教学管理部门工作总结

工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《教学管理部门工作总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：教学管理部门工作总结

2010教学管理部门年终总结[大全]

2010年工作总结及2011年工作要点

本年度，在学院党委的正确领导下，我们全体人员努力学习、认真工作，本着教学为主，育人为本的宗旨，结合学院年度工作目标要求，有条不紊地开展各项工作。现将本年度各项工作总结如下：

一、确保教育教学质量，在提高管理水平下功夫

我部人员认真领会职业教育办学理念，依靠科学规范的管理，认真落实学院制定的教学管理的各项规定，按照各项规定组织教学。

1、认真制定教学教研工作计划，要求每位教师开学之前制定出完整的教学计划并交到各教研室，组织教研室主任认真评比，全组成员共同商讨，以确保教学计划的科学性与可操作性。

2、坚持部门领导及教学骨干听课评课制度，形成良好的监督机制，稳步推进教学质量。

3、坚持周三业务学习制度，规定逢单周三下午为固定的学习时间，加强会议考勤，督促各位教师按时到会，保证学校各项精神及重大事项能及时传达。

4、认真督促各教研室开展教研活动，规定逢双周三下午为各教研室教研活动时间，为保证教研活动切实有效开展，部门领导经常加入各教研室讨论，带动研讨学习气氛。

5、充分协调，上下同心，落实教学安排，未出现重大教学事故。

二、迎难而上，全面接管中专部

根据学院党委会议决定，我部从2009-2010第二学期开始筹划接管中专部事宜。至该学期末，全面接手中专部的管理。相对于我院大专学生，中专生是一个特殊群体。学生年龄偏小，普遍未达到法定成人年龄，学生管理责任风险大。且思想很不成熟，学习基础较差，管理难度极大。

我部在接管后，在未增加任何人员配备、未有相应资金支持的情况下，从教学常规任务到学生管理、再到团学工作，动员一切可以动员的力量，使中专部工作顺利铺开。在大家的共同努力下，中专部的整体面貌有了很大改变，学习风气有了较大改善，学生到课率迅速提升。

三、顺利通过思政评估

详情待补充

四、积极配合，圆满完成学院示范建设验收任务

示范建设的验收是我院今年全局性的头号任务，为达成这一目标，我部通过多次政治学习，倡导勤奋、创新、争先意识，大力宏扬实干、敬业、奉献精神，积极跟进学院示范建设整体部署，动员各位教师以饱满的热情投入迎示范验收工作。

1、我部教师编写的《人文素质读本》一书于今年?月顺利出版，填补了我院在该类教材编写上的一项空白。

2、十几位老师参编《》，共投稿?篇。

3、编写《师德师风手册》，并在全院范围内印发，使教职员工有了明确的行为规范准则。

4、思政教研室举办了????等数场讲座，并进行了学生对课程评价的问卷调查及布置学生假期社会实践活动。

五、加强教育和管理，打造一支敬岗爱业、创业干事、团结协作的教师团队

根据我部教师队伍的现状，特别是自去年调整以后，我们急需建设一支师德高尚、甘于吃苦、业务水平高的教师队伍。我部组织教师认真研读《致加西亚的信》一书，深刻体味主人公积极主动、坚忍不拔、不计报酬、认真坚定地完成任务的精神。思想认识的加深，使基础部形成了良好的工作和教学氛围，工作迈上了一个新的台阶。尤其是体育教研室各位老师，为迎战省大学生运动会，牺牲了自己的业余时间，也放弃了周末和节假日，一心扑在训练上，最终取得了骄人的成绩。同时，为提升教师的业务素质，我部积极创造条件让教师外出参加各种培训。今年，派出教师参加省教育厅的培训达7人次。支持鼓励年轻教师提升学历，目前已有1人获硕士学位证和研究生毕业证双证、1人研究生班进修结业、在读硕士3人，2人研究生入学考试已通过初试，进入复试阶段，预计三年内陆续将有5人获硕士学位，届时我部教师中硕士生学历者将达到23%。

主要培训项目表

六、支持其他系部工作

在保质保量完成教学任务的同时,抽调人力,协助全院开展其他非教学任务。如协助各系部及学院举办运动会;协助教务处开展英语应用能力测试及英语四级考试;协助团委艺术节活动及学院社团活动。

