时事与政治论文提纲

论文题目：高中时事政治教育存在的问题及对策研究

摘要：高中时事政治教育具有综合性、新颖性、真实性与严肃性等特征,它与高中思想政治课程相互补充,共同承担起立德树人的根本任务。在高中开展时事政治教育可以推进高中思想政治教育的改革,对培养学生的学科核心素养有着巨大的促进作用。本文共分为四个部分,笔者将采用实证研究的方法搜集、调查、分析高中时事政治教育存在的问题。第一部分主要通过阐明了高中时事政治教育的相关概述,分析它的主要特点以及它的主要目的等。该部分主要是前期通过对文献的研究来完成的,是一个比较理论化的过程。第二部分主要是根据问卷调查的情况,分析了当前高中时事政治教育发展的动态以及时事政治教育在高中教学中的实际开展现状,再结合教师访谈内容,分析了高中时事政治教育当前仍然存在的问题。本文主要从教师与学生两个方面去挖掘高中时事政治教育的存在的问题。第三部分在第二章的基础上,笔者根据高中时事政治教育仍然存在的问题以及结合问卷调查和访谈内容分析了高中时事政治教育问题存在的原因。其中教师教学与学生学习问题存在的原因有一定的相通性,都存在着自身的问题,教师主要是自身的时政素养不够,其次是教学时间与精力的有限性,最后即使在新课改不断推动的背景下,高中时事政治教育教学仍然受传统教育观念的影响。对学生而言,首先是因为时事政治教育内容本身的广泛性,其次,他们学习的主体地位得不到充分体现和考试评价机制的功利化。第四部分主要是针对高中时事政治教育存在的问题以及问题存在的原因来提出对应的解决措施;一是转变教育教学观念,提高时事政治教育教学效率;二是激发学生的学习兴趣,提升学生的主体地位;三是提升教师的专业素养,加强时事政治教育规范化;四是积极建设科学合理的教学评价机制与资源平台。

关键词：高中时事政治教育;问题;对策

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

(一)选题背景及研究意义

1.选题背景

2.研究意义

3.国内外研究现状分析

(二)研究方法与创新点

1.研究方法

2.创新点

第一章 高中时事政治教育的目的与要求

第一节 关于高中时事政治教育的理论概述

一、时事政治教育

二、高中时事政治教育

第二节 高中时事政治教育的特点

一、内容的新颖性、真实性与严肃性

二、获取方式的灵活性与多样性

三、教学形式的拓展性与创造性

第三节 高中时事政治教育的目的

一、培养学生的政治认同

二、培养学生的科学精神

三、培养学生的法制意识

四、培养学生的公共参与能力

第四节 高中时事政治教育的要求

一、高中时事政治教育对教师的要求

二、高中时事政治教育对学生的要求

第二章 高中时事政治教育存在的问题

第一节 高中时事政治教育教师教学存在的问题

一、教学内容选取缺乏针对性

二、教学以课堂讲授为主,形式单一

三、教学评价功利化

第二节 高中时事政治教育学生学习存在的问题

一、学习内容的选取过于复杂

二、课堂学习的主体地位得不到充分体现

三、学习目的功利化

第三章 高中时事政治教育存在问题的原因

第一节 高中时事政治教育教师教学存在问题的原因

一、教师的时政专业素养有所欠缺

二、教师教学时间与精力有限

三、应试教育观念根深蒂固

第二节 高中时事政治教育学生学习存在问题的原因

一、时事政治教育内容的综合性太强

二、学生“课堂话语权”不够充分

三、考试制度与评价体系的不合理

第四章 高中时事政治教育的改进策略

第一节 提升教师时政专业素养

一、教师要加强自身对时政知识的积累

二、选择合理有效的时政教学素材

三、采取课堂与课外相结合的教学方法

四、合理规划时事政治教育的教学时间

第二节 转变时政教育观念,采取多种评价方式

一、加强立德树人的教育观念

二、增加课堂时政案例的运用率

三、转变传统的考试观念,增加考试评价的多样性

四、培养学生树立全面发展的学习意识

第三节 提升学生学习的主体地位

一、激发学生的学习兴趣

二、提高学生的学习竞争意识

三、提高学生的自主学习的能力

四、加强学生的合作与探究能力

第四节 构建更为完善的评价机制与资源平台

一、提倡发展性教学评价模式

二、保持学校时政资源的定期更新

三、加强校与校之间的合作,实现资源共享

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