在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《百变的纸杯教案范文》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：百变的纸杯教案范文
百变的纸杯--教案（范文）
百变的纸杯
一、课前活动： 师：上课
生：综合实践，知识无限；综合实践，精彩无限 师：同学们好 生：老师好 一导入：
师：同学们，看这是什么？ 生：纸杯
师：生活中用过的纸杯，随处可见，在提倡环保的今天，我们怎么样能废物利用，将它变废为宝呢？你们有什么好的主意？
生出主意: 能用来装瓜子皮。往里装点水可以当做烟灰缸，当小花盆，当笔筒（你的办法真不错） 生： 能用来制作纸杯玩具，（真有创意）
师：恩，同学们真善于动脑，老师也利用课余时间制作了纸杯玩具，请同学们找找看，它们都在教室的什么地方，找到的同学请举手 师：同学们的观察能力真厉害，都让你们给找到了。你们想不想也制作一个像老师这样的纸杯玩具？ 生：想
师：好，那么本节课我们就来研究一下怎么设计并制作出精美的纸杯玩具。 （板书课题）百变的纸杯 二新授：
师：请同学们认真观察：这些作品除了纸杯以外，还运用了哪些材料，这些材料是怎样与纸杯结合到一起的呢？ 指名到前边说
生1：指着小人：它是利用三个纸杯剪拼而成，再画上图案，粘上彩纸剪的头发制作出来的。
生2：指着向日葵，它是利用二个纸杯，剪拼面成的。再画上图案。粘上彩纸剪的叶子。|（同学们观察得真细致）
生3：指着小乌龟：它是利用一个纸杯剪成的。再画上眼睛 师：同学们真了不起，一下就被你们猜中了，老师把这些方法归纳为以下几种
师适时板书：剪，粘，折，刻，画。
师：好，同学们已经了解了纸杯玩具的制作方法，那就请各小组根据据要求研究设计你们想要制作的纸杯玩具吧。出示课件：1.你们组打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？找同学读一下要求。（给同学们2分钟时间）一会儿，各组汇报。 学生小组讨论
师：讨论结束，哪组先来汇报一下
生汇报1：我们组想做纸杯向日葵，选用2个纸杯，胶水，彩笔，剪刀这些材料和工具；用剪贴、绘画相结合的方法。 生2：我们组想做一个玩像，用剪贴画的方法。
生3：我们组想做一个小鱼，用一个纸杯，用剪、贴、画的方法 教师评价：你们的设计真有创意，制作前老师有个温馨小提示：谁来
读一读，出示课件。生读
1.使用剪刀时要注意安全。 2.及时将废弃物丢到垃圾袋里，保持环境卫生。
3.小组要合理分工。可以每组每人做一个作品，也可以两个人做一个作品。
4、并为这个作品起一个响亮的名字。
师：现在就请同学们拿出你们手中的材料，开始制作 放轻音乐，学生制作。
组织学生设计和制作纸杯玩具，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。
师：好，各小组的作品都制作好了，请你们组派代表将作品放到展台上
四、作品展示
师：谁来介绍一下本组作品，说说它的名字是什么？是怎样制作的？ 生1：我们组制作的作品是纸杯动物。有XXX等，我们是用剪贴的方法制作的。我们给它们起的名字叫动物世界。
师：其他同学当评委评一评，说一说你最喜欢哪件作品？为什么？也可以给作品提一提好的建议，让它更完美。
生评价后教师适时点评：这组作品创意新颖，制作的也精美巧妙。这些作品应该被评为最具创意奖. 生2：..... 生评价后教师适时点评：这组同学能够从多视角看待事物，作品不仅
美观，而且造型独特，说明他善于发现生活中的小细节……。这些作品被评为设计小能手奖。 生3：...... 生评价后教师适时点评：这组同学的作品制作得可爱有趣，为其评为最佳形象奖。 生4：...... 生评价后教师适时点评：这组同学的作品制作得细致巧妙，为其评为巧手奖。
下面，我们为这些获奖的小组颁奖。 大家为以上获奖的小组鼓掌表示祝贺。
老师把你们组的作品，留在我们综合活动室展示给其他班级同学们欣赏，你们愿意吗？
五、师总结评价：
其实生活中，我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再朔造的条件，只要通过大家的慧思巧手，他们都可以化腐朽为神奇。出示课件:各种废旧物品制作的小制作
希望同学们今后继续发现生活中的美，用我们的双手创造美，装点美好生活。制作出更多更好的作品。
第二篇：百变的云诗歌
诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。以下是由
你，高兴的时候
像冰山上的雪莲，
——在变。
像温存的羊羔，
——在变。
你，不高兴的时候
像层峦叠嶂，
——在变。
像被油渍污染海面的波澜，
——在变。
你呀，变得如此之快
怎叫我看清你的容颜。
你，高兴的时候
白粉扑面，
让我看看你心灵深处的天蓝蓝。
你还会撒下缕缕清风
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让世人感受你柔媚的一面。
你，不高兴的时候
翻江倒海，
狂风凄厉不再温柔缠绵，
泻下暴雨线连不断。
你呀，我摸不透你的心思，
是你悲伤，
还是我伤感
第三篇：百变纸杯教学设计
《百变的纸杯》教案
教学目的:
1、了解制作纸杯玩具的方法，尝试设计和制作利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。
2、在创作中，培养学生的合作意识、动手能力和创新能力。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。 教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。 教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。
