第七单元试卷讲评

第一篇：第七单元试卷讲评

第七单元作文讲评课教案

六年级上册第七单元作文讲评课教学设计

教学过程：

一、指导阅读评语

(大屏幕呈现习作要求：翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事?它们有的藏在成语中，如“立雪求道”“叶公好龙”的故事;有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事„„通过阅读，找找语文书里的故事，选一两个写下来。也可以写写你从故事中得到的启示。)

老师批阅你们的文章多次被打动!这节课我们来上一节习作讲评课。相信通过上这节课，你们会更爱写、更会写。刚才发了老师批阅后的习作，看到大家都在迫不及待地看呢，那好，把你最喜欢的一句评语读给大家听。

过渡：刚才同学们阅读和品味了评语，你们非常尊重老师的劳动成果。每次作文本发下来就这样应该做。这是一个好习惯。接下来让我们看看这次作文哪些同学榜上有名——

二、体验成功快乐

1、“榜上有名”

(课件出示：小作者的名字和文章题目)

这些同学的作品语句通顺连贯，都有一两个真实完整的故事。请这些同学拿着自己的作文，来到讲台上，高高地举起来。老师要赠送小书签啦!

师：小小书签寄托着期望，希望你们阅读更多的书，写出更好的文章!

2、“最具潜质”

还有一些同学的文章很有潜力，(课件出示学生姓名)请小作者自己站起来，自信地读出自己的名字。老师送给你们一句话——我看到了你们每个人不同的情感世界和善良的心灵，谢谢你们!

没念到名字的同学也不要气馁，你们文章中的一个好的句子、一个好的词语、甚至一个运用恰当的标点，都传递着我们内心的真情实感，老师在批改文章的时候整理出一些精彩的

1 句段，让我们一起来欣赏吧!

3、“我有闪光点”

(课件出示好的段落以及作者的名字)请作者大声读给全班听，其他同学发表评论。 师：像这样的精彩之笔在你们的文章中还有很多，你觉得自己的文章中哪些地方写得特别具体，表达了自己的真情实感，大声地读出来与同学分享。一个同学读的时候，其他同学认真倾听，然后给他点评一下。

三、鉴赏习作(一篇)

1、在众多的优秀作品中，有一篇文章深深地打动了我，让我们走进这篇文章吧，老师相信也一定会打动你!(课件出示：范文)

请小作者大声读读自己的文章，其他同学聆听、思考，用欣赏的目光评价它，用更高的标准完善它。

2、教师采访小作者：这件事是真的吗?为什么选取这件事来写?

师点：同学们，选取生活中真实的事来写，写出来的文章才会有真情实感，才会打动别人。这就是习作的“选材”!

3、这篇文章在表达真情实感方面有哪些地方写得成功?学生自由发言。

4、好文章是改出来的。这篇文章也不是尽善尽美。交流修改意见。

四、诊治病例(片段)

1、指导怎样写具体，表达出真情实感。

小结：只要我们抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行描写，把事情经过写具体，就能表达出真情实感，文章就会感染别人。

2、学生自改或同桌互改

师：在你们的文章中，可能也有写得不够具体、不够真实感人的地方，也许是一个片段，也许是一个句子。老师相信你们能找出来，自己修改，还可以同桌互改。记住，老师会给你的文章晋级啊!

教师巡视，二次批阅评级，也可授权小组长，给改得好的同学晋升一个等级。

五、课堂小结

(课件出示)作文的精华就在有修改。——鲁 迅

激励：一起读，老师把这句话送给你们，希望你们继续修改，让自己的文章更具体，更真实，更感人。老师等待欣赏你们修改后的作品，我会随时为你们的文章加分!

第二篇：第6单元试卷讲评

一年级下册语文第六单元试卷讲评课教案

教学目标：

1、形近字组词、查字典、数量词。

2、在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。

3、培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。

教学重点：形近字组词、查字典、数量词。 教学难点：形近字组词、查字典、数量词。 教学方法：讲解法、讨论法

课 型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析，简介全班做题的总体情况

1、本试卷共有十个大题，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句，始终紧扣本单元教材与生活的实际。

2、总体情况:本次共37人参加测试，其中A等级有27人，B等级6人，C等级4人。

二、试题分析：

第一题，读拼音，写词语。这是一道必考题，试卷出现的字词都是在语文书第六单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。“想念”，扣分点是“心”字底的两点写法，错较多的是把“念”是上面的“今”写成“令”。“老师”，错的人极少数，有学生写字不到位，把右边的“巾”的钩忽略了。“街道”，较多人写错“道”，里边是“首”，有学生把下面的“自”的撇忘记了。“快乐”，基本做对，但要注意“快”部首的笔顺是点(左边)、点(右边)、竖。这道题每个字写错扣一分，写得不好扣0.5分

