;掌握工作分析的程序与方法、公共部门工作评估的方法。 第一节 工作分析概述
一、工作分析的概念
二、工作分析的思想渊源和实践发展
三、公共部门工作分析的作用 第二节 工作分析的程序与方法
一、工作分析的程序
二、工作分析的方法
三、公共部门工作说明书和工作规范书 第三节 公共部门工作评估的方法
一、排序法
二、分类法
三、因素比较法
四、点数法
第四节 公共部门人员分类管理
一、品位分类管理
二、职位分类管理
三、品位分类与职位分类的区别与发展趋势
四、公务员职位分类的标准
五、公务员职位分类的程序
六、我国公共部门人员分类制度
第八章 公共部门人才测评
教学目的与要求：通过本章的学习，了解公共部门人才测评及各类测评技术方法的概念、特点及适用范围;理解公共部门人才素质的特殊性与测评要素的选择原则;掌握公共部门人才笔试、结构化面试及评价中心的命题、组织与管理方法。
第一节 公共部门人才测评概述
一、人才测评的概念
二、公共部门人才的测评要素 第二节 公共部门人才笔试
一、笔试的概述
二、笔试试卷结构及其确立要领
三、笔试试题规范及其编制技巧
四、笔试的实施
第三节 公共部门人才结构化面试
一、面试的特点
二、结构化面试的特点
三、结构化面试的程序规范
四、结构化面试试题的编制
五、结构化面试的评分
第四节 公共部门人才测评中的评价中心技术
一、评价中心技术概述
二、无领导小组讨论
三、公文筐测验
四、管理游戏
五、角色扮演
六、事实搜寻
第九章 公共部门人力资源招募与选录
教学目的与要求：通过本章的学习，了解公共部门人力资源招募与选录的含义;理解公共部门人力资源获取的意义、公共部门人力资源招募与选录的原则;掌握公共部门人力资源招募与选录的程序、渠道，以及内部招募与外部招募的方法。
第一节 公共部门人力资源获取
一、公共部门人力资源获取的含义
二、公共部门人力资源获取的意义
第二节 公共部门人力资源招募与选录的原则
一、能岗匹配原则
二、因事择人原则
三、德才兼备原则
四、公平竞争原则
五、信息公开原则
六、合法原则
第三节 公共部门人力资源招募与选录的程序
一、制定招募计划
二、确定人员招募与选录的策略
三、发布人员招募与选录信息
四、人员招募与选录流程
五、人员招募与选录评估
第四节 公共部门人力资源招募与选录的渠道和方法
一、公共部门人员招募与选录的渠道
二、内部招募的来源与方法
三、外部招募的来源与方法
第十章 公共部门人力资源培训与开发 教学目的与要求：通过本章的学习，了解公共部门人力资源培训与开发的内涵，种类;理解公共部门人力资源培训与人力资源管理职能的关系;掌握公共部门人力资源培训与开发的系统模型与培训方法。 第一节 公共部门人力资源培训与开发概述
一、公共部门人力资源培训与开发内涵
二、公共部门人力资源开发与培训的作用
三、公共部门人力资源开发与培训的原则 第二节 公共部门人力资源的培训机构和方法
一、公共部门人力资源培训的机构
二、公共部门人力资源培训的种类与形式
三、公共部门人力资源培训的内容和方法 第三节 公共部门人力资源培训与开发系统模型
一、公共部门培训需求分析
二、公共部门培训项目的设计与实施
三、公共部门培训效果评估
四、公共部门培训成果转化
第十一章 公共部门人力使用
教学目的与要求：通过本章的学习，了解中国传统的用人艺术，理解公共部门人力使用的原则、公务员任职与兼职的规定、晋升的程序;掌握公共部门人力使用的三个重要问题。 第一节 中国传统的用人艺术
一、疑人不用、用人不疑
二、知人善任，唯才是举
三、礼法并重、德治仁政
四、赏罚分明、恩威并施
五、严于律己、率先垂范
六、扬长避短、不求全责备 第二节 公共部门人力使用的原则