回顾2010，我部在各项工作中都取得了一定的成绩，但也存在以下不足：

1、教研室工作力度不够，教研工作抓得还不够实。

2、老中青教师之间的衔接不够好。

3、教师业务能力还需提高。

4、团队建设及集体荣誉感有待加强。

5、中专部管理未能常规化、体制化和固态化。

针对以上问题，我部2011年的工作将着重于以下几方面：

一、进一步细化各项教学管理规章制度，继续做好每学期教师任课安排，保证每门课程教学工作落到实处。组织好每学期的教材选订工作。

二、尽可能创造条件，大力促进科研工作。

三、争取更多的机会，让教师得到外出培训，开拓视野，提高教研水平;还要力促青年教师提升学历，潜心钻研，虚心求教，争取让青年教师的教学与科研能力逐步迈上一个新台阶。

四、提高网络利用效率，尽量利用网络平台发布交流相关信息，扩大无纸化办公的范围，促进教师队伍尤其是老教师利用现代科技手段的能力。

五、充分调动专业带头人、骨干教师的作用，将其与教师科研水平挂钩，真正起到表率作用，以此提高教师科研热情。

六、加强与各系、各部门的团结协作、加强联系、互相支持。无条件完成学院党委布置的各项工作任务。

七、结合我省“十二•五”规划，将新一届省领导班子的发展意图融汇进我们的课堂。两课要注重向学生宣讲我省这一重大战略调整，引领学生充分认识我省实际，并以实际行动，贡献自己的力量。英语要结合，在教学中突出相关工业的专业词汇，为学生未来在相关领域就业打下一定基础。

八、将中专部的管理制度明确，专人专责，形成一套稳定的运行机制。

我部

2010-12-4

第二篇：教学部门10月工作总结

姓名：

2011.11.04 教学周检，月检都是对学校核，主要目的是加强对教学工作的成绩，发现存在在问题，及时和提高，同时为下一步工作安排据。

本月检查及工作如下：教师学课堂随堂抽查，接待处理应聘每周一次的月教学计划。

一，备课

我们的优点：

1. 教案各环节完整，教学目师的备课中的操练需要修正，有和老师沟通交流了。

2. 课上的游戏设置到位丰学以致用。

我们的缺失：

教学部门月工作总结 教学工作进行阶段性的检查和考的改善和领导，总结阶段工作中修正，实现阶段工作的整体推进及期末工作总结提供参考和依

教案，听课记录，教师过课，教老师事宜，参加学校教学培训，

的明确，条理清楚，部分个别老问题的老师教学检查人已经及时

富，能及时运用培训课上的内容1. 备课时，操练环节不够详细，学生方面的备案很少。 2. 部分操练方法比较单一。

我们的导向：

1. 备课既要备教材，也要备学生，教学设计要有针对性，并且教学目标要落实到位。 2. 教学过程中的设计不要提纲式的过于简单，特别市新课，新内容，新班的课，要写详案。

二，听课记录

我们的优点：

1. 大部分老师对步骤的记录很详细。 2. 优缺点，改进都有提出。

我们的缺失：

1. 相当一部分老师对教学每个步骤没有同步的评析，大都是总体的大概的评析及总结，而且所提出的建议处于浅表，不够深刻深入。

2.

部分老师听完课并没有与授课人进行详细的交流与沟通。

三，教师过课。

我们的优点

1. 每个老师能通过自己的备课呈现课堂进程。

我们的缺点

1. 通过过课，发现对方法的运用不是很熟练。 2. 过课过程中，精神不蓬发。

3. 对于负责人提出的改进，部分老师不能沉下心反思改进。

4. 相当部分老师的发音存在问题，虽然当时给予纠正，但是过后又回原样。

我们的导向

1.

老师上课之前，应对自己要讲的课提前进行预演练习。 2. 每次培训花十分钟进行集体练音活动。

四，教学随堂听课

我们的优点

1. 老师都能提前侯课，督促孩子做好上课准备。 2. 老师都能遵守教学常规。

3. 大部分老师能课前处理好学生签到，收取作业本，布置教学前的准备，做好十分钟的听写。

我们的缺点

1. 有得老师不注重学生的学习行为习惯的指导与纠正，尤其是学生课前准备的动作。 2. 课前听写准备过程拖拉，不能马上让孩子进入听写状态。收取作业本的工作缓慢。不能保证在课前发下作业本。

