小学教学设计大赛总结

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《小学教学设计大赛总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：小学教学设计大赛总结

西平小学寝室文化设计大赛活动方案

一、活动目的：

为营造良好的寝室文化氛围，增强寝室凝聚力，发挥各寝室特长和“团结友爱、互帮互助”的精神，为学生提供更多发挥创造自己的空间，充分展现我校学生风采，学校决定举办寝室文化活动设计大赛。

希望参赛寝室在各班主任的带领下，用睿智的头脑，灵巧的双手，点缀生活空间，诠释同学们理想的生活和飞扬的梦想。

二、评比时间：

10月中旬布置、10月下旬评比(具体时间另行通知)。

三、参赛对象: 西平小学

五、六年级所有男、女生寝室

四、设计目标及要求:

1、寝室设计内容必须积极向上、健康活泼，体现小学生的活泼向上与朝气蓬勃， 能体现出寝室成员的共同理想与追求。

2、具体形式不设定，各寝室可自由确定其内容，体现积极健康的精神风格。

3、倡导自制，不提倡购买成品装饰或墙壁贴画。

4、卫生、科学、美观、简洁为主 。

5、在自由设计的基础上，以下几方面的设计布置不得缺少：

1、各室团队名称(如小小少年)

2、寝室管理团队

3、值日安排

4、寝室宣言或标语

5、床铺名单。

其它的可自行设计(如红花专栏、留言板、温馨小提示、小小明

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星展(如清洁之星、文明之星等)、巧巧手、储物规则、室友风采、门的妆扮、窗的设计、天花板的布置与利用等等)，要体现各年级学生年龄特点。

五、评分规则(100分)

1、寝室公约、寝室管理制度、住宿制度、寝室管理一览表、文明寝室评比标准等(由学校统一制作)(25分)

2、寝室精神或口号(5分)

3、寝室值日安排(5分)

4、文明提示语(15分)

5、寝室成员信息、定位签(10分)

6、室外标语(学校制作)(10分)

7、特色布置(30分)

(1)不得在室内墙壁上乱涂乱画和张贴明星肖像等(5分) (2)室内空气状况：室内空气清新，无异味，通风良好(5分) (3)寝室卫生 ：地面、门窗、墙壁、天花板、柜子五个方面均无垃圾和灰尘(5分)

(4)寝室内务：被子叠放方正;床单铺成一条线;床上无一件其它杂物;床下鞋子摆放一般齐;牙膏牙刷一边倒(10分)

(5)寝室文化布置合理、美观、整洁、和谐、健康向上，氛围的营造必须符合寝室特点，给人以舒适、温馨的感觉(5分)

六、奖励办法

1、根据实施情况评出五星寝室八个，四星寝室十四个，三星寝

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室二十个并给予一定奖励，对获得五星的寝室学校授牌。

2、获奖班级根据《西平小学班级量化细则》给予相应的班级奖励分。

3、不合格班级、寝室提出整改意见，并落实。

七、活动要求

1、寝室内务整洁，地面干净，文化布置美观大方、健康向上。

2、文化布置不得破坏、移动、变更寝室任何设施，不得造成安全隐患。

3、不得用有损门窗、墙面的胶水、糨糊粘贴。

4、学校鼓励学生在班主任老师的指导下，积极参与寝室文化大赛活动。

八、评审团

政教处、班主任、少先队大队委。

三台县西平镇中心小学校 2017年10月

第二篇：小学教师教学基本功大赛通知

全镇各学校：

为强化青年教师教学基本功,促进青年教师的专业化发展,给青年教师提供一个相互学习、相互交流、相互切磋的平台,提升青年教师的业务素质，我镇于10月30日左右举行全镇青年教师基本功大赛。具体通知如下：

一、参赛科目：语文、数学、英语、科学、社会。

二、参赛对象：2007年以来参加工作的所有青年教师。 (要求现教什么学科报什么学科)

三、比赛内容：比赛分三个版块进行。

第一版块：通用基本功，包括粉笔字和钢笔字书写，语文教师增加毛笔字书写。粉笔字书写时间为10分钟，内容统一规定(参赛教师自带小黑板);钢笔字根据教学设计书写考查;语文教师增加毛笔字，时间20分钟，内容统一规定。

第二版块：通用基本功测试，主要包括学科专业知识、新课标的理解与应用等。选手在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为90分钟。各科考核内容如下：

语文：课程的标准理解与运用(30分)，题型包括填空、简答、案例分析。语文基础知识(70分)，包括听写(一般为小学课本中出现的词语)、笔顺、读音、成语、病句、标点、古诗词填空、文学常识、文化常识、下水文写作等。

数学：课程标准的理解与应用(2011版)(30分)，题型包括填空、简答、案例分析;基础知识(70分)，题型包括填空(含数学史)、判断、选择、操作、解决问题等。

英语：课程标准的理解与运用(30分)，题型包括填空、简答、案例分析;英语基础知识(70分)，题型包括单项选择题、阅读理解、用动词的适当形式填空(短文形式)、首字母填空(短文)、英语写作等。

