第一篇：学生体验生活范文
重视生活体验 贴近学生实际
重视生活体验 贴近学生实际——提高农村小学生习作水平的一条捷径
日记是训练写作的自由天地
对学生的写作训练，常是语文老师颇感棘手的事，教师苦于教，学生苦于写。如何改变这种局面，我认为写日记是最奏效的方法之一。
日记的形式学生容易接受。日记的内容可多可少，有话则多，无话则少。大到对社会生活，人生真谛的探索，小到一言一行，只言片语。既可写轰轰烈烈波澜壮阔的国内外大事，也可写自己吃喝住行，言谈举止的小事;可赞扬真善美，歌颂美好事物，也可针砭假丑恶，鞭挞不良风气;可描写高山大海的雄奇壮观，也可描写微雕作品的小巧玲珑;可立安邦治国之宏论，亦可发修身养性之微言。所见、所闻、所感无所不可。学生每当捧起自己写完的一本本日记，总掩饰不住收获后的喜悦。
日记容易被学生接受的另一个原因，就是自由灵活。写人、记事、评论、杂谈、诗歌、散文、微型小说、童话、寓言、心得体会各种文体皆可;记叙、说明、描写、议论、抒情各种表达方式不拘一格。日记不像作文课上命题作文那样严格，它容易触发学生的写作欲望和兴趣，是学生变“要我写”为“我要写”的良好契机。有一位同学在一篇关于写日记的日记中这样写道：“现在我已养成了写日记的习惯，即使谁不叫我写日记，我也不会停下来。日记已是我生活中不可缺少的东西，我与她结下了不解之缘。”
日记可以培养学生观察事物和分析问题的能力。日记的内容大都是发生在身边的事情，要想写好，平时就要注意观察;要对某件事或某种现象谈一点感受，抒发一段议论，就要进行深入细致的分析，或赞成，或反对，或褒或贬，总得有自己的看法。这样，天长日久，学生的观察分析的能力就会逐步提高。
写日记是积累知识和素材的好方法。有些好的日记可直接拿过来为写作而用。我国明朝著名地理学家徐霞客写的《徐霞客游记》，就是经过整理了他自己考察名山大川时写下的1 070天的日记后编著而成的。知识要靠一点一滴的积累，积腋成裘，聚沙成塔。作文的素材需要平时的积累。过去学生对生活中的素材往往是视而不见，充耳不闻，直到作文课上才抓耳挠腮，临渴掘井，东拼西凑，应付任务。现在有了写日记的习惯，能够及时地观察生活，注意捕捉生活中那些能折射出时代精神的闪光点，随手把它们记下来，作为今后写作的素材，这样就加快了作文的速度，过去学生一两天交不上作文，现在每篇作文都是当堂完成。
写日记可以帮助学生迅速提高写作能力。老舍先生曾经说过：“写日记是学习写作的‘基本功’。最好的窍门就是‘每天必写’，‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”的确，写作没有更好的捷径可走，写作水平的提高又绝非一朝一夕之事，要诀唯有“勤练笔”。俗话说，拳不离手，曲不离口，熟能生巧，艺熟必精。这道理同样可用在写作上。许多著名作家都是坚持“勤练笔”。俄国作家果戈理就坚持“天天写”;法国作家左拉的座右铭是“每天必写”;俄国作家列夫·托尔斯泰一生就写了51年的日记，其中许多素材，酝酿成了他的不少名篇。如果学生天天坚持练笔写日记，写作水平就会在潜移默化中得到提高。
写日记还可以加强自身的思想修养。写日记一般都要写内心的真话，对自己一般都是劝勉奋发向上，改过自新，扬长避短，助人为乐;对别人或赞扬或批评也要涉及到自己的思想品质、道德水准的好坏高低。日记是思想和心灵的真实记录，“前事不忘，后事之师”，经常写日记可以起到自省、自责、自勉的作用，从而提高思想修养，这对写作同样大有裨益。 写日记的好处是多方面的，只要多观察、多积累、多练笔，思路自然开阔，想像自然丰富，文笔自然通畅，只要坚持不懈，持之以恒，日记就会成为训练写作的自由天地。谈谈作文评改
黄光硕学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文能力过关不过关，作文也是一个重要的标志。
同一些语文学得比较好的学生进行座谈，知道他们学好语文并没有什么秘密的武器，也没有什么诀窍。他们学好语文的共同经验中，有一条很值得注意的，就是“天天记日记，周周写作文”。
学生天天记日记，周周写作文，会不会加重他们的负担呢?有个学生说得好，天天记日记，每天不过花半个多小时的时间，这样可以养成平时注意观察事物的习惯，作起文来也有材料可写了。现在有不少学生怕作文，大致有两种情况：一是不善于观察事物，提起笔来，没有东西可写;另一种是虽有一些现成材料，但由于缺乏写的训练，却表达不出来。如果养成天天记日记的习惯，既可以经常练笔，又可以锻炼观察事物，给作文积累材料。让学生天天记日记，周周写作文，确是提高写作能力一个行之有效的办法，过去有些学校也这样做过，收到很好的效果。
但是，提倡学生天天记日记，周周写作文，必须解决好教师如何批改的问题。目前，一般中学语文教师都要担任两个班的语文课，有的还要教三个班。班级的人数又多在五十名以上。如果学生的日记和作文都要教师“全收全改”、“精批细改”，这是办不到的。一个语文教师每天批改一百多篇日记，一周评改一百多篇作文，这是不可思议的。学生写和教师改的矛盾，是长期以来没有解决的问题。要迅速提高学生的读写能力必须多写，从教师的负担来看则不可能多改。长期以来，由于教师不能多改，就只好让学生少写少练，这实际是个因噎废食的办法。如何解决这个矛盾呢?应该从改进作文评改着手。下边就这一问题谈一点粗浅的看法。
一、对学生的日记，教师可以只检查，不批改。检查学生的日记，可三天一次，或一周一次，或只抽查一部分。检查的目的是为了督促学生，让他们逐步养成天天记日记的习惯。在一学期中，教师也可以批改一两次，就学生日记中存在的共同问题，作一两次日记讲评，进行写日记的指导。当学生养成天天记日记的习惯之后，教师就可以只抽查一部分，或者不再检查了。
二、作文不一定“全收全改”，每次作文可以只批改1/3或1/4。 学生周周作文，一学期可以作文18～20篇，如评改1/3或1/4，每个学生就可以得到五六次的评改，同目前每学期作文六七篇、全收全改的评改次数相当。学生作文的次数增加了，练笔的机会多了，而教师评改的次数并没有增加，多写并不要求多改。这样写和改的矛盾就可以解决了。
三、作文评改要有重点，不宜要求全篇“精批细改”。评改一个学生的作文，每次可以有一个重点，不要面面俱到。对某一个重点，则要求批得精一些，改得细一些。过去有些杂志曾发表过评改作文的范例，每改一次，必须指出错在哪里，为什么这样改。教师评改作文，全篇这样改是不可能的，但对于某一个重点的评改是可以学习这种方法的。这样，学生能具体了解他的作文有什么毛病，知道应该怎样去修改，对提高他们的作文水平是大有好处的。评改还要根据学生的程度，不能要求过高。有些词句对高年级的学生来说是应该改的，但在低年级就不一定改。作文不要改得遍体鳞伤，以免影响学生练习作文的积极性，使他们失去写好作文的信心。
四、当面评改和书面评改要结合起来。经验证明，对学生当面评改所起的指导作用是很大的。在一个学期里，对全班学生可以轮流面改一两次。面改可以在师生之间交流思想，学生不理解的，可以当面提出，教师则可以了解学生接受的程度怎样。这样，书面评改的不足之处就可以得到弥补了。
五、要指导学生学习自己修改作文。学生总是要离开教师独立学习和工作的。教学不仅是教知识，更重要的是教方法，培养能力，让学生出校门之后，能够独立学习和工作。如果学生不学会自己修改文章，难道毕业后还要教师跟着吗?教师评改作文是为了提高学生的写作水平，同时也是培养学生修改作文的能力，学会自己修改。后者的意义比前者还更为重要。评改作文应该像教小孩走路一样，不能老是扶着走，要敢于撒手，小孩才能学会自己走路。指导学生自己修改作文，就是让他能够独立走路。许多语文教师长期以来勤勤恳恳为学生评改作文，但大家都有一个共同的感受，就是费力大而收效小。常常是作文本发到学生手里，学生不一定看教师如何评改，有的只看看分数，翻翻总评，就往书包里塞。作文里面的毛病，教师刚刚改过，可是在下次作文里又往往重复出现。学生这种不重视作文评改的现象是怎样造成的呢?原因尽管很多，但最主要的一条恐怕是没有把学生学习的主动性和积极性调动起来吧。如果指导学生自己修改作文，情况就不同了，他们要自己动脑筋，想办法。指导学生自己修改作文乃是调动学生学习积极性的一个好办法。教师应该在越高的年级越多采用这种办法，逐步减少教师批改的次数，最后做到完全由学生自己修改。
六、要重视作文讲评。讲评主要是解决学生作文中存在的共同问题，可以把共同的问题集中起来讲，也可以选择一两篇作文同全班学生一起修改，使学生从修改别人的作文中得到启发。教师每两三周最好安排一次讲评，就是对全班学生进行一次集体的当面评改。讲评也要有重点，不能面面俱到，一次讲评解决一两个问题就行了。这一次解决一两个问题，下一次又解决一两个问题，一学期有计划地讲评五六次，就可以比较全面地指导学生作文了。
以上只是关于改进作文评改的一点想法，作为抛砖引玉。作文教学的问题很多，需要认真进行研究。关于作文的评改问题，更需要很好地研究、改革。应当强调，学生的写和教师的改这个矛盾如何解决，只能从改进作文评改方面想办法，不能因为怕教师评改不了就不敢让学生多写。改革语文教学，作文评改的改革是一个不容忽视的问题。把作文评改搞好了，教师可以从作文评改的重负中解脱出来，就能更好地投入语文教学的改革工作，为大力改进中小学语文教学作出贡献。