3. 教学过程中，不注重一些学生是否在听讲，只顾按照自己的教案上课，这样教学效果肯定不好，对学生良好学习习惯的培养和指导不够，课堂教学纪律不严谨。

4. 有的老师对教材钻研不深，教学方式单一，不灵和，有的孩子学习兴趣并不高，有的老师因为没有很好的把握重难点，新的知识点，所以教学思路不是很清晰，对于课堂上学生的提

问，不能严谨回答比较随意，尤其是学生说出对课堂完全无关的闲话，老师不能严厉制止并教育，教学任务不能落实到位。

5. 板书不是很科学条理清晰，对于课堂上“节外生枝”的问题，不能随机应变处理，更不给予学生正确的导向。

我们的导向

1. 在从事教学设计中，要注意各个学生的知识背景的差异。课前备课前，老师不仅要根据教材的特点深入细致研究钻研教材，正确把握编者的意图，还要注意学生的接受能力是否能接受你的方法，教学过程中腰抓住关键环节，突出重点，能有巧妙深刻的方法突显重点。学生应理解什么，掌握什么，学会什么，学生接受没有，老师心中应该要有数。

2. 课后反思要成为自身的需求，更成为一种积极主动的行为，只有能从自己的教学实践和周围发生的教学现象中发现问题，对日常工作养成经常思考的习惯，再怀着一颗虚心向上的学习的心态，才能提高自己的主动适应工作的能力。

五，接待处理应聘老师事宜

在这里，作为负责人，只有一个建议：在对外招聘信息上是否能说明一定的接待应聘的时间，比如说，每周三，周四下午15：00为应聘接待时间，欢迎有意应聘者在此时间前来面试。

六，参加学校教学培训

我们的优点

1.大部分老师学习的热情和主动心态还是有的。培训课上气氛也很活跃。

我们的缺点

1. 凡是培训课，如没有特殊原因，最好能按时参加培训，不得请假。

2. 在培训句子教学时，教授方法时不够严谨落实。给人感觉比较模糊。

七，月教学计划

我们的优点

1. 每个老师都能按时及时张贴出教学计划。并且能做到计划与实践一致。

我们的缺点:1.部分老师没有写详细过关或者重点的具体内容，只说是几单元几部分。

教学周检，月检都是对学校教学工作进行阶段性的检查和考核，主要目的是加强对教学工作的改善和领导，总结阶段工作中的成绩，发现存在在问题，及时修正，实现阶段工作的整体推进和提高，同时为下一步工作安排及期末工作总结提供参考和依据。

本月检查及工作如下：教师教案，听课记录，教师过课，教学课堂随堂抽查，接待处理应聘老师事宜，参加学校教学培训，每周一次的月教学计划的张贴。

第三篇：教学管理工作思路

抓好教学常规管理 落实研训一体责任 促进教师专业发展 绽放绚丽质量之花

城关小学教学工作思路

一、明确教学管理目标 创新教学管理思路

(一)明确 “12345” 教学工作总体思路 (1)确立“一个目标”：

打造书香校园、温馨校园;展现城关小学师生气质。 (2)落实“两项任务”：

培养高素质的教师队伍，打造优质高效智慧课堂; 促进学生全面特色发展，提高教育教学核心质量。 (3)提升“三大能力”： 提升教师信息技术应用能力 提升教师教学科研创新能力

提升教师课堂教学改革能力 (4)搭建“四个平台”：

各级课堂教学质量大赛“名师成长”平台

教育资源网络学习交流“个人充电”平台

“一师一优课、一课一名师”“网络交流”平台

“一书一沙龙”“书香共读”平台

(二)采取“五项措施”，培养城关小学师生气质： 先进教育理念引领 高效课堂模式构建 扎实开展活动推进

1 教育科研创新助力 校本培训提升素质

1.措施一 ：提炼符合我校实际、展现我校特色的教育教学先进理念，引领全校师生共同努力奋斗：

(1)提出“阳光雅行、智慧融合、书香才气”的城关小学师生气质。

(2) 构建“三步四环五课型”课堂教学模式，开展课堂教学改革。

(3)推行“我(们)的良好学习习惯和行为习惯”养成教育规范

2. 措施二：构建“优质高效慧课堂”模式,推动课改深入开展。 (1)落实好备课、上课、作业批改、个别辅导、学情检测为主“教学五环节”。

(2)开展好“情智语文”教学、“三步五化英语”教学、“三步四环数学”教学、“四环五课综合课”教学模式推广。

(3)学习推广好翻转课堂、微课、幕课等课堂教学新模式 (2)组织好校内不同形式的课堂展示活动。 3.措施三：扎实开展活动推进

(1)开展课前集体备课交流活动。同备课组做到“三定五交流”，三定(即：定时间、定地点、点人员)，五交流(即:交流计划进度、交流教学内容、交流课堂练习、交流教学课件、交流教学方法)。