科学：课程标准的理解与应用(30分)，题型包括填空、简答、案例分析;基础知识(70分)，内容包括小学课本中出现的基础知识、实验等相关内容。

社会：课程标准的理解与应用(30分)，题型包括填空、简答、案例分析;基础知识(70分)，内容包括小学课本中出现的基本知识等相关内容。

第三版块：用钢笔书写教学设计。选手按指定的课题在规定时间内进行教学设计，包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明等。(注：此版块包括钢笔字的考察)时间90分钟。

各学校请按照通知要求，要高度重视，制定计划，采取措施，积极准备，并以此为契机，在全镇掀起大练教学基本功的热潮，各学校要统一为全体教师购置粉笔书写的小黑板，以及毛笔书写的文具。

镇教研室

2015年10月12日

第三篇：小学教师文明礼仪大赛活动总结

为进一步推进幸福学校建设，提升教师道德水平和文明礼仪素养，全面展现教师队伍新风貌，按照《泰安市中小学教师文明礼仪大赛活动实施方案》要求，在全校开展教师文明礼仪大赛活动，切实提高我校师生的文明礼仪素质，全面推进和谐校园建设，根据县教育局的安排，我校集中开展了文明礼仪主题教育活动，现将工作情况小结如下：

一、加强领导，全员参与。

1、学校成立了以校长为组长的文明礼仪领导小组，制定了以文明礼仪主题教育活动实施方案及主题教育活动具体安排。

2、全体教师会，向全体教师发出了倡议，全体教师对这项教育活动的意义有了充分的认识，广大教师认真对待，积极行动，狠抓落实，紧紧围绕主题，积极创设载体，深入开展宣传教育和实践活动，有计划、有步骤、有总结。

二、内容丰富，实效性强。

在主题教育活动期间，我校开展了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动，师生努力规范自己言行，真正做到了“文明礼仪伴我行”，展示了磨中人的风采。组建了家长代表组成的文明督导队伍，监管师生日常文明礼仪

认真组织开展文明礼仪评选活动，开展文明礼仪培训，组织教职工积极参与文明礼仪网上测试，开展文明礼仪展示大赛，征集礼仪教

育、礼仪活动微视频，促进活动的顺利开展。

三、活动开展，卓有成效。

本次文明礼仪主题教育活动月，组织开展了一系列源自实际，切合教师实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，进一步规范了教师的文明言行，逐步使教师的言行举止自然得体，落落大方，文明规范，文明礼仪主题教育活动月基本达到了预期的目的。广大教师对文明礼仪的认识和在各种场所的文明表现都有不同程度的提高。

“一个人的文明行为会影响他的一生，一个人的礼仪举止将造就一个民族的文明。” 自从开展了礼仪教育活动后，各班通过开展了学生礼仪教育，学生们不但自己按照标准去做，而且用自己的言行去影响教育他人，这正是我们所希望的：让一个学生带动一个家庭，让一个家庭带动一条街道。

今后我们还将继续加强文明礼仪教育活动，继续创设载体，教育和引导全校同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，让文明礼仪之花香飘校园。

第四篇：中小学实验技能大赛总结报告

根据《凉州区教育局关于举办中小学实验技能大赛》的通知精神，双城学区于5月14日召开中小学校长会议，安排初赛工作，5月16日各教研片组织片区学校进行初赛，经选拔各教研片推荐一人参加学区复赛，学区于5月22日在中山小学进行复赛，主要比赛步骤有：

第一步：抽取实验---自选仪器--设计方案--操作讲解--整理器材;

第二步：展示并讲解实验教学课件;

第三步：答辩，选手和评委互动，回答评委提问。

比赛采用现场抽签的方式，在规定的实验中选定一个实验，自选实验仪器，参赛选手根据自己选定的实验设计实验方案，在规定的时间内现场完成实验，边操作边讲解，实验完成后提交实验报告。

所有参赛选手都展示并讲解了实验教学课件，课件包含文字说明材料，主要对主题内容和实验思路做出了简要说明。

选手答疑过程通过选手和评委互动，现场提问，现场打分。

经评审小组成员对主题实验设计，实验教学课件设计和选手答疑的评审打分，现场核算后，最终推荐一名选手参加教育局决赛。

双城学区

2013年5月26日

第五篇：小学数学课堂教学创新大赛心得体会

胜利小学 蔺玉萍

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。2012年4月26日我有幸观摩了南关小学举办的全县小学数学创新课大赛活动，这是我们数学老师学习的好机会，这一天的听课活动使我受益匪浅，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考 ，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，不仅领略了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了很多教学方法。

(一)还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)课堂教学体现数学味道

这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

(三) 是独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢?

以上是我这次听课后的感受。总而言之，这几天的听课活动让我学到了很多，受益匪浅。