培养口语交际能力，有效提高写作水平
内容提要：作文教学应该按从说到写的顺序，由易到难，由简单到复杂，逐步提高要求。可见，从说到写是有效提高学生写作水平的关键，会说便会写，说是写的前提。这里的“会说”不是单纯意义上的说话，而是指学生口语交际能力的强弱。对此，教师要着力培养学生的口语交际能力，指导学生“我手书我口”，以达到说与写的统一，有效提高学生的写作水平。 主题词：口语交际、培养策略、写作水平
口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生写作水平的提高，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养学生的口语交际能力是当务之急。
一、口语交际的特点 口语交际与听说相比有较大的差异,主要表现在:
(一)听话说话常是单方面的, 口语交际是双向互动。原来的听说训练都是一人说众人听, 思维碰撞较少。而口语交际则强调信息往来交流, 参与口语交际的人, 不仅要认真倾听, 还要适时接话, 谈谈自己的意见和想法。这样, 在双向互动中实现信息的沟通和交流。
(二)口语交际比听说更有实用性, 原来练说话往往凭借看图来进行, 口语交际则不一样, 其交流的话题来自于学生生活之中, 训练的形式是当面交谈, 学生课堂学的, 正是生活中要用的, 颇有实用价值。
(三)口语交际需要全面的表达能力,既是面对面的接触、交流, 就不能爱说什么就说什么。而应该考虑语言、情感等因素。所以口语交际需要待人处事、临场应变、表达情意方面能力的培养。
二、口语交际能力的构成
口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性, 它由多种因素构成, 其中主要因素是:
(一)良好的口语能力。口头语言是借助语音及其变化来传情达意的, 而汉语语音变化是比较复杂的, 区别又比较细微, 要恰当、准确地运用语言来表达, 就必须有较好的语音能力。
(二)敏捷的思维能力。口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节, 其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时, 嘴上说的是刚刚想过的, 而心里想的却是马上要说的, 就是这样现听现想, 现想现说, 不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。三个环节环环相扣, 中途任何环节出了问题就会结结巴巴, 影响口语交际的效果, 只有思维敏捷, 反应迅速才能灵活应变, 应答如流。
(三)得体的举止谈吐能力。表现在：
1、姿态自然, 举止大方。站, 自然站正, 自然挺胸, 全身放松。说话时面带微笑, 不伸舌头, 不做鬼脸。
2、用语恰当, 礼貌待人。能根据不同的对象, 不同的场合及不同的谈话内容, 说恰当、得体的话, 还能根据表达的需要, 正确使用礼貌用语, 加强口语的表达效果。
三、口语交际与写作的关系
从说到写是让学生学会作文的关键，会说便会写，说是写的前提。可以说，口语交际能力的强弱直接决定着学生写作水平的高低。对此，教师要着力对学生进行说话训练，指导学生“我手书我口”，以达到说与写的统一。锻炼学生的口语交际能力，在说中开启学生的思维，丰富习作题材，学习表达方法。学生在每一次习作过程中，从说到听，从听到议，从议到写，将口头语言转化为书面语言，用我心思我事，用我口抒我情，用我手书我口，从而使习作做到言之有物，言之有序。这样从说到写，以口头作文带动书面作文，既消除了学生畏惧作文的心理，又发展了学生口头与书面表达。
四、培养口语交际能力的策略
针对当前小学口语教学和小学生口语交际能力的构成因素，如何改进口语教学，提高学生的口语交际能力，是当前小学语文教师急需思索的问题。在平常的教育教学活动中，我认真钻研课程标准，注重培养学生的口语交际能力，并取得了一定的成效。我主要从以下几个方面入手，培养学生的口语交际能力。
(一)打好语言根基
纵观现状，学生的口头语言普遍存在着缺陷，如有的语态不雅，说话粗俗;有的语言组合、表达能力较弱;有的人云亦云，缺乏个性等。要培养和提高学生口语交际能力，没有捷径可走，必须依靠教师一步一个脚印，稳扎稳打地加以引导和训练，才能逐步提高。平时我们从以下几个方面打好学生的口语根基，为交际服务：
1、示范引路。口语交际教学中注重典型示范作用，这是由教学对象的年龄特点决定的。小学生阅历浅，语言表达正处于生长发育期，对他们来说，模仿是一种非常重要的内在动机——学习原动力。所以，老师要从自身出发，严格规范交际用语，让学生从入学开始，从说好每一句话开始，接受较为规范的交际训练。当然，示范者也可以让一些优秀学生来担任，还可以借助现代教育技术发挥其直观形象和逼真的作用。
2、及时正音。发音方法正确与否，直接影响学生口语能力的发展。在教学中，对全班性的错误读法和个别学生的不正确发音，一定要及时纠正，杜绝一错再错。同时，要在班里创设一个良好的语言环境，要求无论上课、下课、师生沟通、同学交谈，都自觉使用普通话。大家都在普通话的大环境中学习规范语言，就不会感到别扭，就会越讲越顺畅。
3、加强诵读。朗读、背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径。通过有感情地朗读、背诵，感受语言文字的精妙，使口头语言表达赋于感情色彩，易于表情达意。同时引导学生用自己的语言叙述故事情节，培养学生的概括能力，提高学生选择词语、运用词语的能力，训练学生有条理地、连贯地说话的技能。
4、积累知识。我们要加强学生知识积累的力度，要求学生在多看课外书，及时积累字词句的同时，养成随手记日记的习惯。日记形式不限，所见，所想，所闻，新闻评论、原话摘录、自行创作均可，并加大讲评和奖励力度，真正让词句积累和日记为日常交际服务，同时也为写作积累良好素材。
5、培养个性。学生是有思想、有自我意识的主体，他们的语言必然反映主观意识，想说什么就说什么，这是儿童的天性。有时候孩子们的话语可能有些幼稚可笑，但只要他们愿意说，就不要打断他们，让他们充分展示自己的个性。口语交际训练应重视孩子们的这种天性，让孩子在口语交际中张扬个性。
(二) 养成交际习惯
学生良好习惯的养成贯穿在口语交际教学的始终。口语交际是一种行为，也是一种能力。所以在教学中一定要注意学生良好的听说态度和语言习惯的培养。叶圣陶先生曾说过，“什么叫教育，简单一句话，就是养成习惯。”在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的，主要应该培养以下几种交际习惯：
1、学会倾听。倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有专注而耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。没有听清就发表意见，或没有听完就打断别人的话，是口语交际的大忌，也是不尊重别人的表现。为此，教学中，教师要注意正确引领，准确把握，围绕这个重点来组织教学。可以采用听后复述要点的方法，也可以采用让学生边听边想(某某同学的发言哪些地方值得你学习)、听后评议的方法来促使学生养成认真倾听别人讲话的习惯。
2、乐于表达。有一定的表达自信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明白地表达自己的意思;能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容，说恰当、得体的话;在课堂上能经常性地回答，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地站在讲台前，面对全班同学进行即兴发言和表演等;在课外也能有意识地参与交际实践，并从中有所提高。
3、善于交往。学会交往，学会合作，学会正确使用礼貌用语。在各种交际活动中，如果说话文明得体，有礼有节，往往能获得对方的好印象，有利于交际活动的顺利进行，从而获得交际的成功。
4、举止得体。交际对象十分具体而实在，一般就在眼前，所以必须注意谈吐举止得体，如姿态自然、举止大方。因此，在口语交际课上，教师要重视培养学生自然大方、和谐得体的态势语习惯。
(三)强化语文实践，多形式提高口语交际综合能力。
教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。语文是教育资源最丰富、与现实生活联系最紧密的学科。培养口语交际能力也不例外，教师要充分利用语文实践活动，创造性地设计口语交际的内容。为了使学生练在平时，练在全体，我把每日每节语文课前三分钟设为“口语交际时间”时间，把它做为锻炼学生口语交际的一个机会。同学说完，下面的同学给予评议。刚开始，学生评议时可能前言不搭后语，时间一长，从每个小评论员嘴中都能说出一套流利的话。随着时间的推移，对学生“说”的要求应当不断提高，开始从语调高低、音色圆润、有表情、声音抑扬顿挫等方面对学生进行严格要求，使学生在听说能力方面得到了长足的发展，同时也积累了丰富的习作素材。