(2)开展分层次课堂听评活动。以教研组为单位抓好“五课”：分教研组每周组织好组内公开示范课课各一节、分学科成立6 个督

2 导组每周听评督导课各一节，骨干教师帮扶接对课、教学能手课改汇报课、青年教师成长展示课。

(3)开展好面向学生的各项活动。以年级组为单位开展好每组一品的集体健身项目活动，结合校本课程开展好以弟子规为主的国学经典诵读活动，开展好以校园舞和传统体育项目为主的大课间活动。

4.措施四：教育科研创新助力

(1)推行“草根”课题研究制度。以学校工作中存在的问题为突破口，开展校本研究，创新研究思路，教研为教学助力。

(2)推进立项重点课题研究。

5.措施五 校本培训提升素质。实施三项培训工程

(1)以“双推双送”为载体开展自我反思为主要形式“充电”工程

(2)以“帮扶结对”为手段开展同伴互助为主要形式“青蓝”工程

(3)以“目标解读”专业引领为主要形式“金桥”工程 采取多元培训方式

全校教师的系列讲座;教研组互动研讨;教师个人的自主学习;县域联盟协作发展;多层面的互动交流。

一、开展精细化管理，促进教学活动规范化 1.严格规范办学行为，适应教育新常态。 (1)落实“三严” 严格作息时间 严格课程设置

严格常规管理

3 (2)杜绝“三乱” 乱收费

有偿家教 乱订复习资料

2.构建教学常规管理网络，认知认领担当教学责任。 (1)签订“一岗双责”教学目标管理责任书，实施目标管理。 (2)建立校长室—— 教导处——(教研组、年级组)——班级(任课教师)分级管理制度。

(3)落实值周组周管理职责。 (4)落实值日领导日检查职责。

(5)落实教导处随堂检查课堂教学制度。

(6)落实任课教师5 分钟查人和学校领导早、午查人制度。 (7)落实学校门卫检查登记制度。 (8)落实领导抽查督导制度。

3.加强教学过程管理，提高教学各环节质量。

(1)把好集体备课关。由备课组长负责开展好集体备课工作。 ( 2 )抓好课堂教学关。由督导组、教导处、教研组分层次开展好组级、校级示范课、研讨课、督导课。

(3)查好作业批改关。由教导处、教研组抓好月督查、周检查、 日抽查关。

(4)做好课后辅导关。由任课教师负责做好个学生的辅导和后进学生的转化工作。

(5)落实好检测评价关。由任课教师按单元采取不同形式做好学生检测评价工作。

4 (6)开展好教师听课、评课学习关。分教研组开展集体听课、评课活动，每位教师每周听课一节以上，并做好课后交流。

(7)建立教室日志、做好学生日常评教工作。开展好学生的日常评教工作，教导处随时检查反馈学生评教工作。

(8)坚持开展好日检查、周通报、月考核工作。 4.坚持开展“双推双送”系列化主题教育活动。

(1)每周二开展政治学习，每周安排交流专题，确定主讲人和负责领导，及时传达学习相关精神，分年级组设计本组师生下周教育活动内容，及时通报上周活动效果 。

(2)每周四开展业务学习，提前确定月主题，分周次安排周活动，有重点的开展教师培训，提高教师业务素质。

(3)每周日例会教导处精心设计教师层面和学生层面学校周活动内容，及时通报活动效果 。

(4) 每周二大课间活动，认真开展学生思想教育，抓实学风建设，开展好八个方面的我的良好学习习惯的养成教育。

二、落实研训一体责任，促进教师发展专业化。

1.加强业务培训，提高教师专业素质。充分发挥国家教育资源云空间平台、名师工作室、交互式一体机、畅言教学系统教育设施和资源配置优势，开展教师信息化培训。

2.完善激励机制，搭建教师成长舞台。促进课堂素质化、资源优质化、手段信息化、研训一体化、教师专业化，提升学校内涵发展水平 。

3. 实施“名师工程”，开展骨干帮扶活动。全校29位骨干教师

5 帮扶带动其它共同提高，发挥好4 个我师工作室的作用，带好四支教学教研队伍。

4.丰富校本教研形式，增强研训活动实效。

(1)完善教科研管理制度。构建“教导处—教研组—课题组”三级管理体系，建立理论学习—集体备课,主题教研—反思交流校本教研制度

(2)加大互动评课力度。制定评价标准，发布当周听课任务，随时进行在线听评，通过“典型案例分析”和“云平台互动沙龙”，适时对所听课堂进行评价

(3)构建高效课堂模式。推行“情智语文”、“四步教学”、“三步五化英语”、“三步四环五课型”教学模式。

(4)积极开展“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动。 (5)积极开展微格教研。明确问题-----组织研讨----修定完善-----总结提高。

