攀比对小学生的影响

第一篇：攀比对小学生的影响

辩证:孩子的攀比心是对还是错

辩证:孩子的攀比心是对还是错，孩子有攀比心未尝不是一件好事，但是做家长的要正确引导孩子，让这种攀比心变成孩子向上的动力。

攀比心理是一种“人有我也要有，人好我要更好”的比较心理，它隐含着竞争、好胜的心理成分。不要担心孩子有攀比心理。平时家长在教育孩子的时候，就要给孩子营造一个幸福有爱的环境，这样孩子在爱中成长，是非常自信的，根本不会有攀比之心，关键在于家长的正确引导，有空可以夫妻一起看看育儿书。

攀比心理人皆有之，成人能够理智地控制自己的攀比欲望，而孩子年龄小，缺乏是非判断标准和自制能力，只知道别人有新玩具，我也要有，父母不给买，就哭。如果一味地满足孩子的攀比欲望，孩子要什么给什么，只会助长孩子的贪婪欲望和虚荣心理。随着孩子欲望的膨胀，当有一天不能满足孩子的要求时，就会使他产生受挫心理，甚至使孩子走上犯罪道路。因此，父母在孩子开始出现攀比心理的那一刻起，就要有意识地调控孩子的攀比欲望。

第一，父母要杜绝拿自己孩子和别人孩子比较的心理。有的父母出于疼爱孩子，生怕孩子受半点委屈，别人孩子有的，自己孩子也要有。这种做法会使孩子形成错误认识：“别人有的东西我也应该得到，”从而使孩子产生了攀比的想法。

第二，让孩子学会珍惜。父母可以通过读书、讲故事、看电视等方式让孩子了解生活的来之不易，有些孩子由于家庭困难，吃的、穿的、用的都很差，从而引导孩子学会珍惜和感恩。

第三，通过摆事实、讲道理，让孩子明确每个人拥有的东西都不一样，自己有的东西，别人不一定有，而别人有的东西，自己也不一定要有。买一件东西的标准不是因为别人有，而是看自己是否需要，如果确实需要，再贵也买，如果不需要，再便宜也不买。

第四，对孩子不合理的要求坚决拒绝。如果孩子出于攀比心理而提出不合理的要求时，父母要在讲清道理之后给予回绝。如果孩子哭闹，可以采取冷处理的办法。当孩子发现哭闹不能达到自己的目的时，他就会停止哭闹。有些父母看到孩子哭闹会心软，转而同意孩子的要求，这种做法不可取，因为这样会使孩子把哭闹当作与父母“谈判”的武器，只能使孩子提出越来越高的要求。

第五，让孩子通过努力来得到自己想要的东西。如果孩子基于攀比而提出合理要求时，父母可以让孩子通过付出一定的努力或劳动来得到，这样可以让孩子明白满足攀比欲望是需要付出代价的。

第六，利用攀比心理促进孩子发展。如果孩子与人攀比，说明孩子有竞争心理，父母可以引导孩子在学习、才能、意志力、好习惯、好品质等方面与表现好的小朋友攀比，这样可以激发孩子的上进心，促进孩子各方面的发展。

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第二篇：教师对学生的态度以及对学生产生的影响

韩小华

一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。

老师的态度对学生是有着直接的影响，老师做事情的每一个细节都会影响到学生，因此，要求自己的一言一行都要认真细心。在以后的教学工作中，在处理老师对学生态度方面，我要不断地反思，不断地向有丰富经验的教师学习，要以一颗真诚、平等的心去对待每一位学生，给学生更多的鼓励，让学生在科学的世界里享受学习的快乐，这样才能更好地有利于我的教学。