1、以读学说
朗读是学生口头表达的基础，它既能让学生积累表达规范的语言，又能让学生体验到“规范”语言的价值，进而建立起学习语言的目标。重视朗读的训练，一方面让学生多听录音朗读和教师范读，通过直接感受语调、语气的变化和体态语言去深刻感受语言的情感;另一方面在学生理解课文的基础上，训练将作者的思想感情转化成学生自己的“口头语” 去充分表达发挥。如分角色朗读、换角色演讲、“课本剧”表演、想象延伸等都是口语练习的好形式。长期训练，学生不仅可以积累丰富而规范的语汇，而且能不断增强语感，促学生水到渠成的准确用语、表情达意。
2、以说带学
素质教育的课堂教学要求以学生为主体，教师主导的教学模式。为了更好地发挥学生的主体参与意识，培养学生的口头表达能力，教师应该在课上做学生的忠实听众，学生充当教师的角色。在充分预习准备的基础上，学生们能较熟练地把一堂课的重难点很好地突破，而且经过一段时间训练，语言连贯，口齿清晰，师味浓厚，老师课上几分钟稍加评议，学生便心领神会，口语表达能力提高的很快。
3、以听导说
小学生最感兴趣的是听故事。根据学生这个心理特点，可以组织学生收听有较强趣味的录音故事，并要求学生说出重点，交互设疑、解惑，复述故事。总之，不拘一格，尽量让学生“八仙过海，各显神通”，为口语交际创造好一切条件。布置学生在校外留心大人们的对话，辨析人们口语交际中的“毛病”，学习幽默风趣的对话。
4、以看引说
看是自外而内的输入，而说则是自内而外的输出，两者相辅相成，互为促进。让学生多看课外书，能帮助他们积累知识，拓宽视野、活跃思维、发展语言。可在班级建立 “图书角”，开设课外阅读交流课，并通过故事会、演讲会、朗读比赛等活动形式，把看课外书的所得讲述出来，并把这种训练形式扩展到课余观看影视节目，生活见闻之中。
培养学生的口语交际能力，可以有效提高写作水平。只要我们广大教师能切实转变教育观念，认真分析学生口语水平的现状，充分挖掘教学资源，从平时的教学实际着手，积极鼓励每一位学生参与交际实践，多给他们以希望，多让他们有获得成功的机会，相信学生的口语交际能力一定会得到长足的发展，写作水平会得到进一步的提高。 参考文献：
[1]中华人民共和国教育部编.语文课程标准(实验稿)，人民教育出版社，2001 [2]刘伯奎，口语交际策略(M)，汉语大词典出版社，2002 [3]许多 .拓宽口语交际训练的渠道(J)，小学语文教学，2002，(1) [4] 谷生华.林健.小学语文学习心理.北京：语文出版社，2003 [5] 秦敏.巧用课程资源，优化口语教学.小学语文教学，2003 [6] 徐仲林.徐辉.基础教育课程改革理论与实践.四川教育出版社，2003
第二篇：学生职业体验报告——体验城管工
作
西南大学附属中学学生职业体验报告 姓
名：xxx
学
号：20130556
班
级：
初二五班
体验单位：x区城管监察支队城北队 体验单位联系人：
xx
体验单位联系人电话：xxxxxxxxxxx 体验时间：
2011.8.22—26
学生职业体验报告——体验城管工作
一、实践目的
为了积极响应我校关于开展暑期社会实践活动的号召，达到“走向社会，开阔眼界，增长知识，体验民生”的目的，过一个愉快而充实的暑假生活。
二、体验对象
社区城管工作。
三、时间安排
1.报到：7月5日，持学校公开信到**区北温泉街道郭家沱社区报道，接受社区暑期活动安排。 2.准备阶段：8月19日到区城管监察支队搜集行政执法规范文件，8月20日、21日在家研读文件，做好体验准备。 3.体验时间：8月22日——26日。
四、体验过程及内容 1.出发前准备：太阳帽1个、毛巾1张、风油精1瓶、矿泉水1件、塑胶喷水壶1个、铲刀1把、镰刀1把;邀请向导1
人、联系执法车1辆。
2.活动范围：团山一路、团山二路、团山三路、北泉路、**路、五路口。
3.体验方式：22日城北菜市场守点体验，23—24日团山堡周边步行体验，25-26日车辆巡逻体验。
4.城管执法分类简介：游摊、座摊、人行道机动车停放、人行道车辆冲洗、人行道挖掘作业、户外广告设置、建筑物平街层外墙空调及排气扇安装、车辆路桥通行年费缴纳、建筑垃圾清运，市政设施上的乱搭、乱建、乱挂、乱涂、乱画、乱写，家禽宠物饲养，人行道上乱扔垃圾、乱吐口痰等行为，菜市场整治等等。
5.体验时必须禁止语言粗俗、作风粗暴、动作粗鲁。 6.体验成就：
清理纸质小广告13张，其中企业招聘广告6张、房屋出租5张、开锁修锁2张、苏宁电器2张，主要集中在**路沿途、西师附中周边。
清理粉笔小广告7处，其中房屋出租5处、办证2处，主要集中在西南大学桂园酒楼外围墙一带。 规劝游摊归市5人次，座摊归店11处，游摊集中在龙江花园和北泉花园、座摊集中在北泉路沿线。
宣传并规劝机动车辆驶离人行道7起，其中摩托车3辆、小轿车4辆，均集中在五路口。
清理行道树上晾晒衣服3处，人行道搁置饭店灯箱4个，建材门市前人行道上堆放不锈钢窗2处，主要集中在茂源名庄小区临街沿线。
五、心得体会
1.天气炎热吃不消。连续高温让人非常郁闷，虽然都选择上午体验，而且出发前抹了防晒霜，两天下来手臂、脸等暴露的地方皮肤泛红，感到辣辣的疼。第三的天不愿出门，与老爸赌气，老爸说不体验完不签字，哎，只好硬着头皮干啦，还好最后两天呆在车上的时间多一些，有空调照顾，我的情绪好多了。难
道穿制服的城管叔叔是超人吗?他们不怕热吗?敬佩之心油然而生。
2.胆怯，与人说话声音小。不敢单独作业，非要老爸陪同。第一次单独在城北菜市场对面A面馆侧铲小广告，有人问“为啥要铲?”，我紧张得满脸通红一句话答不上来，夺路而逃。后来问老爸，怎么回答，老爸嘟了一句“城市的整洁美观。”瞧我那囧样。原来自信心是一点一点培养的。
3.两难境地。城市日益整洁美观、干净漂亮，市民们打心眼里高兴，但要游摊归市，使小部分市民感觉不怎么方便购物，游摊主嫌市场要收管理费妨碍赚钱，其实主要还是习惯养成问题，市场集中人流量大，蔬菜水果销售快并不影响挣钱。据悉，城管执法对游摊主要是规劝并不强制收缴物品，是文明执法，看来市民也要与时俱进转变对城管的陈旧看法了。
4.意想不到。原来认为，城管只是驱赶摆游摊的。其实城管执法的内容多，涉
及面广，而且有章可循，规范性文件很多，如《**市市政设施管理条例》、《**市市容环境卫生管理条例》、《**市城市道路占用挖掘和市政设施损坏赔偿收费标准的通知》、《**市餐厨垃圾处理管理办法》、《**市户外广告设施设置技术规范》、《**市主城区城市快速路管理办法》等。
5.城市是我们自己的，每个人都来当城管，用我们的双手去美化整个家园。爱护城市，建设好城市，是我们自己的事。 结束语：
开展暑期社会实践活动真的很好。首先是每个行业挣钱都不容易，以前向父母伸手要钱每次都能奏效，用得很快活，现在明白钱是用汗水挣来的，往后不能大手大脚花费了。其次不能单一看待一个事物，每个工种其实并不简单，比想象的复杂得多，是目前书本上没有的，城管执法规范性文件我也看不懂。第三要增强自信心，要多参加类似活动，锻炼胆量。
第三篇：学生暑假生活
为什么要放暑假
放寒暑假，真正的含义是一种课程资源。莘莘学子们平时学的都是书本知识，教师也大都是书上谈兵，这时就需要师生利用寒暑假走向社会，走向自然，去读无字之书。师生们也确实应该接触社会，深入生活，呼吸社会改革的新鲜空气，感悟大自然的无穷魅力，这是教育工作的重要环节。
大自然孕育了万世万物，日月星辰，春夏秋冬，潮涨潮落，如此和谐神秘且又多姿多彩，如此亲切而又引人入胜。她能带给我们如此奇妙的感受和启迪，我们理应拜一拜自然这位伟大的老师!这种感受在校园中是无法体验到的。
艺术创作强调师法造化，师法自然，教育工作也是如此。暑假、寒假不正是师生们接触自然、亲近社会的最好时节吗?师生们可以组织起来，徒步考察，野营露宿，跋山涉水，采制标本，了解民风，感受农事，体验工矿，操枪弄炮，舞文弄墨，琴棋书画……如此的寒暑假该是多么有意义啊!看来寒暑假的发明者是深谙课程的深刻含义的。
寒暑假是谁发明的?近来翻阅《世界文化史》，见有一些记载：“捷克教育家夸美纽斯是近代学制和班级授课的创始人，学校的教学按学年来组织，每学年又分为几个学季，建立了放假制度和学习组织。”看来，夸美纽斯可能就是寒暑假的最早倡导者。同时，寒暑假决不是可有可无，也不是无意为之，而是有着极为重要的内涵的。
今年暑假还有一半，后面年年都还有寒暑假，但愿，寒暑假，每个孩子，每个老师都过得更有意义，更有收获 可是现在有些学校的暑假变味了，或者是学期的延长，加班加点;或者是忙一些效率不高的事务;尤其是一些老师甚至连看看书的机会都没有，有的感叹比平时还忙，如此的暑假实在是有悖于放假的初衷。长此以往，学生的视野必然狭窄，老师的眼界受到限制。
国外孩子怎么过暑假
美国：培养社会责任感
美国孩子没有暑假作业，不少孩子选择上各种暑期学校，游泳、野餐、打球和漫步是每天的必修课。此外，最有美国特色的是参加社会活动。如参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理脏物等，目的是熟悉社会，从小培养对社会的责任感。