5.加强教育科研课题研究工作的管理与指导

(1)根据学校工作中存在的问题，本着问题导向的原则，审报立项相关省、市、县、校级课题的课题。

(2)在研究中不断完善“课题研究档案袋”，做好阶段性评价。 (3)及时跟踪管理与指导。

(4)深入开展县级重点课题试点项目研究工作。 (5)探索适合校情校本微课题研究工作。 (6)推广课题研究成果

三、推进课堂教学改革，促进课堂教学素质化.

6 1.结合课堂教学能力评等定级和课堂教学质量大赛工作做好课堂教学的改革工作。

2. 扎实开展名师优课、微课、晒课等活动

四、充分发展学生个性，促进学校课程特色化 1.成立机构，健全机制，做好课程体系的顶层设计 2.加强培训，网络管理，规范学校课程的组织实施 3.双向考核，学分激励，健全学校课程评价激励机制 4.开展的特色活动

(1)快乐经典诵读活动。结合“快乐诵读”校本课程实施要求，建设了“开放式书吧”、“学生阅览室”、“班级图书角”、“文化区角”等诵读场地，充分利用早饭后第一节课前20分钟和午休后第五节课之前20分钟，分别由英语、语文老师引导学生进行“经典诵读”，让学生的诵读成为一种习惯，每学期都分年级进行两次“经典诵读”和“快乐英语会话”大赛。为学生英语、语文成绩的提高创设了良好的环境。

(2)体艺“2+1”活动。充分发挥音体美及信息技术教师特长，成立体育、艺术类兴趣小组19个，成立艺术社团6个。利用课外活动时间，成立了书法、绘画、电子琴、足球、乒乓球、学生乐队等19个兴趣小组，全体师生参加辅导，在学校的阳光体育运动会、科技创新大赛和艺术节期间，学生表现优异、成绩突出。利用学生晚饭后的课余时间，学校组织了舞蹈、葫芦丝、 铜管乐、口琴、笛子、二胡六个社团，请音体美方面有特长的老师组织辅导，全校学生全部参加社团活动，在校本课课上组织训练，培养了学生的特长。

7 (3)语言文字规范化活动。结合语言文字示范校的创建工作，将普通话、规范字做为小学教育的特色工作，落实了“三纳入一渗透”，着力营造语言文字规范化工作氛围;广泛深入地开展“推普周”活动;注重在日常教育教学活动中渗透;丰富校园活动，强化语言文字规范意识;常抓校本培训，提高语言文字水平。

第四篇：学校教学管理工作

多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍：

一、 科学建制，规范行为。

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要 培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育 教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的 德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、 而管理教师的关键在学校领导。 学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管 理要求学校由人管人向制度管人转化。 多年来，马尚一中根据学校的实际情况制定出一套“管而不 死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理 制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教务处起草， 经过全体教师的充分讨论制定出了备 课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教 师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划， 使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

例如同组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享同组备课的成果。

为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助。加强集体备课研究，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是教师的自主先备，第二次是同备课组、同年级组教师之间的研讨;第二个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，第二次是在课堂上课;第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，第二次为教研组听取模拟讲课后，教师点评后的修改。第一个“1”,是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程;第二个“1”是对整个备课的过程,教师写出教后反思。

每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体智慧的结晶。不但把本届教师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届教师的教学提供了宝贵的经验，做到资源共享。

例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课教师提前一周写出教案和说课材料，全组参与讨论，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组教师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了教师反思能力的提升，促进了教师间教学思想的比较、跟进，促使教师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。

例如坚持反思，集腋成裘。反思是教师对过去教学经验和教训的总结，也是做出新的计划和行动的依据，反思是普通教师走向名师的快速通道。

首先我们从培养教师养成勤于反思的习惯做起。平时学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心，寻找“反思点”，并及时记录。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。坚持写反思的教师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。

