设计思维与产品设计论文提纲

2022-11-15

论文题目：数学思维视角下小学生研学旅行产品设计与实践

摘要：数学思维教学的实践性特点、数学思维关键期的特殊性使数学思维其成为研学旅行产品中的新的设计方向。2013年2月2日《国民休闲旅游纲要》提出了要“逐步推行中小学生研学旅行”,2016年教育部将研学旅行纳入中小学教学计划,研学旅行迎来了时代的热点,研学旅行产品主要集中在以红色旅游资源为载体的爱国教育研学,以名胜古迹为载体的历史研学,以自然资源为载体的地理研学,科目较为集中,形式较为单一。小学阶段各学科在研学中实现探究式、启发式的素质教育,势必需要更加多样的研学旅行产品。本文通过调查研究数学思维研学旅行的开展现状,综合分析旅游资源自身的特点和优势,设计出具有潍坊本地特色的数学思维研学旅行产品,通过进一步的实践和分析,提出数学思维研学旅行的设计原则与实施策略,为数学思维研学旅行的开展提供参考,主要结论如下:（1）数学思维研学旅游市场机遇与挑战并存,本文通过数学思维研学旅行产品的设计,广泛调研教师、学生、景区三方需求,可以发现教师和学生对数学思维研学旅行兴趣比较浓厚,积极尝试在研学旅行中实现数学思维的培养,数学思维研学旅行确实是一个旅游产品新热点。但是也可以看出在实际的实施过程中,如何做到数学思维与研学旅行的有效结合还有很长的路要走,特别是如何兼顾学生学习需要和景区效益,实现数学思维与研学旅行的完美契合需要细致的研磨和反复的实践,数学思维研学旅行产品的成熟、成型还面临诸多挑战。（2）与教学内容紧密结合是研学旅行产品设计开发的的首要原则。研学旅行产品的“学”的属性是产品是否有生命力的关键所在。不论是在设计之初,还是在不断地修正过程中,紧紧围绕教学内容,为教学做好服务是研学旅行产品设计的首要原则,也是不可忽略的第一原则。因此在数学思维研学旅行产品的设计中要充分考量产品与教学内容的相适应性、教学环节的可实现性,学生的探究性和体验性,在研学旅行的过程中提升服务的内涵,研学旅行的服务不仅是单纯的游客服务,更加注重全方位的教学服务服务,这为研学旅行的旅游从业者提出了更高的要求。（3）两个研学旅行产品的设计是数学思维研学旅行产品的开发的初步尝试。本文通过系统梳理小学阶段数学教学大纲和潍坊市旅游资源,对教学内容和旅游资源进行了匹配度分析,从中选取两个景区进行了数学思维研学旅行产品的设计,这是一个尚不成熟的尝试,起到抛砖引玉的作用。通过两个案例的设计可以看出,数学思维与旅游资源之间的匹配是重点需要关注的环节,深挖旅游资源特色,发现研学数学思维的可能,实现两者之间实现有效的互动,避免数学思维研学旅行产品的雷同。同时可以发现小学阶段数学思维的实践性、探究性特点为研学旅行的开展提供了很大的实施空间,数学思维研学旅行的开发具有一定的可行性。（4）抓住政策红利,打造研学品牌。本文研究中发现在教育部的同一要求下各学校积极开展研学旅行,研学旅行俨然成为学习领域的刚需。各种学科、各种形式的研学旅行如雨后春笋,层出不穷。数学思维研学旅行产品因其自身的新颖性、实践性特点势必迎来不可多得的发展契机。同时可以发现各学校在选择研学旅行产品时对于产品的质量要求很高,而对于旅游目的地在业界的地位并不看重,这为新的研学旅行产品提供了弯道超车的机会,是非常难得的发展机遇。

关键词：数学思维;研学旅行;实施策略;产品设计

学科专业：旅游管理硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状