法国：图书馆里长知识
法国公立图书馆系统完备。暑期里，学生们除随父母旅游度假消暑之外，许多学生去图书馆、博物馆、科技馆参观学习，增长知识。
法国各城市图书馆的借书证全市通用，随便到一个图书馆都可以阅读、借书。
日本：自发组织俱乐部
在升学激烈的日本，许多学生利用难得的长假去野外游玩，了解自然。教育主管部门经常组织孩子参观博览会，或组织孩子进行发明创造比赛。
韩国：培养孩子吃苦精神
在韩国，小学生假期通常会由学校组织旅游或爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。 澳大利亚：让孩子表现自己
家长和学校重视和倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动，其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人等。
芬兰：尽情玩耍为秋天充电
在长达两个半月的暑假时间里，玩耍成为芬兰基础学校(相当于我国小学和初中)孩子们暑期生活的主要内容。各种主题夏令营、青少年集体活动如火如荼地展开，做手工、学滑板、骑自行车。也有不少孩子会跟家人到乡下别墅安静地消夏，种菜、抓鱼捞虾、采浆果。
新加坡：充实过暑假
每逢暑假，新加坡学校、社团、商家等都会为孩子们筹办多种活动，如露营、兴趣班、课程辅导班等，不少家长还会带孩子出国旅行。学生一致认为暑假过得虽然充实，但并不轻松，他们说，在营地度过的时光算是暑假里最轻松惬意的日子，学校紧接着就安排了暑期补课。
加拿大：各色夏令营形成产业
参加夏令营是加拿大中小学生暑期活动的首要选择。加拿大开展夏令营活动已有七八十年的历史，由于政府监管有力，行业自律严，夏令营发展健康有序，形式不拘一格，活动丰富多彩，已经形成了一个颇具规模的产业。
夏令营的种类繁多，能够充分满足学生的不同需求。按时间划分有走读夏令营和住宿夏令营。前者意味着学生白天在夏令营，晚上回家和父母团聚;后者则需要学生独立在夏令营生活，时间从1周到1个月不等。 除此之外，加拿大还有家庭夏令营和特殊需求夏令营等。
“假期综合症”要随时防范
假期综合症是指假期之后所出现的病态表现。不少中小学生经过一个长长的暑假后，往往会变得精神萎靡，面黄肌瘦，甚至带病返校。据调查，暑假过后，学生中普遍存在体虚、疲倦、记忆力衰退、注意力不集中、理解力下降、坐卧不宁、失眠、健忘、手足无措、易激动、艺术感染力明显下降等现象。
“每年我们都会接到不少家长的询问电话，孩子出现„假期综合症‟似乎成了一个通病”。济南市历下区教育局心理咨询中心的刘老师告诉记者。“假期综合症”虽是一个较宽泛的概念，但对每一名未成年的学生来说，是必须随时都要防止出现的。
杜绝不良生活方式
假期为什么会出现“假期综合症”?据专家介绍，其根本原因是学生在假期中不良的生活方式打乱了生物钟的节律，造成生物钟的错点而造成的。具体表现如饮食不节、睡眠不足、运动过少，再或者是学习负担过重，心理压力过大等。专家提醒，避免出现所谓“假期综合症”最主要是要杜绝学生有不良生活方式。
在假期里，学生们没有什么学习上的压力，精神状态往往完全处于放松状态，家长也想借此时机给孩子补养身体，学生们的进食往往没什么节制，从而造成营养过剩，使身体发胖。有的学生还暴饮暴食，甚至会出现急性肠胃疾病。此外，由于假期没有明确的作息时间，原有的生活规律被打破，睡眠时间得不到保障，体内生物钟发生紊乱。假期综合症重在预防
记者的亲戚张罡是初中二年级的学生，他说，“我的假期生活实在太无聊了。上课时功课虽紧张，至少可以与同学们聚在一起。现在放假了，父母要上班没空陪我，又不许我外出，不能和同学们玩，我只能一个人呆在家里，成天看电视、睡懒觉、吃零食，假期还有相当长的时间，我该怎么办才好啊?”据记者了解，像有他这样情况的学生不在少数。
山东省商贸学校的张洪祥老师告诉记者，学生假期综合症重在预防，学生自己首先要对假期生活做出合理的安排，学习、娱乐、休息都要有一定的计划。另外，家长完全可以做到丰富孩子的暑期生活，如鼓励他们多读中外文学名著、科普读物，根据他们的兴趣安排各种短训班，支持他们在暑期多与同学来往等。
小学生要合理安排假期生活
很多同学都是在假期刚开始时想法颇多，但是随着假期的推进，刚开始时的那些想法就逐渐在脑中消失了，假期过成了每日吃喝玩乐、昏睡无度的日子，到了临近开学，才发现自己该做的事情没有做，想做的事情已经没有时间做了，自己都感觉这个假期过得一无所获、无聊乏味。那么如何才能让自己的暑假生活过得轻松愉快又有意义呢?
一、制定寒假活动计划表
首先就是要把我们暑假刚开始的各种安排的想法落实到纸面上，自己制定一个暑假生活安排计划表。这样，就能把我们头脑中一闪而过的好想法记录下来，而且也利于我们对假期活动安排的条理性和次序性。
二、安排好暑假的学习活动
假期间，老师要求同学们完成暑假作业，按章节复习课本知识。这是我们假期里必须要完成的，我们要在活动计划时首先考虑进去，比如我们可以每天用一个小时完成学校要求的学习内容，保证完成这些学习活动所需的时间。有的学生把学校留的作业用一个星期不分白天黑夜的做完，期盼着寒假剩下的时间可以没有任何心理负担地疯玩。这是一种不科学的安排。学习是个持续的活动，刚开始几天的过度学习，知识来不及消化和理解，囫囵吞枣，我们学得一知半解，不够扎实。几天学完之后，就疯玩再不复习了，这样记忆的效果不好。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘有先快后慢的规律特点，刚学过的新知识，遗忘最快，所以新知识需要及时复习，我们最好每天都留有一段学习的时间。
三、做一些自己想做的事情
每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣，也有很多同学想利用寒假时间学习一些新技能，比如学绘画、学游泳、学打球、学舞蹈等。所以，我们可以每天把学习这些内容的时间安排进去，这样就能保证每天能按照学习进度学习，保证学习的效果。当然还有一些同学想在寒假期间养些小动物，比如养小兔子。寒假应该是轻松愉快的，我们可以把平时学习的时候没有时间和精力来做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。
四、睡眠、运动和饮食
假期间，因为是自己自由在家，没有学校作息时间的约束，容易出现自己在家吃喝无度、睡眠过多、行为散漫的现象，所以暑假期间更要注意自己的健康生活习惯的养成。每天的睡眠时间不宜过多，一般每天不要超过10小时，有的同学觉得反正没什么事情可干，还不如睡觉，这是没有提前制定暑假生活计划的后果。另外提醒同学的一点是，不要觉得是暑假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天补觉。发生这种现象的同学不在少数，这样长期的昼夜颠倒睡眠，会打乱身体固有的睡眠节律，严重的会导致精神不振、身体不适、身体抵抗力下降等。所以我们要养成早睡的习惯和午睡的习惯。
饮食也是我们要注意的，要按时吃饭。我们的同学由于自由在家，所以吃饭也不按时吃了，中午父母不回来吃饭，就干脆不吃，找点零食充饥。当然还有的同学在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干净净，吃东西无所节制，这样也是不行的。开学的时候，我们会发现有的同学感觉一下子瘦了下来，有的同学感觉突然胖了一大圈，多半就是这个原因。
五、旅游外出
有的同学要在假期间安排旅游外出。其实旅游外出我们可以学到很多书本上学不到的东西，所以我们旅游外出的时候要做个有心人。由于是旅游，我们一般可以看到平时看不到的自然风貌，可以了解到中国甚至世界各国的文明和文化，了解到各地的风土民俗。在旅游的过程中，我们要细心观察，亲身感受。旅游回来后，也可以写写此行的感受，这同样可以锻炼自己的写作能力。很多同学总是写作文时不知道写什么，其实，这些写作的素材是源于我们的日常生活中，平时多想多写，积攒多了，就不会为无事无人可写而发愁了
六、读读课外书
在假期里读一两本好书确实是个不错的想法。选好你要看的书，精读，体会。书是人类最好的朋友，我们在读书中可以增长知识，开拓眼界，激发学习兴趣，促进思考，激昂斗志。另外，我们正是价值观和人生观形成的时期，读好书可以促进我们形成正确的世界观、价值观和人生观。所以，多读书，读好书的作用不可估量。
七、分担家务劳动
假期里父母仍然要上班，我们可以主动为父母分担一些家务，这不但能减轻父母的劳累，而且对于锻炼自我的劳动能力、自理能力都有好处，所以建议同学在假期间能多帮助父母分担一些家务劳动。
八、保持和同学、朋友的交流
暑假里，我们不要忘记我们的好朋友和同学们。大家可以通过网络、电话多加强沟通，当然如果方便，有些暑假活动我们可以和同学、朋友一起完成。和同学、朋友在一起总是很愉快的，所以我们暑假快乐的一个源泉是来自我们和他人的交流和共同活动。最后，祝小朋友们过一个轻松愉快的寒假!