其次引导教师共享资源、及时交流。各教研组及时收集教师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校网站、校报、汇编专集等，促进教师之间的相互对话与共同提高。

例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，采取主题研究的模式，研究课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本研究的效率问题。根据实际情况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位教师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题展开讨论，各抒己见，相互支招，最后教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校教师的教育教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教育科研的时效性。前段重点研究了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培养学生如何提出问题、学生之间真正的交流活动方面进一步研究。

二、常规工作做实做细

多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题研究、教师与学生成长档案、综合实践、研究性学习、地方课程、学生综合素质评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程计划，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是教师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理;二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长;三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识;四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。教师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲话，在教学中教会学生学习方法，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们认真辅导，面向全体学生，既重视了学困生的转化，又注重优生的指导。

学校非常重视作业改革，减负增效工作。把作业研究列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求;认真研究作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业开始。通过展示交流、表彰鼓励使学生形成习惯。作业能做到三统

一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求;及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补;读题用心，做题专心，检查细心;开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。

学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了教师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初，教务处都根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组制订教研组的工作计划和活动安排。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。学校秉承老教师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，同备课组共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。学期末，每个教研组汇总一学期的研究成果，进行教研组成果展示活动，教务处整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

三、重点工作突出特色

(一)集体备课，突出“恒”字。

1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必须主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必须有记录可查。

2、集体备课重交流研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本一致的问题;研究教学重点、难点及相应的解决方法并交流最新的课堂改革信息。

3、学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。

(二)课堂教学，突出“实”字。

基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践能力的培养，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效。

学校每学期开展案例教师展示课、教研组长示范课、骨干教师提高课、青年教师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位教师的课堂打造成规范、有效的自主课堂;更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了教师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。按照“自主、规范、有效”课堂实施意见的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。

(三)学案导学，突出“精”字。

根据学校课堂改革实施意见精神，教师在学生的自主学习方面采取了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的研究，从刚开始的填空式、选择题式、习题式逐渐向开放式、探究性方面迈进。

课堂使用的学案、课后的巩固性作业，我们要求教师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体研究的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校园，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。

(四)闲暇时间，突出“引”字。

全省推进素质教育的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。其中 “三个还给”是指：把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。我们认真遵守省规要求，落实“三还”。但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们积极想办法与家长沟通，引导学生利用好双休日和节假日，过有意义的生活。校委会、分管领导、年级组、教研组、家长委员会共同研究，想办法帮助学生规划好自己的业余生活。让学生自己做出计划，学校、老师列出学生活动的有关内容。活动内容包括：学习学科知识、社会实践活动、兴趣特长培养、户外体育锻炼、同学自由联盟等。这些举措大大增强了学生的学习兴趣，从而有效地提高了教育教学水平。更多的学生有了时间、空间的自由度，学生的综合能力有了很大的提高。

(五)学业水平检测，突出 “细”字。

我们严格落实山东省关于素质教育考评学生学业成绩的有关规定，对学生成绩不公布、不排名，对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。

有教育教学，就会有考核和检测，这是每一个学校都不能回避的问题。我们每学期进行两次教学情况调研，抓严三个细节。一是学生学习习惯的培养，例如学生预习习惯、认真参与课堂活动、认真完成学习任务、自我评价学习成果、小组互评学习效率，每周学习情况汇报等习惯，把无形的学生的思想教育工作化作具体的可操作的任务来做，促进学生学习能力的提高。二是检测形式要求严格。无论是课堂的当堂达标还是学科组自行组织的质量检测、期中、期末的阶段性素质检测，在场地布置、检测程序、检测纪律问题上绝不轻率。三是检测后分析及时，年级组、教研组从不同层次对学生和试题进行分析评价，每位教师都要写出质量分析报告，反思前段工作，找出今后工作的主攻方向;对学生答题过程存在的知识缺陷、能力不足以及方法和规范表现做出评价，并拿出整改措施;学生根据教师的讲评，结合自身的实际，完成一份满分答卷，对自己的得分、失分情况和知识技能及心理状态进行总结，并确定自己下段学习的着力点。

(六)常规督查，突出“严”字。

严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。我校历来对教学常规管理认识比较到位，自上而下坚持抓教学常规管理。为了规范学校教学过程管理,突出教学过程管理在学校管理中的重要性，本学期学校研究决定重新修订了《马尚一中关于加强教学常规管理的若干规定》，成立了教学管理自查机构、教学管理督查机构、课堂教学督查机构，从课堂、课间到课外活动都有专人管理，杜绝安全事故的发生和保证了教学秩序的良好。

