浅谈校运会对体育教育的帮助和改革建议

我校是重庆市所属的一所重点高中, 学校组织学生参加的运动会, 有重庆市的, 有江津区的, 有本校组织的。其中重庆市级的和江津区级的运动会都只有少数体育优秀的学生才能参加, 而最受学生欢迎的就是本校组织的一年一度的综合运动会。在我校新塑胶运动场落成之际, 学校组织了2010年秋季综合运动会。全校学生报名踊跃、参加积极, 项目包括了田赛、径赛和综合集体项目, 尽管项目众多, 但还是不能满足同学们的报名热情, 每一个班的多数运动项目都提前报满, 并且还有学生讲我还想参加某个项目而由于名额有限不能参加。最后经过三天的紧张角逐, 运动会的开展取得了圆满成功。通过这次校运会的开展, 我看到了校运会对学生的影响是深远的、意义是非常的, 对体育教育的帮助也是不小的。

一、校运会能促使学生自觉锻炼

赛前一段时间同学们早上很早就起床锻炼, 下午放学要练到很晚才走, 学生对自己要参加比赛的项目是自主备战, 刻苦训练, 勤奋练习, 虽没有老师监督, 但学生都能自觉锻炼。这与其它时间的锻炼热情一比, 可以说是天壤之别, 平时就是有老师监督的情况下, 也是能偷懒则偷懒, 能请假的就请假, 很多学生都有一种怕苦怕累的毛病, 有的女同学甚至有讨厌体育锻炼的情绪, 特别是在素质教育流行的今天, 很多学生都只想参加有趣味的活动, 而对于单调、枯燥的体能训练就一点也不想参加, 如800米和1500米等项目, 但在校运会上, 每个学生在自己参加的项目上都想取得好名次, 于是多数学生都能自觉积极训练自己参加的项目, 不论是800米或者1500米。在这种情况下如果通过教学诱导让学生把自己喜欢的体育项目变成自己的终身体育锻炼项目, 就可以在今后的体育锻炼中使学生养成自发锻炼的习惯, 而不是体育老师要求学生进行的强制性锻炼。通过校运会的开展, 使一些学生正确认识到体育运动是一种良好的生活习惯, 而不是一种身体和精神的负担, 第一名不完全是目的, 最后一名也不可耻, 超越自我就是胜利。在比赛中, 看见别人健步如飞、一跃成名, 轻松取胜, 是多么的自豪和潇洒, 而想到自己能象他们一样多好啊, 这就激发了学生心中参加锻炼身体的欲望, 减少了老师做学生思想工作的难度。

二、校运会能普及体育文化知识、提高学生体育文化素养

通过运动会, 有利于普及学生体育运动方面的知识, 对于今后国民整体的体育文化水平有一定的提高作用, 对于提高个人的体育文化素养也有着积极的作用。在平时的教学中, 对于一些项目在比赛中所涉及的知识讲得较少, 如200米、400米等项目的比赛, 为什么要分道跑, 是怎样分道的, 起跑点在什么地方, 在跑的过程中又该怎样跑等知识, 学生通过观看比赛, 互相交流就明白了, 为以后在电视节目中看体育比赛打下了良好的理论基础, 总之, 由于比赛的项目众多, 上体育课时没有讲到的知识, 或教材中没有的, 通过这样一个校运会, 就可以让学生的体育理论和技能知识得到一定的提高, 起到一个普及学生体育文化知识和提高学生体育文化素养的作用。

三、校运会能增强学生竞争意识以及顽强拼搏精神和集体荣誉感

通过开展校运会, 能增强学生们的竞争意识、拼搏精神和集体荣誉感, 培养学生不怕失败和积极向上的精神, 从运动会的集体项目上你可以看到每一个参加了比赛的同学都在努力想把自己的成绩提到最高, 为班上的总成绩加上一分, 而在个人项目的比赛中, 班上所有的同学都在为本班的同学加油,

当然, 通过校运会的开展还帮助部分学生改掉了懒散、不守时等坏习惯, 为了更好地办好校运会, 让校运会在培养学生, 锻炼学生, 教育学生上起到更好的作用, 我建议从以下几个方面对校运会进行改革。

1、年年补充新项目。

随着学校体育与健康课程的开展和实施, 体育教学内容将更符合学校实际和贴近学生生活, 为了顺应体育教学改革的新理念, 校运会在运动项目上也应做一些变化, 不要象以前的校运会每年都是那些项目, 没有一点新意, 每个项目获奖的学生都是原来的那几个, 导致学生参加的热情也不高, 如果每年都增加一些新的项目, 这些项目对每个学生都具有挑战性, 学生的热情就会年年高涨。具体做法是:每年在制定规程前, 深入了解学生中现在最流行或参加得最多的业余体育项目有哪些, 然后根据这些项目的特点来命名, 制定详细的规则, 让其成为校运会当年的项目, 以增加学生参加的人数和学生的积极性和娱乐性。也可鼓励学生发明体育项目, 能得到大家的认可就可进入校运会, 这样的结果是每年运动会学生的参与积极性得很高。

2、让学生担任裁判以及组织工作。

往年的校运会, 开始的组织工作, 比赛中的裁判工作, 以及后来的评比工作都是学校体育组的老师来完成的。我们不妨让学生来组织校运会, 从开始的报名、编写规程、秩序册到后来的裁判工作和最后的评比和发奖工作。整个过程都让学生来完成, 体育老师只是监督、提醒就可以了。这不仅可以缓解体育教师人手不足的困难, 而且更有利于培养或提高学生的自我组织管理及裁判能力, 具体做法是要求每班推荐2至4名学生担任校运会的组织和裁判工作, 赛前对他们进行培训, 学习校运会的前期组织和裁判知识, 强化工作责任心, 力求使每一位裁判既懂业务、又能尽职。比赛时体育教师主要负责临场指导及裁决有关争议, 赛后, 对学生裁判的工作态度和水平作出评价, 并将结果列入校运会组织奖的评定内容。为了提高学生的积极性, 能时常展示自己, 应多给学生这样的平台, 所以建议校运会由一年一次改为一年两次, 即春季运动会和秋季运动会。让学生能常保运动的热情, 不知不觉中养成了自觉锻炼的习惯。

3、让多数的学生能参与到比赛中。

原来的校运会由于受到场地和时间的限制, 每个单项每班只允许2个学生参加, 并且项目也不是很多。为了能让多数学生能参与到比赛中, 可增加每个项目的参赛名额, 可每个单项每班2人增加为4人, 每个学生只能报3个单项, 加上每年新增的比赛项目, 这就可使更多的学生参加到运动会的项目比赛中来, 一是满足了大家参加比赛的热情, 也能从比赛中得到锻炼, 受到教育。让校运会在体育教育中发挥更大的作用。