第三篇：网络对小学生的影响

发布者:谢秀清发布日期:2011-01-04 18:36:32.0

网络对小学生的影响

对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”，既有正面影响，也有负面影响。从正面影响来看，小学生在这个包罗万象、生动活泼的“虚拟世界”里，可以不受时空制约，无拘无束地获取自己感爱好的知识，从而大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。不过，与网络对小学生的正面影响相比，目前其负面影响显得更为突出和尖锐，更加引人注目，其中之一就是使许多孩子患上了网瘾，严重影响了青少年儿童的健康成长。网瘾的防治是一个复杂的系统工程，需要家庭、学校和有关部门的共同努力。关键词：网络小学生网瘾网络道德素养随着网络时代的到来，互联网事业在我国迅猛发展，上网人数急剧增加。这是我国追赶信息革命的具体表现，也是社会发展的必然趋势。网络，已经成为我国孩子们不可或缺的生活友伴，成为孩子们最重要的信息来源。他们在网络上玩游戏、传mail，交友聊天。他们在网络上学习社交、学习“生活”，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。但是应该看到，由于网络固有特点的影响，有许多孩子沉溺于网上不能自拔。不少人还患上了网络性心理障碍，俗称“网瘾”。而且，随着电脑网络在我国的迅速普及，上网人群中网瘾患者的数量也出现了快速增加的势头。所以，如何防治网瘾就成为全社会非凡是学生工作者必须认真研究的重要课题。

一、网瘾的主要成因网瘾主要表现为患者对电脑网络的心理依靠，其成因主要是电脑网络轻易在人的心理上产生非凡满足感。它的基本机理是电脑网络的某些固有特点使人非凡是青少年儿童得到自我价值和他人关怀的“虚拟”实现。就前者而言，青少年儿童的成长过程正是其自我意识的发展过程，在这个过程中，他们非凡渴望自我得到肯定，电脑网络在这方面具有得天独厚的作用。因特网上有无穷无尽的游戏资源，产生了联机游戏等刺激性强的玩法，青少年的虚拟自我很轻易实现，而且还可以通过制作个人主页、设立网站等形式强化和扩大自我认同。因此说青少年在网络世界中非常轻易得到自我肯定而实现自我价值的虚拟实现，这是青少年轻易对电脑网络产生心理依靠而最终患上网瘾的重要原因。就后者而言，电脑网络也轻易使青少年因为寻求人际关怀而对其产生交往依靠。因特网的出现使人与人之间的交往方式发生了革命。在沟通感情方面因特网确有其独特之处。它具有广泛性，人们可以在广泛的人群中选择交往对象并同时与其中的许多人交往，找到知音的机会大大多于现实的狭小范围。它具有间接性，联系感情的方式是网络，人们不用直接面对，这就大大激发了彼此之间的神秘感，人们不用即时回应对方，这就给予了充分的思考时间和空间，使其显得格外从容、机智、幽默，轻易与对方保持良好关系。它具有“安全性”，因为网络交往对象往往不属于自己的现实生活圈子，不必担优因泄漏自己的隐私或秘密或危及自身利益。在网络交往中因为人们相对轻易获得为人处世的成就感和满足感，感受到自身的存在价值。正是网络交往的这种非凡优势使青少年轻易对电脑网络产生心理依靠。这也是青少年患上网瘾的一个主要原因。

二、网瘾对学生的影响在虚拟的环境长大的孩子，挫折容忍力和适应力会比较差，自我认同也因为和现实有差距，比较不完整。对网络的沉溺与依靠，会造成所

谓的“虚拟人格”。因为社交都在网络上，实际与人接触的学习不够，使得这些人较多的孤立感、寂寞感。也缺乏处理冲突的韧性和耐力。受到刺激、受到打击的时候，就轻易出问题。譬如说他们在联机游戏里可以是过关斩将的英雄，现实生活却不尽人意，他们比较轻易选择用极端和不实际的方式处理现实的难题。曾几何时，网吧、网络游戏的普及和疯狂，与“信息教育”和“经济发展”划上等号，但是只买硬件，只学技术的信息教育，却把孩子带入布满陷阱的网络世界，危险而不自知。假如只想到以游戏带动青少年的购买欲，国家会剩下经济，但其它一无所有。走错了方向，是心理的污染，比物质的污染更难回复。网络或许不是影响人格的决定性因素，但却有「推波助澜」的效应。个人特质愈负向的学生，愈轻易偏向较负面的网络行为，也愈轻易有网络成瘾的倾向。反之，个人特质愈正向的学生，会偏向正面的、信息性的使用行为。