教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、剪子、胶棒，双面胶等 教学过程
一、创设情境、激发动机、引入主题 1.(教师展示)自制纸杯玩具
今天老师给大家带来了一些作品，大家看看这些作品是用什么材料做成的?(纸杯)
一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，把它制作成精美的作品和玩具。今天我们一起研究如何用纸杯进行创作。(板书课题：百变的纸杯)
2.出示学习目标：
1、了解制作纸杯玩具的方法。
2、尝试设计和制作利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、 人物。
二、尝试与感受
(一)探究路
1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。 师：引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们有哪些好的创意呢?都运用了哪些表现方法?(四个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。)
2、学生汇报
生：我们可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作。
我们可以用各种废旧材料装饰纸杯作品。
我们可以给作品起名字。
可以用多个纸杯进行创作。
表现方法(剪贴、绘画、剪贴与绘画结合)
(二)交流厅
1、以小组为单位讨论你组想做一个什么样的作品，给它命名。 教师巡视、指导。
2、分组汇报自己组的创作思路。
(三)操作室
看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。
要求：小组合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件可爱的小动物、人物、或装饰等纸杯作品。
教师提示：提醒学生使用工具的安全。
2、巡视指导
四、作品展示 以小组为单位汇报
1.作品的名字。
2.作品的构思，用什么方法表现。
五、总结 同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，希望在此基础上进一步完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。生活中有许多废旧物品可以变废为宝，让我们看看这些作品吧!希望同学们把更多的生活物品变废为宝，做一个环保小卫士。
第四篇：百变纸杯教学设计[范文模版]
《百变的纸杯》教案
皮口中心小学
范洪梅
教学目的:
1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物、装饰、玩具等纸杯作品。
2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。 教学重点:利用一次性纸杯创作自己喜欢的纸杯作品。 教学难点:巧妙利用一次性纸杯进行创作。
教具准备:课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等 教学过程
一、创设情境、激发动机、引入主题 (课件展示)自制纸杯作品
一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯
二、尝试与感受
(一)探究路
1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。 教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的?都运用了哪些表现方法?
(两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。)
2、学生汇报回答
(剪贴、绘画、剪贴与绘画结合)
(二)交流厅
1、你又有哪些好的创意呢?
2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。
3、分组汇报自己组的创作思路。
(三)操作室
1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。
作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。
教师提示：提醒学生使用工具的安全。
2、巡视指导
四、作品展示、讲评(投影)
以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。
五、总结
同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。 教学反思：
综合实践活动课程改变了传统课程的将学生作为“等待填满的容器”的做法，而是将学生作为一颗“需要点燃的火种”。相对其他学科而言，更注重学生的实践操作能力。
本课的设计是在学生初步掌握了纸杯制作方法基础上进行创作的。我通过让学生帮我想办法把废旧的纸杯再利用起来，目的让学生明白身边的废纸杯是可以变成一件生活实用品。接着就让学生欣赏一些纸艺图片，这个环节学生不仅了解一些作品的制作方法，更能深刻的意识到纸杯与生活的丰富多彩，从而喜欢制作纸杯玩具。