重点:
1.给孩子一个安全的暑假生活
2.让孩子支配自己暑假生活
3.帮助孩子远离暑假"后遗症"
时间匆匆，紧张学习了一个学期的孩子，即将迎来一年一度的暑假。两个月的时间，毕竟不短。那么，家长到底该怎么帮助孩子合理安排暑假生活?什么样的暑假生活才是有益孩子身心健康的呢?
其实，只要家长从生活、学习、活动等方面对孩子加以引导，孩子的暑假生活一定会过得充实而有意义。首先，家长应该同孩子一起商讨拟订一份假期生活安排表。暑假时间比较长，家长应根据孩子的年龄、兴趣爱好和学校的要求等，协助他们将时间做一个明确而合理的分配，使孩子知道什么时间该做什么事，防止生活无规律。这既便于家长督促和管理孩子，又能够使孩子的暑假生活过得充实、有规律。
其次，让孩子认真、及时地完成暑假作业。假期时间较长，爱玩又是孩子的天性，所以家长要注意引导和督促孩子有计划地完成暑假作业，以免孩子在临近开学时仓促赶暑假作业，这样临时抱佛脚，学习效果肯定不好。同时，家长还要注意培养孩子良好的学习习惯，如不可以让孩子边玩边做作业或者边看电视边做作业。
第三， 要有计划地安排孩子的娱乐时间。适时地安排孩子和同龄的小伙伴在一起玩耍，这对孩子来说是最最开心的。您也可以在家庭中开展一些亲子游戏，让孩子体验家庭的温馨与乐趣。现在，在城市的周边地区都有面向游客开放的农庄、田园，不妨带孩子去看看，摘摘瓜果，让他亲自体验收获的乐趣。在这些活动中，不仅可以培养孩子的交往能力，也可以增添孩子的生活情趣。
第四，引导孩子多读些课外书。家长应引导孩子充分利用假期充裕的时间读一些自己喜欢的书，而不是让孩子沉迷于电视节目中。课外书不仅可以使孩子开阔视野、扩充知识，提高孩子的写作水平，而且可以教会孩子做事做人的道理。
第五，保证孩子有充足的睡眠时间。充足的睡眠能够帮助孩子尽快恢复体力，促进机体的健康成长。假期，由于不像学校中有严格的作息时间，因此，有的孩子改变了以前早睡早起的好习惯，经常因为看电视或者做其他的事睡得较晚。因此，家长应该制定一份合理、可行的生活作息制度，培养孩子按时入睡、按时起床的好习惯，在睡前不要让孩子进行活动量较大的游戏活动。
第六， 依据孩子的爱好适当培养孩子的兴趣。比如孩子喜欢画画，那么每天可以安排一定的时间让孩子自己画画，或者和孩子商量是否报个什么辅导班学习学习。父母对孩子的爱好要进行适当鼓励和引导。
最后，要增强孩子的自我保护意识。由于缺乏自我保护意识，几乎每年暑假都会有一些中小学生在各种事件中受到不同程度的伤害。所以，家长在假期里一定要对孩子进行安全教育，使他们自觉做到不私自下河游泳，不到危险的地方去玩，不跟陌生人外出，不玩火玩电，尤其不要让年幼的孩子单独外出和上街，以免发生不测。此外，让孩子学会慎重交友与合理消费，也是增强孩子自我保护意识的重要内容。
每年暑假,许多放假在家的儿童没有家长陪伴,这些孩子在家要注意些什么问题呢?
这些事情要教会
记住紧急电话 报警电话
110、急救电话120、火警电话119。告诉他当遇到危急情况时,这些电话能救你的急。但据了解,一到放假,110接到的“捣乱电话”就直线上升。一些孩子喜欢对着话筒大吼一声就挂断。其实每一个打到110的电话号码都会自动显示。要告知孩子没有险情不要乱打急救电话。
正确使用微波炉 微波炉一定要使用得当,不然可能有爆炸危险。下面这些东西不能直接放进微波炉:带壳鸡蛋、红肠、土豆等;带金边的陶瓷碗;金属器皿和罐头食品;报纸或抹布。微波炉不能空转,在运转中也不能打开炉门,这都很危险。
和宠物保持距离 小朋友不要和小动物太亲近,特别不要惹恼它们,万一被咬伤或被抓破有可能得狂犬病。有节制吃冷饮 冷饮多吃会引起不适,如腹痛、急性肠胃炎、腹泻等等。
莫把孩子锁在家 几年前上海市曾发生过一起被反锁在家的儿童,因试图翻窗出门而被困窗台的事故。所以教孩子学会打开和关上家里所有的门窗也是必要的。
让孩子安全上网 对于网上的不健康信息家长们可以通过在电脑安装过滤程序加以控制,比如,设定“拒绝黄色内容”的告警后,电脑就会自动拒绝这些文件。
家长要提醒孩子,一个人在家时,不要轻易答应陌生网友的见面要求,更不要把家庭地址透露给对方或约对方来家做客。告诉孩子,在网上下定单购物前,征得父母的同意是十分必要的。如果独自在家,陌生人来敲门,可以隔着门告诉他,爸爸妈妈正忙着,或在睡觉。不论他有任何理由,也不要开门。
接听陌生电话时 不要告诉对方自己的名字、地址、此刻谁在家里等任何与家里有关的信息。另外要到哪里玩,一定要让爸爸妈妈知道。不可独自行走,出门总要与朋友相伴。
出门在外时 无论如何,不要坐陌生人的车,哪怕他说是爸爸妈妈的朋友,或是爸爸妈妈让他来接你的。如果陌生人对你说:保证带你去一个很好玩的地方,或和你玩一种很有趣的游戏,不要相信,千万不要跟他走。
第四篇：学生民主生活
篇一：学生民主生活会意见和建议归纳整理 学生民主生活会意见和建议归纳整理 一餐厅
1、饭菜贵，有点不能接受
2、价格太贵，份量少
3、饭菜价格太贵!饭菜质量太差!饭菜卫生不好!