三、建立网络道德的素养愈来愈多的网络犯罪与受害案件，越来越泛滥的、暴力网站，已经让有心人士大声疾呼：网络学习，要从“素养”开始。网络是个统包交易，大门一开，好事坏事都会进来。我们鼓励网络学习，但是社会整体的网络素养，应该和信息教育同步进行。专家指出，网络素养包括两个层次，一是透过网络搜集数据、运用数据，解决问题的能力;另外是安全和合理使用的能力，例如网络上何种行为会触法，相关的信息法律知识，或是「合理」使用的时间、网络交友的安全守则等;以及涉及最高层次的使用道德。例如联机游戏，适度地玩可以调整情绪，是学生同侪关系中重要的社交媒介。但是过度使用，则会有上瘾和沉迷的危险。现在根本不用担心小孩不会操作计算机，而是没有网络道德的素养。作为利用网络开展小学生德育教育工作具有传统教育不可替代的优势。我们应当趋利避害，加强引导，把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的青少年教育工作。惟有如此，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。网络条件下加强小学生网络道德素养的若干方法：1。教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做小学生的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题;另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有把握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对小学生上网的指导。在了解网络的同时，教师为人师表，也必须率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。为了规范教师的上网行为，学校还制订了教师上网的若干规定。保证了教师对学生上网的正面导向作用。2。在小学生中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于治理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违反。鉴于网络世界的特点，我们一方面可以在学生中选出网络治理员，为他们普及法律知识和有关规定，另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。为此，可以成立了教师和学生两支网管队伍，给学生印发了一些网络法规或规定，供大家学习、遵循，有计划开展网上文明修身工程，进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。3。向家长和学生推荐好的优秀的儿童网

站。学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站，在了解网络安全知识后，学生还可以积极参加他们组织的有意义的活动;请大华风采网、百家网老师讲解网络知识;参加《少年电脑报》、《中国少年报》社组织的小记者社会活动。假如我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站!他看自己喜欢的内容还看不过来呢!4。鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地。在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。假如未来的孩子注定要在虚拟世界里与人交往、生活、游戏，我们应该更努力地跟孩子一起学习。做为「漂亮新世界」里的「网络公民」，也该有礼貌、有规矩，他们也更应该懂得在一个生疏的国度里，保护自己，也避免伤害别人。

第四篇：英雄联盟对学生的影响

随着网络技术的发展，网络游戏逐渐进入到了人们的生活之中，尤其是在现在的中学生中。而现在绝大多数的人所青睐的网络游戏就是英雄联盟。英雄联盟自2011年创建制作至今，已拥有将近7亿的玩家，而令人惊讶的是，绝大部分的玩家是中学生，由此可见，中学生已成为英雄联盟这款游戏的重要消费人群。

但随着时间的推移，越来越多的中学生开始沉迷于这款游戏。为什么这么多中学生沉迷于英雄联盟呢?沉迷于它将会给中学生带来怎样的危害呢?对于那些沉迷于其中的中学生我们又该如何帮助他们摆脱它的束缚呢?带着种种的问题我们开始了研究调查。