这时再让学生交流课前收集的纸杯来做什么，同学们的积极性就会更高。而在课前收集材料中，利用废弃的纸杯，变废为宝，还能增强学生的环保意识。学生通过小组合作探究制作出一件件纸杯作品，不仅培养了学生的眼、耳、手并用，更激发了学生的制作热情和对纸杯制作的兴趣。在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，掌握制作方法及步骤，同时，在制作中遇到问题是由学生自己探究解决的。而且，在整个的合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的教学过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。
最后是展示评价：各组组长给大家介绍本组的作品，其余同学对作品进行评价、比较，培养他们的表达能力和学习兴趣。教师起激励引导作用，培养他们团结合作、集体主义精神，让他们体会用自己的双手创造美的快乐。同时，我也给予鼓励性评价，结合学生实际对本次作品进行总结，启发学生创新意识，从而是学生感受生活与艺术的结合。我这样设计的目的;主要遵循以学生为主体，教师为主导的原则，体现学生与他人、自然、社会的关系，充分发挥学生的主体能动性。充分达到：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等教学目标。真正做到广泛的参与学习，掌握实际生活能力，提高艺术造型的审美水平。达到了既掌握知识，又提高认识的目的。本节课也存在一定的不足，我会总结经验在平时的教学中改正提高。
作为本次综合实践活动，既看到了学生的巨大变化(如小组合作式的学习)，同时也看到了学生对活动课的求知渴望。综合实践活动课把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，个性得到展示，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主与人交流，自强自立，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，辅导教师既是指导者，同时也是参与者，我们只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动课。
第五篇：大班运动：百变的桌子活动设计方案
设计意图：
国家《纲要》强调“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。 “低成本、高质量” 是一种理念、一种追求，一种价值观。“因地制宜地创设各种有趣地运动环境，开展形式多样、富有野趣的活动„„综合地开展各类体育活动，促使幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。”《上海市学前教育课程指南》提出的课程总目标：“促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。”其中，对幼儿运动方面的基本经验的描述包括：大胆进行各种运动，体验各种肢体动作的可能性;借助各种材料和器械，尝试新的内容与玩法，获得身体运动的经验;控制自己的动作与行为，有一定的安全意识。本活动尝试多种形式桌子的玩法，提高幼儿肢体的灵活性、协调性与平衡性;能相互合作、克服困难，大胆勇敢的运动。
活动目标
1、尝试多种形式桌子的玩法，提高肢体的灵活性、协调性与平衡性。
2、能相互合作、克服困难，大胆勇敢的运动。
重点：大胆参与利用桌子尝试多种玩法的活动，获得身体运动的经验。
难点：攀跃桌子，肢体的灵活性、协调性。
活动准备
桌子6张、毛巾若干、桌子变化图示等
活动过程
一、热身运动
幼儿根据教师发出速度变化和动作变化的指令，绕桌子走、跑等，激发运动兴趣。要求：幼儿跟随教师动作、口令进行桌子间的走跑交替，提醒幼儿身体不碰桌子。
二、活动开始
游戏一：毛毛虫(桌面、桌下交替爬行)——尝试控制身体，促进动作协调性的发展。
幼儿在教师引导下，通过看图片将桌子的宽边衔接，摆放成“一”字型。要求：幼儿分成两组，在桌面、桌底进行交替爬行，交汇时控制好身体，不掉下桌子。
1、向前爬行
2、倒退爬行
3、桌面向前交汇爬行
游戏二：钻山洞(桌子钻行)——体验爬与钻的不同动作，促进身体的灵活性和协调性。
将桌子横卧，左右交替排列。要求：幼儿分成两组，在桌子下面进行钻行，能区分爬与钻的不同之处。
游戏三：过峡谷(自由探索桌子组合，尝试各种玩法)——促进幼儿的平衡能力，提升幼儿在运动中注意合理避让的经验。
幼儿自由探索桌子组合，与教师之前摆放的形式不同，要求：幼儿能自主对桌子进行摆放，幼儿按照一定游戏规则以分腿行走、单边行走等方式进行活动，教师随机指导。
游戏四：翻小山(集体游戏：翻越桌子)——幼儿的合作能力、解决问题的能力以及勇敢的心理品质。
将桌子竖起摆放，教师用脚踩住桌脚以起到稳固作用。要求：幼儿能仔细观察，发现在翻越时所面对的问题，通过思考有效解决。
(问题一：桌子高，上不去。问题二：怎样下桌子最安全。)
三、放松运动(牵手前进)
要求：将桌子以长边衔接摆放，名幼儿一组，分站桌子两边，手拉手通过桌子障碍，行进中双手不放开，且尽量不撞桌子。鼓励幼儿伸展躯干，放松身体。
四、活动延伸
请幼儿继续探索更多的桌子组合方式与玩法。
教师提示幼儿，应在教师的组织和保护下，才可玩百变桌子的游戏。
专家点评
1、 选材简便，视角独特，体现教师设计的智慧。
2、 活动关注幼儿快乐运动，培养幼儿勇敢等心理品质。
3、 活动设计有层次，活动要求有递进，富有挑战。
4、教师具有良好的专业素养和组织运动的综合能力。