4、食品不熟，饭菜不合口味，煎包凉而且放置时间太长
5、二楼炒菜地方女服务态度不好，价格太贵，份量少，女服务态度很冷，没丝毫热情
6、菜太咸，尽量用方便袋，太贵，所有菜、汤咸，服务态度差
7、饭菜太辣、太咸
8、饭菜太贵，口味不鲜美，早操后开门太少，进门太挤。
9、1号餐厅的油条男的卖8角，女的卖1元，说是半斤八两，可也不是那么回事啊，小笼包太贵了，1餐厅的汤，装在杯子里卖1元，放碗里卖5角，这不是坑爹吗?饭菜价格贵，望调整。
10、 质量上不去，价格下不来，服务态度还不还，糁汤越来越希，饭菜越来越难吃，价格越来越高，价格太贵!价格太贵!太贵!，给饭不讲个人卫生
11、 1餐厅的各种炒菜，各种饼类价格都比以前贵了，饭菜做得不认真很难吃都浪费了，做饭时弄头发
12、 卖面条夹菜的竟然大声吼学生，讽刺学生
二餐厅
1、价格贵，给饭量少，发饭人不讲个人卫生，被污染的汤也不处理，直接发给别人，鸡肉卷太油，服务态度不好，去买饭就给欠他多少钱是的
2、酱香饼服务态度差
3、男的和女的在同个窗口卖的价格不一样，二餐厅的糁汤偷工减料，鸡蛋没熟过，包子越来越小，馅越来越少，面条里有苍蝇，大冬天的让学生吃凉饭
4、价格再低点，食品卫生点(有苍蝇)口味好点
5、收餐具时带有很大情绪，收餐具时动作太大声音太响，窗口太少，排队长 一二餐厅公有
1、饭菜太辣，太咸。服务态度不是很好
2、面条有时不熟，朝鲜面太淡，面少汤多，价格贵，火锅很坑人，火很危险，欺骗学生的感情，浪费学生的钱财，应该添加像2餐厅的免费咸菜，收餐具的阿姨不要总在旁边，弄得学生不好意喝了
3、1号餐厅服务差，尤其是卖面条的，还有的卖饭时候抓头发，2餐厅面条有苍蝇1餐厅座位太脏了2餐厅二楼餐桌脏，2餐厅打稀饭哪地方脏
4、餐桌打扫不干净
5、饭菜太辣太咸，碗太脏，而且有杂味
6、饭菜太贵，肉太少，油太少。篇二：学生党支部民主生活会制度 xxxx系学生党支部民主生活会制度
学生党员民主生活会制度是党内政治生活的一项重要制度。为保证学生党员健康成长，使广大的学生党员加强思想修养，增强组织纪律观念，充分发扬民主，交流思想认识，总结经验教训，达到统一思想，增强团结、互相监督、改进工作、共同提高的目的，充分发挥学生党员先锋模范作用。结合我系实际，特制订本制度，学生党员必须积极参加，推动我系党员民主生活会有效地开展。
一、遵循原则 1.坚持民主集中制、实事求是的原则，充分发扬团内民主，切实保障学生党员的民主权利，开展批评和自我批评; 2.坚持团结—批评—团结的方针，秉着真心诚意帮助同学的态度，平等地相互交流和沟通思想; 3.以正面教育、自我教育为主，相互学习，相互促进。
二、主要内容
民主生活会应紧密围绕议题，交流思想认识，开展批评与自我批评，总结经验教训。其一，解决日常学习、生活、工作中的意见分歧问题，统一思想和目标，避免以后工作失误;其二，解决学生党员在思想、学习、工作和生活等方面存在的问题，更好地发挥学生党员的先锋模范作用;其三，针对个别学生党员，开展谈心活动，进一步沟通思想，互相提醒，互相帮助，增进了解和团结。
三、召开时间
党内民主生活会原则上一学期召开一次，根据实际需要，也可临时召开。上半年的民主生活会一般应在六月底前召开，下半年的民主生活会一般应在十二月底前召开。遇有特殊情况需延期召开的，必须以书面形式向系党总支报告备案。
四、程序和要求 1.确定日期
系学生党支部统一召开的民主生活会的召开日期和议题，应提前通知到各支部的成员，以便参加同学作好发言准备。各支部自主开展的民主生活会，应提前3天将召开日期和议题报告系党总支。 2.会前准备工作
(1)确定中心议题。要根据系党总支关于民主生活会的要求，联系本支部的实际，确定民主生活会的议题和需求解决的1或2个突出问题;
(2)广泛征求意见。通过召开党内外座谈会、个别谈心、民主评议等形式广泛听取意见，并由进行汇总。党支部书记可通过个别谈心或召开党内外群众座谈会等形式听取意见; (3)发出会议通知。党支部应提前将确定的会期报告系党总支备案，并及时通知到有关人员，作好开会准备工作;
(4)作好发言准备。参加民主生活会的成员要根据议题，对照系党总支的要求，认真做好个人发言准备。成员之间应事先互相谈心，沟通情况，交换意见。 3.召开程序
(1)指定专人做会议记录，记录中应注明会议时间、地点、出席人员、缺席人员和原因、主持人姓名、记录人姓名以及中心议题等，并详细记录与会人员的发言内容;(2)民主生活会由党支部书记召集和主持。主持人要说明本次民主生活会的议题、内容，并提出具体要求; (3)党支部成员发言。因故缺席的人员应提交书面发言。书面发言在会上宣读并列入会议记录，会后，主持人或主持人委托出席会议的其他人员将会议情况和批评意见转告缺席人; (4)各支部成员秉着公平、公正的原则，根据学生党员的思想政治状况、学习、社会工作、生活作风、参与院系活动情况等方面进行民主评议，并按“优秀、合格、不合格”三个等次予以评定。各支部每学期应上交一份支部学生党员评议报告; (5)主持人进行归纳总结，请参加会议的党员老师或嘉宾讲话;
(6)对会议进程、会议谈话做好详细记录，经党支部书记签名后交系党总支妥善保存。 4.会后工作
(1)制定整改措施。对于党支部成员思想作风建设方面存在的问题，应在一个月内制定好整改措施，并由组织委员负责落实，宣传委员加强平时的检查和督促;
(2)及时汇报。党支部的民主生活会情况和解决的主要问题，要按照有关要求，及时以书面形式向系党总支汇报。在民主生活会上提出的重要问题，需要系党总支帮助解决的，应及时向系党总支报告;对于支部没有及时研究解决或向上级报告者，应追究民主生活会主持人或召集人的责任。
(3)及时反馈。要用适当的方式将民主生活会的有关情况和整改措施，向党内外群众反馈，以便取得群众的监督和帮助。
五、纪律要求1.所有支部成员不能无故迟到或缺席，对于迟到人员要在本次生活会中作口头检讨，对于无故不参加民主生活会的学生党员要在下次民主生活会时作书面检讨，并给予批评教育。若因特殊情况不能参加，应提前向党支部书记提交请假条，支部应妥善存档以便日后查用;
2.民主生活会须由专人做好记录，会后需将学生党员民主生活会记录和学生党员民主生活会个体评议情况记录交系党总支备案以便日后查用;
3.党支部的成员要在党内民主生活会上广泛听取意见，并及时改进自己的工作，决不允许对提意见者实施报复，违者将受到系上相应的处分。 xxxx系学生党支部篇三：教会学生过一种民主的生活 教会学生过一种民主的生活
一天中午，有个学生敲开了我办公室的门，一进门就把一张学生自治管理委员会申请表递给我说：“校长，请您给我签个名吧!”我问：“你为什么要参加自管会呢?”她歪着脑袋说：“光荣呗。”我接着问：“为什么光荣呢?”“参加了就光荣!”这位学生毫不犹豫地回答。我笑了笑，婉言拒绝了她：“校长今天不能为你签这个名，你回去得好好想想，到底为什么要参加学生自管会?想好了再来告诉我，只要你的理由让我信服，校长就为你签名。” 第二天中午，这个学生又来了，她说：“校长，我想好了，我发现班上一些同学学习方法不对，另外还有一些同学不爱学习，我想参加自管会学习部，把我学习的小窍门告诉大家，同时还可以协助老师帮助更多的同学一起进步。”我高兴地说：“原来你是想为大家服务，让同学们和你一样棒呀，校长支持你!”
原来，我们学校有一个学生自治管理委员会，由一群有特长、有能力、乐于为师生服务的非大队学生干部组成。每学年开学初，学校大队委在“机会榜”中张贴自管会招聘启事，有意愿的学生可以自取表格，争取不少于20名教师和40名学生的签名，然后经演讲、竞选、投票、公示后即可成为自管会的一员。课间休息时，时常会看到希望参加自管会的学生拿着表格，奔走于学校各个场所，游说师生为自己签名。
学生是学校的主体，学校管理离不开学生的积极参与。学校管理只有充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到学校管理中，把自己当成学校真正的主人，学校教育才会实现其真正的价值。实施民主管理，让学生成为学校的小主人，就要为学生搭建参与学校民主管理的平台，给予学生更多公平、自主的选择机会。
学校大队委员会是学生参与学校管理的常规组织，但是能参与到这个组织的毕竟只是少数学生。如何让更多的学生有机会参与到学校日常管理的方方面面?学校研究决定成立学生自治管理委员会，对应大队委员会八个职能部门，设立卫生、宣传、学习、文体、纪律、礼仪、爱心、安全等部门，每个部门配备一名教师指导其工作。在小学，学生活动往往是通过学校管理层来策划和决定的，学生一般安于“受命于他人”的现状，总是被动参与。学生自治管理委员会成立不久，就提出了“我的春游我做主”的口号，面向全校学生征集春游方案，在汇总调查结果的基础上公示最佳方案。由“我的春游我做主”活动开始，学生慢慢学会了参与和表决——自己的事情自己做主，也体现了学校民主管理的思想和对学生的尊重。 为培育高年级学生的小主人责任感，帮助一年级新生早日融入学校生活，学校精心设计制作了新生通行证，并采用高年级学生与一年级学生结对的方式，让一年级新生在高年级学长的带领下，根据通行证上的文字指示，完成一系列认知学校活动。通过学长给学弟学妹讲校训、传授学校生态文化、讲规范、教两操等活动，让新老学生结伴完成认识学校、熟悉校园生活的各项任务。这项活动不仅增进了学生对学校的热爱之情，也使他们学会了与人相处和关爱他人，并且使得一年级新生很快融入小学生活。