第二题，区别形近字，再组词。 这道题要求学生掌握课文“我会认”的生字。

第三题，一字多词。 第四题，查字典。

第五题，考查量词。这道题完全出自识字六，只要多读课文，边读边记肯定能做好。 第六题，连一连。 第八题，补充句子。 第九题，阅读短文。 第十题，看图说话。

这几道题在平常课堂中练习得较多，总体情况良好。首先要注意格式，养成句子开头要空两格的习惯。第二，注意书写，题目没表明不会写的字可以用拼音代替，所以要写字，不会写可以换一换，用上我们写过的字来写句子。

三、订正过程：

(一)学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖，比较陌生的;哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。

(二)讲评试卷，查疑释疑

1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一：投影出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空

(1)发现一下你错在哪儿?为什么错?

(2)谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?还有好方法吗?

(3)老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。

(4)用上这些方法再来选择一下

过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。

3、生提出问题二：投影出示第九题短文：

(1)我们拿到一篇文章，要先干什么?(同桌讨论)

(2)老师总结归纳做题步骤：

一读。边读边标上小节号，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。

二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。

三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。

四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。

(3)交流分析，订正错题

过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。

(三)总结：今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)

是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

四、改进措施：

1、切实抓好识字教学。通过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还可以自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选择相应的字词。

2、加大力度继续抓好汉字的书写。

我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为保持学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、有趣。让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。

3、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而形成能力。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。在我们平时的教学中并未引起重视，之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过程，需要我们教师在一旁引导，以至每个孩子都能熟练掌握。另外，在平时的教学中要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

第三篇：负数单元试卷讲评课教案

课时：一课时

讲评内容：负数测试题 讲评目标：

1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 讲评目标：

认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。

讲评重点、难点：典型错误的剖析与矫正。 讲评过程：

一、整体回顾、介绍本次考试情况

1、本次考试平均分 分，及格率 ，优秀率 ，最高分 分，最低分 分。

2、学生在答题中存在的问题

(1)、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯

表现在不认真审题,不细心答题,如第一大题第10小题结果没有注意一个单位长度的份数 ，第六大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解等。

(2)、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第四大题第一小题直接写得数0.9+99×0.9,1.25×0.16×8等。

(3)、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如, 解决实际问题的第1题，有的学生不会灵活应用知识，把10框橘子挨个加，结果数据大而杂计算出错，解决实际问题的第3题，有部分学生9-5-5不知道怎么写得数等。

三、学生自我分析试卷

学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错;有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的;有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。

四、小组内互帮互助学习

当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。

五、老师组织讲解

根据各小组的统计，根据各组情况由多到少(不会的小组数)的 顺序来解决。经过了两次纠正(自纠和互纠)，学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。

六、老师检查学生的掌握情况

学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。

第四篇：第一单元试卷讲评教案

2018.9.27 教学目标：

1.通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺的工作。 2.培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 3.培养学生答题规范和答题技巧的原则。

4.教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：

检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺的工作。 教学难点：

培养学生答题规范和答题技巧的原则。 学生答题情况分析：

这次的考试主要为迎合质量检测，在题型上有修改，学生对于新题型不习惯，阅读题增加一题，出现在阅读题上失分多的情况。基础题的题目难度较大，答题质量不高。基础知识的考察也发现对于课文背诵掌握不足。基础知识掌握较好的题目有: 第一题、第二题、第八题和第九题这样语文基础知识的题目，阅读的第

12、

15、17题。

扣分比较多的题目是：第三题“鼎”字关于字理的分析。第四题词语搭配。第十一题按课文要求填空。阅读题十三题和十六题按文章内容分析填空。许多同学出现没有认真身体现象。 教学过程： 讲评点

1字、词 错题汇总：

⒊“鼎”字可能属于物品的类别是( )。 青铜器

⒋在下面句子中应依次填入词语是( )。 C 辽阔 宽敞

错误及原因分析 第三题对字的字理不清，学生按原来的习惯找部首发现没有答案，此题考察学生的生活常识。第四题许多同学对于近义词“辽阔”和“广阔”，“宽阔”和“宽敞”固定搭配不清。

应对策略：

1.在教学生字词语时要有步骤有重点地强调字的结构关键笔画和字理情况。 2.在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生认识要求字、词的识记方法和规律。把字词放在语境中去理解，把字、词、句有机结合起来，激发学生主动识字、理解字词的兴趣。 强化训练 1.选词填空。

呵护 保护

⒈ 孩子从小就受到母亲的( )。

⒉ 个城市有坚固的城墙( )着城里的人们。

持续 陆续 连续 继续 ⒊ 下节课，我们( )写作文。

⒋ 张明( )三年夺得看了这项比赛的一等奖。 ⒌ 比赛( )了三个小时，双方还不分胜负。 ⒍ 放学了，同学们( )走出教室。 讲评点2 按课文内容填空 错题汇总

⒎ 下面句子中，第一个“鸟的天堂”是指( )。 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

A 大榕树 B 榕树上的鸟窝 C 榕树上的鸟儿 D 长榕树的地方 选择A ⒒ 在本单元的学习中，我们观赏了被称为“天下奇观”的 ;游览了世界最深最长的河流峡谷 ;又跟随著名作家巴金到了 ，见识了榕树的美丽和鸟儿的快乐，还欣赏了天空中那令人回味无穷的