经过研究调查，我们分析出中学生沉迷于英雄联盟的原因有以下几点：英雄联盟是一款即时战略游戏，玩家只要登录游戏后再经过几分钟的等待后便可开始游戏，给玩家带来一种即战的快感。本游戏的游戏画面精彩激烈，有各种炫酷的技能，而大多数的游戏玩家喜欢的就是炫丽的技能。本游戏玩一局耗时将近一小时，紧张而刺激，如果这一局胜利了，玩家会怀着越战越勇的心理进行下一局的游戏;如果是输了，很多玩家不会就此收手，相反为了求胜多数人会选择继续玩下去，所以很大程度上是因为玩家的求胜心理而导致他们沉迷于其中。青少年的特点是心理还不够成熟,一方面表现在他们正处于猎奇的年龄段,另一方面表现在他们的人生观、价值观以及对个人、家庭乃至社会和国家的责任感都处于正在形成阶段。而青少年面临的现实是:由升学的压力所带来的繁重学业、望子成龙心切的家长带来的额外的课外负担和被压制的天性,以致许多青少年在心理上普遍存在焦虑感、不安感、孤独感。英雄联盟所具有的一些特性,恰恰能迎合青少年的某些需要,缓解他们的负面感受和情绪。所以如果没有家庭、学校和社会的教育和引导,一旦接触到网络游戏,青少年们就很容易沉迷其中去寻求即时的快感。青年期正是人发育的一段重要的时期，而处于青年期的中学生往往受到各方面的压力，这对心理承受能力不强的中学生而言尤其重要。他们往往选择暂时逃避的方法来缓解压力，而这种缓解压力的方式便是玩游戏。游戏的首先作用是替换不好的行为。我们可以很容易的发现，游戏能满足中学生对快感的需求。英雄联盟作为一款高对抗性的竞技游戏，它通过变化无穷的局势来使游戏者进行思考，从而获得更多的快感，这种再产生的快感就是英雄联盟的本质，这就会使学生深陷其中不能自拔。

那么沉迷于英雄联盟会给学生带来怎样的影响呢?首先，这种影响是身理上的。在现实的生活中，我们可以很轻易地发现，很多学生一到放学的时间就会径直地冲向网吧。而网吧是个很混乱的地方，里面大多数都是混社会的不良青年，有时会因为一点小小的冲突发生争执甚至是打架斗殴。这是往事情严重的情况说。往轻点说，很多的学生会在网吧通宵达旦地打游戏，而网吧内的环境是十分差的。大多数网吧里面都是充满烟味的，我曾记得我班主任说过，他曾一次去网吧抓学生，他一进去就被里边的烟味给弄的头晕眼花。我的班主任是个十几年的烟民，连这样的老烟民都经受不住这样的空气环境，更何况我们中学生。如果长时间的呆在其中，对我的大脑会产生极大的影响。其次这种影响是心理上的。沉迷于英雄联盟的中学生会因长期缺乏社会沟通和人际交流，往往会把虚拟网络世界当成现实生活，其思想和感情都会与现实生活脱节。央视曾报道过“一中学男生，因沉迷于英雄联盟，将现实生活当成了虚拟世界的战场，手持长棍蹲在路边的草丛中，一有行人从旁边走过就会跳起，用手中的长棍击打行人，将其打至重伤。”中学生虽然能通过虚拟世界中的打拼、搏杀获得心理上的满足，但他们无法从中提高自己处理现实问题的能力。因此，沉迷于英雄联盟的人一旦回到实际生活中，往往会感到无所适从，以至于他们在现实的困难面前总是选择逃避。再者，这会严重影响学生的学习。大多人都知道沉迷游戏肯定会对学习造成巨大的影响。据我们小组问卷调查发现，大多数英雄联盟玩家花在英雄联盟的时间都不少于3小时，有的甚至在6小时以上。而在回答英雄联盟对你学习和日常生活的影响这一问题中，大多数的人，都回答道：玩英雄联盟严重影响了我的作息时间，使我的学习成绩一退再退。 沉迷于英雄联盟还会学生的家庭产生影响。因为去网吧手头上需要资金，而大多数学生现在还不具有挣钱养家的能力。那他们手上的钱哪里来?这些钱大部分都是向父母要的。如果父母不给的话，子女便会和父母争吵，这样便会在父母和子女中产生矛盾和隔阂，弄的家庭不和睦。

还有就是会引发学生犯罪。目前世界上的色情信息网站多达几十万家，在互联网上可以随便点击。中学生正确的人生观、价值观、道德观尚未形成，他们的鉴别能力和抵御能力较弱，加上正处于身体发育阶段，往往经不住诱惑，怀着好奇心理去寻找一些色情、暴力等不健康的东西阅读。一旦堕入其中，后果不堪设想。还有上网吧是要花钱的，没有钱玩游戏，就向家长要!向同学借!慢慢地学会了说谎，乃至去偷!去抢!长时间感受这种近似逼真的体验，使青少年习惯了打打杀杀与血腥场面，已经分不清虚拟网络世界和现实世界，把游戏与生活实际相混同，从而使他们的思想、情绪变化更剧烈，富于攻击性，暴力倾向更强，一旦他们在现实生活中体验到类似网络暴力的情感和环境时，往往容易丧失理智，毫不犹豫地把在虚拟游戏中的行为运用于现实的人际冲突，导致一些悲剧发生，这正是当前青少年犯罪的一个重要的诱发因素。