学校每学年都会召开少代会，通过少代会广泛征询提案。2011年，有代表就提出“将班级拐角建成读书角”的提案。学校对此十分重视，经过认真筹划，设计了符合低、中、高年级学生特点的读书吧，在师生中征集读书吧主题，请高年级学生制作读书吧的温馨提示。如今“童话城堡”“智慧树”“停云小憩”三个温馨别致的读书吧已成为学生最喜爱的地方。学校尊重并落实学生提案，鼓励学生的主体参与意识，发挥学生的主体能力，形成了一种学生多方参与的人本化管理模式。
为了让学生更加主动地参与到学校管理中，学校还先后举行了“挑刺儿大赛”和“拔刺儿大赛”。学生通过寻找校园中的不文明行为和就发现的问题对学校建言献策，直接参与到学校管理中来。“挑刺儿”“拔刺儿”不仅使学生学会审视和观察问题，激发学生参与学校管理的积极性，同时也使学校的各项管理工作更加贴近学生，实现了教育与自我教育的双赢。以成人的观点看，一般都会认为小学生年龄小，难以参与到学校管理之中。其实，小学生的眼睛是明亮的，心思也是细腻的，如果学校能够有意识地引导他们，让他们在校园里学会过一种民主的生活，不仅能够使民主意识植根于学生内心，还能够不断增强其公民意识与责任感，为民主社会的建设打下一个良好基础。
第五篇：学生一日生活制度
授课班级：08数
1、08数
2、08数
3、08数
4、08数
5、09春数2
08高数加108春数、08车工、08数加
2、08高级数09春数1 授课时间：
课题名称：《学生一日生活制度》教育(第十一讲)
教育目的：通过《一日生活制度》的学习，使学生知道为什么要对学生要进行一日生活制
度教育，其目的培养学生养成良好的生活习惯，提高其文明素养，促进学生健
全人格的发展。
教育流程：通过列举日常行为不规范的情景及生活实例窥探、讨论交流、讲故事的启示、
等一系列程序活动对学生进行《学生一日生活制度》的教育。
教育要求：注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。
授课方法：讲授、讨论、总结等方法。
授课时数：2学时
教学过程：
组织教学：1.检查学生出勤及佩戴胸卡情况。(3分钟)
2.回顾上一节课所讲内容，设置新的生活情景，引入新课。
引入新课：同学们，在我们的一日生活中还存在一些不良的生活习惯，这些问题平时没有
引起我们的注意，但是，行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。这个
道理同学们是否清楚。良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东
西。今天，就谈谈关于《学生一日生活制度》的养成教育的问题。(2分钟)讲授新课：《学生一日生活制度》
制定和执行合理的生活制度，是保证教学过程卫生的一项重要措施。所谓生活制度，一般是指一昼夜内学习、劳动、课外活动(包括体育、文娱、社团等活动和社会工作)、进餐、睡眠和休息等合理安排以及时间的合理分配。
一、引入“一日生活皆课程， 细微之处显真谛”的理念(12分钟)
1.孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
2.中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
3.著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
4.美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培 1
养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
二、学习学生一日生活制度(40分钟)
1.起床：
听到起床铃后，全体学生立即起床并按要求整理内务迅速做好出操准备。对患病者根据情况处理。
2.早操：
学生早操每次时间为15分钟，主要进行跑步体能训练。初经医务人员建议并经值班老师批准休息的人员除外，都应参加早操。
听到出操信号后，应迅速集合，各班级检查出勤并跑步到集合场地参加早操。
3.整理内务和洗漱：
早操后，整理内务清扫室内卫生和洗漱，时间不超过30分钟。宿舍内务应当保持整齐、清洁、有序、学习生活用具按标准摆放统一，室长协助管理老师在规定时间检查宿舍内务。
4.就餐：
学生可以自行就餐，但必须沿指定路线到达餐厅。就餐时保持肃静，餐毕按指定路线行走自行离开。双休日和节假日学生沿指定路线到达餐厅可自行就餐。
目前学生存在问题：(由学生自己列举不良习惯的现象，教师分析其现象)
比如：早操迟到、内务整理不合格、就餐不排队或早上不吃饭、不讲卫生等现象。 分析：没有养成良好的时间观念，不懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，做事
养成拖拖拉拉的习惯。
解决途径：做事要养成井井有条、讲究卫生、养成守时惜时的良好习惯。
教育目的：培养学生做事井井有条、讲究卫生、行动迅速、工作有序、雷厉风行的作风。
通过早操的跑步锻炼，增强了学生的身体素质。为今后的工作奠定基础。
5.校园卫生：
早餐后，各班级自行组织清扫各班级教室、绿化带、卫生区。做到不留死角，全天保洁。并去学生会劳动部报告。
6.上课
上课前要准备好学习用具，上课铃响前5分钟提前进入教室，把课本、笔记本放在课桌的左上角。上课要端坐、专心听讲，勤于思考，做好笔记，不做与上课无关的事情、不得趴下睡觉，提出或回答问题要举手。
上课教师步入教室，由班长喊“起立”、学生要立正站好，教师还礼后，学生方可坐下。下课铃响后，教师宣布下课，由班长喊“起立”，待教师还礼离开教室或经教师批准许后，学生方可离座活动。
上课不准带帽子、手套、口罩、围巾、手机、随身听、MP3等。
下课后要到室外活动，锻炼身体、调节思维，不得在楼内追逐打闹，不得在楼内踢、打球类和高声喧哗、所口哨，值日生要擦干净黑板和讲桌，整理教室。
7.课间操
每日课间操。上午第二节下课，班长组织本班学生按指定路线带入操场，到指定的位置。做操时要听从口令，动作统一，认真协调。冬季做操不准穿大衣，带口罩、手套、围巾等物。课间操完毕后，列队返回教室。
目前学生存在问题：(由学生自己列举上课不良的现象，教师分析其现象)
比如：上课迟到、睡觉、不带课本、不专心听讲、间操不认真、作业不按时完成、教室
卫生不能保洁、下课后在教室、楼道内打闹、大声喧哗等现象。
分析：没有养成遵章守纪、举止文明的良好习惯，不能端正学习态度，抱有来混毕业证、
技术等级证的想法等。
解决途径：重点讲述学习的重要性，端正学习态度，只有踏踏实实的学习，对国家对自
己都有好处。教育学生在公共场合应该如何去做，做到举止文明。
教育目的：教育学生在学会做人的前提下，要以学习为主，学校是培养学生全面发展的
主要途径。
8.午休：
听到午休后，除正常实习外，均应卧床休息，保持肃静，不得进行其他活动，值班教师检查学生午休情况。午休时间不得随意出入宿舍，不得影响他人休息。
9.课外活动：
积极参加学校和班级组织的各项文体活动和第二课堂活动，各班值日生要把教室、责任区、绿化带等环境卫生清扫干净。
10.自习：
按找学校规定时间上晚自习，因故不能上晚自习，要事先向班主任或值班老师请假。自习时间要保持肃静，不得妨碍他人的学习。各班级不得私自提前下课，晚自习后，各班级在操场指定位置由班长统一整队，值班老师带回宿舍后方可解散。
11.就寝：
宿舍管理老师在熄灯号前20分钟，发出准备就寝信号后，各楼层清点人数，督促学生做好就寝准备，学生听到熄灯号，立即熄灯就寝，保持肃静。
12.休息日
休息日和节假日可以推迟30分钟起床，起床后，整理内务，清扫室内卫生。早饭后至晚饭前，主要用于整理个人卫生，处理个人事情。双休日三区卫生正常清扫。
13.出入校门：
学校实行“半封闭军事化”模式，学生不得擅自离校。学生外出，必须逐级请假，未经老师批准不得外出。对随意、强行(翻墙、闯门)出入者一律严肃处理，情节严重者给予纪律处分。学生凭胸卡按时出入校门。走读学生在非上课时间原则上不准到校，未经宿舍值班师傅允许不准进宿舍。
14.实习
外出实习途中，集体列队行进，自觉维护学校形象，遵守社会公德，实习学生实习期间做到安全第一，不违章操作，尊敬师长，虚心学习，努力提高操作技能，同时按学校的规章制度进行管理。
目前学生存在问题：(由学生自己列举上课不良的现象，教师分析其现象)
比如：午休时间串宿舍、多数学生没有午休的习惯、课外活动时个别班级不能按时打扫
卫生(教室、卫生区)、自习课纪律较差、在校外公寓住宿的班级行进队伍不整齐、熄灯后还在乱串宿舍说笑、洗漱、抽烟、、打电话等、休息日宿舍卫生最差、时有围堵校门、实习时有脱岗现象等。
分析：以上各种不良现象存在的原因，主要是由于学生没有养成良好的生活习惯、卫生
习惯，自由散漫习性不改，有的学生缺乏社会公德等因素造成的。
解决途径：对学生要加强素质教育，使学生充分认识到“一日生活皆课程，细微之处显