，我想说 。

钱塘江大潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云

错因分析： 课文内容、课题背诵不熟悉，“鸟的天堂”的两处意思在课文里有出现，上课强调了，但是学生对课文内容的领会不够，课后缺乏复习。默写不过关。课文的课题“雅鲁藏布大峡谷”很多学生不会写“雅鲁藏布”。

应对策略： 对于生字词语易错的地方，提醒注意、强调，让学生熟练背诵，适时抽点时间来检查背诵情况。在家庭作业中，加入复习课文及填空部分练习。 强化训练：

⒈ 按课文内容填空。

午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是(

)，看不出有什么变化。过了一会儿，响声(

)，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又(

)。

那条白线很快地向我们(

)，逐渐(

)，(

),横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马(

)，浩浩荡荡地(

);那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 讲评点3. 阅读训练 错题汇总：

⒔(1)诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了 的修辞手法。 (2)“抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬崖上源源不断的飘下来，让你忍不住惊叹!”“一匹长长的白绸带”指的是 。

(3)作者写庐山瀑布时，先写他的 ，再写他的 ，然后写它在急雨中和雨后天晴的 。

(4)短文中最能概括庐山瀑布特点的一个词是 。

⒘短文写的是景物，如果用文中的四个词语来概括就是 、 、 、 。

错因分析：第十三题大部分同学不理解题目意思，对于庐山特点的几个方面了解不清，不知道从文中的信息寻找问题答案，概括能力还有待加强。第十七题很多同学审题不清，直接导致失分。

应对策略：认真审题，掌握答题规律，学习从短文中找答案。 强化训练：

昨天，阿姨带我去海边捡贝壳。

我们来到海边，啊，这里的景色真美!浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声;蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望着无边无际的大海，我心里非常舒畅。

在海滩上 我们卷起裤管 俯下身子 拾起贝壳来 这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光

“快，过来，这个贝壳多好看!”阿姨叫道。我连忙跑过去，果真是一个好贝壳。它有碗口那么大，身上印着一条条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。

离开海滩时，我不时回头，啊!我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我爱祖国蓝蓝的大海!

⒈我能在

中加上合适的题目。 ⒉请给第三自然段加上标点符号。

⒊我能用——画出描写海面风景优美的句子，用

画出具体描写贝壳数量多的句子。

4、从画

的句子中，我感受到“我”________________________________, 我是从这些字眼 (词语)体会到的。

5、学习了这篇短文,我积累了这些四字词:________________________________ ____________________________________ 我还能用当中的一个造句 ____。

第五篇：第五单元试卷讲评教学设计

教学内容：造句、动词填空、写话

课型：讲评课

课时：1课时 教学目标：

知识与能力：

1、学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。

2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。

3、学生的审题能力有所提高。 过程与方法：

在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：

1、培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。 教学重点：用完整的话表达自己 教学难点：写话 教法：教师指导点拨 学法：相互交流法 教具：试卷、多媒体 教学过程：

一、谈话导入

谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。

二、试卷情况整体分析

从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。

(设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。)

三、学生自查、自改、互问、寻找原因

同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：

1、自己检查错题原因

2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来

3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来

(设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。)

四、典型试题讲解及强化练习

1、瓶子里的水渐渐升高了。 ..

-----------------------------

强化练习：

(1)天渐渐--------------------------- ..

(2)天气渐渐------------------------------ ..

(3)------------

2、我一边走路，一边看风景。 ....

---------------------

强化练习：

(1)----------------

(2)----------------

3、大象的耳朵像扇子。 .

------------

强化练习：

(1)--------

(2)----------

分析原因：学们表达能力较差，标点容易丢掉。

方法：教师指导、点拨、讲解。

4、(鱼)游来游去

羊(走)来(走)去

(

)飞来飞去

船(

)来(

)去

(

)跑来跑去

小朋友(

)来(

)去

(

)爬来爬去

我(

)来(

)去

强化练习：

(

)钻来钻去

(

)飘来飘去

5、写话：夏天的池塘真热闹!看看池塘里有哪些朋友?他们都在干什么?

分析原因：学生只看图写，不注意问题。

方法：教师指导、点拨、讲解。

五、课堂总结：

通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的认识，希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。

六、板书设计：

第五单元

渐渐

一边····一边

像

(鱼)游来游去

看看池塘里有哪些朋友?

他们都在干什么?

羊(走)来(走)去