教研组、年级组、学校多层次、多角度检查教学常规，对教师的集体备课、教学设计、听评课记录、作业布置情况、个人研修笔记等定期检查评比，并及时通报，结果记录年终教师评价。

翔宇集团总校长卢志文说过：管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发 展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。 时代在变， 人在变， 所以， 作为管理者要跟上时代的脚步， 管理方法要因时、 因事、 因人而变， 要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满， 积极努力。

第五篇：教学秘书如何做好高校教学管理工作

提高教学质量离不开高水平的教学管理队伍，教学秘书作为高校最基层的教学管理人员，是学院领导的参谋，是高校二级学院(系)与教务管理部门之间的联系纽带，其工作的质量直接或间接影响到学校的教学质量和教学效果。教学秘书高效细致的工作，是保证教学工作正常运行的基础，在教学管理中起着不可或缺的作用。重视教学秘书工作，对维护高校教学秩序，加强教学管理、提高教学质量起着至关重要的作用。

1.教学秘书的作用

1.1参谋和助手作用

教学秘书是高校教学工作的基层管理者。作为基层的教学管理人员，一个重要的作用就是当好所在院系领导的参谋和助手。他们要根据学校的教学要求，协助领导制订出具体的教学计划和教学工作安排。在课程安排、教材选用、确定任课教师、考试安排、教研室活动计划和教学工作考核等方面，给领导科学决策提供必要的准确信息、依据和建议，当好领导的参谋和助手。

1.2沟通和协调作用

教学秘书因工作需要经常与学校教务处及各院系、各部门进行联系，特别是与本院系的教师和学生联系，在这些联系中要学会有效地沟通。只有与人良好地沟通，才能得到他人的理解与支持，才能得到重要的信息。协调是在沟通的基础上进行的。教学秘书一方面要完成教务处、院系领导所布置的各项工作，另外要学会借助有效的沟通手段协调与各部门、各学院之间的关系，更为重要的是经常协调本院系教师与学生有关教学的事宜，并在协调中摆正自己的角色定位，处处以集体利益为重，自觉维护院系的形象和声誉。

1.3监控和提高作用

教学秘书作为基层管理人员，要对教学过程、教学质量进行监控，最终的目的是提高教学质量。教学秘书要积极协助院系领导进行教学质量检查，经常了解教学情况，加强教学信息反馈工作的管理。另外，教学秘书在教务处的指导下，协助院系领导对教师教学质量和学生学习质量定期展开评价。开展教学工作评价，要明确目标，抓好基础，突出重点，坚持以评促建、重在建设的原则，坚持教学工作评价经常化与制度化，实现教学工作与日常教学管理相结合。

2.教学秘书工作的特点

教学秘书在高校整体工作中具有非常重要的作用，直接影响院系工作的开展。因此，对教学秘书的工作特点必须有深刻的认识和正确的理解，这对进一步做好教学秘书工作，具有非常重要的意义。

2.1服务性

教学秘书的宗旨是为教学服务、为教师服务、为学生服务，这是教学秘书一切工作的出发点和归宿。教学秘书需配合院系领导和教务处制定、修改大纲，安排各项课程的教学进度，整理汇总学生各科成绩，保管各类与教学工作有关的文件、档案。其一，教学秘书要为院系领导服务，做其教学参谋，对日常信息进行筛选和整合，为其提供参考性意见。其二，教学秘书也要为教师和学生服务，向上汇总传递教师和学生在具体教学过程中所遇到的问题，向下落实和完成院系领导制定的各项教学政策，并监控和管理日常教学工作有序进行。

2.2管理性

教学秘书从事的是对教学计划实施过程中的常规管理，包括教学运行管理、教学例行管理和教学档案管理，它的主要目的是维持正常的教学秩序。教学秘书从每学期的开学初至期末，始终围绕教学，负责处理具体的教学事务，从而保证教学活动正常、有序地开展。

2.3灵活性

教学秘书主要是协助院系领导管理全院的教学工作，院系领导是决策者，而教学秘书是执行者。院系领导在管理上不可能面面俱到，那么，教学秘书在执行决策，以及处理一些突发性、偶发性事件时，应根据当时的情况，在不违背原则的情况下做灵活处理。