真谛”， “人生幸福在于良好习惯的养成”。
教育目的：培养学生良好的生活习惯。
15.请假销假：
学生请假一日之内须经班主任批准，三日之内须学生科批准，三日以上由班主任、
学生科、实习和理论教学科及学校主管领导批准。(学生长假必须有家长签条或打电话通知班主任老师、班主任要记录时间及电话号码)
学生外出，必须按规定请假并填写《请假条》，按时归校销假，未履行请假手续不得外出，学生在执行、上课、实训时间内，无特殊事由，不得请假。
存在问题：小病大养、装病、找各种理由、借口外出请假，有的借看病为由去上网等。分 析：主要学生想去外面吃饭、上网、不想上课(逃课)。
解决途径：加强纪律方面的教育，说明“没有规矩，不成方圆”，教育学生端正学习态
度。
教育目的：遵章守纪，没有规矩，不成方圆。
三、通过介绍国内外见闻，大家思考我们应该怎样去做?(30分钟)
1.震惊:中俄差距实在太大了
这回去俄罗斯七天，去了圣彼德堡、莫斯科、斯摩陵斯克、沃罗宁日四个地方，前天刚回来，感觉中俄罗差距实在太大了。
我去的四个城市，圣彼德堡、莫斯科、斯摩陵斯克都是大都市，沃罗宁日是小城市，大约相当于我国的一个县城的规模，人口约不超过十万，但不论大都市还是小城市，给我的感觉就是干净，真的实在太干净了，地面上几乎一尘不染，我在俄罗斯七天，皮鞋没擦过，出去什么样回来基本什么样。
第二个感觉，学校实在太好了，真的太好了。学校没有围墙，象个大公园，我们去了莫斯科的一所普通学校，俄罗斯语翻译过来大约叫格哈罗夫(抱歉，不能打俄语)学校，大约相当于我们一所中专或专科学校，他们的图书馆我想大约相当于我们一个省级图书馆的规模，校园的环境，绝对比我们任何一个公园好，校园有公共汽车，不要钱，招手就停，也从来不问乘车人的身份。
俄罗斯人非常尊重妇女，无论在什么地方，无论你是乘车还是在街边休息，只要女的一过来，男的全部起来让坐，无一例外，最典型是在公交车上，只要女的一上来，全部男人都条件反射试的站起来，从小学生到白发苍苍的老人，马上全部站起来，坐一次公交车要站起坐下很多次，最后我们都懒得坐了。
俄罗斯人每个人好象都带着垃圾袋，擦脸的吃剩的反正只要不用的，全部放垃圾袋里，一遇到垃圾桶就丢进去。
俄罗斯很多地方不能抽烟，在一些商场或公共场所，都有一些水缸一样的烟灰岗，男男女女一群人围着抽烟，非常自觉，导游说就连莫斯科的市长议员，都要到这里抽烟，因为没有别的地方可以抽，大家都很坦然，没什么怨言。
俄罗斯很多地方都有排队现象，俄罗斯人对排队习以为常，非常瘦纪律，没有一个插队的。在圣彼得堡夏宫，叶卡捷宁娜宫，因为限制人数，所以要排队，大家都非常自觉，耐心地等着，而且每个人排每个人的队，几个小时，非常安静，很多人拿着书在看。俄罗斯的城市街道都非常宽，城市一般限速都是八十公里左右，但行人从斑马线过马路非常安全，有红灯的地方，只要红灯一亮，车子绝对停住，不管有人没人，没红灯的地方，只要你从斑马线一过马路，车子离你非常远的地方就开始减速，你只要一犹豫，司机就会非常友好地朝你挥手，让你先过，态度非常和蔼耐心。这个现象我在几个城市都试过，有人说，这是假的，但我告诉你，至少在俄罗斯，这是千真万确的，我们回来的时候，因为去赶飞机，到乘车的地方要过一条马路，斑马线有点远，有人建议不要绕，直接过去，当时马路上没有车，但俄罗斯导游坚定地说：宁可误了飞机，也要走斑马线。
2.实拍新加坡旅游见闻：环境之好是罚出来的。
新加坡很小，但是绿化和城市规划做的相当不错。早在80年代，国内就听到新加坡
禁制吃口香糖云云，那是清洁就成了对新加坡的第一印象，其实，好环境是罚出来。
(1).公共场所如公共汽车、剧场、影院、餐馆和装有空调的商店、政府机关办公室等禁
烟区吸烟，要罚款。
(2).在公共厕所方便后不冲水，要罚款。
(3).在新加坡的地铁等公交系统里喝饮料，要罚款。
(4).随地吐痰、弃物要惩罚;
(5).口香糖是不被进口、携带、食用，违者罚款。
备注：新加坡的鞭刑可不是假的哦。规则之多，让人发指，动辄上千新元的罚款(1000
新元=5000人民币)而且鞭刑真的不是只是说说而已。新加坡的好环境从某种
角度上看真得是罚出来的。
3.又看到有多家报纸报道了一个中国留学生在美国就业屡遭碰壁的原因，这位留学生毕业于美国名牌大学，且学业非常优秀，但就业却屡屡碰壁，原因是他在美国学习期间曾有三次乘车逃票的记录，用人单位认为连坐公共汽车都想逃票的人，能交给他什么重任呢?
4.前段时间南京的一个研究所有两名大学毕业生去实习。实习时，甲同学以为反正是实习，又不拿工资，就三天打鱼，两天晒网，而乙同学却像所里的职工一样，按时上下班，领导交办的事情做得有头有尾。最后所里定人时就决定录取乙同学。甲同学很不服气，认为自己成绩各方面都比乙好，只是自己还没有主人翁的感觉，希望所里重新考虑。但所里领导对他说：“我们已经给了你机会，我们需要的是自然的表露，不是刻意的表演，我们需要的决定不仅仅是成绩。”事实上这位毕业生吃亏就吃在做人上，人们对他的修养产生了顾虑。
5.讨论题：经济发展水平高低不代表文明程度高低。
正方：经济的发展提高了人们的经济收入,极大的丰富人们文化生活水平,人们从过去的
吃饱穿暖转变到营养 健康美丽,注重生活品位;现在中国融入国际化大家庭,在经济大发展的背景下,对外商贸文化交流频繁,礼仪和文明是衡量一个国家国民素质高低的直接标准,所以越来越多的人们追求文明,以求发展.
但是事物总是有两面性,经济发展了并不说明文明程序就马上提高了,并不是所有富裕的人们都追求文明,还是有部分富裕的人经济方面提高了,但是文明程度却大大降低.。以上是我个人一点不成熟的看法,不妥之处愿与大家共勉.
反方：基本上可以这么说，首先经济的发展绝对是建立在文化基础之上，没有一定的文
化是不可能有发展的。但是经济一旦发展到现有文化已经不能再维持其持续发展时，说明文化已经落后了。所以经济与文化的高低是相互的，只要一国经济持续发展或拥有发展的巨大潜力就说明文化也是不错的，反之 ，一国没有巨大的文化就说明这个国家就没有发展的条件。
6.思考：(可以讨论)我们应该怎样去做?
答案：年轻的教育改革家——魏书生老师在总结教育与习惯时说：“行为养成习惯、习
惯形成品质、品质决定命运”，“教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯”，一语道破了教育与习惯的本质问题。大凡有些成就的人，他们都有一个良好的习惯，这些习惯，使得他们有着鲜明的个性、顽强的毅力和良好的品质。我们不但要有良好的生活习惯，还要有良好的学习习惯。一名考取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。每个人的环境不同、性格不同、生活的状况也不同，那么
方法也就不同。要想找到真正开启成功之们的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。”习惯主宰人生，习惯决定命运。
我们是技校学生，认识这个问题并不困难，困难的是使得一些良好的行为坚持下来，形成习惯和品质。要做到这一点，我建议同学们应从以下几个方面去努力：
(1).牢固树立：“学习、工作、尽责、助人是享受”的思想。
培养良好习惯，说来应该是咱自己的事，老师的工作是在帮助咱养成好习惯。尽管开始时会有些困难，但每当我们想起这是为主宰我们人生而做事时，就会觉得很值。有了好习惯，我们还怕做不成大事吗?我们用“享受”的观念理解我们目前的学习和活动，我们会增加许多乐趣。一旦有了好习惯，想停下来都难，坚持好习惯也是享受。
(2).极力克制：不做有损于自己和他人的事情。
形成好的习惯是从不做那些坏习惯开始的。学校规定了许多不许做的事情，大家做了就要受到处分，这是在帮助大家改变坏习惯。人就是这样，没有了那些坏习惯，就会有许多机会形成好的习惯。如果我们放纵了自己，大错不犯，小错不断，到头来不好的习惯多了，就会坑了自己，也害了集体。
(3).确定目标：去模仿一名比自己强的人。
其实上进心我们都有，这种上进心会促使我们和比自己强的人比，以他为榜样，努力照他的样子去做，我们会进步很大的。要确定这样的目标：在学习上，我要力争赶上谁，在生活上，我争取像谁那样，等等，在这些比自己强的人的影响下，我们会慢慢地养成好的习惯。我们学校制定了很多学习常规，就是要我们在这些方面得以加强，达到新的目标。要注意，确定目标有时就像跳高一样，定高了往往会因心理作用而达不到原来的高度，定低了，虽然能轻松过去，但往往也达不到原来的高度。确定目标要切合实际。
(4).完善自我：争做一名合格技校学生。
我们不可能不犯错误，但我们不能让犯错误形成习惯，因此在平时的学习和生活中，要注意不断地完善自我，及时改正那些本不应该犯的错误，不断地给自己充气、加油，把好的做法坚持下来，让他成为自己的习惯。只要有毅力去坚持，就一定能成功。
四、教师寄语：(2分钟)
同学们，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。让我们从生活做起，从细节做起，从看不见的小事做起，一日生活皆课程，让我们源于生活，高于生活，领悟生活的真谛吧!今天，我们的课就讲到这里。谢谢大家!
五、布置作业：写出心得体会。(1分钟) 教师后记：