分析完了学生沉迷于英雄联盟的原因以及影响，我们也应当采取一些措施去预防和救助。家长对孩子上网游戏的态度与管教 由于网络游戏对促进青少年成长也有健脑益智的积极一面,因此,大多数家长对孩子上网游戏采取有限控制的管理方式,但总体上防范青少年上网成瘾的意识还很不够。而我们的许多家长都没有对孩子上网游戏的时间进行严格的管理,特别是对那些工作繁忙没有时间和精力管教孩子的家长来说,更是无法落实有效的管控措施。而面对已经上网成瘾的孩子,家长们或采取惩罚手段强行禁止,或采取奖惩并用软硬兼施的方法规劝,可孩子一旦真的上了瘾,这些方法多半都无济于事,很难让陷入网瘾泥潭的孩子迷途知返。学校和家庭是青少年学习、生活最主要的两个场所,老师和家长与青少年学生相处时间最多,关系也最为密切,因此,老师和家长应义不容辞地发挥防范青少年上网成瘾的主力军作用。在防范青少年上网成瘾的各种措施中,不论是学校还是家长,明确限定孩子每天玩网络游戏的时间都是必要的。学校作为青少年的培养基地,老师不应只管教好几堂课完成教学任务,更应注重教师育人的天职,应注意体察每一个学生学习行为和心理状况的细微变化,及时将发现的问题与家长沟通交流;而家长不但应管好孩子的饮食起居和课业学习,也应该积极地引导和激发孩子健康向上的课外兴趣,经常与孩子相处交流,关注孩子娱乐游戏的方式、内容和时间。一旦发现孩子有迷恋网络游戏的苗头,家长应该坚决果断地采取必要的措施,并及时地与学校教师取得联系,与老师密切配合,将孩子网络游戏成瘾的倾向铲除于萌芽之中。此外,社会媒体和其他相关方面对青少年上网成瘾的防范,也大有利用各自优势发挥作用的空间,比如加大上网成瘾危害的宣传力度、鼓励民众对网吧违规经营的监督举报等等。

第五篇：师生关系对学生的影响

不良的师生关系会损伤学生的身心健康。当师生人际关系不和谐，或发生矛盾冲突时，学生就会感到心存压力，心情抑郁，长此以往，必然导致身心健康的损伤，主要是：(1)生理功能紊乱，身体不适，有饮食障碍、睡眠障碍、肌肉紧张性疼痛、植物神经功能紊乱等;(2)心理功能下降，记忆力、注意力、思维能力降低等;(3)负性情感增加，过分压抑造成学生心理紧张、烦恼、易激怒、焦虑等负性情感;(4)情感迁移泛化，迁怒于他人，形成抑郁状态等。

不良的师生关系会影响学生的学习动机。学生学习动机中有一种重要成份是交往动机，交往动机包括愿意和别人相处，而不愿意一个人独处，愿意跟语言、兴趣、习惯相同的人相处而不愿意与意趣观点不同的人相处，交往动机在学生的学习中起着两种相反的作用，学生与教师建立了良好的人际关系，交往动机就会起积极作用，学生就会特别努力地学习他所喜欢的教师的课程;如果师生关系不良，交往动机就会起消极作用，学生就会不愿意学习该教师所教的课程。

师生关系会影响学生个性的发展。师生关系良好，学生感到安全、轻松、愉快，有利于学生个性的发展，师生关系不好，学生就会感到焦虑，不利于学生个性的发展。

综上所述,教师应努力提高自己的心理素质，构建平等民主的新型师生关系。平等、信任、理解、宽容、真诚是新型师生关系的前提。教师要以平等的观念对待学生，尊重、理解和信任学生，以自己健康的人格去影响教育学生，使他们成为心理健康的一代。