2.4繁杂性

从工作的内容来看，教学秘书工作几乎涉及全院系教学管理的各个方面，范围广，工作量大，具有繁杂性的特点。从教学工作安排，教案、教学日志等情况的检查，到学生重修与补考、教师调课与代课、考试与监考安排及督促教师命题、管理试卷，等等，既有常规性的教学管理工作，又有突发性的教学异常情况，工作面面俱到，繁琐而复杂。这就要求教学秘书面对多样和复杂的工作，能沟通协调，合理安排，使得每一项工作都顺畅、正常地进行。

2.5责任性

教学秘书工作是一个对责任心要求非常高、容易出责任事故却很难出成绩的岗位。在这个岗位上，各项工作琐碎、繁杂，必须认真负责，稍有不慎就会影响教学秩序，甚至造成教学事故。因此，教学秘书必须具有很强的责任心。

3.教学秘书应具有的基本素质

教学管理不只是一般的行政管理，而是兼有学术管理和行政管理的双重职能。因此，作为高校的教学秘书必须具有较高的素质。建立一支高素质、高水平、相对稳定的教学秘书队伍是确保高校教育教学改革得以顺利进行和实施的重要保障。

3.1应具有过硬的政治素质

思想是行为的先导，什么样的思想决定什么样的行动。这就要求教学秘书要具有较高的政治觉悟，具有坚定的信仰和信念，正确理解党的路线、方针、政策，正确认识自己所从事工作的意义。在思想上和行动上与党中央保持高度一致，热爱教育事业，不怕辛苦，脚踏实地，立志献身于教育事业。其次，教学秘书必须站在一定的高度去理解和思考问题，摆正自己的位置，认清自己所从事工作的重要性，要有严肃认真的工作态度和甘为人梯的事业心和敬业精神。

3.2应树立良好的教学服务意识

教学秘书应该做到：首先，要尊重教师，保持良好的工作态度。高校的本质是培养人才，培养人才的根本在于教师。给教师创造良好的工作环境，尊师重道，不仅体现在学生要尊敬老师，更重要的是教学秘书应树立尊敬老师的观念。无论是在教学工作的布置和执行中，还是在为教师提供服务的过程中，都要始终尊重教师，保持良好的工作态度。其次，应简化工作流程，提供高效服务。教学管理的本质是面向教师，开展好教学工作服务。因此，在教学管理中需要始终将服务放在管理的首位。一是尽量为教师分担;尽量满足教师的合理要求。对于教师因故不能按正常教学计划授课而请假或调课的申请，应严格按照教务处要求申请并报批，记载要及时确切。教学工作量列表要让人一目了然，有理有据。服务学生，应抱着一种平等友好的心态，耐心地为学生解答问题。

3.3应具备良好的心理素质

教学秘书作为联系院系与学校教务管理部门之间的纽带，其工作任务重，涉及面广，管理和服务的对象主要是人，这就要求其必须具备良好的心理素质。在工作中，遇事不慌、不烦、不怕，要善于调节、控制自己的情绪，使自己经常保持稳定、开朗、乐观的心境。用积极向上的工作态度、任劳任怨的服务精神感染老师和学生，建立良好的互动合作关系，形成宽松愉悦的工作氛围。

3.4应具有较强的业务素质

一个好的教学秘书，必须熟悉教学工具，具备良好的协调沟通能力、信息处理能力、档案归纳整理能力、计算机应用能力等。工作要耐心细致，善于计划统筹，总结经验，摸索规律，不断提高业务水平。一方面要善于协调沟通各方面的关系，沟通各类人员的联系，从而形成合力，顺利完成各项工作。另一方面要善于了解教师的教学情况、学生的学习情况，并从中收集第一手资料，为学院领导及上级教学主管部门提供可靠的信息，为领导决策提供依据。此外，还要熟练掌握现代化的教学手段，即熟练掌握现代办公自动化信息处理技能，使信息更加系统化、科学化和规范化。此外，要勤于学习专业知识，熟悉本院系各专业的基本情况，促进教学工作创新。

总之，教学秘书工作是高校教学管理工作中的重要环节，教学秘书的工作质量直接影响学校的教学质量，在高校教学管理中具有举足轻重的地位。随着高等教育事业的不断发展，教学管理工作将更加繁重和复杂，教学秘书将面临更大的挑战，在实际工作中要不断提高自身的综合素质和管理水平，为高等教育事业的发展作出贡献。