一、用其所长、用其所愿、用当其时
二、鼓励竞争、优胜劣汰、人尽其才
三、以人为本、以能为本
四、德才兼备、注重实绩
五、优化资源、合理配置 第三节 公共部门职务任免与升降
一、公务员职务的选任制与委任制
二、公务员任职与兼职规定
三、公务员职务晋升的程序
四、公务员职务的降低
第四节 公共部门人力使用中应注意的问题
一、要妥善处理好对传统用人文化的继承与扬弃
二、要科学对待西方管理思想及技术的引进与应用
三、注意人力使用中度的把握
第十二章 公共部门人力激励
教学目的与要求：通过本章的学习，了解人力激励的内涵、激励理论、激励类型与形式;理解人力激励的功能、原则以及公共部门人力激励的特殊性;掌握人力激励的基本类型与方法。 第一节 人力激励概述
一、人力激励的含义
二、人力激励的功能
三、人力激励的类型及基本形式
四、公共部门人力激励的特殊性 第二节 激励理论
一、需要层次理论
二、双因素理论
三、期望理论
四、目标设置理论
五、强化理论
第三节 人力激励的基本原则与手段
一、激励的原则
二、人力激励的基本方法
第十三章 公共部门绩效评估
教学目的与要求：通过本章的学习，了解绩效、绩效评估、公共部门绩效评估的基本内容、我国公共部门绩效评估的现状;理解绩效评估结果的运用;掌握绩效评估的基本方法。 第一节 公共部门绩效评估概述
一、公共部门绩效评估的特征与类型
二、绩效评估系统
三、影响绩效评估的因素 第二节 绩效评估程序与方法
一、绩效评估程序
二、绩效评估方法
三、绩效评估应注意的事项 第三节 中国公共部门的绩效评估
一、公共部门考核制度的沿革与其面临的问题
二、考核制度现存问题的原因分析
三、引入绩效评估，改进我国公务员考核制度
第十四章 公共部门人力资源薪酬管理 教学目的与要求：了解公共部门人力资源薪酬管理的概念及其构成，以及公共部门员工福利的内涵与特点;理解公共部门人力资源薪酬功能，薪酬设计的基本原则，公务员职级工资制及现行公务员工资的构成与运行，员工福利制度设计的原则和员工福利的内容;掌握公务员工资制度及员工福利制度改进策略。 第一节 薪酬与薪酬制度
一、薪酬的概念及其构成
二、公务员薪酬及其功能
三、公务员薪酬制度的基本原则 第二节 工资的种类及其结构
一、国家机关的工资种类及其结构
二、事业单位的工资种类及其结构 第三节 福利的种类及其结构
一、福利补贴
二、探亲与休假
三、福利设施
四、福利服务
第四节 公共部门工资与福利所面临的问题及改进对策
一、国家机关工资福利制度存在的问题
二、公务员工资制度改革的政策建议
三、福利制度改革的具体政策建议 第十五章 公共部门人力资源监控与约束
教学目的与要求：通过本章的学习，了解约束与监控的涵义与作用，理解影响约束与监控的因素、各类约束与监控模式，掌握我国公共部门人力资源约束与监控模式的改革策略。 第一节 监控与约束及其作用
一、监控机制及其作用
二、约束机制及其作用
三、对公共部门人力资源实施监控约束的主体 第二节 公共部门人力资源监控与约束的主要内容
一、公共部门人力资源监控与约束的特点
二、公共部门人力资源监控与约束的内容
三、与监控约束相关的两个制度
第三节 西方国家对公共部门人力资源的监控与约束
一、西方国家的公共部门人力资源监控与约束系统
二、西方国家的公共部门人力资源监控与约束机制
三、西方国家公共部门人力资源监控与约束机制的特征分析 第四节 中国公共部门人力资源监控与约束
一、中国公共部门的人力资源监控与约束体系
二、中国公共部门人力资源监控与约束系统的特点及面临的问题
三、《公务员法》对监控约束机制的新发展
四、完善中国公共部门人力资源监控与约束的基本思路
国开分部教学处文法部
2015年9月1日